第一篇：《一百條裙子》導(dǎo)讀課

《一百條裙子》導(dǎo)讀課方案

導(dǎo)讀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引起學(xué)生的閱讀期待。

導(dǎo)讀流程：

（一）交流導(dǎo)入，引出話題。

1、談話：大家喜歡裙子嗎？你想擁有一百條裙子嗎？為什么？

2、引出旺達(dá)的一百條裙子的作品。

師：今天老師要向大家介紹一本經(jīng)久不衰的一本書，其中提到了裙子。你們想不想欣賞一下書中提到的裙子？

（二）走進(jìn)書本，認(rèn)識旺達(dá)。

1、出示圖片，欣賞裙子。

師：這么裙子怎么樣？你有什么想法告訴大家，讓我們一起分享。（你想不想擁有其中的一條？）

（色彩絢麗、各式各樣，希望自己、姐姐妹妹、媽媽也來穿一穿…）師：這么裙子，長的飄逸動人，短的俏皮可愛，白的浪漫，藍(lán)的優(yōu)雅，黃的亮麗，紅的燦爛，綠的脫俗，黑的高貴。真是令人驚訝。（如果在春天穿，可以去尋找第一朵開放的花朵，和小鳥說說悄悄話，在秋天穿，可以去采集飄落的一片黃葉，在雨中穿，將繽紛的小傘轉(zhuǎn)成美麗的傘花，在雪中穿，將潔白的雪花印成美麗的圖案。）你們一定很想知道這些裙子是怎么回事？更想知道它們的主人？實(shí)際上它的主人是和你們差不多年齡的小女孩，她參加了一次圖畫比賽。我們來讀讀書中描寫那天老師宣布比賽結(jié)果的語段。

2、出示語段，學(xué)生自由讀：

就在走進(jìn)教室的那一瞬間，眼前的情景不禁讓她倆驚呆了，他們倒吸一口氣：教室里到處都掛滿了圖畫，在每個窗臺上，在黑板上方的空白墻壁上，甚至把墻上的評比表都覆蓋住了。每幅畫都有著令人炫目的顏色和極度華美的設(shè)計(jì)，而且全部都畫在大幅的包裝紙上。足有一百幅那么多，全都整齊地一排排地貼在墻上。

每一幅作品都與眾不同，而且全都美麗至極！根據(jù)評委們評議的結(jié)果，單拿出她這些畫中的任何一幅都是可以贏得大獎的。

3、交流：讀了屏幕上的語段，說說你了解到什么信息？你能用書中的詞語來評一評？

師：這樣的一個小女孩，畫出了如此特別的作品，你想用什么詞來形容她？

板書：才華橫溢

4、猜一猜：旺達(dá)是怎樣的一個女孩？（有沒有朋友？性格怎樣？喜歡什么？是不是有很多漂亮的裙子？老師喜歡不喜歡她…）

（三）走進(jìn)一百條裙子的游戲

1、這樣一個才華橫溢的女孩班級里的情況是怎樣的？讀到這些語段，你是什么感受？

文字出示：讀一讀。

今天，星期一，旺達(dá).佩特羅斯基的座位是空著的。沒人注意到她沒來上學(xué)，就連佩琪和瑪?shù)侔Ｒ埠雎粤诉@一點(diǎn)。

第二天，星期二，旺達(dá)還是沒來。除了老師和大個兒比爾.拜倫，其他人依然沒有注意到她的缺席。

旺達(dá)的座位在十三班最靠里一排倒數(shù)第二個位置，坐在這個屬于學(xué)習(xí)成績差，而且舉止又粗魯?shù)哪猩鷤兊慕锹淅?，坐在地面上總是又臟又亂的教室角落里。

你讀懂了什么？（孤獨(dú)、沉默寡言、沒有朋友、不氣眼）板書：被漠視

2、佩琪是怎樣捉弄旺達(dá)的？你有什么問題要問？

出示對話：

“旺達(dá)，”佩琪會很認(rèn)真地問她，同時(shí)還用胳膊肘捅捅身邊的朋友，“旺達(dá)，你說你的衣柜里有多少條裙子來著？”

