第一篇：藍光中學(xué)高二期末質(zhì)量檢測喜報

藍光中學(xué)2013-2014學(xué)年上學(xué)期高二年級期末質(zhì)量檢測

喜報

小龍辭歲，駿馬迎春，值此歲序更換之際，藍光中學(xué)又傳喜訊，好事成雙。繼高一年級全縣期末質(zhì)量檢測成績?nèi)〉脷v史性突破之后，藍光中學(xué)高二年級在全縣期末質(zhì)量檢測中再創(chuàng)優(yōu)異成績。

前三甲齊聚藍光，谷添、彭曉琪、張楠等三名學(xué)生分別以682、676、669分的成績囊括全縣理科總分冠亞季軍。

全縣前10名，藍光中學(xué)文科有4名，理科有6名； 全縣前20名，藍光中學(xué)文科有13名，理科有9名； 全縣前50名，藍光中學(xué)文科有25名，理科有21名； 理科 第1名，谷添 682分；第2名，彭曉琪676分；第3名，張楠669分；第6名，汪鵬飛660分；第7名，田晶657分；第10名，郭晨博653分；第14名，劉杰652分；第15名，魏臻650 ；第20名，王 蓉644分；第21名，喬通、陳靜莎643分 ；第24名，彭倩倩641分；第29名，武輝、王發(fā)龍638分；第35名，陳一凡、劉瑾635分；第37名，高晨、賀煜634分；第40名，魏浩631分；第44名，陳普630分；第49名，楊柳青627分。

文科 第4名，惠思潔600分；第6名，任楊芳592分；第8名，楊文靜590分；第9名，呂華維587分；第11名，1

范歡歡584分；第13名，靳璐明583分；第14名，武晨光581分；第15名，奧思晴580分；第16名，班瑤578分；第17名，葛靜574分；第18名，李嬌572分；第20名，王雨萌、楊小會571分；第22名，錢向斌570分；第25名，王丹568分；第26名，田超群567分；第28名，李桑564分；第29名，惠維博563分；第31名，王田561分；第32名，謝成艷557分；第38名，劉昕毅554分；第40名，董吳一553分；第46名，王靜548名；第47名，翟悅斌547分；第49名，蒙媛546分。

前100名，藍光中學(xué)文科有49名，理科有35名； 前200名，藍光中學(xué)文科有87名，理科有72名； 前300名，藍光中學(xué)文科有124名，理科有102名。藍光中學(xué)有14名學(xué)生獲得全縣單科成績第一：

理科 數(shù)學(xué)第1名，汪鵬飛、劉杰、緱晨星、宋犇、彭冰玉、李世雄、段豪杰150分；英語第1名，谷添、彭曉琪139分；物理第1名，郭晨博、李晨100分。

文科 語文第1名，惠思杰126分；數(shù)學(xué)第1名，呂華維146分；政治第1名，劉昕毅89分。這次檢測結(jié)果，藍光中學(xué)高分群聚，繁星璀璨；碩果累累，精彩紛呈?！捌鞔笳呗暠亻b，志高者意必遠(yuǎn)”。在新的一年里，讓我們以更加開闊的視野和更加執(zhí)著的努力，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，立馬行動，快馬加鞭，一馬當(dāng)先，為開創(chuàng)藍光中學(xué)更加美好的明天，發(fā)揚龍馬精神，人人馬不停蹄，搶立汗馬功勞，爭取馬到成功!

第二篇：＊＊中學(xué)初中體育期末質(zhì)量檢測

利辛中學(xué)初中體育期末測試試題

一、選擇題：共20題，每題3分，共60分。

1、不屬于健康三要素的是（）

A、身體健康

B、心理健康

C、社會適應(yīng)

D、精神健康

2、正常人的心率范圍是（）

A、60—100次/分

B、60—90次/分

C、50—90次/分

D、50—100次/分

3、鍛煉后怎樣預(yù)防肌肉酸痛（）

A、多做整理運動

B、坐下休息

C、不于理睬

D、藥物治療

4、屬于無氧運動的項目的是（）

A、爬山

B、游泳

C、自行車

D、跳遠(yuǎn)

5、一天中鍛煉的最佳時間為（）

A、早飯后

B、起床后

C、下午

D、晚上6、2018年足球世界杯的舉辦地是（）

A、德國

B、俄羅斯

C、巴西

D、南非

7、中國于2008年舉辦第29屆（）奧運會。

A、春季?B、夏季??C、秋季?D、冬季

8、發(fā)展力量素質(zhì)的方法（）。

A．弓步走

B．越野跑

C．鉆過低欄架

D．杠鈴半蹲跳

9．發(fā)展柔韌素質(zhì)的方法（）。

A．持啞鈴闊胸

B．上下振臂

C．立臥撐

D．接力跑

10、對鍛煉的表述正確的是（）

A、三天打魚，兩天曬網(wǎng)

B、聞雞起舞

C、每天爬山5小時

D、量力而行，持之以恒。

11、走和跑的區(qū)別在于（）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

12、號稱“世界第一運動”的項目是（）

A、足球?B、籃球?C、乒乓球?D、排球

13、奧林匹克精神是（）

A、更快、更高、更強??B、互相了解、友誼長久、團結(jié)和公平競爭

C、團結(jié)、友誼、進步??D、重要的不是取勝，而是參加

14、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（）場比賽

A、10

B、12

C、15

D、2015、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1116、根據(jù)近年來的相關(guān)報道，我國中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來一致呈下降趨勢，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？（）

A．

堅持每天鍛煉1小時

B．體育課加大運動C．舉行長跑比賽

D．練跳繩

17、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（）。

A、禮、樂

B、樂、射

C、射、御

D、御、數(shù)

18、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（）是最重要的A、助跑

B、踏跳

C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地

19、影響人體發(fā)展的主要因素是()

A．遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育

B．遺傳、工作條件和體育

C．遺傳、環(huán)境和體育

D．遺傳、營養(yǎng)和體育

20、肺活量體重指數(shù)是指（）

A.肺活量÷體重

B.肺活量×體重

C.體重×肺活量

D.體重÷肺活量

二、判斷題。

1、劇烈運動后感覺很累，最好立刻靜坐息。

（）

2、耐力跑時出現(xiàn)極限的正確處理方法是站立不動

（）

3、籃球投籃出手后，投擲臂應(yīng)指向球籃。

（）

4、上體育課時做準(zhǔn)備活動太浪費時間,不做可以進行大負(fù)荷運動。

（）

5、學(xué)習(xí)壓力是引起青春期心理問題的主要原因之一。

（）

6、單手投籃持球應(yīng)該用全手掌觸球。

（）

7、比賽中傳球時，應(yīng)傳給離籃筐較近，又無人防守的同伴。

（）

8、中學(xué)生應(yīng)該多參加體育運動，有利于身體健康。

（）

9、田徑運動能促進青少年的正常生長發(fā)育，改善和提高人體內(nèi)臟器官機能。（）

10、２００４年雅典奧運會１１０米欄冠軍得主是中國選手劉翔。

（）

11、跳高技術(shù)分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。

（）

12、.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。

（）

13、標(biāo)準(zhǔn)籃球場長28米、寬15米。標(biāo)準(zhǔn)排球場長18米、寬9米。

（）

14、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（）

15、根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。

（）

三、問答題。

設(shè)計我的大課間操。把你喜歡的活動內(nèi)容和組織方式用簡明的語言描述清楚。

要求：1.課間操活動時間為30分鐘。

2.盡量的考慮到趣味性和健身性相結(jié)合的原則。

初中體育理論考試標(biāo)準(zhǔn)答案

一、選擇題：共10題，每題3分，共30分。

1、D2、A3、A4、D5、C6、B7、B8、D9、B10、D11、D12、A13、B14、A15、D16、A17、C18、C19、C20、A

二、判斷題。

1、╳

2、╳

3、√

4、╳

5、√

6、╳

7、√8、√

9、√

10、√

11、√12、╳

13、√

14、╳

15、√

三、問答題

（略）

第三篇：期末檢測考試質(zhì)量分析

北坊小學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期五年級

期末檢測質(zhì)量分析

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教學(xué)工作永恒的主題。為了更好地了解和掌握學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，在縣教育局的統(tǒng)一安排、組織指導(dǎo)下，順利完成了2011——2012第一學(xué)期五年級質(zhì)量檢測工作。為學(xué)校在今后的教學(xué)管理中進一步調(diào)整教學(xué)策略，切實構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量提供了可靠依據(jù)。下面將我校本次五年級期末檢測質(zhì)量分析如下：

