第一篇：培養(yǎng)孩子觀察力的六大指針

培養(yǎng)孩子觀察力的六大指針

小孩子都很喜歡透過各種方式，去摸索、了解在他四周的人、事、時、地、物。這是年幼孩子的共同特征，經(jīng)由好奇、尋找，可以使孩子更加了解已知與未知的世界。

孩子一出生就對于周遭的事物充滿了好奇，相信妳一定有過這樣的經(jīng)驗，盯著孩子無邪的臉龐，看著他的眼睛咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)；看著他觀察周遭環(huán)境；看著他用小手觸碰著他好奇又陌生的事物，等他漸漸成長，開始嘗試許多新鮮的活動，在追逐、游戲中，不小心的碰撞，讓他嚎啕大哭，但也學(xué)習(xí)了什么是疼痛。

沒錯，所有的感官能接收的訊息都是一種觀察力，包括了視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺以及痛覺等六大感官。

而觀察力對于孩子究竟有什么幫助呢？一個孩子對于世界產(chǎn)生好奇，于是主動的去看、去聽、去觸摸，而在這些觀察的人事物中，一定有某些是孩子感興趣的，于是形成一種循環(huán)的過程。

由觀察產(chǎn)生興趣，從興趣中又開始思索，再從思索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長知識，由知識中了解這個事物，就此周而復(fù)始，一次次的循環(huán)，一次次的了解、學(xué)習(xí)。觀察力雖然只是生活中的小細(xì)微，但是卻掌控著孩子成長學(xué)習(xí)的成敗。因此，如何有效培養(yǎng)孩子的觀察力，便成了父母責(zé)無旁貸的使命嘍！

專家表示，家長們可以利用平常家里既有的人事物來訓(xùn)練孩子，培養(yǎng)孩子觀察力家長應(yīng)該怎么做？

第二篇：培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟

步驟一：要認(rèn)識習(xí)慣的重要性，我們可以通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進行，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。

步驟二：與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)、定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動大家，學(xué)生以及父母老師都參與。要讓孩子自己說：“習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個什么什么的習(xí)慣，要一個一個地培養(yǎng)目標(biāo)，甚至兩個月培養(yǎng)一個習(xí)慣，一個新習(xí)慣，這都很好。

步驟三：進行榜樣教育。用各種教育行為進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。

步驟四：是需要持久的訓(xùn)練。行為習(xí)慣一定要訓(xùn)練，但有一條，這種訓(xùn)練不是天天正步走，而是要進行分析、評估、訓(xùn)練等。這是不可缺少的環(huán)節(jié)。

步驟五：要及時評估，表揚。要用各種方式表揚、引導(dǎo)，小孩一定要及時地表揚。

步驟六：要形成良好的集體風(fēng)氣。誰出現(xiàn)了好的行為，在班里頭得到鼓勵、支持，誰有不良的行為，大家會反對，這對一個人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。

六大步驟，把每個步驟都細(xì)化了，良好習(xí)慣就養(yǎng)成了.

第三篇：《教師觀察力的培養(yǎng)》讀后感

《教師觀察力的培養(yǎng)》讀后感

寒假里,看了學(xué)校推薦的系列叢書之一《教師觀察力的培養(yǎng)》，感受頗深,收獲頗大,讀后,我對自己的平日教學(xué)也有了深刻的反思,下面我就結(jié)合聽課、評課、上課，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、教師為什么需要觀察

在此書中明確了教師需要觀察的八個目標(biāo)，清晰地表明了觀察對于教師的重要性，這八個目標(biāo)分別是：

目標(biāo)一：體現(xiàn)移情

目標(biāo)二：實現(xiàn)合作

目標(biāo)三：立足現(xiàn)實

目標(biāo)四：明確方向

目標(biāo)五：獲得自信

目標(biāo)六：表達(dá)熱情

目標(biāo)七：靈活機制

目標(biāo)八：培養(yǎng)自立

這幾個目標(biāo)讓我收獲最大的是明白了作為一個老師，觀察力的培養(yǎng)不僅僅局限于對學(xué)生的觀察，而在聽課過程中對老師的觀察也尤為重要。特別是作為一名年輕教師，不斷的聽課是成長的有效途徑，而在聽課過程中，觀察有經(jīng)驗的教師怎樣調(diào)動與保持各種互動關(guān)系更能幫助年輕教師成長。有時候往往是一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)可以讓年輕教師意識到自己的不足，同樣對于有經(jīng)驗的教師在聽課過程中注重觀察上課老師的舉手投足，興許就能在細(xì)節(jié)中看到解決問題的方法，這也正是值得我學(xué)習(xí)的地方。

