第一篇：銷售人員如何培養(yǎng)自己的觀察力

客戶的深層次的需求是不容易被發(fā)現(xiàn)的，這就需要我們具有觀察力。根據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，有這么幾點(diǎn)。

1.觀察力首先是要有目的的觀察，要針對你想了解的方面，通過有效的傾聽和提問，從對方口中或神態(tài)中找到對你有指導(dǎo)的含義。這個需要對自己的口才和提問技巧的提高。而且事先要有所準(zhǔn)備和歸納，通過幾個之前設(shè)定好的問題的答案，來判斷客戶的需求和愛好。這是所謂耳的觀察。

2.要在日常的生活中多鍛煉自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)?？梢越o自己鍛煉一些小游戲，比如大家來找茬，就是要養(yǎng)成一種對周圍事物的敏感。與正常的不一樣的東西都要留意，從中總結(jié)和摸索。通過一些枯燥的數(shù)字游戲也可以鍛煉自己的觀察能力。這是所謂眼的觀察。

3.感官的東西是最直接的，但有時候會有偏差。比如與客戶交談中，并不知道他所說的是不是真心想的，很多時候都是在敷衍或者隱藏。沒有人在開始就會表現(xiàn)的很真誠，除了4歲以下的孩子。這時候就要有更深的觀察力。通過與客戶的交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來判斷他所說的所想的是不是一致。這是所謂心的觀察。

4.觀察力也是一支箭，要做到有的放矢會得到事半功倍的效果。帶著提前組織好的計劃去拜訪，在過程中針對你想了解的問題重點(diǎn)突擊，往往會得到好的效果，能挖到有用的信息。有的人講老是找不到客戶需求，老是浮于表面，不能把關(guān)系和層次加深，就是在這里。因?yàn)槟闳ブ皼]有用心?；蛘哒f沒有用正確的方法。這是所謂腦的觀察。

5.其實(shí)觀察力是個很復(fù)雜的過程，而非技能。經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷也是對于觀察力有著很大影響的。你所經(jīng)歷過的事情，就很容易的知道事情的發(fā)展規(guī)律，如果沒經(jīng)歷過，難免有顧忌和緊張。隨著閱歷的增加和信息的增長，會有更多的觀察人和事的辦法。

第二篇：銷售人員要正視自己

銷售人員要正視自己

自信是職場生存的準(zhǔn)則

在一個越來越強(qiáng)調(diào)人際交往和互動的現(xiàn)代社會里，僅僅憑自己的本事去開辟一個新的生活空間，或者僅僅做好本職工作，就想脫穎而出獲得成功，似乎越來越不可能了。唯一的做法是，勇敢地說出和實(shí)施自己的想法和主張，維護(hù)自身的尊嚴(yán)和權(quán)利，然后盡一切可能去影響同事、上司、下屬或客戶，用自己的言語和行為打動他們，形成一種互動的集體自信心。唯有自己昂首挺胸，在刀光劍影的職場里保持堅(jiān)強(qiáng)的自信心，才有機(jī)會出人頭地。

在充滿競爭的職場里，在以成敗論英雄的工作中，誰能自始至終陪伴你、鼓勵你、幫助你呢？不是老板、不是同事、不是下屬、也不是朋友，他們都不可能做到這一點(diǎn)。唯有你自己才會伴你走完人生的春夏秋冬，也唯有你自己才能鼓起你的信心，激勵你更好地迎接每一次挑戰(zhàn)。你如果連自己都不相信，還能相信什么呢？然而，相信自己很難?；蛘哒f，自信心是一種很大的力量。當(dāng)自信的力量還沒有大到與惡習(xí)對抗，以及與命運(yùn)對抗的程度時，只好自卑。

