第一篇：企業(yè)在選擇市場營銷觀念時應(yīng)考慮的因素

Δ分析企業(yè)在選擇市場營銷觀念時應(yīng)考慮的因素。

目前我國大部分中小企業(yè)的市場營銷觀念仍處于不合時宜的落后的傳統(tǒng)營銷觀念階段,嚴(yán)重制約著中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,轉(zhuǎn)變舊的營銷觀念,樹立科學(xué)的現(xiàn)代營銷觀念是中小企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

我們市場營銷觀念包括生產(chǎn)觀念、產(chǎn)品觀念、銷售觀念、營銷觀念、社會營銷觀念等等幾種。而其中社會營銷觀念是兼顧顧客眼前利益和長遠(yuǎn)利益、顧客個人利益和社會整體利益為中心的，是最符合我們當(dāng)前社會所需求的市場營銷觀念。而制約市場營銷的因素也由最初的4P轉(zhuǎn)變?yōu)?C再轉(zhuǎn)變?yōu)?R理論。4R理論的特點是以競爭為導(dǎo)向，著眼于企業(yè)與顧客的互動和雙贏，通過提高顧客忠誠度來有效贏得長期穩(wěn)定的市場。由此可見，4R是企業(yè)在選擇市場營銷觀念是應(yīng)考慮的因素。它們分別是關(guān)聯(lián)、反應(yīng)、關(guān)系、回報。

市場營銷觀念的正確與否,是否符合市場環(huán)境的客觀實際,直接影響著營銷活動的效率和效果,進(jìn)而決定企業(yè)在市場競爭中的興衰存亡。因此,奉行正確的營銷觀念,是企業(yè)組織市場營銷實踐的核心和關(guān)鍵所在。就我國目前的情況而言,隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,買方市場早已形成,激烈競爭和銷售困難成為常態(tài),市場已經(jīng)進(jìn)入到一個由市場營銷、社會營銷、關(guān)系營銷等相結(jié)合的整合營銷時期,“定制營銷”、“以銷定產(chǎn)”、“顧客就是上帝”已是典型的現(xiàn)代市場營銷口號。企業(yè)在確保自身商品質(zhì)量優(yōu)良的前提下，適當(dāng)?shù)挠行У匦麄魇潜夭豢缮俚摹Ｔ谛畔⒏咚倥蛎浀慕裉?各商家的促銷手段層出不窮,各種對商家利好的消息、廣告頻頻出現(xiàn)在電視、互聯(lián)網(wǎng)、雜志和報紙等各種媒體上,對消費者進(jìn)行信息轟炸。在這種情況下,即使你的產(chǎn)品質(zhì)量再好,如果不進(jìn)行宣傳,終究會埋沒。由此可見，企業(yè)需要①樹立以消費者為中心,以滿足消費者需求為出發(fā)點的觀念。包括滿足整體需求、不斷變化的需求、不同消費者的不同需求。②樹立整體營銷手段觀念。包括協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部各職能部門之間的關(guān)系，發(fā)揮營銷組合的合力作用。③樹立適應(yīng)環(huán)境、利用資源、發(fā)揮優(yōu)勢觀念。④樹立長遠(yuǎn)利益觀念。包括1.幫助顧客,當(dāng)好顧客的參謀。2.運用營銷矩陣分析。3.社會利益與企業(yè)利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。⑤樹立關(guān)系營銷觀念。這就是企業(yè)在選擇市場營銷觀念時所要考慮的因素和應(yīng)對的措施。

第二篇：畢業(yè)生在選擇單位時應(yīng)考慮的因素

畢業(yè)生在選擇單位時應(yīng)考慮的因素

每年面向?qū)W校、面向社會招聘員工的公司企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體有成百上千家，畢業(yè)生的需求信息更〖ML〗是多如牛毛，究竟選擇什么樣的單位，這是許多臨近畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常提出的問題。任何一個就業(yè)指導(dǎo)工作者也無法作出準(zhǔn)確的回答。既因為大學(xué)生的就業(yè)觀念千差萬別，而且人各有志，又因為不同的單位對應(yīng)聘者的要求不盡相同，對這種“雙向選擇”，一方面要認(rèn)清自身的優(yōu)勢和特長，另一方面要認(rèn)清職業(yè)和單位的需要，綜合考慮各種主客觀因素，才能作出正確決策。下面僅就一些應(yīng)當(dāng)充分考慮到的主要的主客觀因素列舉如下：1.主觀類因素。

