第一篇：《當(dāng)孩子玩出這樣的情節(jié)時(shí)》讀書筆記

幼兒園是一個(gè)孩子成長的地方，通過玩，孩子能夠增長見識，學(xué)到更多的本領(lǐng)。綱要中指出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，正因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)踐的真理，越來越多的幼兒園在課程實(shí)施過程中重視游戲，堅(jiān)持不懈開展游戲。因此，我們都會(huì)看到更多的教師每天和孩子們一起游戲，從而讓孩子在游戲中，“玩中學(xué)，學(xué)中樂。”使幼兒快樂成長。

我園為了提升教師的技能，近日，我園開展了一次觀看課堂游戲視頻，不同的名師展示各種不同領(lǐng)域的游戲展示，可以看出，孩子們在游戲中，很快樂，很享受，使孩子們學(xué)到了更豐富的知識，同時(shí)，也達(dá)到了教師所創(chuàng)設(shè)的游戲目標(biāo)。

上周，我園開展了一次游戲展示課，結(jié)合《香香的蔬菜》這一主題，執(zhí)教了一個(gè)美術(shù)游戲《有趣的蔬菜寶寶》，課前，我讓孩子們帶來了很多的蔬菜，南瓜、花菜、芹菜、大蒜、洋蔥等，來認(rèn)識各種不同的蔬菜，游戲中，剛開始孩子們貼上蔬菜寶寶，扮演不同的蔬菜寶寶，在《找朋友》的音樂中，尋找各自的蔬菜寶寶做朋友，激發(fā)了孩子對蔬菜寶寶玩游戲的興趣。隨后，讓幼兒看一看教師自制的蔬菜寶寶，分別讓幼兒說一說是用什么蔬菜做的，如何制作而成，激發(fā)幼兒的好奇心，重點(diǎn)在于讓幼兒動(dòng)手制作蔬菜寶寶，剛開始我還擔(dān)心，孩子拿起蔬菜會(huì)不知所措，誰知，他們的想法卻大大出乎我的意料之外，只見有的幼兒畫眼睛、嘴巴，有的剪紙貼上去，還有的用辣椒代替蔬菜寶寶的手，直接用牙簽固定在一邊，非常有趣，最后展示與蔬菜大變樣的一角中。

游戲?qū)τ诤⒆觽兌?，總是最開心的，本次的游戲，雖然讓幼兒感受到了無比快樂心情，最后分享了各自的成果。但也有需要改進(jìn)的一些地方，如：整個(gè)游戲，時(shí)間的把握上不夠穩(wěn)定，特別是在幼兒操作中，由于幼兒的動(dòng)手能力差異大，因此，有些幼兒速度較快，有些則很慢，可以采取帶領(lǐng)幼兒相互參觀，分享介紹的形式或許會(huì)更完美。

游戲帶給你快樂，游戲帶給你驚喜，游戲中可以創(chuàng)造出更多意想不到的收獲。讓我們一起細(xì)心觀察，漸漸摸索，努力進(jìn)取，從而讓孩子們真正徜徉于游戲的海洋中。

第二篇：教師情的演講稿:請這樣愛孩子

教師演講稿:請這樣愛孩子炙熱的夏天即將過去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學(xué)期的來臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲&hwenmi114.com]氣了，不許你再玩泥巴；老師又在批評你，因?yàn)槟阌貌噬P在墻上畫花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩

玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責(zé)他們呢？曾經(jīng)，你也是一個(gè)孩子呀，那么就請你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認(rèn)同，去融入孩子吧，像愛你自己一樣，給予他們你兒時(shí)得到和得不到的快樂，是你能給予孩子的最美的禮物。

而作為一名教師，愛心和童心固然重要，但我們應(yīng)給予孩子的，意義更深遠(yuǎn)。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識的引路人，從授業(yè)者到解決問題的參與者，從解惑者到發(fā)現(xiàn)問題的的啟發(fā)人，這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)。孩子雖小，卻有著獨(dú)立的思想，獨(dú)特的眼光，甚至有我們已不具備的巨大潛力，作為一名新時(shí)期的教師，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的目光看待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應(yīng)對一生的知識和技能，而學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，才是我們應(yīng)賦予孩子的珍貴財(cái)富。