一、試卷分析

從本次統(tǒng)考年級的整體看：試題全面，覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧了“雙基”部分的考核、考查、綜合能力的測試，更著重突出了學(xué)生靈活運用能力的考評，達到了學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看難易適度、結(jié)構(gòu)合理、集思想性、科學(xué)性、合理性于一體?？荚嚂r間充沛，學(xué)生都能從容答題。

二、測試情況統(tǒng)計

本次測試我校共有217名學(xué)生參加.語文及格人數(shù)200人，及格率92.6%，優(yōu)生114人，優(yōu)生率52.5%，其中學(xué)生最高分95.5分，最低分13分，平均分為78.1分，高出全縣平均分4.22分，但與全縣最高分還相差4.99分。數(shù)學(xué)及格人數(shù)192人，及格率88.5%，優(yōu)生114人，優(yōu)生率70.5%，不夠，在關(guān)鍵處、疑難處對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)還做得不是很好，以致造成在做拓展題時學(xué)生的視野不開闊，思維不活躍，不能更好地聯(lián)系生活實際，展開豐富的想象。

在數(shù)學(xué)科目中主要存在的問題：1.計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強練習(xí)，全年級的同學(xué)60%在此題中不同程度的扣分。在其它題目中因為計算問題造成的失分情況也不在少數(shù)。這說明教師在教學(xué)中對學(xué)生計算能力疏于強化訓(xùn)練，缺少讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，不能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

2.《解決問題》中學(xué)生對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題策略訓(xùn)練有待提高。在解決問題中有近75%的同學(xué)或多或少的失分，其中問題最大的是第5題：下面是某機床廠生產(chǎn)車床的一組信息：（1）有鋼材1440噸（2）計劃生產(chǎn)480臺車床（3）生產(chǎn)中，由于改進技術(shù)，每臺車床節(jié)約0.2噸鋼材，現(xiàn)在用這些鋼材生產(chǎn)500臺車床，材料夠嗎？（請計算說明）這道題可以從不同的角度進行分析，通體方法也是這樣的，方法一先根據(jù)前兩個條件算出計劃每臺車床用鋼材多少噸？1440÷480=3（噸）再算出改進技術(shù)后每臺車床用鋼材多少噸？3—0.2=2.8（噸）最后算出500臺車床用鋼材多少噸？500×2.8=1400（噸），最后和1440噸鋼材進行比較。1400噸﹤1440噸得出材料夠，方法二：先根據(jù)前兩個條件算出計劃每臺車床用鋼材3噸，再算出改進技術(shù)后每臺

握，教師在教學(xué)中忽視了對實驗器材的認(rèn)識導(dǎo)致大部分學(xué)生答錯；簡答題共有3個小題，滿分23分。錯題率最高43﹪，錯題率最低為11.7﹪。得分率達到出題的預(yù)設(shè)，這一道題是關(guān)于食物鏈的知識題，學(xué)生答題錯誤，主要原因是學(xué)生對題目審題不夠細(xì)心，老師在教學(xué)時還不夠嚴(yán)密，食物鏈規(guī)范書寫還需加強，對生產(chǎn)者和消費者等概念沒有解釋清楚是失分的主要原因。從整體試卷分析來看，部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握準(zhǔn)確牢固，科學(xué)概念的理解比較到位，大部分學(xué)生對實驗探究部分的解答，問題比較多，反映出實驗教學(xué)還比較薄弱，需要今后有待加強。

品社部分有“填空”、“選擇題”、“材料解析”三大題。第一題填空題，共24分，得滿分的人數(shù)約占20%，由于題目選取的都是課本最基本的內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)答錯了一至兩個空，特別是4小題“（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”，有不少同學(xué)由于記得不牢答得是“（家庭民主）是家庭幸福的源泉”。失分最多的是三題材料解析題，1小題和4小題屬于簡答的內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)回答得較好；2小題要求結(jié)合故事說說得到了哪些啟示，不少同學(xué)沒有說到關(guān)鍵點，只是說故事中的角色誰做的對，誰做的不對，實際上應(yīng)該結(jié)合自身實際說一下怎樣做到寬容；3小題讓學(xué)生分別站在正方、反方的立場說一說“寬容是軟弱無能的表現(xiàn)”，結(jié)果有部分同學(xué)不善于換位思考，正方、反方的立場答得是一致的，導(dǎo)致失分。

化后進生。

4、我校對青年教師的“幫、扶、帶”工作做得還不是很到位，他們平時在課堂上出現(xiàn)的失誤，沒有得到及時的指導(dǎo)和幫助。

五、今后努力方向

1、關(guān)注學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)內(nèi)涵。

2、強化管理、注重實效，提高各學(xué)科備課小組的教研質(zhì)量。

3、強調(diào)各科任課教師要向課堂要質(zhì)量，抓好每一節(jié)課，維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、學(xué)校教務(wù)處和各學(xué)科組組長要落實好具體的教學(xué)及測試目標(biāo)，抓好學(xué)科單元測試，加強單元測試成績的監(jiān)控，強化過程管理，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立跟蹤制度。

5、抓好對薄弱學(xué)科教師的工作監(jiān)督與輔導(dǎo)。

總之，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測作為目前學(xué)科評價的主要一環(huán)是必不可少的，我們可以通過質(zhì)量檢測來檢查我們的日常教學(xué)，來反思我們的教學(xué)工作，通過分析與反思，找到我們工作中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取使每個學(xué)生都能達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而更好、更快、更全面地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

北坊小學(xué) 2012年2月22日

第四篇：期末質(zhì)量檢測安排意見

平昌縣板廟小學(xué)

2007年春期末教學(xué)質(zhì)量檢測安排意見

為切實貫徹縣教育局關(guān)于二OO七年春期末教學(xué)質(zhì)量檢測有關(guān)指示精神，結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校研究決定，對本次年段教學(xué)質(zhì)量檢測有關(guān)安排如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保檢測工作的順利實施。學(xué)校成立期末質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉興之，副組長：孫幼云、楊連平、張宣德，組員：沈太彬、張雍、張婁宗、楊煜、夏進、馬勇、陳宇鳴和各村小主任。孫幼云負(fù)責(zé)初中、小學(xué)部考前、考中、考后日常事務(wù)工作。楊連平具體負(fù)責(zé)初中部檢測工作、張宣德具體負(fù)責(zé)小學(xué)部檢測工作。張雍、陳宇鳴分別負(fù)責(zé)初中部、小學(xué)部考前、考后的試卷保管、發(fā)放和回收試卷。孫曉彬、孫華分別負(fù)責(zé)小學(xué)、初中試卷分年級、分科歸類裝訂，編寫序號。張雍、陳宇鳴、夏進、冉加海、孫曉彬負(fù)責(zé)拆卷統(tǒng)分等工作。

