第一篇：寫一件有關(guān)規(guī)則的事

《寫一件有關(guān)規(guī)則的事》作文指導(dǎo)課赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)杜平根

教學(xué)目標(biāo)

1．如實(shí)而有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

2．留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

3．提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)。

3． 教學(xué)準(zhǔn)備

1．了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。

2．搜集生活中常見的違規(guī)情景的圖片或資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入俗話說：國有國法，家有家規(guī)。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就需要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們。正所謂不以規(guī)矩，不成方圓。大家遵守交通規(guī)則，人與車各行其道才會(huì)安全有序；同學(xué)和老師都遵守教學(xué)規(guī)則，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有條不紊??總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序；背離了規(guī)則，社會(huì)將是一片混亂。今天，我們就來寫一件有關(guān)規(guī)則的事。

二、確寫內(nèi)容（寫什么）

1、哪方面：事

2．?dāng)?shù)量：一件

3．主題：有關(guān)規(guī)則（哪里有規(guī)則？）——馬路上：紅燈停，綠燈行，不能超速，不逆行，公交車自覺購票公園里：愛護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)公物，不折斷花草樹木?? 學(xué)校里：“五項(xiàng)評(píng)比”細(xì)則、課堂紀(jì)律、班規(guī)??運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：打籃球、游戲等規(guī)則家庭生活常規(guī)、超市里、醫(yī)院里、小區(qū)內(nèi)

4．內(nèi)容：可以寫人們自覺遵守規(guī)則所帶來的美好，也可以寫人們違反規(guī)則受到的懲罰；可以贊揚(yáng)那些維護(hù)正義人和事，也可以批評(píng)那些為圖一時(shí)之利而置國法和社會(huì)公德于不顧的人和事可以反彈琵琶：沒有規(guī)矩，亦成方圓“規(guī)則”是保證社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要條件，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但是“規(guī)則”作為一種約束，也在一定程度上阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。比如，我們現(xiàn)行的某些教育方式與“規(guī)則”還是沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在很大程度上約束了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于社會(huì)的整體發(fā)展。5．說規(guī)則有關(guān)的事例 《我也要遵守制度》那還是在延安的時(shí)候，毛主席去醫(yī)院看望關(guān)向應(yīng)政委。兩人愉快的在病房里交談起來。護(hù)士進(jìn)來說：“同志，醫(yī)生吩咐，病人要安靜，不能會(huì)客?！泵飨t和的說：“對(duì)不起，小同志。”隨即辭別關(guān)向應(yīng)離開了病房。《無論誰都要遵守制度》一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請(qǐng)自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度?！薄哆@個(gè)戰(zhàn)士應(yīng)該表揚(yáng)的》有一次,劉少奇同志去散步，走到某炮兵陣地，想進(jìn)去看看。站崗的戰(zhàn)士不讓進(jìn)。隨行人員上前對(duì)戰(zhàn)士說：“少奇同志想去看看陣地。”戰(zhàn)士認(rèn)真地說：“上級(jí)有規(guī)定，要有上級(jí)指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒有生氣。反而笑著說：“回去吧！”說著就往回走。一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個(gè)戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)，不要批評(píng)他，他做得很對(duì)。”后來部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)知道了，要批評(píng)那個(gè)戰(zhàn)士，少奇同志再次讓工作人員轉(zhuǎn)告部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：“這個(gè)戰(zhàn)士認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定制度，不但不應(yīng)批評(píng)，還應(yīng)該表揚(yáng)我們的同學(xué)周景上課時(shí)，不守規(guī)則老師經(jīng)常批評(píng)他，連做游戲時(shí)他也不遵守規(guī)則，同學(xué)們都不愛和他玩。

三、掌握方法（怎么寫）1．考慮布局，列好提綱 A、開頭： B、敘事： C、結(jié)尾：2．運(yùn)用修辭和細(xì)節(jié)描寫為文章增色 A．開頭：排比式、對(duì)比式、抒情式、如果沒有堤壩的圍堵，一瀉千里的黃河就會(huì)恣意妄為；如果沒有鐵軌的限制，雷霆萬鈞的火車就會(huì)車毀人亡；如果沒有規(guī)則的約束，紛繁復(fù)雜的世界就會(huì)雜亂無章。沒有規(guī)矩，不成方圓火車要受軌道的約

