第一篇：農(nóng)村小學(xué)考英語(yǔ)之我見試

農(nóng) 村 小 學(xué) 英 語(yǔ) 之 我 見

度假區(qū)中心小學(xué)顧明敏

二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，世界范圍的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，主要是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。眾所周知，當(dāng)今國(guó)際，英語(yǔ)已成為世界性的通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是與國(guó)際發(fā)展接軌，更是我們學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要工具。而我們國(guó)家要想更好的對(duì)外開放，跟上國(guó)際時(shí)代潮流，首先應(yīng)當(dāng)使我國(guó)公民具備使用外來(lái)語(yǔ)的基本技能。

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為了更好的發(fā)展與國(guó)際發(fā)展接軌的必然要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、唱、玩、演等方式使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。于是，很多農(nóng)村小學(xué)也根據(jù)自身的特點(diǎn)開設(shè)了英語(yǔ)。但是，要取得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好特點(diǎn)，遵循原則。

但是由于底子薄，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。大多數(shù)中國(guó)的學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，他們學(xué)到的英語(yǔ)仍只能是“啞巴”英語(yǔ)，詞匯量也很少。為了更有效的提高外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教育部決定小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課，并作為基礎(chǔ)教育課程的重要內(nèi)容。

小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生正處于少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、模仿的特點(diǎn)。他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)做游戲。這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)具有很多的優(yōu)越性。模仿力和可塑性都很強(qiáng)。因此，在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課也可以充分發(fā)揮小學(xué)生語(yǔ)言的潛力，通過(guò)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高他們的思維、品德、文化和心理素質(zhì)。外語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以開闊視野，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)歷；也可以提高他們的各種修養(yǎng)，形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后更適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展和滿足今后國(guó)際交往的發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)主要來(lái)自附近的村莊，與城里孩子相比有一定差別。因而農(nóng)村小學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定困難：

首先，農(nóng)村孩子比較膽小，害羞甚至害怕說(shuō)英語(yǔ)。他們從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往顯得膽小拘謹(jǐn)，不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也害怕說(shuō)英語(yǔ)。

其次，與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)中還存

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這種“滿堂灌”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣憤沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。不符合小學(xué)生的心理特征和年齡特征，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意甚至討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

再次，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽到英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)，但是學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，有的學(xué)生上課時(shí)還不重視，又影響學(xué)習(xí)效果。目前學(xué)生用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，學(xué)生聽、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)很少，缺少一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。家庭教育和環(huán)境也有影響。家長(zhǎng)們都意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事，小學(xué)只是學(xué)點(diǎn)皮毛，好壞無(wú)所謂。小學(xué)主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)才是最基礎(chǔ)的科目。因此，當(dāng)孩子滿懷欣喜向父母講述對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇時(shí)，父母缺少鼓勵(lì)，沒(méi)有從正面積極進(jìn)行引導(dǎo)教育；有的家長(zhǎng)知道英語(yǔ)的重要性，但是自身的文化水平較低，對(duì)英語(yǔ)一竅不通，也無(wú)法在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的困難更大。這就要求老師們肩負(fù)重?fù)?dān)，爭(zhēng)取克服困難。

開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課的目的是使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師想提高教學(xué)，就必須明確這一點(diǎn)。同時(shí)還要抓住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行施教。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材和教學(xué)活動(dòng)貼近生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)內(nèi)容能反應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。學(xué)生在學(xué)過(guò)英語(yǔ)后可以在自己的生活中使用，不僅激發(fā)他們的興趣，還有助于復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。人的語(yǔ)言來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，脫離了生活，就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。因此要讓學(xué)生覺(jué)得故事就發(fā)生在自己身邊，在生活情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)內(nèi)容要生動(dòng)有趣，如有兒歌、游戲、會(huì)話、表演、韻律師等，都可以滿足小學(xué)生的表演欲望，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。為了使低年級(jí)的學(xué)生更好利用課堂所學(xué)，可以將平常的內(nèi)容編成順口的chant,。比如為了記住一些最常見的問(wèn)候語(yǔ)，可以引用下面的小詩(shī)：

熟人見面招招手，熱情大方說(shuō)Hello,Hi比Hello更隨便，朋友問(wèn)候最常用；

上課之前先起立，Stand up要牢記，生人見面相介紹，I am…別忘掉；

清晨見面問(wèn)聲好，Good morning要說(shuō)好，Goodbye表再見，但用半夜bye-bye更隨便；

How old are you 問(wèn)多大，別把How are you 來(lái)混掉；

以上用語(yǔ)要牢記，交際起來(lái)不費(fèi)力。

教學(xué)的內(nèi)容、語(yǔ)言真實(shí)，可見實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生可以在上課時(shí)通過(guò)邊用、邊學(xué)、邊做，讓他們?cè)谟弥袑W(xué)，學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更為深刻。在教學(xué)My body時(shí)，可利用洋娃娃，頭像等進(jìn)行五官教學(xué)，并且可以做出一些動(dòng)物的頭像讓學(xué)生貼在臉部。在學(xué)生對(duì)這些有一定認(rèn)識(shí)后，由教師發(fā)出Touch your…的指令讓學(xué)生分組表演比賽，我們也可以將這些內(nèi)容編成小詩(shī)。

教學(xué)時(shí)，要以話題為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們的腦、口、耳并用，將平常的簡(jiǎn)單對(duì)話運(yùn)用到表演中去，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，以達(dá)到通過(guò)大量實(shí)踐，使學(xué)生具備良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及簡(jiǎn)單會(huì)話的能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級(jí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。課堂中，要讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)他們多說(shuō)一些自己能說(shuō)的英語(yǔ)，要不怕犯錯(cuò)，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸盡量多的語(yǔ)言材料，也可以使學(xué)生都能夠充分參與課堂實(shí)踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語(yǔ)言材料運(yùn)動(dòng)進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交際能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境?？梢栽谛@各處張貼英語(yǔ)單詞、問(wèn)候語(yǔ)等。

教學(xué)中要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們多說(shuō)自己能說(shuō)的英語(yǔ)，要不怕學(xué)生犯錯(cuò)，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸盡量多的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)初步語(yǔ)感。要運(yùn)用輕松愉快的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣的學(xué)生，或者比那些讀學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速。低年級(jí)學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是一門對(duì)完全陌生的語(yǔ)言。因此，小學(xué)生英語(yǔ)課程安排時(shí)間宜短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸英語(yǔ)，并有足夠?qū)嵺`量，要避免枯燥乏味。農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿狈^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，減少教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)盡量為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。我校在紅領(lǐng)巾廣播站播放英語(yǔ)兒歌，小故事，學(xué)生習(xí)作等。

現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)基本都開設(shè)了英語(yǔ)，盡管存在一些困難，但是在師生共同努力下，可以一一解決。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨紤]到兒童的心理、生理和年齡特征，小學(xué)英語(yǔ)宜驚醒愉快教學(xué)，激發(fā)聽說(shuō)興趣，在教學(xué)中采取穿插歌曲，游戲等多種形式的輔助教學(xué)方法。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好

時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法之我見

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法之我見

大連市旅順口區(qū)前夾山小學(xué) 潘艷

新課程的迅猛發(fā)展與傳統(tǒng)教育模式之間產(chǎn)生了猛烈的碰撞。教育理念、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法等方面是課程改革能否順利發(fā)展的必要因素。

我國(guó)自2000年加入“WTO”以后，在社會(huì)各方面與外國(guó)人的接觸日益頻繁。語(yǔ)言不通嚴(yán)重阻礙了與世界經(jīng)濟(jì)的接軌。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)有近10億人口分布在農(nóng)村?？梢?，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍之龐大。受地域及經(jīng)濟(jì)制約，農(nóng)村人對(duì)英語(yǔ)異常陌生，農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭影響幾乎為零，況且社會(huì)應(yīng)用又少，氛圍又不足。這就對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)施提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)及課程資源的農(nóng)村，大膽創(chuàng)新，靈活選用教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的落實(shí)尤為重要。

