第一篇：職校生觀察力的培養(yǎng)論文

【摘 要】 培養(yǎng)職校生的實際動手能力是我們職業(yè)學校的主要目標,而培養(yǎng)觀察力是培養(yǎng)動手能力的前提和基礎,顯然,努力培養(yǎng)職校生的觀察力就理當成為了職業(yè)學校的首要任務。那么,在培養(yǎng)職校生觀察力的過程中,我們又要從哪幾個方面著手呢?筆者就生產實習過程中如何加強對職校生觀察能力的培養(yǎng),提出了以下幾點膚淺的看法:①明確實習目的、端正實習態(tài)度;②培養(yǎng)學生參加生產實習的興趣;③選準生產實習的方法;④提供容易觀察的生產實習的材料、增加材料的可比性;⑤使用形象、規(guī)范的語言;⑥啟發(fā)學生在生產實習過程積極思維;⑦加強學生個性化心里特征的培養(yǎng)。

【關鍵詞】 職校生 觀察力 培養(yǎng)

努力提高職校生的實際動手能力早已成為了人們的共識,學生的動手能力從何而來呢?那答案是肯定的。那就是一個人除了與生俱來的本能的一部分動手能力之外,絕大部分動手能力的獲取和提高只能靠后天的培養(yǎng)。我們知道,人們獲取知識的第一步,就是基于自身的眼、耳、口、鼻、舌、皮膚等感覺器官對外界事物的觀察,由此可見,觀察力是動手能力的前提和基礎,所以,努力培養(yǎng)職校生的觀察力就理當成為了我們職業(yè)學校的首要任務。

顧名思義,觀察力就是觀察的能力。而觀察又分為有意觀察和無意觀察,我們在教學活動中,無疑是要培養(yǎng)學生有意觀察的能力,無意觀察只是對有意觀察的補充。有意觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動,科學研究、生產勞動、藝術創(chuàng)造、教育實踐都需要對面臨的對象進行系統(tǒng)、周密、精確、審慎的觀察,從而探尋事物發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律,職校生的學習過程、動手能力的獲取和提高的過程何況不是如此呢?

觀察力是人類智力結構的重要基礎,更是職校生學好專業(yè)技能的前提和關鍵所在。所以,培養(yǎng)學生的觀察力顯得尤為重要。職業(yè)學校中,培養(yǎng)職校生觀察力的過程貫穿于課堂教學和生產實習中,尤以生產實習更為關鍵,筆者就如何在生產實習過程培養(yǎng)學生的觀察力談幾點膚淺的看法,以供同行參考:明確實習目的、端正實習態(tài)度

在引導學生實習前,要有充分的準備,熟悉實習對象的有關材料。一方面在平時教學、生產實習過程中要對學生進行辨證唯我主義教育;一方面教育學生要有科學的態(tài)度,逐步學會真實地、系統(tǒng)地、周密而精確地觀察,特別是認真地觀察實習的材料、實習的設備、實習的步驟、實習指導教師的示范操作。養(yǎng)成在觀察中運用思維的習慣,引導學生從各種撲朔迷離的觀察對象中,從感性認識逐步上升到理性認識,再站在理論的高度進行理論的分析,明辨是非,分清主流和支流,不為片面的個別現(xiàn)象所迷惑。培養(yǎng)學生生產實習的興趣

興趣的濃厚淡薄,對知覺的選擇性和完善性有較大的影響。學生在選擇專業(yè)的時候,我們職校教師尤其要幫助學生全面分析自身的特點,善于引導,幫助學生選擇好適合自身的專業(yè)。學生選擇好專業(yè)后,我們要及時進行熱愛專業(yè)的相關教育,要知道,興趣和愛好才是學習最大的動力。要教育學生在生產實習過程中處處留心不放過細枝末節(jié),養(yǎng)成了細心觀察的習慣,就會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。觀察的興趣主要在觀察活動中培養(yǎng)和發(fā)展。在觀察中,若能讓學生不斷發(fā)現(xiàn)新的問題、新的屬性、新的境界,那么就能激發(fā)學生的興趣。選準生產實習的方法

3.1 要真實,就是要真槍實彈地練。要誘導學生產生這樣一種想法:我們的生產實習就是在為客戶生產產品。這樣,我們的學生才會認真、仔細對待生產實習過程中的每一個細小的環(huán)節(jié)。觀察力的生命在于真實,真實是觀察的基礎,又是觀察的重要品質和方法,也是未來科學工作者的基本態(tài)度。差之毫厘,就會謬之千里。真實的觀察對于學生良好道德品質的陶冶,良好學風的形成,都有一定的作用。

3.2 要有序。學生在自己動手實習之前,必須先觀察。先觀察什么,后觀察什么,要按順序進行。對于所有的生產實習活動,還應先制定出較詳細的實習計劃。生產實習之前,先指導學生確定合理的觀察順序:是先整體后局部,再從局部到整體。即先對整體進行初步的,一般的認識后,再對觀察對象的局部進行較細致的觀察,從而對整體對象有一個較全面的較正確的認識。

3.3 要深入。生產實習的重要目的之一就是讓學生學會觀察,尤其對于生產實習設備相對較少的學校。觀察的周密、細致、深刻是觀察能力的重要品質。只有深入的觀察,才能發(fā)現(xiàn)細微的變化和隱蔽的特征。學生在生產實習時,對于老師的講解和示范,往往觀察不深入,讓他們自己動手時就不會做或亂做,更找不到操作的技巧。

3.4 要比較。比較就是在觀察中區(qū)分客體,確定客體的異同,從而逐漸促進思維活動。例如,機械專業(yè)的學生在實習時,采用不同的方法,加工出的工件質量不同,使用的時間長短也不一。我們教師,尤其是實習指導教師更要適時提醒學生在觀察中注意比較。每一堂生產實習課結束后,要及時引導學生總結和相互交流。