在立足現(xiàn)實這一目標(biāo)中提到除了觀察不同班級里的生活之外，總結(jié)日常教學(xué)過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)也是必要的。我們有必要認(rèn)識到，學(xué)生行為不當(dāng)、講授過程中時間的無意義耗費、其他一些令人失望的事端發(fā)生等，所有一切諸如此類的東西，究其原因并不一定是我們準(zhǔn)備得不充分或缺乏努力。時常，教師無法控制或阻止它們的發(fā)生。實際上，教學(xué)過程中很多收獲并不是源于教師的努力，而是源于各種意外事件。這一點我頗有感受，有時候一帆風(fēng)順的課未必能讓教師獲得更多的經(jīng)驗，而正是在處理一系列意外事件時，教師的處事能力和教學(xué)經(jīng)驗得以提高。比如，有一次在上課之前，兩個男生因為搶一個電腦爭得面紅耳赤，甚至揪在了一起，一個學(xué)生還在掐另一個的脖子，我一驚，隨后我冷靜的走過去把他們分開了，但我并沒有生氣的責(zé)罵他們，而是把一個學(xué)生帶到旁邊，輕輕的搭著他的肩膀說：“你知道你剛才很激動嗎，樣子很難看，冷靜一下，想一想，如果剛才你的行為出了什么事的話，你知道會有什么后果嗎？”也許是我平靜的語氣，他平靜了許多，也知道了自己的錯誤，我也就沒多說什么。同樣我并沒有一味袒護那個被掐的學(xué)生，而是客觀的分析了這件事，告訴他們一個位置是小，一個人的生命是珍貴的，不能動不動就動粗，漠視自己的身體和生命，這是最不應(yīng)該的。但是這件事之后，原本學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的他，每次作業(yè)都是第一個完成，而且非常積極的去做，真是意外的收獲，也讓我看到了教育手段的重要性，值得我深思。因此當(dāng)我們遇到困難時，不要抱怨任教的班級多么差勁，學(xué)生多么不聽話，如果你坦然面對，用你的智慧去引導(dǎo)學(xué)生，才是真正的能力。

二、做一名高寬容和低控制度的教師

此書中除了引用一個個事例來說明問題外，更有參考價值的是一個個詳盡的記錄表、測試表。例如課堂社會環(huán)境觀察記錄表，表中包含了45條關(guān)于學(xué)生各方面表現(xiàn)、教室環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容的評價等一系列內(nèi)容，通過這張表教師自然而然的會對學(xué)生進行觀察，并有分值的比較更加直觀。對于老師也有一張運用符號式觀察記錄方式對課堂中寬容與控制進行觀察記錄的表格，這張表格分為四個層次對課堂氛圍的教師行為進行評價。A為高寬容度，B為低寬容度，C為高程度的控制，D為低程度的控制。每一個層次里分了很多具體的指標(biāo)。通過這個表格可以看出寬容度的高低正是教師自身個人素養(yǎng)的體現(xiàn)。這在無形中給我們教師的人格魅力提出了挑戰(zhàn)，對比這些表格，反省自己的課堂教學(xué)，以及這次培訓(xùn)中聽過的幾堂課，我發(fā)現(xiàn)目前我們都存在一個通病，那就是為了上課而上課，忽視了與學(xué)生情感的交流，我們大部分的老師處于低寬容度和高程度的控制這一狀態(tài)，雖然我們也在課堂上鼓勵、表揚學(xué)生，但離教師在認(rèn)可學(xué)生的觀點后與學(xué)生在情感上的共鳴還有一定的距離。在對學(xué)生的控制上，我們大部分時間希望學(xué)生按自己預(yù)期的答案回答，教師也只是根據(jù)自身已設(shè)定的框架對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評估，大部分時間也還是以教師占據(jù)教學(xué)的中心。當(dāng)然此書的作者是美國人，由于國情和教學(xué)模式還存在著很大的差別，我們要達(dá)到高寬容度和低程度的控制還有一定的距離，特別是低程度的控制，如果完全靠學(xué)生自學(xué)和完全按學(xué)生的興趣來學(xué)也是不現(xiàn)實的。那么，我們至少應(yīng)該吸取這種高寬容度低程度的控制這個理念，根據(jù)自己教學(xué)實際來調(diào)整表格的評價范疇，提高自身的教學(xué)觀察力，在課堂中真正的投入自己的情感，提升自己的課堂魅力。

第四篇：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的六大建議

培養(yǎng)孩子優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的六大建議

第一、從小事做起，注意細(xì)節(jié)

一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開始可能有點兒“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩

子受益。

第二、開好頭不開壞頭

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。對于電腦游戲，什么RPG、FIFA、星際、CS，我也接觸過，好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。還有一種東西叫“萬智牌”，千萬別迷上它。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時間就越多?？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了?，F(xiàn)在，我和我的一些同學(xué)已經(jīng)能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。

