第一篇：讓藝術(shù)豐富我們的生活 讓美麗陶冶我們的心靈

讓藝術(shù)豐富我們的生活 讓美麗陶冶我們的心靈

——綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)側(cè)記

一、享受適合自己的教育

文化是一個(gè)學(xué)校立足的根基，特色是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為了踐行“讓每一位學(xué)生享受適合自己的教育”的辦學(xué)理念，我校構(gòu)建了以“真情教育”、“個(gè)性化教育”、“自主性教育”三大板塊的特色教育體系。其中貫穿“真情教育”始終的是以“體驗(yàn)”為核心，以“活動(dòng)”為載體的基本模式。

而豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)正是這一模式的表現(xiàn)形式。為了充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，最大限度地滿(mǎn)足人人參與的要求，發(fā)掘師生藝術(shù)潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生崇尚真、善、美，和諧全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。我校政教處舉辦的綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)在11月正式拉開(kāi)帷幕。

本次藝術(shù)節(jié)旨在：營(yíng)造清新校園文化，展現(xiàn)學(xué)生青春風(fēng)采。進(jìn)一步豐富校園文化生活，“讓藝術(shù)豐富我們的生活,讓美麗陶冶我們的心靈”,努力營(yíng)造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍。藝術(shù)節(jié)舉辦了“走近經(jīng)典· 聆聽(tīng)青春” 綜藝誦讀和“魅力英才﹒薪火相傳”系列美術(shù)作品展。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

二、誦讀讓青春熠熠生輝

經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀；經(jīng)典民族的記憶，是寶貴的精神財(cái)富；經(jīng)典像絲雨能無(wú)聲地滋潤(rùn)人的心靈；經(jīng)典像清風(fēng)能給人帶來(lái)慰藉。

本次藝術(shù)節(jié)以“走進(jìn)經(jīng)典、聆聽(tīng)青春”為主題的綜藝誦讀大賽。以班級(jí)為參與活動(dòng)的基本單位，以年級(jí)為選拔平臺(tái)，實(shí)行的是活動(dòng)管理責(zé)任制，各年級(jí)根據(jù)自己的情況，對(duì)所有人員做了明確分工，進(jìn)行了周密地籌劃。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮班主任、語(yǔ)文老師、學(xué)生干部、德育活動(dòng)小組工作的積極性，正如不少班主任所說(shuō)的那樣，校園文化藝術(shù)節(jié)是一個(gè)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和班級(jí)的管理水平的契機(jī)。

各年級(jí)分別進(jìn)行了年級(jí)內(nèi)部的初賽，班級(jí)比較多的年級(jí)還進(jìn)行了分場(chǎng)比賽。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的層層選拔，最終從全校所有非畢業(yè)班中脫穎而出的十八個(gè)班級(jí)，參加我校于12月7日晚6點(diǎn)30在小學(xué)部四樓食禮堂舉辦的第十屆藝術(shù)節(jié)之“走進(jìn)經(jīng)典、聆聽(tīng)青春”綜藝?yán)收b大賽總決賽。我校四個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及校學(xué)生會(huì)的同學(xué)也在大賽中登臺(tái)獻(xiàn)藝。

本次經(jīng)典誦讀在校園內(nèi)掀起了一場(chǎng)讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的熱潮。營(yíng)造積極向上、清新高雅的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛(ài)經(jīng)典，以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn)。

三、用畫(huà)筆涂抹繽紛人生

在組織誦讀比賽的同時(shí)，“魅力英才﹒薪火相傳”系列作品展也在如火如荼的籌劃之中。學(xué)校成立了由政教處 張彬主任和陳秀華主任以及美術(shù)組馬燕薪老師為總負(fù)責(zé)人的工作小組負(fù)責(zé)本次比賽的書(shū)畫(huà)藝術(shù)輔導(dǎo)，收集、評(píng)審書(shū)畫(huà)作品，組織實(shí)施書(shū)畫(huà)評(píng)比等工作。

展出的作品是從全校所有學(xué)生上交的作品中挑選出來(lái)的。本次活動(dòng)，所有對(duì)美術(shù)有興趣的同學(xué)都可以參與，包括初三有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)也可以自愿參與。最終組委會(huì)依據(jù)各班參賽作品的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)出相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。另外四個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)也組織征集了優(yōu)秀作品最后以展板的形式于12月初在校園內(nèi)展出，引得許多路過(guò)的同學(xué)駐足觀看。

