第一篇：有趣的造型

有趣的造型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受乒乓球、蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。

教學(xué)重點：

以乒乓球、蛋殼等材料進(jìn)行人物、動物的造型設(shè)計、制作。教學(xué)難點：

以蛋殼等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。

課前活躍學(xué)生思維： 師：同學(xué)們，課前我們先來做一個猜猜看的游戲，好不好？老師請一位同學(xué)到前面來，看一張圖片，然后他在上面做動作，下面的同學(xué)來猜是什么，看誰猜得對，好嗎？（學(xué)生根據(jù)表演的動物特征猜動物）

表演的真不錯，你們猜得又快又對，可真厲害！

上課！

一、直接導(dǎo)入，游戲中學(xué)習(xí)造型的方法。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的造型》。大家看，這是什么形狀的呀？

圓形。

它像什么？

現(xiàn)在，我們都來當(dāng)一回奇思妙想家，小組合作，在這些圓上拼貼一些小配件，把它們拼成奇妙、可愛的造型，好不好？

我們看哪個小組的造型做的快、有趣。

請小組長打開你們的材料袋，開始吧!

做完的貼在講臺上。來看一看我們班的設(shè)計師們的作品，你感覺哪一個比較漂亮，比較喜歡？ 老師用同樣的配件也做了一個造型，看一看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 同樣的配件，如果再加上其他的技法，不光是剪貼，我們再拿筆來畫一畫，這個造型就更加的完美了。

我們在做造型的時候，不一定什么樣就是對，什么樣就是錯，只要充分的發(fā)揮想象，就能做出各種各樣有趣的造型。

二、感知蛋殼造型，了解蛋殼特點

剛才我們這些有趣的造型是在平面的紙上做的，下面我們來欣賞欣賞一些立體造型，聽，誰來了？仔細(xì)瞧瞧，唐僧師徒課件上的造型，它們都是用什么材料做成的呢？(每個小組一個作品先研究研究)

雞蛋殼、乒乓球、卡紙等

是啊，媽媽做飯剩下的蛋殼，還有家里的舊掛歷紙，宣傳紙，我們都可以拿來，做成這些有趣的造型呢！

現(xiàn)在，請同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的蛋殼放在手上，摸一摸，看一

看，你發(fā)現(xiàn)蛋殼是什么樣的呀？

生說：光滑、橢圓、涼涼的等

看，如果我把蛋殼放在桌子上敲一敲，那會怎么樣？ 蛋殼很脆弱，我們要小心拿，輕輕放，橢圓形的蛋殼喜歡在桌子上亂跑，同學(xué)們可要保管好這些蛋殼，要把它放在安全的地方。

三、探究造型的制作技巧（色彩要夸張、造型要夸張、突出習(xí)性、加上小道具）

蛋殼不僅小巧，而且易碎，但我們卻能把它們變成精巧的藝術(shù)品?？矗v桌上這些造型都是老師親手做的，如果讓你們用蛋殼或乒乓球，你們還能把它變成什么？

我好像看見同學(xué)們講的這些東西，正向我們走過來呢，看它們有人物、動物等等?？矗嗝纯蓯鄣男◆~呀，那個地方給你留下了最深的印象呀？

還有這蛋殼小老虎，你看到了一只怎樣的小老虎呀，從哪兒看出來的？你感覺怎么樣？

還有加上一些小道具，會讓我們的作品更可愛，更好看！

四、激趣學(xué)習(xí)，探索制作方法：（師演示，生學(xué)習(xí)探索）

看了這些好看的造型，老師也想做一個了，我想做一只小老鼠，因為我是屬小老鼠的，我們一起來做一做，好不好。

我們先來看看，蛋殼來當(dāng)小老鼠的什么部位比較合適呢？

(身體)

