第一篇：企業(yè)宣傳主要運用的營銷策劃手段有哪些？

企業(yè)宣傳主要運用的營銷策劃手段有哪些？ 廣告營銷是指企業(yè)通過廣告對產(chǎn)品展開宣傳推廣，促成消費者的直接購買，擴大產(chǎn)品的銷售，提高企業(yè)的知名度、美譽度和影響力的活動。隨著經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在企業(yè)營銷戰(zhàn)略中廣告營銷活動發(fā)揮著越來越重要的作用，是企業(yè)營銷組合中的一個重要組成部分。廣告是一種宣傳的手段，也是一種讓大眾了解到企業(yè)的方式。廣告創(chuàng)意的主要用途就是可以讓人主要到廣告的存在，并且留下深刻的印象。

廣告營銷是如今最普遍的企業(yè)宣傳運作方式，因此廣告營銷渠道已經(jīng)比較完善成熟，廣告市場規(guī)范及市場規(guī)模效應。禮品營銷則是剛剛興起幾年，禮品供應市場目前還未完全規(guī)范，相對也沒有形成足夠的市場規(guī)模?；顒訝I銷也是一種營銷策劃手段。

1.媒介、載體比較

廣告營銷主要通過廣告媒體開展，常見的廣告媒介有戶外廣告、電視、報紙雜志平面媒體、互聯(lián)網(wǎng)等。不同的媒介面向的受眾不同，傳播方式大同小異。消費者通過主動或被動看到商家的廣告來接受商家傳遞的廣告信息。

和廣告營銷一樣，禮品營銷同樣具備不同的傳播媒介，如電子類禮品，紡織類禮品，工藝類禮品，玩具等等。不同類型的禮品針對不同類型受眾，信息傳播方式基本一致。消費者通過主動和被動的接受贈品，通過禮品來感受商家傳遞的信息。比如說某手機企業(yè)使用毛絨玩偶作為促銷禮品，那毛絨玩偶作為媒介，它所覆蓋的傳播對象就是女性客戶，和想送手機或贈品給女性的男性客戶。其他人群則對這個禮品興趣不大。

那么活動營銷其實和禮品營銷有點相似，都是接受廠家饋贈。但是在大型活動中，會引起更多消費者以及潛在顧客的關(guān)注與頓足目視?？梢酝ㄟ^現(xiàn)場互動，使他們無形中對產(chǎn)品有更深的了解，從而達到宣傳效果。

2.營銷受眾比較

廣告營銷的受眾同廣告媒介息息相關(guān)，基本來說廣告營銷的受眾就是廣告媒介所覆蓋的人群。比如《車迷》雜志的受眾就是《車迷》雜志覆蓋的汽車愛好者和準備購買汽車的消費者。

禮品營銷的受眾主要和禮品營銷開展的范圍相關(guān)，范圍越廣泛，受眾就越廣泛。比如中國移動開展的禮品積分商城，面向人群就是全國全球通和動感地帶客戶。某一大型奶制品企業(yè)在北京超市進行牛奶“整箱有禮”活動，面向的人群就是北京超市覆蓋有牛奶需求的人群。

活動營銷則主要是區(qū)域性的，有地域差異。來往的人群以及商城店家輻射周邊區(qū)域。他們有更多的時間去了解和觀看，比較方便。

3.覆蓋廣度比較

信息傳播廣度是禮品營銷的短板。相對禮品營銷的傳播廣度，廣告營銷的傳播廣度要高很多。一般來說禮品營銷只針對禮品營銷活動面向的人群有效，但廣告營銷的傳播廣度則可以面向接收到廣告的所有人群，無論這個消費者是否應經(jīng)使用過或者了解這個產(chǎn)品甚至和這個產(chǎn)品有沒有直接的相關(guān)性。活動營銷則沒有那么大的宣傳效果了。

舉例說明，女性化妝品企業(yè)在電視上投放廣告，除女性消費者之外，男性和兒童也會看到廣告，受到覆蓋。但是如果這家女性化妝品企業(yè)用皮質(zhì)的梳妝包這種禮品來進行禮品營銷，它做覆蓋的基本就只有女性客戶了。