四、素質(zhì)是這樣煉成的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“學(xué)校的中心任務(wù)之一就是培養(yǎng)道德的、理智的、審美的高尚情操的人”。而真情教育就是在尊重學(xué)生的正常需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，促使其人格和諧發(fā)展，并追求至真、至善、至美的精神境界，使其道德品質(zhì)等不斷地內(nèi)化，形成自覺(jué)的德行，充分彰顯人性及德性的魅力，培養(yǎng)其成為個(gè)性獨(dú)立、人格完善、思想品德高尚及充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的不斷發(fā)展著的人，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育人的全面發(fā)展的目標(biāo)。

而像學(xué)校組織的第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)正是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的最重要的形式。這類(lèi)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，彰顯了班級(jí)的活力，展現(xiàn)出了英才學(xué)校的朝氣與活力，更讓所有學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中拓展，在拓展中鞏固，在鞏固中升華！學(xué)生們紛紛表示學(xué)習(xí)之余，這類(lèi)活動(dòng)應(yīng)該如韓信點(diǎn)兵——多多益善。

崔龍金 供稿

第二篇：讓好書(shū)陶冶我們的心靈

讓好書(shū)陶冶我們的心靈

《哈佛家訓(xùn)大全》讀后感張明艷

《哈佛家訓(xùn)》是一位哈佛博士的教子課本。這本書(shū)曾經(jīng)在美國(guó)產(chǎn)生了很大的影響?，F(xiàn)在它又繼續(xù)影響著中國(guó)的父母。讀了這本書(shū)，我深深被書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事所吸引。讀了這本書(shū)后我感受到作為父母，我們不光要在生活方面細(xì)致地呵護(hù)孩子，還要在思想方面熏陶孩子，陶冶他們的靈魂。

《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，不僅可以激發(fā)青少年對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行多角度的思考，還可以點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的智慧火花，使他們見(jiàn)微知著，從一滴水看見(jiàn)大海，由一縷陽(yáng)光洞見(jiàn)整個(gè)宇宙。

書(shū)中的一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象。從前有一個(gè)班級(jí)，班級(jí)里的所有人都是老師頭疼的對(duì)象，老師對(duì)他們已經(jīng)放棄了，他們對(duì)自己也放棄了，沒(méi)有人愿意來(lái)教這個(gè)班。有一天，一位女老師來(lái)任教，她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我讓你們做個(gè)選擇。有三個(gè)人，一個(gè)篤信巫師，嗜酒如命，一個(gè)少年時(shí)進(jìn)過(guò)禁毒所，有很多情婦，一個(gè)生前沒(méi)干壞事，只喝一點(diǎn)酒，你們?cè)敢猱?dāng)哪一個(gè)人？”同學(xué)們不約而同地選擇了第三個(gè)人，因?yàn)樗麄冎狼皟蓚€(gè)人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。他們的想法是符合正常人的思維的，可他們都錯(cuò)了，前兩個(gè)人是美國(guó)2任總統(tǒng)林肯和美國(guó)二戰(zhàn)總司令羅福斯，而第三個(gè)是濫殺幾千條無(wú)辜的生命的希特勒。

20年后，那些學(xué)生都有了工作，有些還當(dāng)了老板。當(dāng)別人問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這翻改變時(shí)，他們回答：“當(dāng)我們認(rèn)為自己沒(méi)希望是，老師告訴我們年輕的時(shí)候犯錯(cuò)沒(méi)什么只要后來(lái)改正就行了。

讀了這個(gè)故事，我深深的被這本書(shū)所感動(dòng)，它不僅僅是一個(gè)故事，他也是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折，里面的道理能讓一個(gè)人從到處搗蛋變成一個(gè)生活富裕的人。正如開(kāi)頭所說(shuō)的：《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。