它還缺什么呢？

一樣一樣的來，我們先來做大的，頭。

1、選一張顏色合適的紙，在紙的一角，畫一條弧線，剪下來，就成了錐形，（用剪刀時，要注意安全）弧的大小要根據(jù)雞蛋的大小來確定，正好卷過雞蛋一圈即可。

卷一卷，然后把它粘上。

2、接著用黑彩筆，給老鼠畫上眼睛

3、下面是耳朵，要選好顏色，色彩最好要有對比，先畫好耳朵的形狀，這一下，這樣能一下剪倆，剪下來，粘上，粘貼時最好下面折出一點粘貼面，否則不好粘。

4、畫出胡須，老鼠的胡須很重要，我們可以夸張一點，把它做成紅色，而且很長，很突出。

5、最后就是小尾巴，剪下來之后，可以像媽媽燙頭發(fā)一樣，給卷一卷，粘上。

這樣，一只活靈活現(xiàn)現(xiàn)的小老鼠就做好了。

可是，圓圓的蛋殼，不好站，光亂滾，這可不行，咱們得想個辦法，怎樣讓小老鼠站得更穩(wěn)呀？

生討論后回答

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為了使它站得更穩(wěn)，可加底座。

師示范底座的做法：

剪扇形紙，粘貼上，在小頭處剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上，這樣粘貼的更牢固。也可以在下面剪出開叉，折出來，更漂亮。

這些可愛的小精靈，我們給它找個家，好不好？我們就把他們都放在大自然這個大家庭里吧。同學(xué)們做好你們的作品之后，也把它們送到它們的家里去。

我們看這個大自然里有天空，可是沒有......，有廣闊的大地，可是沒有......，有小河，可是沒有......下面就把我們想象的翅膀飛起來，把我們靈巧的雙手動起來，一起制作有趣的造型吧！

五、學(xué)生嘗試制作，展示介紹作品。

讓我們把這些活靈活現(xiàn)的小制作都放到大自然中，好不好？ 請小作者來介紹介紹，你的小作品。

六、課外拓展

生活因我們靈巧的雙手而變得更加美好，因我們的創(chuàng)新而變得更加精彩，看，蛋殼還能做出美麗的蛋殼粘貼畫，蛋殼鏤空畫，早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們在蛋殼上雕刻花紋，并鑲嵌金銀珠寶，送給他的皇后。這是一位外國的藝術(shù)家，他在復(fù)活節(jié)的時候為自己的孩子和家人裝扮的蛋殼，表達(dá)了濃濃的關(guān)愛和祝福。還有不倒翁、蛋殼玩偶等等。

相信只要我們勤于動手，善于動腦，就一定能創(chuàng)造出更美的造型，更有價值的藝術(shù)品。

有趣的造型

臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué)李寶梅

第二篇：有趣的造型教案

有趣的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。

教學(xué)重點：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。

教學(xué)難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象太陽……

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開*，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

有趣的造型》教學(xué)案例

(2010-01-05 13:17:56)轉(zhuǎn)載教育 ▼

標(biāo)簽：

一、背景分析：

《有趣的造型》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實驗教科書三年級第六冊中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。具體地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物，進(jìn)行二度創(chuàng)作，將其變?yōu)閷氊?，體驗造型活動的樂趣；能用簡短的話語大膽表達(dá)自已的感受；采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示，教師通過重點指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)活動環(huán)節(jié)：

（一）教學(xué)設(shè)計思想：

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作用。生活中，可以用來進(jìn)行設(shè)計、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙和其他廢棄材料，進(jìn)行人物或動物的創(chuàng)作。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。應(yīng)會：學(xué)會用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼和乒乓球小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。

（三）教學(xué)的重點與難點

重點：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行 人物、動物造型設(shè)計、制作。難點：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

（四）教學(xué)設(shè)計片段 片段一：

童心碰撞，情景創(chuàng)設(shè)：

師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了幾為位朋友，想不想知道是誰？ 學(xué)生很期待的回答：想！師：看！他們來了

