第一篇：論全民學(xué)英語的誤區(qū)

論全民學(xué)英語的誤區(qū)

李會

摘要：目前我國政府正不遺余力的推進(jìn)以英語為主的外語學(xué)習(xí)，甚至提出全民學(xué)外語的口號，與此同時，我們的母語漢語正在逐步淪為邊緣化語種，各種考研考博、職稱評定等把英語作為必要學(xué)科，而忽略了漢語。全民瘋狂學(xué)英語，嚴(yán)重制約了青年人的知識的積累，思維的發(fā)展，長此以往，我們的民族將缺乏創(chuàng)造力，我們國將不國。

關(guān)鍵詞：全民英語； 誤區(qū)；必要性；

一、現(xiàn)階段在我國開展英語教育的必要性

目前，我國政府正在不遺余力的推動以英語為主的外語教育、教育與研究，視英語為發(fā)展全面教育、提高國民整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。就學(xué)校教育而言，從博士生、碩士生、本科生到中學(xué)生都在開展外語教育，許多地方，在幼兒園時期就開始英語啟蒙教學(xué)。整個社會上，各類的英語培訓(xùn)班，瘋狂英語、新感念英語等等層出不窮，在全國掀起來學(xué)習(xí)英語的高潮。現(xiàn)階段，在我國開展英語教育是必要的，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是與國際接軌的需要，也是中國走出國門走向世界的需要。

（一）英語已經(jīng)成為世界性語言，要求我們必須熟悉英語

現(xiàn)在以英語為官方或通用語的國家和地區(qū)有60多個，約占全世界國家和地區(qū)總數(shù)的四分之一，能以不同形式使用英語的人數(shù)約16億，約占全世界人口總數(shù)的三分之一，國際互聯(lián)網(wǎng)上80%的網(wǎng)頁使用英語制作的。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，作為世界上最大的國際組織聯(lián)合國，英語在六種語言中使用率最高，聯(lián)合國的文件原文用英語寫的占80%，另外五種語言使用率只占20%。眾所周知，迄今為止的每一位秘書長，無論他是哪個國家，哪個民族，都會說一口流利的英語，能用英語進(jìn)行

各種演講。英語越來越被看做是一種超民族超國家的信息媒介。英國威爾士親王在《The Future of English》一書中的序說“英語已成為全球通用語”。英語在世界語言和交際中的地位，就要求我們必須熟悉英語，靈活運用英語，將英語作為對外溝通交流的重要媒介。

（二）學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的東西，必須開展英語教育

從科學(xué)技術(shù)看，美英等國在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，包括軍事技術(shù)、太空技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域一直處于世界領(lǐng)先地位?！坝⒄Z在任何高新科技領(lǐng)域的使用率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他語言”，因此無論是學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)還是引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備都離不開英語語言的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段，漢語使用人數(shù)多，但大部分也僅僅限于中國，漢語在世界的影響力還比較小，還沒用達(dá)到可以和英語相抗衡的地步。如果一味的抱著過去驕傲和光榮而不向前發(fā)展，就會被世界淘汰，也避免不了走明清政府的閉關(guān)鎖國的道路，最終被時代拋棄。要向別人學(xué)習(xí)，首先就要學(xué)習(xí)別人的語言，即英語。如果拒絕學(xué)習(xí)英語，被動地等著別人把發(fā)明出來的東西翻譯成漢語獻(xiàn)過來，那等待我們的必定是堅船利炮和淘汰式的打擊。

二、不贊成開展全民英語教育的幾點理由

英語畢竟只是一門語言，是一種交流的方式，世界是五彩紛呈的，世界的語言是豐富多彩的，世界上至今還沒有那種語言能成為世界的通用語，在全世界無差別的使用。英語只是一門語言工具，我們大多數(shù)人沒有必要掌握除母語外的其他語言工具。一個有五千年悠久文化的中國，不去重視自己語言，不去繼承、發(fā)展自己的語言，而是一味的要求全民學(xué)習(xí)別國的語言，本身就是一種歷史的倒退。把大把的時光，大部分的精力去浪費在學(xué)習(xí)語言上，很大程度上遏制了青年人的思維，遏制了國人的發(fā)展，也間接影響了我們的創(chuàng)新。

（一）我國悠久的文化要求我們不能開展全民英語教育

我國有悠久的文化，悠久的歷史，世界上也只有漢語是一直繼承發(fā)展下來的語種，也只有中華民族的文化是沒有斷層的。我們的語言以如此古老廣泛、樹大根深、優(yōu)越奇異、潛力無窮。漢字從夏商的甲骨文，金文，再至秦篆漢隸而后草楷行書直至近代簡化，可謂一脈相承。你若找來所有甲骨文便會發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分還能認(rèn)出原形，可以說漢字漫長的演變中本質(zhì)未有什么改變。而英語則不同，從楔形文字 到拉丁文再到現(xiàn)代的英語可謂變得面目全非，不能說它們是一種語言，所以英語的歷史不過一千年，而漢語的歷史單單有漢字記載的就有三四千年，其中凝聚了多少文化典故，其中融化了多少悲歡離合，這將是怎樣的厚度，怎樣的分量？四書，五經(jīng)，唐詩，宋詞,真似海納百川，天無盡藏。顯著的歷史差異造成了一種一邊倒形勢：凡是英語，漢語均能翻譯，有些還能更具文采；而漢語的許多東西 英語不能翻譯。任拿一句中國古詩用英語來說可能會鬧個大笑話，或則淡瓜無味。比如你從小 說中看到一句“亢龍有悔”用英文怎么說？恐怕要說上長長一句甚至一頁甚至寫上一本書也無法描繪達(dá)到每一個中國人看后激昂壯闊的感受。而且漢語對中國還有一層特殊的意義：朝代更替，漢字不移，漢字以其強(qiáng)勢力量于無形中團(tuán)結(jié)著各族，凝聚著中華，融貫著四海，傳承著古今，讓每位國人同享一份文化熱度。

（二）紛繁復(fù)雜的工作和知識要求我們不能開展全民英語教育

我們的國家建設(shè)需要外語特別是英語，現(xiàn)在懂英語的各類人才不能滿足國家建設(shè)的需要。但這不等于人人都必須用外語。且不說很多體力勞動者如農(nóng)民、木工、清潔工、炊事員、搬運工等事實上不用英語，就是腦力勞動者也未必人人用。中學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、地理老師，難道他們不用英語就不能教課？研究中國歷史的學(xué)者不用英語就不能

研究？農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不會英語就不能領(lǐng)導(dǎo)工作？基層的科研人員不會英語就不能推廣良種？中醫(yī)不會英語就不能看??？如此等等，答案是顯然的。我們的知識是豐富多彩的，我們的工作是多種多樣的，并不是每種知識都能用到英語，也不是用到英語的工作都要求我們是語言專家，把英文說得比漢語還流利，把英文翻譯的比專家還準(zhǔn)確。我們大部分都是凡人，都是智商比較普通的人，世上又能有幾個像馬克思一樣精通幾十種外語，像季慕林懂十幾門外語，我們沒有太多的時間和精力去學(xué)習(xí)一輩子用不上幾句的英語。在中國現(xiàn)在的大環(huán)境下，不學(xué)英語將寸步難行，大學(xué)考不上，即使大學(xué)考上了也拿不到畢業(yè)證，職稱評不上，工作找不到……，也只有在中國，英語才享受如此待遇。

（三）全民英語教育不利于我我國人才的培養(yǎng)