《水比黃金貴》的故事里講的是有一個(gè)人彼克在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上發(fā)現(xiàn)了金子。于是許多想發(fā)財(cái)?shù)娜硕紒?lái)到這里，這里全部都是采金人，但是這里的水卻非常非常的少，彼克便想如果我還是這樣做下去，不但沒(méi)有挖到金子，而且還會(huì)被渴死，這樣想的話，我還不如去賣(mài)水呢，說(shuō)不定我還會(huì)得到許多許多的金錢(qián)。于是他就用挖金子的鐵鏟挖了一條水溝，把河水引到了一個(gè)準(zhǔn)備好的大水池里，這些河水經(jīng)過(guò)沙子的過(guò)濾后，河水就變得清澈可口了，然后把它們裝起來(lái)賣(mài)給那些在這里淘金的人，一群群口渴的淘金狂，爭(zhēng)先恐后地來(lái)購(gòu)買(mǎi)彼克的水，于是彼克在這里賣(mài)水得到了很多很多的錢(qián)。當(dāng)彼克離開(kāi)這里的時(shí)候，他已經(jīng)變成一個(gè)百萬(wàn)富翁，而別的淘金人還是沒(méi)有得到任何好處，隨時(shí)都有渴死的可能。這個(gè)故事告訴我成功的人不一定走和別人一樣的路，是通過(guò)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)而走自己想的路，這樣才會(huì)成功。

《哈佛家訓(xùn)全集》是一本讓我非常受益的好書(shū)，書(shū)里教會(huì)了人們很多道理，還讓人們對(duì)生活充滿(mǎn)了自信、快樂(lè)和勇氣。

第三篇：讓挫折豐富我們的人生

課題生命的滋味

單位：信陽(yáng)市七中

教師：朱霞雯

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀

明確每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，用一顆平常心來(lái)接受和對(duì)待挫折，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.過(guò)程與方法通過(guò)故事、視頻，樹(shù)立正確對(duì)待挫折的態(tài)度，在情境分析中學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

3.知識(shí)與技能知道挫折的含義，分析造成挫折的因素，闡明挫折對(duì)人生的影響，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒☉?zhàn)勝挫折。初步培養(yǎng)學(xué)生辨證客觀地看待問(wèn)題的能力和抗挫折的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立正確對(duì)待挫折的態(tài)度，尋求應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨證理解挫折的兩面性，認(rèn)識(shí)挫折具有積極意義

四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法；合作探究法

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：

[媒體]:觀看感動(dòng)中國(guó)洪戰(zhàn)輝的事跡和頒獎(jiǎng)詞 ：

當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)

起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。

討論：

1、他的人生出現(xiàn)了什么不如意的事情？

2、他用什么感動(dòng)了中國(guó)？

歸納：

1、洪戰(zhàn)輝--貧困、家亡

2、他感動(dòng)中國(guó)的原因:他們敢于面對(duì)挫折,自強(qiáng)不息,他身上有一種堅(jiān)強(qiáng)的意志力,他們面對(duì)挫折有一種健康的心態(tài)。艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉,喪失斗志,但是在具有堅(jiān)強(qiáng)意志得人面前,卻可以使他們發(fā)奮努力。

一、什么是挫折：教材P10

過(guò)渡：人生不如意十有八九，挫折是人生的一部分，名人也不可能避免挫折

活動(dòng)：大家講名人故事

過(guò)程：（略）

例：張海迪、貝多芬、霍金、鄧小平的“三起三落”、安徒生等

感悟：挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分，哪怕是表面上看起來(lái)很順的人。

過(guò)渡：我們普通人的人生是否也充滿(mǎn)挫折呢？

學(xué)生活動(dòng)：你的故事我來(lái)聽(tīng)

?學(xué)習(xí)上我遇到的挫折是＿＿當(dāng)時(shí)我感到＿＿原因是＿＿ ?家庭生活中我遇到的挫折是＿＿當(dāng)時(shí)我感到＿＿原因是＿ ?人際交往中我遇到的挫折是＿＿當(dāng)時(shí)我感到＿＿原因是＿ ?社會(huì)生活中我遇到的挫折是＿＿當(dāng)時(shí)我感到＿＿原因是＿

二、造成挫折的因素

自然因素社會(huì)因素家庭因素個(gè)人因素

過(guò)渡：遇到挫折，我們的心情肯定不好，缺乏安全感，生活工作都會(huì)受到影響，挫折是不是僅僅給我們帶來(lái)打擊和痛苦嗎?

