第一篇：2013-2014學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)語文期末卷(有答案)

2013-2014學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)語文期末卷（有答案）

卷首語：親愛的孩子們，這個(gè)學(xué)期我們一起享受了學(xué)習(xí)語文的快樂，相信你們一定收獲了許多成功與喜悅，那么就讓我們用腦專心思索，用筆認(rèn)真書寫，展現(xiàn)你們的風(fēng)采吧！

一、聽力屋（5分）

1、短文描寫了春天的、和的情景。

2、“春開了”指的是。

“開春” 指的是。

二、字詞樂園（19分）

1、看拼音寫詞語。（8分）

fàngsìqídǎojǔjuéchàzǐyānhōng

()()()()

èhàoxiūsèzhuāngxièxuězhōngs?ngtàn

()()()()

2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用√表示。（3分）

刷漿（jiǎngjiāng）友誼（yìyí）剝(bōbāo)花生

踉踉蹌蹌(qiàngqiāng)氣氛(fēnfèn)匕（bìbǐ）首

3、補(bǔ)充下列詞語并填空。（8分）

（）盡腦汁攻無不（）應(yīng)接不（）喜不自（）

負(fù)（）請(qǐng)罪巧舌如（）（）躬盡（）美（）美奐

①與“戰(zhàn)無不勝”意思相近的成語是

②當(dāng)你誠(chéng)心誠(chéng)意向別人承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，可以用上這個(gè)成語。③世博會(huì)來啦，作為中國(guó)人，你的心情可用上面的這個(gè)成語來表示。除此之外，你還可以用、、來表示（寫四字詞）。

三、句子直通車（5分）

1、悠悠的柳笛聲和孩子們的嬉笑聲漸漸地近了。（縮句）

2、大蟲見掀他不著，吼一聲。（改成夸張句）

3、老師說：“小明，你幫我把作業(yè)抱到辦公室去。”（改成轉(zhuǎn)述句）

4、王老師是一位會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的好老師。（改成反問句）

5、做事精益求精的人，是一種好習(xí)慣。（改病句）

四、我是小法官（5分）

1、“凹”字共有五畫，“嫂”字的第十筆是豎。（）

2、呂巖、楊萬里、辛棄疾都是宋代詩人。（）

3、孔／指以示兒／曰：“此／是／君家果。”（）

4、《白楊》一課采用的是“借事喻理”的寫作手法。（）

5、“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”這段話是用小艇來比喻獨(dú)木舟、新月和水蛇。（）

五、課文內(nèi)容回顧拓展（10分）

1、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像

。那些小丘的線條是那么，就像，到處，輕輕流入云際。

2、《草船借箭》中，我最喜歡（誰），因?yàn)槲疫€知道《三國(guó)演義》中的人物有（寫出四個(gè)），故事有（寫出四個(gè)）。

3、①小明平時(shí)老喜歡玩游戲，讓他寫作業(yè)他總是左推右推。作為他的同學(xué)，你會(huì)用（名言）勸他珍惜時(shí)間。

②老師讓王剛回答問題，誰知他卻來了個(gè)（填歇后語）。

③這次考試，小明考砸了?？粗蠲伎嗄樀臉幼?，你想用哪句名言鼓勵(lì)他：

4、《橋》一文中，我們認(rèn)識(shí)了一位的老漢，請(qǐng)你用一句話

來贊美一下老漢，要用上“橋”這個(gè)字：

六、閱讀歡樂島

（一）課內(nèi)閱讀

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說我廉頗攻無不克戰(zhàn)無不勝立下許多大功他藺相如有什

么能耐就靠一張嘴反而爬到我頭上去了我碰見他得（）給他個(gè)下不了臺(tái)這

話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得（）跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。

藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！

藺相如對(duì)他們說∶“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說∶“當(dāng)然秦王厲害！”

藺相如說∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲?/p>

有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削（）弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘（）

機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)

家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來

負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1、給文中空白處加標(biāo)點(diǎn)。（2分）

2、給文中加點(diǎn)字注音。（2分）

3、寫出下列詞語的近義詞。（1分）

乘機(jī)------（）同心協(xié)力------（）

4、寫話練習(xí)。（2分）

廉頗到藺相如門上負(fù)荊請(qǐng)罪，他會(huì)說：“”

藺相如又會(huì)說：“”

5、從這里看出

廉頗和藺相如各是怎樣的一個(gè)人？（2分）

（二）課外閱讀

長(zhǎng)大，意味著??