中國的國運在人才，未來的人才看教育；不廢止強(qiáng)迫英語，教育無望，人才無望，中國無望。你們或許會說，教育要面向世界，中國要和國際接軌。我要說，這種解釋是蒼白無力的。全民大學(xué)英語就是和國際接軌嗎？當(dāng)西方的孩子們90%以上的學(xué)習(xí)時間用于真正有助于創(chuàng)新的科學(xué)文化知識，而我們的下一代只有百分之五六十的時間用在這方面、其余時間都在學(xué)也許永遠(yuǎn)用不上的英語，則我們的孩子已經(jīng)輸在了起跑線。人的一生中，學(xué)習(xí)時間主要在學(xué)生時代。一個學(xué)生總的學(xué)習(xí)時間基本上是個定值，因此，學(xué)習(xí)時間是一種寶貴的資源，分配到英語上的時間多，勢必分配給其它學(xué)科的時間少。再說大點，全社會的學(xué)習(xí)時間在一定時期內(nèi)也是有限的，因此“社會學(xué)習(xí)時間”就是國家的一種重要的智力資源，在以人為本的今天，還是一種關(guān)鍵性的戰(zhàn)略資源。教育部門的指揮棒，能夠調(diào)動這種學(xué)習(xí)資源的分配和使用，不知你們是否清醒地認(rèn)識到你們身上的重任？如何既有效用又有效率地分配這種資源，關(guān)系到國家的前途和命運。

三、如何開展好新時期英語教育工作

我并不是一個保守、呆板、盲目愛國的憤青，也不是崇洋媚外、認(rèn)為“外國的月亮比中國的亮”的洋奴才。中國要走出國門，走向世界，中國要提高國際影響力，提高國際地位，外語的溝通和學(xué)習(xí)是必須的。如何去平衡國語與外語的關(guān)系，更好地把教育資源優(yōu)勢最大化，提高全民素質(zhì)才是最主要的，也才是新時期英語教育要探索的方向。

（一）變?nèi)窠逃秊榫⒔逃?/p>

英語教育不應(yīng)定位在全民教育的層面上,應(yīng)定位在精英教育和專業(yè)教育的層面上。該學(xué)的學(xué)好、學(xué)精；不想學(xué)、學(xué)不好、不該學(xué)的就不要硬逼迫學(xué)了?？鬃釉?jīng)說“因材施教”，就是要求我們老師在教學(xué)生時不能以一個標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)生，而是根據(jù)不同情況、采用不同的方式對學(xué)生進(jìn)行施教。我們不反對學(xué)英語，畢竟英語是適用范圍比較廣的語言，但反對全民學(xué)習(xí)英語的方式。社會對英語人才的需求可通過擴(kuò)充專業(yè)教育解決。學(xué)以致用，沒用的知識算是垃圾，徒增學(xué)生的負(fù)擔(dān)。變?nèi)窠逃秊榫⒔逃?、專業(yè)教育，可以更能集中教學(xué)力量，更專、更高的開展教學(xué)，也才符合學(xué)以致用的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）變強(qiáng)迫教育為自愿教育。

做任何事情，只有自愿去做，才能把事情做得更好，做得更完美。學(xué)習(xí)也是如此，只有自己愿意學(xué)，想學(xué)，才能學(xué)得好，才能學(xué)得到知識?，F(xiàn)今教育模式下，英語是不學(xué)不行，非學(xué)不可。以前曾有華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家自學(xué)成才，進(jìn)而暫露頭角?，F(xiàn)在即使想自學(xué)成才，也會因英語一關(guān)而功虧一簣。并不是每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)外國語言的天賦，也并不是沒有個學(xué)生都能輕易的接受一個非語言環(huán)境下的外來語言。學(xué)生一般都有逆反心理，越是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生越是學(xué)不好，最終因為英語而導(dǎo)致其他學(xué)科也學(xué)不好。自愿教育，并不是放任自流，疏

于管理，而是正確的引導(dǎo)，耐心的指導(dǎo)，尊重自愿，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

（三）變社會要求為專業(yè)需求

我們的社會并不是每個工作、每個專業(yè)都需要英語，都需要精通英語。我們需要的外文資料完全可以通過更專業(yè)的人士翻譯過來使用，而不是要求我們每個人都成為外國語言學(xué)家、翻譯家。而今無論什么專業(yè)的考驗，必須考英語，無論評什么職稱，也必須考英語。試想一個農(nóng)業(yè)類研究生、一個考古類研究生等等真的需要精通英語才能把本專業(yè)學(xué)好嗎？

作者簡介：

李會，中教二級教師，本科，研究方向為英語教學(xué)

第二篇：瘋狂英語誤區(qū)

瘋狂英語誤區(qū)

第一大誤區(qū)：練口語就能突破考試

很多朋友，許許多多的同學(xué)都在問我：李陽老師不是說把口語練好了就能突破考試嗎？為什么我天天在練口語，怎么一考試還是不行呢？在這里我要糾正大家的一個誤區(qū)：李陽老師提倡的口語突破考試是指把考試變成口語材料反復(fù)朗讀，直至脫口而出，這樣考試就會變成小菜一碟！但很多同學(xué)拿著很簡單的口語材料反復(fù)朗讀，能應(yīng)付日常生活的對話，但一考試肯定不行了，因為首先你的詞匯就不過關(guān)，你的口語再好，一篇閱讀里面的大部分單詞都不認(rèn)識還考什么試？所以大家平時在練習(xí)口語的同時可以把考試題反復(fù)朗讀，但，同時也千萬不要忽略一些考試技巧的培養(yǎng)，盡管可能你的基本功很扎實，但一些很有用的技巧卻可以幫助你取得更高的分?jǐn)?shù)！在這方面新東方是專家，我就不贅述了。

第二大誤區(qū)：學(xué)習(xí)瘋狂英語就要買李陽老師的書

這是一個普遍的現(xiàn)象，很多人在聽完李陽老師的演講后一口氣把李陽老師的書能買回來的全買回來，結(jié)果讀了幾天后就束之高閣了！我想告訴大家這是極大的浪費！根本沒有必要！李陽老師出了很多書是為了適應(yīng)不同的人群，同時也為了獲取自己的利潤，這也是一直也來給李陽引來很多爭議的事情。我想告訴大家的是瘋狂是一種方法，更是一種信念，他不屬于李陽，不屬于鄧良平，不屬于其他任何人！你只要擁有的瘋狂的精神，瘋狂的信念，你就一定能學(xué)好英語！任何教材都可以！重要的是任何教材你都要吃透！一定要切記：貪多嚼不爛！當(dāng)然我不是說李陽老師的教材不好，我是說大家可買可不買，要買也可以有選擇性的買，買一套吃透一套！李陽老師欣賞的不是把他的書都買回家的人，而是能講一口流利英語的人！所以請大家務(wù)必要搞清楚這里面的關(guān)系。

