第一篇：對農(nóng)村小學美術(shù)兼職教師培訓的思考

對農(nóng)村小學美術(shù)兼職教師培訓的思考

楊勇

【摘要】：兼職教師是農(nóng)村小學美術(shù)教師隊伍的主體,是小學美術(shù)教師培訓的主體對象。現(xiàn)階段,小學美術(shù)新課程實施面臨的問題是兼職教師美術(shù)知識技能不足和美術(shù)教學研究關(guān)注不夠;小學美術(shù)教師培訓面臨的問題是兼職教師“不能如期參加培訓”和“轉(zhuǎn)學科”培訓現(xiàn)象嚴重。為此,必須要有培訓政策的保障、要有針對性的培訓目標、要有實效的培訓內(nèi)容、要有可行的培訓方式,才能保證兼職教師培訓的正?；?提高他們美術(shù)知識技能學習和美術(shù)新課程教學研究的熱情,從而逐步使他們具有實施美術(shù)新課程所必需的教學能力。

第二篇：小學美術(shù)兼職教師校本培訓心得體會

小學美術(shù)兼職教師校本培訓心得體會

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職教師來說，研討示范課中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：

一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。

我個人很喜歡小學美術(shù)教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經(jīng)過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習 過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：小學美術(shù)兼職教師校本培訓心得體會

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職教師來說，研討示范課中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：

一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。

我個人很喜歡小學美術(shù)教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經(jīng)過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：淺談農(nóng)村小學美術(shù)兼職教師如何專業(yè)轉(zhuǎn)型

淺談農(nóng)村小學美術(shù)兼職教師如何專業(yè)轉(zhuǎn)型

安徽省阜陽市潁州區(qū)潁西辦事處河水小學劉影

摘 要：小學美術(shù)是義務(wù)教育階段必修的課程之一，是學校進行美育的主要途徑?？墒窃谵r(nóng)村小學中，雖然許多學校按要求開設(shè)了美術(shù)課，但由于缺少專職的美術(shù)教師，影響了農(nóng)村美術(shù)的教學質(zhì)量。如何讓兼職的教師通過學習盡快成長為專業(yè)教師，來滿足農(nóng)村美術(shù)教學需要，是農(nóng)村美術(shù)最亟待解決的問題。本文提出了如何利用信息技術(shù)和農(nóng)村遠程教育工程等方式來創(chuàng)新師資培訓模式，讓兼職教師如何轉(zhuǎn)型作了有效探索。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村美術(shù)教育兼職轉(zhuǎn)型

作為一名小學的美術(shù)教師，我是被趕鴨子上架，因?qū)W校工作的需要，我便代起了美術(shù)課。起初我也和其他教師一樣，認為有點美術(shù)知識，會畫些畫就可以勝任了，可是一接觸課程，我便感覺自己是力不從心，要上好美術(shù)課，對于我們這些兼職的美術(shù)教師來說真難，它不是僅憑教師有熱情就能做到的，一個合格的美術(shù)教師除了要有較高的美術(shù)專業(yè)知識和技能外，還要精通美術(shù)教學的教學藝術(shù)和具備有多方面的文化修養(yǎng)，這是對現(xiàn)代中、小學美術(shù)教師提出的最基本的要求。這就要求我們這些兼職的美術(shù)教師要加強學習?？墒窃谵r(nóng)村，由于條件的限制，大家參加美術(shù)專業(yè)培訓的機會很少，近兩年我省雖然加強了緊缺學科教師培訓，但參加的畢竟是少數(shù)，而且集中培訓的時間也有限，許多老師仍是業(yè)務(wù)不精。要真正提高這些兼職美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須探索一條適合農(nóng)村教師學習的有效模式，讓教師通過自學，能勝任自己的工作。這是農(nóng)村美術(shù)教學的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是教師終身學習的需要。那么怎樣才能有效的學習，盡快提高自己的素養(yǎng)呢？國家已經(jīng)給我們制定了相應(yīng)的規(guī)劃：“構(gòu)建靈活開放的終身教育，大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，為學習者提供方便、靈活、個性的學習條件，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要”。兼職教師正好可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代遠程教育技術(shù)，來加強業(yè)務(wù)學習，促進專