“100條?！蓖_(dá)回答。

“100條！”周圍的女孩子都尖叫著表示懷疑，就連玩“跳房子”游戲的女孩子們也會停下圍過來仔細(xì)聽。

“是的，100條，掛滿了我的衣柜?！蓖_(dá)說完緊緊閉上嘴唇?！岸际鞘裁礃拥?？我想都是絲綢的吧？”佩琪說。

“是的，全是絲綢的，各種顏色都有?！?/p>

之后她們會放她走，在她沒走多遠(yuǎn)的時(shí)候，女孩子們便忍不住爆發(fā)出刺耳的笑聲來，一直到笑出眼淚為止。

（為什么佩琪不相信旺達(dá)的話？旺達(dá)為什么說有一百條裙子，到底有沒有？…）

3、這樣的嘲笑不僅僅只是這一天，如果你每天這樣被人嘲笑，被人捉弄，你的心情怎么樣？

4、旺達(dá)忍受不了同學(xué)的嘲笑，轉(zhuǎn)學(xué)了，讀讀旺達(dá)爸爸的來信，說說你了解到了什么？還有什么問題想知道？

（四）解讀旺達(dá)的來信

1、旺達(dá)在圣誕節(jié)來臨之前寫給同學(xué)們的信時(shí)，請同學(xué)們自己先讀一讀旺達(dá)的信。

2、從這封信中，你們都讀懂了什么？還有什么想知道的？

（到了新學(xué)校，同學(xué)們會不會瞧不起她？有沒有交到新朋友？旺達(dá)還會不會繼續(xù)畫裙子？佩琪捉弄她，為什么送裙子的畫給她？聽了來信，佩琪和瑪?shù)侔Ｐ那樵鯓樱繒惺裁锤淖?？會回信嗎？…?/p>

3、旺達(dá)留在我們心中，不僅僅只有一百條裙子，她還是一個非?？蓯鄣呐ⅰＷ屛覀冇涀∵@個女孩——旺達(dá).佩特羅斯基。

4、現(xiàn)在你想不想知道老師要推薦一本什么書？

（五）、了解本書及相關(guān)信息。

過渡：拿到一本書，我們可以從它的封面、作者、目錄等方面入手，對故事有個全面的了解。

1、了解封面信息。

Ppt26出示封面，說說吧，你看到了什么，同時(shí)，想到什么想說些什么？

過渡：要想深刻的了解一部作品，我們應(yīng)該對它的作者有一個全面的了解。

2、點(diǎn)擊作者。

出示簡介：

埃莉諾·埃斯特斯，美國著名的兒童文學(xué)作家。曾經(jīng)擔(dān)任兒童圖書館管理員的工作，直到1941年，她的首部小說《莫法特一家》出版并榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎銀獎后，她才決定開始寫作生涯。她所描述的人物通常都可以在生活中找到原型，所以她的作品十分貼近生活。直到今天，她的作品仍被世界各國的小讀者所津津樂道，永遠(yuǎn)也不會因?yàn)闀r(shí)間的流逝而褪色。

3、看目錄。

（1）、了解一個作家最好的方式就是閱讀他的作品。

讓我們打開這本書，看看它的目錄，出示目錄。抽生讀目錄。

（2）讀了目錄，你有沒有大概猜到這本書寫的是什么樣的故事？

4、看故事梗概

（六）留下懸念，引發(fā)閱讀期待

1、旺達(dá)，一個貧窮的女孩，一個倍受冷落的女孩，一個寬容的女孩，她的身上到底發(fā)生了怎樣感人至深的故事呢？

2、書中還有哪些人物呢？他們和那一百條裙子又有些什么關(guān)系呢？

3、“一百條裙子”到底像征著什么？

這一切問題，都會在你打開書后得到答案。

第二篇：《一百條裙子》導(dǎo)讀課

《一百條裙子》導(dǎo)讀課教案

導(dǎo)讀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引起學(xué)生的閱讀期待。

2.閱讀整本書，了解故事內(nèi)容。導(dǎo)讀過程：

（一）交流導(dǎo)入，引出話題。

1.談話：同學(xué)們你們喜歡漂亮的衣服嗎？女孩子喜歡裙子嗎？

2.今天老師要向大家介紹一本經(jīng)久不衰的書：《一百條裙子》，其中提到了許多漂亮的裙子。你們想不想欣賞一下書中提到的裙子？

（二）走進(jìn)書本，認(rèn)識旺達(dá)。1.出示圖片，欣賞裙子。

2.你們一定很想知道這些裙子是怎么回事，更想知道它們的主人吧？

（三）了解本書及相關(guān)信息。

拿到一本書，我們可以從它的封面、作者、目錄等方面入手，對故事有個全面的了解。

1.了解封面信息。

出示封面，說說你看到了什么，同時(shí)，想到什么想說些什么？

要想深刻的了解一部作品，我們應(yīng)該對它的作者有一個全面的了解。2.出示作者簡介： 3.看目錄。（1）、了解一個作家最好的方式就是閱讀他的作品。

讓我們看看這本書的目錄，出示目錄。抽生讀目錄。目錄

第一章 旺達(dá)