3.5 要寫生產實習報告和觀察日記。我們要求學生每一堂實習課結束后,一定要認真填寫實習報告和同學間相互討論。教學活動中,通過一次又一次的觀察和自己動手,一次又一次的比較和總結,學生學到的知識和掌握的技能就會得到鞏固和提高,觀察能力也隨之提高。提供容易觀察的材料,增加材料的可比性

在生產實習過程中,提供的材料要便于學生觀察,應盡量符合學生感知事物的規(guī)律。對象和背景差異越明顯,感知越清晰,如教學中使用不同顏色的彩色粉筆,使用活動的教具,演示實驗,放錄像片、幻燈片等,會使對象更易被感知,進而觀察更迅速,更完整。形象化語言的幫助

人的知覺形象,通常是用詞語來表達的,形象化的語言對學生迅速而完整地感知對象有很重要的作用。形象化的語言表達,可以使學生在觀察過程中,更好的對事物,對人進行分析和概括,并把觀察到的知識納入自己的知識體系中,更好地理解觀察的對象。形象化的語言,往往是和豐富的聯(lián)想結合起來的,依靠豐富的想象力,就會意境深遠。這就要求我們的教師,尤其是實習指導教師在教學過程中,不但要使用規(guī)范的專業(yè)術語,還要恰到好處地使用一些實際生產過程的口語,比如口訣、順口溜等,來幫助學生觀察、理解和記憶。啟發(fā)學生在生產實習中積極思維

引導學生通過現(xiàn)象認識本質,啟發(fā)學生一邊觀察,一邊動手,再一邊動腦積極思維,只有這樣手腦并用,同時進行必要的比較,分辨事物之間的異同,掌握變化規(guī)律,才能有效訓練和提高學生的觀察力。加強學生個性心理特征的培養(yǎng)

謙虛、誠懇、耐心、細致的品格和堅持不懈的毅力,探索事物奧秘的習慣和興趣,這些個性心理特征和品質對于學生就業(yè)和發(fā)展是不可缺少的。

在科學技術迅速發(fā)展的今天,新生事物層出不窮,人們認識自然的手段大大增強了,同時,也要求人們的觀察水平觀察能力隨之提高,所以,提高職校生的觀察力顯然成了我們職業(yè)學校的首要任務。

參考文獻孫時進.心理學概論張劍平.現(xiàn)代教育技術李玉斌.現(xiàn)代教育技術實用教程

第二篇：生物教學中觀察力的培養(yǎng)論文

一、激發(fā)學生的觀察興趣

在培養(yǎng)學生觀察力的教學任務中，教師可以從激發(fā)學生的觀察興趣入手。在生物教學中，教師要緊緊抓住學生的興趣點特征，包括對新鮮直觀的事物更感興趣、對未知事物好奇心很重等，一旦抓住了這些特征，教師就知道如何讓學生對觀察產生興趣了。

二、培養(yǎng)學生的觀察習慣

生物科學發(fā)展史告訴我們，很多重大的科學發(fā)現(xiàn)都來源于觀察，而在這些觀察行為中，有相當部分的觀察成果都是一個長期的觀察行為所產生的，只有當觀察者把觀察當成一種習慣，在生活、學習中，習慣性的從事觀察活動，這樣才有可能發(fā)現(xiàn)有價值的東西。因此，讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，是提升學生觀察能力的重要條件。教師可以給學生介紹一些生物科學家通過觀察而取得偉大成就的故事，如達爾文通過長期的觀察而發(fā)現(xiàn)很多新的生物品種，袁隆平因為長期的觀察而在雜交稻的研制上取得了偉大的成就等，以這些科學家作為榜樣力量，讓學生認識到平時不起眼的觀察習慣原來可以創(chuàng)造如此大的成就，這樣一來，學生會從心理上對堅持觀察的習慣產生認同。在認知上對觀察習慣產生認同還不夠，學生還要在實踐中去逐漸培養(yǎng)觀察習慣，為了實現(xiàn)這個目的，教師可以給學生布置一些課外的觀察作業(yè)，如到池塘邊觀察青蛙從青蛙卵到最后長成青蛙的整個過程，如果家里養(yǎng)了一些小動物，如貓、狗、雞、鴨等，注意觀察這些動物的一些日常生活習性等。這些觀察作業(yè)可以促使學生在日常生活中展開實踐觀察活動，經過長期的督促熏陶，學生會逐漸把觀察視為一種生活習慣，從而養(yǎng)成勤于觀察、樂于觀察的良好品質。

三、傳授學生觀察的技巧

觀察作為一種技巧，在實施觀察行為的過程中，理所當然會包含一些技巧在其中，如果學生不能掌握技巧，而進行盲目的觀察，很難產生理想的觀察效果，實現(xiàn)觀察的目標。因此，觀察技巧的傳授非常重要。第一，要明確觀察的目的。觀察活動與隨意的觀看活動最大的區(qū)別就是有無目的之分。任何觀察活動都是基于一定的目的而產生的，在觀察到一定的現(xiàn)象以后，觀察者還需要借助于思維活動對觀察結果進行分析，無論是觀察的過程還是分析的過程，都要圍繞著一定的目的進行，如果在觀察活動開始前，觀察者沒能明確本次觀察的目的和任務是什么，這樣整個觀察活動都會顯得毫無章法，且在對觀察到的現(xiàn)象進行分析時也會缺乏針對性。因此，要想觀察行為更加科學化，首先就要明確觀察的目的，要清楚地知道觀察活動為了實現(xiàn)什么樣的目標，并針對目的制定詳盡的觀察計劃，這樣在具體的觀察活動中，觀察者才會有目標、有重點、有條不紊地開展觀察行活動，在分析的過程中，才能以觀察目的為指導采取針對性的思考和探究；第二，觀察行為要講求順序性。以科學探究為目的的觀察活動必然是非常詳盡全面的觀察活動，它需要觀察者對觀察對象進行觀察的過程中能夠做到仔細而又全面，這樣一來，觀察的內容自然會很多。為了避免觀察行為出現(xiàn)混亂或遺漏，在觀察時，要按照一定的順序進行觀察活動。一般來說，觀察事物時是按照先觀察整體，再觀察局部，先觀察外部形態(tài)，再觀察內部結構，先觀察前面，后觀察后面，先觀察上面，后觀察下面這樣一個順序來進行觀察行為的，這種按照順序來觀察事物的方式符合人們由淺入深的認知規(guī)律，因此，觀察者更容易掌握觀察對象的本質；第三，要善于抓住觀察重點。在生物觀察活動中，一個觀察對象往往有無數(shù)的觀察點，根據(jù)不同的觀察目的，往往需要對觀察點進行篩選，否則什么都“一把抓”，反而會影響觀察的有效性。因此，在觀察活動中，我們要善于抓住觀察的重點，善于發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征，緊緊抓住這些特征來進行觀察活動，觀察活動才更容易出成果；第四，養(yǎng)成書寫觀察記錄的習慣。