自卑常常是自我保護(hù)的很好的方式。它會使心平靜下來，也能免去許多麻煩。但自卑總有一天會惹惱你自己。因?yàn)閮?nèi)心深處的尊嚴(yán)從一開始就不與自卑妥協(xié)。當(dāng)自卑與自尊在潛意識里打得不可開交的時候，人會突然變得暴躁粗魯，原來由自卑收拾的一小片田地變得十分狼藉。不如用自信來愛護(hù)自己。自信是預(yù)先在心里塑造一個新我，然后觀察新我的成長。而新我的每一點(diǎn)成長，又會反過來生成自信。自信當(dāng)然不是傲慢無禮。在這個世界上，只有傻瓜才傲慢無禮。在任何富有成就感的事物當(dāng)中，你都看不到傲慢無禮。麥子傲慢嗎？河流與村莊傲慢嗎？不！在優(yōu)秀的人當(dāng)中，你更看不到傲慢，孔子、林肯、愛因斯坦都由于謙遜而可愛。

自信僅僅是相信自己。相信自己是相信人的力量，包括相信自己具備人類應(yīng)有的所有優(yōu)點(diǎn)。自信還是相信美德的力量?！靶判摹边@個詞里面藏有禪機(jī)，信心就是相信自己的心。如果你相信自己的心，一切都會安穩(wěn)下來。剩下的，是做該做的事。相信自己會成功！這一點(diǎn)至關(guān)重要。并不是每個人都能明確地認(rèn)識到自己的銷售能力。但它確實(shí)存在，所以要信任自己。

幾千年來，人們堅(jiān)信不疑地認(rèn)為要讓一個人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程是不可能的。自古希臘開始，人們就一直在試圖達(dá)到這個目標(biāo)。傳說中，古希臘人讓獅子在奔跑者后面追逐，人們嘗試著喝真正的老虎奶，但這些辦法都沒有成功。人們堅(jiān)信在4分鐘內(nèi)跑完1英里是生理上辦不到的，人身體的骨骼結(jié)構(gòu)不符合要求，肺活量不能達(dá)到所需程度。而當(dāng)羅杰?班尼斯特打破了4分鐘l英里這一極限后，奇跡便出現(xiàn)了，一年之內(nèi)竟然有300位運(yùn)動員達(dá)到這一極限。我們怎么解釋這一現(xiàn)象呢？可以看到，訓(xùn)練技術(shù)并沒有多大突破，而人體的骨骼也不會在短期內(nèi)有很大改善以利于奔跑。所改變的只是人們的態(tài)度。人們不再認(rèn)為那是一件生理上不允許的事情，恰恰相反，那是可以達(dá)到的。相信自己的力量，這是多么不可思議的力量之源泉！

人的最大敵人之一就是自己，超越自我，則是成功的必要因素。銷售人員尤其要正視自己，鼓起勇氣面對自己的客戶。在任何時候都要相信自己，不要打退堂鼓，永遠(yuǎn)不要。

第三篇：《教師觀察力的培養(yǎng)》讀后感

《教師觀察力的培養(yǎng)》讀后感

寒假里,看了學(xué)校推薦的系列叢書之一《教師觀察力的培養(yǎng)》，感受頗深,收獲頗大,讀后,我對自己的平日教學(xué)也有了深刻的反思,下面我就結(jié)合聽課、評課、上課，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、教師為什么需要觀察

在此書中明確了教師需要觀察的八個目標(biāo)，清晰地表明了觀察對于教師的重要性，這八個目標(biāo)分別是：

目標(biāo)一：體現(xiàn)移情

目標(biāo)二：實(shí)現(xiàn)合作

目標(biāo)三：立足現(xiàn)實(shí)