(1)個人理想。理想是人生的坐標(biāo)，一個人具有什么樣的思想，就會有什么樣的奮斗目標(biāo)和現(xiàn)實表現(xiàn)，在大學(xué)生的求職擇業(yè)的過程中，這一問題必然會對每個人擇業(yè)指導(dǎo)思想的確立產(chǎn)生重要的影響。(2)價值取向。一個人的人生觀和價值觀，對實現(xiàn)人生價值的方法和途徑的看法，以及對困難、磨煉的態(tài)度、對職業(yè)層次高低的觀點都會直接表現(xiàn)在職業(yè)和工作崗位的實際選擇中。

(3)氣質(zhì)性格。氣質(zhì)是人典型的穩(wěn)定的心理特征，包括心理的速度、強(qiáng)度、傾向性等方面特征；性格是人個性的重要方面，主要表現(xiàn)在個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中。氣質(zhì)和性格體現(xiàn)了人的個體差異，對個人事業(yè)的成功有著相當(dāng)大的影響，不同的社會職業(yè)對從業(yè)者的氣質(zhì)和性格有不同的要求。

(4)興趣愛好。興趣愛好是工作最好的動力，在求職擇業(yè)之前，必須認(rèn)真考慮自己的興趣愛好和現(xiàn)實的可能，分析自己的興趣愛好是否與熱衷的職業(yè)合拍，并有利于自己今后的發(fā)展。

(5)能力特長。能力包括思維能力和工作能力兩方面，特長是顯著高于他人的能力，兩者是求職擇業(yè)和事業(yè)成功的重要條件，要客觀地分析自己在各方面的能力和特長，才能揚長避短，取得成功。

(6)生理特征。在選擇就業(yè)單位時必須考慮自身的生理特征，如：性別、年齡、形象和健康狀況等。有些單位對求職者的性別、形象和健康狀況等生理特征有特定的職業(yè)要求。

2.客觀類因素

(1)政策因素。即因為國家關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策及勞動人事制度將會給畢業(yè)生擇業(yè)以導(dǎo)向或制約，自然就成為影響畢業(yè)生就業(yè)中的客觀因素，如為支持邊遠(yuǎn)省區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，凡是邊遠(yuǎn)省區(qū)急需的畢業(yè)生原則上應(yīng)回生源區(qū)就業(yè)等政策規(guī)定。

(2)學(xué)歷因素。學(xué)歷層次不同，擇業(yè)的自由度就不同。雖然現(xiàn)在許多單位在招聘中很重視對研究生的人才儲備，但對絕大多數(shù)用人單位來說，他們需要的是適應(yīng)中級復(fù)雜程度職業(yè)需要的、能從事技術(shù)性、一般行政管理或教學(xué)工作的本科畢業(yè)生。

(3)專業(yè)因素。實現(xiàn)自我價值，要考慮到專業(yè)對口，學(xué)以致用，但這并不是絕對的，也有不少有重大成就的人順應(yīng)社會的需要，在非所學(xué)專業(yè)中實現(xiàn)了自我價值。另一方面就業(yè)面廣的專業(yè)比就業(yè)面窄的專業(yè)的畢業(yè)生選擇單位的自由度大，但各有利弊，不可盲目攀比。

(4)成績因素。各單位都愿意選能人。因此很注意學(xué)生在學(xué)校德智體各方面的表現(xiàn)和學(xué)校的推薦。所以，成績好的學(xué)生總是比學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生容易選擇理想的單位。

(5)戶籍因素。盡管目前有少數(shù)畢業(yè)生不要戶口，在一些大城市中“漂流、打工”，但從長遠(yuǎn)來看，這決非上策，一是職業(yè)穩(wěn)定性差，二是正當(dāng)?shù)膫€人權(quán)益會受到“雇主”的侵害，三是以后的住房、孩子的入托、上學(xué)都要受到影響，因此要慎重從事。

