第一篇：淺談如何在課堂教學(xué)中有效提高學(xué)生的聽說能力

淺談如何有效提高學(xué)生的聽說能力

摘要: 中學(xué)英語教學(xué)的目的之一在于注重培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力；切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，并養(yǎng)成一個良好的聽說習(xí)慣；聽說要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞:聽說能力 讀寫能力 交際能力 良好的習(xí)慣中學(xué)英語教學(xué)的目的之一在于注重培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力,也就是說英語的聽、說、讀、寫能力。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的，也是學(xué)好英語的必要途徑。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。所以學(xué)語言首要是能“聽”會“說”。聽、說能力的提高為發(fā)展學(xué)生其他各項(xiàng)能力如讀、寫的能力起到促進(jìn)作用。所以要想真正掌握一門外語必須盡快提高自己的聽說水平。只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)技術(shù),把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上.教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生年齡、實(shí)際水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時布置難易適中的層次性練習(xí),開展一些適合學(xué)生心理特征的興趣活動,使學(xué)生思維敏捷,以最快最有效的方法去獲得新知識,在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,產(chǎn)生一定的成功感。聽說在初中英語教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用。聽說要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

聽、說在每年的中考英語試卷中占的比重不小于25分，是不可忽視的一條大題目。同時聽說不僅僅是英語測試的需要，更是英語知識的實(shí)際運(yùn)用和英語綜合能力的體現(xiàn)。由于平時學(xué)生對英語聽說的重視程度不足，大部分學(xué)生的英語聽說水平比較差，哪怕只是聽說簡單的日常用語，往往也會覺得不知所云，無從應(yīng)付。那么，如何提高學(xué)生的英語聽說水平呢？在實(shí)踐教學(xué)中，我是這樣嘗試和探索的，現(xiàn)與大家共享。

一．切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，養(yǎng)成一個良好的聽說習(xí)慣。

教師要善于抓住學(xué)生剛學(xué)英語時的好奇心理，充分利用各種有利的條件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛聽愿說英語的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語一開始就養(yǎng)成一個愿意認(rèn)真去聽別人說英語的好習(xí)慣，大膽模仿錄音的習(xí)慣。比如，在課堂上能夠大膽地運(yùn)用英語來提問以及回答問題，自覺地運(yùn)用禮貌語言。如：Hello，Good morning，Nice to meet you 等等。同時教師在授課的過程中盡量使用課堂用語，從簡單的著手，重復(fù)使用。如：Read after the tape.Open your books and turn to page 25.Look at the blackboard等等。學(xué)生聽多了，不僅僅是聽懂了，而且也能說上幾句。這時，教師就要有意識地將課堂上的這種機(jī)械的聽說擴(kuò)展到生活中去，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為說英語的興趣。有了興趣，必然給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲。因此抓好起始階段的英語教學(xué)，是提高聽說水平的重要一步。

二．課前五分鐘的英語值日報(bào)告。

把每節(jié)課開始的五分鐘固定為講英語的時間，讓全班同學(xué)輪流作簡短的值日報(bào)告，其他同學(xué)認(rèn)真的傾聽。值日報(bào)告的內(nèi)容可以是日常生活，如要求學(xué)生講周末自己通常做什么，最近見到什么有趣的事兒，有什么快樂與大家分享。比如我在教 Do you have a soccer ball?這個單元時，我讓學(xué)生寫了一個自己喜歡玩的球類值日報(bào)告。在還沒有上新課之前，學(xué)生就能借助于以前學(xué)過的內(nèi)容與課前的預(yù)習(xí)，列舉出自己喜歡的各種球類，在學(xué)生的值日報(bào)告結(jié)束后，我對學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行肯定的評價，我還針對學(xué)生說出的球類，再引出一些新的單詞，這樣就很順暢的進(jìn)入當(dāng)天的新課。為了提高值日報(bào)告的質(zhì)量，輪到一些差生做值日報(bào)告之前，我要看一下該生的值日報(bào)告，提出改進(jìn)建議，保證報(bào)告的質(zhì)量。有的英語非常差的學(xué)生，可從“I’m on duty today.Today is Monday.It’s fine.Everyone is here.I am happy today.” 這些簡單的開始，隨著所學(xué)知識的增多，學(xué)生可以進(jìn)一步擴(kuò)大自己所作的值日報(bào)告的內(nèi)容，由短小淺易過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩。這種看似簡單的英語值日報(bào)告盡管只占五分鐘，但是對提高學(xué)生的聽說能力，起到不可低估的作用，也為口語訓(xùn)練提供了場所。