第三大誤區(qū)：詞匯一定要放在句子和文章里面記

李陽老師一直強(qiáng)調(diào)孤獨的記單詞是沒有用的，一定要放在句子和文章里面記，這樣的單詞才是有生命力的！這個觀點是正確的，就像記漢語詞語一樣，只有把它放到句子里講出來才算把這個詞語掌握了，這也是記單詞、記詞語的目的。但這并不代表從頭到尾，任何時候都要這樣！比如為了提高自己的閱讀能力就必須要有針對性的去背一些單詞，因為閱讀，特別是考試?yán)锩娴拈喿x只要讀懂就行了，不需要你去脫口而出，所以就需要把這些單詞記住，方便閱讀，大家一定要記住，英語只是一個工具，只要你能把閱讀看懂，哪怕一邊查字典一邊讀，目的也達(dá)到了！另外比如說在參加一些高難度考試，或者考試時間很緊的時候，例如GRE考試，就不可能用放在句子里面的方法去背單詞，因為GRE考試?yán)锩娴暮芏鄦卧~是美國人都不常用的，而且時間又緊（我就是在2個多月的時間里背下了8000多個單詞），所以必須要有針對性的去記憶，所以具體情況大家千萬一定要具體對待！

第四大誤區(qū)：瘋狂英語意味著只需要說，不需要聽

瘋狂英語自問世以來，充斥于我們耳邊的都是“瘋狂說英語”、“聽懂是騙人的”、“口語好，聽力自然好”等等口號，導(dǎo)致了無數(shù)的英語學(xué)習(xí)者走入了一個這樣的誤區(qū)：即英語只需去說，而不需要去聽！我要告訴大家，這是大錯特錯的！從某種意義上來說，聽力比口語更加重要！花在聽上面的時間應(yīng)該比花在說上面的時間更長！因為語言從來都是先聽后說，通過大量的聽可以提高自己的語感，改善自己的發(fā)音，同時聽的環(huán)境才是一個真正的英語環(huán)境！而且只有通過大量的聽才可以使自己的耳朵變得非常的敏感，任何音色都可以迅速轉(zhuǎn)化為語言的信號，這才是語言！當(dāng)然，只要你能說出來你肯定是能聽懂的，但問題是天下的句子那么多，你怎么能說的完？你可以控制自己講什么，你如何去控制別人說什么？再說了，世界上的英語發(fā)音千奇百怪，光印度口音就足以讓你崩潰，怎么辦？必須要去大量的聽，這樣才能提高你耳朵的辯音能力！所以必須要大量的聽，只有通過聽你才能獲得發(fā)音、獲得語感、獲得一口流利的英語！這才是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律！我鼓勵大家一邊瘋狂的聽，一邊瘋狂的說！只要你堅持半年，奇跡馬上就會出現(xiàn)！

第五大誤區(qū)：只有說出純正的英語才能聽懂純正的英語

這是李陽老師的一個觀點，是為了強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性。但事實并非如此，正如我在前面一篇文章里強(qiáng)調(diào)的一樣，發(fā)音分為嘴上發(fā)音和腦中發(fā)音，嘴上發(fā)音是指你能讓自己的嘴巴發(fā)出的音，人們常說的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)就是指你的口中能發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；而腦中發(fā)音則指的是你心里知道，或者說你能想象的出來的發(fā)音，這一種情況正是我們現(xiàn)在很多人遇到的情況，就像我們的母語一樣，我們大家心里都能想象的出來新聞聯(lián)播播音員的發(fā)音，但我們誰可以說出那么標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音？所以答案就顯而易見了：我們身邊有很多口語不怎么樣，但聽力很好的人就是屬于那種由于長期的聽力訓(xùn)練導(dǎo)致英語的發(fā)音已經(jīng)深深的引在腦海中，一聽到各種英語能馬上轉(zhuǎn)化成信號，但由于不堅持開口導(dǎo)致一開口就結(jié)結(jié)巴巴，我身邊有太多這樣的例子！當(dāng)然我們不提倡這種方法，我們需要的是既有很強(qiáng)的聽力能力又能開口就講的人！但我只是向大家強(qiáng)調(diào)這一點，即發(fā)音不好不代表你的聽力就不好，只要你的腦中發(fā)音過關(guān)就行了！我的母親說一口地道的方言，普通話幾乎一句話都不會講，但照樣能輕松聽懂電視上標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，就是很好的一個例證！但我不是讓大家不要去練發(fā)音，相反，大家要把自己的發(fā)音練的越純正越好！一口純正的發(fā)音將是一個讓你受益終身的法寶！開始拼命模仿吧，我親愛的朋友們！你一定可以講一口最純正的英語！

第六大誤區(qū)：讀英語一定要“最大聲、最快速、最清晰”

三最法是李陽老師的經(jīng)典之作，目的是打破中國人說英語的羞怯，重塑你的自信，以一種過激化的方式操練英語可以強(qiáng)化你的口腔肌肉，讓你嘴巴輕松的發(fā)出陌生的英語。三最法是英語學(xué)習(xí)的一次革命！但這也并不意味著每個人都必須得用三最法操練英語，比如說如果你是一個很膽大的人，你并沒有感覺到羞怯，你跟外國人說英語的時候并不感到緊張，這時候就不需要三最法來過激性的操練，再比如女性朋友，大家應(yīng)該都知道女性平均來說對語言的敏感度要比男性高的多，很多女性朋友對語言的模仿能力非常強(qiáng)，根本不需要這種過激化的訓(xùn)練，還有兒童對語言的模仿能力也非常強(qiáng)，只要給他們以適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，很快也能講一口流利的英語。所以只要你每天堅持聽和說，堅持開口去講，并且能經(jīng)常想象說英語的環(huán)境，你完全可以講一口流利的英語！因為經(jīng)常有學(xué)員和朋友問我，說他們的房子隔音效果不好，不能大聲的讀，所以擔(dān)心沒有效果，干脆就不讀了！錯！錯！錯！大家只要想想有英國人和美國在用三最法操練英語嗎？但他們英語講的怎么樣？所以大家不要有心理負(fù)擔(dān)，不管用什么方法，開口講是最關(guān)鍵的！拼命模仿是最關(guān)鍵的！當(dāng)然，對那些飽受聾啞英語折磨的人來說，三最法和一口氣訓(xùn)練法將是讓你打破羞怯、開口說英語的非常好的一個利器！第七大誤區(qū)：學(xué)瘋狂英語就可以速成這是大多數(shù)人的一個感覺，覺得學(xué)瘋狂英語很快就能把英語學(xué)好。我想告訴大家的是一旦你擁有了這種思想，就注定了你會學(xué)不好英語！急功近利是現(xiàn)代人的通病，但幾千年前的古人就已經(jīng)說過了：欲速則不達(dá)！學(xué)習(xí)瘋狂英語也是一樣！很多朋友向我抱怨，他天天用李陽老師的方法練習(xí)英語，為什么還是不能流利交流呢？我想告訴大家，瘋狂英語的理念是學(xué)一句要掌握一句，學(xué)一句就要用一句，學(xué)一句就要脫口而出一句！英語是簡單的材料重復(fù)出來的！90%的英語口語句型都是由簡單的句型構(gòu)成，90%的英語口語單詞也是由簡單的單詞構(gòu)成！所以只要大家堅持每天操練，反復(fù)練習(xí)，關(guān)鍵是一有機(jī)會就去賣弄，你的英語才會穩(wěn)步提高！說到底還是堅持，堅持，再堅持！三天打漁，兩天曬網(wǎng)是做不成任何事的！第八大誤區(qū)：掌握了手勢學(xué)發(fā)音，我的發(fā)音就可以從此標(biāo)準(zhǔn)、純正