三、挫折的影響

[媒體]:同學(xué)們看兩位名人的事跡。

1、安徒生是享譽(yù)世界的丹麥著名童話作家，他出生于一個(gè)鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，當(dāng)過(guò)學(xué)徒，干過(guò)劇院雜務(wù)。然而他酷愛(ài)文學(xué)。他在平凡的勞動(dòng)中體驗(yàn)、觀察生活，寫(xiě)出了一篇篇膾炙人口的童話。不過(guò)，安徒生事業(yè)、愛(ài)情的旅途并不是一帆風(fēng)順的。他的處女作剛問(wèn)世，有人知道他是一個(gè)鞋匠的兒子，就攻擊他的作品“別字連篇”“不懂文法”“不懂修辭”。在愛(ài)情上，安徒生也頗受波折，他一生談過(guò)好幾次戀愛(ài)，但是最終都因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有結(jié)果，他一直孑然一生。生活對(duì)他是冷酷的。然而，他卻沒(méi)有氣餒，為童話而奮斗，他從挫折中奮起，潛心寫(xiě)作，從不停筆。他一生寫(xiě)過(guò)160多篇童話，其中《皇帝的新衣》《賣(mài)火柴的小女孩》

《丑小鴨》幾乎盡人皆知。

2、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在十年**期間被送進(jìn)“專(zhuān)政隊(duì)”，被當(dāng)作“白專(zhuān)典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專(zhuān)心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn)。

討論：他們經(jīng)歷的挫折給他們帶來(lái)了什么？

教師總結(jié)：吃一塹長(zhǎng)一智。智慧恰恰是在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物，正是因?yàn)槿松写煺?，我們才在挫折中逐漸學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?？梢?jiàn)，挫折具有兩面性，它既給我們帶來(lái)痛苦，又可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。

過(guò)渡：挫折是把雙刃劍，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)挫折呢？

四、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

閱讀課本13頁(yè)，細(xì)細(xì)品味“別讓眼睛老去”

問(wèn)題討論：面對(duì)挫折，保羅分別做出了怎樣的選擇？結(jié)果怎樣？這個(gè)故事給你什么啟示？

教師總結(jié)：態(tài)度決定命運(yùn)。面對(duì)挫折如果選擇放棄或半途而廢，只能被挫折打敗，一事無(wú)成，而正視挫折，用堅(jiān)強(qiáng)意志、堅(jiān)定信念去戰(zhàn)勝挫折，才能獲得成功。既然挫折可以給我們帶來(lái)智慧，我們?yōu)槭裁床唤蛹{挫折，微笑著去迎接挫

折，接受挫折給我們的饋贈(zèng)呢？

情感升華：

有一位舞蹈演員，在一次意外的車(chē)禍中不幸失去了右臂。大家想一想，一個(gè)舞蹈演員，身體遭受了嚴(yán)重創(chuàng)傷，你覺(jué)得她還能跳舞嗎？

播放第四屆電視舞蹈大賽銀獎(jiǎng)、殘疾人舞蹈《牽手》視頻》。

設(shè)問(wèn)：看完這段舞蹈，你有什么感受？

教師總結(jié)：挫折不可怕，可怕的是在挫折面前畏懼、逃避。與他們相比，同學(xué)們遇到的挫折，如考砸了，和同學(xué)鬧別扭，父母不理解我們等，這些又算什么打擊呢？當(dāng)一個(gè)人的生命受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，身體不完整，當(dāng)夢(mèng)想因此遭到破滅的時(shí)候，他們?cè)鯓幼龅?？而我們呢？我們還有什么理由在挫折面前哭泣呢？

小組討論：結(jié)合視頻和自己的經(jīng)歷，談一談，當(dāng)我們遇到人生重大挫折的時(shí)候，該怎樣去應(yīng)對(duì)？

根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言提煉出四種有效方法。

1、冷靜對(duì)待：

2、自我疏導(dǎo)：

3、請(qǐng)求幫助：

4、積累經(jīng)驗(yàn)：

（小結(jié)）：人生難免有挫折，要學(xué)會(huì)從容面對(duì)。換個(gè)角

度看待挫折，接納它、戰(zhàn)勝它，讓它化作人生最珍貴的財(cái)富。

[媒體顯示]

逆境是到達(dá)真理的一條道路。------------拜倫

奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的------------------培根 只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)------------------富蘭克林 艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校------梁?jiǎn)⒊?/p>

避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功----拿破侖 結(jié)束：欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

教學(xué)反思

面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)力弱的同學(xué)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的主體參與意思，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中生成知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感。

