第一篇：英雄中隊(duì)(五中隊(duì))發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們、你們好！

為什么，鮮花為我們翩翩起舞，小鳥向我們啾啾歌唱？為什么，紅領(lǐng)巾這樣鮮艷榮光，我們大家喜氣洋洋？因?yàn)榻裉煳覀兾逯嘘?duì)榮獲了“王穎暹英雄中隊(duì)”這一光榮稱號(hào)。在這里我代表五中隊(duì)的所有隊(duì)員向來參加授旗儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示熱烈歡迎和衷心感謝。

一個(gè)英雄就是一面旗幟，一個(gè)英雄就是一座豐碑。今天英雄的火炬在這里點(diǎn)起，英雄已經(jīng)不是一個(gè)人的名字，而是一種精神，一種全心全意為人民服務(wù)的精神，它將深深地銘刻在我們?nèi)w隊(duì)員的心中。英雄中隊(duì)任重道遠(yuǎn)，我們將會(huì)以王爺爺為榜樣，從學(xué)習(xí)英雄，了解英雄的光輝業(yè)績(jī)開始，以講文明講奉獻(xiàn)作為行動(dòng)指南，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的本領(lǐng)，為隊(duì)旗爭(zhēng)輝，為隊(duì)旗添彩，在實(shí)踐中學(xué)英雄，把英雄作為學(xué)習(xí)的楷模，走英雄道路，做新世紀(jì)英雄傳人。

三家梁小學(xué)五中隊(duì)

2011年6月1日

第二篇：英雄中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

英雄中隊(duì)授旗儀式上輔導(dǎo)員發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

站在這莊嚴(yán)的舊址前，我們思緒萬千，撫觸歷史，讓人唏噓。1935年10月19日，衣衫襤褸的紅軍跋山涉水歷經(jīng)千辛萬苦到達(dá)陜北，黨中央和毛澤東同志入駐延安，從此荒無人煙的陜北高原成為中國(guó)革命的搖籃，成為億萬優(yōu)秀青年魂?duì)繅?mèng)縈的圣地。中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體從這里走出，毛澤東思想體系在這里形成，第一次國(guó)共和作共同抗日從這里開始??延安創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，譜寫中華民族全新的歷史！

在這風(fēng)和日麗的日子里, ,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我和我們四年級(jí)二班的信任,命名我們四年級(jí)二班中隊(duì)為”張思德中隊(duì)”,做為一名年輕的中隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)張思德中隊(duì)的命名感到無尚光榮，同時(shí)又感到肩頭責(zé)任的重大。

我們不能忘記過去。不能忘記共和國(guó)層出不窮的英雄烈士。張思德同志1933年12月參加紅軍，不久加入共青團(tuán)。1937年10月，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1935年6月，紅四方面軍與長(zhǎng)征北上的中央紅軍在四川懋功會(huì)合后，揮師北上。在長(zhǎng)征途中，他曾兩度經(jīng)過人跡罕到的雪山、草地，歷盡千辛萬苦。到達(dá)陜北后，調(diào)到中央軍委警衛(wèi)營(yíng)通訊班當(dāng)班長(zhǎng)，在數(shù)年的通訊工作中，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)準(zhǔn)確無誤。1940年初夏，國(guó)民黨頑固派對(duì)邊區(qū)軍民施行軍事“圍剿”和經(jīng)濟(jì)封鎖。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問題，他帶領(lǐng)一班人到延安以南的土黃溝的深山老林中燒木炭?？鄳?zhàn)了三個(gè)月，經(jīng)過伐

樹、打窯、燒火、出窯、捆扎、運(yùn)輸?shù)葦?shù)道繁重的工序，終于把八萬斤燒炭運(yùn)到了延安。1941年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最艱苦的時(shí)期，為克服敵人封鎖帶來的經(jīng)濟(jì)困難，他隨警衛(wèi)營(yíng)到南泥灣開荒。1942年冬，他從南泥灣調(diào)回延安。不久，因部隊(duì)整編，領(lǐng)導(dǎo)調(diào)他這個(gè)班長(zhǎng)去另一個(gè)班當(dāng)普通戰(zhàn)士。對(duì)此，他毫無怨言，服從革命的需要，不計(jì)較個(gè)人的名義得失。1943年初夏，被調(diào)到棗園內(nèi)衛(wèi)班，在毛主席身邊當(dāng)警衛(wèi)戰(zhàn)士。1944年，組織上再次派他到安塞縣燒木炭。9月5日，他正在炭窯內(nèi)工作時(shí)，炭窯突然崩塌，不幸犧牲。1944年9月8日下午，中共中央直屬機(jī)關(guān)隆重舉行追悼大會(huì)，黨中央主席毛澤東同志親筆寫了“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础钡耐煸~，并親自參加了追悼會(huì)。在會(huì)上毛澤東發(fā)表了《為人民服務(wù)》的重要講話，對(duì)他全心全意為人民服務(wù)的高尚品德作了高度的評(píng)價(jià)，說他是“為人民利益而死的，他的死是比泰山還重的?！?/p>