手勢學(xué)發(fā)音也是李陽老師獨創(chuàng)的發(fā)音記憶方法，目的是幫助大家忘掉說英語的羞怯，而把注意力集中到自己的手勢上來，同時當(dāng)你忘掉發(fā)音的時候可以通過手勢回想起來，確實是一個革命性的創(chuàng)舉。但我要提醒大家的是，手勢學(xué)發(fā)音只是一個輔助方法，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)代替不了你拼命模仿的作用，而且有些發(fā)音無法用適當(dāng)?shù)氖謩葑龀鰜?，就必須要去聽，去體會，去模仿，再輔助以手勢。還有好多朋友問我為什么他們在讀準(zhǔn)一個單詞和一篇文章后換了一篇

文章讀起來又沒有感覺了？朋友們，這個問題是不是很常見？這就是因為你聽的太少，說的太少，導(dǎo)致沒有形成對整個語言的感覺，而只是拼命模仿某一段，所以就出現(xiàn)了上述這種情況。解決的辦法只有一個：就是反復(fù)聽，反復(fù)模仿，在早期一定要聽純正的美音或英音，這樣有助于你培養(yǎng)對發(fā)音的感覺，再反復(fù)練習(xí)，朗讀各種文章，久而久之，你讀任何文章都會美味十足了！

第九大誤區(qū)：學(xué)習(xí)瘋狂英語意味著就要學(xué)習(xí)美式英語

由于李陽老師的書、磁帶還有他本人說的都是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，李陽老師一直在推廣的也是美式英語，導(dǎo)致絕大多數(shù)朋友都陷入了一個錯誤的感覺：即學(xué)習(xí)瘋狂英語就要學(xué)習(xí)美式英語。其實不然，瘋狂英語只是一種方法，與你學(xué)美音還是英音并沒有關(guān)系！瘋狂英語的方法還可以去攻克法語、日語、德語，更何況是英式英語！李陽老師之所以推廣美語，美式英語之所以風(fēng)靡全球，是跟美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)有直接的關(guān)系的。我們看的外國電影基本上都是好萊塢的，喝的百事和可口可樂是美國的，吃的麥當(dāng)勞和肯德基也是美國的，連穿的耐克鞋都是美國的！這才導(dǎo)致了美式英語風(fēng)靡全球！從來沒有哪門語言因為本身的語言美而成為世界霸主語言，都是因為語言背后的文化和經(jīng)濟(jì)來支撐著語言的入侵！在我們目前的英語學(xué)習(xí)者中，那些受傳統(tǒng)英語教育，而且一直以來英文都很好的人帶著明顯的英式思維，說著明顯的英式英語，而那些半路出家，或者以前英語一直不好的人現(xiàn)在學(xué)的大半都是美式英語。所以各位傾向于英式英語的朋友不用著急，瘋狂英語的學(xué)習(xí)方法適用于任何語言的學(xué)習(xí)，請盡管使用！同時我也渴望中國早日強(qiáng)大，只有經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大了，漢語才會有風(fēng)靡全球的那一天！我們一起努力吧！

第十大誤區(qū)：學(xué)習(xí)瘋狂英語就要大喊大叫

大家看到這個結(jié)論或許有些匪夷所思，但確實有很多人問過這樣的問題，就在昨天我還收到一條短信問我以前有沒有因為大喊英語把嗓子喊出血過？我以前還經(jīng)常聽到一些朋友跟我說他們因為喊英語喊出了支氣管炎！我真的感到很恐怖！哪有學(xué)英語學(xué)成這樣的！這不是自虐是什么！李陽老師提倡的大聲喊英語，是為了讓你喊掉你的羞怯，喊出你的自信（Yell away your shyness, Yell out your confidence），是給那些自卑的、不敢開口說英語的人的一劑良方！但并不意味著要你去扯著嗓子喊！那樣會很容易傷害你的喉腔和上支氣管！如果瘋狂英語給你的身體帶來這么大的傷害還有什么意義！讀英語的時候一定要字正腔圓，把每個音都發(fā)準(zhǔn)，同時大聲朗讀（不是扯著嗓子喊），也可以結(jié)合三最法和一口氣訓(xùn)練法進(jìn)行。記住，只要你講出來了，你就是成功的！再強(qiáng)調(diào)一遍，瘋狂英語意味著不達(dá)目的誓不罷休的精神，代表著努力超越自我的執(zhí)著追求，代表著不說一口流利英語決不妥協(xié)的態(tài)度！這才是瘋狂的內(nèi)涵！一旦你擁有了這種瘋狂的態(tài)度，成功將近在咫尺！

各位親愛的朋友們，以上是我為大家奉獻(xiàn)的“瘋狂英語學(xué)習(xí)十大誤區(qū)”，是根據(jù)我自己的親身體會和總結(jié)了很多英語學(xué)習(xí)者的疑問寫成，目的是為了讓大家破除迷信，瘋狂英語是一種極其優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)方法，但一定要結(jié)合自身情況好好利用才能取得最好的效果，而千萬不能迷信于一些固定的說法！學(xué)習(xí)英語需要激情，但更需要智慧！只有激情與智慧并重才能最終將英語征服！送給大家一句我非常喜歡的話：“世界需要激情和沖動來改變，但更需要理智與智慧來維持”！為了早日征服英語，我們一起努力吧！

第三篇：在美國才知道的學(xué)英語誤區(qū)

在美國才知道的學(xué)英語誤區(qū)

北美學(xué)習(xí)、生活的幾年，既學(xué)到了很多東西，也因中西方文化沖突，長了不少教訓(xùn)?，F(xiàn)在貢獻(xiàn)出來，與國內(nèi)的朋友們分享。希望各位今后在和外國人(英語是母語)交往中更富有成效；也使那些為學(xué)好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學(xué)好、用好英語。中國人在學(xué)習(xí)英語上花的時間最長，效果也最差。

這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語是為了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認(rèn)為英語不過是由“發(fā)音、語法、句子和詞匯”組成的。認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語。事實上，如果以達(dá)到有效交流為目的，比英語的發(fā)音、語法、句子最重要的部分，但被國內(nèi)學(xué)習(xí)和使用英語的人忽略的是：表達(dá)語言所應(yīng)用的、符合英語文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。

首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標(biāo)的船只永遠(yuǎn)在海上漂流。學(xué)習(xí)英語的目的多種多樣，但學(xué)口語的目的，只有一個：為了能與Native English speakers進(jìn)行“有效的交流”，即工作中能與Native speakers建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系；或生活中結(jié)交幾個native speaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine thanks.My English is poor.Bye-bye.等幼兒園英語而轉(zhuǎn)身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國內(nèi)很多學(xué)英語的朋友，就好像一個苦苦練了10年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一天有機(jī)會面對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命！)更不是為了“為了說英語”而浪費時間的、沒話找話的和老外閑聊---分手幾分鐘后，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。

在中國，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創(chuàng)意的、有時Chinglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China?之類的。我發(fā)現(xiàn)，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。Come on!Give me a break!英語學(xué)到這程度，那由中國式的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法和龐大的詞匯構(gòu)成的英語能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設(shè)而已”，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么 多時間學(xué)習(xí)英語口語。

新加坡的一個人，前一段時間出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內(nèi)，除了會模仿，不具有創(chuàng)新(Innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競爭。但愿不要被他不幸言中了。