業(yè)發(fā)展。那么我們應(yīng)從哪些方面來學習呢，下面結(jié)合本人的成長經(jīng)歷，談一下如何利用信息技術(shù)進行有效學習的。

一、首先要加強職業(yè)素養(yǎng)的學習，做真正的美術(shù)教師。

作為美術(shù)老師，首先要具備美術(shù)教師的素養(yǎng)，如果選擇了教美術(shù)課，我們一定要明了自己所承擔的責任。我們不僅要知道自己教什么，還要知道教它有什么用，更要知道自己教的是誰，還要想辦法讓他們怎樣能學好。現(xiàn)代的教育是以生為本的教育，美術(shù)課程的價值也從五個方面體現(xiàn)了這種理念：（1）陶冶學生的情操、提高審美能力；（2）引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流；（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；（4）形成學生的創(chuàng)新精神的技術(shù)意識：（5）促進學生的個性形成和全面發(fā)展。我們在教學時要對它進行細化，要做到這些，我們除了認真學習《美術(shù)課程標準》外，還應(yīng)學習一些具體化的知識和借鑒其他教師的先進經(jīng)驗。這些知識從哪里來，除了向我們身邊的教師請教外，網(wǎng)絡(luò)是最好的老師?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多專業(yè)美術(shù)教師的教育教學經(jīng)驗總結(jié)，如一些國培網(wǎng)站上就有專業(yè)美術(shù)老師介紹的經(jīng)驗，全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上專門開設(shè)了小學藝術(shù)教研欄目，那上面有許多教師的研究成果，這些都是學習的好材料，我們可以通過學習，了解真正的美術(shù)教師應(yīng)具備什么素養(yǎng)，讓自己盡快轉(zhuǎn)換角色。

二、加強業(yè)務(wù)學習，做專業(yè)的美術(shù)教師。

作為美術(shù)教師，要掌握專業(yè)的知識、技能，要廣泛地涉獵各種藝術(shù)形式，對于藝術(shù)學、美學、哲學、宗教等有所研究，對文學、戲劇、音樂有所熏染，要不斷地積累知識和技能。教師分析美術(shù)作品，不是靠技法來權(quán)衡，而是要看他的文化儲備，看他對美學、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史，以至文學、歷史、哲學等人文學科方面的了解，看他對教育學、心理學等方面的知識掌握程度，這樣在教學時才能言之有物、賞之有情。而兼職美術(shù)教師恰恰缺的正是這些，絕大多數(shù)兼職教師只是繪畫的愛好者，他們不了解美術(shù)的基本語言，缺少相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識。在筆者接觸的小學教師中，許多老師只是會畫幾筆簡筆畫，自己根本不會獨立創(chuàng)作出一幅完整的美術(shù)作品。不知道國畫的用筆用墨方法，不了解素描的明暗關(guān)系在有人

在。由于兼職教師專業(yè)知識的局限性，影響了農(nóng)村美術(shù)課的教學效果，制約了農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”兼職教師只有掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識和基本的教育理論，才能真正服務(wù)于美術(shù)教學。那么怎樣才能學到相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識和相關(guān)的美術(shù)教育理論呢？對于兼職教師來說，利用網(wǎng)絡(luò)學習是一條佳徑。現(xiàn)在上網(wǎng)學習也不是什么奢望，農(nóng)遠工程惠及農(nóng)村各中小學，現(xiàn)在許多學校有網(wǎng)絡(luò)教育和電子備課教室，我們雖在農(nóng)村，但足不出戶，也能向名師請教，筆者就曾在網(wǎng)上觀看了許多名家繪畫教學視頻，學會了一些繪畫方面的技法，我還從一些專業(yè)的美術(shù)教育網(wǎng)站上了解當前美術(shù)教育教學信息，開闊了自己的視野，促進了專業(yè)素養(yǎng)的提高。這種創(chuàng)新的學習模式，可以讓兼職老師由業(yè)余向?qū)I(yè)發(fā)展，由兼職向?qū)Ｂ氜D(zhuǎn)型，來適應(yīng)農(nóng)村美術(shù)教學需要。