二、檢測時間及科目

1、考試科目及考試時間見附表一。

2、音、體、美等考核科目由學(xué)校自行出題檢測。

三、檢查人員及負(fù)責(zé)人

1、本次檢測各年級均在本校。全鄉(xiāng)同年級教師交叉監(jiān)考。

2、各考點負(fù)責(zé)人、監(jiān)考人員、考室安排。（見附表二）

四、檢測要求

1、教師不得以任何理由不讓差生參加檢測，不參加檢測的學(xué)生以0分計入總分進行評估。

2、村小主任必須在26日下午對檢測點安全隱患進行徹底排查（初中部由楊連平負(fù)責(zé)，中心小學(xué)由張宣德負(fù)責(zé)），如有不安全隱患，要采取措施，確保檢測安全、順利進行，并將檢查、處理情況于當(dāng)天下午4點前報告學(xué)校行政辦公室夏進。村小主任要安排好各考室內(nèi)的桌凳，考點負(fù)責(zé)人要認(rèn)真檢查各檢測室是否按要求安排桌凳和編寫檢

測號。檢測人員、帶隊教師、考生必須提前半小時到達指定地點，確保檢測正常進行。

3、注意師生人身安全，防止意外事故發(fā)生。村主任要安排好每天的帶隊教師負(fù)責(zé)安全工作，教育學(xué)生防火、防水、防中暑、防中毒、防走失。如因安排不妥或因帶隊教師工作失職而引發(fā)安全事故的，學(xué)校將嚴(yán)追當(dāng)事人的政治和經(jīng)濟責(zé)任。

4、做好試卷保密安全工作。考點負(fù)責(zé)人要保證檢測的公平、公正，做好試卷考前和考后的保密工作。初中部負(fù)責(zé)人于28日、29日清晨7:00到張雍處領(lǐng)取當(dāng)天的試卷。小學(xué)部各考點負(fù)責(zé)人分別于28日、29日清晨7:00到陳宇鳴處領(lǐng)取試卷。試卷到考點后，要妥善保管，如因此出現(xiàn)泄密，導(dǎo)致檢測信度降低，影響全學(xué)區(qū)質(zhì)量評估的，學(xué)校將追究相關(guān)人員政治和經(jīng)濟責(zé)任。

5、嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)。（1）考前，考點負(fù)責(zé)人要組織檢測人員和帶隊教師開會，講清楚相關(guān)人員的工作職責(zé)、工作要求。（2）嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的作息時間，不提前、延后檢測時間，不隨意調(diào)換檢測科目。（3）監(jiān)考教師必須認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)格逗硬，不徇私舞弊，對徇私舞弊者要敢于揭短，任何人在檢測中作弊，都將受到嚴(yán)厲處罰。（4）各年級于檢測前5分鐘發(fā)卷，監(jiān)考教師檢測首先要要求學(xué)生填寫好學(xué)校、檢測號、學(xué)生姓名，并認(rèn)真比對一次，對不能獨立完成此要求的，監(jiān)考教師要代為填寫。（5）一年級檢測由監(jiān)考教師讀一題學(xué)生做一題，同時還要保證學(xué)生做題的時間，確保檢測的質(zhì)量；二年級由教師統(tǒng)一讀題一遍，其余的年級均不讀題。（6）試題中出現(xiàn)錯漏現(xiàn)象，除指定糾正外，一律不更正。（7）為了確保檢測信度，除檢測人員和檢測負(fù)責(zé)人外，任何人不準(zhǔn)進入檢測室，檢測室的茶水必須在檢測前作好準(zhǔn)備，檢測開始后，不允許借機進入，違者，視為作弊。（8）各年級學(xué)生均要帶好必須的學(xué)具，如：筆、直尺、三角板、圓規(guī)等。

6、試卷裝訂。各考室試卷按考號由小到大順序收卷。嚴(yán)禁出現(xiàn)倒裝卷和無名卷。保證準(zhǔn)確無誤后交考點負(fù)責(zé)人驗收然后裝訂密封保管。

7、各考室按6列N排排座位。

8、考試、閱卷期間，無特殊情況，任何教師不得請假。

五、閱卷

本次檢測試卷，由學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷，凡抽調(diào)閱卷的教師，必須于30日上午7:30準(zhǔn)時到學(xué)校參加閱卷，任何人不得遲到、早退、更不準(zhǔn)無故缺席。遲到、早退一次扣幣10元，無故缺席扣幣50元。閱卷安排見附表三。

第五篇：2017—2018學(xué)年高二第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(語文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高二第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

本試卷10頁，12小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、名句默寫（5分，每空1分）

1.（1）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲。

（白居易（琵琶行））（2）

，王道之始也。

（《孟子·寡人之于國也》）（3）

，蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子《逍遙游》）

（4）羽扇綸巾，談笑間。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（5）引壺觴以自酌。（陶淵明《歸去來兮辭》）

二、選擇題（每空3 分，共18分）

2、閱讀下面文字，完成下列小題。

過去總說我們的閱讀量小，其實那要看閱讀什么，我們讀書的數(shù)量確實不多，可讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。不妨看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。開會、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許開手機，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？

微信的誕生，當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費在微信里，就會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。

書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。

盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報刊。

個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里。這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現(xiàn)。前些時候，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網(wǎng)絡(luò)上競相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報道，唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象

“物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊，以致很多錯誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對，但又有誰在乎這些呢？ 閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實。

閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。（《人民日報》2016年1月21日）

4．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車時盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是。B.一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。

C.中國人讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時微信與工作也是有關(guān)的。

D.不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播微信都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難受到啟迪和提升。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。

B.須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費在微信里，會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。C.病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。

D.微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A.閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。

B.有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對現(xiàn)代文閱讀 過去總說我們的閱讀量小，其實那要看閱讀什么，閱讀答案。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點贊 C.轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。

D.個人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里，所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。3、17.下列各句中加點成語的使用，全部不正確的一項是（）（3分）

①慶祝儀式結(jié)束后，許多年輕人意猶未盡，大家又拉著來賓一起搞起了聯(lián)歡，這些外國朋友也不再拘禁了，高興得載歌載舞。②高士其是一位可敬的兒童文學(xué)作家，他的科學(xué)小品，語言生動、活潑、形象、清新，大都寫得平易近人。

③近兩年，我國發(fā)明專利申請和授予的數(shù)量快速增長，專利申請質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國專利申請結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進一步提高。

④隨著人事制度的不斷完善，機關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，工作作風(fēng)也將有很大的轉(zhuǎn)變。

⑤蘇軾在《赤壁賦》中感嘆“哀吾生之須臾”，是啊，人生天地間，常會有千載一時的幽嘆，劉禹錫不也有“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的慨嘆嗎？

⑥面對美日韓聯(lián)盟的步步緊逼，朝鮮軍方常常做出盤馬彎弓之態(tài)，高調(diào)軍事威脅頻現(xiàn)媒體，但少有實質(zhì)性的武力對抗。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③⑤⑥4、18.下列各句中，沒有語病的一句是

A.6月12日，國繞“共創(chuàng)新機遇，共謀新發(fā)展”為主題的“2017年南亞東南亞國家商品展暨投資貿(mào)易洽談會”在昆明隆重開幕，昆明市民開啟了“逛吃”模式，滿足了眼福口福。21教育網(wǎng)

B.適逢恢復(fù)高考40周年，今年的高考季增添了懷舊的意味。很多回顧高考恢復(fù)程、講述個人高考經(jīng)歷和命運變遷的報道見諸于各大媒體，講述了高考對國家及個人的重大意義。

C.某生活服務(wù)平臺發(fā)布了《2017年高校畢業(yè)生招聘報告》，其調(diào)在數(shù)據(jù)顯示，2017年大中專畢業(yè)生期望薪資平均數(shù)為每月3100元左右，而企業(yè)能給到的平均薪資達到5628元/月。

D.面對讀者的新需求和創(chuàng)作環(huán)境的新變化，想要把故事講得老少皆宜，寫作手段就要不斷求新求變。當(dāng)然，不管創(chuàng)作環(huán)境如何改變，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的核心依然是要講好一個故事。5、19、下列句子中，交際用語使用得體的一項是：（）（3分）A、介紹信：茲介紹我校李明同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