在觀察活動中，客觀的記錄非常有必要。在觀察活動中，很多的觀察對象內容量很大，或者觀察的持續(xù)時間很長，如果沒有一個客觀詳盡的觀察記錄，很多現(xiàn)象、數(shù)據(jù)在觀察結束以后會遺失、遺忘，這顯然會對觀察活動的效果造成不利影響。因此，教師要讓學生養(yǎng)成記錄的習慣，對于實驗中觀察的現(xiàn)象進行一一記錄，這樣既可以避免觀察成果的遺失，又可以通過對觀察數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象進行對比，還能更好地為觀察分析提供整體化的素材。

總之，觀察力的培養(yǎng)是一個潛移默化的技巧形成過程，需要教師長期的滲透式教育和實踐訓練，作為生物教師，要善于發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢，長期的有計劃的對學生進行觀察力的培養(yǎng)活動。

第三篇：《教師觀察力的培養(yǎng)》讀后感

《教師觀察力的培養(yǎng)》讀后感

寒假里,看了學校推薦的系列叢書之一《教師觀察力的培養(yǎng)》，感受頗深,收獲頗大,讀后,我對自己的平日教學也有了深刻的反思,下面我就結合聽課、評課、上課，我談談自己的感受。

一、教師為什么需要觀察

在此書中明確了教師需要觀察的八個目標，清晰地表明了觀察對于教師的重要性，這八個目標分別是：

目標一：體現(xiàn)移情

目標二：實現(xiàn)合作

目標三：立足現(xiàn)實

目標四：明確方向

目標五：獲得自信

目標六：表達熱情

目標七：靈活機制

目標八：培養(yǎng)自立

這幾個目標讓我收獲最大的是明白了作為一個老師，觀察力的培養(yǎng)不僅僅局限于對學生的觀察，而在聽課過程中對老師的觀察也尤為重要。特別是作為一名年輕教師，不斷的聽課是成長的有效途徑，而在聽課過程中，觀察有經驗的教師怎樣調動與保持各種互動關系更能幫助年輕教師成長。有時候往往是一個不經意的細節(jié)可以讓年輕教師意識到自己的不足，同樣對于有經驗的教師在聽課過程中注重觀察上課老師的舉手投足，興許就能在細節(jié)中看到解決問題的方法，這也正是值得我學習的地方。

在立足現(xiàn)實這一目標中提到除了觀察不同班級里的生活之外，總結日常教學過程中的經驗與教訓也是必要的。我們有必要認識到，學生行為不當、講授過程中時間的無意義耗費、其他一些令人失望的事端發(fā)生等，所有一切諸如此類的東西，究其原因并不一定是我們準備得不充分或缺乏努力。時常，教師無法控制或阻止它們的發(fā)生。實際上，教學過程中很多收獲并不是源于教師的努力，而是源于各種意外事件。這一點我頗有感受，有時候一帆風順的課未必能讓教師獲得更多的經驗，而正是在處理一系列意外事件時，教師的處事能力和教學經驗得以提高。比如，有一次在上課之前，兩個男生因為搶一個電腦爭得面紅耳赤，甚至揪在了一起，一個學生還在掐另一個的脖子，我一驚，隨后我冷靜的走過去把他們分開了，但我并沒有生氣的責罵他們，而是把一個學生帶到旁邊，輕輕的搭著他的肩膀說：“你知道你剛才很激動嗎，樣子很難看，冷靜一下，想一想，如果剛才你的行為出了什么事的話，你知道會有什么后果嗎？”也許是我平靜的語氣，他平靜了許多，也知道了自己的錯誤，我也就沒多說什么。同樣我并沒有一味袒護那個被掐的學生，而是客觀的分析了這件事，告訴他們一個位置是小，一個人的生命是珍貴的，不能動不動就動粗，漠視自己的身體和生命，這是最不應該的。但是這件事之后，原本學習不太認真的他，每次作業(yè)都是第一個完成，而且非常積極的去做，真是意外的收獲，也讓我看到了教育手段的重要性，值得我深思。因此當我們遇到困難時，不要抱怨任教的班級多么差勁，學生多么不聽話，如果你坦然面對，用你的智慧去引導學生，才是真正的能力。