(6)住房因素。限于我國國情，住房難在許多大中城市還依然存在，這在客觀上限制了外地生源的畢業(yè)生的異地就業(yè)。

(7)考研因素?，F(xiàn)在“考研熱”，許多同學(xué)一面考研，一面找工作，三心二意，自己沒有個準(zhǔn)主意。建議大學(xué)生在決定人生大計時要有一個總體的規(guī)劃，決定后就要全力以赴去爭取，臨事時要仔細(xì)權(quán)衡，不要一曝十寒，到頭來竹籃打水，無謂的付出很多而所得無幾。

(8)區(qū)域因素。由于我國幅員遼闊，各地地理環(huán)境、風(fēng)俗民情、語言、氣候差別較大，對畢業(yè)選擇工作單位也帶來一定的影響。

限于篇幅，不再把身體因素、競爭因素、民族因素、生源因素、家庭因素等一一展開敘述。選擇工作單位的許多因素，應(yīng)全面考慮，依個人的不同情況按其重要性依次排列，分清主次，慎重決策。

第三篇：企業(yè)選擇ERP咨詢時應(yīng)考慮的幾個關(guān)鍵因素

企業(yè)選擇ERP咨詢時應(yīng)考慮的幾個關(guān)鍵因素

來源：南通金蝶 http://004km.cn

缺乏既具備ERP軟件知識又具有行業(yè)知識和管理實務(wù)經(jīng)驗，精通ERP系統(tǒng)的實施規(guī)律和項目管理方法的專門知識，并能夠指導(dǎo)企業(yè)在成功實施ERP的同時實現(xiàn)企業(yè)管理的轉(zhuǎn)變的人才，是企業(yè)在實施ERP系統(tǒng)時要面臨的最實際問題。

在實施的策略方面，成功的企業(yè)要選擇一家具有相當(dāng)資質(zhì)的專業(yè)咨詢公司協(xié)助ERP系統(tǒng)的實施。在國外，選擇的專業(yè)咨詢公司并不一定是所選的ERP軟件公司。

在選擇專業(yè)咨詢公司時，應(yīng)對以下方面進(jìn)行綜合考慮： 首次實施ERP系統(tǒng)的企業(yè)，對于實施工作的過程和在每一步實施工作中應(yīng)該取得的結(jié)果并不清楚，對如何控制每－步工作乃至整個實施過程的質(zhì)量沒有經(jīng)驗。專業(yè)咨詢公司在幫助企業(yè)實施過程中，應(yīng)能夠派出由軟件實施專家、企業(yè)管理專家和項目管理經(jīng)理組成的專家組與客戶共同組成項目組，在實施過程中循序漸進(jìn)地指導(dǎo)企業(yè)實施各階段的工作，對每一步工作是否能夠滿足系統(tǒng)實施的要求進(jìn)行評估，并注重知識經(jīng)驗的傳授和分享，既授人以魚，也授人以網(wǎng)，使企業(yè)在實施服務(wù)結(jié)束后，能夠自己維護(hù)并擴(kuò)展整個系統(tǒng)。

能夠幫助企業(yè)制定合理的頂日預(yù)算和項目策略，評估項目風(fēng)險。進(jìn)行風(fēng)既管理，從而使企業(yè)在實施ERP項目時避免和控制風(fēng)險，中走彎路，以最小的投入，取得頂目實施的成功的結(jié)果。對中國企業(yè)的運作要非常了解，在項目需求分析和系統(tǒng)設(shè)置時能夠充分考慮中國企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)在需要，既貫徹世界先進(jìn)管理思想又符合中國企業(yè)實際。在推動ERP系統(tǒng)實施的同時為企業(yè)管理結(jié)構(gòu)及管理流程的改善提供幫助。ERP高失敗率拷問信息咨詢服務(wù) ERP系統(tǒng)的核心是財務(wù)模塊，實施ERP系統(tǒng)的成果之一就是企業(yè)所有的經(jīng)營成果都會實時地反映在財務(wù)模塊上，以便企業(yè)的管理者進(jìn)行分析，降低成本，控制費用，提高資金運用的效率，取得投資收益的最大化。所選的專業(yè)咨詢公司應(yīng)擁有財務(wù)管理、財務(wù)分析及財務(wù)控制萬面的專家，在運用ERP系統(tǒng)，幫助企業(yè)財務(wù)部門完善管理與控制職能方面有豐富的經(jīng)驗并提供有效的幫助。