4.到達率、精準度比較

在到達率和精準度上，禮品營銷則要高于廣告營銷，禮品營銷則高于活動營銷，一般禮品營銷針對的活動對象范圍較小針對性較強，適用的禮品或促銷品也從媒介面向?qū)ο笊献尪Y品營銷比起廣告營銷都更加精準。廣告營銷由于傳播范圍很廣，精準度受媒介覆蓋人群的限制，也不是非常的理想。如中國移動每年面向大學生迎新的準備的學生喜歡的各種禮品來進行的禮品營銷，傳播的信息到達就精準傳播到大學新生這個范圍。

5.營銷成本比較

廣告營銷的成本即千人成本，目前相比禮品營銷要低一些，這取決于廣告營銷渠道已經(jīng)比較完善成熟，廣告市場規(guī)范及市場規(guī)模效應。禮品營銷則是剛剛興起幾年，禮品供應市場目前還未完全規(guī)范，相對也沒有形成足夠的市場規(guī)模。因此，在不同的區(qū)域，適用的禮品不同都可能會導致禮品營銷的成本比廣告營銷的成本要略高一些。

6.傳播特性比較

廣告營銷的傳播特性主要是宣導性的，即商家主觀的告知消費者自己的產(chǎn)品和服務的優(yōu)勢，來換取消費者對自己的認同。在現(xiàn)在商業(yè)競爭日益激烈的今天，每個商家都會說自己的產(chǎn)品比別人的好，這種廣告消費者聽多了，自然也就會多少有些麻木。而新興的禮品營銷以及活動營銷的傳播特性則是互動性的和體驗性的，這有利于消費者根深的禮品商家要傳遞的信息，同時這種方式讓消費者感覺更為友好。

廣告投放大致一樣，質(zhì)量相同的兩種商品，如果一種產(chǎn)品使用禮品營銷，在渠道終端贈送一些小禮品讓消費者去體驗產(chǎn)品的特性，一定會在營銷中勝出。在消費者對品牌不十分敏感的市場領(lǐng)域，比如說食品，即使某個產(chǎn)品在廣告投放上投入較大，也不一定會比另一個產(chǎn)品在賣場開展禮品贈送要來得效果好。

7.市場反應速度

從消費者看到商家的廣告，到消費者實際完成消費，是有一定的時間的，這個時間短則幾天，長則幾個月之久。禮品營銷在這個方面具有比較大的優(yōu)勢，某些消費者看到贈送禮品或促銷品到完成消費往往只是一個瞬間的事情?；顒訝I銷則存在一定的局限性。業(yè)內(nèi)知名營銷策劃公司認為：快速的市場反應速度，讓很多快速消費品商家和一些做不起廣告營銷的商家，更多的選擇這種更具實效和時效的營銷方式。

第二篇：運用多媒體手段

運用多媒體手段，優(yōu)化語文課堂教學 【大師網(wǎng)——精彩專題】，點擊下載！全站免費！

運用多媒體手段，優(yōu)化語文課堂教學

摘要：多媒體教學手段的科學應用，給語文課堂教學帶來了全新的變化，語文教學過程中，只要我們合理運用多媒體教學手段，可以化抽象的概念為具體生動、可知可感的形象，為學生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學情景，提供多方位的外部刺激，把教學信息直接、形象、具體、生動地展現(xiàn)在學生面前，這對激活語文教學和推進語文教學改革都將起到不可估量的作用。多媒體在參與教學的過程中，只有充分發(fā)揮其各方面的優(yōu)勢，才能調(diào)動學生的參與意識，使其自主學習，積極參與，從而使學生得到鍛煉、得到提高、得到主動發(fā)展，構(gòu)筑起生動活潑的課堂教學大廈，才能創(chuàng)造出學習過程的最高境界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣，多媒體技術(shù)越來越廣泛地應用于教學領(lǐng)域，因其集圖、文、聲、像為一體的優(yōu)勢，實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。在課堂教學中合理地應用多媒體不僅能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，還能提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：多媒體應用 課堂教學

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣，多媒體技術(shù)越來越廣泛地應用于教學領(lǐng)域，因其集圖、文、聲、像為一體的優(yōu)勢，實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。在課堂教學中合理地應用多媒體不僅能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，還能提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

在語文教學中正確運用多媒體對文本聲音、圖像、動畫等綜合處理特點，充分創(chuàng)造一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，可以化靜為動，化虛為實，化抽象為具體，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。那么如何有效運用多媒體手段來優(yōu)化語課堂教學呢？

