第一篇：《小學(xué)生時代》導(dǎo)讀課

《小學(xué)生時代》導(dǎo)讀課

田靜

一、了解雜志

1、同學(xué)們都看過哪些雜志？它和我們平時看的課外書籍有什么不同？（內(nèi)容豐富、分刊）

２、了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。齊讀課題。

二、指導(dǎo)閱讀雜志的方法

１、了解學(xué)生平時閱讀雜志的習(xí)慣。

拿到一本雜志，你先看什么？

２、方法指導(dǎo)

一讀封面

讀封面，說說你知道了什么？

二讀目錄

１）想很快了解雜志的內(nèi)容，你能告訴我方法嗎？

2）從目錄中，你讀到了什么？

3）（出示目錄）舉例子，從版塊來說。

4）根據(jù)目錄的頁碼，翻找內(nèi)容。

小結(jié)：看目錄能讓我們很快的了解雜志的內(nèi)容，并有選擇地進(jìn)行閱讀。這也是我們閱讀雜志的一種好方法。

三讀內(nèi)容

1）課前大家都根據(jù)自己的喜好對各版塊的內(nèi)容特點(diǎn)作了梳理，老師也進(jìn)行了整理，咱們一起來看看。這么多版塊，哪個版塊你最喜歡？我們一起來交流交流。

2）哪個版塊最受同學(xué)們歡迎呢？老師也做了統(tǒng)計。（出示統(tǒng)計圖）

3）走進(jìn)同學(xué)們最感興趣的版塊。你一般怎么讀？

（同學(xué)交流、作批注、摘抄積累、聯(lián)系自身）

４）學(xué)習(xí)讀知識類文章的方法

是否都讀明白了呢？老師考一考你們。（完成閱讀測試卡）

Ａ出示第一題

小結(jié)方法：能將圖與文字結(jié)合起來，共同找出這句話。

板書（圖文對照）

Ｂ出示第二題

小結(jié)方法：通過比照就能提取正確的信息。

板書（比照）

Ｃ出示第三題

小結(jié)方法：抓小標(biāo)題是很好的閱讀方法。

板書（抓小標(biāo)題）

閱讀知識類的文章就可以用上這些閱讀方法。

用上這些方法，閱讀你喜歡的內(nèi)容。我們來交流交流。

小結(jié)方法：當(dāng)我們在文章中遇到感興趣的內(nèi)容，而文章又沒有寫的很清楚的時候，咱們可以通過上網(wǎng)查資料、查閱百科全書等方法進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀，這也是很好的方法。

板書（拓展閱讀）

５）學(xué)習(xí)讀文學(xué)類文章的方法

Ａ關(guān)注原創(chuàng)版塊，說說你用什么方法？

Ｂ觀看他人的閱讀筆記。

現(xiàn)場采訪，怎樣作批注？讓他們和我們分享分享（關(guān)注修辭手法、收集好詞佳句、體會作者當(dāng)時的感受）

小結(jié)方法：作批注能幫助我們更深入地讀懂文章。

板書（批注）

Ｃ觀看他人的摘錄筆記

采訪：怎樣作摘錄？共同分享。

當(dāng)我們拿到一篇文章，文筆非常優(yōu)美的文學(xué)類文章，我們就可以運(yùn)用作批注、作摘錄的方法。

板書（文學(xué)類）

3、閱讀實(shí)踐

與同桌一起針對其他版塊進(jìn)行閱讀。說說你是怎么閱讀的，有么好辦法？ ４、還有一個版塊，同學(xué)們關(guān)注的不多，卷首同樣很重要，老師把它找了出來，咱們一起來欣賞欣賞?？催^后想說些什么？咱們一起來美美地讀一讀。

三、總結(jié)。

我們用圖文對照、比照等方法學(xué)習(xí)了求智版塊，用作批注、作摘錄的方法閱讀了原創(chuàng)版塊。老師想告訴大家，拿到一本雜志每一個版塊都有它獨(dú)特的價值。如果我們能用上恰當(dāng)?shù)姆椒▉黹喿x，就能從中獲得許出收獲，享受到閱讀的樂趣?，F(xiàn)在老師向大家推薦許多適合我們小學(xué)生的雜志：《意林》、《小愛迪生》、《少年作家》。老師希望同學(xué)們在課后能繼續(xù)與好書交朋友，讓好書伴我們健康成長。