今天,我們中隊(duì)被授予“張思德中隊(duì)”.我們絕不會(huì)辜負(fù)這個(gè)稱號(hào),我會(huì)和我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上,時(shí)時(shí)處處以張思德為榜樣,為行動(dòng)指引,讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)張思德精神,做張思德樣的人, 努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，爭(zhēng)做新時(shí)期的好少年。我們不會(huì)忘記過去。先烈們?yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立，為了國(guó)家和人民倒下了，但是他們的精神永遠(yuǎn)活在我們心中，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們新一代隨時(shí)做好沖鋒的準(zhǔn)備。英雄給予我們希望！英雄給予我們力量！同學(xué)們！隊(duì)員們！一個(gè)充滿希望的新世紀(jì)已經(jīng)到來，我們必須從小學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，牢記“人民的利益高于一切”的隊(duì)禮精神，做英雄的好后代，做優(yōu)秀的延安人，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為振興中華而努力奮斗。

做為英雄中隊(duì)輔導(dǎo)員，我也是第一次，沒有經(jīng)驗(yàn)，希望教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)我工作進(jìn)行督促、檢查、指導(dǎo)，我有決心把工作做好，用英雄的精神去激勵(lì)每一名學(xué)生，把他們培養(yǎng)成祖國(guó)合格的建設(shè)者和接班人。

謝謝大家！

第三篇：英雄中隊(duì)

創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”和“英雄團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：

中華民族精神是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財(cái)富。今年2月23日，是偉大的抗日民族英雄,優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，杰出的人民軍隊(duì)將領(lǐng),卓越的無產(chǎn)階級(jí)革命家楊靖宇將軍殉國(guó)70周年，我們將以弘揚(yáng)靖宇精神為契機(jī)，在全市中小學(xué)生中開展學(xué)習(xí)英模榜樣，尋找人生坐標(biāo)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育系列活動(dòng)。全市各中小學(xué)要以學(xué)習(xí)英模榜樣為突破口，大力創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”和“英雄團(tuán)隊(duì)”，全面落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀。在創(chuàng)建過程中，通過了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學(xué)習(xí)英雄精神、繼承英雄事業(yè)，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業(yè)里?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)一系列適合青少年兒童年齡心理特點(diǎn)的、學(xué)生們喜聞樂見的、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的、角色體驗(yàn)的、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能通過創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”“英雄團(tuán)隊(duì)”的實(shí)踐和體驗(yàn)，做踐行“八榮八恥”的好學(xué)生。

二、英雄中隊(duì)和英雄團(tuán)隊(duì)的內(nèi)容及選題：

在開展創(chuàng)建活動(dòng)的時(shí)候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如通化的本地英雄模范人物如抗日英雄楊靖宇、王鳳閣，人民公仆鄭培民等。在突出本地英雄中以共產(chǎn)黨員英雄形象為主，在此基礎(chǔ)上也可以用雷鋒、邱少云、王二小、董存瑞等英雄形象命名。

注：以上英雄中隊(duì)名稱僅供參考，各?？梢跃C合輔導(dǎo)員、隊(duì)（團(tuán)）員、隊(duì)（團(tuán)）干部的全面意見以及根據(jù)各中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）的實(shí)際情況，確定合適的英雄中隊(duì)和英雄團(tuán)隊(duì)的名稱。選取主題中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）名稱時(shí)應(yīng)注意選擇英雄的面要廣，注意整體協(xié)調(diào)，不要集中在少數(shù)幾名英雄的身上，爭(zhēng)取做到“八榮八恥”的八個(gè)方面均有英模中隊(duì)和英雄團(tuán)隊(duì)建立。

三、創(chuàng)建步驟及途徑：

（一）確定主題：明確以哪個(gè)英雄為榜樣，建立英雄中隊(duì)和英雄團(tuán)隊(duì)。各校至少建立一個(gè)英雄中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)），可以以班級(jí)為單位，也可以以年級(jí)為單位，還可以打亂年級(jí)與班級(jí)單獨(dú)組建。