一、科學運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

興趣是人的一種心理特征，它是在一定的情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究事物或從事某種活動的意識傾向，這一精神力量是推動學習的動力。多媒體語文教學根據(jù)自身聲像并茂、視聽結(jié)合的特點，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響吸引學生的注意力，激發(fā)學生深厚的學習興趣，使學生在教學過程中保持高度的參與熱情。再加上適時適度的點撥，學生對探究學習內(nèi)容充滿著興趣，就能積極地投入到學習活動中去，更好地完成學習任務。

語文教學既有生動的一面，又有枯燥的一面，教師如何將這些抽象的教學內(nèi)容變成可見可聽、可知可感的形象，以此來激發(fā)學生的學習興趣，這就要科學地運用多媒體教學手段，創(chuàng)造性地造就語文教學藝術(shù)。相對于傳統(tǒng)的教學手段而言，它更直觀新穎，更能有效利用音像演示激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生潛能。心理學研究表明，興趣會使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。學生對學習有了興趣之后，才會主動參與學習，學生的學習興趣對激發(fā)他們的學習動機，調(diào)動其學習積極性起決定作用。只有激發(fā)了學生的學習積極性，才會激發(fā)起其內(nèi)在的學習主動性和學習愿望，喚起他們探索的欲望。多媒體教學突破了傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，使課堂教學容量增大，教學內(nèi)容充實形象，并能充分激發(fā)學生的學習興趣，進一步活躍學生的思維，讓學生在充滿情趣的氣氛中獲得信息，掌握知識。在語文課堂教學中，教師要合理利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情景，盡可能地把教學內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給學生，這樣，就會極大的調(diào)動學生學習語文的熱情。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，取得最佳教學效益

多媒體技術(shù)能超文本、超鏈接組織管理各種教學信息。在語文教學中，可根據(jù)課本不同的文體特征，采用不同的手段進行組合，以求最佳的教學效果。語言相對于實物來說較為抽象，而多媒體教學則可以把難懂的文字表達轉(zhuǎn)化為生動的形象，使學生能夠較為容易地調(diào)動多種感官，積極參與學習。尤其是對中下等學生，避免了想學而無從學起的尷尬局面，使他們能夠面對鮮活的內(nèi)容，輕松參與到學習中去。像《蘇州園林》這篇課文，層次分明、語言精練，但又有不少難懂的詞語的建筑術(shù)語，成為學生理解課文的障礙。于是，教師利用多媒體手段，搜集有關(guān)蘇州園林的資料，根據(jù)課文內(nèi)容的需要剪輯整理，制作成配有文字說明的風光片。這樣，不僅調(diào)動了學生參與的積極性，而且還使他們輕松地深入到課文中，把難懂的詞語和術(shù)語形象化，解決了疑難問題。利用多媒體輔助教學有效地改變了傳統(tǒng)教學手段耗時多、效率低的現(xiàn)狀，它不僅能把知識更多、更快的傳授給學生，還增大了課堂容量，節(jié)省了教學時間，有效地提高了課堂教學效率。運用多媒體教學，不僅直觀、形象、準確，而且速度快、效率高。它能調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起全體學生參與到整個學習過程中，引導學生積極主動地思考、發(fā)現(xiàn)、探索，并以多種形式為學生創(chuàng)造樂學的環(huán)境，優(yōu)化了教學過程，提高了課堂教學效率。

三、創(chuàng)設(shè)多樣化教學情景，刺激學生求知欲望

在教學過程中，緊張壓抑的情緒是阻礙學生智力發(fā)揮的主要因素。人的情感往往是在情景中產(chǎn)生的，學生的情感容易受到具體事物的支配。因此教師創(chuàng)設(shè)生動有趣、富有啟發(fā)的教學情景，可以激發(fā)學生的求知欲，使學生產(chǎn)生積極的學習情緒。多媒體教學系統(tǒng)能充分合理地結(jié)合運用視聽感官，可以形象、生動、直觀、動態(tài)地提供圖文聲像等綜合信息，讓學生在圖文聲像等多維刺激下，產(chǎn)生關(guān)于學習的多層次興趣。首先，它具有呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征的能力，如英雄人物、名勝古跡、自然風光和歷史事件等都可以用多媒體生動地展示出來，以加深影響，提高記憶效果。其次，它能提供模擬演示功能，幫助學生理解抽象概念，提高學習積極性。