因此，我從當(dāng)前課改的大環(huán)境出發(fā)，結(jié)合我們農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀和自己的教學(xué)實(shí)際，不斷地調(diào)整教學(xué)思路，摸索，嘗試，逐步形成了一套對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)行之有效的教學(xué)方法。

一、課堂教學(xué)方面。

1、體現(xiàn)興趣第一的思想。

“興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。一堂課，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)上，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而做游戲恰恰滿足了學(xué)生的好玩兒的天性。因此，游戲設(shè)計(jì)便是我在課堂上為學(xué)生精心烹調(diào)的“風(fēng)味大餐”。以平等、互助、合作式的伙伴關(guān)系蹲下來(lái)和小學(xué)生參與游戲，學(xué)生更愛(ài)玩更愛(ài)學(xué)。小孩子往往是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了食物的“好吃”才可能產(chǎn)生食欲。同樣，想辦法讓語(yǔ)言知識(shí)變得有滋有味，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如對(duì)抗游戲時(shí)，把全班分成三個(gè)小組，每組派代表到教室中間針對(duì)本堂課的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“擂臺(tái)爭(zhēng)霸賽”。在“天氣預(yù)報(bào)”的授課中，我設(shè)計(jì)了“搶答”和“穿衣服”游戲。當(dāng)搶答同學(xué)聽到某個(gè)天氣的單詞后，立刻用表情動(dòng)作（hot:用手擦汗?fàn)睿琧old:用雙手捂肩膀，縮頸，snow:用雙手在空中做雪花飛舞的樣子，rain:用手指拈著衣角做抖動(dòng)狀，windy:雙手手掌張開合攏成圓形放在嘴邊，鼓起腮幫，warm:張開雙臂成懶洋洋狀，sunny:手搭涼棚，目視藍(lán)天，cool:手呈扇狀呈煽風(fēng)狀，cloudy:雙手在頭頂做旋轉(zhuǎn)狀）表達(dá)出來(lái)?！按┮路北荣?，就是讓學(xué)生根據(jù)聽到的天氣預(yù)報(bào)來(lái)判斷大自然的氣息，并選擇適合適宜的服裝快速穿戴上。搶先成功的加2分，落后成功的加1分，搶錯(cuò)了的不扣分，以各小組累記積分多少確定擂主。有效地持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，鞏固了新知并使課堂環(huán)節(jié)的鏈接更加緊密。

唱唱英文歌曲是課堂前的“家常便飯”。但農(nóng)村孩子對(duì)不常接觸的第二語(yǔ)言做到一下子能說(shuō)會(huì)唱，還是有一定難度的。為了分解發(fā)散難度，我把所有教過(guò)的英文歌曲重新翻錄在一本磁帶上，每堂課前有選擇地輪流播放，每首歌每周至少可唱兩次。學(xué)生邊唱、邊演、邊做律動(dòng)，不僅渲染了氣氛，而且得到了熱身。這樣可以避免日久生疏張不開嘴巴，而最關(guān)鍵的是為每堂課開了個(gè)好頭兒。

農(nóng)村里“缺醫(yī)少藥”，設(shè)備落后，但我們可以利用身邊一切可用上的東西，服務(wù)于課堂教學(xué)。例如，在教授 《Look,12 lizards on a log.》一課時(shí)，我讓學(xué)生從家中的柴垛里搜尋出一根快朽了的圓木，來(lái)作為課文中的 “l(fā)og”,沒(méi)有 “l(fā)izards”,就讓學(xué)生趴在圓木上裝成蜥蜴。雖然這種木頭在農(nóng)村里到處可見，但把它抬到課堂上來(lái)，效果可就不一樣了，既模擬了情境，又能讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、激勵(lì)肯定評(píng)價(jià)，使之感受成功的喜悅。

我認(rèn)為情商的覆蓋效應(yīng)永遠(yuǎn)要大于智商的選拔作用。贊科夫指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法將能發(fā)揮其高度有效的作用?！惫畔ＥD思想家德漠克里特也強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中，教育要適應(yīng)兒童的天性，主張對(duì)兒童要采取說(shuō)明和鼓勵(lì)的方法。這也是各門類學(xué)科一以貫之的教學(xué)思想。

在教學(xué)中我經(jīng)常采取激勵(lì)肯定評(píng)價(jià)原則，不管學(xué)生答對(duì)還是答錯(cuò)，我都為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了不同的贊美性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。這樣，學(xué)生變得“敢說(shuō)、愿意說(shuō)、大聲說(shuō)、人人說(shuō)”，這種“我能行”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為一種積極的學(xué)習(xí)信念?；蛟S你的一次挖苦能讓一個(gè)人永遠(yuǎn)意志消沉，或許你的一個(gè)飽含理解的笑容便成就了一個(gè)天才。

3、重視合作，“比、學(xué)、趕、幫”，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感。

新課程強(qiáng)調(diào)重視合作學(xué)習(xí)，教師的角色已從指導(dǎo)者、傳授者、執(zhí)行者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！耙荒干抛樱抛痈鞑煌?，關(guān)鍵是用科學(xué)的態(tài)度去直面差異。正所謂說(shuō)尺有所短，寸有所長(zhǎng)。日本心理學(xué)家鈴木健二說(shuō)：“不管是什么樣的人，命運(yùn)之神都賦予了他一種他人所沒(méi)有的優(yōu)秀才能，毫無(wú)才能的人世界上是不存在的?！敝袊?guó)弱智兒童指揮家周舟就是最有力的證明。在課堂教學(xué)中，我汲取小班化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的座次結(jié)構(gòu)由“秧田式”改變成“半圓形茶座式”，本著異質(zhì)同組的原則，開展兩人合作、多人合作、小組合作、跨組合作、全班合作等學(xué)習(xí)形式，搭配成互助小組，讓他們?cè)诤献髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如，讓學(xué)生自編對(duì)話表演，每人至少說(shuō)一句話。小組成員在準(zhǔn)備中需要發(fā)揮各自的智慧，在選材及語(yǔ)言表達(dá)上謀劃策略，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三個(gè)臭皮匠還頂個(gè)諸葛亮，通過(guò)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和集體集體合作而獲得期待中的成功，對(duì)培養(yǎng)集體合作，加強(qiáng)民族合作精神有著深遠(yuǎn)的影響。

4、模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣。

小學(xué)英語(yǔ)新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則，形成用英語(yǔ)參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語(yǔ)，面對(duì)用英語(yǔ)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無(wú)助。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。我的教學(xué)觀點(diǎn)是教師教給學(xué)生十個(gè)知識(shí)，不如學(xué)生學(xué)會(huì)用一個(gè)知識(shí)來(lái)做十件事情?！敖淌菫榱瞬唤獭本褪沁@個(gè)道理。

知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于農(nóng)村生活的課堂活動(dòng)更富有鄉(xiāng)土生活氣息。如：打電話、買東西、趕集、看露天電影、過(guò)生日、收獲、運(yùn)動(dòng)會(huì)、趕汽車、上班、上學(xué)、爬山、游泳、拔草、春游、去城里逛超市、逛動(dòng)物園等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何使用語(yǔ)言知識(shí)去安排生產(chǎn)生活，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、課外教學(xué)方面。