目標(biāo)四：明確方向

目標(biāo)五：獲得自信

目標(biāo)六：表達(dá)熱情

目標(biāo)七：靈活機(jī)制

目標(biāo)八：培養(yǎng)自立

這幾個目標(biāo)讓我收獲最大的是明白了作為一個老師，觀察力的培養(yǎng)不僅僅局限于對學(xué)生的觀察，而在聽課過程中對老師的觀察也尤為重要。特別是作為一名年輕教師，不斷的聽課是成長的有效途徑，而在聽課過程中，觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師怎樣調(diào)動與保持各種互動關(guān)系更能幫助年輕教師成長。有時候往往是一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)可以讓年輕教師意識到自己的不足，同樣對于有經(jīng)驗(yàn)的教師在聽課過程中注重觀察上課老師的舉手投足，興許就能在細(xì)節(jié)中看到解決問題的方法，這也正是值得我學(xué)習(xí)的地方。

在立足現(xiàn)實(shí)這一目標(biāo)中提到除了觀察不同班級里的生活之外，總結(jié)日常教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)也是必要的。我們有必要認(rèn)識到，學(xué)生行為不當(dāng)、講授過程中時間的無意義耗費(fèi)、其他一些令人失望的事端發(fā)生等，所有一切諸如此類的東西，究其原因并不一定是我們準(zhǔn)備得不充分或缺乏努力。時常，教師無法控制或阻止它們的發(fā)生。實(shí)際上，教學(xué)過程中很多收獲并不是源于教師的努力，而是源于各種意外事件。這一點(diǎn)我頗有感受，有時候一帆風(fēng)順的課未必能讓教師獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，而正是在處理一系列意外事件時，教師的處事能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以提高。比如，有一次在上課之前，兩個男生因?yàn)閾屢粋€電腦爭得面紅耳赤，甚至揪在了一起，一個學(xué)生還在掐另一個的脖子，我一驚，隨后我冷靜的走過去把他們分開了，但我并沒有生氣的責(zé)罵他們，而是把一個學(xué)生帶到旁邊，輕輕的搭著他的肩膀說：“你知道你剛才很激動嗎，樣子很難看，冷靜一下，想一想，如果剛才你的行為出了什么事的話，你知道會有什么后果嗎？”也許是我平靜的語氣，他平靜了許多，也知道了自己的錯誤，我也就沒多說什么。同樣我并沒有一味袒護(hù)那個被掐的學(xué)生，而是客觀的分析了這件事，告訴他們一個位置是小，一個人的生命是珍貴的，不能動不動就動粗，漠視自己的身體和生命，這是最不應(yīng)該的。但是這件事之后，原本學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的他，每次作業(yè)都是第一個完成，而且非常積極的去做，真是意外的收獲，也讓我看到了教育手段的重要性，值得我深思。因此當(dāng)我們遇到困難時，不要抱怨任教的班級多么差勁，學(xué)生多么不聽話，如果你坦然面對，用你的智慧去引導(dǎo)學(xué)生，才是真正的能力。

二、做一名高寬容和低控制度的教師

此書中除了引用一個個事例來說明問題外，更有參考價值的是一個個詳盡的記錄表、測試表。例如課堂社會環(huán)境觀察記錄表，表中包含了45條關(guān)于學(xué)生各方面表現(xiàn)、教室環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容的評價等一系列內(nèi)容，通過這張表教師自然而然的會對學(xué)生進(jìn)行觀察，并有分值的比較更加直觀。對于老師也有一張運(yùn)用符號式觀察記錄方式對課堂中寬容與控制進(jìn)行觀察記錄的表格，這張表格分為四個層次對課堂氛圍的教師行為進(jìn)行評價。A為高寬容度，B為低寬容度，C為高程度的控制，D為低程度的控制。每一個層次里分了很多具體的指標(biāo)。通過這個表格可以看出寬容度的高低正是教師自身個人素養(yǎng)的體現(xiàn)。這在無形中給我們教師的人格魅力提出了挑戰(zhàn)，對比這些表格，反省自己的課堂教學(xué)，以及這次培訓(xùn)中聽過的幾堂課，我發(fā)現(xiàn)目前我們都存在一個通病，那就是為了上課而上課，忽視了與學(xué)生情感的交流，我們大部分的老師處于低寬容度和高程度的控制這一狀態(tài)，雖然我們也在課堂上鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，但離教師在認(rèn)可學(xué)生的觀點(diǎn)后與學(xué)生在情感上的共鳴還有一定的距離。在對學(xué)生的控制上，我們大部分時間希望學(xué)生按自己預(yù)期的答案回答，教師也只是根據(jù)自身已設(shè)定的框架對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，大部分時間也還是以教師占據(jù)教學(xué)的中心。當(dāng)然此書的作者是美國人，由于國情和教學(xué)模式還存在著很大的差別，我們要達(dá)到高寬容度和低程度的控制還有一定的距離，特別是低程度的控制，如果完全靠學(xué)生自學(xué)和完全按學(xué)生的興趣來學(xué)也是不現(xiàn)實(shí)的。那么，我們至少應(yīng)該吸取這種高寬容度低程度的控制這個理念，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際來調(diào)整表格的評價范疇，提高自身的教學(xué)觀察力，在課堂中真正的投入自己的情感，提升自己的課堂魅力。