身為人民教師，我們自豪的說：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停。”在新學(xué)期來臨之際，讓我們用一片赤誠與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽底下最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量！

第三篇：當(dāng)政經(jīng)讀書筆記

我讀的書名為《中國國家利益分析》，作者是閻學(xué)通，閻學(xué)通現(xiàn)為清華大學(xué)國際問題研究所所長、國際關(guān)系學(xué)系系主任、博士生導(dǎo)師；閻學(xué)通老師寫的《國家利益分析》這本書已經(jīng)成為大眾、學(xué)者和政治家研究國家利益的必讀書目，本書在效用分析法的基礎(chǔ)上提出了一套分析國家利益的科學(xué)方法，為判斷國家利益量的大小提供了一種衡量依據(jù)。這種方法既可以用于衡量國家利益，也可以衡量企業(yè)和個(gè)人的利益。依據(jù)這種方法本書對冷戰(zhàn)后中國在世界范圍內(nèi)的具體的經(jīng)濟(jì)利益、安全利益、政治利益和文化利益進(jìn)行了分析和衡量，并且提出了如何維護(hù)國家利益的政策建議。

本書主要從兩個(gè)方面闡述國家利益，一部分是國家利益的理論部分，另一部分是講具體的國家利益。

關(guān)于國家利益的理論部分，作者又從三個(gè)方面講述國家利益，分別為國家利益的概念、國家利益的判斷和國家利益的判斷依據(jù)三個(gè)部分，在關(guān)于國家利益概念的闡述中，作者舉了大量的例子和名人名言說明國家利益的概念，國家利益無階級性，并非伴隨國家的產(chǎn)生而出現(xiàn)，而是在民族國家出現(xiàn)之后才出現(xiàn)，并指出國家利益由個(gè)人利益、集體利益和全民利益構(gòu)成，在重要性方面，全民利益排第一，集體利益次之，最后是個(gè)人利益；同時(shí)分別從利益的內(nèi)容，利益效益的持續(xù)時(shí)間，利益的重要性，利益主體的范圍和利益的性質(zhì)五個(gè)方面對國家利益進(jìn)行分類；在國家利益的國際利益的關(guān)系方面，作者通過舉例說明國際利益是國家利益的一部分，同時(shí)指出國家利益只會(huì)與集體性的國際利益相對立，但是是全球范圍內(nèi)的國際利益是一致的，有時(shí)候國際利益和國家利益對立的時(shí)往往是國家利益矛盾的翻版；國家利益的變化因時(shí)代環(huán)境的不同而變化。

國家利益的判斷：在關(guān)于國家利益判斷方面，作者通過例子給我們提供了判斷國家利益的科學(xué)方法和基本標(biāo)準(zhǔn)。作者顯示舉了一個(gè)1867年3月31號俄國政府以720萬美元的價(jià)格將阿拉斯加這塊“冰地”賣給美國，導(dǎo)致自己失去重要的地緣戰(zhàn)略優(yōu)勢的案例，此例的意義在于告訴我們正確的判斷國家利益是多么的重要，要正確解決國家利益的判斷問題，需要從思考兩個(gè)問題，第一什么是國家利益？第二就是哪種國家利益最重要？然后又從四個(gè)角度這個(gè)兩個(gè)問題進(jìn)行剖析

國家利益的判斷依據(jù)：首先作者指出判斷國家的依據(jù)很多，不可能一一列舉，但是作者通過研究發(fā)現(xiàn)，無論在什么不同的時(shí)期和對什么不同的國家，判斷國家利益的依據(jù)多可分為四類：國際環(huán)境、自身實(shí)力、科技水平和知識水平，前三項(xiàng)都是客觀因素，最后一項(xiàng)是主觀因素，并指出國際環(huán)境是判斷國家利益的首要依據(jù)。