三、加強教育教學理論學習，做優(yōu)秀的美術(shù)教師。

美術(shù)教師要提高美術(shù)課的課堂教學教學效果，除了要有扎實的美術(shù)基本功外，還要精通美術(shù)課的課堂教學藝術(shù)。一個教師的教學魅力就體現(xiàn)在教學藝術(shù)上，同樣的內(nèi)容，不同的教師，教學效果會明顯不同。怎樣提高自己的課堂教學藝術(shù)，這就要求我們我加強教育教學理論學習，要通曉美術(shù)教育學和藝術(shù)心理學，多向其他教師學習，了解美術(shù)教學的特點，掌握美術(shù)課堂教學技巧，處理好師生在教學中的關(guān)系。一個懂得藝術(shù)心理學的教師，一定不會忽視美術(shù)對學生的重要作用，教師要學會通過教學正確引導(dǎo)學生在知、情、意行方面的發(fā)展，要有效把握學生在各年齡階段的發(fā)展特點，讓教學有較強的針對性。所以說要做一名合格美術(shù)教師很難，兼職美術(shù)教師要想成長為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師更難。兼職教師的專業(yè)成長，必需經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。對于兼職教師來說，美術(shù)教學過程，實際也是自己的一個成長過程，是一個文化積累過程。要上好美術(shù)課，自己必須要對所教的內(nèi)容有所了解，必須查找相關(guān)的資料。而農(nóng)村教師缺的就是藝術(shù)方面的書籍，能從學校找到的美術(shù)資料也是少之又少，許多教師手中只有一本教學參考書，而教學參考書上的信息又有限，遠遠不能滿足教學需要的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓問題迎刃而解，上網(wǎng)查資

料，省時、省力，大大提高了備課效率。而且在網(wǎng)上我們還可以觀看美術(shù)課堂教學實錄和專家點評，如我在網(wǎng)上曾搜索到第五屆全國中小學美術(shù)課堂大賽課堂實錄內(nèi)容，上這些課的老師，都是美術(shù)教學工作中的佼佼者，教學有自己的特色。通過認真觀看，我受益匪淺，課堂教學藝術(shù)有質(zhì)的飛躍，教學效果明顯提高。

四、加強合作交流，做一名與時俱進的教師。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提高了廣闊的交流平臺，我們通過論壇、微博，QQ群等形式都可以交流。《美術(shù)課程標準》有這樣實施建議：“有條件的學校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品、教師教學成果的交流。”對于農(nóng)村兼職美術(shù)教師來說，開發(fā)信息化課程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得美術(shù)教學資源，不僅能讓我們共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，改善辦學條件，還可以讓我們學習到先進的教育理論，接受先進的教育理念，能時時更新觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。所以說，農(nóng)村教師要學會利用網(wǎng)絡(luò)，加強與外界的交流。要學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中央電教館教學資源庫、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、中國藝術(shù)教育網(wǎng)、美術(shù)報、全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)、等，那里面不僅有文章、圖片、課件和動態(tài)時訊等相關(guān)的美術(shù)材料，還有名師課堂、教育論壇等交流平臺，有利于大家互相交流和學習，有助于我們這些農(nóng)村美術(shù)教師開闊眼界，做一名與時俱進的教師。

作為一名美術(shù)教師，不論是專職還是兼職，既然我們承擔這份責任，就要把這項工作做好。我們一定要樹立終生學習，服務(wù)教育的思想，一定要加強學習，用我們的勤勞和智慧引領(lǐng)農(nóng)村孩子成長，為農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1] 張桂木.美術(shù)課程標準教師讀本[M].武漢:華中師范大學出版社.2003年3月。