二、做一名高寬容和低控制度的教師

此書中除了引用一個個事例來說明問題外，更有參考價值的是一個個詳盡的記錄表、測試表。例如課堂社會環(huán)境觀察記錄表，表中包含了45條關于學生各方面表現(xiàn)、教室環(huán)境、教學內容的評價等一系列內容，通過這張表教師自然而然的會對學生進行觀察，并有分值的比較更加直觀。對于老師也有一張運用符號式觀察記錄方式對課堂中寬容與控制進行觀察記錄的表格，這張表格分為四個層次對課堂氛圍的教師行為進行評價。A為高寬容度，B為低寬容度，C為高程度的控制，D為低程度的控制。每一個層次里分了很多具體的指標。通過這個表格可以看出寬容度的高低正是教師自身個人素養(yǎng)的體現(xiàn)。這在無形中給我們教師的人格魅力提出了挑戰(zhàn)，對比這些表格，反省自己的課堂教學，以及這次培訓中聽過的幾堂課，我發(fā)現(xiàn)目前我們都存在一個通病，那就是為了上課而上課，忽視了與學生情感的交流，我們大部分的老師處于低寬容度和高程度的控制這一狀態(tài)，雖然我們也在課堂上鼓勵、表揚學生，但離教師在認可學生的觀點后與學生在情感上的共鳴還有一定的距離。在對學生的控制上，我們大部分時間希望學生按自己預期的答案回答，教師也只是根據(jù)自身已設定的框架對學生的學習進行評估，大部分時間也還是以教師占據(jù)教學的中心。當然此書的作者是美國人，由于國情和教學模式還存在著很大的差別，我們要達到高寬容度和低程度的控制還有一定的距離，特別是低程度的控制，如果完全靠學生自學和完全按學生的興趣來學也是不現(xiàn)實的。那么，我們至少應該吸取這種高寬容度低程度的控制這個理念，根據(jù)自己教學實際來調整表格的評價范疇，提高自身的教學觀察力，在課堂中真正的投入自己的情感，提升自己的課堂魅力。

第四篇：16、淺析職校生語文素質的培養(yǎng)

淺析職校生語文素質的培養(yǎng)

摘要：社會需要人才，職校生就是即將跨入社會的技術人才，語文水平決定學生的綜合素質的高低。如何重視和加強對職校生語文素質的培養(yǎng)呢？

（一）觀念上認識到職校語文素質教育的重要性。

（二）用全面發(fā)展的教育思想改變舊有的重專業(yè)輕語文的觀念和行為。

（三）將終身教育的觀念深植于職校生心中。

（四）重塑新型師生關系，要運用新型教堂手段，創(chuàng)新課堂教學，拓寬視野。

關鍵詞：職校生語文素質培養(yǎng)職業(yè)資格證書制度（NVQ）

2004年全國職教工作會議“以就業(yè)為導向大力發(fā)展職業(yè)教育”的精神，讓我們看到了職業(yè)教育的希望。近幾年國家一直在強化大力發(fā)展職業(yè)教育這一思想。政策上有所傾斜。2006年開始在經濟上對職校生實行生活補貼，極大地刺激了初中生就讀職校的熱情。但是，學生招來了，還得能夠留得住，這就看我們職校老師的本事了。這個事業(yè)事關重大，小到一個孩子的發(fā)展前途，大到國家的經濟發(fā)展。因此，職教工作者責任重大，任重道遠?？涩F(xiàn)狀呢，遠不是我們想象中的理想狀態(tài)。

2002年5月，各職校二年學生接受了省文化課的會考，這“會考”來得好！結束了以前職業(yè)學校教育的無標準化，結束了職校生學習自由散漫的“混文憑”狀態(tài)。正如一會學生會考前對我說過的一句話“要是都能像會考前這樣，肯定能學到東西”。有了“會考”這一“緊箍咒”，職校生就能重新修訂學專業(yè)課、文化課的心理觀念誤區(qū)。從03年開始，會考權限下放到各地市，形成為一種會考制度，這是一種很好的現(xiàn)象。

語文是職業(yè)學校的一門重要基礎學科，也是一門工具學科。當前職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀令人擔憂，無論是教學管理、教材、考核，還是教學方法，與職校語文教學的指導思想還不匹配。由此，我想對職校語文素質教育說：“要重視、要培養(yǎng)、要提高?！?/p>

如何重視，如何培養(yǎng)和提高？

一、冷靜分析現(xiàn)狀，積極思考對策：

（一）影響職校語文素質培養(yǎng)的不利因素：

一是人們觀念上的認識誤區(qū)：

由于我國多年來人才觀、教育觀的偏頗，不論是家長還是學生，都持先普高后職校的升學擇校觀，在客觀上使得職校生綜合實力起點整體上比普高低，且語文基礎先天不足的也居多。再者，一些職校生及家長或多或少認為，既然上的是職校，專業(yè)課的重要性當然是無可置疑的。語文課嘛，只要會認字寫文章即可，反正今后就業(yè)在國內，打點折扣沒關系。不少學生對本專業(yè)以外的課程和事物漫不經心，甚至不屑一顧。就在職校管理層和教職工中，也不同程度、不同形式地存在著一種純專業(yè)的教育觀念，片面強調職業(yè)教育中的技術功能，有意無意地誤導學生一味地偏重與專業(yè)對口的相關課程，純功利純工具意識偏向和社會上急功近利的實用主義心理想結合，在一定程度上妨礙了職校生語文素質的提高。國家和政府觀念影響著政府行為，對國民的學習和就業(yè)起著重要的導向作用。民眾的觀念又決定他們的行動，上行下效，全國一盤棋，觀念上接受了，效果就出來了。全社會在求學和就業(yè)時，能不唯文憑而論，而是看實際的工作能力和工作態(tài)度：不認為上職校是丟人的事，而是一種正常的學習途徑，是適合個人情況的選擇；就象走路一樣，你選擇走大路，我選擇走小路，沒什么感情色彩之分。像吃飯一樣，有人吃大魚大肉，有人要吃清淡的蘿卜白菜，只要對他的胃就行，是無可厚非的。