（師播放課件，播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。）學(xué)生活躍了起來，也跟著喝“唐僧騎馬噔了咯噔，后面跟著個孫悟空……” 紛紛議論著自己喜歡的人物

師：唐僧師徒來了，這四位都是大家熟悉的人物，同學(xué)們能猜猜他們是用什么材料做出來的嗎？ 生1：雞蛋殼 生2：乒乓球、彩紙 ……

師：同學(xué)們可真有眼力，這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型！（出示課題）欣賞，開闊思維：

師：我們一起來欣賞一下其他小朋友的作品吧?。úシ艓捉M各種不同風(fēng)格的造型課件）學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法 …… 片段二：

啟發(fā)思維，探索方法：

師：這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的，大家是不是也想嘗試一下呢？ 其實同學(xué)們的小手可靈巧了，只要你大膽想，大膽做，老師相信你們一定能做的更好。每個小組的同學(xué)根據(jù)你們準(zhǔn)備的廢棄材料，討論你們怎么利用這些材料？做出什么造型來？等會我們再一起交流。

小組開始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。小組匯報：

生1：我們組打算用雞蛋殼制作一個漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。師：這么好聽的名字，一定是一個非常漂亮的小女孩。

生2：我們組打算做一個可愛的兔寶寶的臉，用彩紙裝飾，但是我們組遇到一個小困難，兔寶寶的三瓣嘴和胡子比較難做，同學(xué)們你們誰來幫助我們？

生3：我有個辦法可以幫助你，可以用彩筆在雞蛋殼上畫出它的嘴巴，在用白色的紙對折剪出對稱的胡子粘上。

生4：我有個問題。兔寶寶的耳朵粘的時候怎么能結(jié)實點？

生5：（邊說邊演示）你看，把耳朵剪的長點，下面折起一個小面，就能粘的結(jié)實了。生6：我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫上去比較簡單，還省時間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫上。

師：同學(xué)們的智慧就象一個百寶箱，能解決這么多的問題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎？ 生1：我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的小魚，用橡皮泥做魚的嘴巴和眼睛，裝飾魚身上的花紋，再用紅色的彩紙做一條大尾巴，讓它在大海里自由的游泳。師：你的想法太奇妙了。生1：我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圓形的，可以做向日葵的花盤，在上面畫上瓜子粒，還要用彩紙做花瓣和葉子。生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。

課堂氣氛再次活躍起來，學(xué)生自由交流，面對面討論更巧妙的方法制作。這時，老師是一個傾聽者，適時退出，課堂還給學(xué)生，讓他們在主動參與、探討的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

三、反思(一)、情感的滲透

自從我們開始實施北京二小“三段式”教學(xué)模式和課堂三維目標(biāo)的設(shè)定與落實以來，我發(fā)現(xiàn)在新理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設(shè)計過程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動，欣喜。例如學(xué)生說“我們組打算用雞蛋殼制作一個漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。”聽到這些話從八、九歲小學(xué)生嘴巴里說出來，我不禁被感動了。是啊，學(xué)生對待身邊的事情比我們想象中更純真，更可愛。可見他們真的感受到了生活中廢物寶貝的美麗，明白了廢物利用的價值。(二)、面對面交流是啟發(fā)學(xué)生的思維的途徑

課堂中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣制作，而是給學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生小組之間提出問題去討論，并將討論的結(jié)果放到全班進(jìn)行交流，學(xué)生自己提問、解答、總結(jié)，探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法，主動的參與交流，在操作中自我體驗。課堂上教師這樣適時的進(jìn)與退，比講更有效。(三)、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)對于他們來說都是必不可少的鼓勵。整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。

作為教師，就要與學(xué)生做朋友，擁有一顆童心，對孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，充分飛揚(yáng)，舒展自我，超越自我。

第三篇：有趣的蔬果造型

《有趣的蔬果造型》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：大家好!我說課的內(nèi)容是遼海版勞動技術(shù)教材初一年級(上),由烹飪一課中圍碟造型延伸的一節(jié)《有趣的蔬果造型》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個方面加以說明。