在本書的第二部分，作者主要具體的國家利益。關(guān)于具體的國家利益作者從中國的國際經(jīng)濟(jì)利益、安全利益、政治利益和文化利益四個(gè)方面分析具體的國家利益。首先從中國的國際經(jīng)濟(jì)利益在1970年初之前一直處于無足輕重的地位，直到中美關(guān)系正?；笾袊膰H經(jīng)濟(jì)利益才被政府和社會(huì)重視起來，經(jīng)過改革開放十幾年的發(fā)展，中國的國家利益已經(jīng)初具規(guī)模包括國際貿(mào)易、吸引外資、引進(jìn)技術(shù)、國際旅游、承包工程與勞務(wù)出口、海外投資、技術(shù)出口等，其中著重強(qiáng)調(diào)了引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和勞務(wù)出口對我國的影響，與此同時(shí)還分析中國國際利益的分布，主要分布在發(fā)達(dá)國家，但是現(xiàn)在開始加速發(fā)展在周邊國家的國際經(jīng)濟(jì)利益，并強(qiáng)調(diào)與周邊國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)交流的重要性，最后指出我國在第三世界的國際

經(jīng)濟(jì)利益有限。

在分析我國國家安全利益的時(shí)候首先談?wù)撝袊膽?zhàn)略安全利益，著重強(qiáng)調(diào)避免軍事沖突的必要性，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是現(xiàn)階段中國的最高戰(zhàn)略目標(biāo)，但是也非常警惕地提出可能讓中國陷入戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)有兩個(gè)分別為臺(tái)灣“獨(dú)立”問題和南沙群島的石油開發(fā)問題。同時(shí)指出冷戰(zhàn)后中國最主要的潛在軍事威脅來自美國，因此我國不該和美國發(fā)生直接的對抗和沖突，這對我國國家利益是沒有益處的，接個(gè)非常建設(shè)性的提出建立國家安全保障體系的極端重要性。最后指出我國應(yīng)如何處理周邊國家的關(guān)系問題，比如中日關(guān)系，中國與東南亞各國的關(guān)系等，都支持和平與發(fā)展原則，拒絕武力的沖突。核問題也是我國的一個(gè)戰(zhàn)略性問題，我國應(yīng)該保持核力量防止核擴(kuò)散，走有中國特色的精兵器之路。

冷戰(zhàn)后，國家安全對經(jīng)濟(jì)的依賴性增長，使得經(jīng)濟(jì)競爭成為國際斗爭的核心，因此中國也必須把經(jīng)濟(jì)安全作為重要的安全利益來考慮。經(jīng)濟(jì)安全問題中提到了經(jīng)濟(jì)情報(bào)戰(zhàn)對我國經(jīng)濟(jì)安全的威脅，打擊國際犯罪比如販毒，還要保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)我國的國際威信，但是我國的這些安全問題還面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。

在政治利益中強(qiáng)調(diào)了主權(quán)完整的重要性，人權(quán)利益中也分析了我國人權(quán)利益的維護(hù)狀況，維護(hù)國際和平就需要加強(qiáng)我國的聯(lián)合國中國際地位，我國文化利益談到了中西文化的相互影響，在這之后這種分了中華民族文化的利益所在。

中國的文化利益對中國的政治利益、經(jīng)濟(jì)利益和安全利益起著輔助的作用，文化利益是多方面的，包含精神和物質(zhì)兩個(gè)方面；然后談到了中西方文化的沖突和融合，講了很多相關(guān)的例子?，F(xiàn)在中國的文化利益主要應(yīng)集中思考如何提高民族認(rèn)同感、恢復(fù)尊重知識的傳統(tǒng)和增強(qiáng)中國文化的活力方面

然后作者談到如何維護(hù)國家利益的認(rèn)識和建議，主要介紹了小平同志關(guān)于維護(hù)國家利益的思想。緊接著，作者指出國家利益和個(gè)人利益的一致性，同時(shí)國家利益是國際利益的基礎(chǔ)，冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國國家利益的層面發(fā)生了很大的變化，經(jīng)濟(jì)利益擺在國家利益的首要位置。隨后，作者指出中國現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)利益，包括如果提高國民的生活水平、維護(hù)民族統(tǒng)一和提高民族認(rèn)同感等。最后指出由于中國的國家利益是多方面的，因此維護(hù)國家利益的政策也應(yīng)該是綜合性的，主要表現(xiàn)為合作為主，發(fā)展第一，主動(dòng)參與，擴(kuò)大開放和深化改革。

第四篇：蔡林森這樣當(dāng)校長

蔡林森這樣當(dāng)校長

到過洋思，到過永威，寫過蔡林森的文章，自以為對這位著名的教育家型的校長了解了，其實(shí)僅僅是皮毛。

不久前又到永威，在學(xué)校生活了三天，聽了一些課，看了永威的老師怎樣上課，蔡校長怎樣評課，我才感到一種巨大的震撼。蔡林森，在我認(rèn)識的許多名校長中，是一位極有個(gè)性、有特點(diǎn)、特別有教學(xué)見地的校長。