第四篇：讓漢字美麗我們一生

讓漢字美麗我們一生

看到翟宇坤老師的這個(gè)題目，讓我感慨萬(wàn)分，漢字作為世界上最古老的文字之一，不僅積淀著 中華民族的睿智，中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神?？擅鎸?duì)學(xué)生那“驚人”的書(shū)寫(xiě)，面對(duì)滿(mǎn)大街的錯(cuò)別字，我們作為一名教師感到慚愧?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出：

第一，要讓孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性，從小培養(yǎng)孩子正確的寫(xiě)

字習(xí)慣，在寫(xiě)字過(guò)程中嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)。

第二，要讓孩子掌握正確的寫(xiě)字方法，包括孩子的正確的坐姿

和握筆姿勢(shì)；掌握基本的筆畫(huà)和筆順；指導(dǎo)孩子觀察每一個(gè)字的筆

畫(huà)和結(jié)構(gòu)，每一筆所在的位置，何處起筆，何處收筆。注意橫平，豎直，不同的撇、彎、鉤、折等。還要注意對(duì)字的修改，隨時(shí)與規(guī)

范字相比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。

第三，要對(duì)孩子的寫(xiě)字多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)少指責(zé)。讓孩子從心底產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望：我一定行！我一定能寫(xiě)好！

第四，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，寫(xiě)字到一定的境界就成為書(shū)法藝術(shù)了，雖然我們不能人人都成為書(shū)法家，至少也能達(dá)到修身養(yǎng)性，自得其樂(lè)吧。

我們?nèi)巳硕枷雽?xiě)一手漂亮的好字，那么，就從我們的老師做起吧，從我們的每一個(gè)家長(zhǎng)做起吧，讓每一個(gè)孩子都能受到良好的寫(xiě)字教育，培養(yǎng)孩子良好的品格，對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都有好處。

第五篇：讓陽(yáng)光充滿(mǎn)我們的心靈

讓陽(yáng)光充滿(mǎn)我們的心靈（宣傳部副部長(zhǎng)：藍(lán)雅芳）

老師，同學(xué)們，早上好！今天我國(guó)旗下講話的主題是“讓陽(yáng)光充滿(mǎn)我們的心靈”同學(xué)們：在人生的季節(jié)里，同學(xué)們正是萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛的陽(yáng)春三月，就在地平線上四射的陽(yáng)光里讓我們播下希望的種子吧！因?yàn)椴ハ孪Ｍ姆N子，才有收獲成功的希望！

那么怎樣才能讓陽(yáng)光充滿(mǎn)我們的心靈，使自己走向成功呢？

首先，積極的心態(tài)就是希望的陽(yáng)光，照亮著我們走向成功的階梯。人與人之間其實(shí)并沒(méi)有多大的區(qū)別。但為什么有許多人能夠獲得成功，而有些人卻不行呢？不少心理學(xué)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)秘密就是人的“心態(tài)”。一位哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！币晃粋ト苏f(shuō)：要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。

陽(yáng)光的心態(tài)是成功的一半。我們堅(jiān)信：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。我們經(jīng)常說(shuō)，天上不會(huì)掉餡餅。一分耕耘一分收獲?？磥?lái)任何人不會(huì)隨隨便便成功。機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。作為學(xué)生就應(yīng)該具有腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，要有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求，始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。朱自清在《匆匆》一文中寫(xiě)道：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間吧，他是組成生命的最重要的元素！浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們必須堅(jiān)信：只要沿著認(rèn)清自我、鍛造自我、提升自我這一健康有序的虹橋，天塹便會(huì)變通途。同學(xué)們，生命的陽(yáng)春三月正是人生的黃金時(shí)間，從一節(jié)課、一節(jié)自習(xí)、一個(gè)單詞、一道題開(kāi)始吧，因?yàn)橹挥羞@樣，成功才離我們?cè)絹?lái)越近！同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！只有贏在起點(diǎn)，信心才能揚(yáng)起航帆；只有笑到最后，生命才會(huì)光輝燦爛！

讓陽(yáng)光充滿(mǎn)我們的心靈吧。充滿(mǎn)了陽(yáng)光的心靈，不會(huì)懼怕風(fēng)雨；充滿(mǎn)了陽(yáng)光的心靈，會(huì)有無(wú)窮的力量；充滿(mǎn)了陽(yáng)光的心靈，會(huì)是最美的心靈！

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！最后，我愿陽(yáng)光充滿(mǎn)每位同學(xué)的心靈，去贏得本屬于你們的成功！謝謝大家！