（1）“一天又一天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年??”

（2）小的時(shí)候，我常哼著這首歌，盼望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

（3）終于有一天，我考進(jìn)了心目中夢(mèng)寐以求的中學(xué)，帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

（4）于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。

（5）在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘后，帶著一份期盼，我對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

（6）漸漸，“長(zhǎng)大”也在（繁重繁忙）的學(xué)業(yè)中被淡忘。

（7）后來，搬了家。家與車站之間有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車

捎我一段。

（8）那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞到

了人，我也被重重得摔在地上。沒等我（反應(yīng)反映）過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃

之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好。但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)

現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

（9）許多人圍過來，我有些慚愧。于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深沉的目光。我開始害怕，心想：今天闖這樣的禍，回去父母又

會(huì)怎樣責(zé)備我呢??

（10）我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)他的兒女不孝。老太太（）沒有絲毫責(zé)怪我的意

思，（）很信任我。她告訴我她的生活很寂寞。于是，我說我會(huì)常常去看她，并且

決定幫著做一些我能做到的事。

（11）我并不是敷衍她，因?yàn)檫@是我心里決定了的事。

（12）然而，我不知道如何面對(duì)父母。

（13）我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少一些數(shù)落。

（14）晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣，而且桌上好多了幾樣我愛吃的小菜。

（15）吃飯時(shí)，我邊吃邊小心地看著父親。父親很（和藹和氣），不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的“暴風(fēng)驟雨”，但父親卻只是（盤問詢問）了老婆婆的情況，并囑咐我不

能只是表面應(yīng)付，一定要多陪陪老婆婆。

（16）現(xiàn)在，我依然記得那天父母在睡前語重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫

責(zé)任?！?/p>

（17）長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

1、劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

2、在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1分）

3、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（1分）

夢(mèng)寐以求——敷衍——

4、說說下列句中引號(hào)的用法，將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。（2分）

引號(hào)的用法：①表示引用；②表示強(qiáng)調(diào)；③表示否定；④表示特定稱謂。

①“一天又一天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年??”。（）

②我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”。（）

5、讀短文內(nèi)容，填空。（8分）

（1）第（14）自然段中說“晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣”，“我”想象中的氣氛是

（2）讀全文，找出從小到大“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的三種理解：①

②③

（3）“許多人圍過來，我有些慚愧”，聯(lián)系上下文理解，“我”感到“慚愧”的原因有哪

些？

（4）為什么父母說“我”懂得了“什么叫責(zé)任”？

（5）“長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任”，長(zhǎng)大還意味著什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)効捶ê?/p>

理由。

七、口語交際

許多人認(rèn)為：現(xiàn)在通信行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)都已經(jīng)很發(fā)達(dá)，也很普及了，人們互通信息很方便，很快

捷了，所以，書信這一古老的通信方式可以退出歷史舞臺(tái)了。對(duì)此，你有什么看法呢？

八、習(xí)作園地

同學(xué)們，我們的生活中處處充滿著溫暖：團(tuán)結(jié)友愛的班集體是溫暖的，溫馨和睦的家庭是溫

暖的，和諧關(guān)愛的社會(huì)是溫暖的??請(qǐng)你以“溫暖”為題寫一篇記敘文。要求：通過一件具

體的事表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。

聽力內(nèi)容：

在我們洞庭水鄉(xiāng)，當(dāng)春天剛剛伸出它的觸須時(shí)，鄉(xiāng)親們就說：“開春了。”

池塘里的水，起先很呆板，沒有一點(diǎn)表情，有那么一天，一襲風(fēng)從誰的袖筒里拂出來，水面上便起了絲綢般的皺褶，漸漸的生動(dòng)了。

凝視河邊的柳樹，覺得有一團(tuán)淺淺的綠在哪兒飄逸著，那柳枝有點(diǎn)像老婦人散亂的發(fā)絲，那一絲一縷牽住了我的視線。

我朝四野深處走去，鄉(xiāng)親們?cè)谔锢餀M一下豎一下地開挖一些小溝。小溝開挖成后，是用來盛裝春水的，暖暖的春水滋養(yǎng)大地。等泥土完全泡熟了，那時(shí)候，犁田，播種，熱熱鬧鬧的春天就正式到來了。