三、盡量用英語組織教學(xué),使英語聽力經(jīng)?；?/p>

課堂是實(shí)施英語聽力訓(xùn)練的主陣地,要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,就必須用英語組織教學(xué)。例如:在教Do you have a soccer ball? 中,向?qū)W生顯示一副畫著各種球類的背景圖片時,然后對學(xué)生說:look at this picture , what can you see ?(I can see football，basketball,volleyball,ping-pong ball,tennis racket等.).通過這樣的情景教學(xué),即使學(xué)生不看書,也能容易聽懂對話內(nèi)容,從而增加了學(xué)生在課內(nèi)接受聽力訓(xùn)練的機(jī)會。

四、課堂教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。

用英語組織課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實(shí)效的形式,在用英語組織課堂教學(xué)的過程中, 每次授新課時應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.每次授新課時堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容來做一些簡單的練習(xí)。例如在教Do you have a soccer ball?這個單元時及1b中的聽力內(nèi)容很簡單，有的老師干脆就把它省掉；但我不會因?yàn)樗枰ㄙM(fèi)1分鐘而減少一個學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)英語的機(jī)會。

2.聽完聽力材料后，老師可以自己出幾道題目如：判斷句子的正誤或回答問題。教師提問可以是一般疑問句，也可以是特殊疑問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以針對不同水平的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，真正達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目的。

3.同時在回答問題時盡可能地要求學(xué)生使用英語來回答。新課文講完后，要求學(xué)生熟讀并能夠背誦課文，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行復(fù)述或表演課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的最佳方式，同時也能進(jìn)一步起到強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。

另外經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的優(yōu)勢。利用網(wǎng)絡(luò)提高聽說能力好處很多，還有經(jīng)常開展英語課外活動，加強(qiáng)語言實(shí)踐也是提高英語聽說能力的好辦法。

總之, 提高聽說能力的根本途徑就在于多聽多說。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練。多說，需要教師幫助提供良好的訓(xùn)練機(jī)會及訓(xùn)練場所。如果我們能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，多聽與多說相結(jié)合，一定會有所獲。

第二篇：在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

孝義六中 趙玲 在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，旨在建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，這已成為教學(xué)改革的核心內(nèi)容。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個體根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，充分利用各種教育資源和手段，主動探索新知，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升能力檔次的過程。那么怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。情境教學(xué)是課程改革教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。興趣是一種帶有積極感情色彩的心理活動，它能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，從而促使學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，采用聯(lián)系日常生活，引入新課。課前做一個套圈游戲，把全班同學(xué)排成一個長方形向中心套圈，能套住有獎勵。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二）建立和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。在確定目標(biāo)方面教師應(yīng)加以引導(dǎo)。教師在教學(xué)中還應(yīng)大膽放手，鼓勵學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會積極自主的參與學(xué)習(xí)，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的樂趣。主體性得以充分發(fā)揮。

三、讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會、走進(jìn)生活

在教學(xué)中要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的引入，都盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，處處強(qiáng)調(diào)從生活中的科學(xué)講起，同時又特別強(qiáng)調(diào)把所學(xué)的知識運(yùn)用于日常生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注社會。在學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》一課后讓學(xué)生理解了舊時代勞動人民生活的窘迫。懂得了珍惜今天的幸福生活。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，倡導(dǎo)主動性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種重要手段，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

第三篇：提高學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)心得體會

如何關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

走向新課堂

——新課標(biāo)學(xué)科模塊教學(xué)指導(dǎo)與示范課

心得體會

宏升中心小學(xué)

李偉

2013年12月末我校組織全體教師進(jìn)行了十二五二期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)的是英語學(xué)科，內(nèi)容主要是關(guān)于如何關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，主講教師是王建平老師。王老師主要從四個大方面來講述的：

一、分級目標(biāo)中的聽說技能要求；

二、聽說教學(xué)中的問題及分析；

三、聽說能力培養(yǎng)的策略與方法；

四、聽說教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題。在王老師的講座中，我學(xué)到了很多對與提高學(xué)生聽力的技能與方法，王老師的課十分精彩，讓我受益匪淺。