我在去美國留學(xué)前，自認(rèn)為英文水平還可以：畢竟學(xué)了那么多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓(xùn)班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應(yīng)付各種考試包括留學(xué)考試，也算是一路過關(guān)斬將。但是，到了美國后，刻骨銘心地學(xué)到了一個詞“Chinglish”---中國式的英語”：用英語和自己同胞交流時還可以應(yīng)付，但是和＂英語是母語＂的同學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時，一涉及到實質(zhì)問題，雙方誰也聽不懂誰！至少有半年的時間痛苦異常！霎時間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。他們What’s up？What’s new？的說法到能應(yīng)付，談?wù)勌鞖馐裁吹囊矝]問題。但是，就是覺得很難和他們?nèi)贤?，哪怕只是認(rèn)認(rèn)真真地談?wù)?。在國?nèi)，我很容易和大多數(shù)人成為朋友，自己也一直引以自豪，因為你誠心地對待

別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他“敬而遠(yuǎn)之”就是了?？稍诿绹_始的時候，怎么就那么費勁？！誠心不起作用了？是自己的語音、語調(diào)問題嗎？不是！如果你有機(jī)會領(lǐng)教一下印度人的英語，你或許還會為中國人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個印度同學(xué)叫Abe，直到畢業(yè)我才聽懂他大部分話的意思！但是，印度人“可怕的”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流！是語法和發(fā)音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活近二十年，用英語給美國人上數(shù)學(xué)和工商管理課，并且取得成功。

到底是什么原因呢？在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達(dá)到“有效交流”為目的，英語的發(fā)音、語法、句子絕對沒有國內(nèi)的各種人士強(qiáng)調(diào)的那么重要，而被國內(nèi)學(xué)英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達(dá)語言所應(yīng)用的、符合英語文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。

語言是其文化和習(xí)俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚 “積極進(jìn)取”positive or ambition的態(tài)度，和中國人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說話原則，經(jīng)常發(fā)生“沖突”，構(gòu)成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。

因此，那種用本國文化和習(xí)俗去套用英文的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法，加之學(xué)了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了！所有學(xué)習(xí)英語的策略和技巧大致可以分為二類。一類是需要你自己安下心來，花費時間去反復(fù)記憶---記憶那些自己和別人總結(jié)、歸納的知識。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才！(因為吃魚有利于智力和記憶力，有人求教馬克×吐溫，問吃多少管用。馬克×吐溫答道：看來您至少要吃兩頭鯨魚！)但是，如果只是埋頭苦學(xué)，就能學(xué)好英語的話，那中國人的英語水平，理論上應(yīng)當(dāng)是頂尖的了，事實卻正好相反。(在國外學(xué)習(xí)，深深感到：大概是因為長期訓(xùn)練的結(jié)果，記憶和背誦能力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國人的強(qiáng)項；但實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力，總體來講是我們的弱項。)

因此，另一類是“如何在現(xiàn)實生活中，有效的運用英語以達(dá)到交流目的”的經(jīng)驗和技巧。中國人勇于理論而遜于實踐(為讀書而讀書：“萬般皆下品，唯有讀書尊”)。因為應(yīng)用技巧很強(qiáng)，這部分技能被國內(nèi)學(xué)英語的人士長期忽略?；蚴且驗榻佑|Native speakers有限，難以得到“真經(jīng)”，或是因為學(xué)英語追求“高、大、全式”英語的嗜好和國人好面子的心理,使大多數(shù)人樂于采用傳統(tǒng)的、也是最安全的的學(xué)習(xí)方法：對句子、語法和詞匯的執(zhí)著偏愛，甚于使用英語Native speakers交流。其實，語言只是一種工具，除非你以此作為職業(yè)，否則它本身沒有任何意義，也沒有任何用處，如果它不能為“交流目的”而服務(wù)的話。讀書和自學(xué)對提高英語有幫助。但書的缺點，和自學(xué)一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上知道的事，實際做起來是不一樣的。尤其是語言，遵循“用進(jìn)廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是：創(chuàng)造條件和機(jī)會，同英語為母語或在國外生活過的人學(xué)習(xí)和交流。

Practice, practice and practice!研究表明，人在交談時，80%的信息來自身體語言(body language)、語音(intonation)and語調(diào)(tone)。此外，對交流有效性的影響，還包括雙方交流的意向、談話的內(nèi)容、對英語文化的理解和有效運用等諸多因素，而絕不僅僅是句子、語法和詞匯。因此，常常能見到這樣一個有趣的現(xiàn)象：一個只有五、六千詞匯的秘書、助理，能用英語同“老外” 流利的交流，而一些有號稱三、五萬詞匯量的、手持六級英語證書的碩士、博士，學(xué)了十年、二十幾年的英語，面對英語為母語的人，除了最簡單的幾句不痛不癢的所謂的對話，有多少人能進(jìn)行“有效的交流”呢？更不用說用English而非Chinglish表達(dá)自己的思想了。Chinglish則是指:用漢語文化、思維和習(xí)慣等去套用“英語文化”，其結(jié)果是所學(xué)到的、所謂的“流利的英語”僅限于和同胞交流，和“英語為母語的人士”交流時，雙方因“文化差異”在語言表達(dá)上的體現(xiàn)，無法相互理解和溝通！不去了解和學(xué)習(xí)英語國家文化在交流、溝通運用上的體現(xiàn)，而只是套用本國的文化和習(xí)俗，往往是造成交流障礙的原因。其后果和損害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于因為發(fā)音、語法和句子的缺陷而造成的損害。因為發(fā)音、語法和句子暫時不好，每個人都會表示理解，因為畢竟英語不是你的母語，可以慢慢提高。但因為“文化沖突”造成的人格、品行上的誤解，甚至有可能起到和你要達(dá)到的目的相反的結(jié)果，毀掉了寶貴的發(fā)展機(jī)會！在一個人有限的生命里，如果考慮到年齡、職業(yè)發(fā)展軌跡、客觀環(huán)境和條件等因素，人生真正的屬于你的機(jī)會只有二、三次而已！

舉個例子來說明文化沖突：西方人在交談中講究“eye contact”，交談的雙方要注視對方的雙眼，中國人對于“自己的兩眼直視對方的兩眼”的看法多半是：這樣＂直勾勾地＂盯著別人不太禮貌。但西方人士卻認(rèn)為：說話的一方“兩眼直視”表示自己的誠意和坦白的胸懷，聽話的一方“兩眼直視”表示了自己對話題的興趣和對于對方的尊重。因此，西方人在見面時，配合著“eye contact”的，是自信的微笑(無論內(nèi)心中怎么想)、有力的握手(禮節(jié)性的碰碰手，英語中稱為“死魚” shaking a dead fish)和正面思考型(positive thinking)的談話，會使人產(chǎn)生和你繼續(xù)交往的意愿。相反，如果是躲躲閃閃的目光(有的人更是因為想英文詞句，而抓耳撓腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(稱：喜怒不行于色)和消極的談話內(nèi)容，無論你的語法、發(fā)音和句子多么純正和優(yōu)秀也讓別人＂敬而遠(yuǎn)之＂。察己知人，你愿意和一個同你根本就格格不入的人交往嗎？！

西方的那些真正的好東西，咱們怎么就學(xué)不到呢？！很多理念，包括她對個體的尊重、對自由、財富和幸福的向往和不懈的追求，確實值得我們思考。你也會發(fā)現(xiàn)，這些理念，都會在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓(xùn)自然也會涉及到這些。所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現(xiàn)代原著，能找個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何意義。)，否則，上一個好一點的培訓(xùn)班也不錯。交流的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。只顧一味的自己埋頭學(xué)，或是永遠(yuǎn)“苦海無邊”，或是學(xué)到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或在國外學(xué)習(xí)生活過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫助很大。否則，你費時、費力和費錢所學(xué)到的“屠龍之術(shù)”，只是限于用于和同胞進(jìn)行“中國式英語”交流。很多中國人學(xué)習(xí)英語，所付出的冤枉代價和所走的冤枉路，你一定要去重復(fù)嗎？!