啊，這不就是在“開春”嗎？如果說“春開了”是純粹的自然現(xiàn)象，那么“開春”就完完全全地融進(jìn)了人類的活動(dòng)！

附答案：

一、聽力

1、池塘里的水河邊的柳樹田里的水溝

2、春天來了人們開始春耕播種

二、字詞樂園（略）

三、句子直通車（略）

四、我是小法官

√×√××

五、課文內(nèi)容回顧拓展（略）

六、閱讀歡樂島

（一）課內(nèi)閱讀

1、∶“。。，！”2、3、4、（略）

5、廉頗：勇敢知錯(cuò)就改

藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體

（二）課外閱讀1、2、3、（略）

4、①②

5、（1）只要能答出父親訓(xùn)斥我，父親很生氣的情境即可。

（2）上中學(xué)長(zhǎng)青春痘能承擔(dān)責(zé)任

（3）只要能答出不小心撞著老太太了和撞著老太太后同伴逃走了即可。

（4）只要能答出犯了錯(cuò)誤，不去逃避，敢于承擔(dān)責(zé)任即可。

（5）略

七、口語交際（言之有理即可）

八、習(xí)作樂園（按高年級(jí)習(xí)作要求酌情扣分）

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文期末卷

五年級(jí)上冊(cè)語文期末卷

一、字詞芳草地

（1）chui yan chang kai zhu tong ____________ _____________ _____________ Shi zi shen yun yi guan ____________ _____________ _____________（2）選擇下列詞語正確讀音，有（）標(biāo)出來 區(qū)小錦（ou qu）仇儀龍（chou qiu）冼麗麗（xian xi）過沐木（guo go）

（3）下面每組都一個(gè)讀音或字形是錯(cuò)的，請(qǐng)用“___”表示出來，并改正。

1、驚醒（xing）滋潤(rùn) 威逼 兇相畢露

2、毛驢（lu）鞭策 協(xié)調(diào) 指手畫腳

3、教誨（hui）觀察 斟酌 迫不及待

4、棲（qi）息 韻味 堡壘 名副其實(shí)（4）請(qǐng)用成語替換下面的句子

1、特別有感情()

2、經(jīng)歷過長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)()

3、言語或行為前后抵觸()

二、課文直通車

（1）《推敲》里的韓愈主張賈島用“敲”字的理由有三條

1、______________________________________________

2、______________________________________________

3、______________________________________________（2）《清平樂.村居》是一首詞，其中“清平樂”是_____________，“村居”是_______________。詞作者是______________。你知道的詞牌還有___________,________________,_____________等。（3）高爾基十分喜愛給予他人，那么，你還知道“給予”的名言或詩句有_________________________________________________。（4）本學(xué)期，你知道黃山的四絕是________,__________,_________，__________。徐霞客寫過一首贊美黃山的詩句：_________________ __________________________________________________。（5）將下面人物與其別稱連線 楊志 及時(shí)雨 林沖 豹子頭 柴進(jìn) 青面獸 宋江 小旋風(fēng)

三、閱讀快樂屋

管寧割席

管寧、華歆二人共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤，視而不見，與瓦石無異。華捉而喜，竊見管神色，乃擲去之。又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故華廢書出看。寧割席分坐，曰:“子非吾友也!”（1）給下列加點(diǎn)字詞注音 華歆（）軒冕（）瓦礫（）（2）請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)字、詞。

1、管寧、華歆二人共園中鋤菜（）

2、又嘗同席讀書（）

3、華廢書出看（）

4、子非吾友也（）

（3）用“/”給文中加畫線文字?jǐn)嗑洌ú灰蠹訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)）

（4）出字本文中一成語是（），這個(gè)成語的意思是（）。這個(gè)成語的近義詞是（），反義詞是（）。

（5）通過本文，可看出管寧是一個(gè)（）的人。

四、智力大沖浪（1）答案連連看

1、醉打蔣門神 宋公明

三打祝家莊 花榮

梁山射飛雁 武松

2、吳承恩 青山依舊在，幾度夕陽紅

施耐庵 經(jīng)歷磨難

曹雪芹 替天行道

羅貫中 滿紙荒唐言

五、妙筆生花

題目：最美麗的_______________ 答案：

一、（1）炊煙 敞開 竹筒 柿子 一貫（2）ou qiu xian guo（3）畢 lu hui 堡

（4）情有獨(dú)鐘 飽經(jīng)風(fēng)霜 自相矛盾

二、（1）詞牌名、題目、辛棄疾、浪淘沙、如夢(mèng)令、水調(diào)歌頭（2）作者禮貌、講究對(duì)仗、月夜寧?kù)o（3）送人玫瑰，手留余香。

（4）奇松、怪石、云海、溫泉，五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳（5）楊志（青面獸）、宋江（及時(shí)雨）、林沖（豹子頭）、柴進(jìn)（小旋風(fēng)）