一、教材分析：

食物造型是烹飪的重要工藝。一道上好的菜肴應(yīng)同時具備色、香、味、形、器的美，使人在品味之余還能把它作為藝術(shù)品來欣賞。本課是在食物造型的基礎(chǔ)上圍繞“蔬菜、瓜果造型”這一主題設(shè)置了三個相關(guān)的學(xué)習(xí)活動：第一是通過百寶箱猜謎摸水果的游戲，讓學(xué)生通過觸摸各種蔬菜、瓜果感知其特征；第二是以超級市場的形式用自己對蔬菜、瓜果營養(yǎng)價值的介紹推銷、吸引顧客；第三是通過對蔬菜、瓜果食用價值延伸到其他領(lǐng)域如：藥用、美容、健身、減肥、保健?等等。本節(jié)課也是烹飪課的綜合與延伸。這次活動，通過觀察蔬果，推銷蔬果，親手制作蔬果造型,暢想未來的蔬果,讓學(xué)生通過實踐活動去延伸烹飪中圍碟造型，能夠利用多種材料進(jìn)行藝術(shù)造型的制作。這個活動內(nèi)容也很符合初中學(xué)生的情感需要，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能把自己平時對生活的細(xì)致觀察和審美感受表達(dá)出來，再應(yīng)用到生活中去，體會創(chuàng)造的樂趣。

我根據(jù)編排意圖和學(xué)生實際，擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點： 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、查閱資料等方式，讓學(xué)生了解蔬菜、瓜果的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生知識面。2.能力目標(biāo)：

(1).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動手操作能力。(2).培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。(3).培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。3.情感目標(biāo):(1).建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

(2).培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。(3).激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

教學(xué)重點：了解相關(guān)的飲食文化及飲食特點，用不同的疏果材料做色彩美麗造型。教學(xué)難點: 是學(xué)生的想象、創(chuàng)意及各種材料的合理使用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.咨詢家長、查閱資料，了解一些水果、蔬菜的相關(guān)知識。2.各種水果、蔬菜、牙簽、小刀、其它輔助材料。

二、教學(xué)方法：

綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界先進(jìn)的教育理念，讓我領(lǐng)會到綜合實踐的課堂才具有強(qiáng)大的生命力。因而，在課前，先布置學(xué)生圍繞“飲食造型”話題進(jìn)行系列的社會生活調(diào)查。學(xué)生通過調(diào)查—了解—欣賞—探究—創(chuàng)作，讓學(xué)生了解蔬果的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生知識面。圍繞飲食造型文化的話題，設(shè)置情境，并利用學(xué)生喜歡動手動腦的特點，把各種材料引入課堂，運(yùn)用多媒體展示各種蔬果造型，演示雕刻技法，讓學(xué)生創(chuàng)作出各種有趣的作品。

三、教學(xué)過程

（一）、引探準(zhǔn)備，匯報交流

從生活入手喚起學(xué)生的生活體驗，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材的重要方。開課伊始，我采用游戲猜謎的方式在短時間內(nèi)拓寬學(xué)生的蔬果文化知識，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解各種蔬果營養(yǎng)價值和特征，并初步感知食物的造型和色彩，解決教學(xué)難點問題。a激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，水果、蔬菜都帶來了嗎？拿出來給大家瞧一瞧。

同學(xué)們帶的品種可真齊全啊！今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。（板書課題：有趣的蔬果造型）b、觀察蔬果。

1.老師這有一個百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰來摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說出它最突出的特點）

3.分組觀察帶來的蔬果，人人動口說一說，看誰說得生動形象，讓人感到這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛，以及它的營養(yǎng)價值所在。

(二)、設(shè)置情境，體驗發(fā)現(xiàn)。我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：（1）觀察蔬果