[2] 茅衛(wèi)東.中小學美術(shù)課該教些什么[N].北京:中國教師報.2006年5月9日。

[3李廣、楊宏麗.上好課應(yīng)知應(yīng)會[M].長春: 東北大學出版社2009年5月。

第五篇：對和田縣農(nóng)村中學美術(shù)教學的思考

對和田縣農(nóng)村中學美術(shù)教學的思考

摘 要：《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的制定，是當今社會環(huán)境下力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。美術(shù)教育在現(xiàn)代學校各階段教學中的地位越來越顯得重要。但是我國東西部美術(shù)教育發(fā)展水平由于地域、經(jīng)濟、人文等方面的差異，也突顯了一部分差距，新課改的教育目標在一些偏遠農(nóng)村學校實施相對困難。美術(shù)教學無論是在農(nóng)村還學校是城市學校，最主要的教學重點在于課堂教學。本文通過筆者在斯瑪瓦提鄉(xiāng)支教期間美術(shù)課堂教學的調(diào)查分析，提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：新課程；農(nóng)村美術(shù)教學斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀分析

筆者曾在和田縣斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學實習支教，4個月中主要負責七年級和八年級5個班的美術(shù)教學任務(wù)。農(nóng)村中學美術(shù)課堂教學目前在基礎(chǔ)教育中仍然是一個最薄弱的環(huán)節(jié)。斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學全校有教職工84名，其中美術(shù)教師1名，全校有10個教學班。筆者對所任教的5個班制作了美術(shù)課程調(diào)查問卷，從該中學美術(shù)課程現(xiàn)狀出發(fā)收集信息。通過問卷收集統(tǒng)計反映出雖然學校在課程計劃中安排了美術(shù)課，但在實際教學中學生們很少或者根本不上美術(shù)課，而且大多美術(shù)課被其他任課老師占用或上自習。針對上述現(xiàn)象，對和田縣斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術(shù)課堂教學中出現(xiàn)的問題，筆者概述為以下幾點。

(1)滯后的理念。斯瑪瓦提鄉(xiāng)位于和田縣最北部塔克拉瑪干大沙漠腹地，維吾爾族占99.9%，是一個典型的以維吾爾族為主的少數(shù)民族聚居區(qū)。在該鄉(xiāng)很多家長不明白為什么要對農(nóng)村中學生進行美術(shù)教育，認為只要學好考試學科或會識字就可以，其他老師也覺得美術(shù)課不重要，這就導(dǎo)致當?shù)孛佬g(shù)學習氣氛與城市之間差異很大。美術(shù)教育和其他學科一樣是義務(wù)教育階段中一門必修課，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。

(2)教材缺少適應(yīng)地域特點的內(nèi)容。美術(shù)教材是美術(shù)教育、教學的主要依據(jù)，也是教師和學生在知識傳授活動中的主要信息媒介，美術(shù)教材應(yīng)貼近學生實際生活。該中學使用的美術(shù)教材是人民教育出版社出版的漢語版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，此教科書的基本體系是以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能為副線，密切關(guān)聯(lián)，穿插并行的。并且從觀念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容幾方面強調(diào)了創(chuàng)新。在新疆農(nóng)村，此教科書使用較為普遍，但在市縣級學校使用效果明顯好于農(nóng)村鄉(xiāng)村學校。

(3)雙語教育水平低?，F(xiàn)如今，漢語已經(jīng)成為國際交流的重要語言，新疆少數(shù)民族學生只有掌握漢語才能真正談得上面向全國、面向世界、面向未來?，F(xiàn)在新疆的少數(shù)民族中小學雙語教學已經(jīng)普及，但是在偏遠農(nóng)村少數(shù)民族學校雙語教學達不到預(yù)先期望的水平。該鄉(xiāng)中學的雙語教學是制約學校發(fā)展的關(guān)鍵問題，很大一部分學生與漢族教師溝通困難。雙語教師教學態(tài)度與教學能力不高，沒有真正達到教學目標。

(4)硬件設(shè)施落后。美術(shù)課堂教學物資設(shè)備完善的程度是衡量學校美術(shù)學科建設(shè)水平、美術(shù)教學水平的重要標志之一。斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術(shù)硬件設(shè)施簡陋，全校只有一臺老舊的投影儀，一間美術(shù)教室也形同虛設(shè)，被用來堆放學校的雜物，而且必要的畫板、畫架空缺。美術(shù)課堂上必要的圖片展示教學方法得不到實現(xiàn)。