束，否則就要傾覆；飛機(jī)要受航線的約束，否則就要墜落陽光很暖和，街道很繁忙，車來人往，熙熙攘攘，人們正在享受生活的富足與幸福。但忽視交通規(guī)則，卻產(chǎn)生幾多故事，讓人感慨不已，令人深思。從中我們或許可以學(xué)到些什么。國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)。在我們的生活中也有各種規(guī)則，道路有交通規(guī)則，就連游戲也有規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們?cè)诟鞣N環(huán)境下能井然有序地生活著。B．?dāng)⑹拢海?）六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）環(huán)境描寫作鋪墊（天氣 風(fēng)和日麗、陽光明媚、艷陽高照、烏云密布、和風(fēng)細(xì)雨??地點(diǎn)：空曠無人、車來人往、熙熙攘攘、）。（3）交代事情發(fā)生的背景使人弄清事的來龍去脈。（4）人物心理變化為故事設(shè)置懸念（喜出望外、興奮不已、忐 忑不安、愁眉苦臉、垂頭喪氣、憤憤不平、暴跳如雷、后悔不已、翻然醒悟??）（5）重要環(huán)節(jié)作細(xì)致的描寫，讓人身臨其境。C．聽了這件事，可見規(guī)則是多么重要，只有大家遵守規(guī)則，我們的社會(huì)才會(huì)更美好哦！在規(guī)則面前 我堅(jiān)持正義這件事，使我深刻地意識(shí)到規(guī)則的美麗，雖然在旁人看來規(guī)則有時(shí)吃了一點(diǎn)兒虧，但在我來看，我會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，規(guī)則給我上了人生中最重要的一課，那是掏了多少錢也買不來的??陽光依然是那樣暖和，街道依然是那樣繁忙。忽視交通規(guī)則，必定會(huì)釀成大禍。讓我們用心記住吧：遵守交通規(guī)則，才有平安與幸福。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)則。通過這件事，讓我明白了，我們應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，大家應(yīng)和平共處，那么世界會(huì)更加美好。古人云：無規(guī)不成方圓。真是說的對(duì)??！如果把人類比作砂，把社會(huì)比作紙，那么規(guī)則便是那明膠，它使人類與社會(huì)相輔相融，并使人人發(fā)揮各自的功用，凝聚為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的群體，如果沒有規(guī)則，人類必將是—盤散沙規(guī)則，讓我們生活得更安全。因此，我們作為合格市民也應(yīng)該好好地遵守每一條規(guī)則。讓不規(guī)則遠(yuǎn)離我們幸福的生活。

四、共同交流，優(yōu)化習(xí)作表達(dá)1.教師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實(shí)而有條理地寫下來呢？

2.學(xué)生思考、交流。3.教師提示：在提綱上添加寫法部分，以便習(xí)作。4．學(xué)生獨(dú)立調(diào)整寫作提綱，而后動(dòng)筆按提綱寫作。

五、展示交流，指導(dǎo)修改拿出幾篇文章給學(xué)生品析交流，并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章。

六、課堂小結(jié)教師小結(jié)：課堂上，我們動(dòng)口、動(dòng)筆講述了與規(guī)則有關(guān)的故事，課后，希望大家能用實(shí)際行動(dòng)自覺遵守規(guī)則。因?yàn)橹挥腥巳硕甲袷匾?guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序；如果背離了規(guī)則，社會(huì)將是一片混亂。：

第二篇：一件有趣的事寫事作文

一件有趣的事寫事作文1

媽媽去上班的時(shí)候，爸爸還在夢(mèng)鄉(xiāng)呢！媽媽說：“今天你不上班，把衣服洗了吧！”爸爸隨口答應(yīng)了一聲：“知道了！知道了！”

第二天，星期天。媽媽不上班，媽媽心里想：昨天洗的.都已經(jīng)干了吧！于是媽媽就去收衣服了。

她覺得很奇怪，昨天利華不是已經(jīng)把衣服洗了嗎？她心里在想：一定是被誰偷了！她大聲的喊道：“利華！利華！利華快出來??！衣服被偷了！快出來?。　庇谑前职诛w快地跑了出來，說：“怎么了？”

“我昨天叫你洗的衣服不見了！”

“你昨天什么時(shí)候叫我洗衣服了？”

過了一會(huì)兒，爸爸才想了起來。爸爸小聲地回答說：“我忘記了?！?/p>

這真是一件有趣的事呀！

一件有趣的事寫事作文2

有一次，我?guī)Я艘槐尽恫莘孔印返綄W(xué)校，可是到了晚上回家，我發(fā)現(xiàn)我的《草房子》不翼而飛了，我很奇怪，誰能偷我的`書呢？如果想看，自己買唄！為什么要偷我的書呢？下午的時(shí)候，我收到了一封信，是王穎給我的，上面寫道：“對(duì)不起，杜月，是我拿走了你的《草房子》，請(qǐng)你原諒我好嗎？