在這一環(huán)節(jié)中，出示大量的精美的蔬果圖片，讓學(xué)生通過豐富、直觀的視覺媒體，借鑒自己的知識經(jīng)驗說出蔬果的不同特點以及營養(yǎng)成分,為下一步創(chuàng)作提供豐富的素材。

（2）推銷蔬果

為了避免學(xué)習(xí)枯燥,讓學(xué)生從蔬菜瓜果的營養(yǎng)、物美價廉等角度展示自己的商品，從而達(dá)到推銷的目的。學(xué)生經(jīng)過市場實踐進(jìn)一步了解了相關(guān)知識，從而，突破教學(xué)重難點。(三)、引導(dǎo)探究，實踐創(chuàng)造

蔬菜、水果是學(xué)生日常生活中的必不可少的食物，如何用這些材料造型表現(xiàn)生活中的美味佳肴？我先讓學(xué)生欣賞老師收集的蔬果藝術(shù)造型，再讓學(xué)生聯(lián)系生活中的經(jīng)驗談?wù)勗谀抢镆娺^各種蔬果的藝術(shù)造型，接著小組討論怎樣利用自己帶來的材料制作蔬果造型。然后，各小組匯報設(shè)計方案要求說清楚

（1）主料用什么材料，用什么造型方法？（2）配料用什么材料做，用什么造型方法？

（3）采用什么拼擺方法？緊接著，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)補(bǔ)充。并以多媒體課件為例示范技法演示（白菜菊花雕刻技法；大麗菊花雕刻技法；層疊菊花雕刻技法。在上述活動中，學(xué)生的審美素養(yǎng)得到充分的提高，培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的敏感性和創(chuàng)造性能力。最后，以分組進(jìn)行“造型藝術(shù)大比拼”的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，要求以小組為單位制作各種蔬果造型。相互配合，有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)。(四)、引探總結(jié)，多元評價

勞動技術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)的評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教法，促進(jìn)勞動技術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作品的評價，我分為三個環(huán)節(jié)：首先讓小組內(nèi)討論評出最好的藝術(shù)造型，放到教室中間的大桌上；然后全班同學(xué)自由參觀的形式評出優(yōu)勝小組；最后老師進(jìn)行總體評價。面對自己親手制作的作品，此時學(xué)生們會非常興奮，都希望得到大家的贊賞。通過各組自評、全班互評選出小組“第一名”。(五)、引探實踐，課外延伸

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類生活水平的不斷提高，人們對蔬果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的蔬果。同學(xué)們暢想一下，未來的蔬果會是什么樣的呢？（綠色、無土栽培?）學(xué)生盡情暢談。

總之，在這堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，親自動手，既能鍛煉能力，又能領(lǐng)悟技巧，既能培養(yǎng)興趣，又能體現(xiàn)引探教學(xué)法的基本精神。這次活動，我們觀察了蔬果，品嘗了蔬果，親手制作了蔬果雕塑,還暢想了未來的水果。同學(xué)們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實。我的講述完畢，請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁多提寶貴意見！謝謝大家！

第四篇：《有趣的造型》教學(xué)反思

《有趣的造型》教學(xué)反思

我認(rèn)為我這節(jié)課《有趣的造型》教學(xué)效果良好，學(xué)生都以飽滿的熱情積極主動的參與到課堂活動中來，使課堂氣氛熱烈。能利用手中的雞蛋殼、乒乓球設(shè)計出造型各異的工藝作品，具有創(chuàng)新精神。能說出自己制作的作品的名字和特點，教師教態(tài)自然親切，具有親和力，對學(xué)生的優(yōu)點能給予表揚(yáng)和鼓勵，講解思路活躍，方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維，收到很好的效果。