實踐證明，在教學過程中靈活運用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，還能有效突破重、難點，更好的培養(yǎng)泩的思維創(chuàng)造性。

四、運用多媒體，拓展學生的發(fā)散思維

發(fā)散思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要形式，它是從不同的方向、不同的角度、不同的方面思考，從而獲得答案的思維形式。只有在教學中堅持改革開放，才能引導學生主動地提問題，主動地思考解決問題的方法，主動地運用已學的知識解答現(xiàn)實生活中的問題。利用多媒體對學生進行變式訓練，往往能取得良好的效果。另外，要培養(yǎng)學生的探究意識，就必須給學生提供大量的學習材料。計算機多媒體就恰好給學生提供了豐富的學習資料，有助于培養(yǎng)學生探究和解決問題的能力。其次，素質(zhì)教育提倡要開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，要想創(chuàng)造性地解決問題，就離不開想象和驗證。因此，課堂教學時，教師應盡可能地為學生提供展開豐富想象和驗證的機會。在課堂適當?shù)臋C會提出問題，讓學生大膽地去想象，去猜測，并選擇有代表性的方案，通過多媒體演示，讓學生一起驗證、修改、完善。這樣教學，使學生加深了對知識的印象，并培養(yǎng)了他們發(fā)散思維，進一步開發(fā)了的創(chuàng)造潛能。

在語文閱讀教學中，恰到好處地運用多媒體課件，能為學生提供逼真的教學情景，豐富教學資源，為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的學習情境，使學生的多種感官接受刺激，從而促進學生思維能力的發(fā)展。多媒體教學將各種圖像、音響生動地展現(xiàn)在學生面前，快速刺激學生的眼、耳、腦等器官，使他們在較短的時間內(nèi)集中注意力，走進語文的課堂教學中去。其次，在一堂課中是否要使用多媒體，應該根據(jù)教學內(nèi)容來確定，教學設(shè)計得好，多媒體手段使用得恰當，教學才能達到預期的效果。另外，運用多媒體上語文課，可以打破課堂教學的時空限制，可以縱貫古今、橫跨中外。因此，有的課用多媒體輔助教學效果特別好，有利于拓展學生的思維。

總之，多媒體教學手段的科學應用，給語文課堂教學帶來了全新的變化，語文教學過程中，只要我們合理運用多媒體教學手段，可以化抽象的概念為具體生動、可知可感的形象，為學生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學情景，提供多方位的外部刺激，把教學信息直接、形象、具體、生動地展現(xiàn)在學生面前，這對激活語文教學和推進語文教學改革都將起到不可估量的作用。多媒體在參與教學的過程中，只有充分發(fā)揮其各方面的優(yōu)勢，才能調(diào)動學生的參與意識，使其自主學習，積極參與，從而使學生得到鍛煉、得到提高、得到主動發(fā)展，構(gòu)筑起生動活潑的課堂教學大廈，才能創(chuàng)造出學習過程的最高境界。

第三篇：運用電教手段

運用電教手段，優(yōu)化小學語文低年級識字教學

關(guān)鍵詞：電教手段優(yōu)化識字教學

進入21世紀，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在引發(fā)人類歷史上的一場革命。作為推進社會經(jīng)濟發(fā)展的兩個核心動力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻地改變一個民族的歷史和命運，改變一個國家、企業(yè)、個人在未來時代的競爭力。信息社會的來臨使我們的教育別無選擇，不抓住機遇就會被歷史的巨浪沖走。作為擔負祖國未來的教育，就更應利用好網(wǎng)絡的功能，不斷優(yōu)化教學的策略，是未來一代能享受盡可能好的教育，使學生不光是在學教材，更是通過教材這扇窗，打開一個五彩繽紛的知識世界。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字的多少快慢，直接關(guān)系到讀寫開始的早晚和閱讀能力的高低，因此，一直以來識字教學都是低年級語文教學的重中之重。在過去的實踐中，我在處理識字與閱讀寫作的關(guān)系時曾出現(xiàn)過兩種偏向：

（一）、片面強調(diào)識字寫字對閱讀寫作的制約作用，片面強調(diào)識字寫字的重要地位，將識字寫字作為低年級語文教學的唯一的，單純的“重要任務”，忽視了盡早閱讀與寫作，忽視了及時發(fā)展語言，忽視了讀寫對識字寫字的促進作用，延誤了語言的及時發(fā)展，也造成識字效率不高。