第二章 關(guān)于裙子的游戲

第三章 晴朗的一天

第四章 競賽

第五章 一百條裙子

第六章 在波金斯山上 第七章 給十三班的一封信（2）讀了目錄，你有沒有大概猜到這本書寫的是什么樣的故事？你們讀過這本書嗎？

4.出示故事梗概

（四）留下懸念，引發(fā)閱讀期待

1.旺達(dá)，一個貧窮的女孩，一個倍受冷落的女孩，她的身上到底發(fā)生了怎樣感人至深的故事呢？

2.書中還有哪些人物呢？他們和那一百條裙子又有些什么關(guān)系呢？

3.“一百條裙子”到底象征著什么？

這一切問題，都會在你打開書后得到答案。

第三篇：100條裙子導(dǎo)讀課教案

《一百條裙子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過提問、推測等閱讀策略的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

2.通過初步的人物了解和精彩片段，感知人物形象，理解作者心聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

2.教學(xué)難點(diǎn)：從初步的了解中感知人物的形象。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）出示圖片，導(dǎo)入新課 活動一

1，請女生描述她擁有的裙子

2，說說自己還希望有一條什么樣的裙子

3，師：呵呵，男孩子，老師也想給你們一個討論裙子的機(jī)會，如果給媽媽設(shè)計(jì)一條裙子，你希望是什么樣的？ 今天，咱們就一起走進(jìn)一個非常經(jīng)典的故事——《一百條裙子》。就是它，薄薄的樣子，老師讀了三遍。今天繼續(xù)和大家一起讀第四遍，第五遍，相信會有更多的收獲更不一樣的感受。

（二）出示圖片，講授新課

出示封面，說說吧，你看到了什么，同時(shí)，想到什么想說些什么？

1，封面上有兩個女生，她們共撐一把傘。

2，封面上方好象是一個教室，墻上掛了那么多幅裙子圖畫。3，書名，作者，翻譯，所獲獎項(xiàng)。

教師相機(jī)介紹，總結(jié)我們一起了解這個故事吧。

（三）、走近人物，初步感知人物的特點(diǎn)

旺達(dá)，就是那個從山路上低頭走過來的孩子，她的裙子的確很舊了，是一條蘭色得洗得發(fā)白的裙子，她只有這一條裙子，所以她不得不每天晚上洗干凈來不及熨整齊就再穿上；她家就住在那個看上去不適合人居住的山上，家里還有爸爸、哥哥，她會和這一百條裙子有關(guān)系嗎？

佩琪，十三班最受歡迎的女生，她漂亮，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有很多漂亮的裙子，而且，她還會保護(hù)小同學(xué)不被欺負(fù)。但是，一次偶然的機(jī)會，她無意傷害了旺達(dá)。

瑪?shù)侔＃屯_(dá)一樣是個窮孩子，只是慶幸，她沒有住在那座山上，她有媽媽的照顧，她是佩琪的好朋友，兩人一起上學(xué)，一起回家，還有，佩琪經(jīng)常會把穿舊了或者不喜歡的裙子送給她，但她很怕被同學(xué)認(rèn)出來，所以每次都讓媽媽在裙子邊上作出修改。這個關(guān)于一百條裙子的故事就是通過她的嘴向大家講述的。

（四）精彩片段欣 精彩片段一（景物）

瑪?shù)侔：团彗黠w快地跑出了學(xué)校，兩個女孩沿著通往波金斯山的大街走下去——在這樣一個十一月的下午，小鎮(zhèn)的那一端似乎被一種令人捉摸不透的氛圍籠罩著，混沌，潮濕而又陰郁、暗淡。

唉……這山頭上是多么荒涼寂寥、寒冷逼人而又了無生趣?。∈⑾臅r(shí)節(jié)，這些灌木、漆樹，還有那些沿著公路一側(cè)的小溪生長著的蕨類植物是那么嫩綠而茂盛，把這里變成一條讓人在夏日午后流連忘返的小路。但是現(xiàn)在，這里一點(diǎn)兒也不美麗。小溪干得只剩下一條細(xì)流，而此刻的蒙蒙細(xì)雨更使小溪邊那些到處亂扔著的生了銹的罐頭盒、破鞋子和那把被人丟棄的破舊的大黑傘變得不堪入目。

精彩片段二（語言）

“嘿，大伙聽著，”她喊道，“這女孩說她有一百條裙子。”

一陣沉默過后，剛剛還以塞西莉和她的華美新裙子為中心的女孩們，這會兒又好奇地將旺達(dá)和佩琪圍在了中間。女孩們打量著旺達(dá)，開始時(shí)不相信，后來干脆懷疑。

“一百條裙子？”她們問，“沒人能有一百條裙子的?！? “但我有?！?/p>

“旺達(dá)有一百條裙子?！?/p>

“那它們在哪兒呢？”

“在我的衣柜里。”

“哦？你不穿著來上學(xué)嗎？”

“不。我只是穿著去參加晚會?！?/p>

“哦？你是說你沒有平常穿的裙子？”