學(xué)生在制作的過程中，對設(shè)計小擺設(shè)形象方面有一定的局限，這方面我對學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該在分成動物、人物、神話傳說人物的基礎(chǔ)上，還要參照語文課中寓言故事或其他課外讀物中的形象，拓寬設(shè)計思路使蛋殼形象更貼近學(xué)生生活。學(xué)生在組織語言、概括問題方面應(yīng)增強(qiáng)鍛煉，制作時憑兩個人還是時間有點緊，我應(yīng)該在小組分工合作上再進(jìn)一步錘煉、推敲，來提高課堂效率。

在這次手工公開課上，我沒有示范，沒示范的原因是因為，示范占用時間太多，學(xué)生一看就會的東西本來就沒必要示范，而且學(xué)生還會千篇一律模仿老師的制作，框住了學(xué)生的思路，學(xué)生作品就會缺乏新穎性，創(chuàng)造性。還有因為我的范作和學(xué)生的作品大都是雞蛋制作的，很易碎，所以沒有在講解的時候拿過來拿過去，取而代之的是我詳細(xì)的講解和豐富的課件資源?？傊?，一堂公開課對我來說，不管評價如何，我都會從容面對，因為參與了，就是一種鍛煉。在這里，我要感謝各位聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的指導(dǎo)和批評。

第五篇：教學(xué)設(shè)計有趣的線造型

湘教版小學(xué)美術(shù)第八冊

第11課《有趣的線造型》

課標(biāo)分析

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，義務(wù)教育階段美術(shù)課程的總目標(biāo)是：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

本課教材教學(xué)內(nèi)容主要是通過欣賞和制作等活動，掌握具有一定塑性線材的基本加工知識技能。在制作中感受材質(zhì)，促發(fā)聯(lián)想，靈活利用各種制作方法進(jìn)行制作，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新善于實踐的好習(xí)慣，從中體驗制作活動的樂趣。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生特別活潑好動，好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，循循善誘，結(jié)合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗、嘗試、思維訓(xùn)練等方法來集中其注意力，提高學(xué)生的審美水平、繪畫能力、認(rèn)知能力等。本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)具備了基本的動手能力，和基本的創(chuàng)新思維。本課要求用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型的能力對于學(xué)生來說比較容易達(dá)到教學(xué)要求。

同時四年級的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，以及真實的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行共同創(chuàng)作的能力都較低年級時有了很大提升。本課內(nèi)容較為簡單，對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生難度都不是很大，可以百分之百掌握。

教材分析

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運(yùn)用廣泛。縫制衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時候也會借助線來表達(dá)之間的設(shè)想和感受?！队腥さ木€造型》是湘教版小學(xué)四年級下冊第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學(xué)習(xí)，本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)根據(jù)電線材料的特點，采用合作的方式進(jìn)行想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重點為：

學(xué)生能靈活掌握各種制作方法及步驟，并運(yùn)用合適的材料制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法，使其不松動。2．線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的理解，我確定了本課時主要的教學(xué)目標(biāo)為三個：

1、知識目標(biāo)：

了解掌握制作線體造型的基本方法。

2、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力發(fā)揮創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣，并提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重點為：

學(xué)生能靈活掌握各種制作方法及步驟，并運(yùn)用合適的材料制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法，使其不松動。2．線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

三、教法和學(xué)法

在教法方面，主要采用了實物和多媒體相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，組織學(xué)生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學(xué)法方面，重點突出了學(xué)生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計 ㈠欣賞造型，引入課題

1.今天我給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它們是用什么材料做成的呢？欣賞圖片，思考（電線、毛線類的小手工藝品）

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運(yùn)用廣泛?？p紉衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時候也會借助線來表達(dá)自己的設(shè)想和感受。