二是學校和教師方面有偏失、有差距：國家關于職業(yè)教育還不象國外那樣形成完善制度，職業(yè)教育在執(zhí)行中，學校和教師都重視不夠。雖然職校語文教學在教材編訂、教學要求、考試考查等方面已經形成一整套漸趨成熟的體系，如語文作為文化課必考科目與畢業(yè)證掛鉤，在對口升學中語文占五分之一，語文水平的高低關系到學生能否繼續(xù)深造；但有些學校對職專重視不夠，課時分配與專業(yè)課比例失調，課表安排也不盡合理等；教師在教研教改上缺乏交流和創(chuàng)新，大多是一學期上一、二節(jié)“公開課”，很少“走出去”、“請進來”的橫向交流學習，教學仍停留在“一支粉筆一本書”的階段，對

能運用自如者不多。教學方法、教學手段比較陳舊，觀念與知識跟不上，視野不夠寬闊。

三是職校與企業(yè)合作不夠，生產學習科研結合不夠。我國還沒像英國等發(fā)達國家那樣，校企合作緊密，注意了教育培訓與經濟發(fā)展和生產實際相結合。職校生絕大多數(shù)時間在校學習理論，而無企業(yè)提供實踐場所。因此學生全面素質得不到提高，如掌握信息技術能力、在職業(yè)崗位所需的技能，責任心、敬業(yè)精神、自主學習、解決問題的能力、創(chuàng)新能力等。如果哪所職校有聯(lián)辦企業(yè)，那么，在招生時就有亮點，就能吸引大量生源。

（二）發(fā)展職校語文的有利因素：中國加入WTO后，市場國際化，產品質量標準的國際化成為我國經濟發(fā)展的關鍵，尤其是產品質量，是入世后遇到的最大挑戰(zhàn)。產品質量可是一個國家國民素質的綜合體現(xiàn)。產品質量的保證，就需要高級技術人才和大量的素質水平高的中、低層應用型技能人才。而我國技能人才嚴懲缺乏，尤其是高級技工、技師，由此，引發(fā)了“一汽”給技工獎勵汽車，上海高級技工年薪16萬的新聞。近幾年從上至下形成發(fā)展職業(yè)教育的共識，在這環(huán)境上給職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍。而隨著中國的國際地位的日益突出，學漢語已成為一種熱潮，作為一名中國人，一名中國職校生沒有任何理由不趕緊學語文，學好語文。

二、如何重視和加強對職校生語文素質的培養(yǎng)呢？

（一）觀念上認識到語文素質教育的重要性：首先，全社會修正觀念，上到國家領導下到普通百姓，都來重視職業(yè)教育。放眼世界，發(fā)達國家早已抓職業(yè)教育，并推行終身教育。如，英國職業(yè)教育種類繁多且質量高，有嚴格的職業(yè)資格證書制度（NVQ）；德國職業(yè)教育體系完備，“德國制造”聞名全球，其職業(yè)培訓功不可沒；澳大利亞有完善的職業(yè)培訓網絡，TAEE既能就業(yè)又能深造，等等。

其次，“大語文”的觀點不僅僅適用普通的中學生，也適用于職業(yè)學校。語文素質是一個人綜合素質的最基礎的素質，語文素質與一個人的世界觀、人生觀、價值觀的正確養(yǎng)成關系很密切，它滲透于每個人的思想道德、社會關系、工作、生活及婚姻家庭中。語文教材中有大量文質兼美、格調高

雅的文章精品，學生通過學習，可以在潛移默化中習得文中的思想、志向、人生哲理、道德情操和審美追求等；習得愛國主義、集體主義、樂觀主義精神，從而塑造健全的人格，養(yǎng)成健康的個性。

再次，加強校企合作，是解決職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題。學校傳授學業(yè)和技能指導，企業(yè)提供實習場地甚至就業(yè)的機會，理論與實踐就相結合了。能為國家培養(yǎng)大量的技術工人，這也符合我國作為技術含量較低的勞動密集型產業(yè)的現(xiàn)實。希望國家能有更多機制鼓勵、促成校企合作，這方面多向德國等職業(yè)教育發(fā)達的國家多取經。

（二）用全面發(fā)展的教育思想改變舊有的重專業(yè)輕語文的觀念和行為：由于重專業(yè)輕基礎學校，技術輕集體主義的偏向，使一些職校生畸形發(fā)展，雖然專業(yè)課學得認真，考試也不錯，但說到學語文、寫作文時頭就很大，語言文字的口頭表達能力與寫作能力、社交能力自然就跟不上。有的參加面試難以和考官作基本的交流，有的寫不好一封像樣的自薦信；有的即使勉強就業(yè)了，由于語文基本功不扎實，連一篇起碼的生產總結也寫不了，當然就制約了更高的發(fā)展。早在2004年全國職教工作會議會議上，就明確指出職業(yè)教育要以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才，培養(yǎng)的是同21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，具有全面素質和綜合職業(yè)能力的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型專門人才和勞動者。所以，只有專業(yè)素質與文化素質并舉，才能與21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應。由此可見，只有牢固樹立全面發(fā)展的教育思想，才能真正培養(yǎng)學生全面而良好的職業(yè)素質。例如：2002廣州招聘會上就不太注重文憑，更注重應聘者的技能，注重語言表達能力，良好的性格和團結協(xié)作精神。而今社會發(fā)展更快，職校生所學專業(yè)多，變化又快，沒有良好的語文素質作基礎，是缺少自學能力的，難以與時俱進，終身學習的；也是難以很好地掌握適應社會需要的專業(yè)技能的。就更別說服務祖社會了?！罢Z文是各學科之母”，不僅使我們工作生活中聽、說、讀、寫樣樣能，而且能使我們擁有學好其他專業(yè)及其他一切課程的工具。要讓學生能更理性地懂得學好語文的重要性。當然“會考”只是一種促進學好語文的動力，其最終目的在于提高學生綜合素質。