B、書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C、詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。D、請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。

三、填空題（每空2 分，共6分）6、22．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。（6分）既然生命是有限的，我們無法把物質(zhì)的生命延續(xù)到理想的長度，那么，①

，使這有限的生命歷程更有意義。人的一生“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”，這是樸素的真理。的確，②

，那也就很不容易了。很多人常常哀嘆人生苦短，卻不知道人生的長短并不是只以壽命來衡量的。要知道，人的生命通過為他人、為社會服務(wù)才能從有限到無限，人生的內(nèi)涵也才能從簡單到豐富。所以，③

，使自己的人生更有意義、有價值。

四、語言表達（共16 分）7、21、下面是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請把這個學(xué)習(xí)過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。（5分）

8、（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山行

王安石 [宋] 出寫清淺景，歸穿蒼翠陰。平頭均楚制①，長耳②嗣吳吟。暮嶺已佳色，寒泉仍好音。誰同此真意，倦鳥亦幽尋。

注：①“楚制”指儒服，意謂漢人穿的傳統(tǒng)服裝。②“長耳”即毛驢。14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是

A.起始兩句道出了山行的意圖，意欲描寫詩人外出和來時景色清淺和蒼翠的不同特點。B.詩歌描寫了詩人的裝扮，借此暗喻自己在脫離官場后已儼然是一介平民百姓了。C.詩中人著儒服騎毛驢，聽著吳越民歌般的驢鳴，看似逍遙實則有掩不住的寂寞凄苦。D.山嶺佳色，已是日暮時分，林泉好音，更是冷寒時節(jié)，全詩至此呈現(xiàn)出一派冷瑟蕭殺之境。E.詩中“直意”與陶淵明“此中有真意”大抵類同，均可指自然中所包蘊的人生的真諦妙趣。15.詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

五、文言文閱讀（共19分）

9、閱讀下面的文言文，完成小題。

顧成，字景韶，其先湘潭人。祖父業(yè)操舟，往來江、淮間，遂家江都。成少魁岸，膂力絕人，善馬槊，文其身以自異。太祖渡江來歸以勇選為帳前親兵擎蓋出入嘗從上出舟膠于沙成負(fù)舟而行從攻鎮(zhèn)江，與勇士十人轉(zhuǎn)斗入城，被執(zhí)，十人皆死。成躍起斷縛，仆持刀者，脫歸。導(dǎo)眾攻城，克之，授百戶。大小數(shù)十戰(zhàn)，皆有功，進堅城衛(wèi)指揮僉事。從伐蜀，攻羅江，擒元帥以下二十余人，進降漢州。蜀平，改成都后衛(wèi)。洪武六年，擒重慶妖賊王元保。

八年調(diào)守貴州。凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。恩信大布，蠻人帖服。是年二月，召還京。建文元年，為左軍都督，從耿炳文御燕師，戰(zhàn)真定，被執(zhí)。燕王解其縛曰：“此天以爾授我也！”送北平，輔宣慰使世子居守。南軍圍城，防御、調(diào)度一聽于成。燕王即位，論功，封鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿千五百石，予世券。命仍鎮(zhèn)貴州。

永樂元年，上書，請嚴(yán)備西北諸邊，及早建東宮。帝褒答之。六年三月召至京，賜金帛遣還。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎構(gòu)兵，詔成以兵五萬壓其境，琛等就擒。于是分思州、思南地，更置州縣，遂設(shè)貴州布政司。

成性忠謹(jǐn)，涉獵書史。始居北平，多效謀畫，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。再鎮(zhèn)貴州，屢平播州、都勻諸叛蠻，威鎮(zhèn)南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命輔太子監(jiān)國。成頓首言：“太子仁明，廷臣皆賢，輔導(dǎo)之事非愚臣所及，請歸備蠻?！睍r群小謀奪嫡，太子不自安。成入辭文華殿，因曰：“殿下但當(dāng)竭誠孝敬，孳孳恤民。萬事在天，小人不足措意?！笔晡逶伦洌臧耸形?。贈夏國公，謚武毅。（選自《明史·列傳第三十二》)12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.太祖渡江/來歸/以勇選為帳前親兵/擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ B.太祖渡江來歸/以勇選為帳前/親兵擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ C.太祖渡江/來歸/以勇選為帳前/親兵擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ D.太祖渡江來歸/以勇選為帳前親兵/擎蓋出入/嘗從上出/舟膠于沙/成負(fù)舟而行/ 13．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.世子：天子或諸侯之嫡子中的儲君稱謂。奴隸社會還可稱為太子，但在封建社會就不能再稱“太子”了。B.布政司：明清兩代承宣布政使司的簡稱，長官為布政使，掌管全國的民政、田賦、戶籍。C.世券：明代賜予功臣，使其世代享有特權(quán)的憑證。若子孫犯罪，取券勘合，折其功過予以赦減。D.贈謚：古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈給一個表示褒貶的稱號。明清定謚屬禮部。14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.顧成孔武有力，忠勇可嘉。他身材魁偉，臂力過人，善于騎馬使槊。攻打鎮(zhèn)江時，與十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)被捉，但他們最終逃脫而歸。B.顧成審時度勢，受到燕王賞識。顧成討伐燕王被俘卻被釋放，并被邀請輔助世子留守北平。北平被圍之時，城中防御、調(diào)度都聽從于顧成。C.顧成鎮(zhèn)守貴州，政績卓著。他善于用兵，恩威并用，屢次平定諸蠻叛亂，以至當(dāng)?shù)厝诉€為他建立生祠來祭祀。

D.顧成性情忠誠，謹(jǐn)慎從事。他在北平時常出謀劃策，但始終不肯統(tǒng)兵，賞賜兵器也不接受。后來受命輔佐太子監(jiān)國，他婉言拒絕。

15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。（2）殿下但當(dāng)竭誠孝敬，孳孳恤民。萬事在天，小人不足措意。

六、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

10、四．閱讀下面的一篇文章，完成14——16題。遲到的榮譽

王老北 老劉失蹤了。

那次爆炸共響了兩聲，第一聲和第二聲之間隔了一段時間。

老劉是廠里的工程師，平時鐵青著臉，倒豎著眉，在安全與技術(shù)問題上寸步不讓，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人沒有望見他而不發(fā)怵的。這天晚上，老劉帶領(lǐng)徒弟搶修完三號壓縮機組時，天已快亮了，本來老劉是想睡上半天的，但是想到設(shè)備老化，還存在安全隱患，所以，在家匆匆吃了早飯，騎上自行車就向工廠奔去。

老劉快到工廠時，就聽到壓縮機房方向傳來“轟”的一聲巨響。由于路上人多，他把自行車往路邊一扔，撒開雙腿就玩命地往廠區(qū)跑去。沒跑多遠(yuǎn)，迎面碰見了滿身鮮血倉皇而逃的操作工。操作工拼命地擺手，大聲喊著：“爆炸啦！爆炸啦！” “在哪兒？”老劉大聲喊，“趕快處理??！”

老劉拼命往廠房跑，操作工轉(zhuǎn)身跑在老劉后面。老劉火速沖進壓縮機房切斷電源關(guān)閉閥門。當(dāng)關(guān)掉最后一個閥門時，見操作工在身后，回身把操作工猛力一推的剎那間，身邊的氫氣壓縮機“轟”的一聲爆炸了，巨大的沖擊波把老劉切割得七零八落。這次爆炸有許多人遇難。至于準(zhǔn)確數(shù)字，好像誰也說不清楚。事后，縣里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前往安撫，所有遇難者的遺體都擺放在縣醫(yī)院的太平間內(nèi)外，由家屬和車間的人前去確認(rèn)，所有遇難者一律定為因公殉職。老劉的愛人也去了，焦急地在遇難者遺體中尋找老劉。工友們說：“劉工今天休息，不可能在遇難者行列。”他愛人說：“老劉在家里停了沒有三個小時，就又回廠了。他平時除了在廠里，是不到別的地方去的！”科長說：“老劉昨晚加班了，今天真的沒來上班！”