第三、咬牙堅持

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級開始寫日記，到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。3000多天，有累得實在不想動的時候，有病得起不來床的時候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?，進而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。可以幾個人約定，也可以班級倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅持下來，杜絕和克服那些壞的東西。這樣做很有好處，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且，好朋友有了，好的集體風(fēng)氣有了。

第五、不找借口

據(jù)說美國西點軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它

會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。

第六、利用一切機會來鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)

建議大家有機會的話要樂于擔(dān)任一些社會工作，如：班干部，科代表等等。它不僅不耽誤學(xué)習(xí)，反而是鍛煉自己責(zé)任意識、為他人服務(wù)的意識和工作能力的好機會。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣！

第五篇：物理教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

物理教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，中學(xué)生是否具有科學(xué)的觀察能力是素質(zhì)教育成功與否的一項重要標(biāo)志，同時也影響到他們將來在科學(xué)事業(yè)上能否有所作為。因此，在物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力、科學(xué)的觀察方法是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力可以從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺觀察的良好習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生形成濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要條件。在實驗課上教師通過一些新奇、趣味性的實驗激發(fā)起他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、確定觀察目標(biāo)，使學(xué)生掌握有目的觀察的具體內(nèi)容

在觀察物理現(xiàn)象及實驗時，許多同學(xué)覺得熱鬧有趣，熱情很高，但往往忽略了觀察的目的任務(wù)，導(dǎo)致觀察失敗。為此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須明確觀察目的，而且越具體越好。在教學(xué)中，對于每個物理實驗，首先要讓學(xué)生明確為什么觀察和觀察什么，以使學(xué)生掌握觀察的具體內(nèi)容，學(xué)會捕捉觀察對象。各個實驗都要先確定觀察目標(biāo)，而后進行實驗演示。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察順序

對物理實驗的觀察，應(yīng)遵循一定的合理的順序，這有利于搞清實驗過程中的各個方面，把握前后變化的聯(lián)系，找出其中的關(guān)系和規(guī)律，保證觀察的全面性，同時突出觀察的重點，避免掛一漏萬。一般可按照由整體到局部再到整體的順序，先粗略地認(rèn)識事物的全貌，然后認(rèn)識各個部分的特征，最后再回到整體上進一步認(rèn)識整個事物的特點和規(guī)律；也可按照由顯（大）到微（?。?，由表及里的順序進行觀察，總之，只有理清了觀察順序，才能可能提高觀察的效率。

四、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法

在物理實驗教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，幫助學(xué)生制訂觀察計劃，以及明確觀察目標(biāo)外，教師還必須教給學(xué)生進行觀察的具體方法。筆者從教學(xué)實踐中，摸索出以下幾種方法：

1、比較觀察法，比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同，從而促進思維活動。由于事物與事物之間，現(xiàn)象與現(xiàn)象之間總是既有聯(lián)系又有差別，因此總有可比之處。教師在教學(xué)過程中，要注意將物理現(xiàn)象分析比較，要善于在相同事物和現(xiàn)象中，通過比較找出它們之間的不同點；在不同事物和現(xiàn)象中，通過比較找出它們之間的相同點。如觀察用電流表測電流，用電壓表測電壓，比較兩表的構(gòu)造，最小刻度及實驗操作的異同點。又如觀察直流電動機和直流發(fā)電機的構(gòu)造、工作原理、能量的轉(zhuǎn)化的相同點和異同點。

2、順序觀察法：即先觀察什么，后觀察什么，要按順序觀察，一般的觀察順序為，從上到下，從外到內(nèi)，從前到后，從左到右或從右到左等，應(yīng)按照一定排列順序進行觀察。如測定小燈泡額定功率實驗觀察順序為：①先觀察小燈泡的額定電壓，再確定電源電壓，電源電壓應(yīng)略高于小燈泡的額定電壓；②觀察電流表，電壓表的指針是否指出“零”刻度線及它們的量程和最小刻度；③觀察滑動變阻器的最大電流和最大阻值；④按要求連接電路前電鍵是否斷開，滑動變阻器是否滑在阻值最大位置；⑤電壓表是否并聯(lián)小燈泡兩端，量程是否選得合適；③電流表是否串聯(lián)在電路中，量程是否選得合適；①實驗開始時，閉合電鍵，調(diào)節(jié)滑動變阻器，重點觀察電壓表示數(shù)，同時觀察電流表示數(shù)。