（二）、為了盡早閱讀與寫作，夸大了漢語拼音的作用，試圖以漢語拼音代替漢字，提前進行閱讀與寫作。雖然在發(fā)展學生語言和發(fā)展學生讀寫發(fā)面有一定的進展，但是攔路虎只被繞開而沒有消失，學生最終的讀寫還是要用漢字。識字質(zhì)量不高和識字數(shù)量不夠，不僅嚴重影響讀寫的順利進行，也對學習漢語言文化有消極的影響。

為適應新時代的發(fā)展，新一輪的課程改革對低年級的識字要求做了很大的改變。新課標中對低年級的識字要求明確提出：“1—2年級要多認少寫”，這是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律而做出的恰當?shù)囊螅彩菍崿F(xiàn)“將識字寫字和發(fā)展語言，與閱讀寫作巧妙結(jié)合起來”的目的提出的現(xiàn)實的科學要求。老師可以充分利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)美的情景，激發(fā)學生學習興趣，而且還可以讓學生更多地接觸學習內(nèi)容，在大量的語文實踐中反復再現(xiàn)學習內(nèi)容，這樣不僅可以提高小學語文的教學效率，而且還加快小學生的識字的能力。本文將用具體案例探討如何運用電教手段，優(yōu)化小學語文低年級識字教學。下面我以人教版小學語文第二冊《識字1》為例，作進一步的闡述。

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)興趣。

我們千萬不要夢想孩子從小會理智的學習，所以一老師的威嚴與神圣去統(tǒng)領(lǐng)課堂。興趣是最好的老師。心理學家布魯諾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣?！币荒昙壍暮⒆踊顫姾脛樱曇?、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在學習過程中，易受情感因素的影響。形式單純的識字會使他們感到燥無味，如果在教學中順應兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景，就能激發(fā)他們識字的興趣，使他們盡早地全身心投入到識字教學的過程中，在不知不覺的欣賞、觀察和玩樂中收獲識字，并愉悅地體驗識字的樂趣?！蹲R字1》是以春天為主題編排的識字課，共由8個描寫春天的私自詞語組成。因為剛過完寒假，學生對于課堂的集體學習還需要適應的時間，再加上北方的春天來得較晚，如果學生僅僅憑借不算多的生活經(jīng)驗，是很難理解文中的四字詞語的，如果光憑書中靜止的圖畫和文字，也很難吸引孩子的眼球。我了解到孩子的這些認知情況后，每一個詞語用一張圖片或一個小動畫的課件形式向?qū)W生呈現(xiàn)，并創(chuàng)設(shè)情境：“同學們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）但我們北方的春天來得很晚，今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著同學們早早地去找春天，好不好？”當課件出示圖片時，我高興地問學生：“你看到了什么？”孩子們說出了自己從圖片中看到的各種景物，我相機用優(yōu)美的語言點撥、描述并板書“柳綠花紅、百花齊放”。接著欣賞動畫，我問學生“你們看到了什么？聽到了什么？”隨著學生的回答，我相機板書“鶯歌燕舞、泉水叮咚、百鳥爭鳴”。緊接著繼續(xù)把學生帶入情境：“孩子們，找到春天嗎？為什么大自然會這么美？”緊接著引出“春回大地、萬物復蘇”。就這樣，《識字一》的內(nèi)容就在孩子們不知不覺地可見欣賞中出示了，學生也對詞語的意思有了感性的認識，這些畫面的出現(xiàn)將是學生理解和積累這些詞語的基礎(chǔ)。

二、在形象識字中加深印象。

新課標提出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給學生識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景?！?教學中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生尋找和自由選擇識記漢字的方法，讓學生變被動學為主動學習。培養(yǎng)學生敢想敢干，敢創(chuàng)新的精神。猜謎語是學生喜聞樂見的活動，在識字活動中運用猜字謎、編字謎，不但調(diào)動了學生識字的興趣，而且鞏固了所學的生字。學生看著大屏幕重大大的字、各部件用顏色區(qū)分的字更容易激發(fā)他們的想象力，為自編謎語識字提高方便。個別的象形字如“泉”“丁”就可以把其漢字的演變過程用可見出示，加深印象。