第四篇：培養(yǎng)孩子觀察力的六大指針

培養(yǎng)孩子觀察力的六大指針

小孩子都很喜歡透過各種方式，去摸索、了解在他四周的人、事、時、地、物。這是年幼孩子的共同特征，經(jīng)由好奇、尋找，可以使孩子更加了解已知與未知的世界。

孩子一出生就對于周遭的事物充滿了好奇，相信妳一定有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，盯著孩子無邪的臉龐，看著他的眼睛咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)；看著他觀察周遭環(huán)境；看著他用小手觸碰著他好奇又陌生的事物，等他漸漸成長，開始嘗試許多新鮮的活動，在追逐、游戲中，不小心的碰撞，讓他嚎啕大哭，但也學(xué)習(xí)了什么是疼痛。

沒錯，所有的感官能接收的訊息都是一種觀察力，包括了視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺以及痛覺等六大感官。

而觀察力對于孩子究竟有什么幫助呢？一個孩子對于世界產(chǎn)生好奇，于是主動的去看、去聽、去觸摸，而在這些觀察的人事物中，一定有某些是孩子感興趣的，于是形成一種循環(huán)的過程。

由觀察產(chǎn)生興趣，從興趣中又開始思索，再從思索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長知識，由知識中了解這個事物，就此周而復(fù)始，一次次的循環(huán)，一次次的了解、學(xué)習(xí)。觀察力雖然只是生活中的小細(xì)微，但是卻掌控著孩子成長學(xué)習(xí)的成敗。因此，如何有效培養(yǎng)孩子的觀察力，便成了父母責(zé)無旁貸的使命嘍！

專家表示，家長們可以利用平常家里既有的人事物來訓(xùn)練孩子，培養(yǎng)孩子觀察力家長應(yīng)該怎么做？

第五篇：物理教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

物理教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，中學(xué)生是否具有科學(xué)的觀察能力是素質(zhì)教育成功與否的一項(xiàng)重要標(biāo)志，同時也影響到他們將來在科學(xué)事業(yè)上能否有所作為。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力、科學(xué)的觀察方法是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力可以從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺觀察的良好習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生形成濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要條件。在實(shí)驗(yàn)課上教師通過一些新奇、趣味性的實(shí)驗(yàn)激發(fā)起他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、確定觀察目標(biāo)，使學(xué)生掌握有目的觀察的具體內(nèi)容

在觀察物理現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)時，許多同學(xué)覺得熱鬧有趣，熱情很高，但往往忽略了觀察的目的任務(wù)，導(dǎo)致觀察失敗。為此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須明確觀察目的，而且越具體越好。在教學(xué)中，對于每個物理實(shí)驗(yàn)，首先要讓學(xué)生明確為什么觀察和觀察什么，以使學(xué)生掌握觀察的具體內(nèi)容，學(xué)會捕捉觀察對象。各個實(shí)驗(yàn)都要先確定觀察目標(biāo)，而后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察順序