英語教學(xué)主要包括語言知識和語言技能這兩個方面的教學(xué)。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣并對他們進(jìn)行大量、反復(fù)的語言訓(xùn)練，即通過大量的聽說訓(xùn)練達(dá)到能夠初步運(yùn)用英語進(jìn)行會話。小學(xué)英語教學(xué)必須注重對學(xué)生開口說話能力的培養(yǎng)，這對于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力尤為重要的。

我作為一位小學(xué)英語教師，應(yīng)該知道小學(xué)英語教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力擺在第一位，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行足量的聽說訓(xùn)練。但是應(yīng)該用什么樣的方法來提高學(xué)生的能力的確值得我去學(xué)習(xí)。王老師在講座中提到：(1)對話表演：模擬教材中的對話材料，通過表演將對話再現(xiàn)。(2)情景會話：創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對話。(3)專題說話：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，就教材內(nèi)容與會話內(nèi)容確定專題，要求學(xué)生進(jìn)行專題說話，如介紹人物、家庭、班級、學(xué)校、房間等。(4)自由會話：在一個階段的語言訓(xùn)練后，學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，請他們自選話題進(jìn)行說話或會話，幫助他們逐步形成聽說英語的習(xí)慣。

同時盡量用英語組織教學(xué)，以增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會，盡量形成一個語言環(huán)境。這樣能夠使學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的氛圍之中，既能夠鞏固所學(xué)語言知識，又能發(fā)展所學(xué)語言材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語境，增加他們的英語輸入量和輸出量，從而提高所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)學(xué)生的用英語組織教學(xué)，是教師同學(xué)生面對面的口語交流，這最真實(shí)最自然的語言環(huán)境，更能提高學(xué)生的理解和聽說能力。些教學(xué)方法讓學(xué)生在玩在學(xué)，學(xué)中玩，把游戲和教學(xué)相結(jié)合，還可以克服小學(xué)生怕說英語的心理心態(tài)，使其在不知覺中投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四篇：淺談如何提高學(xué)生的聽說能力

淺談如何提高學(xué)生的聽說能力

在初中英語教學(xué)實(shí)際情況中，存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺和不自覺的采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略了聽說訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語教學(xué)目的。對此，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和從事初中英語教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念、嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求、談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法，一、對聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識

筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會說的基礎(chǔ)上，才可能使英語學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽說領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)大綱聽說教學(xué)要求的保證。

二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑

1、要切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

2、堅(jiān)持課前三分鐘講英語。

3、課文教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先法。

4、建立課內(nèi)外活動小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)，組成的雙邊活動，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說居于主導(dǎo)地位。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。

實(shí)踐證明，聽說領(lǐng)先這一做法使學(xué)生的英語水平有很大的提高，不僅從學(xué)生的譯寫表現(xiàn)出來，而且學(xué)生的讀說能力也有所提高，學(xué)生可以自由的用英語談?wù)摻涣?，改變了以前的中國式口語狀態(tài)，對學(xué)生有很大的幫助。

第五篇：如何提高學(xué)生的英語聽說能力

漣源渡頭塘鎮(zhèn)增加中學(xué)聶桂芳中學(xué)一級教師申報(bào)材料

如何提高學(xué)生的英語聽說能力

——渡頭塘增加中學(xué)聶桂芳

在多年的英語教學(xué)中，我覺得聽說訓(xùn)練一直是教學(xué)中的一個難點(diǎn)，在很大程度上影響著中學(xué)英語教學(xué)的成敗。特別是在一些鄉(xiāng)村中學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上羞于開口，害怕說錯了會引起他人的冷嘲熱諷，這就造成了學(xué)生英語水平特別是聽說能力難以得到提高。針對這種情況，我想我們英語老師應(yīng)該從以下幾方面下功夫，著手提高學(xué)生的英語聽說能力，乃至提高學(xué)生的整體英語水平。

首先，應(yīng)該重視啟蒙階段的課堂英語教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

小學(xué)階段屬于英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，小學(xué)英語的教學(xué)目的是通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的聽、說、讀、寫能力。因此，在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，我們的老師就應(yīng)該想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的養(yǎng)成。

剛接觸英語這門課程，幾乎所有的學(xué)生都對它充滿了好奇和興趣。教師就應(yīng)抓好這一大好機(jī)會，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愛聽，愛說的習(xí)慣。使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就逐步養(yǎng)成注意聽別人說英語的習(xí)慣，在課堂上能 1