（三）將終身教育的觀念深植于職校生心中。世界發(fā)達國家抓職業(yè)教育并推行終身教育。他們都把職業(yè)技術教育作為國家經濟發(fā)展的基礎工程，并要求社會成員終身接受教育，不斷學習新知，充實自己，適應時代的發(fā)展。面向21世紀，我們的職校生不僅要學教材中現(xiàn)存的知識，還要學會自我增長知識，即“學會學習”、“學會做人”、“學會生活”。知識和能力的更新的每個人終身的任務。語文素質的培養(yǎng)是一項終其一生的事業(yè)，學校的語文課要為學生將來的終身學習奠定基礎。授之以魚，不如授之以漁，教給學生學習方法。

從職校生語文起點低、學習積極性不太高的實際出發(fā)，創(chuàng)造愉快、寬松的學習氛圍，采用彈性教學和分層教學，采取一些簡單而易學易記的方法，激發(fā)學生的學習興趣。找到學生學習語文的興奮點，如把知識編成順口溜；課前1~3分鐘口語訓練；課堂上的即興發(fā)言、討論；把身邊的人和事，國家大事、國際形式帶入課堂 ；課后的編故事比賽、謎語競猜、詩詞背誦等擂臺賽等活動；比如，2008年美國的總統(tǒng)大選結束，奧巴馬當選為第44任總統(tǒng)，作為美國歷史上首位非洲裔總統(tǒng)，改寫了“顏色神話”，非洲裔的奧巴馬當選為新總統(tǒng)，就是改變了歷史。我把這個消息來入課堂，學習馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，學生學得很有勁。根據(jù)學生喜歡明星的心理，把學生感興趣的與課文有關的人物明星的成長故事講給他們聽，既引起學習的興趣，又于不經意間對學生進行了人生教育。當然還要適時介紹一些課本外文章精品和科技知識，擴大知識面，從中感受到學語文的樂趣，從被動到主動，從“要我學”到“我要學”，從不會學到會學，活到老，學到老，從而提高自身的綜合素質，而受益終身。如把職校生比作一個產品，那么，專業(yè)技能是內核，是產品質量的關鍵，文化課就是外包裝。有了好的質量，還應該有一個漂亮的包裝不是？

（四）重塑新型師生關系，要運用新型教堂手段，創(chuàng)新課堂教學，拓寬視野。二十一世紀是人性化，從追求平等，追求民主、自由的時代。師生

要擺正心態(tài)、擺正位置?！皭坌摹處熕刭|的靈魂”。教師要有滿腔的愛心，讓學生對教師有親近感。要給予學生更多尊重、寬容、愛護、鼓勵，建立和諧的師生情感關系。培養(yǎng)學生學語文的興趣?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。老師要不斷學習新知，拓寬視野，使自己不僅僅是一桶水，還要是一河水，不斷提高自己的理論文化水平。學生也要有效地利用各種教學資源，多學習，多積累，不斷豐富自己的學識?，F(xiàn)在是真正的信息時代，好多學生家里都有電腦，手中都擁有能上網能閱讀的手機，正確地充分運用，會有助于語文學習的。教學中，要積極利用多媒體教學、網絡教學，實行啟發(fā)式和討論式教學，輕松學語文，愉快學語文，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，有效地提高質量。要讓學生感受理解知識產生的發(fā)展的過程，以培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維習慣。要結合所學專業(yè)，有針對性的教學。還要從課堂走向校園、走向社會。要重視培養(yǎng)學生的能力：如收集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力；語言文字表達能力。積極開展第二課堂活動，讓學生在實踐中解決問題，獲得樂趣，感受語言的美，從而提高學生綜合素質。

總之，職業(yè)學校語文教學只有以市場為主導、以服務為宗旨、以學生為主體，以能力為本位、以任務為引領、以創(chuàng)新為動力，才能使職校學生具備與市場經濟相適應的語文素質，并適應市場經濟的發(fā)展，在社會上盡展自己的才華，成為一個對社會有用的人。

第五篇：職校生思想品德調查報告

職校生思想品德調查報告

調查目的：職校生生源素質逐年下降，找出原因，提出相應的解決策略，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書育人緊密結合起來。

調查對象：西安綜合職業(yè)中專學生

調查內容：思想品德

調查方法：問卷調查法（附件見后頁）

我校由建校初的百十名學生到現(xiàn)在1000名學生，但相應的生源素質逐年下降，給我校的德育工作帶來了很大的困難，各班主任及政教處疲于應付各樣的矛盾和沖突，因此，職校教師應正視學生現(xiàn)狀，分析成因，研究對策，共同探討現(xiàn)代化職校管理模式顯得十分重要?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出“實施素質教育，必須把德育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長”。然而我們部分教師，對素質教育的內容還不甚理解，特別把學生的思想品德素質教育當作可有可無的軟任務來看待。

我校是一所國家級重點職業(yè)中學，以全新的辦學理念，先進的辦學條件，可靠的辦學信譽，嚴格的教學管理，一流的教學質量，贏得了學生、家長、社會的信譽。我校占地面積40畝，現(xiàn)有全日制在校生達1000人，20個班，4個專業(yè)，但生源廣、雜，學校存在專業(yè)多、班級多、學生多、學生素質相對較低，特別是思想品德素質低。就此情況，我自2007年3月初至4月底對學生的思想品德做了深入的調查。調查結果如下：

在調查中，應該說職校生主流是好的。有81%的學生他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，心靈純潔，思想上進，可塑性強。但職校生的結構較之普通中學復雜得多，學生起點參差不齊，有19%的學生在學習、思想、行為、習慣、道德、理想等方面都存在較大缺陷。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

一、思想品德狀況的表現(xiàn)

社會上一致認為，在改革開放深入發(fā)展的今天，在社會主義市場經濟的大朝中，當代中專學生世界觀、人生觀、價值觀的主流是健康積極的，他們擁有四項基本原則和改革開放的方針，贊成社會主義市場經濟體制的實行，切齒痛恨腐敗、貪污，他們愿意參與竟爭，有報效祖國的雄心大志；他們有理想、有追求，敢說敢做，敢于實踐，愿為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。但是，從另一個角度看，中專學生的思想也存在著一些問題。