三、管寧割席

管寧、華歆二人共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤，視而不見，與瓦石無異。華捉而喜，竊見管神色，乃擲去之。又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/華廢書出看。寧割席分坐，曰:“子非吾友也!”（1）華歆（xin）軒冕（xuan mian）瓦礫（li）（2）一起 曾經(jīng) 放下書 你

（3）用“/”給文中加畫線文字?jǐn)嗑洌ú灰蠹訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)）（4）割席分坐、跟朋友絕交、一刀兩斷、志同道合（5）不愛慕金錢

四、智力大沖浪（1）答案連連看

1、（醉打蔣門神）武松、（三打祝家莊）宋公明、（梁山射飛雁）花榮

2、吳承恩（經(jīng)歷磨難）、施耐庵（替天行道）、曹雪芹（滿紙荒唐言）、羅貫中（青山依舊在，幾度夕陽紅）

第三篇：五年級(jí)下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

仙巖二小

李若

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，馬上就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段！為了更好的給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，我制定了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、聽寫生字，掌握每個(gè)字的音、形、義。

2、對(duì)比本冊(cè)學(xué)過的形近字、同音字、多音字，并能正確運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元最后的“詞語盤點(diǎn)”。

4、辨析近義詞，會(huì)按要求選詞填空。

5、訓(xùn)練正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

6、熟悉掌握運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)句子表現(xiàn)力，會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

7、分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。

8、能全面認(rèn)真地觀察事物，發(fā)揮自己的想象能力對(duì)事物重點(diǎn)地、細(xì)致地觀察，并按照一定的順序把它寫下來。

二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)認(rèn)識(shí)漢字200個(gè)，其中150個(gè)會(huì)寫

2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1、復(fù)習(xí)本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。

2、注意辨析近義詞意思之間的細(xì)微差別，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞填空的能力。閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會(huì)其表達(dá)效果。

5、在于讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

1、懂得寫作是為了,自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視自己的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能個(gè)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)會(huì)常見應(yīng)用文（如：演講稿、寫信）

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、本學(xué)期課內(nèi)習(xí)作8次 口語交際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表機(jī)子的意見。

3、聽別人說話時(shí)要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有一定的條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.、對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn) 1、8個(gè)讀讀寫寫全部要過關(guān) 2、8個(gè)日積月累全部會(huì)默寫

3、古詩詞：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會(huì)默寫

4、五年級(jí)下學(xué)期課文人物的特點(diǎn)（老師發(fā)的卷）會(huì)背、默寫

5、五年級(jí)下學(xué)期課文的修辭手法的句子會(huì)判斷（老師發(fā)的卷）

6、考過的所有卷子重新做要會(huì)，錯(cuò)的家長(zhǎng)要多出題（請(qǐng)家長(zhǎng)配合）

7、課文的標(biāo)題與作者要能連線

8、《楊氏之子》會(huì)默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點(diǎn)

9、經(jīng)典文章的課內(nèi)閱讀

（1）重點(diǎn)放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動(dòng)作描寫）、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》（細(xì)節(jié)描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）、《刷子李》（細(xì)節(jié)描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的特點(diǎn)、片段屬于哪種描寫）

（2）其他重點(diǎn)的文章有：《將相和》、《草船借箭》、《晏子使楚》、《威尼斯的小艇》（比喻句的主體、喻體）、《自己的花是讓別人看的》（聯(lián)系實(shí)際）等

11、作文

（1）給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信

（2）以建國(guó)60周年為契機(jī)，“歌頌祖國(guó)”為主題

（3）----------的魅力（如：老師的眼神魅力、XX的笑容魅力、XX的語言魅力 等）

（4）童年-------事（如：趣、傻、瑣------）

（5）一件令人感動(dòng)的事：《感動(dòng)》、《一件令人感動(dòng)的事》

（6）印象深刻的人：如《我的“野蠻爸爸” 》等（刻畫出爸爸的嚴(yán)厲、慈愛）

（7）了解“演讀稿”、“縮寫”的寫法

第四篇：五年級(jí)語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的184個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