大膽地用英語提問和回答、模仿錄音的習(xí)慣。另外，我們小學(xué)階段的老師也必須盡量給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)開口的機(jī)會。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用日常問候語，也可以從最簡單的課堂用語著手，反復(fù)多次使用。學(xué)生聽多了，說多了，就形成了語感，有時不自覺地能用英語和別人打招呼了。這樣，學(xué)生就會有一種滿足感乃至成就感。這時，教師可有意識地將課堂上的機(jī)械聽說擴(kuò)展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。這樣，學(xué)生的好奇心不但未消失，反而他們學(xué)習(xí)英語的興趣被大大地激發(fā)了。因此，抓好起步階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語聽說能力的重要一環(huán)。

然后，我們教師在課堂上要盡量運(yùn)用英語來組織課堂教學(xué)。

農(nóng)村的孩子缺少良好的說的氛圍，回到家更是不可能用英語與家長交流。因此，英語課堂成了英語教學(xué)的主陣地，也是同學(xué)們聽說英語、能用英語進(jìn)行交際的最佳時段。我們要求教師在課堂上杜絕用漢語來組織教學(xué)。要保證英語氛圍，課前必須保證五分鐘的口語交際。教師要依據(jù)新課標(biāo)，把握好教材，營造真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生有話可說，有興趣去說，能感覺到英語就在身邊，是生活得一部分。所以，在課堂上我們不僅僅要求學(xué)生說，還要求學(xué)生聽，以聽促說。

同時，教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒事干的情況，當(dāng)一位學(xué)生說時，教師還要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問題，請其他同學(xué)帶著問題去聽。在做聽力題時，盡量不要聽一句譯一句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，提高他們的聽能。

只要我們老師堅(jiān)持用英語講課，從簡單的英語開始逐步加深，提高要求，學(xué)生就能很快理解教師的語言并且跟著模仿使用。這樣，課堂上學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛里，久而久之，學(xué)生就會自覺或不自覺地用英語進(jìn)行交談，從而提高其聽說能力。

同時，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種說的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍和良好的校圍環(huán)境是促使學(xué)生學(xué)好英語的一個重要的外在因素。因此，我們在校圍環(huán)境方面要精心設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地為英語教學(xué)服務(wù)。每班的墻壁上都應(yīng)張貼英語交際用語，每期黑板報(bào)都要開辟英語專欄，英語諺語、俗語、口號在校圍內(nèi)隨處可見，英語長廊更讓同學(xué)們流連忘返。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺活，處處有寓意”，環(huán)境發(fā)揮了潤物無聲，潛移默化的作用。

另外，在課堂上我們教師也可以運(yùn)用實(shí)物、圖片、幻燈片等多種形象、直觀的教具不斷為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境。

實(shí)物，圖片，幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)對話，課文內(nèi)容，利用一些與之相關(guān)的教學(xué)圖片，用英語進(jìn)行講述，啟發(fā)學(xué)生邊觀察圖片邊聽教師講述基本內(nèi)容。然后讓學(xué)生進(jìn)行對話朗讀，操練，最后讓他們進(jìn)行扮演角色的表演。另外，教師也可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化語言環(huán)境。這樣，不但可以提高學(xué)生的聽說能力，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我覺得組織學(xué)生建立英語課外興趣小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐，對提高學(xué)生的聽說能力也是大有幫助的。

課外興趣小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平，開展朗誦，演講比賽，學(xué)唱英語歌曲，參加英語角色扮演，參加英語角，英語知識競賽等活動。特別是英語角活動，我組織全組老師在我校開展了幾次，學(xué)生對此興趣很濃。在“英語角”里，許多上課不敢用英語回答問題的學(xué)生都能大膽的用英語和老師進(jìn)行簡單的英語對話。所以“英語角”活動不但大大地提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和他們的聽說能力，同時也給許多英語愛好者提供了進(jìn)行自我展現(xiàn)的平臺。這樣的活動我們老師應(yīng)該多開展。

除此之外，現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)開展的“新課改”教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。特別是

在“復(fù)習(xí)檢測”這個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來主持課堂，對上節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行抽測。主持課堂的學(xué)生用簡單的課堂英語和他（她）的同學(xué)對話，這就使所有學(xué)生都參與到聽說中來，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生對知識的鞏固，而且對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提高也是大有幫助的。

當(dāng)然，提高學(xué)生的聽說能力還有許多其他方法，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我覺得這幾點(diǎn)是非常重要的。

總之，切實(shí)提高學(xué)生的聽說能力，既能使學(xué)生在聽說方面有長足的發(fā)展，有滴水穿石之效，又使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語水平的全面提高。

2012/4/7