第二篇：《小學(xué)生時代 》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(新的)

《小學(xué)生時代》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橋墩小學(xué)教師姓名：藍(lán)麗霞

一、導(dǎo)讀內(nèi)容：2010年第3期關(guān)注板塊

二、導(dǎo)讀重點(diǎn)：

《將低碳進(jìn)行到底》

三、導(dǎo)讀目標(biāo)

1、激發(fā)閱讀《小學(xué)生時代》的興趣，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。

2、通過閱讀會宣傳環(huán)保理念，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、低碳意識。

3、使學(xué)生知道如何從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4、展示閱讀《小學(xué)生時代》的收獲，釋放喜愛之情。

四：課前準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的圖片資料和視頻資料。

2、學(xué)生查閱相關(guān)資料，初步了解“低碳生活”的含義。

3、深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識及在日常生活中的具體情況，為導(dǎo)讀作好充分準(zhǔn)備工作。

五、導(dǎo)讀過程

（一）、牽手《小學(xué)生時代》，掀起讀書熱潮。

師：今天我們課堂上來了一位老朋友，是誰呢？現(xiàn)在我們手中就有我們的好朋友《小學(xué)生時代》，請同學(xué)們拿出2010第3期的《小學(xué)生時代》，首先讓我們來認(rèn)識一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？

師：這樣的一本好書，那我們趕緊去讀一讀吧！

（二）、目錄導(dǎo)讀

1、書中有哪些精彩的欄目？（“關(guān)注”、“求智”、“生態(tài)”、“原創(chuàng)”、“娛樂”）。

2、每個欄目都有自己的特色，你最喜歡哪一個欄目？拿到它你會先看哪個 1

欄目？說說自己的理由。（生說自己喜愛的欄目。在反饋中滲透讓學(xué)生知道：“關(guān)注”欄目熏陶學(xué)生思想道德；“求智”欄目有許多科外知識；“生態(tài)”欄目中西子姐姐為同學(xué)們排憂解難；“原創(chuàng)”作品可以看到許多同齡人的作品。）

（三）、導(dǎo)讀文章內(nèi)容

過渡：我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？（學(xué)生回答）如果不好，地球存在著什么問題呢？

教師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。引起的全球氣候變化的主要原因就是二氧化碳的過多排放。所以減少二氧化碳的排放量量顯得尤其重要。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)閱讀關(guān)注板塊的《《將低碳進(jìn)行到底》

1、讀題目。猜一猜文中會寫一些什么？

學(xué)生各抒己見

師：減碳是我們每個地球人的責(zé)任?！扒Ю镏校加谧阆隆?，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人

：低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，減少碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以做哪些力所能及的事情呢？為了你、我、他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活。讓我們一起為加入低碳一族共同行）

2、了解：2010年中國地球日主題“低碳生活”

教師：在２０１０年４月２２日即第４１個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。

（三）、了解何謂“低碳” “低碳生活”及在“低碳生活”中的做法 學(xué)生小組討論后回答，教師小結(jié)

①低碳）低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。②低碳生活 指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。

② 教師：低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，減少碳排

放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以做哪些力所能及的事情呢？為了你、我、他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活。讓我們一起為加入低碳一族共同行（學(xué)生自己設(shè)計一個低碳生活行動方案：低碳生活從我做起）衣：

食：?。?/p>

用：

行：

小組合作探究，激情討論，小組代表發(fā)言。教師引導(dǎo)、評價、點(diǎn)撥、小結(jié)

（四）、“低碳世博”知多少

師：低碳世博是上海世博會提出的一項(xiàng)口號。在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c(diǎn)處處閃現(xiàn)。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀這篇文章找一找、劃一劃文章重點(diǎn)介紹了“低碳世博”的哪些科技亮點(diǎn)？