閱讀：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二是新內(nèi)容，即依據(jù)大綱修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間為6月17日到6月25日 共28課時(shí)。每天一單元穿插單元試題分項(xiàng)復(fù)習(xí)！

游峨眉山

我與爸爸，媽媽來到峨眉山，我早就聽說峨眉山一獨(dú)特的地質(zhì)地貌，豐富的動(dòng)植物資源悠久的佛教文化，優(yōu)美的自然風(fēng)光而著稱于世，今天我有機(jī)會(huì)來爬峨眉山，我一定要真正的體會(huì)峨眉山的秀麗。

爬山開始了，一路上，我們經(jīng)過了報(bào)國(guó)寺，伏虎寺，雷音寺，等寺廟，但是在清音閣上的生態(tài)猴區(qū)子給我很深的印象。開始，我對(duì)那些猴子很想親密接觸，但是一看有好多沒有喝完的水瓶，還有一些峨眉山地圖也扔在地上，還有帽子，包，都扔在地上，工作人員告訴我，這些全是猴子干的，我的心里恐怖起來，在洪椿坪上面，猴子就成群結(jié)隊(duì)的在路邊，我越開越怕，萬一一只猴子沖過來，一抓，那可不得了，我處處都小心翼翼，以為阿姨竟然趁我們趕猴子的時(shí)候翻自己的包包，一只猴子眼睛一亮，立即去搶，不是幾位叔叔和爸爸去趕，猴子早把包抓爛了。原來在過候區(qū)時(shí)，不能翻自己的背包，那樣猴子認(rèn)為里面游東西就會(huì)過來搶東西。

經(jīng)過三天的努力和奮斗，終于在第三天凌晨的時(shí)候爬上了金頂。金頂海帕3077米，是觀賞日出最佳圣地之一，黎明前的天空靜謐無聲，天邊縷縷霞光變幻著顏色透了出來，漸漸地周天紅遍，金光閃耀，頃刻間露出一點(diǎn)紫紅，顏色千變?nèi)f化。一會(huì)兒一輪紅彤彤的太陽撕破云團(tuán)跳躍出來，千萬縷金光，像利劍一樣穿破云團(tuán)射向整個(gè)世界。日出持續(xù)了30分鐘。整個(gè)過程令人驚嘆不已，使我終身難忘。

我去過不少風(fēng)景名勝，但峨眉山的風(fēng)光卻是我終身難忘。

第五篇：五年級(jí)下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

獵德小學(xué) 郁曉云

根據(jù)周老師的“2008學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)”,和本班實(shí)際情況,我的復(fù)習(xí)計(jì)劃有以下幾方面:

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的150個(gè)生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累”和“詞語盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點(diǎn)給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)“聯(lián)系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、口語交際：練習(xí)就某一話題進(jìn)行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達(dá)有序。

6、閱讀：

①?gòu)?fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據(jù)市教研室的試卷命題方向，自行設(shè)計(jì)相類似的題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握答題方法，提高學(xué)生的備考能力。

7、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時(shí)的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫等。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn): 1.正確書寫、默寫150個(gè)生字，詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊(cè)涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。

4、習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)認(rèn)識(shí)漢字200個(gè)，其中 150個(gè)會(huì)寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1.復(fù)習(xí)本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細(xì)微差別，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞太內(nèi)控的能力。

閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會(huì)其表達(dá)效果。5.在于讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時(shí)的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫等?？谡Z交際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表機(jī)子的意見。

3.聽別人說話時(shí)要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有一定的條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、復(fù)習(xí)形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；

2、歸類練習(xí)（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習(xí)作訓(xùn)練；

5、模擬測(cè)試；

6、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間與安排 時(shí)間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。（復(fù)習(xí)冊(cè)、書本、補(bǔ)充卷子練習(xí)、綜合卷子、填涂卡的練習(xí)）

附： 字詞3課時(shí)；

句子6課時(shí)（包括關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑、寫法指導(dǎo)等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內(nèi)容3課時(shí)，書本的背誦、默寫、課后重點(diǎn)語句、詞語盤點(diǎn)、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習(xí)作5課時(shí)； 綜合測(cè)試2課時(shí)。

2、不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在緊張的復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多些自主的時(shí)間，讓他們進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，要形式多樣地進(jìn)行。

3、發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。

七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過一些游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識(shí)教育為主，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。