ERP項目實施的成功與有關(guān)人員觀念的轉(zhuǎn)變是相輔相成的，接受ERP系統(tǒng)中所包含的管理方法與管理觀念，是決定實施成敗的關(guān)鍵之－，所選的專業(yè)咨詢公司在促進(jìn)企業(yè)管理觀念的改變上應(yīng)有豐富的經(jīng)驗并提供包括為客戶提供正確完整的轉(zhuǎn)變框架；為客戶管理層和員工的參與提供指導(dǎo)；在企業(yè)實施過程中遇到或?qū)⒁龅嚼щy時，給予幫助，保證頂目的順利進(jìn)行；共享其它公司轉(zhuǎn)變過程的實踐經(jīng)驗；通過培訓(xùn)和對過程的支持，傳授經(jīng)驗和和知識的一系列指導(dǎo)。

在技術(shù)支持方面，所選的專業(yè)咨詢公司應(yīng)能夠提供全面而及時的技術(shù)支持，保證項目的順利實施。

第四篇：評估工作分析系統(tǒng)時應(yīng)考慮的因素

評估工作分析系統(tǒng)時應(yīng)考慮的因素

我們在評估每一種工作分析系統(tǒng)時都應(yīng)該考慮到以下這些因素：

1、適應(yīng)性：在使用各種不同的工作分析方法時應(yīng)該考慮到該方法與企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境以及企業(yè)目前的發(fā)展階段的適應(yīng)性。

2、匹配性：工作分析方法與企業(yè)當(dāng)前的人力資源管理目的的關(guān)聯(lián)度。

3、標(biāo)準(zhǔn)化：該方法制定的標(biāo)準(zhǔn)能否應(yīng)用于不同時間和不同來源的工作分析資料中。

4、接收程度：使用者能否能夠接受這種方法以及接受到這種方法的程度如何。

5、理解程度：使用這種方法的人，或被分析人以及被其結(jié)果影響到的人，對這種方法的了解程度。

6、培訓(xùn)需求：使用這種方法時需要進(jìn)行培訓(xùn)的等級、技能以及培訓(xùn)師的要求。

7、便利性：使用該方法進(jìn)行工作分析的復(fù)雜程度。

8、時間：指從準(zhǔn)備到搜集資料及得出工作分析結(jié)果所需要的時間。

9、信度：不同的工作分析人員對同一工作分析所得到的結(jié)果的一致性和同一工作分析人員在不同的時間對同一個工作的分析得到的結(jié)果的一致性。

10、效度：該方法對職責(zé)的重要性，完成職責(zé)所需的技術(shù)和能力的描述的準(zhǔn)確性。

11、成本和收益比：與使用該方法花費的成本相比，組織通過使用這種方法所獲得的收益大小。

第五篇：合作企業(yè)選擇應(yīng)考慮的因素及選擇原則書面報告（范文）

校企合作中學(xué)校應(yīng)考慮的因素及合作原則

段慧景

（濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 濮陽 457001）

摘要：職業(yè)學(xué)校開展校企合作教育是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系應(yīng)該建立在教育與社會需求的層面上。而現(xiàn)實中職業(yè)學(xué)校開展有效的校企合作需要考慮很多方面的因素，還有遵循一定的合作原則。本文從學(xué)校和企業(yè)兩方面來分析和闡述這些問題。關(guān)鍵詞：校企合作；學(xué)校；企業(yè)；效益雙贏

校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)人才，是培養(yǎng)技能型人才最有效的教育方式之一。濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校依托中原油田和濮陽市社會行業(yè)需求，從專業(yè)教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、招生就業(yè)等多方面與企業(yè)合作，真正實現(xiàn)了從封閉的學(xué)校辦學(xué)到有效的校企合作，形成一個由學(xué)校、企業(yè)和社會三者共同構(gòu)建的開放性的教學(xué)互動模式。