永威是一所沁陽市委、市政府、市教育行政部門大力支持的民辦學(xué)校。蔡林森退休后，沁陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)和永威學(xué)校董事長數(shù)顧“茅廬”。蔡林森被邀請者的真誠感動(dòng)，不好推辭，才來到這所人生地不熟的學(xué)校。他沒有想到，他遇到的困難要比想象的大得多。他面臨著巨大的挑戰(zhàn)。他流過眼淚，想到退卻。但他沒有退卻。艱難的3年過去了，永威也像洋思那樣，成為中國基礎(chǔ)教育界高高立起的又一面紅旗，被人稱之為河南省的“教育名片”。慕名來學(xué)習(xí)取經(jīng)者，天天絡(luò)繹不絕。

蔡林森的教育思想體現(xiàn)在他提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這8個(gè)字上。這個(gè)理念極為簡單、樸素，但要變成行動(dòng)，卻異常困難。蔡林森不得不親自上陣，天天聽課、評課。洋思只是一所初中，永威則是從幼兒園到小學(xué)、初中、高中的一個(gè)體系。從小學(xué)到初高中各門學(xué)科，他輪番地聽、評課。每天聽評四五節(jié)到七八節(jié)課。日日、周周、月月、年年，幾乎一天不落。學(xué)校專門辟出“219”——一個(gè)能坐200多人的大教室，供本校和外地來的學(xué)習(xí)者聽課。

蔡林森認(rèn)為，一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%時(shí)間是無效的。而80%的學(xué)生對教材要求是可以通過自學(xué)掌握的，另20%的學(xué)生對80%的教材內(nèi)容也是可以通過互教互學(xué)或教師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。而我們的老師常常只管自己講，不管學(xué)生學(xué)。倡導(dǎo)“先學(xué)后教”之后，有的老師又把“先學(xué)后教”不自覺地變成了“先學(xué)后講”。蔡林森硬是一節(jié)課一節(jié)課、一門課一門課、一個(gè)老師一個(gè)老師地扳，一次又一次地扳，才逐步轉(zhuǎn)變過來的。聽了蔡林森評課，我沒見過也沒想象到，一個(gè)校長是這樣抓課堂教學(xué)的。有時(shí)他先讓教師自評，或讓教研室同志評，最后他自己評。他會(huì)肯定這一節(jié)課的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)確定、訓(xùn)練方式、板書設(shè)計(jì)，以及教師的精神狀態(tài)、語音語氣，也會(huì)指出每一個(gè)缺點(diǎn)。對一些老師的課他批評得非常嚴(yán)厲，具體到哪句話是不應(yīng)該講的，哪個(gè)問題的問法是不當(dāng)?shù)?。然后他?huì)告訴你，這堂課應(yīng)該怎么提出問題、怎么組織，等等。他的評點(diǎn)，擊中要害，一針見血。對上課的老師來說，每節(jié)課都是一場頭腦風(fēng)暴，浴火洗禮。我問外地聽課老師的感受，他們說，蔡校長指出的課堂上的問題是我們過去從來沒想過也沒有想到的，他的評課常評常新，點(diǎn)到骨子里了。

這才是真實(shí)的蔡林森。你不聽他評課，永遠(yuǎn)理解不了這個(gè)對課堂教學(xué)極端認(rèn)真一絲不茍的倔強(qiáng)的蔡林森！

這是一個(gè)老師們?nèi)巳硕寂碌牟塘稚?。不知有多少上課的以及本校聽課的老師在他評課時(shí)哭了。不知有多少老師開始不理解他，甚至恨他。開始時(shí)沒有人愿到“219”去上公開課?，F(xiàn)在變了，被蔡林森評過課的老師都在迅速地變化、成長，“219”成了他們爭著想去的地方！他們感到有自信了，有希望了，有奔頭了。