1、“小手拉大手，聽、讀、教”三合一。

從我校來(lái)看，家長(zhǎng)沒(méi)有多少懂英語(yǔ)的，而他們又不想讓自己的孩子再世襲父母面朝黃土背朝天的日子。如今農(nóng)村的孩子如今也跟城里的孩子一樣，也擁有了學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文化的機(jī)會(huì)。父母?jìng)兛吹阶约旱暮⒆泳谷灰材苷f(shuō)上“洋話”了，心里不免也產(chǎn)生了躍躍與試的念頭。為了挖掘家長(zhǎng)學(xué)校的潛在力量，讓其服務(wù)于我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。我動(dòng)了些腦筋：動(dòng)員學(xué)生每天回家和家長(zhǎng)一起聽錄音，由學(xué)生負(fù)責(zé)做小翻譯；利用單詞卡片，動(dòng)員學(xué)生每天在茶余飯后教父母認(rèn)讀；每周把學(xué)習(xí)情況、感覺(jué)如何分別填在個(gè)人調(diào)查統(tǒng)計(jì)表上。農(nóng)村家長(zhǎng)由于勞動(dòng)與休息時(shí)間劃分不明顯，有時(shí)遇到要去田間勞作或到市場(chǎng)買菜，早出晚歸的也的確沒(méi)時(shí)間，因此，教多少與學(xué)多少都是”模糊“概念，全憑當(dāng)天心情，不做硬性規(guī)定。通過(guò)試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分能以飽滿的熱情當(dāng)好爸爸媽媽的小老師。為了保護(hù)孩子的積極性，家長(zhǎng)也都能以積極態(tài)度配合著孩子學(xué)?！白砦讨獠辉诰啤保议L(zhǎng)學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)無(wú)關(guān)緊要，重要的是在沒(méi)有精神壓力的學(xué)與陪學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才是最大的受益人。

針對(duì)農(nóng)村孩子由于家長(zhǎng)天不亮就下地干活了，有的家里沒(méi)人照顧，又沒(méi)地方去，只好一大早就跑到學(xué)校，沒(méi)有事干就保證不了學(xué)校秩序的這一現(xiàn)象，我校專門為學(xué)生開設(shè)了“英語(yǔ)早班車”活動(dòng)。即由一名同學(xué)控制錄音機(jī)，來(lái)到的的同學(xué)隨機(jī)聽讀，或打開書指讀。這樣不僅解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，而且為學(xué)生提供了更多的聽讀機(jī)會(huì)和空間。

2、課外活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)。

如果把課堂教學(xué)比做一條沒(méi)有飾物的裙子，那么由我們老師給它鑲上美麗的花邊，會(huì)使我們 2 的英語(yǔ)課堂更加生機(jī)盎然。比如，我結(jié)合書本知識(shí)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)外國(guó)郵票活動(dòng)。活動(dòng)中，我事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間查找相關(guān)資料，合理取舍。然后在統(tǒng)一發(fā)給的白紙上用小尺有鋸齒邊線的一邊畫出郵票形狀，再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，參考書本內(nèi)容和搜集的資料在輪廓內(nèi)畫出設(shè)計(jì)內(nèi)容，并注明名稱、國(guó)別、年月、及發(fā)行目的（用“J”或“T ”表示）。學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品五花八門，形狀有長(zhǎng)方形的，正方形，三角形，圓形，扇形、梯形、多邊形的等十余種，圖案有英國(guó)的大本鐘、塔橋、海德公園、白金漢宮、泰吾士河、倫敦眼及英國(guó)女王等；有美國(guó)的舊金山唐人街、紐約的世界貿(mào)易大廈、白宮、密西西比河及自由女神等；中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門、十三陵、故宮、頤和園、長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰、泰山等等。這些都是農(nóng)村孩子從前很少知道的，通過(guò)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)讓他們意識(shí)到世界的廣闊和精彩。同時(shí)開設(shè)英語(yǔ)角（專門讀書看報(bào)、說(shuō)話交流的），英語(yǔ)沙龍（講故事比賽、智力快車）等交流平臺(tái)，拓展了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間及知識(shí)面，發(fā)展了智力，體現(xiàn)了自我價(jià)值，而且培養(yǎng)了主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)成各學(xué)科間的整合。

另外，我還鼓動(dòng)學(xué)生收看“英語(yǔ)電視節(jié)目”。比如，在今年的“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”和“抗非典”戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，學(xué)生通過(guò)收看美伊戰(zhàn)事，以及中國(guó)翻譯官的同步傳譯，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心國(guó)家大事，而且對(duì)能說(shuō)一口流利的外語(yǔ)羨慕萬(wàn)分，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意念。現(xiàn)在，我們學(xué)校的學(xué)生一提到跟英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“CCTV 9 ”也喜歡看，第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已巍然成風(fēng)。

三、積累評(píng)價(jià)方面。

每學(xué)期為每名學(xué)生設(shè)一個(gè)檔案袋，把平時(shí)個(gè)人制作的學(xué)具，描畫的作品，設(shè)計(jì)的手抄報(bào)，家庭學(xué)習(xí)調(diào)查表，書寫作業(yè)本兒，以及各階段的評(píng)價(jià)水平等陸續(xù)裝進(jìn)去，每學(xué)期下來(lái)，每人都能攢成一個(gè)厚厚的紙袋，家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展覽。對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)，對(duì)做得較差的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生看到自己成功的軌跡，形成良性循環(huán)。從而使得每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到果實(shí)有大有小，有甜有澀，只有勞動(dòng)和努力過(guò)、才能夠享受到最好的果子。

以上三方面是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，自己在教學(xué)中也漸入佳境。中國(guó)有句俗話：只知道低著頭走路而不去思考路該怎樣走的人，是最愚蠢的人。身為課改前沿陣地的一名戰(zhàn)地兵，面對(duì)農(nóng)村孩子那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，改革創(chuàng)新永遠(yuǎn)是我課堂教學(xué)的努力方向。

第三篇：考博英語(yǔ)模擬試2018

考博英語(yǔ)模擬試題：考博英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練（1）

Overseas students shun UK and US universities

The market share of international students enjoyed by British and US universities has dropped sharply as Australia，Japan and New Zealand become increasingly popular destinations，according to an international comparison of education systems published yesterday.The latest edition of Education at a Glance，an annual audit published by the Organisation for Economic Co-operation and Development，showed that although foreign students continue to be attracted to the two countries because of the English language teaching and perceived quality of education，in relative terms their position is weakening.The Paris-based organisation reported that US market share fell 2 per cent from 2002-3，while the UK suffered the fastest decline among OECD members，falling from 16.2 per cent in 1998 to 13.5 percent in 2003.The most recent year used by the report is 2003 so the percentages did not include a 21.3 per cent fall in the number of Chinese students accepted for university courses in Britain this year.Britain is increasingly reliant on the higher fees paid by students from outside the European Union to help sustain its universities for domestic students.The overall number of students studying outside their own countries stood at 2.1m in 2003，an 8.3 percent annual average increase since 1998.According to the report the international complexion of US campuses has changed strikingly since September 11 2001.The country''s universities have seen decreases of 10-37 per cent in students from the Gulf states，northern Africa and some south-east Asian countries.The report also concluded that despite continued，if uneven，growth in the number of graduates churned out by the rich world''s universities，the monetary value of a degree showed no sign of having been tarnished.Andreas Schleicher，head of the Indicators and Analysis Division of the OECD''s Directorate of Education，said there was no evidence of inflation of the labour-market value of qualifications and that graduates could expect to continue to earn considerably more than those without a degree.Assessing the performance of the world''s schools，Mr Schleicher said Asia was soaring while Europe remained level and South America had slipped into relative decline.一、全文翻譯

英美大學(xué)留學(xué)生人數(shù)驟跌

據(jù)昨天公布的一項(xiàng)國(guó)際教育體系比較研究稱，英美大學(xué)的留學(xué)生市場(chǎng)份額急劇下降，而澳大利亞、日本和新西蘭日益成為受歡迎的留學(xué)目的地。