第四篇：論中小企業(yè)出口營銷誤區(qū)

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論中小企業(yè)出口營銷誤區(qū)

作者：劉白玉

來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第08期

[摘 要]由于缺乏國際營銷人才及出口經(jīng)驗，中國的中小企業(yè)在制定出口營銷策略及實施過程中，出現(xiàn)了許多誤區(qū)，致使出，營銷業(yè)務(wù)受阻，企業(yè)利益受損。文章列出了中小企業(yè)出口營銷中最常見的四種誤區(qū)，并提出了相應(yīng)的解決方法。

[關(guān)鍵詞]出口營銷；誤區(qū)；解決方法

[中圖分類號]F752．62

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

第五篇：論家庭德育的誤區(qū)

論家庭德育的誤區(qū)

家庭德育不僅是家庭教育的起點，也是學(xué)校德育和社會德育的基礎(chǔ)。但由于家長對家庭德育問題認(rèn)識上的偏差，方法上的匱乏、教育能力上的不足，限制了家庭德育功能的發(fā)揮，導(dǎo)致家庭德育的低效，甚至在某種程度上對個人家庭和社會產(chǎn)生了巨大的危害。在社會轉(zhuǎn)型各種價值觀念不斷碰撞的面前，家長們極易選擇一種實用主義的教育方法，導(dǎo)致家庭德育在實踐中普遍存在重物質(zhì)關(guān)心輕精神關(guān)心、重智育輕德育、重言傳輕身教、重專制輕民主的誤區(qū)。引起了一系列問題，如獨生子女問題，青少年自殺率犯罪率上升等。這些不良的問題對家庭對社會都產(chǎn)生了巨大的危害，因此我們必須走出家庭德育的誤區(qū)，重視德育，不斷豐富德育內(nèi)容，改變德育方式方法。使青少年健康成長。

關(guān)鍵詞家庭德育 教育觀念 教育方法

一、家庭德育的重要性

家庭是我們接受道德教育最早的地方，父母含辛茹苦所養(yǎng)育的孩子不僅是一個一般意義上的人，而且還要是一個能夠適應(yīng)社會、服務(wù)社會、對社會負(fù)責(zé)任和盡義務(wù)的人。家庭是孩子人生的港灣，而決定孩子人生航程方向的就是孩子的品德。然而家長自身價值觀念模糊教育能力缺乏，特別是家長教育思想的急功近利和行為準(zhǔn)則的模糊。家長們都選擇了重物質(zhì)智力輕精神德育、重言傳輕身教、重專制輕民主的教育模式，導(dǎo)致青少年在成長中出現(xiàn)了一系列的問題如孩子高分低能、孩子缺乏自我保護(hù)意識，獨立能力，心理脆弱不堪甚至發(fā)展為心理疾病，家庭矛盾突出，親子關(guān)系緊張，獨生子女問題孩子自私、任性、驕傲之氣，撒謊、懶惰、不孝、不關(guān)心他人、不愛護(hù)集體等不良品德嚴(yán)重影響了青少年的健康成長。更有甚者自殺犯罪，對個人家庭和社會都造成了巨大的傷害。青少年是祖國的未來，他們應(yīng)該是健康快樂的成長。所以把德育放在首位是作為一個家長最明智的選擇。

二、走出重智育輕德育的誤區(qū)，豐富家庭德育內(nèi)容

由于應(yīng)試教育在我國長期存在，上大學(xué)找工作都需要考試。考試也因此成了家長教育孩子的出發(fā)點，“請家教熱”“輔導(dǎo)班熱”也就在這種需要下發(fā)展起來。家長關(guān)心的焦點也就成了智力因素的發(fā)展，而對情感、意志、興趣、個性等非智力因素的發(fā)展缺乏應(yīng)有的重視，導(dǎo)致在孩子智力發(fā)展的背后隱藏著情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等危機(jī)。教育界有句名言:“德育不合格時危險品，智育不合格時次品，體育不合格是廢品，心理不健全是易碎品”。可見，孩子的教育一定要著眼全面，和諧發(fā)展。很多家長們厚此薄彼，認(rèn)為只要成績好了就行。殊不知即便是“次品”也比“危險品”“廢品”“易碎品”要強(qiáng)。我們一定要走出重智育輕德育的誤區(qū)，不斷豐富我們家庭德育的內(nèi)容。

家庭德育主要包括道德教育，思想教育以及人生觀世界觀價值觀教育等諸多方面，其核心是品德教育。家庭德育來源于生活，在具體的實踐中，其內(nèi)容是豐富多彩的。

第一，家庭德育要進(jìn)行品德培養(yǎng)。著名的教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)

學(xué)做真人”。進(jìn)行品德培養(yǎng)就要教孩子“學(xué)會做人”和“怎樣做人”，它包括兩個方面的教育：一方面是基本的素質(zhì)，教育孩子孝敬父母、尊敬長輩，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。道德不是空中樓閣，道德的根基就是孝悌和仁愛，是中國傳統(tǒng)家庭教育的核心，是一個人安身立命的根本，是人的情感世界的紐帶，也是一個人進(jìn)行自我約束和自律的道德方法?！墩撜Z》中“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣；不好犯上者，而好作亂者，未之有也”就很鮮明的表達(dá)了孝悌的重要性。家長要教育孩子在家庭中的主要責(zé)任就是孝敬父母、尊敬長輩。現(xiàn)在社會上有一種時尚，即使孩子長大了，父母也無條件的資助和承擔(dān)孩子的生活。這種無條件的給予使孩子對父母的孝敬和扶助意識被淡化了，孩子只知道享受家長對自己無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，卻不知道關(guān)愛和照顧父母。家長要教育孩子每個人都有父母，每個人長大了也都會為人父母，在孩子長大成人千，都由父母所養(yǎng)育，作為感激和回報，孩子從小要學(xué)會

善待自己的父母，將來父母老了，生活不能自理了，孩子要在生活上供養(yǎng)父母、精神上關(guān)心父母，使孩子從小懂得孝敬父母尊敬長輩是一個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。教育孩子孝敬父母、尊敬長輩，也就是無形中對孩子進(jìn)行了感恩教育。感恩是需要學(xué)習(xí)的，學(xué)會感恩就是讓孩子意識到別人為你所有的付出，包括父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，朋友的關(guān)心甚至陌生人的一次幫助。家長一定要教育孩子愛自己的父母，感謝一切為他付出的人，珍惜別人對他的愛，回報別人對他的愛，并學(xué)會表達(dá)愛的情感。如果連自己的父母都不愛，這樣的人也談不上愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛他人。只有在愛父母的基礎(chǔ)上，我們在進(jìn)一步教育孩子要有愛心，關(guān)心他人，助人為樂，與人為善，互助互愛。

教育孩子生活中勤儉節(jié)約。勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在的孩子不懂什么叫勤儉節(jié)約，衣服要最好的，玩具要最高檔的，吃東西挑挑撿撿。這時，家長可以為孩子列一張表格，說明家里的經(jīng)濟(jì)狀況和每月為孩子的支出，讓孩子體會到父母工作、賺錢的艱辛。家長自身也要勤儉持家、精打細(xì)算，教育孩子不亂花錢、不亂買零食、不挑肥撿瘦、不求時髦、不慕奢華等。如果家庭生活很富裕，但勤儉節(jié)儉的傳統(tǒng)也不能丟，況且，我們國家人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，要讓孩子知道，還有許許多多像自己一樣大的孩子仍然生活在貧困線以下，鼓勵孩子把自己的零花錢和壓歲錢捐給貧困地區(qū)的孩子和生活困難的人們。