師生交流：

①

② 陽關(guān)谷（讓自然光傾瀉而下，滿足地下空間的采光。）②世博會門票（參觀者直接用手機(jī)檢票入場。）

③完善巴士交通網(wǎng)絡(luò)（舒適、高效的公交出行方式，減低碳排放。）④“零碳大展”：零碳示范房、零碳展示、零碳行動、零碳體驗(yàn)、零碳體驗(yàn)、零碳標(biāo)識、零碳媒體（全方位感知和體驗(yàn)零碳生活。）

（五）、行動：低碳生活，我倡議

教師：減碳是我們每個地球人的責(zé)任?！扒Ю镏?，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。

學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書

1、多媒體展示：低碳生活每一天。（學(xué)生朗讀）

3、低碳校園，倡議我來寫（低碳宣傳小標(biāo)語）：

①見垃圾，彎彎腰，爭做低碳小使者。

②校園風(fēng)景美如畫，低碳受益你我他。

③剩下一盞燈，增添一片綠。

④節(jié)能減排，雙面用紙。

⑤學(xué)校是我家，人人都愛它。

（六）走進(jìn)低碳生活，我們該做些什么？

1、用廢舊掛歷制作繪畫作品，用廢棄塑料瓶制作小工藝品、小玩具，廢品都變成了“藝術(shù)品“。

2、給喝完的牛奶盒穿上新衣，來個華麗的“大變身”

3、用多余的布料縫縫連連，做成一個可以踢的沙包，又多了一個體育鍛煉玩具。

4、用環(huán)保購物袋、節(jié)約水電紙筆、用小手帕代替紙巾

5、種一棵樹，養(yǎng)一盆花，綠一方凈土。

6、節(jié)約一滴水、一粒米、一張紙、一度電、一分錢。

7、少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。

8、不亂扔果屑，不亂丟廢舊電池、玩具。

9、少看電視，晚上看書、做作業(yè)盡量用節(jié)能燈。

10、互相借閱書籍、將不用的舊書、舊衣捐獻(xiàn)給需要的人。

??

（七）、課堂總結(jié)：

結(jié)束語：今天我們一起共同探討什么是低碳生活，也懂得了平時應(yīng)該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個人從生活中的點(diǎn)滴做起，共同加入低碳一族，以保護(hù)我們這個賴以生存的家園，讓我們可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。課后請每一大組制作一份低碳生活手抄報。我們將評選出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎。設(shè)計意圖：

通過本次閱讀，提高了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入日常生活。在閱讀過程中，學(xué)生暢所欲言，我看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生的巨大潛能。對于我在今后的導(dǎo)讀課教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高自己的教學(xué)水平，從而讓更多的學(xué)生從廣闊豐富的課外知識、從《小學(xué)生時代》這本好雜志中學(xué)到更多的知識。

第三篇：《小學(xué)生時代 》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(新的)

《小學(xué)生時代》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橋墩小學(xué)

教師姓名：藍(lán)麗霞

一、導(dǎo)讀內(nèi)容：2010年第3期關(guān)注板塊

二、導(dǎo)讀重點(diǎn)： 《將低碳進(jìn)行到底》

三、導(dǎo)讀目標(biāo)

1、激發(fā)閱讀《小學(xué)生時代》的興趣，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。

2、通過閱讀會宣傳環(huán)保理念，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、低碳意識。

3、使學(xué)生知道如何從生活點(diǎn)滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4、展示閱讀《小學(xué)生時代》的收獲，釋放喜愛之情。四：課前準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的圖片資料和視頻資料。

2、學(xué)生查閱相關(guān)資料，初步了解“低碳生活”的含義。

3、深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識及在日常生活中的具體情況，為導(dǎo)讀作好充分準(zhǔn)備工作。

五、導(dǎo)讀過程

（一）、牽手《小學(xué)生時代》，掀起讀書熱潮。

師：今天我們課堂上來了一位老朋友，是誰呢？現(xiàn)在我們手中就有我們的好朋友《小學(xué)生時代》，請同學(xué)們拿出2010第3期的《小學(xué)生時代》，首先讓我們來認(rèn)識一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？