最新版《各國(guó)教育概觀》（Education at A Glance）顯示，盡管由于英美兩國(guó)以英語(yǔ)教學(xué)，且教育質(zhì)量明顯較高，外國(guó)學(xué)生繼續(xù)被這兩個(gè)國(guó)家所吸引，但相對(duì)而言，兩國(guó)的地位在下降。該報(bào)告是經(jīng)合組織（OECD）公布的教育審計(jì)報(bào)告。

總部位于巴黎的經(jīng)合組織報(bào)告說(shuō)，美國(guó)的市場(chǎng)份額2002至2003年下降了2%，而英國(guó)在經(jīng)合組織成員國(guó)中降幅最大，已從1998年16.2%的份額降至2003年的13.5%.該報(bào)告采用數(shù)據(jù)的最近是2003年，因此該數(shù)據(jù)并沒(méi)有將今年的情況包括在內(nèi)，今年留學(xué)英國(guó)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)減少了21.3%.英國(guó)正日益依賴歐盟以外學(xué)生支付的更高學(xué)費(fèi)，使英國(guó)大學(xué)能夠繼續(xù)招收國(guó)內(nèi)學(xué)生。

2003年海外留學(xué)生總?cè)藬?shù)為210萬(wàn)，自1998年以來(lái)每年平均增長(zhǎng)8.3%.根據(jù)這篇報(bào)告，自2001年9月11日的事件以來(lái)，美國(guó)大學(xué)校園里國(guó)際學(xué)生的構(gòu)成發(fā)生了驚人變化。來(lái)自海灣地區(qū)各國(guó)、北非以及某些東南亞國(guó)家的學(xué)生人數(shù)減少了10%至37%.報(bào)告還得出結(jié)論，盡管富國(guó)大學(xué)的畢業(yè)生人數(shù)仍在持續(xù)（或許不均勻地）增長(zhǎng)，學(xué)位的經(jīng)濟(jì)價(jià)值絲毫沒(méi)有貶值的跡象。

經(jīng)合組織教育指標(biāo)和分析部負(fù)責(zé)人安德里亞。施萊歇爾（Andreas Schleicher）說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)顯示，學(xué)位資格在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的價(jià)值正發(fā)生“膨脹”，畢業(yè)生收入可以期望比那些沒(méi)有學(xué)位的人高出許多。

在評(píng)估全球?qū)W校的表現(xiàn)時(shí)，施萊歇爾先生說(shuō)，亞洲正在“急劇上升”，歐洲保持原有水準(zhǔn)，而南美洲則相對(duì)有所滑坡。

二、重點(diǎn)詞匯

destinationn.目的地，[計(jì)]目的文件，目的單元格

perceive vt.察覺(jué)

reliant adj.信賴的，依靠的，信賴自己的

domestic adj.家庭的，國(guó)內(nèi)的，與人共處的，馴服的 complexion n.面色，膚色，情況，局面

despite prep.不管，盡管，不論

tarnish v.失去光澤

indicator n.指示器，[化]指示劑

inflation n.脹大，夸張，通貨膨脹，（物價(jià)）暴漲

soaring adj.高飛的，翱翔的

考博英語(yǔ)模擬試題：考博英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練（2）

UN report warns poverty goals likely to be missed

The infant death rate for African Americans in Washington DC is higher than that in the cities of the Indian state of Kerala，the United Nations has warned as part of a damning review of poverty and inequality around the world.Published ahead of next week''s summit in New York to review progress in meeting goals to halve extreme poverty by 2015，the UN''s human development report says： US health indicators are far below those that might be expected on the basis of national wealth.The report，published by the United Nations Development Programme（UNDP），says the outcome is due partly to persistent and extreme disparities between people from different social and ethnic groups，as shown by recent images of poor black people stranded in New Orleans by Hurricane Katrina.The findings reflect a new focus by the UN upon differences within countries as well as between countries，as policymakers try to think of new ways to achieve the millennium development goals（MDGs），agreed in 2000.India and China，which have both enjoyed sustained economic growth，face worrying challenges.There are worrying indications that social progress is starting to lag behind economic performance，with the slowdown in the rate of reduction in child deaths a special concern.The UN notes that China spends 5 per cent of its GDP on health，but public spending now amounts to less than 2 per cent of GDP.The erosion of public funding，it says，has resulted in a mismatch between need and provision，with per capita spending in urban areas 3.5 times that in rural areas.Between 70 and 80 per cent of the rural population have no health insurance.Children living in the poorest parts of rural China face far greater health risks，and the gap is widening.The mortality rate for under-five-year-olds ranges from 8 per 1，000 in Beijing（comparable to the US），to 60 in the poorest parts of Gui zhou（comparable to Namibia）。

一、參考譯文

聯(lián)合國(guó)警告說(shuō)，美國(guó)首都華盛頓特區(qū)非裔美國(guó)人的嬰兒死亡率高于印度喀拉拉邦各城市。該警告是聯(lián)合國(guó)評(píng)估世界各地貧窮和不平等現(xiàn)象報(bào)告的一部分，聯(lián)合國(guó)對(duì)這些現(xiàn)象表示強(qiáng)烈不滿。

這份報(bào)告指出：“美國(guó)的健康指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于根據(jù)國(guó)家富裕程度所預(yù)期的水平。”此前聯(lián)合國(guó)曾制定目標(biāo)，希望到2015年將極端貧困人口減半。下周聯(lián)合國(guó)將在紐約召開峰會(huì)，回顧實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的進(jìn)展。在峰會(huì)前，聯(lián)合國(guó)發(fā)表了這份人類發(fā)展報(bào)告?？荚嚧?/p>

聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）發(fā)布的這份報(bào)告表示，這種結(jié)果部分是由于不同的社會(huì)群體和族裔群體之間存在著“持久的”和“極端的”不平等。最近美國(guó)新奧爾良的貧窮黑人因颶風(fēng)卡特里娜受困的景象就表明了這一點(diǎn)。

該報(bào)告的結(jié)論反映了聯(lián)合國(guó)在貧困問(wèn)題上的新的關(guān)注焦點(diǎn)：不僅關(guān)注國(guó)家之間的不平等，而且也關(guān)注國(guó)家內(nèi)部的不平等。目前，各國(guó)的政策制定者試圖想出新方法，以實(shí)現(xiàn)2000年達(dá)成的千年發(fā)展目標(biāo)（MDGs）。

印度和中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，但也面臨令人擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)的這份報(bào)告說(shuō)：“有令人擔(dān)心的跡象表明，社會(huì)發(fā)展正開始落后于經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)，兒童死亡率下降速度放緩尤為令人擔(dān)心?！?/p>

聯(lián)合國(guó)指出，中國(guó)花費(fèi)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的5%用于健康醫(yī)療，但公共支出目前占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例不足2%.報(bào)告稱，公共資金被侵蝕，已導(dǎo)致“需求和供給之間的錯(cuò)配”，城市人均支出是農(nóng)村地區(qū)的3.5倍。

70%和80%之間的農(nóng)村人口沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)。居住在中國(guó)農(nóng)村最貧困地區(qū)的兒童面臨更大的健康風(fēng)險(xiǎn)，并且城鄉(xiāng)差距在擴(kuò)大。舉例來(lái)說(shuō)，在北京，五歲以下兒童的死亡率為千分之八（與美國(guó)相當(dāng)），但在貴州最貧困的地區(qū)，五歲以下兒童的死亡率為千分之六十（與納米比亞相當(dāng)）。