對物理實(shí)驗(yàn)的觀察，應(yīng)遵循一定的合理的順序，這有利于搞清實(shí)驗(yàn)過程中的各個方面，把握前后變化的聯(lián)系，找出其中的關(guān)系和規(guī)律，保證觀察的全面性，同時突出觀察的重點(diǎn)，避免掛一漏萬。一般可按照由整體到局部再到整體的順序，先粗略地認(rèn)識事物的全貌，然后認(rèn)識各個部分的特征，最后再回到整體上進(jìn)一步認(rèn)識整個事物的特點(diǎn)和規(guī)律；也可按照由顯（大）到微（?。?，由表及里的順序進(jìn)行觀察，總之，只有理清了觀察順序，才能可能提高觀察的效率。

四、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，幫助學(xué)生制訂觀察計劃，以及明確觀察目標(biāo)外，教師還必須教給學(xué)生進(jìn)行觀察的具體方法。筆者從教學(xué)實(shí)踐中，摸索出以下幾種方法：

1、比較觀察法，比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同，從而促進(jìn)思維活動。由于事物與事物之間，現(xiàn)象與現(xiàn)象之間總是既有聯(lián)系又有差別，因此總有可比之處。教師在教學(xué)過程中，要注意將物理現(xiàn)象分析比較，要善于在相同事物和現(xiàn)象中，通過比較找出它們之間的不同點(diǎn)；在不同事物和現(xiàn)象中，通過比較找出它們之間的相同點(diǎn)。如觀察用電流表測電流，用電壓表測電壓，比較兩表的構(gòu)造，最小刻度及實(shí)驗(yàn)操作的異同點(diǎn)。又如觀察直流電動機(jī)和直流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作原理、能量的轉(zhuǎn)化的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。

2、順序觀察法：即先觀察什么，后觀察什么，要按順序觀察，一般的觀察順序?yàn)?，從上到下，從外到?nèi)，從前到后，從左到右或從右到左等，應(yīng)按照一定排列順序進(jìn)行觀察。如測定小燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)觀察順序?yàn)椋孩傧扔^察小燈泡的額定電壓，再確定電源電壓，電源電壓應(yīng)略高于小燈泡的額定電壓；②觀察電流表，電壓表的指針是否指出“零”刻度線及它們的量程和最小刻度；③觀察滑動變阻器的最大電流和最大阻值；④按要求連接電路前電鍵是否斷開，滑動變阻器是否滑在阻值最大位置；⑤電壓表是否并聯(lián)小燈泡兩端，量程是否選得合適；③電流表是否串聯(lián)在電路中，量程是否選得合適；①實(shí)驗(yàn)開始時，閉合電鍵，調(diào)節(jié)滑動變阻器，重點(diǎn)觀察電壓表示數(shù)，同時觀察電流表示數(shù)。

3、分步觀察法：對于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照所制定的觀察計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟，一步一步地仔細(xì)觀察，如研究阿基米德定律實(shí)驗(yàn)，即可按以下步驟進(jìn)行：①在彈簧下面掛上金屬筒，筒下面吊上金屬塊，指出彈簧伸長后指針的位置；②將金屬塊部分浸入水中，再逐步增加浸入體積，觀察彈簧長度的變化和溢出水的多少；③將金屬塊全部侵入溢水杯中的水流入小杯中；④將小杯里的水慢慢倒入小金屬筒里，觀察指針?biāo)傅奈恢谩?/p>

4、整體觀察法：其觀察程序?yàn)橄扔烧w到部分，再由部分到整體，即先對整體有一個初步的、一般的、粗略的認(rèn)識后，再分出對象的各部分，對這些部分細(xì)致地觀察，從而對整體對象有一個正確的認(rèn)識。整體觀察法強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用眼、耳、手、鼻、舌等各種感覺器官進(jìn)行觀察，不遺漏重要的“細(xì)節(jié)”；在觀察對象的各個部分時注意跟對象整體聯(lián)系，在整體觀點(diǎn)指導(dǎo)下，觀察各個部分時，重點(diǎn)觀察主要部分，但又不放棄對次要部分的觀察如發(fā)電機(jī)工作原理，電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)法等