培養(yǎng)孩子有教養(yǎng)、講禮貌。教養(yǎng)和禮貌是文明社會對人的基本要求。中國號稱禮儀之邦，孔子講：“齊之以德，道之以禮”，“非禮無以辯君臣上下長幼之位也?！痹诂F(xiàn)代交往中，禮貌也反映了一個人的道德境界。在日本，人們教嬰兒說的第一句話是“謝謝”，深鞠躬是日本人的習(xí)慣，對孩子也不例外。我們的家長要根據(jù)孩子不同的年齡階段，提出不同的切合實際的禮貌待人的要求。比如很小的孩子就要懂得早上說“早”、見面問“好”、分別說“再見”。與鄰居、熟人見面會主動打招呼，開始時要提醒，時間長了，就形成習(xí)慣。還要教育孩子禮貌待客，有客人來懂得叫人、問好，在大人講話時不插嘴，在客人面前不做不禮貌的行為等。孩子隨父母外出，也懂得做客的規(guī)矩，接受食物、禮品要道謝，不許亂動別人的東西，在公共場合行為得體，不大聲喧嘩，注意先來后到，維護(hù)秩序等。

另一方面是關(guān)于價值觀的問題，對于處于懵懂狀態(tài)的少年兒童，家長對于如何處理諸如自由與紀(jì)律，個人與集體的問題，幫助他們正確把握是非良莠、榮辱等方面應(yīng)該有一個良好的熏陶與正確的引導(dǎo)。胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，內(nèi)涵非常豐富，要知榮辱，辨善惡。榮辱觀的教育，是一個滴水穿石的過程，家長要結(jié)合事例正面宣傳榮、善、美、好，也要利用反面教材讓孩子分辨恥、惡、丑、壞，從而自覺地趨榮避害，分清是非，為善去惡。并且在培養(yǎng)孩子誠實品德時，也要告訴孩子如何應(yīng)對欺詐和誘拐。

第二，教育孩子修己慎獨、表里如一?，F(xiàn)在社會上的“假冒”和“虛偽”現(xiàn)象，對孩子的不良影響是表

里不

一、表勝于里和愛虛榮。家長要教育孩子道德不是給別人看的，而是自己要求自己做一個高尚的人、有修養(yǎng)的人、言行一致和誠實的人。《禮記-中庸》說：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也”。一個有道德修養(yǎng)的人，獨處一人，無人監(jiān)督，也能小心謹(jǐn)慎，堅持自己的道德信念，不做任何不道德的事。家長要使孩子做到慎獨，要于細(xì)微處見精神，在日常生活中，在不起眼的小事上培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)，在“隱”和“微”的地方，從大處著眼、小處著手，防微杜漸。在公共場合，由于有人監(jiān)督和公共輿論，人們?nèi)菀准s束自己的言行，但在無人知曉的環(huán)境下，要做到光明磊落、表里如一，就不大容易做到了。家長要教育孩子誠實、不虛偽。小孩子都熟悉的“狼來了”的故事，鞭笞了說謊者的行為，要讓孩子知道，為人要有誠實的美德，說謊能一時欺騙人，但不能永遠(yuǎn)欺騙人，說謊者的下場只能是以后即使說了真話也沒人相信這樣一個道理，讓孩子從小形成表里如

一、言行一致的品格。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會善良，寬容的對待別人，與他人合作，謙虛等良好的人格，它們必將受益于孩子的終身。

第三，培養(yǎng)孩子的勞動意識和學(xué)會創(chuàng)新式勞動

知識經(jīng)濟(jì)時代意味著經(jīng)濟(jì)的增長依賴于知識的應(yīng)用，意味著創(chuàng)造和創(chuàng)新式勞動的重要，家庭教育中注重孩子的勞動創(chuàng)造，首先要培養(yǎng)孩子的勞動意識，這是目前品德教育的另一重要內(nèi)容。

培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動習(xí)慣。有的家長常常以“孩子小、干不來”為借口而包辦代替一切家務(wù)勞動，從而抑制了孩子的勞動意識。首先讓孩子以自己和自己的親人為勞動服務(wù)對象，讓孩子料理自己的生活，搞好個人衛(wèi)生（自己洗澡、洗臉、刷牙）洗自己的衣服、收拾自己的小房間、幫助父母做飯燒菜、清洗碗筷。如果有祖輩的家庭，可以把照顧老人的任務(wù)教給孩子，家長要注意經(jīng)常給孩子鼓勵和贊揚，使孩子在這種簡單的勞動中形成勞動意識和勞動光榮的心理。家長要排除擔(dān)心占用孩子的學(xué)習(xí)時間或怕孩子累著的顧慮，從而使孩子失去了這種勞動教育的機(jī)會。

教育孩子參加社會公益性勞動。家長要鼓勵孩子積極參加學(xué)校內(nèi)的日常勞動和社區(qū)內(nèi)的公益性勞動。如參加社區(qū)服務(wù)志愿者隊伍，定期參與社區(qū)環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作和給孤寡老人、殘疾人、軍烈屬以親情化的關(guān)注和幫助，對比自己弱小的孩子提供體力和智力援助等。父母可以給孩子做一個社會公益勞動記錄卡，詳細(xì)記錄孩子每次參加校內(nèi)和社區(qū)公益勞動的時間和次數(shù)。每學(xué)期或每隔一段時間做一次點評，使孩子在這種社會勞動中知道什么叫人人為我，我為人人、學(xué)會急他人之所急、學(xué)會關(guān)心他人，回報社會，這樣既培養(yǎng)了孩子的勞動意識、鍛煉了孩子的勞動能力，也培養(yǎng)了他們的集體感和責(zé)任感。

教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新式勞動。家長要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造和創(chuàng)新式勞動。把孩子平時積累的理論知識溶入到勞動中去，激發(fā)孩子的個性特點和興趣點，讓孩子學(xué)以致用和個性發(fā)揮。在日常生活中家長要有意識創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的觀察、思考和動手能力。在家長與孩子的游戲中用紙張來折疊各種造型，把廢棄的紙盒、瓶罐做成一件件工藝品，家中的某些設(shè)施出了故障，家長有意把難題推給孩子，讓孩子動手動腦去找到解決問題的辦法。還可以鼓勵孩子進(jìn)行一些小發(fā)明和小創(chuàng)造，有一個小男孩把母親用完的口紅做成一只可以旋轉(zhuǎn)的口紅粉筆，叫不沾手粉筆送給老師，老師很感動也很欣賞。隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息時代的到來，在電腦環(huán)境中長大的孩子聰明、敏感、接受新知識快，及時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新式勞動，也是素質(zhì)教育的一個關(guān)鍵。

第四，加強(qiáng)心理教育。心理教育已經(jīng)具有重要的地位。特別是如何對待成功與失敗，處理壓力，處理

情感問題，已經(jīng)和道德教育密不可分。例如，少年青春期的心理教育，面對壓力時期的心理調(diào)整方法，尋找合理的傾訴對象，是少年時期最重要的人格教育內(nèi)容之一。因此，從兒童階段開始，父母需要與孩子保持一種有效的溝通方式，使他們進(jìn)入少年時期能夠主動和父母溝通。為此，父母需要取得有效的信息，及時了解少兒發(fā)展的狀況，但同時也要尊重他們的隱私，不要因方式過于簡單粗暴而使自己的孩子逆反或?qū)α?。實際上，孩子需要有大人朋友作為傾訴的對象并指導(dǎo)他們?？梢酝ㄟ^父母的朋友來和孩子進(jìn)行有效的溝通。