師：這樣的一本好書，那我們趕緊去讀一讀吧！

（二）、目錄導(dǎo)讀

1、書中有哪些精彩的欄目？（“關(guān)注”、“求智”、“生態(tài)”、“原創(chuàng)”、“娛樂”）。

2、每個欄目都有自己的特色，你最喜歡哪一個欄目？拿到它你會先看哪個 1

欄目？說說自己的理由。（生說自己喜愛的欄目。在反饋中滲透讓學(xué)生知道：“關(guān)注”欄目熏陶學(xué)生思想道德；“求智”欄目有許多科外知識；“生態(tài)”欄目中西子姐姐為同學(xué)們排憂解難；“原創(chuàng)”作品可以看到許多同齡人的作品。）

（三）、導(dǎo)讀文章內(nèi)容

過渡：我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？（學(xué)生回答）如果不好，地球存在著什么問題呢？

教師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。引起的全球氣候變化的主要原因就是二氧化碳的過多排放。所以減少二氧化碳的排放量量顯得尤其重要。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)閱讀關(guān)注板塊的《《將低碳進(jìn)行到底》

1、讀題目。猜一猜文中會寫一些什么？ 學(xué)生各抒己見

師：減碳是我們每個地球人的責(zé)任?！扒Ю镏校加谧阆隆?，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人

：低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，減少碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以做哪些力所能及的事情呢？為了你、我、他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活。讓我們一起為加入低碳一族共同行）

2、了解：2010年中國地球日主題“低碳生活”

教師：在２０１０年４月２２日即第４１個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。

（三）、了解何謂“低碳” “低碳生活” 及在“低碳生活”中的做法 學(xué)生小組討論后回答，教師小結(jié)

① 低碳）低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。②低碳生活 指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。

② 教師：低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，減少碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪校梢宰瞿男┝λ芗暗氖虑槟?？為了你、我、他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活。讓我們一起為加入低碳一族共同行（學(xué)生自己設(shè)計一個低碳生活行動方案：低碳生活從我做起）

衣： 食： ?。?用： 行：

小組合作探究，激情討論，小組代表發(fā)言。教師引導(dǎo)、評價、點(diǎn)撥、小結(jié)

（四）、“低碳世博”知多少

師：低碳世博是上海世博會提出的一項(xiàng)口號。在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c(diǎn)處處閃現(xiàn)。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀這篇文章找一找、劃一劃文章重點(diǎn)介紹了“低碳世博”的哪些科技亮點(diǎn)？

師生交流：

① ② 陽關(guān)谷（讓自然光傾瀉而下，滿足地下空間的采光。）②世博會門票（參觀者直接用手機(jī)檢票入場。）

③完善巴士交通網(wǎng)絡(luò)（舒適、高效的公交出行方式，減低碳排放。）④“零碳大展”：零碳示范房、零碳展示、零碳行動、零碳體驗(yàn)、零碳體驗(yàn)、零碳標(biāo)識、零碳媒體（全方位感知和體驗(yàn)零碳生活。）

（五）、行動：低碳生活，我倡議

教師：減碳是我們每個地球人的責(zé)任?！扒Ю镏校加谧阆隆?，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書

1、多媒體展示：低碳生活每一天。（學(xué)生朗讀）

3、低碳校園，倡議我來寫（低碳宣傳小標(biāo)語）： ①見垃圾，彎彎腰，爭做低碳小使者。②校園風(fēng)景美如畫，低碳受益你我他。③剩下一盞燈，增添一片綠。④節(jié)能減排，雙面用紙。⑤學(xué)校是我家，人人都愛它。

（六）走進(jìn)低碳生活，我們該做些什么？

1、用廢舊掛歷制作繪畫作品，用廢棄塑料瓶制作小工藝品、小玩具，廢品都變成了“藝術(shù)品“。

2、給喝完的牛奶盒穿上新衣，來個華麗的“大變身”