有一位小學(xué)老師，4年前來永威任教。她十分認(rèn)真地備課，上課時(shí)滔滔不絕地講。同學(xué)卻交頭接耳，做小動(dòng)作，教學(xué)效果很差。她非?？鄲?。心想，我備課講課都很認(rèn)真，為什么學(xué)生們卻不尊重我呢？她感到很委屈。蔡校長到永威后提倡先學(xué)后教，她開始反思。經(jīng)過幾次評課后，她能創(chuàng)造性地使用新的教學(xué)模式了，成為一位優(yōu)秀的教師。

“先學(xué)后教”和“先教后學(xué)”，雖然只是一個(gè)次序變更，但對于傳統(tǒng)的或者說一般老師長期習(xí)慣的教學(xué)方式來說，“先學(xué)后教”無疑是一場革命。從哲學(xué)觀點(diǎn)看，“先學(xué)后教”作為一種現(xiàn)代的教育概念，是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的一種課堂模式，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辯證關(guān)系。蔡林森還提出“當(dāng)堂訓(xùn)練”，不把教學(xué)時(shí)間前移和后推，讓學(xué)生在課堂上緊張有序地學(xué)習(xí)、思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。革命，從來不是簡單易行的。蔡林森從洋思到永威推進(jìn)這項(xiàng)改革的經(jīng)歷，使我深感這場革命是如此的重要，又是如此的艱難。

永威學(xué)校所在的沁陽市、焦作市的教育局是開明的，有眼光的。他們不讓蔡林森只是永威的校長。沁陽市教育局、焦作市教育局先后在永威學(xué)校門口掛起了沁陽市、焦作市校長教師培訓(xùn)基地的牌子。3年來，永威學(xué)校已經(jīng)為當(dāng)?shù)氐男ｉL教師舉辦過40多期培訓(xùn)班。為10多個(gè)省市舉辦過30多期培訓(xùn)班。

蔡林森來到永威3年，把一個(gè)瀕臨倒閉的民辦學(xué)校救活了，一個(gè)不選擇學(xué)生的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一躍而走在了前面。一個(gè)剛轉(zhuǎn)來時(shí)英語16分、數(shù)學(xué)63分的學(xué)生，一年半以后參加中考，成績達(dá)到了521分。一些地方教育局的干部也把孩子送到永威來受教育，因家庭遷居從永威轉(zhuǎn)走的孩子又鬧著返回永威來上學(xué)。

蔡林森把整個(gè)沁陽市的教育也激活了。全市121名校長已有290人次,4459名教師已有11000人次，先后到永威學(xué)校封閉培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)校，都開始用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式上課了，校長都像蔡林森那樣評課了。過去那種不痛不癢、只講好話、走過場的庸俗的評課方式?jīng)]有了。新課改推進(jìn)得如火如荼。在焦作市6個(gè)縣市中，沁陽原來的考試成績排在倒數(shù)第二位，現(xiàn)在排在第一位。沁陽市教育局一位副局長說，蔡林森來到永威，沁陽全市校長、老師的教育觀念前進(jìn)了10年到20年。

沁陽市委、市政府把蔡林森這個(gè)民辦學(xué)校的校長當(dāng)成一塊寶。市委書記說，蔡林森的身價(jià)能值幾千萬！

蔡林森也許就是為教育而生的，為當(dāng)校長而生的。他的全部興趣、精力、活力，都集中在教學(xué)上。他為學(xué)校奉獻(xiàn)得太多太多，為家庭為個(gè)人犧牲得太多太多。退休了，他本可以到國外跟著兒子享福，也應(yīng)該在老家陪著90歲的老父親和孩子們享天倫之樂。他卻又來到了永威。他的老伴，一位十分質(zhì)樸厚道的女性，在大哭一場之后，也隨來陪伴和照顧他的生活。

當(dāng)前已經(jīng)有多種成功的教學(xué)模式在各地推廣，應(yīng)該說各有所長。大道無術(shù)，教學(xué)有法而無定法。教育改革沒有成功之日，不可能有一種教學(xué)模式是最好的。只要符合教育方針，有利于提高教育效益和質(zhì)量，特別是有利于培養(yǎng)拔尖人才，杰出人才，就應(yīng)支持試驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

如果評選當(dāng)代的一批教育家，蔡林森，應(yīng)該是其中當(dāng)之無愧的一位吧。

來源：中國教育報(bào)（作者作者：郭振有，系中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長）

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第五篇：初一班主任,我這樣當(dāng)

初一班主任，我這樣當(dāng)

羅平縣板橋第一中學(xué)