如：綜合全面意見，根據(jù)中隊(duì)實(shí)際確定“楊靖宇中隊(duì)”、“鄭培民中隊(duì)”等。

（二）制定方案：制定出較規(guī)范、有步驟、可操作的實(shí)施方案。

各中隊(duì)或團(tuán)隊(duì)綜合每名隊(duì)員及輔導(dǎo)員的聰明才智，確立中隊(duì)目標(biāo)，制定出英雄中隊(duì)的整體實(shí)施方案及長(zhǎng)短期計(jì)劃。

（三）創(chuàng)建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始實(shí)施。

1、創(chuàng)設(shè)主體氛圍。

各中隊(duì)或團(tuán)隊(duì)要在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學(xué)英雄專欄，通過黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時(shí)建立班級(jí)英雄角。

2、了解感知英雄：

通過學(xué)習(xí)英雄的先進(jìn)事跡、讀英雄書籍、上網(wǎng)查找英雄的各項(xiàng)材料、觀看有關(guān)音像資料、參觀烈士陵園、英雄紀(jì)念館等形式，全面感受英雄的人格魅力。

以聽故事、讀書、讀報(bào)和相互交流來了解英雄事跡，與在世的英雄們通訊聯(lián)系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭(zhēng)“我也這樣做”，廣泛開展“讀好書做好人”的活動(dòng)。

通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長(zhǎng)的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會(huì)這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學(xué)習(xí)英雄的精神實(shí)質(zhì)，踏著英雄成長(zhǎng)的足跡前進(jìn)。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過團(tuán)（隊(duì)）會(huì)、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結(jié)英雄身上值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，概括出英雄精神，但應(yīng)注意要全方位認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄，不要只學(xué)習(xí)他的某一方面，避免學(xué)習(xí)的片面性。

4、聘請(qǐng)有關(guān)校外輔導(dǎo)員：

各英雄中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）至少要聘請(qǐng)一位老同志為輔導(dǎo)員，可與英雄的親人或后人取得聯(lián)系，聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員，并舉行和英雄親人見面活動(dòng)。聘請(qǐng)熟悉英雄故事的老同志、老教師為校外輔導(dǎo)員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎(chǔ)上，各中隊(duì)或團(tuán)隊(duì)要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)英雄的活動(dòng)，如演講、“贊英雄、學(xué)英雄”詩歌朗誦、觀后感、寫詩歌、出?？⑸鐣?huì)實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)英雄的精神，使學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到英雄的鞭策和激勵(lì)，期末或年終評(píng)選出中隊(duì)的“××式的好少年”。

四、對(duì)英雄中隊(duì)創(chuàng)建的一些設(shè)想。

1、協(xié)助搞好特色工作。如：及時(shí)與英雄或英雄的同學(xué)、戰(zhàn)友、親人的聯(lián)系。主動(dòng)尋找和聘請(qǐng)有關(guān)人士作校外輔導(dǎo)員。

2、創(chuàng)造條件展示成果。組織有影響的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)、參觀訪問、新聞報(bào)道等。

3、校報(bào)開辟專版。在校報(bào)上開辟英雄中隊(duì)創(chuàng)建的專版，刊登中隊(duì)或團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員的文章和隊(duì)員的心得體會(huì)。

4、建立檔案不斷延續(xù)。各班設(shè)立關(guān)于英雄中隊(duì)創(chuàng)建的小記者，要求這些小記者或中隊(duì)委員及時(shí)反饋各中隊(duì)創(chuàng)建的進(jìn)程，并將各中隊(duì)創(chuàng)建的活動(dòng)資料及照片及時(shí)整理、存檔，報(bào)大隊(duì)部或團(tuán)支部。被命名的英雄中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）畢業(yè)后，要把傳統(tǒng)的活動(dòng)及資料等，傳到下一個(gè)中隊(duì)，使之一屆一屆延續(xù)下去。

5、命名表彰推廣經(jīng)驗(yàn)。評(píng)選英模式的好少年，為典型英雄中隊(duì)和英雄團(tuán)隊(duì)命名。各校要做好中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)的資料、音像、圖片的歸檔與總結(jié)，教育局關(guān)工委將于2010年年底全面總結(jié)英雄中隊(duì)與英雄團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況。

6、積極宣傳打造品牌。積極向社會(huì)及媒體宣傳優(yōu)秀英雄中隊(duì)和英雄團(tuán)隊(duì)、英雄式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊(duì)，品牌特色學(xué)校。