“不，我有適合各種場合穿的裙子?！?/p>

“那你為什么不穿著上學(xué)呢？”

對于這樣的問話，旺達(dá)沉默了好一陣子。她先是把嘴唇抿在了一起，然后又刻板地重復(fù)著剛才的話，好像是在背誦在學(xué)校里學(xué)會的課文一樣

“哦，我知道了，”佩琪說話的口氣像個大人似的，“這孩子有一百條裙子，但全不能穿著來上學(xué)。大概她是怕濺上墨水，或是蹭上粉筆末兒而把裙子弄臟了吧?！?/p>

聽到這里，所有的女孩立刻大笑起來，并且開始說三道四。旺達(dá)呆呆地看著她們，她緊閉雙唇，皺起眉頭，頭上那頂灰色的滑雪帽也順勢滑了下來，把她的眉毛給遮住了。突然間，從大街那邊傳來了學(xué)校的第一遍上課鈴聲。

“噢，走吧，快點(diǎn)兒，”瑪?shù)侔Ｏ乱庾R地松了口氣說，“我們要遲到啦！”

“再見嘍，旺達(dá)，”佩琪說，“你那一百條裙子聽上去美——麗——極——了！”

精彩片段三（封信）親愛的梅森老師：

您和十三班的同學(xué)們都好嗎？請告訴女孩子們，她們可以保留我的那些圖畫，因?yàn)槲矣钟辛艘话贄l新裙子，全都掛在我家新房子中的衣柜里。我想把那張畫著綠色帶紅色花邊的裙子的畫送給佩琪，那張畫著藍(lán)裙子的畫就送給她的朋友瑪?shù)侔?，給她們做圣誕禮物吧。我想念我們的學(xué)校，這里的新老師根本不能跟您比。祝您和全班同學(xué)圣誕快樂！

您真誠的 旺達(dá)·佩特羅斯基

看來，旺達(dá)離開了，她有沒有原諒那些嘲笑她的姑娘呢？佩琪有沒有當(dāng)面認(rèn)錯呢？

（五）總結(jié)：說說，你還想了解關(guān)于這一百條裙子的什么？學(xué)生自由討論。

這一切，都等待著你打開書細(xì)細(xì)品味！

第四篇：一百條裙子導(dǎo)讀題

導(dǎo)讀題

（一）1、旺達(dá)沒來上學(xué)，佩琪和瑪?shù)侔Ｊ窃诘趲滋觳虐l(fā)現(xiàn)的？誰是第一個發(fā)現(xiàn)的人？全班同學(xué)是什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)的？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

旺達(dá)沒來上學(xué)，佩琪和瑪?shù)侔Ｊ窃诘谌觳虐l(fā)現(xiàn)的。比爾〃拜倫和老師是第一個發(fā)現(xiàn)的人。全班同學(xué)們想起她的時(shí)候，都是在課余的時(shí)候，想拿她開玩笑的時(shí)候。因?yàn)橥_(dá)的座位在又臟又亂的角落里，而且又不容易被人注意到，所以才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

2、旺達(dá)的座位在哪里？佩琪和瑪?shù)侔５淖挥衷谀睦?？為什么會這樣？你認(rèn)為我們班的座位又是根據(jù)什么來編排的呢？

旺達(dá)的座位是十三班最靠里一排倒數(shù)第二個位置，佩琪和瑪?shù)侔５淖皇亲诘谝慌拧Ｒ驗(yàn)橥_(dá)每次去上學(xué)，都要從波金斯山的鄉(xiāng)間小路一路走著去，把鞋子弄得滿是泥巴，所以老師讓她坐在那個角落里，佩琪是學(xué)校里最受歡迎的女孩子，她漂亮——有許多好看的衣服，留著一頭褐色的髦發(fā)，而瑪?shù)侔Ｊ桥彗髯詈玫呐笥?，所以她們坐在第一排，而且是坐一起的。我認(rèn)為我們班的座位是根據(jù)小朋友們的高矮來編排的。

3、旺達(dá)、佩琪、瑪?shù)侔！⑷骼蜻@幾個女孩分別穿的是怎樣的裙子？請用書中的語言來描述。

旺達(dá)穿得是一件褪了色的、晾得走了形的藍(lán)裙子。佩琪是穿綠色帶紅色花邊的裙子?，?shù)侔４┑檬桥彗鞔┻^的一條舊裙子。塞西莉穿得是一條鮮紅色的裙子，還有與它配套的帽子和短襪。

4、為什么會覺得旺達(dá)、佩特羅斯基這個名字很奇怪？你認(rèn)為呢？你覺得自己的名字起得好么？為什么？

答：因?yàn)閯e人的名字都很瑯瑯上口，所以旺達(dá)〃佩特羅斯基的名字很奇怪。我認(rèn)為她的名字一點(diǎn)也不奇怪。我覺得自己的名字起得很好，因?yàn)槲医懈哌h(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，心懷大志。