作為一所有20多年辦學(xué)經(jīng)驗的中等職業(yè)學(xué)校，濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校自從2005年被移交到濮陽市政府辦學(xué)以后，就開始著手探索與企業(yè)，特別是中原油田的二級單位聯(lián)合辦學(xué)。當(dāng)時學(xué)校成立了校企共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，修訂教學(xué)內(nèi)容，共建校外實訓(xùn)基地。從2006年開始，學(xué)校提出改變教學(xué)模式，實施技能教學(xué)，強(qiáng)化與企業(yè)間的交流合作，企業(yè)開始具體參與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的制定，安排技術(shù)骨干支持學(xué)校實踐教學(xué)課程的開展。此項工作推進(jìn)迅速。但在校企合作這一工作開展實施過程中，工學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的深層次矛盾出現(xiàn)了。結(jié)合學(xué)校近幾年校企合作辦學(xué)的得失，談?wù)勔稽c心得。

一、校企合作開展中學(xué)校應(yīng)考慮的因素

學(xué)校和企業(yè)作為社會生活的不同組織機(jī)構(gòu)，社會的考核標(biāo)準(zhǔn)，定位目標(biāo)，運行方式等有根本區(qū)別，學(xué)校應(yīng)該考慮以下幾點因素。

1.學(xué)校與企業(yè)合作的目的不同。學(xué)校培養(yǎng)的是社會生活的參與者，不僅僅要求學(xué)生掌握基本專業(yè)技能，還要求其具有較高的綜合素質(zhì)，要求對其進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣、組織管理、待人處事、愛國主義、集體主義等能力和思想的培養(yǎng)。企業(yè)其根本目的是創(chuàng)造利潤，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)工作的動力也是利用學(xué)校提供的勞動力和閑置設(shè)備為其創(chuàng)造利潤。以前到企業(yè)實習(xí)，一個專業(yè) 50個人左右，分到廠礦還分幾個批次，企業(yè)好消化。現(xiàn)在到企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)校一個專業(yè)幾百人，到企業(yè)頂崗，頂誰的崗？哪個企業(yè)敢將熟練工人崗位空幾十個讓學(xué)生頂崗，且不講頂崗學(xué)生技能如何，生產(chǎn)任務(wù)能否保質(zhì)完成。就是試想一個井然有序的車間一下子增加上百個學(xué)生，保證原有生產(chǎn)秩序的順利進(jìn)行，安全措施的防范就夠企業(yè)頭痛的了。即使有企業(yè)同意學(xué)生大規(guī)模頂崗，但提供的也主要是一些簡單操作，更有將包裝、清潔、搬運工作讓學(xué)生頂崗，學(xué)生頂崗與專業(yè)脫節(jié)，與學(xué)校教學(xué)意愿背離，參與學(xué)生意見大，對今后學(xué)校工作的開展產(chǎn)生負(fù)面影響。不認(rèn)識到這一點，并在其中找到雙方利益的平衡點，實現(xiàn)參與雙方的共贏，校企合作就無法存在和發(fā)展。

2.校企合作考核機(jī)制的差異。學(xué)?？己嗽u價教師的優(yōu)秀與否，主要是考核其教學(xué)組織管理能力，課時量的多少，老師的經(jīng)濟(jì)待遇主要同職稱、課時數(shù)量掛鉤。評價機(jī)制造成學(xué)校教師將精力投向了完成更多課時數(shù)，取得高一級職稱。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的鉆研上動力不足，學(xué)生技能提高與否，不能成為教師工作的動力，認(rèn)為參與校企合作耽誤其時間、精力，不愿主動投身校企合作工作的開展。企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)就簡單多了，不管參與人員的職稱，理論水平如何，按時、保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)就是衡量參與者的主要考核指標(biāo)，至于學(xué)生技能水平提高的幅度，學(xué)生參與面的大小，反而不太重視，尤其在生產(chǎn)型企業(yè)里，最短時間生產(chǎn)出數(shù)量越多的合格產(chǎn)品就是評價體系的唯一。