3、用多余的布料縫縫連連，做成一個可以踢的沙包，又多了一個體育鍛煉玩具。

4、用環(huán)保購物袋、節(jié)約水電紙筆、用小手帕代替紙巾

5、種一棵樹，養(yǎng)一盆花，綠一方凈土。

6、節(jié)約一滴水、一粒米、一張紙、一度電、一分錢。

7、少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。

8、不亂扔果屑，不亂丟廢舊電池、玩具。

9、少看電視，晚上看書、做作業(yè)盡量用節(jié)能燈。

10、互相借閱書籍、將不用的舊書、舊衣捐獻(xiàn)給需要的人。

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（七）、課堂總結(jié)：

結(jié)束語：今天我們一起共同探討什么是低碳生活，也懂得了平時應(yīng)該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個人從生活中的點(diǎn)滴做起，共同加入低碳一族，以保護(hù)我們這個賴以生存的家園，讓我們可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。課后請每一大組制作一份低碳生活手抄報。我們將評選出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎。設(shè)計意圖：

通過本次閱讀，提高了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入日常生活。在閱讀過程中，學(xué)生暢所欲言，我看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生的巨大潛能。對于我在今后的導(dǎo)讀課教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高自己的教學(xué)水平，從而讓更多的學(xué)生從廣闊豐富的課外知識、從《小學(xué)生時代》這本好雜志中學(xué)到更多的知識。

第四篇：小學(xué)生時代導(dǎo)讀簡案

快樂閱讀 快樂交流

《小學(xué)生時代》導(dǎo)讀活動設(shè)計

橫港小學(xué) 戴冬梅

一、導(dǎo)讀內(nèi)容：2013年第7、8期

二、導(dǎo)讀重點(diǎn)：《虎鯨：海洋里的終極殺手》

三、導(dǎo)讀目標(biāo)：

1、激發(fā)閱讀《小學(xué)生時代》的興趣，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。

2、激發(fā)和體驗(yàn)課外閱讀的樂趣，分享課外閱讀的方法，豐富學(xué)生課外知識，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和動手實(shí)踐能力。

3、展示閱讀《小學(xué)生時代》的收獲，釋放喜愛之情。

四、課前準(zhǔn)備

2013年第7、8期《小學(xué)生時代》、課件、魔術(shù)道具

五、導(dǎo)讀過程

（一）、牽手《小學(xué)生時代》。

1、高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會許多做人做事的道理?？傊?，書的作用太多了，我們一生都離不開書。

今天我們就走進(jìn)《小學(xué)生時代》，讓我們來一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書的好方法。首先讓我們來認(rèn)識一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？（出示封面，學(xué)生交流）

（二）、目錄導(dǎo)讀

1、同學(xué)們拿到這本雜志，你們一般最先看什么？

（笑話、西子姐姐等。說到目錄則順勢引出。）

2、（出示目錄）我們來看，這就是本期《小學(xué)生時代》的目錄，你從這里又了解到了什么信息？

(學(xué)生交流)

（三）、推一篇，好文共享

1、《小學(xué)生時代》這本書這么多內(nèi)容，今天可沒法一下讀完，我們只能來挑著讀，同學(xué)們最想先讀哪一板塊？這樣，請同學(xué)們來推薦下你喜歡的板塊！說明你喜歡的理由。（推薦閱讀）

2、教師推薦，見證奇跡，魔術(shù)表演。

3、課件出示，圖文對照，魔術(shù)揭秘。

（四）、重點(diǎn)導(dǎo)讀《虎鯨：海洋里的終極“殺手”》

1、抓標(biāo)題

出示題目，學(xué)生齊讀。從文章的標(biāo)題中你讀出了什么信息呢？

出示原文：你們看這篇文章，你能在幾秒鐘內(nèi)告訴大家這篇文章主要講了虎鯨的什么嗎？學(xué)生答，教師繼續(xù)問：這么長一篇文章你是怎么這么快讀完的那？（抓住了小標(biāo)題）你覺得抓標(biāo)題閱讀有什么好處？