爆炸的當(dāng)天，工廠就成立了事故調(diào)查小組，嚴(yán)密排查，分析爆炸的原因。但是，廠房被炸得面目全非，很難找出原因。再說，各有關(guān)方面都不想把事情鬧大，以免影響縣里的形象，最后就把疑點落到老劉身上。有人說，事故發(fā)生的前兩天，老劉與安全科長拍了桌子；有人說，事故發(fā)生的當(dāng)天，老劉不但把廠長罵了，而且把省里的一份紅頭文件摔到了廠長的臉上；還有人說，事故發(fā)生前的那天晚上，老劉和三名工人在現(xiàn)場檢修至凌晨五點，事故發(fā)生后，老劉下落不明，是不是在檢修過程中留下了隱患，造成了這次事故？但無論哪種說法，有關(guān)部門都沒有明確表態(tài)，媒體一致的說法是“事故發(fā)生的原因正在調(diào)查之中”。但是，老劉到底到哪里去了呢？

有一天，清理現(xiàn)場的工人發(fā)現(xiàn)了一塊老式上海牌手表。大家問：“這是誰的？”老劉的徒弟眼尖，說：“是我?guī)煾档摹！闭{(diào)查組立刻找來老劉的愛人辨認(rèn)。當(dāng)老劉的愛人捧著手表放聲大哭的時候，全廠的人都迷惑了。老劉不是在家休息嗎？手表怎么會在這里？ 調(diào)查組的人立刻趕到醫(yī)院，向幸存的人了解當(dāng)時的情況。慶幸的是，唯一知情的那個操作工還僥幸地活著，只是人被震傻了。調(diào)查組的人連比帶劃喊著問，操作工只是毫無表情地瞪著眼睛，嘴里流著哈喇子，什么反應(yīng)也沒有。

難道老劉是肇事者？由于老劉已經(jīng)失蹤，現(xiàn)場別無對證，相關(guān)人員認(rèn)為，還是把責(zé)任推到老劉身上最合適，最后匆匆發(fā)了一份內(nèi)部文件，把事故調(diào)查結(jié)果含糊其辭地向上級做了匯報。

老劉的愛人承受不起這樣的打擊，反復(fù)到廠里哭訴，無果，只好帶上孩子和親屬去政府上訪。每次上訪，都是在武警們的“看護”下坐等好多天，才把訴求信遞上，得到的回復(fù)都是“回家等候調(diào)查結(jié)果”。

三年過去了，老劉的妻子除了得了廠里送來的兩萬元安撫金外，別無所獲，于是心灰意冷，帶上孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

又過了三年，原來的廠領(lǐng)導(dǎo)還是廠領(lǐng)導(dǎo)，只是情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。經(jīng)過幾年醫(yī)治，忽然有一天，操作工恢復(fù)了記憶。守護他的家人見他嗚嗚直哭，嘴里不停地呼喊著“劉……劉……”。

操作工的家屬急忙把事情報告給廠領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)們立即坐著轎車來到了醫(yī)院。操作工斷斷續(xù)續(xù)地講述了爆炸的經(jīng)過，說出了老劉關(guān)鍵時刻推開自己、保護大家的經(jīng)過，并再三說：“要不是老劉，我們的廠區(qū)就沒了，小半個市區(qū)也沒了！”在場領(lǐng)導(dǎo)的臉色一時嚴(yán)肅了起來。

廠領(lǐng)導(dǎo)立刻派人尋找老劉的妻子和兒子，后來在外省的一個偏遠(yuǎn)山村找到了老劉的兒子。一問，他媽媽因為積郁成疾，含憤去世。廠領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)掘老劉的材料，樹老劉為先進典型，并報請上級批準(zhǔn)追認(rèn)他為烈士。

14.下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)()（4分）A.小說記敘了老劉在某廠爆炸事故中的遭遇，塑造了老劉的藝術(shù)形象，旨在表明安全生產(chǎn)責(zé)任重大，任何時候都不能掉以輕心的道理。

B.小說中的操作工是一個單純正直、缺乏實踐經(jīng)驗的一線工人，他遇到爆炸險情之后，不是在第一時間采取處理措施，而是倉皇喊逃。

C.小說在塑造正面形象的同時也暴露了一些社會問題，如老劉已經(jīng)失蹤，現(xiàn)場別無對證，相關(guān)人員認(rèn)為把責(zé)任推到老劉身上最合適等。

D.操作工清醒之后講述了爆炸的經(jīng)過，是洗清老劉不白之冤、恢復(fù)其名譽的關(guān)鍵；如果沒有操作工的清醒，老劉的“罪責(zé)”將永久背下去。

E.“要不是老劉，我們的廠區(qū)就沒了，小半個市區(qū)也沒了”不但表達了操作工對老劉的感激之情，而且表達了對自己冒失的愧疚之意。

15．小說是怎樣記述老劉的故事的？請簡要分析。（5分）

16．廠領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)掘材料，樹老劉為先進典型，并報請上級批準(zhǔn)追認(rèn)其為烈士的原因有哪些？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。?分）

11、(三)實用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。中文是中國文化的長城

余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽為“藝術(shù)上的多妻主義者”。他兩度離鄉(xiāng)，因此釀成了一縷無法排解的鄉(xiāng)愁；他學(xué)貫中西，卻堅守中文——這一中國文化的長城?！暗纛^一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭?！彼?就是臺灣詩人、作家余光中?！班l(xiāng)愁詩人”難消鄉(xiāng)愁 記:您的一首《鄉(xiāng)愁》在大陸堪稱是膾炙人口，當(dāng)年您寫這首詩的動機是什么？

余:當(dāng)時是上個世紀(jì)70年代初，那個時候我離開大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何重回故鄉(xiāng)的跡象。這是一種看得到對岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡艿泥l(xiāng)愁。這種感覺在我的心中醞釀了20年，所以寫這首詩只用了20分鐘，情緒就像水瓶乍裂，瓶中水一泄而出。

記:您在詩歌、散文、評論、翻譯的四個領(lǐng)域里都有所建樹，但是流行最廣的始終是這首《鄉(xiāng)愁》，不知道這對您是否是一種壓力？ 余:我一生光是詩就寫了1000多首，其中和鄉(xiāng)愁、親情、懷古有關(guān)的有一兩百首，可是你們看到的永遠(yuǎn)是這首《鄉(xiāng)愁》?！多l(xiāng)愁》能背的人極多，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高，因此有的媒體甚至評論家干脆就叫我“鄉(xiāng)愁詩人”。這綽號給了我鮮明的面貌，也成了將我簡化的限制。

記:如今您經(jīng)常在兩岸走動，這種濃郁的鄉(xiāng)愁消解了嗎？

余:鄉(xiāng)愁的確是有家歸不得才有的一種壓力,才有一種苦悶需要傾訴.就地理而言,我不應(yīng)再患鄉(xiāng)愁;但就文化而言,大陸之日新月異并不能完全解我童年的悵惘.比如說一個人如果去美國留學(xué)若干年再回到家鄉(xiāng),回來會對故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)了.所以“鄉(xiāng)愁”有一部分是時間造成的,還不完全是空間的轉(zhuǎn)移.每個人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.記:現(xiàn)在通訊方式十分便利，不但有電話、手機還有MSN、QQ、電郵等。您覺得這種傳統(tǒng)文化下的思念之情還有容身之地嗎？ 余:傳播學(xué)家曾經(jīng)說過，傳播方式會倒過來影響傳播內(nèi)容。信息的靈便有著其正面意義，但另一方面也讓你分心。盡管如今人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系，但仍舊需要有一段獨立思考的時間。藝術(shù)家必須默默地體會世界、體會人生?！坝巫游幕且环N向心力”