(5)教學目標的片面。由于我國教育長期受應(yīng)試教育教學模式的影響，農(nóng)村家庭和學校傾向于語文、數(shù)學等主要考試學科教學，而忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。再因為美術(shù)在學科大家庭中“地位”不高，又不需要應(yīng)付考試，導(dǎo)致了教師在教學過程中遺失了情感、態(tài)度和價值觀上的培養(yǎng)。

對斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術(shù)課堂教學的對策

通過對斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學出現(xiàn)的一些美術(shù)課堂教學制約因素的思考，歸納出了以下幾點改進意見和對策。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，讓美術(shù)進入學生生活。提高美術(shù)教學的質(zhì)量讓美術(shù)進入學生的生活，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念是一項重要的前提條件，我們應(yīng)端正對美術(shù)學科地位的認識。農(nóng)村學校美術(shù)教學受傳統(tǒng)教學觀念的長期禁錮，再加上教育管理意識落后以及家長和學校重視程度不夠，使得這種舊的傳統(tǒng)教學模式與新課程下的教學模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的貫徹實施。傳統(tǒng)美術(shù)教育缺少開放性而忽略了學生自身的發(fā)展，注重機械式模仿。我們應(yīng)該讓學生的美術(shù)學習從封閉走向開放，把美術(shù)學習與生活聯(lián)系在一起，用生活實踐更好的解讀課本。

(2)重視美術(shù)教學教研，開展豐富多彩的實踐活動。農(nóng)村學校開展美術(shù)教育科研活動有利于充實學生的學習生活，開闊學生的思想眼界，密切聯(lián)系學生和社會的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造能力。但課外活動的開展不是盲目隨意的。一是要遵循自主性、實踐性、趣味性、教育性的原則；二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。為學生的美術(shù)學習創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

(3)因地制宜，開發(fā)當?shù)刭Y源優(yōu)勢，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術(shù)資源。農(nóng)村的美術(shù)教學要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際情況，教師要引導(dǎo)學生把得天獨厚的自然資源和獨具特色的民族文化資源引入到自己的美術(shù)學習過程中來，化劣勢為優(yōu)勢，教師要引導(dǎo)學生把美術(shù)學習與生活實際相聯(lián)系。在斯瑪瓦提鄉(xiāng)這樣的農(nóng)村有很好的美術(shù)學習資源，只是我們沒有認真探索和挖掘。例如，學生上泥塑課，雖然沒有橡皮泥，但是可以讓學生去利用大自然的泥土，用泥巴去代替橡皮泥，既省錢又符合當?shù)貤l件，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。學生可以借助自然條件補充學習材料，用麥稈、樹葉、棉花等就可以制作出美麗的作品，我們要借助這樣的資源來讓學生獲得與眾不同的收獲。

(4)提高教師素質(zhì)，改善美術(shù)教學條件。美術(shù)教師是美術(shù)教學活動的主體，在美術(shù)教學過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。美術(shù)教師的職業(yè)意識及其知識、技能和人格素養(yǎng)等方面，都制約著美術(shù)教育的發(fā)展。新世紀的美術(shù)教師要具備高尚的師德和藝德、堅實的美術(shù)知識和技能、良好的教學能力、不懈的研究和創(chuàng)造精神、將康德心理素質(zhì)，同時學校和社會也要為學生的全面發(fā)展提供有利條件。

結(jié)論

以上是筆者對支教四個月的和田縣斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學美術(shù)課堂教學的體會和淺析。在新課程的背景下，無論是農(nóng)村還是城市教師都要不斷地更新傳統(tǒng)的教育教學觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學生的主體作用，運用科學有效的教學方法，實現(xiàn)課堂的有效教學，使學生得到全面發(fā)展。隨著我國對偏遠農(nóng)村地區(qū)教育投資力度的加大，我相信這些問題一定會得到進一步解決，農(nóng)村美術(shù)教育一定會上升一個新的臺階。

參考文獻：

［1］ 美術(shù)課程標準［S］.中華人民共和國教育部制訂，2002.［2］ 郭聲健.藝術(shù)教育論［M］.上海教育出版社，2003.［3］ 義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)［S］.中華人民共和國教育部.［4］ 龐玉琨.新課改與教學評價［M］.光明出版社.作者簡介：王蕾，男，新疆師范大學美術(shù)學院2013級美術(shù)教育研究生。