家庭德育的內(nèi)容是豐富的，他需要我們家長在家庭教育的實踐中不斷地完善。各個方面之間都是相互聯(lián)系的一方面的缺失對孩子的成長就會帶來消極影響。我們不要求孩子完美，但要他們健康成長。這就需要我們家長不斷地學(xué)習(xí)，豐富家庭德育的內(nèi)容。

三、走出重專制輕民主的誤區(qū)，采取良好的教育方式。

“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話可以看出古代就重視啟發(fā)式的教育。雖然現(xiàn)在啟發(fā)式教育占了很大的比例。但還有很多的家長采取命令式、枯燥式、打罵式的教育方式。而這種教育必然導(dǎo)致兩種結(jié)果：一種可能是造成孩子退錯、膽怯、自卑等不良性格，在一定條件下可導(dǎo)致孩子的心理障礙。一種會形成孩子暴躁、敵對、蠻橫無理、說謊等不良的品質(zhì)。

家庭教育區(qū)別于其他教育方式的最大秘訣在于親子關(guān)系，在家庭德育中，應(yīng)該正確處理并充分利用好這一關(guān)系。在一個家庭中，如果家長跟孩子的關(guān)系是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解、平等的、互助的，那么孩子即使成不了杰出的人，也不會出現(xiàn)大問題。如果家長跟孩子之間的關(guān)系扭曲，彼此之間互相仇恨互相不信任，或者家長與孩子之間變成支配與被支配、奴役與被奴役的關(guān)系，那么孩子出問題的概率就會增加。正常的親子關(guān)系應(yīng)該是一種亞平等關(guān)系，親子行為是一種亞平等的人際行為。如果親子之間表現(xiàn)出完全平等的關(guān)系，親子就會表現(xiàn)出明顯的問題，實際上這種關(guān)系也是無法存在的。因為，子女的依賴性較強(qiáng)，而且子女必然表現(xiàn)出對父母的一種依賴性，如果父母無法使他們依賴，那么他們就會有明顯的不安全感，子女心理容易出現(xiàn)問題。因此，亞平等型是一種較有利于子女心理健康的良好關(guān)系，其特點是：父母在孩子面前有一定的權(quán)威性，同時孩子也有較充分的民主。凡是要做出與子女有關(guān)的決定，都征求子女的意見。對很多問題，子女可以提出自己的看法，也可以對父母的某些做法提出反面意見。父母和子女的關(guān)系基本

平等，既有父母子女親情，又有朋友之間的友誼。所以家長應(yīng)該少一份強(qiáng)制，多一份引導(dǎo)激勵；少一份限制，多一份寬松自由。給孩子一個主動成長、自我教育的空間。

四、走出重言傳輕身教的誤區(qū)，營造良好的德育環(huán)境。

在家庭教育中，家長的言傳和身教相比，身教的效果要大得多。父母對孩子諄諄教導(dǎo)，其影響力不及日常生活中的潛移默化。而現(xiàn)實中，太多的家長只是不斷地告訴孩子，不要撒謊不要貪玩自己卻做不到。有的還不講文明禮貌不講衛(wèi)生等，孩子會不自覺地就學(xué)會了?！吧狭翰徽铝和帷本褪沁@么個道理。家長是孩子的榜樣，孩子是家長的折射。家長的言行不一，無論他們對孩子如何說教，也難使孩子心服口服，甚至還會使孩子產(chǎn)生逆反心理。

身為家長必須隨時隨地檢查自己的言行，用自己的行為規(guī)范教育孩子。為孩子創(chuàng)造良好的家庭德育環(huán)境。首先，創(chuàng)造良好的家庭德育環(huán)境，關(guān)鍵是要提高家庭成員尤其是父母的素質(zhì)，以身示范，為孩子做出道德表率。父母注重自身的學(xué)習(xí)與提高，擁有健康的生活情趣，不在家中抹牌賭博、抽煙酗酒、長時間上網(wǎng)娛樂，孩子自然受到良好家庭德育環(huán)境的熏染。父母和全體家庭成員要和諧相處，尊老愛幼，以身作則，率先垂范，以實際行動影響青少年。央視一則“父母是孩子最好的老師”的公益廣告給了我們很好的啟示，父母把品德教育落實在日常的言行中，而不僅僅是停留在口頭的思想灌輸上，再次彰顯出“身教”無聲的、巨大的教育力量。只有把望子成龍的期望落實到孩子健全人格和科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)上，為孩子提供一個寬松的、能夠雙向溝通和理解的家庭環(huán)境，才能實現(xiàn)培養(yǎng)子女優(yōu)良道德品質(zhì)的現(xiàn)實目標(biāo)。其次創(chuàng)造良好的家庭德育環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化環(huán)境。家庭文化環(huán)境是長期積淀的結(jié)果，但積極營造良好的家庭文化環(huán)境和氛圍也是有必要的，而且也是可行的。例如定期陪孩子逛逛書店，精心挑選各自喜歡的書籍；和孩子們一起學(xué)習(xí)一本有趣的書，共同探討書中的人物、觀點和疑問；或者全家人圍繞某一個感興趣的話題展開一次小小的“家庭辯論賽”。這樣做既能促進(jìn)相互了解，又可以給孩子做一個愛讀書、愛研究的榜樣。另外和諧民主的家庭氣氛、團(tuán)結(jié)互助的鄰里關(guān)系等，都是有利于學(xué)生個性發(fā)展的家庭文化環(huán)境。

五、走出重物質(zhì)關(guān)心輕精神關(guān)心的誤區(qū)，更新家庭教育觀念。

俗話說：“鞋子是否合適，只有腳知道”?！肮堋迸c“不管”，關(guān)心呵護(hù)與嚴(yán)格要求，都是為了促進(jìn)孩子健康成長。家長必須充分地了解自己的孩子，根據(jù)孩子的興趣愛好、性格特點、知識水平，因材施教，客觀對待，適應(yīng)要求，即不可放任，也不可苛求，尤其不能與別的孩子盲目攀比。其次，要掌握科學(xué)的教育方法，該管就管，該放就放；管時會管，放時會放；第三，要立足于孩子的實際，以孩子的成長為著眼點，把別人的經(jīng)驗，書本知識作為參考借鑒，千萬不可套用別人的教子經(jīng)驗生硬地教育自己的孩子。

同時，家長還要接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科學(xué)方法，并將這些觀念和方法轉(zhuǎn)化為教育子女的具體行為實踐，讓孩子們真正受益。家長在家庭教育中重點要樹立新的人才觀、親子觀、評價觀、教學(xué)觀等新觀念，應(yīng)該平等地對待子女，尊重子女，并根據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)教育他們。例如：要多“塑造”，少“改造”；要民主也要權(quán)威；要言教、身教、境教相結(jié)合；要競爭不要攀比；聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點；要分?jǐn)?shù)，更要數(shù)里的含金量；要培養(yǎng)“主體型”人才等。家庭教育總的著眼點是孩子全面素質(zhì)的提高和孩子一生的發(fā)展，而不是著眼于一時一事，從而使孩子全面、和諧、充分、健康地發(fā)展。