三、在游戲中鞏固說話。

低年級學生年齡小，注意力不能長時間保持，假如一直保持著枯燥的生字講解，也難以吸引了他們的注意力。所以我就創(chuàng)造了情境，通過游戲的形式，來檢查孩子的識字情況。我先用“紅花也需綠葉扶”的游戲來檢查了學生對單個生字的認識，即用課件出示：一朵花上寫有生字，另一片葉子是音節(jié)。鑒于孩子們對前面得圖片有了一個感性的認識，之后我就直接出示了圖片，并要求孩子們用今天學過的詞語來描述。既是對識字的鞏固，又是理解語言、積累運用語言的練習。接下來還做了一個“摘蘋果”的游戲，即用課件出示，一個個寫有生字的蘋果寶寶陸續(xù)地掉下來，如果能讀出來并用它組成詞，這個蘋果就會“成熟”，否則就會枯死。孩子們就害怕蘋果枯死，所以生怕自己讀不出來。所以這個環(huán)節(jié)我先讓學生同位互相準備，爭取人人在自己的努力和同伴的幫著下能獲得成功。這既是識字鞏固練習，又是生字的理解運用。借助多媒體課件，有了這些游戲作為載體，學生不僅樂于學習，更能主動地輕松地快樂地鞏固學習的生字，心情愉悅地完成了學習的任務。

四、在拓展欣賞中進行優(yōu)勢補償。

葉圣陶先生說過：“課本無非是一個例子?！睂嵤┬抡n程其中一點就是如何開發(fā)課程資源，活用課本。課程是學生手中的教材，又遠遠超出了這本教材。它應該是一泓源源不斷的活水，能巧妙地拓展利用課程資源可以體現(xiàn)出教師的語文

教學素養(yǎng)和智慧。于是，我出示了一些有關(guān)春天景物的其他圖片，讓學生欣賞并說出里面包含的新的事物的名稱，隨著學生的回答，我相機在屏幕中出示漢字，學生認讀，進行拓展識字。這個環(huán)節(jié)或許只是部分能力強的孩子能較好的掌握，但我想這是“因材施教”的教育思想給我們提出的要求，我們要為有學習優(yōu)勢的孩子提供機會。即使有的孩子現(xiàn)在不能掌握，我想當孩子在以后的閱讀中見到它們之后就不再陌生，從而為閱讀打下基礎(chǔ)。

在信息化的當今社會，網(wǎng)絡的優(yōu)越為我們的教育提供了優(yōu)厚的條件，為學生的發(fā)展提供了強大的資源。在網(wǎng)絡時代里，學生獲得知識的途徑增多了，明顯地，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的課堂模式已經(jīng)滿足不了學生的需求，適應不了當今的社會。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使課堂成為活躍的天地，成為知識融會的地方。正如威廉?布萊克在《天真的預言》一書中所寫的：“一顆沙子一個世界，一朵野花一座天堂，把無限放在你手上，永恒在一剎那收藏。”

第四篇：企業(yè)宣傳片中音樂的運用

談企業(yè)宣傳片中音樂的運用 企業(yè)宣傳片的三個基本點是視頻、音樂和解說，是評價一部企業(yè)宣傳片的基本標準。但現(xiàn)實情況中大部分客戶對音樂要求不高，覺得要有氣勢、要有力度，反應企業(yè)實力就可以了。但他們卻對視頻和解說非常細心。其實，造成客戶對音樂的忽視的主要原因在于他們對音樂的作用、構(gòu)成和評判標準比較陌生，認為音樂只是一個陪襯，不必斤斤計較。其實音樂的力量是非常關(guān)鍵的，它的作用具體表現(xiàn)在一下幾個方面：

首先，音樂用于片頭會產(chǎn)生敵意印象的沖擊力，要在正式介紹企業(yè)之前制造企業(yè)品牌第一印象的強化和震撼，音樂就是其中最為重要的記憶符號，就像新聞聯(lián)播的音樂一樣，即使你在忙別的事，也能第一時間就知道節(jié)目的開始。

其次，音樂對于企業(yè)的內(nèi)容篇章的表達也很重要，一般會根據(jù)片頭的主旋律延伸出相應的輔助旋律，讓音樂保持簡單、明快，主輔旋律交叉使用。這樣才能使觀眾在一種比較舒緩的聽覺氛圍中主動積極的傾聽技術(shù)和生產(chǎn)的闡述。否則這個宣傳片就會因生產(chǎn)和技術(shù)篇章的相對專業(yè)性和枯燥讓人很快就失去觀賞的興致。