記:傳統(tǒng)的古訓(xùn)說“父母在不遠(yuǎn)游”，但您認(rèn)為年輕人不能畏懼外出應(yīng)闖天下，這是否矛盾？

余:游子文化的核心在于孝道。在古代，父母在不遠(yuǎn)游，父親去世要守墓三年。這是農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會不是靠土地來生活，孝道應(yīng)該有新的變通方法，不等于簡單地守住雙親，而做父母的也希望子女能夠有所作為。我常比喻，人好比一棵樹，除了根系要吸收水分，葉子也要向上伸展、承受陽光。枝葉離根越遠(yuǎn)，這棵樹才會越大。如果所有樹枝樹葉都守住根，那他永遠(yuǎn)是一棵小樹。記:您說過“游子文化是一種向心力”.游子是向外的,如何能夠產(chǎn)生向心的力量？

余:現(xiàn)代年輕人常常離開故鄉(xiāng)去外面闖蕩,于是就會產(chǎn)生“懷鄉(xiāng)”、“思念”的情感，前者是一種地理上的懷念,后者是一種人倫親情上的靠近,這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”.現(xiàn)代社會經(jīng)過幾千年來的變遷，游子文化也擴大了?！皯燕l(xiāng)”是對整個國家民族的懷念，“思念”是對整個民族歷史文化的懷念。一個民族如果沒有這樣的向心力，它的文化就難以持久。

記:在你看來，游子文化在思鄉(xiāng)的痛苦之外，也是一種催人上進的力量？

余:有的人一直待在故鄉(xiāng),一生沒有經(jīng)歷**、戰(zhàn)爭,這當(dāng)然是一種幸運的人生.但有所作為的人一定會向往地平線那頭的世界.如果認(rèn)真地創(chuàng)作、認(rèn)真地生活,他鄉(xiāng)會成為“第二故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)的含義擴大了.在歷史上,也的確有許多人在他鄉(xiāng)成名,開辟出一片新天地.無論是外國的拜倫、王爾德、梵高還是中國的屈原、韓愈、蘇東坡都是去國離鄉(xiāng)后成就的事業(yè).故鄉(xiāng)也會因為產(chǎn)生了偉大的游子而名揚天下.“凡我在處，就是中國”

記:您自稱是游子作家，多年在海外，為什么卻一直用中文寫作？ 余:德國作家托馬斯·曼在二戰(zhàn)期間流亡美國時,有記者訪問他,“你流亡到美國,不覺得絕望嗎？您遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)這么久.”托馬斯·曼說:“凡我在處就是德國”.因此,“凡我在處,就是中國”,讀書人應(yīng)該有這樣的自信.對于成為游子的作家,手中真正能夠把握的利器就是母語.每多寫一個字,從倉頡以來所有敏感的心靈都與我們同在,中文是我安身立命的精神原鄉(xiāng).記:您說過中文是中國文化的載體。現(xiàn)在的中文中不斷有外來詞匯，還能夠傳承傳統(tǒng)文化嗎？

余:我在演講中曾戲問聽眾何以我們只說“張三李四”而不說“張四李三”。其實這無關(guān)學(xué)問，“張三”是平平，“李四”是仄仄，所以對仗而鏗鏘，如此而已.不要以為今人已經(jīng)棄文言而不用了，其實平仄、對仗、簡潔、凝練等等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。中文是真正的中國文化之長城。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國文化必然式微。中華文化就是一個很大的圈，圓心無處不在，圓周無跡可尋，中文就是它的半徑，中文走得越遠(yuǎn)，圓就越大。作家的責(zé)任就在于要保持、擴大文化的半徑。

記:您一直認(rèn)為漢字是世界上最美麗的文字,但近年來有的學(xué)生花在英語上的時間甚至超過了自己的母語,有的習(xí)慣電腦打字,提筆就忘字.您覺得中文在下一代手里還會如此美麗嗎? 余:不僅僅是中文,世界各國的語文都面臨著這個困境,學(xué)英文的浪潮令我們忽視自己的母語.英文或者西方語言主要是拼音,漢字象形的成分比較多,譬如你寫個雨字,中間四點就好像有那個感覺;你看到笑字,好像有一個人的笑臉;哭好像有一個哭的臉.魯迅曾出過一個謎語:雙雁歸來細(xì)雨中,打一字.什么字呢?就是“兩”,因為雨里面的四點變成雙雁,兩個“人”字,這種趣味是西方文字不能領(lǐng)略的.警惕西化幼稚病

記:不少年輕人受外來文化侵襲,對于中國傳統(tǒng)文化逐漸產(chǎn)生了隔膜,您如何看待這一現(xiàn)象? 余:“五四運動”到現(xiàn)在已經(jīng)多年，年輕人對西方文化接受到什么程度將影響到對自身文化的認(rèn)同，這是文化界值得關(guān)注的問題。正如我詩里所寫的:“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”中文的生態(tài)一旦被破壞，中國的文化就會變質(zhì)。我與英文密不可分,但我不允許我的孩子叫媽媽為“媽咪”.現(xiàn)在不少主持人老是在節(jié)目中“嗯哼”、“啊哈”;留學(xué)生不學(xué)西方人文主義精神,反倒一口洋腔洋調(diào),年輕一代更熱衷于西方的節(jié)日,商業(yè)的操作推波助瀾.這些都是西化幼稚病的初期表現(xiàn).文化生活跟著外國走,中國的傳統(tǒng)精神就會越來越淡出.記:如何讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會復(fù)活呢？

余:其實,一個節(jié)日是否屬于自己的文化遺產(chǎn),在于我們是否還認(rèn)真地在過節(jié),是否還在肯定甚至發(fā)揚其立節(jié)的精神,是否能刷新或美化其慶祝儀式.活的傳統(tǒng)才真正屬于我們.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動人的詩、小說或戲劇,或拍出一部轟動世界的電影,世界自然就知道這是中國人的節(jié)日.（摘自《解放日報》）

7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.余光中一生著述頗多，在詩歌、散文、評論、翻譯的四個領(lǐng)域里都有所建樹，《鄉(xiāng)愁》是他最具代表性，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高的作品。

B.鄉(xiāng)愁是指游子面對故鄉(xiāng)日新月異造成的一種壓力,游子對故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)而生發(fā)出的迷惘,是漫長時間造成的,在這種意義之下,每個人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.C.信息靈便的雙面意義意味著人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系的同時,仍需要有一段獨立思考的時間。

D.余光中認(rèn)為，在新的時代環(huán)境下，孝道不等于簡單地守住雙親，年輕人離開故鄉(xiāng)去外面的世界闖天下與孝道并不矛盾。8.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是

A.懷鄉(xiāng)之情，是游子心中一種地理上的對故鄉(xiāng)的懷念,甚至是對整個國家民族的懷念；思念的情感則是指一種人倫親情上的靠近,乃至對整個民族歷史文化的懷念.這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”。

B.認(rèn)真地創(chuàng)作、生活的游子,去國離鄉(xiāng)取得成就會讓故鄉(xiāng)的含義擴大,并使故鄉(xiāng)名揚天下、更有地位。

C.隨著時代的發(fā)展,雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了,但傳統(tǒng)文化中的平仄、對仗、簡潔、凝練等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。D.孩子叫媽媽為“媽咪”、主持人口中不斷冒出“嗯哼”、“啊哈”、留學(xué)生一口洋腔洋調(diào)，年輕一代熱衷過西方的節(jié)日……這些都是西化幼稚病的表現(xiàn)。