3.校企合作參與對象的差異。學(xué)校是希望通過校企合作，將企業(yè)實際需要的能力培訓(xùn)引入教學(xué)中，讓大多數(shù)專業(yè)課教師、同學(xué)都有參與機(jī)會，專業(yè)教師都能了解本專業(yè)設(shè)備性能、工藝方法，使動手能力弱、基礎(chǔ)差的同學(xué)提高個人技能，從而實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。而企業(yè)講究的是用最短的時間完成相應(yīng)的生產(chǎn)計劃，產(chǎn)出合格產(chǎn)品，他們要求參與校企合作時，學(xué)校能夠投入最優(yōu)秀的師資和學(xué)生，將學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，當(dāng)成生產(chǎn)的一部分，學(xué)生最好是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，動手能力強(qiáng)的。企業(yè)的這一需求特點在學(xué)生培養(yǎng)上造成了“錦上添花”，而不是“雪中送炭”，違背了學(xué)校和企業(yè)合作的初衷。

4.教育內(nèi)容上的脫節(jié)。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上閉門造車的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，一個實踐性教學(xué)計劃的制定沒有深入企業(yè)論證，而是對著參考書、網(wǎng)絡(luò)資料加上個人理解來建立我們的教學(xué)計劃。最后培養(yǎng)的知識內(nèi)容往往并不是企業(yè)最需要的。就 2 拿石油鉆井專業(yè)來說，很多學(xué)生都認(rèn)為取得了技能等級證就能上崗。然而到了企業(yè)一了解，發(fā)現(xiàn)鉆井工非常重視實踐操作，而且要求熟練、認(rèn)真、謹(jǐn)慎，理論知識僅僅是工作的基礎(chǔ)，大量工作經(jīng)驗的積累才能讓學(xué)生成為熟練的鉆井工。因此，企業(yè)在人力使用上的特點決定了學(xué)校的培養(yǎng)方向。

二、校企合作開展中校企雙方應(yīng)遵循的合作原則

面對這些校企合作辦學(xué)中的因素，學(xué)校積極同合作企業(yè)溝通聯(lián)系。在堅持學(xué)校與企業(yè)合作根本目的是提高教學(xué)手段，提高學(xué)生技能水平，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)習(xí)慣等原則基礎(chǔ)上，理解企業(yè)作為一個經(jīng)濟(jì)體的實際，改變合作觀念，改變學(xué)?？己藱C(jī)制，服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)雙贏。

1．校企合作的原則——能基本做到校企效益雙贏

校企合作追求效益基本雙贏。什么是效益呢？它包含三個方面： 社會效益、人才效益、經(jīng)濟(jì)效益。“無利不起早”、“沒有不賺錢，全心身投入公益事業(yè)的企業(yè)”、“利益的最大化是所有企業(yè)家的夢想”。在合作辦學(xué)的過程中，學(xué)校方面應(yīng)更多的看重社會效益與人才效益，如果在經(jīng)濟(jì)效益上與企業(yè)過多地斤斤計較，合作就比較難辦成。只要學(xué)校有了較好的社會與人才效益，就是給企業(yè)讓利多一些，也沒有什么不可以的。因此，能基本做到校企效益雙贏，是校企合作者應(yīng)充分把握的合作原則。

2.深化校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、夯實合作基礎(chǔ)。要解決企業(yè)同學(xué)校合作的積極性，學(xué)校必須要有該專業(yè)使用的主要通用設(shè)備，學(xué)生基本技能培訓(xùn)完全可以依靠學(xué)校內(nèi)部設(shè)備解決，具有讓一兩個教學(xué)班同時完成實踐教學(xué)所需要的設(shè)備，并可以承擔(dān)部分生產(chǎn)任務(wù)，滿足生產(chǎn)實際需要的精度水平。企業(yè)可以利用學(xué)校設(shè)備在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下從事生產(chǎn)，學(xué)校學(xué)生利用企業(yè)提供的原料或訂單，在企業(yè)技術(shù)支持下，為企業(yè)提供合格成品。這一過程中企業(yè)減少了設(shè)備投入，降低了生產(chǎn)成本，使其有利可圖，企業(yè)就會更加主動參與校企合作，及時提供技術(shù)支持，加工原料，將最新工藝手段，社會需求反饋到學(xué)校。這樣校企合作才會長遠(yuǎn)，基本技能校內(nèi)實訓(xùn)基地就能夠解決，特殊異型設(shè)備、技能合作企業(yè)培訓(xùn)，就能夠解決企業(yè)不愿大量學(xué)生到企業(yè)頂崗，干擾企業(yè)生產(chǎn)秩序問題。學(xué)校也很好地解決了專業(yè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，緊跟社會實際及時響應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容更新問題。