5、佩琪在嘲笑旺達(dá)的時(shí)候態(tài)度很惡劣嗎？她認(rèn)為自己這樣對待旺達(dá)殘酷嗎？你有過這樣對待別人的時(shí)候嗎？

答：不是很惡劣。她認(rèn)為自己這樣對待旺達(dá)不殘酷，她認(rèn)為是旺達(dá)說了謊話，而且她還沒有把旺達(dá)弄哭過。我沒有這樣對待過別人。

6、在佩琪嘲笑旺達(dá)的時(shí)候，瑪?shù)侔Ｓ质窃鯓拥谋憩F(xiàn)？為什么她希望佩琪不要再嘲笑旺達(dá)了？

答：在佩琪嘲笑旺達(dá)的時(shí)候，瑪?shù)侔＜傺b正在研究自己的手掌，并反復(fù)揉搓著那些紋路，什么都不說。因?yàn)楝數(shù)侔Ｏ肴绻彗骱推渌藳Q定下次捉弄自己，那可怎么辦？雖然自己不像旺達(dá)那么窮，但畢竟還是比較窮啊，她還是不愿意她們拿自己開玩笑，所以她希望佩琪不要再嘲笑旺達(dá)了。

7、別的女孩又是怎樣幫著佩琪一起嘲笑旺達(dá)的？如果你看到有人在嘲笑別人，你會怎么想？怎么做？

答：別的女孩子們在佩琪嘲笑旺達(dá)的時(shí)候，都忍不住爆發(fā)出刺耳的笑聲，一直到笑出眼淚為止，她們是這樣幫著佩琪嘲笑旺達(dá)的。如果我看到有人在嘲笑別人，我會想他們?yōu)槭裁匆靶δ莻€人，我會去阻止。

8、旺達(dá)在說自己有一百條裙子和六十雙鞋子的時(shí)候，是怎樣的表情？她為什么會這樣？

答： 當(dāng)她說有一百條裙子的時(shí)候，她是閉上薄薄的嘴唇陷入了沉默。當(dāng)她說有有六十雙鞋子的時(shí)候，她的目光會飛快地掠過佩琪，投向遠(yuǎn)方——她好像是在看著很遠(yuǎn)的地方，就那么一直看著，卻又什么都看不到。因?yàn)樵谒睦?，她真的很渴望有那么多漂亮的裙子和鞋子，那是她心里的一個愿望。

9、你認(rèn)為旺達(dá)是先畫了一百條裙子再說這件事的呢？還是她說了后才去畫出來的？

答：我認(rèn)為她是先畫了一百條裙子再說這件事情的。不是她說了之后才畫的。

10、如果旺達(dá)說的真的是一個謊言，佩琪應(yīng)不應(yīng)該嘲笑她？

答：如果旺達(dá)說的真的是一個謊言，佩琪是不應(yīng)該嘲笑她，因?yàn)槟鞘峭_(dá)的一個美好心愿。

《一百條裙子》推進(jìn)導(dǎo)讀題

（二）1、只有在什么時(shí)候，班上的同學(xué)才會想起旺達(dá)？

答：只有在課余時(shí)間，在他們午休后返回學(xué)校上課的途中或者是在早晨課前三五成群說笑著去操場的路上，班上的同學(xué)才會想起旺達(dá)。

2、大家都說班里數(shù)佩琪畫得好，為什么她的作品卻沒有獲獎？你認(rèn)為怎樣的作品才是優(yōu)秀的作品？

答：因?yàn)榕彗鳟嫷漠嫑]有創(chuàng)意，所以沒有得獲。我認(rèn)為有創(chuàng)意的、畫得精美的作品才是優(yōu)秀的作品。

3、旺達(dá)的一百條裙子獲獎后，被掛在哪里？為什么她的畫能獲獎，難道是因?yàn)樗嬃艘话贄l而不是一條？

答：旺達(dá)的一百條裙子獲獎后，被掛在教室的各各角落。并不是因?yàn)樗嬃艘话贄l而不是一條的原因，是因?yàn)樗嫷漠嬅糠加兄钊遂拍康念伾蜆O度華美的設(shè)計(jì)，而且全部都畫在大幅的包裝紙上，每一幅的作品都與眾不同，而且全都美麗至極，所以她的畫能獲獎。

4、當(dāng)佩琪看到旺達(dá)畫的一百條裙子時(shí)，她是怎么說的？當(dāng)她聽說旺達(dá)要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她又是怎么做怎么說的？