二、重點(diǎn)詞匯

Infant n.嬰兒，幼兒

Inequality n.不平等，不同，不等式，不平均，（表面）不平坦（用復(fù)數(shù)）

Indicatory adj.指示的，表示的 outcome n.結(jié)果，成果

persistent adj.持久穩(wěn)固的

extreme adj.盡頭的，極端的，極度的，偏激的，最后的 n.極端，極端的事物

ethnic adj.人種的，種族的，異教徒的 millennium n.太平盛世，一千年

concern vt.涉及，關(guān)系到

erosion n.腐蝕，侵蝕

provision n.供應(yīng)，（一批）供應(yīng)品，預(yù)備，防備，規(guī)定

insurance n.保險(xiǎn)，保險(xiǎn)單，保險(xiǎn)業(yè)，保險(xiǎn)費(fèi)

mortality n.死亡率

考博英語(yǔ)模擬試題：考博英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練（3）

Ringtones no longer ringing the tills

The days of making easy money from ringtones short clips of music for mobile phones are over.What has been a hugely profitable business is coming under pressure from a narrowing of the craze to a smaller group of mostly younger people，a shift in the nature of ringtones themselves，and growing competition among distributors.In the UK and other European countries，where the fad first took hold，many of the people who once paid￡2（$3.5）or more for a 10-second clip have given up buying ringtones，said Chris Jones，an analyst at Canalys，a technology industry consultancy： People were doing it because it was a new thing to do.That has worn off with a big part of the market.In the US，where the business is at a much earlier stage，the craze appears to have stalled even before it has reached a mass market.Only about one in 10 mobile subscribers is buying ringtones.That is the same proportion as a year ago，according to InfoSpace，a US ringtone company that claims 47 percent of the US market，though it adds that reliable statistics about the market are difficult to come by.examda

At the same time，the new band of distributors that sprang up to sell ringtones is finding the fat profits much harder to come by.Users are starting to switch away from the familiar polyphonic renditions of famous tunes to short clips of the original music known in the industry as truetones or realtones.Most of the profits from these go straight to the record labels，not the middlemen who made a killing from earlier，cruder versions.一、參考譯文

靠一小段手機(jī)音樂(lè)鈴聲輕松賺錢的日子已經(jīng)過(guò)去了。

這一迄今利潤(rùn)豐厚的業(yè)務(wù)正面臨壓力，原因包括：對(duì)鈴聲狂熱的群體在縮小，目前多數(shù)是年紀(jì)比較小的人；鈴聲的性質(zhì)發(fā)生了變化；以及經(jīng)銷商之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。

高科技行業(yè)咨詢公司Canalys分析師克里斯。瓊斯（Chris Jones）說(shuō)，英國(guó)和其它歐洲國(guó)家是手機(jī)鈴聲熱潮的發(fā)源地，這里的許多年輕人此前曾為了一段10秒鐘的鈴聲花上2英鎊（合3.5美元）或更多錢，現(xiàn)在他們不再購(gòu)買鈴聲?！叭藗儺?dāng)時(shí)這么做，是因?yàn)樗莻€(gè)新鮮事物?，F(xiàn)在人們對(duì)此興趣逐漸淡薄，很大一塊市場(chǎng)隨之消失。”在美國(guó)，手機(jī)鈴聲業(yè)務(wù)還處在相當(dāng)初級(jí)的階段，鈴聲熱潮甚至在席卷大眾市場(chǎng)前就已停滯不前。僅有十分之一的手

機(jī)用戶在購(gòu)買音樂(lè)鈴聲。美國(guó)手機(jī)鈴聲公司InfoSpace稱，這一比例與一年前相同，盡管它補(bǔ)充指出，難以取得關(guān)于這一市場(chǎng)的可靠數(shù)據(jù)。InfoSpace據(jù)稱占據(jù)美國(guó)47%的鈴聲市場(chǎng)?？荚嚧?/p>

同時(shí)，出現(xiàn)一批新的鈴聲經(jīng)銷商，它們正逐漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在要實(shí)現(xiàn)高額利潤(rùn)比以前難多了。用戶從熟悉的著名曲子的“和弦”演奏轉(zhuǎn)向原版的音樂(lè)短片斷，后者在業(yè)內(nèi)稱為“真實(shí)鈴聲”（truetone）或“原音鈴聲”（realtone）。

來(lái)自這些鈴聲的大部分利潤(rùn)直接進(jìn)了唱片公司的口袋，而不是中間商。此前這些中間商依靠比較粗糙的鈴聲賺了一大筆錢。

二、重點(diǎn)詞匯

clip n.夾子，回形針，子彈夾

vt.夾住，剪短，修剪

profitable adj.有利可圖的 distributor n.發(fā)行人

analyst n.分析家，分解者

consultancy n.顧問(wèn)（工作）

subscriber n.訂戶，簽署者，捐獻(xiàn)者

proportion n.比例，均衡，面積，部分

vt.使成比例，使均衡，分?jǐn)?/p>

polyphonic adj.有許多聲音的，對(duì)位法的，復(fù)調(diào)的 rendition n.表演，演唱，翻譯 考博英語(yǔ)模擬試題：考博英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練（4）

China reins in economic expansion

China's growth in fixed-asset investment and its money supply slowed considerably in August，providing firm evidence that the government's tightening measures were reining in the country's rapid economic expansion.examda

Urban fixed-asset investment in August rose 21.5 per cent compared with a year ago，a marked slowdown from the 30.5 per cent expansion from January through July and the slowest for a single month since December 2004.M2，the broad indicator for money supply，rose 17.9 per cent last month compared with 18.4 per cent in July and June.China's economy has been growing at a record pace，expanding by 11.3 per cent in the second quarter.Beijing officials and many economists are concerned that such growth rates are not sustainable in the longer term.The latest economic data，which were released by Qiu Xiaohua，commissioner of China's National Bureau of Statistics，suggest Beijing has been able to control excessive lending and investment to sectors such as real estate that are especially at risk of overheating.Beijing is using a combination of monetary and administrative controls in its attempts to moderate growth.Since late April，China's central bank has twice raised benchmark lending rates and bank reserve requirements.Yesterday it also mopped up a record Rmb225bn（$28.3bn）in its regular open market operations.examda

Su Ning，the deputy central bank governor，said this week at an international conference in Beijing that the country's money supply was slowing dramatically as a result of these measures.At the same time，China's leaders are trying to control unnecessary production-for instance by limiting land rights and enforcing environmental standards in key industries such as steel，cement and automobiles.Beijing is also worried about overlending to urban property projects，including residences，offices and industrial parks，and the threat it could lead to artificially high prices and excess supply.While trying to temper credit and investment growth，Beijing is also attempting to stimulate consumer spending，since it believes a strong middle class will be a key driver of future growth.China's statistics body said August retail sales were up 13.8 per cent，a rate consistent with that of the previous two months.Demand for oil products，jewellery，automobiles and building has been particularly strong.一、參考譯文：

8月份中國(guó)固定資產(chǎn)投資及貨幣供應(yīng)量增長(zhǎng)速度明顯放緩，這有力地證明，政府的緊縮舉措，正在抑制中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速擴(kuò)張。

8月份，中國(guó)城市固定資產(chǎn)投資較上年同期增長(zhǎng)21.5%，與1至7月份期間30.5%的擴(kuò)張速度相比，有明顯放緩；同時(shí)也是自2004年12月以來(lái)，單月增幅最低的一個(gè)月。廣義貨幣供應(yīng)量M2上月增長(zhǎng)17.9%，而7月份和6月份的增幅均為18.4%.中國(guó)經(jīng)濟(jì)一直在以創(chuàng)紀(jì)錄的速度增長(zhǎng)，第二季度的增幅為11.3%.中國(guó)政府官員和許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家擔(dān)心，長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，這樣的增長(zhǎng)速度難以維持。

中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局（National Bureau of Statistics）局長(zhǎng)邱曉華發(fā)布的最新經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)政府能夠控制對(duì)房地產(chǎn)等行業(yè)的過(guò)渡放貸和投資，這些行業(yè)尤其存在過(guò)熱風(fēng)險(xiǎn)。