3.修改評價機(jī)制，引導(dǎo)教師主動參與校企合作。積極吸收企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗，對承擔(dān)校企合作任務(wù)的教學(xué)人員在保證基本津貼的情況下，將其指導(dǎo)的學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量和數(shù)量，教學(xué)班級學(xué)生技能水平提高的幅度，為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值的多少作為其績效工資考核依據(jù)，實現(xiàn)多勞多得，重獎發(fā)明創(chuàng)造，從機(jī)制上調(diào)動學(xué)校教師專研業(yè)務(wù)，參與校企合作的積極性。

4.堅持校企合作服務(wù)教學(xué)，讓更多人參與到校企合作。校企合作講究的是“雙贏”，企業(yè)在合作中獲取利益，學(xué)校為更好服務(wù)企業(yè)就需要提高更多專業(yè)教師和學(xué)生的能力，要求企業(yè)提供培訓(xùn)資料和技術(shù)專家。學(xué)校引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，保證企業(yè)優(yōu)先選擇，縮短企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)期，節(jié)約其培訓(xùn)成本。

5.強(qiáng)化實踐教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會實際。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研上杜絕閉門造車現(xiàn)象，對行業(yè)內(nèi)企業(yè)深入生產(chǎn)一線，多聽取車間主任，班組長意見，加大調(diào)研的覆蓋面，將企業(yè)最需要的基本技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，重點培養(yǎng)，可能情況下，要求合作企業(yè)安排人員到校參與教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實際。將企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)實踐檢驗的知識體系引用到教學(xué)中去．從而創(chuàng)立更符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校近幾年在校企合作辦學(xué)上，按照這些原則積極探索，取得了一定成績。在石油鉆井專業(yè)上同北京一龍恒業(yè)石油工程公司合作辦學(xué)，學(xué)校完成第一學(xué)年的理論和基礎(chǔ)實踐教學(xué)后，第二學(xué)年由北京一龍公司根據(jù)工作實際要求制定培訓(xùn)計劃，提供技術(shù)骨干到校指導(dǎo)，學(xué)校安排專業(yè)教師參與，利用學(xué)校通過國家實訓(xùn)基地建設(shè)所配置的設(shè)備，完全遵循鉆井共操作規(guī)范。近幾年學(xué)?！耙积垺卑嗟膶W(xué)生80%都能夠在通過三個月強(qiáng)化培訓(xùn)后，經(jīng)考核錄用到北京一龍公司下屬單位就業(yè)，即使沒有通過考核的同學(xué)也由于在培訓(xùn)中實際操作水平的大幅提高實現(xiàn)了順利就業(yè)，“一龍”班培養(yǎng)的學(xué)生在濮陽市技能大賽多次獲得一等獎的優(yōu)異成績。在同中原油田采油一廠合作開設(shè)的采油班教學(xué)中，學(xué)校從學(xué)生進(jìn)校就開始遵照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、選拔、要求學(xué)生，定時同企業(yè)溝通，了解、掌握最新工藝方法，將職業(yè)要求貫穿教學(xué)全過程，為讓學(xué)生體會企業(yè)生產(chǎn)實際要求，使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后能夠最短時間結(jié)束磨合期，投入生產(chǎn)實際。2014年中原油田采油一廠與學(xué)校共同建立了采油專業(yè)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了校企合作雙方的共贏。

幾年的實踐使我們深刻認(rèn)識到加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，是職業(yè)教育的發(fā)展方向，是解決教學(xué)培養(yǎng)與企業(yè)要求“兩張皮”現(xiàn)象的有效途徑，是深化教學(xué)改革，使職業(yè)教育更好適應(yīng)社會建設(shè)和發(fā)展的需要。

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