調查結果如表所示：

紀律學習輿論生活道德理想

自覺10.4％主動27％敏感30％節(jié)約8.9％高32％明確28％

一般79.6％一般47％一般63.5％一般78.1％一般43％一般40％

放縱10％被動26％漠不關心6.5％享樂13％低25％模糊32％

1、10%的學生紀律上放任自己

國有國法，校有校紀，家有家規(guī)。俗語說：“沒有規(guī)矩不成方圓”?？刹糠謱W生卻對法律、法規(guī)、社會公德、學校規(guī)章、中學生日常行為規(guī)范熟視無睹，法制法律觀念淡

薄，自我保護意識差，不分榮辱、難辨美丑、是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。主要表現(xiàn)為上課遲到、早退、曠課，想來上學就來，不想來上學就不來。吸煙、酗酒早戀、泡網、盲目沖動、爭強好勝。

2、26%的學生學習上缺乏主動性

學習是學生的天職，學習是學生的主要任務。古人便有懸梁刺股、鑿壁引光、程門立雪等求知好學的佳話。可部分學生學習目的性不明確，不知道來學校干什么。對職校抱有成見，認為要認真學習就不會來職校而去普高了，還有的認為通過職?？忌氲拇髮W出來也是沒有出息的，于是便在學校得過且過混日子。主要表現(xiàn)為學習懶散，連基本學習任務也不完成。上課注意力分散，作業(yè)經常拖拉或拒做，甚至說我從小學開始從來不需要交作業(yè)。臨近考試沒有緊迫感，考試時睡覺、畫畫等。對學習成績好壞無所謂，厭學情緒嚴重，逃學事件屢見不顯。

3、30%的學生易為不負責任的輿論所左右

當代職校生對政治問題很敏感，他們關心社會變革和國家的命運，關注國際國內形式，往往把自己的前途和國家的命運聯(lián)系再一起。但是有些學生對政治學習漠不關心，特別是對上政治課或參加政治思想教育總是無精打采；個別學生甚至對國際、國家近期發(fā)生的大事一問三不知，這樣就造成了他們思想混亂，是非不清，做人目的不明確的狀況；甚至有的學生對班上出現(xiàn)的好人好事不持支持態(tài)度，而是諷刺挖苦以至班級正氣抬不起頭；有些學生善于受市場經濟的負面影響，在人生價值上體現(xiàn)出功利主義傾向，只求索取，不求奉獻，怕苦怕累等。

4、13%的學生在生活上追求享樂

勤儉節(jié)約、艱苦樸素、勤勞致富是中華民族的美德。隨著人民物質生活水平的提高，受家長“寧可自己節(jié)約點、苦點，也要讓孩子吃好、穿好、用好”的觀念的影響，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，部分學生缺乏生活自理能力，依賴性強。不能適應住校生活，埋怨條件差、要自己打掃衛(wèi)生、清理房間。連蒸飯放多少水都不知道，棉被和衣服存起來拿回家讓父母洗的學生也不計其數(shù)。生活浪費貪圖享受，經常向父母提超越家庭條件的過高要求，互相請客、做生日、買高檔服裝、化妝品、互相攀比、虛榮心強。

5、25%的學生樂于助人和道德水平不高兼而有之

職校生渴望為社會、為集體、為他人做好事來表現(xiàn)自己，羨慕英雄行為?？墒撬麄儽旧硪泊嬖谝恍┑赖滤讲桓叩默F(xiàn)象，表現(xiàn)為不愛護公物，隨地吐痰，打架斗毆。違反校規(guī)；不分美丑，他們評論起港臺的影劇節(jié)目或演唱起流行歌的同時，一些腐朽的東西也來到我們生活中間，就向打開窗戶，新鮮空氣近來的同時，也飛進了蒼蠅，精華與糟粕一同涌入，對思想道德、心理發(fā)育尚未成熟的職校生來說難免良莠難辨。

6、32%的學生理想模糊與現(xiàn)實性相伴

職校生有美好的憧憬，希望自己將來有所作為，能干一番大事業(yè)，同時又缺乏信心和行動，常常讓人琢磨不透，他們急功近利，急于求成。但是，他們在渴求成功的同時，缺乏為成功辛勤耕耘的心理準備，沒有為成功而奮斗不懈的毅力。對自己設計的理想，其現(xiàn)實意義以及實現(xiàn)它該如何努力考慮甚少，往往走向兩個極端，順利時盲目自信，不知道自己都能干什么，有多大的能力，而失去務實精神；一次小小的失敗就否定自己的一切，而陷入自卑的境地，就感到理想在現(xiàn)實中落空了。因此灰心喪氣，不求上進，對一切感到索然無味。

二、職校學生思想品德方面缺陷的原因

1、家庭因素

家庭是孩子的第一個活動場所，家長是孩子的第一位“啟蒙老師”?，F(xiàn)階段獨生子

女居多，不少學生長期受到家庭的過分呵護遷就，養(yǎng)成了唯我獨尊的習慣，造成了獨生子女難管教的局面；一般來說，父母不合，家庭崩潰（指父母離婚或因故死亡），父母長期外出經商、辦廠，只顧自己賺錢，不顧好子女教養(yǎng)的“守財奴”和學生不良思想品質的形成密切相關。

2、社會因素

社會是紅橙黃綠青藍紫的綜合體。中學生正處在“半成人”的尷尬時期，品德發(fā)展可塑性大，出現(xiàn)獨立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復雜而又矛盾的動蕩性，正面宣傳教育力度不夠，健康的、有教育意義能夠吸引青少年的作品不多。個別學生經受不住社會上黃色的或黑色的毒害，造成精神上的頹喪和創(chuàng)傷，不健康的東西對缺乏免疫力的中學生都會或多或少地起負導向作用。