中國(guó)政府正通過(guò)貨幣和行政調(diào)控手段相結(jié)合的方式，努力緩和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。自4月底以來(lái)，中國(guó)央行已兩度上調(diào)基準(zhǔn)貸款利率和銀行存款準(zhǔn)備金比率。昨日，央行還在其例行的公開市場(chǎng)操作中，創(chuàng)紀(jì)錄地完成2250億元人民幣（合283億美元）的資金回籠工作。

本周，中國(guó)央行副行長(zhǎng)蘇寧在北京舉行的一個(gè)國(guó)際會(huì)議上表示，由于上述措施，中國(guó)的貨幣供應(yīng)“明顯”放緩。

與此同時(shí)，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人正試圖控制非必要的生產(chǎn)——例如，在鋼鐵、水泥和汽車等關(guān)鍵行業(yè)，限制土地使用權(quán)并強(qiáng)制執(zhí)行各種環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

中國(guó)政府還對(duì)城市地產(chǎn)項(xiàng)目（包括住宅、寫字樓和工業(yè)園區(qū)）上的過(guò)度放貸，以及可能由此導(dǎo)致的人為高價(jià)和供應(yīng)過(guò)度感到擔(dān)憂?？荚嚧?/p>

在努力遏制信貸和投資增長(zhǎng)的同時(shí)，中國(guó)政府還試圖刺激消費(fèi)支出，因?yàn)樗J(rèn)為，一個(gè)強(qiáng)大的中產(chǎn)階層，將成為未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。

中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局表示，8月份，社會(huì)消費(fèi)品零售總額較上年同期增長(zhǎng)13.8%，這一幅度與前兩個(gè)月持平。石油產(chǎn)品、珠寶、汽車和建筑方面的需求一直特別強(qiáng)勁。

二、重點(diǎn)詞匯：

investment n.投資，可獲利的東西

evidence n.明顯，顯著，明白，跡象，根據(jù)，[物]證據(jù)，證物

indicator n.指示器，[化]指示劑

sustainable adj.可以忍受的，足可支撐的，養(yǎng)得起的 excessive adj.過(guò)多的，過(guò)分的，額外

benchmark[計(jì)]基準(zhǔn)

deputy n.代理人，代表

dramatically adv.戲劇地，引人注目地

artificially adv.人工（考試大）

credit n.信任，信用，聲望，榮譽(yù)，[財(cái)務(wù)]貸方，銀行存款

vt.相信，信任，把??歸給

previous adj.在前的，早先的

adv.（1）在??以前；（2）返回上一級(jí)菜單

第四篇：高考英語(yǔ)考口試介紹試

高考英語(yǔ)口試介紹

2006 年上海市英語(yǔ)高考口試的對(duì)象是報(bào)考外語(yǔ)院校和對(duì)外語(yǔ)口試有要求的專業(yè)的考生,采用電腦多媒體輔助實(shí)施?？谠噷⒃陔娔X實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行。

一、考試過(guò)程

高考英語(yǔ)口試在規(guī)定的電腦實(shí)驗(yàn)室舉行?？忌M(jìn)入考場(chǎng)就位后,戴上有話筒的耳機(jī),用鍵盤輸入高考報(bào)名號(hào),電腦軟件系統(tǒng)就會(huì)檢測(cè)輸入是否正確。然后根據(jù)屏幕上的指令,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,對(duì)耳機(jī)和話筒進(jìn)行測(cè)試。如果一切正常,口試正式開始。從此時(shí)起,考生無(wú)須再使用鍵盤和鼠標(biāo),只要眼看屏幕、耳聽試題、嘴對(duì)話筒答題就行了。每場(chǎng)口試的正式考試時(shí)間約 10 分鐘,包括考生對(duì)有些試題的準(zhǔn)備時(shí)間?？谠嚂r(shí),考生可以同時(shí)從屏幕上看見、從耳機(jī)里聽見試題。

二、口試題型

高考英語(yǔ)口試的目標(biāo)是測(cè)試考生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。其中包括朗讀能力、會(huì)話能力、描 述能力和表達(dá)思想的能力。

高考英語(yǔ)口試題型由五個(gè)部分組成：

第一部分：朗讀

測(cè)試考生語(yǔ)音基礎(chǔ),意群停頓,語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換,自然流暢連讀,失爆等朗讀技巧?？忌鷮⒃谄聊簧峡吹揭黄?120-150 字的短文,要求用60秒鐘準(zhǔn)備,然后朗讀,朗讀時(shí)間為 30 秒。(注意：此痛不要求考生在 30 秒內(nèi)將短文全部讀完,主要是測(cè)試考生的語(yǔ)音基礎(chǔ)和對(duì)基本 朗讀技巧的掌握。)

第二部分：快速應(yīng)答

主要測(cè)試考生對(duì)功能性語(yǔ)言的掌握。考生將從耳機(jī)里聽到5個(gè)句子,要求考生對(duì)這5個(gè)句子進(jìn)行快速應(yīng)答。每個(gè)句子的答題時(shí)間為5秒。

第三部分：情景提問(wèn)

主要測(cè)試考生對(duì)所給情景中不同信息遠(yuǎn)行提問(wèn)的能力?？忌鷮⒃谄聊簧峡吹?同時(shí)從耳機(jī)里聽到所給的兩個(gè)情景?？忌僭O(shè)自己正處于此情景之中,根據(jù)要求對(duì)每個(gè)情景分別提兩個(gè)問(wèn)翻,每?jī)蓚€(gè)問(wèn)題中至少有一個(gè)特疑問(wèn)句(注意:只要求提問(wèn),不用回答或作任何解釋。)每個(gè)情景的提問(wèn)時(shí)間為10秒。

例如:考生從屏幕上看到和耳機(jī)里聽到的情景是:Suppose you've heard that your English teacher is ill in hospital 1.You're planning to go and see her with your classmate Kate.You’ll ask Kate…考生可能問(wèn) :Shall we go to the hospital by bike? When shall we leave?

第四部分: 談話

考生將在屏幕上看到,同時(shí)從耳機(jī)里聽到談話的題目。話題通常與第三部分的短文內(nèi)容有關(guān), 但無(wú)須記憶純文內(nèi)容.要求考生對(duì)所給的話題準(zhǔn)備 60 秒。談話時(shí)間 60 秒。談話所用句子至少6句.第五部分：看圖說(shuō)話

考生將在屏幕上看到一組圖片和搖述圖片的第一句話,同時(shí)耳機(jī)里也聽到所給的第一句話。要 求考生準(zhǔn)備60秒。此時(shí),屏幕先顯示要描述的全部圖片,然后分別全頻顯示每一幅圖片,最后又回到全部圖片的畫面。然后考生用所給的第一句話開始描述圖片,描述時(shí)間為 60 秒。(注 意：考生可根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言,對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行描述,描述所用句子至少6 句,不包括所給出的第一句話)

三、成績(jī)?cè)u(píng)定

高考英語(yǔ)口試是比較典型的口語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試?？谠嚦煽?jī)按 A、B、C、D 四個(gè)等級(jí)向考生報(bào)告成績(jī),作為報(bào)考外語(yǔ)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)錄取的參考。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)