范華彬（***）

初一年級的班主任，怎么讓學(xué)生在步入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境順利適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)呢？特別是現(xiàn)在許多孩子還處在孩童期，無法適應(yīng)獨(dú)立生活，自覺性，自律性較差，如果不處理好這些問題，勢必會(huì)給今后工作帶來許多的麻煩。所謂“好的開頭是成功的一半”，在這些年的班主任工作中，我是從以下方面做好初一年級的班主任工作的。一．明確工作思路

在開學(xué)初，我首先對每一個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行摸底，要求他們根據(jù)自己的實(shí)際情況寫出自己的興趣愛好，特長，最喜歡的學(xué)科，奮斗目標(biāo)，你心目中的班主任是什么樣，你最喜歡什么樣的班主任，你對新環(huán)境，新老師，同學(xué)有什么感受，你希望你所在的班集體朝著一個(gè)什么樣的方向發(fā)展。通過對學(xué)生進(jìn)行這方面的調(diào)查，摸底。使我對這一群充滿稚氣的孩子進(jìn)入學(xué)校的情況有所了解。

接下來，與全班學(xué)生一起制定班級工作計(jì)劃，提出班級工作思路，讓每一個(gè)學(xué)生對班級的管理思路都有一個(gè)明確的了解。我是與學(xué)生這樣一起制定計(jì)劃的：

1，樹立一個(gè)信心：我能我行！

自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要，自信是成功的秘決。我們讀書、學(xué)習(xí)，需要有決心，有信心，有行動(dòng)。我們時(shí)刻得記住自己是誰，并讓別人知道我是誰。時(shí)刻告訴自己：我能我行。

2、創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：“認(rèn)真、勤奮、刻苦、求是”

凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些格言說的就是這個(gè)道理。

3、培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺！

學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。國有國法，家有家規(guī)。我們學(xué)校同樣有一些規(guī)矩和要求。同學(xué)們要自覺遵守中學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度。自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：“安全、穩(wěn)定、文明、有序”

每個(gè)班級都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象。同學(xué)們要做到語言文明，行為文明，校園內(nèi)不亂扔雜物，在社會(huì)上遵守規(guī)則，在家尊重父母，嚴(yán)格按照“新三好”的要求約束自己。最后,對全班同學(xué)提出如下要求：

1，保持班上的清潔衛(wèi)生，愛護(hù)班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

2，上課專心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3，勤奮的學(xué)習(xí)，刻苦的學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4，講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二．明確具體的工作方案：

1，實(shí)施分層管理，加強(qiáng)學(xué)生自我教育

在班上成立三支班干部：一是學(xué)習(xí)自管會(huì)，每周安排一位值日班

長，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的檢查與督促，其他班委配合值周班長管理：二是行為自管會(huì)，管理兩操，集會(huì)和升旗的紀(jì)律：三是寢室自管會(huì)，管理午休和晚寢的紀(jì)律及寢室的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。三支管理隊(duì)伍都實(shí)行“日報(bào)告制”，以便發(fā)現(xiàn)問題盡早，處理問題及時(shí)。另一方面要求學(xué)生盡量細(xì)化工作，細(xì)到明確由誰負(fù)責(zé)關(guān)門，管花，管衛(wèi)生工具，管桌椅板凳，窗簾等，倡導(dǎo)“事事有人管，人人有事做”。讓全體同學(xué)都來參與班級管理，真正意識到自己就是班級的主人，自己在班級不是可有可無的，認(rèn)識到自己對班級有著重要的價(jià)值。2加強(qiáng)“兩操”制度

從早操集合的速度，解散的規(guī)范，跑操的步伐，口號的響亮，課間操的整齊，班級整體精神面貌等方面規(guī)范學(xué)生。3加強(qiáng)惜時(shí)教育和養(yǎng)成教育