2、檔案法

出示虎鯨小檔案，從中提取信息，交流檔案法的好處。

出示要求，完成“虎鯨的終極檔案”。

師生交流共同完成。

（五）、推薦閱讀

這節(jié)課和同學(xué)們一起走進(jìn)了小學(xué)生時代，揭秘了一個小魔術(shù)，學(xué)會了推薦閱讀、圖文對照等讀書方法，也了解了海洋中的終極殺手虎鯨！閱讀書籍是這么的快樂，這么的有趣，讓這種快樂和有趣繼續(xù)下去吧！老師還推薦同學(xué)們?nèi)プx讀以下這幾本書，都非常適合同學(xué)們。

第五篇：這是《時代廣場的蟋蟀》導(dǎo)讀課反思

為了上好這節(jié)校級午讀導(dǎo)讀課，為了給眾位老師呈現(xiàn)出一個清晰的導(dǎo)讀課模式，在課前我查閱了大量資料，花費(fèi)了很多心思，首先課前播放了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌曲，讓孩子們跟著唱，潛移默化的把雷鋒精神傳到孩子們內(nèi)心，快上課前進(jìn)行微笑談話來拉近和孩子們之間的距離，上課后就以外出旅游的形式先吸引孩子們讓他們產(chǎn)生一種迫不及待的心情，這可是我們班的春筍班旅游轉(zhuǎn)車哦，孩子們更是興奮歡呼，為他們在輕松愉悅的課堂氛圍中起到了良好作用，其次引出世界上最繁華的大都市——美國紐約的美景，只聽見春筍們一聲聲的哇！然后設(shè)置懸念吊住孩子們胃口，引出蟋蟀再到時代廣場的蟋蟀，進(jìn)行對比和大夸其詞的宣傳時代廣場蟋蟀的傳奇色彩來引起孩子們對它的好奇和渴望與它相見。趁機(jī)推薦這本《時代廣場的蟋蟀》這本書。

1、看題目質(zhì)疑

2、與書親密接觸。

3、看封面，獲得信息，學(xué)會選書。

4、識作者。

5、根據(jù)封面插圖猜故事。

6、讀故事梗概。

7、讀書評，知方向。（由于在過渡環(huán)節(jié)上超過它了，所以就快速過去，直接到了下一環(huán)節(jié)，心中有點(diǎn)遺憾，不然模式就會更完整）。

8、瞧目錄，猜自己喜歡的章節(jié)。

9、播放精彩章節(jié)中的插圖。進(jìn)一步引起學(xué)生想讀書的欲望。

10、回憶讀書方法

11、精彩章節(jié)片段，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

雖然我們師生在輕松愉悅的氛圍中上完了這節(jié)課，也獲得了環(huán)環(huán)相扣、層層深入、自然流暢的良好效果，但我知道再完美的課也有瑕疵，經(jīng)過老師們中午激烈的評課，我還存在著許多不足如：

1、有個口誤，本來是一只蟋蟀，我卻無意間說成了一個蟋蟀。新虧劉校長指出，否則，真怕口誤會影響孩子們。

2、時間安排不合理，有些長。

3、自己在說話或評價孩子時，語言還不夠精煉準(zhǔn)確。

4、學(xué)生在猜故事情節(jié)時，由于時間緊湊，只讓了兩個小組代表說了自己獨(dú)特的思維，其余孩子們的思維還沒有充分得到展現(xiàn)。

5、在精彩章節(jié)片段這一環(huán)節(jié)中，雖然我做到了惟妙惟肖的范讀，吊足了學(xué)生的胃口，但還是由于時間的緊湊，學(xué)生在個人讀，及分角色指導(dǎo)讀上還不夠。結(jié)尾稍微有些倉促。

一節(jié)公開課我覺得不在于精彩是否，關(guān)鍵自己得到了鍛煉并從中得到了成長，老師們暢所欲言對我上導(dǎo)讀課的點(diǎn)評，才是我真正的收獲。很多時候想象與實(shí)踐總會產(chǎn)生差距。本學(xué)期，我將會帶領(lǐng)五六春筍班的孩子們在新教育之路上踏實(shí)走好每一步。