力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育之我見

農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育之我見

“素質(zhì)教育”已經(jīng)在我國(guó)實(shí)施多年，作為一名在小學(xué)一線教學(xué)多年的教師，我想淺談一下對(duì)我國(guó)農(nóng) 村素質(zhì)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及意見?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。”時(shí)代已 跨入二十一世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育是迎接世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育最根本的一條是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育最根本的一條是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！八铘~極樂(lè)，林茂鳥知?dú)w?！比嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，就必須充分發(fā)揮中小學(xué)教師的主力軍作用。李嵐清同志在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出： 必須全心全意地依靠廣大教師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師職業(yè)的本質(zhì)是育人，教 師的勞動(dòng)是培養(yǎng)人的勞動(dòng)，具體的說(shuō)是引導(dǎo)青年學(xué)生走上正確的人生道路，向他們“傳道”、“授業(yè)”、“解 惑”，因此，在教育過(guò)程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。改革開放以來(lái)，黨和國(guó)家特別關(guān)心教育的發(fā)展，采取多種措施，提高教師的社會(huì)地位待遇，教師已 真正成為社會(huì)大眾崇尚的職業(yè)，教育戰(zhàn)線也呈現(xiàn)前所未有的生機(jī)勃勃的景象。但是，在兩種體制的轉(zhuǎn)換 過(guò)程中，社會(huì)思潮中的拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的影響也使教育領(lǐng)域產(chǎn)生許多不和諧的音符。一些教師把知識(shí)當(dāng)作商品，把純潔的師生關(guān)系變成商品關(guān)系，熱衷于撈外快，向?qū)W生索要或變相索要錢 物；有的教師工作方法簡(jiǎn)單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生；有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不批改作業(yè)，不對(duì)學(xué)生 進(jìn)行必要的思想教育，教學(xué)意識(shí)淡薄，教學(xué)無(wú)目標(biāo)，隨意性大，甚至制定目標(biāo)錯(cuò)位，不能依綱據(jù)本，知 能傳授不嚴(yán)密，缺乏科學(xué)性，淺層次的講解多，許多課還是一支粉筆一本書的僵化不變模式，使學(xué)生感 到乏味、沉悶，現(xiàn)代教學(xué)媒體形同虛設(shè)等等。上述現(xiàn)象，農(nóng)村中學(xué)尤為突出。不解決上述問(wèn)題，推進(jìn)素 質(zhì)教育只能是喊喊口號(hào)而已?！皫熣撸酥７兑??！苯處煴旧硭刭|(zhì)的高低，決定了教育質(zhì)量的高低，更決定了所培養(yǎng)者質(zhì)量的高 低。荀子說(shuō)過(guò)：“尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不凌不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！保ā粗率科担┮馑际钦f(shuō)做教師要具備四種條件：首先，要有尊嚴(yán)和威信；其次要有豐富的 〈 〉 經(jīng)驗(yàn)和崇高的信仰；再次要具備有條理、有傳統(tǒng)地傳授知識(shí)的能力；最后要能夠了解精微的道理并加以 發(fā)揮。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)教育家斯賓塞也曾明智地指出：方法只是工具，工具再好，沒(méi)有本領(lǐng)的工匠也使用 不好。所以好的教育教學(xué)方法，還要有高水平的教師使用，才能發(fā)揮更大的作用。農(nóng)村教育資源配置存在失衡。農(nóng)村教育資源配置存在失衡。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是實(shí)現(xiàn)教育供給的決定性因素。城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大是 教育資源配置存在失衡 我國(guó)城鄉(xiāng)之間教育供求失衡的重要原因。它直接導(dǎo)致了農(nóng)村教育的資金投入不足。而且教育政策的制定 往往是以城市教育的發(fā)展為基點(diǎn)，教育投資向城市一邊倒。而廣大的農(nóng)村遭到有意或無(wú)意的忽視，這樣 使本來(lái)有限的教學(xué)資源分配得不合理，導(dǎo)致教學(xué)資源配置嚴(yán)重失衡。1.教育經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施 農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)短缺。稅費(fèi)改革前，農(nóng)村教育費(fèi)附加和各種教育集資幾乎能占到整個(gè)農(nóng)村義務(wù) 教育經(jīng)費(fèi)的 45％。但改革后逐步取消了這兩項(xiàng)資金，這使本來(lái)就不寬裕的農(nóng)村中小學(xué)面臨很大的經(jīng)費(fèi)困 難。為此，2005 年 12 月國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制的通知》，以保障農(nóng)村義 務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。但由于我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育長(zhǎng)期積弱積貧，有限的經(jīng)費(fèi)不能立竽見影。在資金分配上，縣財(cái) 政是以中心校為單位進(jìn)行支出預(yù)算。下發(fā)后歸中心校管理。歷史遺留債務(wù)，危房的改造等使有限的資金 能用于隸屬學(xué)校的也已不多。就目前的情況來(lái)看，獲得的教育經(jīng)費(fèi)能投入到學(xué)校設(shè)施和教學(xué)設(shè)備上的也 1 不多。大多用于日常教學(xué)工作中去。絕大部分中小學(xué)校沒(méi)有圖書室，閱覽室，活動(dòng)室，實(shí)驗(yàn)室等。甚至 有些學(xué)校連個(gè)像樣的操場(chǎng)都沒(méi)有，體育課形同虛設(shè)。農(nóng)村中小學(xué)校設(shè)有微機(jī)室電教室的也是鳳毛麟角。2.師資力量薄弱 目前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是：（1）整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。從教師來(lái)源來(lái)看，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正的，有的是“學(xué)歷合同”轉(zhuǎn)正的，有的是向社會(huì)招收的；從學(xué)歷層次來(lái)看，第一學(xué)歷 合格率低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，老教師和年輕教師居多；從職稱結(jié)構(gòu)看，高中級(jí)職稱的少，絕大部分是初 級(jí)的；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，音體美和農(nóng)技教師奇缺。（2）教學(xué)科研水平偏低。對(duì)新課改感到“水土不服”。加之受農(nóng)村文化的內(nèi)在影響，經(jīng)驗(yàn)主義文化模式占主導(dǎo)地位，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，對(duì)新課程 改革中出現(xiàn)的文化沖突普遍感到不適應(yīng)。（3）農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城鄉(xiāng)學(xué)校差距懸殊，農(nóng)村教師 受利益驅(qū)動(dòng)，工作不安心，千方百計(jì)想調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校。城鎮(zhèn)教育又發(fā)展迅速，亟需調(diào)配師資，于是通過(guò) 招考等方式從農(nóng)村學(xué)校挖走了大批優(yōu)秀的教師。農(nóng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。3.課程資源單一 目前農(nóng)村與城市一樣執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的課程方案，使用單一的課程標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)“校校同課程，生生同課 本”的局面。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)內(nèi)容單一化，其實(shí)施的目標(biāo)也是唯一的，即參加中考或高考，僅僅追求升入高 一級(jí)的學(xué)校。加之農(nóng)村受條件的限制，很少開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和開發(fā)校本課程，很少使用鄉(xiāng)土教材，致使農(nóng)村課程設(shè)置單一，嚴(yán)重脫離農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)際。課程與教學(xué)跟農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展存在著嚴(yán)重 的不適應(yīng)。在現(xiàn)有資源的條件下對(duì)于農(nóng)村教學(xué)提出幾點(diǎn)建議： 在現(xiàn)有資源的條件下對(duì)于農(nóng)村教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