5、重點(diǎn)觀察法：即抓住事物本質(zhì)的核心的關(guān)鍵部分或現(xiàn)象進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的“選擇性”。引導(dǎo)學(xué)生注意收集反映物理現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)的信息，依據(jù)觀察的目的，區(qū)別哪些是該觀察的，哪些是不必要觀察的。在觀察物質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察提綱確定觀察的重點(diǎn)項(xiàng)目；在觀察裝置時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的確定優(yōu)先觀察核心部分；在觀察實(shí)驗(yàn)操作時，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵性的、重要的、以及不易觀察的操作進(jìn)行重點(diǎn)觀察；在觀察物理現(xiàn)象和圖表模型時，引導(dǎo)學(xué)生觀察能反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象或部分，不受無關(guān)現(xiàn)象或部分的干擾。如托里拆利實(shí)驗(yàn)，在大氣壓的作用下使豎直管中水銀柱高出槽中水銀面，管內(nèi)、外水銀面有一定的高度差。則部分學(xué)生可能認(rèn)為：大氣壓強(qiáng)的大小與水銀柱的長度有關(guān)。此時應(yīng)該進(jìn)一步觀察，當(dāng)玻璃管傾斜一個角度，管中水銀多了一些，水銀柱長度增加，但水銀柱的豎直高度仍然不變，這表明與管的直立或傾斜無關(guān)。還有的同學(xué)可能認(rèn)為大氣壓的大小與玻璃管的粗細(xì)有關(guān)，那就換用兩只內(nèi)徑不同的裝滿水銀的玻璃管重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，可觀察到管內(nèi)外水銀面的高度差都是同一個數(shù)值，這表明與管的內(nèi)徑無關(guān)?？梢娺@個現(xiàn)象的本質(zhì)是水銀柱的豎直高度與大氣壓有關(guān)，此實(shí)驗(yàn)表明作用在管外水銀面上的大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的水銀柱，這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓。

6、歸納觀察法；歸納法是在獲得許多個別事物的知識的基礎(chǔ)上，概括出事物的一般原理的方法，是從個別到一般的推理形式和思維方法。這個方法也可以運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)觀察中，即從一個個的現(xiàn)象觀察中，先得出一個個結(jié)論，然后歸納出一般的規(guī)律。是一種由特殊到一般的認(rèn)識過程。

五、對學(xué)生提出觀察要求

（一）要實(shí)事求是觀察力的生命在于真實(shí)，實(shí)事求是是觀察的基礎(chǔ)，又是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是未來科學(xué)工作者的基本態(tài)度。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，毫不含糊地尊重客觀事實(shí)，如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象，甚至一個數(shù)據(jù)，一個標(biāo)點(diǎn)符號，做到嚴(yán)格地把實(shí)驗(yàn)事實(shí)和自己對事實(shí)的解釋區(qū)別開來。堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不僅是提高物理實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的要求，也是增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要。

（二）要認(rèn)真、細(xì)致、深入觀察的認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，有時是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，才能隨時捕捉??；只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征；物理實(shí)驗(yàn)的觀察來不得半點(diǎn)馬虎。

（三）要眼腦并用在實(shí)驗(yàn)觀察中，要提倡眼腦并用，即把觀察和思維緊密結(jié)合起來。觀察是一種理性知識參與下的知覺，只有結(jié)合思維才能把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的本質(zhì)特征和必然聯(lián)系，而且能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)新的問題，促進(jìn)進(jìn)一步的觀察和對觀察材料的思維加工，辨別本質(zhì)現(xiàn)象和非本質(zhì)現(xiàn)象，去偽存真，得出正確的觀察結(jié)果。