7、創(chuàng)建各具特色的中隊(duì)或團(tuán)隊(duì)標(biāo)志。設(shè)計(jì)制作隊(duì)（團(tuán)）徽、隊(duì)（團(tuán)）旗，創(chuàng)作隊(duì)（團(tuán)）歌等。

特別說明：此實(shí)施方案要在實(shí)施中提倡創(chuàng)新，提倡靈活，要在實(shí)施的過程中，不斷補(bǔ)充修改，不斷充實(shí)完善。

集安市教育局關(guān)工委

2010年4月7日

第四篇：創(chuàng)建英雄中隊(duì)

學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)

——四（2）王亞麗

一）確定主題：明確以哪個(gè)英雄為榜樣，建立英雄中隊(duì)。

如：綜合全面意見，根據(jù)中隊(duì)實(shí)際確定“鄧鐵梅中隊(duì)”、“苗可秀中隊(duì)”等。

二）制定方案：以文字形式寫出較規(guī)范、有步驟、可操作的實(shí)施方案。各中隊(duì)綜合每個(gè)少先隊(duì)員及輔導(dǎo)員的聰明才智，確立中隊(duì)目標(biāo)，制定出英雄中隊(duì)的整體實(shí)施方案及長(zhǎng)短期計(jì)劃。

（三）創(chuàng)建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始施。、創(chuàng)設(shè)主體氛圍。

各中隊(duì)要在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學(xué)英雄專欄，通過黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時(shí)建立班級(jí)英雄角。

2、了解感知英雄：

通過學(xué)習(xí)英雄的先進(jìn)事跡、讀英雄書籍、上網(wǎng)查找英雄的各項(xiàng)材料、觀看有關(guān)音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年級(jí)：主要是聽講英雄故事為主，聽老師講，回家聽家長(zhǎng)講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)，模仿的欲望。

中年級(jí)：主要是以讀書、讀報(bào)和相互交流來了解英雄事跡，并開始與在世的英雄們通訊聯(lián)系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭(zhēng)“我也這樣做”，這主

要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書交朋友，中年級(jí)就開展“讀好書做好人”的活動(dòng)。

高年級(jí)：通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長(zhǎng)的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會(huì)這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學(xué)習(xí)英雄的精神實(shí)質(zhì)，踏著英雄成長(zhǎng)的足跡前進(jìn)。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過中隊(duì)會(huì)、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結(jié)英雄身上值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，概括出英雄精神，但應(yīng)注意要全方位認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄，不要只學(xué)習(xí)他的某一方面，避免學(xué)習(xí)的片面性。

4、聘請(qǐng)有關(guān)校外輔導(dǎo)員：

如果英雄本人健在，一定要和本人取得聯(lián)系，并且在一定情況下，聘他為校外輔導(dǎo)員，或舉行和英雄見面活動(dòng)。其他如，和英雄有關(guān)的他的同事、同學(xué)、同鄉(xiāng)、家人等等，都可以聘為校外輔導(dǎo)員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎(chǔ)上，各中隊(duì)要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)英雄的活動(dòng)，如演講、“贊英雄、學(xué)英雄”詩歌朗誦、寫詩歌、出?？?、社會(huì)實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)英雄的精神，使學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到英雄的鞭策和激勵(lì)，期末或年終評(píng)選出中隊(duì)的“××式的好少年”。

四、對(duì)英模中隊(duì)創(chuàng)建的一些設(shè)想。

1、協(xié)助搞好特色工作。如，及時(shí)與英雄或英雄的同學(xué)、戰(zhàn)友、親人的聯(lián)系。主動(dòng)尋找和聘請(qǐng)有關(guān)人士作校外輔導(dǎo)員。

2、創(chuàng)造條件展示成果。組織有影響的主題隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)、參觀訪問、新聞報(bào)道等。

3、校報(bào)開辟專版。在校報(bào)上開辟英雄中隊(duì)創(chuàng)建的專版，刊登中隊(duì)輔導(dǎo)員的文章和隊(duì)員的心得體會(huì)。

4、建立檔案不斷延續(xù)。各班設(shè)立關(guān)于英雄中隊(duì)創(chuàng)建的小記者，要求這些小記者或中隊(duì)委員及時(shí)反饋各中隊(duì)創(chuàng)建的進(jìn)程，并將各中隊(duì)創(chuàng)建的活動(dòng)資料及照片及時(shí)整理、存檔，報(bào)大隊(duì)部。被命名的英雄中隊(duì)畢業(yè)后，要把傳統(tǒng)的活動(dòng)及資料等，傳到下一個(gè)中隊(duì)，使之一屆一屆延續(xù)下去。