3、分步觀察法：對于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照所制定的觀察計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的實驗步驟，一步一步地仔細(xì)觀察，如研究阿基米德定律實驗，即可按以下步驟進行：①在彈簧下面掛上金屬筒，筒下面吊上金屬塊，指出彈簧伸長后指針的位置；②將金屬塊部分浸入水中，再逐步增加浸入體積，觀察彈簧長度的變化和溢出水的多少；③將金屬塊全部侵入溢水杯中的水流入小杯中；④將小杯里的水慢慢倒入小金屬筒里，觀察指針?biāo)傅奈恢谩?/p>

4、整體觀察法：其觀察程序為先由整體到部分，再由部分到整體，即先對整體有一個初步的、一般的、粗略的認(rèn)識后，再分出對象的各部分，對這些部分細(xì)致地觀察，從而對整體對象有一個正確的認(rèn)識。整體觀察法強調(diào)學(xué)生綜合運用眼、耳、手、鼻、舌等各種感覺器官進行觀察，不遺漏重要的“細(xì)節(jié)”；在觀察對象的各個部分時注意跟對象整體聯(lián)系，在整體觀點指導(dǎo)下，觀察各個部分時，重點觀察主要部分，但又不放棄對次要部分的觀察如發(fā)電機工作原理，電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗法等

5、重點觀察法：即抓住事物本質(zhì)的核心的關(guān)鍵部分或現(xiàn)象進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的“選擇性”。引導(dǎo)學(xué)生注意收集反映物理現(xiàn)象的本質(zhì)特點的信息，依據(jù)觀察的目的，區(qū)別哪些是該觀察的，哪些是不必要觀察的。在觀察物質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察提綱確定觀察的重點項目；在觀察裝置時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的確定優(yōu)先觀察核心部分；在觀察實驗操作時，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵性的、重要的、以及不易觀察的操作進行重點觀察；在觀察物理現(xiàn)象和圖表模型時，引導(dǎo)學(xué)生觀察能反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象或部分，不受無關(guān)現(xiàn)象或部分的干擾。如托里拆利實驗，在大氣壓的作用下使豎直管中水銀柱高出槽中水銀面，管內(nèi)、外水銀面有一定的高度差。則部分學(xué)生可能認(rèn)為：大氣壓強的大小與水銀柱的長度有關(guān)。此時應(yīng)該進一步觀察，當(dāng)玻璃管傾斜一個角度，管中水銀多了一些，水銀柱長度增加，但水銀柱的豎直高度仍然不變，這表明與管的直立或傾斜無關(guān)。還有的同學(xué)可能認(rèn)為大氣壓的大小與玻璃管的粗細(xì)有關(guān)，那就換用兩只內(nèi)徑不同的裝滿水銀的玻璃管重復(fù)上述實驗，可觀察到管內(nèi)外水銀面的高度差都是同一個數(shù)值，這表明與管的內(nèi)徑無關(guān)。可見這個現(xiàn)象的本質(zhì)是水銀柱的豎直高度與大氣壓有關(guān)，此實驗表明作用在管外水銀面上的大氣壓強支持著管內(nèi)的水銀柱，這段水銀柱產(chǎn)生的壓強等于大氣壓。

6、歸納觀察法；歸納法是在獲得許多個別事物的知識的基礎(chǔ)上，概括出事物的一般原理的方法，是從個別到一般的推理形式和思維方法。這個方法也可以運用到物理實驗觀察中，即從一個個的現(xiàn)象觀察中，先得出一個個結(jié)論，然后歸納出一般的規(guī)律。是一種由特殊到一般的認(rèn)識過程。

五、對學(xué)生提出觀察要求

（一）要實事求是觀察力的生命在于真實，實事求是是觀察的基礎(chǔ)，又是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是未來科學(xué)工作者的基本態(tài)度。在物理實驗教學(xué)中，要求學(xué)生堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，毫不含糊地尊重客觀事實，如實地記錄實驗中觀察到的各種現(xiàn)象，甚至一個數(shù)據(jù)，一個標(biāo)點符號，做到嚴(yán)格地把實驗事實和自己對事實的解釋區(qū)別開來。堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，不僅是提高物理實驗質(zhì)量的要求，也是增強學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要。

（二）要認(rèn)真、細(xì)致、深入觀察的認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實驗中的物理現(xiàn)象，有時是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，才能隨時捕捉?。恢挥猩钊氲赜^察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征；物理實驗的觀察來不得半點馬虎。

（三）要眼腦并用在實驗觀察中，要提倡眼腦并用，即把觀察和思維緊密結(jié)合起來。觀察是一種理性知識參與下的知覺，只有結(jié)合思維才能把握實驗現(xiàn)象中的本質(zhì)特征和必然聯(lián)系，而且能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)新的問題，促進進一步的觀察和對觀察材料的思維加工，辨別本質(zhì)現(xiàn)象和非本質(zhì)現(xiàn)象，去偽存真，得出正確的觀察結(jié)果。