（一）促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) “要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水?！泵恳晃唤逃ぷ髡叨急仨毲袑?shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng) 當(dāng)精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，并形成自己工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有綜合運(yùn)用知識(shí)、解決教育教學(xué)工作 中各種實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)?！笆跇I(yè)”不但需要教師有深厚的文化修養(yǎng)，還要他們能吸收新信息，具有新思維，也就是說(shuō)既要有深厚的文化底蘊(yùn)，又要有現(xiàn)代的新鮮的“活水”?！敖饣蟆毙枰處熡袕V博的知識(shí)，在課堂 上不但能解決書本上的“惑”，還要能解決學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中發(fā)生的知情意行幾方面的“惑”。要具有良好的 心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力，具有創(chuàng)造能力、組織管理能力、分析與解決問(wèn)題的能力以及掌 握一定教育技術(shù)的能力和進(jìn)行教育研究的能力。要達(dá)到上述要求，每一位教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新 教育觀念，認(rèn)真學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，重視文化、業(yè)務(wù)的進(jìn)修，同時(shí)苦練教學(xué)基 本功，這樣，自身的素質(zhì)才能再上一個(gè)檔次。所以，就要積極地為農(nóng)村教師創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)農(nóng)村教師參 加在職或脫產(chǎn)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，提升教學(xué)水平。精心組織農(nóng)村教師進(jìn)行全面的新課程理論培訓(xùn)，使 他們能夠認(rèn)真理解，理會(huì)和把握新課程改革的指導(dǎo)思想，教育觀念，改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施和各 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。精心組織農(nóng)村教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。讓農(nóng)村教師定期分批 到城鎮(zhèn)學(xué)?！鞍輲煂W(xué)藝”，由專家引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教書育人水平提高教師的素質(zhì)關(guān)鍵在于提高教師的職業(yè)道德，培養(yǎng)他們對(duì)人民事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身教育 事業(yè)的精神。教育勞動(dòng)是一種周期長(zhǎng)、見效慢的勞動(dòng)；教師的勞動(dòng)沒(méi)有轟轟烈烈、動(dòng)人心魄的大場(chǎng)面，總是在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行，是一種平凡的勞動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)空界限。它是“全天候的”、“立體多維度 ” 的艱巨勞動(dòng)。雖然近年來(lái)黨和政府在改善教師的物質(zhì)待遇上做了不少的努力，但由于各方面條件的限制，我國(guó)教師的報(bào)酬與他們付出的辛勤勞動(dòng)相比，仍然是偏低的，其工作條件、生活條件與其他行業(yè)相比還 2 有差距。所以，作為一名教師，只講待遇不講奉獻(xiàn)是不行的，要做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，就必須提高自 己的精神境界，堅(jiān)定自己的職業(yè)信念，正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系，在教育工作中尋求自身的 價(jià)值，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，找到自己人生軌跡的光輝位置。提高教師的素質(zhì)還必須加大教育體制改革的步伐。迄今，我們還有不少同志認(rèn)為教師職業(yè)是“金飯 碗”，就連民辦教師也是“金飯碗”，一干就是十年、二十年，你教書我也教書，教孬教好一個(gè)樣，直接影 響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，告別“金飯碗”，實(shí)行全員聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗，在確保公平、公正、公開 的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人的德、能、勤、績(jī)逐項(xiàng)打分，合格者聘用，不合格者下崗甚至辭退，勢(shì)在必行。這 樣促使廣大教育工作者增強(qiáng)壓力感，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需求。身正為范，學(xué)高為師。處在世紀(jì)之初的教育工作者任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，必須提高對(duì)素質(zhì)教育的理 性認(rèn)識(shí)，時(shí)刻注意自己的形象，樹師德，鑄師魂，修師業(yè)，篤師行，使自己成為一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。農(nóng)村教師在師德方面要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷的約束自我，提升自我。教育主管部門可將師德建設(shè)作 為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教師師德的考評(píng)，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立 教師自評(píng)，教師互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)教師，學(xué)生評(píng)教師相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制。重點(diǎn)考核教師教書育人的實(shí)績(jī)和職 業(yè)道德狀況，教學(xué)態(tài)度和育人效果等。把師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)聘任評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

（三）創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育環(huán)境 民主和諧的環(huán)境是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，托拉斯認(rèn)為，創(chuàng)造教學(xué)的核心目的就在于創(chuàng)造一種“易起 反應(yīng)”的環(huán)境，而這樣的環(huán)境應(yīng)是民主和諧的，激勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境。正像江澤民同志指出：“每一個(gè)學(xué)校都 要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，探索精神，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！敝茖W(xué)家愛(ài) 因斯坦非常重視“神圣的好奇心”和“內(nèi)在的自由”。所謂“內(nèi)在的自由”就是“不受權(quán)力和社會(huì)偏見的限制，也不受未經(jīng)審查的常規(guī)和習(xí)慣的羈絆，能進(jìn)行獨(dú)立思考。”民主和諧的環(huán)境是為學(xué)生提供這樣自由的空間。這樣的環(huán)境不僅要靠教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)，也需要變革教育體制與管理。倡導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康個(gè) 性的有一定選擇余地的教育模式。倡導(dǎo)人本主義，解放學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育缺少的就是這樣的一 種民主和諧的氛圍，讓學(xué)生找不到自由的空間。而素質(zhì)教育及新課程改革就是這樣的一種模式。正是一 切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

（四）大力推進(jìn)課程改革，為學(xué)生的終身發(fā)展著想 課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放，由專家走向教師，課程不只是官方文本，教學(xué) 不再只是忠實(shí)地實(shí)施課程計(jì)劃的過(guò)程，而成為課程知識(shí)的建構(gòu)與開發(fā)的過(guò)程。這樣，課程與教學(xué)相互轉(zhuǎn) 化、相互促進(jìn)、彼此有機(jī)地融為一體，教學(xué)真正成為師生追求主體性、獲得解放與自由的過(guò)程。推進(jìn)素質(zhì)教育改革要注意以下幾個(gè)方面： 注重科學(xué)探究的教學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》 試 1.《（行）強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以改變教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴教材、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特和富有個(gè)性化的理解與表 達(dá)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理問(wèn)題的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解 決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，大力開展探究性教學(xué)。2.提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是師 生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往互動(dòng)，就不存在或發(fā)生教學(xué)。因此通過(guò)交往重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，并因此建立起新的“學(xué)習(xí)共同體”。把教學(xué)定位為交往，強(qiáng)調(diào) 3 師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，不僅在理論上超越了歷史上的“教師中心論”和“學(xué)生中心論”以及“特殊 認(rèn)識(shí)論”，而且在實(shí)踐上具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3.提倡體驗(yàn)性教學(xué)。新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生 的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積 極主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)。在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，提高學(xué) 生參與社會(huì)的實(shí)踐能力。4.增強(qiáng)師生之間多維互動(dòng)。互動(dòng)可能縮小教師與學(xué)生之間的距離。教師個(gè)人與 全體學(xué)生的互動(dòng)，教師個(gè)人與學(xué)生個(gè)人的互動(dòng)，教師個(gè)人與小組學(xué)生的互動(dòng)等。不同類型的互動(dòng)也是不 同文化在不同水平上的交往，促成的是文化間的交融與整合。在這種文化交融與整合中，學(xué)生既有機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)成人的價(jià)值和態(tài)度，為進(jìn)入成人世界打下基礎(chǔ)，同是也使自已的需求得到一定程度的滿足。5.注重 學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)效率的重要保障，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)連續(xù)性發(fā)展的重要支撐。新課程標(biāo)準(zhǔn)為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)時(shí)代的要求，積極致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改 變，“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，將“學(xué)習(xí)方法”提升到學(xué)習(xí)的上限概念——“學(xué)習(xí)方式”，這是 理念上的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的真諦，才能促進(jìn)智力潛 能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 是學(xué)生獨(dú)立完成的。教法不能代替學(xué)法，今天所學(xué)的知識(shí)不一定就是未來(lái)所實(shí)用的。授人以魚，只供一 飯之需；授人以漁才能終身受用。從某種角度講，“教學(xué)生會(huì)學(xué)”比“教學(xué)生學(xué)會(huì)”意義更為深遠(yuǎn)。因此教 師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中要刻意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教 師要善于關(guān)注學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，善于啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地獲得知識(shí)和 提高能力。課堂中，倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行 必要的講座，留給學(xué)生自我思考、探究和自我開拓的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們主動(dòng)地、獨(dú)立地鉆研 問(wèn)題，并在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與講座及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容 和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。教師要有意識(shí)地實(shí)施教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)為目的的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)觀察與思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與歸納，并能通過(guò)自已的力量解決問(wèn)題，創(chuàng)新問(wèn)題，提高獲取新 知的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿活力與靈氣。教師在新課程改革中要采用多種教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，為已所用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，為他們提供廣闊的空間，讓他們自由地翱翔于天際，張開想像的翅膀去實(shí)踐、去體 驗(yàn)、去創(chuàng)新、去開拓。4 L論文