3、學校因素

職校德育工作，長期以來習慣、形式任務課、德育課的教學時數(shù)來彌補德育功能的不足，而不善于德育與人文及自然科學的課堂教學之中；習慣與通過批評、禁令、懲罰等行政管理手段來規(guī)范學生行為，而不善于強化集體輿論、文化氛圍對學生進行熏陶等。這些傳統(tǒng)的德育方法對于解決新形勢變化引起的學生思想深處的“如何正確處理競爭與合作、自由與與紀律的關系？”、“如何尊重學生自主化、個性化的同時，對學生進行積極的疏通引導？”等困惑問題有局限性，致使教育工作難以大見成效。

三、職校生不良思想品德現(xiàn)狀的管理對策

1、加強社會主義思想道德教育

全面推進素質教育是教育與發(fā)展的主題，加強與改進學生的思想品德教育則是全面推進素質教育的關鍵。江澤民同志曾深刻地指出“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂，”社會主義思想道德重在建設。但首要任務是抓好住旋律的教育，即馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，對職校學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的政治思想教育，增加民族自尊、自強的意識，樹立遠大的理想，培養(yǎng)堅強的信念和高尚的道德品質。開展以“為人民服務”為核心，以集體主義為原則的社會主義道德教育，加強民主法制和紀律教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和遵紀守法觀念。要大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗的精神，以建設有中國特色社會主義的共同理想?；A，大力開展信念理想教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)態(tài)度和奉獻精神。真正把學生培養(yǎng)成新世紀，適應社會主義現(xiàn)代化建設需求相適應的高素質勞動者和中初級專門人才。

2、正視現(xiàn)狀，激發(fā)學生的自尊心、自信心和自強意識

存在不良思想品德現(xiàn)狀的學生都是初中階段的雙差生，雙差生平時聽的較多的是批評、訓訴、諷刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比較自卑，自暴自棄，對教師存有疑懼心理，逆反心理。因此，首先，教師應正視學生的實際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，動之以情，曉之以理，注重情感教育，對學生施之以愛，從“生活學習”等方面誠心誠意地幫助他們，讓他們感到師長的慈愛和溫暖，才能消除隔膜，打開心扉，與教師推心置腹，表明自己的心理活動，勇于承認錯誤，增強改正的勇氣。其次，教師應堅持劣中見優(yōu)，表揚為主。注意細心觀察，挖掘學生身上的閃光點，及時給以肯定和表揚，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點燃他們自尊火焰。再次，應有意識地給學生鍛煉的機會，讓他們在豐富多彩的生活實踐中挖掘自我，認識自我，表現(xiàn)自我，肯定自我。

3、加強服務周制度

學生既是接受管理的客體，也是進行管理的主體，只有當學生高度自理并積極參與管理時，才能達到學生管理的最終效果。今年下半年，我班在原來值周班的基礎上試

行勞動服務周制度，實踐證明試行勞動服務周制度是加強學校德育工作，貫徹落實“教書育人，管理育人，服務育人和環(huán)境育人”的一項新舉措，是學生進行“自我教育，自我管理，自我服務，自我提高”的良好實踐?！皠趧臃罩堋钡幕顒樱鰪妼W生的勞動觀念和責任意識，提高學生辨別是非和自我教育能力，推動校園文明禮貌新風建設。

4、進一步完善教育內容和方法

隨著職校管理體制和運行機制改革的不斷深化，以及上學繳費、雙休日、自主擇業(yè)等情況的出現(xiàn)，學生的教育與管理出現(xiàn)許多新問題、新情況。特別是學生的主體性意識明顯增強，社會人性化呼聲也越來越高。因此，中專職業(yè)學校再也不能無視學生個人的利益需要和情感需要，這就需要進一步完善教育內容和方法。首先要根據(jù)當代中專學生思想開放、知識廣泛、應變能力強的特點，變應試教育為素質教育，結合經濟建設的需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、開放意識、風險意識和法律意識。其次，要注意更新教學內容，使教學內容具有時代感。加強新科技、新理論的傳授，培養(yǎng)出適應世界科學技術發(fā)展需要的專門人才。其次，要特別加強應用知識的教學，注意應用能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)技術學校要加強學生的實踐動手能力，是每個職校學生不僅有扎實的知識和嫻熟的技術，而且具有把專業(yè)理論知識應用于實際能力。再次，選擇恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而提高教學質量，達到教學目的，另外，除了傳統(tǒng)的教學方法之外，還應增加重點講授法和案例教學法等方法。

5、加強周邊環(huán)境的凈化力度

職校生思想品德觀念教育離不開良好的大環(huán)境。首先，要建立跨行業(yè)、跨系統(tǒng)的橫向教學模式，開發(fā)德育資源?？梢愿恪败娒窆步ā薄熬窆步ā被顒印膬?yōu)化校園育人環(huán)境入手，依靠公安部門凈化校園環(huán)境，用寧靜幽雅的環(huán)境陶冶學生的情操，用美好的校園文化豐富學生的課余生活，有利于學校教育的大環(huán)境，培養(yǎng)學生的良好品德。其次，建立學校家庭聯(lián)系卡。經常與家長溝通情況，努力改善學校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。形成齊抓共管的教育網絡。

針對以上調查情況和分析，我認為職業(yè)學校應擺正德育位置，正視生源現(xiàn)狀，繼續(xù)探索現(xiàn)代化職校學生管理模式。多鼓勵少批評，以動制動，防治結合，多方協(xié)作，齊抓共管，向高級學校輸送優(yōu)秀人才，向社會各行各業(yè)輸送高素質的專門人才。人們說，現(xiàn)在的中等職校生難管、難教、是沒有希望的一族，應該說這是教育的不足。我認為，只有失敗的教育（包括家庭教育、學校教育、社會教育），沒有教不好的學生。面對復雜多變的職校學生，我們教師有的不應是嘆息、失望，而應該是多一份責任、多一份熱情、多一份愛心。

薛菊婷

2009年10月