2.那你平時都玩過這些材料嗎？你是怎么玩的？在你的預(yù)習(xí)中你是怎么了解他們的呢？

學(xué)生回答，師：同學(xué)們都是心靈手巧的孩子。

3．今天我們就用這種可塑的電線來制作有趣的小手工。

（二）探索方法

1.怎樣將電線改變造型呢？（小組內(nèi)觀察桌子上的作品，可以拆一拆看看。）小組學(xué)生討論，發(fā)言。

師總結(jié)四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

演示彎和折的方法。（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）

2.師：桌子上還有什么工具，它是用來做什么的？生：尖嘴鉗，剪電線。師：對了，若線材較硬，我們可以使用尖嘴鉗來加工。它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作是，它就能幫上我們的忙了。

（三）觀察研究：

看，就是這些不起眼的電線，在藝術(shù)家的手中就像有了靈魂，立刻變成了各種生動有趣的藝術(shù)作品。（幻燈片播放作品圖）

1.你能大膽猜測“電線小人”的制作步驟嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。在制作時，我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。

2.游戲鞏固，鞏固技法

師：那么，就讓下面的小游戲來印證你的能力吧！出示游戲：大家來找茬

找一找這些作品有什么地方不對，怎樣改進(jìn)？

通過對比的方法，了解做“電線小人”時需要注意的地方：（1）制作構(gòu)架時要預(yù)留出制作手掌和腳掌的長度。（2）頭部、軀干、四肢的比例要協(xié)調(diào)。

3.師范用一根電線制作人物主框架的方法。

（四）發(fā)散思維

1.看一看，圖中的這個小人在干什么？（課件展示“電線小人”分別搭配不同道具的模樣。）學(xué)生觀察。師：電線小人可以通過稍加改變服飾、姿態(tài)以及真假道具使其生動起來，不同的小道具能幫助人物增加表現(xiàn)了哦！

2.教師展示多幅生活情景照片，與“電線小人”作品對照。師：根據(jù)情境將“電線小人”和場景組合起來更有趣。

（五）創(chuàng)作

那么欣賞了這么多，你是不是也想通過自己的雙手制作這藝術(shù)品呢？ 1．那么就以小組合作的方式來做一做吧：

2．活動要求：商量好的主題要具有可行性；要分工落實到位，做到小組成員每個人都有事可做。采用彎、扭、繞等方法做好形象的構(gòu)架，再利用纏繞的方法將其美化，以小組合作的方式做一組生動有趣的人物形象，可適當(dāng)添加道具。

（六）作品展示,評價

1．請學(xué)生到前臺展示并介紹自己的作品：你們是怎么想的，有是怎么做的？請你用最美的語言來夸一夸你們組的作品吧。

2.教師根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行評價，以肯定學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生為主：臺上的作品非常棒，臺下的作品也一定十分優(yōu)秀。

當(dāng)然，電線不僅可以做出這樣的惟妙惟肖的小人來，藝術(shù)大師們還把它做成了很多更有意思的作品（課件出示各類有創(chuàng)意的線工藝品。）

（七）課堂總結(jié) 同學(xué)們，這個世界并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美,無時不有,無處不在,關(guān)鍵是要我們善于去發(fā)現(xiàn)。所以在日常的生活中，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆靈動的心，善于思考，敢于動手，任何東西都等變成一件藝術(shù)品的。

課后反思

1.本課教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，樹立學(xué)習(xí)和用析材料造型創(chuàng)作的信心。所以教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)思立即予以肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.本課圍繞自主、合作、探究開發(fā)教學(xué)，重在學(xué)生個性體現(xiàn)。教學(xué)時，除說明技法外，大部分時間可交給學(xué)生在探究實踐中完成對經(jīng)造型的創(chuàng)作。3.由于學(xué)生第一次使用金屬材料進(jìn)行造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，所以對金屬材料的特性了解不透。為了保證作品的成功率，我應(yīng)提醒學(xué)生，表現(xiàn)的對象不要過于得繁瑣，但這點做得不是很多好。

4.課堂評價很重要的，老師一句激勵性的評語，一個充滿愛意的眼神，一個鼓勵上進(jìn)的動作，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響，應(yīng)及時評價學(xué)生的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對美的認(rèn)知，提高他們的審美能力。