答：當(dāng)佩琪看到旺達(dá)畫的一百條裙子時(shí)，她說：“老天，我還自以為我畫得不錯呢！”當(dāng)她聽說旺達(dá)要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她和瑪?shù)侔Ｒ黄鹑ネ_(dá)家找旺達(dá)了，她還假裝漫不經(jīng)心地和瑪?shù)侔Ｕf：“咱們一起去看看那孩子是不是已經(jīng)走了?！?/p>

5、佩琪除了嘲笑旺達(dá)有一百條裙子外，還嘲笑過旺達(dá)什么？

答：佩琪除了嘲笑旺達(dá)有一百條裙子外，還嘲笑過旺達(dá)有多少頂帽子，多少件外套或是多少雙鞋子什么的。

6、旺達(dá)家的周圍環(huán)境怎樣？請抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行描述。答：旺達(dá)家周圍環(huán)境很簡易，臟、生了銹、破。

7、關(guān)于老斯文森，鎮(zhèn)上的人們有哪些傳聞？你認(rèn)為這些傳聞是真的嗎？ 答：有人說老斯文森曾經(jīng)殺過人，也有人說那是無稽之談，他根本就是個沒用的飯桶，連只跳蚤都?xì)⒉凰馈Ｎ艺J(rèn)為這些傳聞不是真的。

8、為什么瑪?shù)侔２桓医o佩琪寫紙條制止佩琪？ 答：因?yàn)楝數(shù)侔Ｅ聦懥思垪l給佩琪后，自己卻會成為女孩們的嘲笑的新的對象，因?yàn)樗砩洗┑娜棺邮桥彗鞯囊患f裙子。

9、在和佩琪一起去舊金斯山尋找旺達(dá)而不得相見的那個晚上，瑪?shù)侔Ｗ鞒隽艘粋€怎樣重要的決定？

答：瑪?shù)侔Q定不再做一個旁觀者。

10、瑪?shù)侔８械绞亲约罕谱吡送_(dá)。她編了怎樣的故事、做了怎樣的夢希望這一切能改變？（請?jiān)敿?xì)復(fù)述她的故事和夢）你認(rèn)為這樣做有用嗎？

答：瑪?shù)侔＞幜藗€故事是：如果有人對旺達(dá)不禮貌，怪叫她的名字，佩琪和瑪?shù)侔湎蚰莻€壞家伙，幫助旺達(dá)。她的夢是：看到了旺達(dá)穿的那條褪了色的藍(lán)裙子，還有她住過的那間小屋，離她家不遠(yuǎn)的那個老斯文森，還有滿教室里掛的各種各樣的裙子和五彩繽紛的圖畫。我認(rèn)為這樣做沒有用。

11、旺達(dá)用怎樣的信紙給十三班的老師和同學(xué)寫了一封信？你認(rèn)為旺達(dá)在寫這封信時(shí)是怎樣的心情？

答：旺達(dá)用了一張很漂亮的信紙，信紙上還裝點(diǎn)著一棵綴滿了燈，而且正夜晚閃閃發(fā)光的圣誕樹，周圍還有林立的高樓。我認(rèn)為旺達(dá)在寫這封信時(shí)是充滿了快樂。

12、旺達(dá)送給佩琪和瑪?shù)侔５姆謩e是怎樣的兩條裙子？

答：旺達(dá)送給佩琪的是那條綠色帶著紅花邊的裙子，送給瑪?shù)侔５氖菞l藍(lán)色的裙子。

《一百條裙子》推進(jìn)導(dǎo)讀題

（二）1、只有在什么時(shí)候，班上的同學(xué)才會想起旺達(dá)？

答：只有在課余時(shí)間，在他們午休后返回學(xué)校上課的途中或者是在早晨課前三五成群說

笑著去操場的路上，班上的同學(xué)才會想起旺達(dá)。

2、大家都說班里數(shù)佩琪畫得好，為什么她的作品卻沒有獲獎？你認(rèn)為怎樣的作品才是優(yōu)秀的作品？

答：因?yàn)榕彗鳟嫷漠嫑]有創(chuàng)意，所以沒有得獲。我認(rèn)為有創(chuàng)意的、畫得精美的作品才是優(yōu)秀的作品。

3、旺達(dá)的一百條裙子獲獎后，被掛在哪里？為什么她的畫能獲獎，難道是因?yàn)樗嬃艘话贄l而不是一條？

答：旺達(dá)的一百條裙子獲獎后，被掛在教室的各各角落。并不是因?yàn)樗嬃艘话贄l而不是一條的原因，是因?yàn)樗嫷漠嬅糠加兄钊遂拍康念伾蜆O度華美的設(shè)計(jì)，而且全部都畫在大幅的包裝紙上，每一幅的作品都與眾不同，而且全都美麗至極，所以她的畫能獲獎。

4、當(dāng)佩琪看到旺達(dá)畫的一百條裙子時(shí)，她是怎么說的？當(dāng)她聽說旺達(dá)要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她又是怎么做怎么說的？