5、命名表彰推廣經(jīng)驗(yàn)。每年“六·一”評(píng)選英模式的好少年、召開表彰大會(huì)、為典型英模中隊(duì)命名。

6、積極宣傳打造品牌。積極向社會(huì)及媒體宣傳優(yōu)秀英模中隊(duì)、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊(duì)，品牌特色學(xué)校。

第五篇：英雄中隊(duì)事跡材料

英雄中隊(duì)事跡材料

為了開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力我校開展了豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新提供了活動(dòng)的空間，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

1：學(xué)習(xí)英雄人物的活動(dòng)。我縣是焦裕祿精神的發(fā)祥地，我校校名又是蘭考縣裕祿小學(xué)，焦裕祿烈士陵園是我校的德育教育基地，每學(xué)期我校都在那里開展學(xué)習(xí)英雄人物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀英雄人物的故事，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，從身邊的小事做起。每星期一周回小白領(lǐng)廣播站都會(huì)表揚(yáng)一些熱愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生，拾金不昧的好少年，保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

2：爭(zhēng)當(dāng)校園美容師活動(dòng)。校園優(yōu)美的環(huán)境必須依靠學(xué)生的保護(hù)。鼓勵(lì)每一位學(xué)生為校園的精華綠化美化做貢獻(xiàn)，獻(xiàn)出愛心，教育學(xué)生關(guān)注自己的手不亂扔不亂畫不折花木。誰能做到誰就是校園的美容師。我們還組織學(xué)生走向校外產(chǎn)假社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生通過了解社會(huì)接觸社會(huì)服務(wù)社會(huì)的觀點(diǎn)。這一活動(dòng)我們的酒體做法是：十條紅領(lǐng)巾一條街，兩條紅領(lǐng)巾一胡同。讓少先隊(duì)員自選小隊(duì)長(zhǎng)，在老師和家長(zhǎng)的參與下，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，如：宣傳環(huán)境保護(hù)，參加公益勞動(dòng)，我為社區(qū)做貢獻(xiàn)等。發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，總之學(xué)生參觀縣里的有名企業(yè)，這一活動(dòng)既開闊了學(xué)生的眼界，又鍛煉了學(xué)生的能力。

3：爭(zhēng)當(dāng)小能手活動(dòng)。在教育教學(xué)中，我們提倡學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小計(jì)算機(jī)能手，小朗讀能手，小歌唱能手，小書法能手，小體育健將。圍繞這“六小”我校每期有計(jì)劃地召開歌詠比賽，朗誦賽，書法美術(shù)繪畫展，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員當(dāng)評(píng)委。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭趣味活動(dòng)項(xiàng)目。讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，輕松的打開了學(xué)校與社會(huì)家庭溝通的大門。自活動(dòng)開展以來，我校程一同學(xué)被評(píng)為市級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士，卞彭博同學(xué)被評(píng)為縣級(jí)社區(qū)幫扶小能手，他的科幻畫《我為地球洗澡.》在《少兒畫苑》全國(guó)少兒書畫大賽中獲一等獎(jiǎng)，2011年十月在開封市翰園碑林珊瑚大賽中王藝，李穎獲一等獎(jiǎng)，王子涵，卞彭博，程一獲二等獎(jiǎng)，劉宗遠(yuǎn)獲三等獎(jiǎng)。領(lǐng)完演講書法科學(xué)小論文也有許多同學(xué)或縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。我校因此獲得了“教育技術(shù)師范學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。

4：小白領(lǐng)廣播轉(zhuǎn)讓學(xué)生展示自我。為了讓孩子們一更新更寬的視角展示自我，我校為全體學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)由學(xué)生自己管理運(yùn)作的窗口——小百靈廣播站。讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)更加充分展示。廣播站有老師具體負(fù)責(zé)，全體學(xué)生參與。稿件均來自孩子們之手。欄目共分四個(gè)板塊，校內(nèi)外新聞，佳作欣賞，輕松驛站，點(diǎn)歌臺(tái)。電臺(tái)突出用兒童的眼光去看去想，以校內(nèi)外出現(xiàn)的新人新事，學(xué)生們喜歡的事物進(jìn)行報(bào)道。校園小記者們更是積極采訪，編排，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。每當(dāng)孩子們聽著自己的作品是，臉上總會(huì)露出收獲的喜悅。廣播站自開辦以來深受孩子們的喜愛，也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。更讓人高興的事小記者李想、杜靜文、因成績(jī)出色，還被評(píng)為了開封日?qǐng)?bào)校園小記者。