E.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動人的詩、小說或戲劇，或拍出一部轟動世界的電影，就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會復(fù)活。9.根據(jù)上述材料，概括說明中文是中國文化的長城的原因。

七、作文（共60 分）12、22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“教師不得做微商！”日前，福建晉江市教育局下發(fā)通知，要求違規(guī)從事微商等營利性活動的教職員工及時糾正整改，對于未整改的將調(diào)查處理，情節(jié)嚴(yán)重者或被開除。此舉引發(fā)廣泛爭議。有些人認(rèn)為教師是一份不同尋常的職業(yè)，社會對教師群體的道德要求比較高，決定了教師群體要以高道德標(biāo)準(zhǔn)要求和約束自己。有些人認(rèn)為，教師收入較低，利用業(yè)余時間做點小生意以補貼家用，乃人之常情；教師做微商，如果只是一種利用課余時間的兼職行為，不影響正常工作，而且不面向?qū)W生、家長推銷商品，跟平常的開店、經(jīng)商沒有任何區(qū)別，那么就不該禁止。還有些人認(rèn)為，規(guī)范教師做微商，不該簡化成禁止，搞“一刀切”；從法律角度說，禁止老師做微商于法無據(jù)。

對于這一問題，你是怎么看的？請結(jié)合材料和現(xiàn)實闡述你的看法和理由。

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。

參考答案

一、名句默寫

1、（1）未成曲調(diào)先有情（2）養(yǎng)生喪死無憾（3）朝菌不知晦朔（4）檣櫓灰飛煙滅（5）眄庭柯以怡顏 【解析】

試題分析：此題考查名句默寫與文學(xué)常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：晦、朔、檣、眄、庭、柯、怡、以?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

二、選擇題 2、4．C 5．D 6．A 【解析】

4．試題分析：本題解答時可先找到選項在原文的對應(yīng)區(qū)間，然后將選項與原文仔細(xì)比對，就可以找出答案。B項過于絕對、強加關(guān)聯(lián)，原文第4 段為“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致”，選項卻換成了“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為”，“一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動”并不是“當(dāng)今家庭生活”的“必然行為”，二者間構(gòu)不成必然聯(lián)系。

5．試題分析：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。A 項擴大范圍，據(jù)原文第7 段尾句可知，唯獨相關(guān)真相的微信在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，給“只專注于微信傳播的人”留下了極為片面的印象，選項偷換成了“傳播微信的人”?！皞鞑ノ⑿诺娜恕卑ā爸粚Ｗ⒂谖⑿艂鞑サ娜恕保舶ā翱次⑿?，也看網(wǎng)絡(luò)、報紙”的人。

6．試題分析：D項因果倒置，據(jù)原文第7 段首句可知，“個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”是原因而非結(jié)果。本題A項對應(yīng)信息在原文第8段，B項對應(yīng)信息在原文第6段結(jié)尾部分，C項對應(yīng)信息在原文第7段，將選項內(nèi)容與原文進行比對，可知這三項都是正確的。

點睛：這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，試題錯誤設(shè)置的方式一般為“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“混淆已然未然”“以偏概全”“偷換概念”等。答題時注意概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒；同時還要注意選項肢之間的比較，注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換；分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱；推斷不夸大不縮小，不無中生有。本題D項就屬于因果倒置，把原因說成了結(jié)果。

3、17.：B（載歌載舞: 邊唱歌，邊跳舞。形容盡情地歡樂。平易近人：指態(tài)度謙遜溫和，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易理解。蒸蒸日上：形容事業(yè)一天天向上發(fā)展。尸位素餐：空占著職位而不做事，白吃飯。千載一時：形容機會極其難得。盤馬彎弓：形容擺開架勢，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。后比喻故做驚人的姿態(tài)，實際上并不立即行動。）

4、D

【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，“圍繞……為主題”句式雜糅；B項，“諸”和“于”重復(fù)；C項，“平均”和“左右”不合邏輯。

點睛：高考說明要求掌握的病句類型有六類：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。辨析語病的方法有：語感審讀法（調(diào)動語感，從感性上判斷語句是否有毛?。?、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語病，再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語病）和造句類比法（仿照原句結(jié)構(gòu)造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語?。?、19、A【解析】A 項，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，B項內(nèi)容是學(xué)生寫給老師的信，應(yīng)改為“感念”。C項，“家嚴(yán)”對別人稱自己的父親，C項是詢問別人的父親今年多大年紀(jì)，應(yīng)改為“令尊”。D項，“府上”是對別人的家的尊稱，D項是請別人到自己家來，應(yīng)改為“寒舍”。

三、填空題

6、我們就要想辦法提高有限的生命歷程的質(zhì)量；人的一生如果能做到毫無悔恨；我們要關(guān)心他人、服務(wù)社會。【解析】

試題分析：此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理。第一空從上文的“無法”和下文的“意義”判斷，此處應(yīng)從提高生命歷程的質(zhì)量角度組織答案；第二空，從前文的“悔恨”可推斷此處應(yīng)從做到?jīng)]有悔恨的角度組織答案；第三空從前文“人的生命通過為他人、為社會服務(wù)才能從有限到無限”提煉性的概括為關(guān)心他人、服務(wù)社會等角度組織答案?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

四、語言表達 7、21、高三的學(xué)習(xí)過程，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；以問題為引導(dǎo)，展開討論或聽課學(xué)習(xí)；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律；并在練習(xí)中加以運用；然后再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對規(guī)律的掌握。8、14.CD

15.（1）此詩描繪了一幅清幽靜寂的畫面。詩歌描繪了出門時景色的淺淡清新，回歸時濃陰蒼翠，于此景中，詩人平民裝扮，騎著毛驢，聽著驢鳴，暮嶺山色、寒泉好音，一派清幽靜寂。（2）流露出詩人悠閑滿足、愜意自得、澄懷靜虛的情感和心境。

【解析】14.試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達技巧和思想內(nèi)容。C項“掩不住的寂寞凄苦”理解錯誤；D項“一派冷瑟蕭殺之境”理解錯誤。

點睛：這是詩詞5選2的題目，主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。本題CD主要是對作者情感的理解有誤。

15.試題分析：本題考查詩歌的形象和情感。詩歌描寫出門時景色的淺淡清新，回歸時濃陰蒼翠，于此景中，詩人平民裝扮，騎著毛驢，聽著驢鳴，暮嶺山色、寒泉好音，描繪了一幅清幽靜寂的畫面。由此表現(xiàn)了詩人悠閑滿足、愜意自得的情感。

五、文言文閱讀 9、12．A 13．B 14．A 15．（1）顧成在貴州共十余年，討平諸苗洞寨數(shù)以百計，都只殺其首領(lǐng)，而安撫余眾。（2）殿下只須竭誠孝敬，體恤百姓，萬事在天，不必在意那些小人?！窘馕觥?/p>

12．試題分析：“來歸”的主語不是“太祖”，前面斷開，“親兵”作前句的賓語。

點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題“來歸”的主語不是“太祖”，前面斷開，“親兵”作前句的賓語。

13．試題分析：布政司只掌管一省的民政、田賦、戶籍。14．試題分析：只有顧成最終逃脫而歸。

15．試題分析：注意重點詞語“渠魁”“撫綏”“孳孳”“措意”的翻譯。參考譯文：

顧成，字景韶，其祖先是湘潭人。祖父以撐船為業(yè)，往來于江、淮之間，因此在江都安家。顧成年少魁梧，臂力絕人，善于騎馬、持矛，并紋身以使自己與眾不同。太祖渡江后，顧成前來投靠，因勇猛被選為帳前親兵。有一次他隨太祖出行，船被泥沙所阻，顧成便背船而行。隨大軍攻鎮(zhèn)江時，顧成與十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)入城，被捉，十名勇士全部死去，顧成掙斷繩索，一躍而起，撲倒持刀者，逃脫而歸。并引軍攻城，攻克后，授為百戶。經(jīng)歷大小數(shù)十戰(zhàn)，顧成都有功勞，晉升為堅城衛(wèi)指揮僉事。隨軍伐蜀，進攻羅江，擒獲元帥以下二十余人，進而降服漢州，四川平定，顧成改任成都后衛(wèi)。洪武六年，擒獲重慶妖賊王元保。