答：當(dāng)佩琪看到旺達(dá)畫的一百條裙子時(shí)，她說：“老天，我還自以為我畫得不錯呢！”當(dāng)她聽說旺達(dá)要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她和瑪?shù)侔Ｒ黄鹑ネ_(dá)家找旺達(dá)了，她還假裝漫不經(jīng)心地和瑪?shù)侔Ｕf：“咱們一起去看看那孩子是不是已經(jīng)走了。”

5、佩琪除了嘲笑旺達(dá)有一百條裙子外，還嘲笑過旺達(dá)什么？

答：佩琪除了嘲笑旺達(dá)有一百條裙子外，還嘲笑過旺達(dá)有多少頂帽子，多少件外套或是多少雙鞋子什么的。

6、旺達(dá)家的周圍環(huán)境怎樣？請抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行描述。

答：旺達(dá)家周圍環(huán)境很簡易，臟、生了銹、破。

7、關(guān)于老斯文森，鎮(zhèn)上的人們有哪些傳聞？你認(rèn)為這些傳聞是真的嗎？

答：有人說老斯文森曾經(jīng)殺過人，也有人說那是無稽之談，他根本就是個沒用的飯桶，連只跳蚤都?xì)⒉凰?。我認(rèn)為這些傳聞不是真的。

8、為什么瑪?shù)侔２桓医o佩琪寫紙條制止佩琪？

答：因?yàn)楝數(shù)侔Ｅ聦懥思垪l給佩琪后，自己卻會成為女孩們的嘲笑的新的對象，因?yàn)樗砩洗┑娜棺邮桥彗鞯囊患f裙子。

9、在和佩琪一起去舊金斯山尋找旺達(dá)而不得相見的那個晚上，瑪?shù)侔Ｗ鞒隽艘粋€怎樣重要的決定？

答：瑪?shù)侔Q定不再做一個旁觀者。

10、瑪?shù)侔８械绞亲约罕谱吡送_(dá)。她編了怎樣的故事、做了怎樣的夢希望這一切能改變？（請?jiān)敿?xì)復(fù)述她的故事和夢）你認(rèn)為這樣做有用嗎？

答：瑪?shù)侔＞幜藗€故事是：如果有人對旺達(dá)不禮貌，怪叫她的名字，佩琪和瑪?shù)侔湎蚰莻€壞家伙，幫助旺達(dá)。她的夢是：看到了旺達(dá)穿的那條褪了色的藍(lán)裙子，還有她住過的那間小屋，離她家不遠(yuǎn)的那個老斯文森，還有滿教室里掛的各種各樣的裙子和五彩繽紛的圖畫。我認(rèn)為這樣做沒有用。

11、旺達(dá)用怎樣的信紙給十三班的老師和同學(xué)寫了一封信？你認(rèn)為旺達(dá)在寫這封信時(shí)是怎樣的心情？

答：旺達(dá)用了一張很漂亮的信紙，信紙上還裝點(diǎn)著一棵綴滿了燈，而且正夜晚閃閃發(fā)光的圣誕樹，周圍還有林立的高樓。我認(rèn)為旺達(dá)在寫這封信時(shí)是充滿了快樂。

12、旺達(dá)送給佩琪和瑪?shù)侔５姆謩e是怎樣的兩條裙子？

答：旺達(dá)送給佩琪的是那條綠色帶著紅花邊的裙子，送給瑪?shù)侔５氖菞l藍(lán)色的裙子

第五篇：一百條裙子閱讀交流課

《一百條裙子》閱讀交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀本書，提高孩子們閱讀的興趣，能與同學(xué)交流，一起分享讀書的樂趣。

2通過閱讀，再次深化對 文本的認(rèn)識，體會書中人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寬容、真誠、對未來執(zhí)著的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對書中人物的把握和主題的領(lǐng)會。

教學(xué)準(zhǔn)備：讀書心得交流卡讀書手抄報(bào)圖畫

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)程序：

一、談話引入：

1、師：小朋友們，讓我們一起回顧這兩個星期來的讀書活動，你們都做過什么？

從閱讀此書到摘抄筆記到畫裙子到做手抄報(bào)，我們對《一百條裙子》的故事逐漸有了更深入地理解。這節(jié)課，就讓我們一起輕輕地走近，輕輕地靠近此書，與書中的人物共呼吸，好嗎？在班上上讀書會，上課前都要說一句口號“讀書會，想說就說，沒有對錯?！?/p>

二、交流體會：

1、你有裙子嗎？

2、文中說到哪三個女孩？

佩琪瑪?shù)侔Ｍ_(dá)

3、在十三班的同學(xué)中，你認(rèn)為最貧困的是誰？最孤獨(dú)的是誰？

最被忽視的是誰？最被忽視，我們今天就來重點(diǎn)關(guān)注。請大家回想整本書的有關(guān)內(nèi)容，為她建立一個個人小檔案。

旺達(dá)個人小檔案 ：國籍、年齡、住址、家庭成員、家境、座位、同學(xué)關(guān)系、愛好、性格??