第三，音樂對品牌理念的傳遞也很重要，如果直接像口號和廣告語那樣喊出來，就會顯得粗俗淺薄。但是如果配上適當?shù)娜S和字幕和音樂，就會給人娓娓道來的感覺，效果也會更好。而且品牌的承諾需要的是一些穩(wěn)重感的分量感，所以音樂是最好的觸媒。但是不能簡單的理解為只要是雄渾大氣的音樂就可以了，若隱若無的清新旋律看似漫不經(jīng)心，其實早就已經(jīng)契合觀眾的心理需求。在品牌展望未來的時候，音樂一定是充滿著無限的想象和期待，把客戶未來的合作一開始就鋪建在互信、互動、互賞的基石之上。

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第五篇：運用審計手段（精選）

湖北?？担?/p>

運用審計手段強化預算監(jiān)督 支持“同級審”唱好“三步曲”

近年來，?？悼h人大常委會借助審計手段強化人大預算審查監(jiān)督，每年委托審計機關(guān)加強對財政預算草案和預算執(zhí)行情況進行審計，督促政府合理分配資金，提高資金使用效益，促進公共財政體制的建立和完善。

審前交辦，縣人大財政經(jīng)濟工作委員會深入審計部門，交辦預算執(zhí)行審計事項，把人大關(guān)注的重點部門、重點資金、重點項目納入審計方案，使審計工作重點與人大監(jiān)督工作重點相吻合。近三年，在預算執(zhí)行審計中向?qū)徲嫴块T交辦審計內(nèi)容13項。縣審計局在審計預算執(zhí)行主體單位的同時，每年選擇至少3家有代表性的預算單位進行部門預算執(zhí)行審計，充分查找預算執(zhí)行中存在的問題。同時，每年還選擇2至3項專項資金、民生資金進行重點審計。先后對公安、教育、水務、交通等10余單位的部門預算執(zhí)行情況進行了詳細審計，查出部分單位預算編制不科學、公務“三費”開支過大、存在“三亂”行為等問題，引起了縣政府及預算單位的高度重視。

審中關(guān)注，縣人大常委會對審計工作及時關(guān)注，定期聽取審計部門審計工作匯報，了解審計進度，對下一步的審計工作提出指導意見。2009年8月，縣人大在聽取審計進度匯報后，要求在下一階段的審計工作中，關(guān)注假發(fā)票問題，關(guān)注社?；鸸芾硎褂们闆r，關(guān)注學校收費情況，關(guān)注納稅大戶的繳稅情況。審計部門及時調(diào)整工作方案，將以上內(nèi)容納入重點，進行認真審計，查處了一些使用假發(fā)票報賬、不按規(guī)定繳納社保金、部分學校食堂從針對學生的經(jīng)營中營利、少征稅款等問題。據(jù)此縣人大常委會督促縣政府開展了稅收專項清理和假發(fā)票專項治理活動，收效很好。

審后跟蹤，縣人大常委會在聽取和審議審計報告時，都都形成審議意見，并督促整改。印發(fā)《公報》，公開審計查出的主要問題，用輿論監(jiān)督相關(guān)單位整改。2009年，在縣人大的支持下，縣審計部門對某中學的部門預算執(zhí)行審計果在《今日?？怠泛蛯徲嬀W(wǎng)站上進行了審計結(jié)果公告，此舉被認為是審計工作的新亮點。縣人大常委會強化審計結(jié)論的辦理落實，督促縣政府和財政、地稅等單位限期整改審計反映的問題，向人大做專題審計整改報告。對一些審計報告披露的預算編制和預算執(zhí)行的實質(zhì)性問題，加大督促整改力度。去年，某學校違規(guī)組織學生喝豆?jié){并從中營利，縣人大和審計機關(guān)組成專班到學校進行專項督辦，取消了這一不合規(guī)行為。對審計反映的某單位對建設(shè)項目未能按規(guī)定進行招投標的問題，縣人大支持審計部門將其移交縣監(jiān)察局處理?？h監(jiān)察局在對案件進行深入查證后，將有關(guān)情況向全縣進行通報，嚴肅了財經(jīng)紀律，進一步增強了人大預算監(jiān)督的約束力。

（保康縣人大常委會 楊躍進 向順鵬）