惜時(shí)教育是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，學(xué)習(xí)需要時(shí)間保證，學(xué)生要有強(qiáng)烈的惜時(shí)意識。惜時(shí)的表現(xiàn)是多方面的，如盡可能早進(jìn)教室學(xué)習(xí)，“怕苦莫入，入門即靜”。我告訴學(xué)生，教室必須安靜，只有安靜，和諧的環(huán)境才有利于讀書學(xué)習(xí)。課堂上要認(rèn)真聽課，注意及時(shí)消化吸收，下課時(shí)把課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容迅速回顧一下。每天起床后計(jì)劃好今天應(yīng)怎樣過，睡覺前總結(jié)今天有什么收獲。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。有一部分學(xué)生小學(xué)沒有學(xué)好，不是不聰明，而是因?yàn)闆]有形成良好的習(xí)慣，是完全可以在初中通過教育而得到改變的，但錯(cuò)過了這個(gè)階段就可能無法在彌補(bǔ)了。因此，狠抓初一新生的養(yǎng)成教育，這樣以后我們的管理就輕松多了。

4培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

用集體活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校每學(xué)期開展的活動(dòng)，我總是竭盡全力要求學(xué)生參與，如一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校歌詠比賽，文明班級的評選，文明衛(wèi)生班級的評選等。在這些活動(dòng)中做得好的學(xué)生，我總要給予及時(shí)的表揚(yáng)，每人一一發(fā)放獎(jiǎng)品，這樣既在精神上鼓勵(lì)了學(xué)生，又在物質(zhì)上以學(xué)生可以接受的形式上提供了幫助。

三、開設(shè)特色專欄——激勵(lì)班級形成你追我趕、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛

人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，它源于某種環(huán)境因素的刺激作用。孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活，教室的環(huán)境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，我還在學(xué)習(xí)上營造你追我趕的氛圍，促使更多的學(xué)生力爭向上。因此，我精心地布置教室，開設(shè)了幾個(gè)特色專欄，讓孩子們從另一個(gè)角度體會(huì)老師的愛。

1，創(chuàng)設(shè)“學(xué)海之星”。每次單元測驗(yàn)后，各成績最優(yōu)秀的學(xué)生的名字，我會(huì)打印出來貼在彩色卡紙上，再粘貼到班級專欄里，比比誰的名字多，誰的綜合實(shí)力強(qiáng)。

2，創(chuàng)設(shè)“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級爭得榮譽(yù)的同學(xué)及其事跡，打印后公布在專欄中，讓大家記住四班的每一個(gè)“功臣”。

3，創(chuàng)設(shè)“狀元坊”。每一次大型考試，如期中和期末考，各科成績最優(yōu)秀的同學(xué)的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里，同時(shí)這些狀元將成為新一任的科代表；如在年級中也是最好成績者可得精美禮品一份。

4，創(chuàng)設(shè)“每周德育考核公布”。每周一次，從考勤、作業(yè)、紀(jì)律、課堂參與、勞動(dòng)、儀表、兩操、老師評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)九個(gè)方面考核，根據(jù)各班干的記錄完成考核分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)并以個(gè)人與小組結(jié)合的形式張貼公布。此成績將作為期末評選德育先進(jìn)個(gè)人的唯一依據(jù)。

通過以上專欄的設(shè)置，班級在團(tuán)結(jié)友愛之余，逐漸融進(jìn)了努力、拼搏的斗志，整體成績明顯提高。在學(xué)習(xí)上對學(xué)生從嚴(yán)從高要求，同樣表現(xiàn)了班主任對學(xué)生的愛。四，靈活處理現(xiàn)實(shí)中的問題：

在班級工作中，由于人的差異性，我們的工作總會(huì)有不盡如人意的地方。我們要正視反思這些問題，不因瑕而掩玉，也不因噎而廢食。

1，學(xué)生形緊而神松。被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)性不夠；心神不靜，效率低下。好的氛圍有助于學(xué)生的努力，嚴(yán)格的管理有助于孩子的勤奮，但是學(xué)習(xí)有主動(dòng)的學(xué)，有的是被逼無奈的學(xué)，不同的狀態(tài)就決定了不同的學(xué)習(xí)效果，我們也要正確的看待學(xué)習(xí)過程中的差異性。

2，家長配合不夠。很多家長對學(xué)校及班級的管理方法提出了質(zhì)疑，不愿意配合學(xué)校班主任的工作。家長應(yīng)多加強(qiáng)與教師之間的進(jìn)一步聯(lián)系與協(xié)作。要求家長配合教師注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，理解支持和配合學(xué)校的工作，恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子。家長對學(xué)生精神的支持和鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的給予。

科學(xué)、合理的開展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對于形成一個(gè)健康成長的班集體，對于教師的教

學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。