想一想，同學(xué)間可以交流，可以選擇說，也可以全部說。但是，就是這么一個女孩，卻給了我們很多的意外。翻到書的目錄，回想在閱讀的過程中，旺達(dá)的哪些表現(xiàn)是你沒想到的。

師生共完成：

（1）面對奚落的神情：（第一章18頁）

旺達(dá)說著，目光會飛快地掠過佩琪，投向遠(yuǎn)方——她好像是在看著很遠(yuǎn)的地方，就那么一直看著，卻又什么都看不到。

我們本來以為她會——

誰人讀懂一個女孩的心？

（2）畫了一百條裙子（第五章 49頁）

教室里到處都掛滿了圖畫，在每個窗臺上，在黑板上方的空白墻壁上，甚至把墻上的評比表都覆蓋住了。每幅畫都有著令人炫目的顏色和極度華美的設(shè)計(jì)，而且全部都畫在大幅的包裝紙上。

每一幅作品都與眾不同，而且全都美麗至極！用她的才情與努力創(chuàng)造。為了實(shí)現(xiàn)自己美麗的夢想，她在進(jìn)行著用心的追尋。

請孩子們讀一讀，說說你看到這些美麗的作品，你想說什么？

（3）還有更意外的嗎？

師：旺達(dá)把兩幅畫送給了他們，而他們曾傷害她們。旺達(dá)心中留下的是懷念和美好。

師讀：

親愛的梅森老師：

您和十三班的同學(xué)們都好嗎？請告訴女孩子們，她們可以保留我的那些圖畫，因?yàn)槲矣钟辛艘话贄l新裙子，全都掛在我家新房子中的衣柜里。我想把那張 畫著綠色帶紅色花邊的裙子的畫送給佩琪，那張畫著藍(lán)裙子的畫就送給她的朋友瑪?shù)侔?，給她們作圣誕禮物吧。我想念我們的學(xué)校，這里的新老師根本不能跟 您比。祝您和全班同學(xué)圣誕快樂！

您真誠的旺達(dá) 佩特羅斯基

看這信，這里面哪些是你沒想到的。你沒想到??

師：畫傳送的是人的心靈和感情，在畫這些畫的時(shí)候，旺達(dá)的內(nèi)心是什么，我想不用再討論了。他給我們帶給太多的意外。想象他在畫這些畫時(shí)，是怎么樣情境。愿意閉上眼睛，我們一起來感受。師描述：

又是傍晚，波金斯山上一片寂靜，只有風(fēng)吹過的聲音。月光撒進(jìn)屋內(nèi)，撒在桌前一個女孩的身上。這個女孩是誰？她是站著還是坐著，她是含著眼淚還是帶著微笑？是快速畫一揮而就還是慢慢描繪……

請說說你看到的旺達(dá)。你看到了嗎？

師：她每天就是這么在桌子前想啊畫啊，畫啊想啊，笑聲里伴著淚花，歌聲里飛著心愿。畫出了自己美麗的一顆心愿，不斷追求……理解了她，走近了她，讀懂了他。你們現(xiàn)在就是她，你快樂嗎？

師：情景引入：

先別急著回答，請先靜靜地想一想，想一想你所有的往事。你住在哪里，你坐在哪里？想一想，那天，你向那群女孩子走過去的時(shí)候，每向前走一步，都要猶豫很久很久。想一想聽到過的那些你不喜歡的聲音。當(dāng)然，你更要想一想，想一想你的一百條裙子，想一想你那望向遠(yuǎn)處的目光，想一想那一個個創(chuàng)造裙子的夜晚，想一想佩琪、瑪?shù)侔：推渌瑢W(xué)的來信，想到這些，你有什么話要說嗎？

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，旺達(dá)曾經(jīng)沒有朋友，大家都看不見她——這就是旺達(dá)的不快樂，但是在心底描繪著一百條美麗的裙子，為了實(shí)現(xiàn)這美麗的夢想，她快樂著。

同學(xué)們，是什么給她帶來了生活，是現(xiàn)實(shí)的嗎？是什么給她帶來了欣慰？是別處的生活讓她富有快樂。別處的生活也在改變她現(xiàn)實(shí)的生活。她的心里應(yīng)有一個多大的衣柜。討論到這里了，回到開始那位男同學(xué)的問題上，你有裙子嗎？這是個女孩子閱讀的故事嗎？我想大家心中都（）

三、結(jié)課：裙子的故事就放在心里吧!