八年，顧成調(diào)守貴州。顧成在貴州共十余年，討平諸苗洞寨數(shù)以百計，都只殺其首領(lǐng)，而安撫余眾。大示恩德、信用，蠻人十分帖服。這年二月，顧成應(yīng)詔回京。

建文元年，顧成為左軍都督，隨耿炳文抵御燕兵，戰(zhàn)于真定，被捉。燕王解開捆綁他的繩索，說道：“這是上天把你交給我?！比缓髮⑺突乇逼剑o助世子留守。南軍圍城時，城中一切防御、調(diào)度都聽從于顧成。燕王即位后，論功時，顧成被封為鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿一千五百石，并被授予世襲憑證，仍奉命鎮(zhèn)守貴州。

永樂元年，顧成上書，請求在西北邊境嚴(yán)加防備，并及早修建東宮?；噬习劻怂?。六年三月，他應(yīng)召至京，被賞賜黃金、布帛，又返回貴州。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎興兵，皇上詔令顧成率兵五萬壓境，田琛等被俘。于是在思州、思南分別改設(shè)州縣，遂設(shè)貴州布政司。

顧成性情忠誠、謹(jǐn)慎，廣泛涉獵文史書籍。他開始住在北平，多為出謀劃策，但始終不肯統(tǒng)兵，賞賜兵器也不接受。后來鎮(zhèn)守貴州，屢次平定播州、都勻諸叛蠻，威震南中，土人為此設(shè)生祠祭祀他。他被召至京，受命輔佐太子監(jiān)國。顧成叩首說道：“太子仁愛、英明，廷臣都很賢能，輔佐之事非愚臣所及，請求回去防備諸蠻?！碑?dāng)時群臣圖謀奪嫡立庶，太子心中不安。顧成到文華殿辭行，趁機安慰道：“殿下只須竭誠孝敬，體恤百姓，萬事在天，不必在意那些小人。”十二年五月，顧成去世，終年八十五歲。被追贈為夏國公，謚號武毅。

六、現(xiàn)代文閱讀 10、14．BC（選對一個得2分）

15．①采用倒敘手法記敘老劉的故事。小說起筆寫老劉失蹤了，再寫事故發(fā)生的過程，營造懸念，引起讀者的閱讀興趣。②通過側(cè)面描寫敘述老劉的故事。如通過老劉愛人和操作工的敘述以及人們的議論來敘述老劉的故事。這樣寫，使故事更加曲折有致，使人物形象更加豐滿。③用第三人稱敘述老劉的故事。這樣寫不受時間和空間的限制，可以把錯綜復(fù)雜的故事敘述得有條有理。④以找到爆炸事故的原因為線索敘述老劉的故事。這樣寫可以使故事情節(jié)緊湊，主線分明。（答2點3分，答3點5分，意思對即可）

16．①老劉事跡感人，確實具備先進典型和烈士的條件，理應(yīng)及時將事跡上報，恢復(fù)他的榮譽。②讓失蹤的老劉承擔(dān)了事故的“罪責(zé)”，覺得愧對老劉，應(yīng)該及時恢復(fù)其榮譽，還他以清白。③社會需要老劉這樣堅持原則的典型人物。④廠里出現(xiàn)了英雄。樹立老劉為先進典型，有利于塑造企業(yè)形象。（每點2分，答其中3點即可得滿分，言之有理即可）11、7.B

試題分析：題干是“下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是”。本題考查對文中內(nèi)容的理解和分析能力。仔細(xì)閱讀材料，比對備選答案，文章的內(nèi)容與備選答案的內(nèi)容有出入的一項就是該題的答案。B項，片面理解。根據(jù)“鄉(xiāng)愁”有一部分是時間造成的，還不完全是空間的轉(zhuǎn)移可知，鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生是空間和時間雙重作用的結(jié)果。

8.CE

9.①中文是中國文化的載體，中文是游子作家安身立命的精神原鄉(xiāng)。②中文是世界上最美麗的文字，其中包含的趣味是西方文字不可能領(lǐng)略的。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國文化必然式微。

七、作文 12、22．

既然做了教師,就不要做微商了

近日,福建晉江市教育局下發(fā)通知,要求違規(guī)從事微商等營利性活動的教職員工及時糾正整改,對于未整改的將調(diào)查處理。(3月25日《海峽都市報》)微商尚屬新生事物,興起時間不久,大概正因如此,對于教師能不能做微商,多數(shù)地方尚無明確說法。晉江市明令教師不得做微商,此舉引發(fā)爭議當(dāng)屬必然。在有些人看來,公立學(xué)校教師雖是公職人員,卻不是“強勢”的公職人員,沒必要要求得那么嚴(yán)格。教師也是社會人,而且大多數(shù)中小學(xué)老師收入較低,他們利用業(yè)余時間做點小生意以補貼家用,實乃人之常情,何況這也符合“大眾創(chuàng)業(yè)”的時代潮流,沒必要“一刀切”地加以禁止。

這些質(zhì)疑確有一定道理,但任何道理都有兩面,不能只說一面而忽視另一面。不妨反過來想想,如果允許教師做微商,很多教師做起了微商,又將如何? 一是會影響正常的教學(xué)工作。做微商的特點之一是隨時隨地都可以做,只要有部手機就行,所以,教師做微商不大可能只是“利用業(yè)余時間”,上班時間只要不是站在講臺上,便可以隨時掏出手機上微信做生意,而且這種事情幾乎沒法管。做微商還有一個特點,要隨時跟客戶聯(lián)系,回答客戶的各種問題,特別耗時間、耗精力、費心思。如此,有些教師就不會把太多時間、精力和心思用在備課、批改作業(yè)上,平時與學(xué)生的交流也將大大減少,勢必會影響育人大業(yè)。二是有瓜田李下之嫌并可能導(dǎo)致權(quán)力尋租。教師手中也是握有權(quán)力的,這種權(quán)力看似不大,但讓家長們相當(dāng)敬畏。為了讓自己的孩子在學(xué)校里受到照顧,有些家長平時挖空心思討好老師,老師一旦做了微商,就等于讓家長們多了一個討好的機會。教師的微信朋友圈里很多都是學(xué)生家長,教師賣東西,家長們豈能不捧場?哪怕不需要這些東西,有些家長也樂于掏腰包,權(quán)當(dāng)送禮好了。退一步講,即便沒有這些問題,也難免有瓜田李下之嫌,給家長造成壓力,給教師形象造成不好的影響。

實際上,任何手中有權(quán)的公職人員做生意,都可能出現(xiàn)以上兩個問題,所以,公職人員從事或參與營利性活動,一直為法紀(jì)所明令禁止。晉江市禁止教師做微商,依據(jù)的是《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》,也是按規(guī)矩辦事。任何事情或政策都是利弊相依的,禁止教師做微商,是利弊權(quán)衡的結(jié)果。對于教師而言,做微商的確有不少好處；但對于學(xué)生、學(xué)校乃至中小學(xué)教育而言,教師做微商的弊端和害處卻是難以承受之重。因此,既然做了教師,就不要再做微商了吧。相信這也符合大多數(shù)人的愿望,畢竟,沒有人愿意看到一個成天忙于做微商的老師來教自己的孩子,也沒有多少人相信這樣的老師能把學(xué)生教好。

【解析】試題分析：這是一道時評的題目，注意明確自己的觀點，然后根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的論述，一般為根據(jù)材料提出觀點，然后分析觀點，在進行深入的論證。