我說我原諒你了，以后要看什么書，直接跟我說，我家里有許多書。就這樣，我們又和好如初了，從此以后，我買書借她看，她買書借我看，我們就這樣在書中尋找著快樂！

一件有趣的事寫事作文3

打著打著，附近樓里的金毛“阿布”沖了過來，向多多跳躍著。沒想到，一向溫柔的多多竟然發(fā)起了狠，“汪汪汪”大叫了幾下，沖過去把阿布?jí)涸谏硐?。我們拉開多多，阿布灰溜溜的.走了。

又過了一會(huì)，我們樓上的拉布拉多出來了，這是一條白色的短毛狗狗，也叫“多多”。它在我們家多多身邊轉(zhuǎn)圈，多多又發(fā)脾氣，把它壓在身下。

回家后，我把這事告訴奶奶，奶奶說，因?yàn)槎喽嘤X得有你和老爸撐腰，就厲害了。真是“狗仗人勢(shì)”啊，我們哈哈大笑。

一件有趣的事寫事作文4

我們來到茫茫的大海邊，大海里不時(shí)跳出幾個(gè)浪娃娃，浪娃娃總是跑來跑去，跳來跳去

的，可真淘氣呀！到大海的人，有的捉螃蟹，有撿貝殼，有的在游泳，還有的在做城堡。我興奮地走進(jìn)大海游泳，我才剛走開沙灘一會(huì)，誰知道，啪的一聲，浪花打到了我的`臉上。“哈哈真好玩！再來一次“，我說。我伸手到水里摸呀摸呀，突然我看到了一只螃蟹，它舉起大鉗子，像戰(zhàn)場(chǎng)上的一位大將軍。我輕輕一捏這大將軍，就變成了我的俘虜，再也神氣不起來了！

太陽偏西了，海灘上的人們漸漸地離去，喧鬧的海灘恢復(fù)了平靜。我和爸爸、媽媽也興奮地回了家。

一件有趣的事寫事作文5

鋸鋼管可難了，首先，爺爺給了我一個(gè)鋼管，又給了我一根鋼鋸條，我再帶上保護(hù)我的手套，我就開始鋸。咔哧，咔哧，我老把鋼管鋸偏，可我一點(diǎn)不灰心，還是繼續(xù)鋸，鋸了一會(huì)，就快鋸斷了，爺爺把鋼管一掰，就斷了，“真厲害”我驚訝的說。接下來我就幫爺爺擰螺絲，擰螺絲可簡(jiǎn)單了，就是把螺絲一點(diǎn)一點(diǎn)的'擰回去，后來，我就去睡覺了，在夢(mèng)中，我還夢(mèng)見鋸鋼管呢!非常有趣。睡起來以后，爺爺還說我真能干，都能幫他干活了。

最后，我又對(duì)爺爺說：“下次還把我叫上”。

一件有趣的事寫事作文6

那是我“十一”放假的時(shí)候，我去姥姥家玩，姥姥見我來了就要捉一只雞回來吃。于是，我和姥姥進(jìn)了雞房，姥姥慢慢地把手伸了過去，那只雞一見危險(xiǎn)降臨，急忙越過姥姥的'頭頂，飛了出去，我們也跟了出去，因?yàn)殡u跑的快，還長著一對(duì)翅膀，我們跟本不是它的對(duì)手。我想出了一條妙計(jì)，我們先發(fā)撒了一些大米粒在院子里，然后走開，母雞見我們走了，就大搖大擺地吃起了大米粒，吃幾粒抬頭望望，吃幾粒抬頭望望，好像不放心似的。過了一會(huì)，它放松的警惕，我們乘它不注意，猛地?fù)渖先?，把它抓獲了。

這件事很有趣，我始終都記得。

一件有趣的事寫事作文7

那年七歲的臘月，我和一些小伙伴去我們老家鄱陽湖玩耍。我們走過彎曲而又窄的小路；跨過一條條清澈的小河；翻過一座矮矮的小山，寒風(fēng)微微的刮著我們紅紅的小臉，但我們一路上有說有笑。

終于我們到了鄱陽湖！“真的好壯觀啊！”我不禁發(fā)出感嘆。微波粼粼的水面上可以看見遠(yuǎn)處的.船在緩緩地移動(dòng)。我們看見岸上有許多被水沖上來的破瓦碎片，我的小伙伴們彎著腰撿起，往那湖里一扔，碎片在水面上跳了好幾下，蠻有趣的！我也附和著撿起碎片往水里扔，真有趣！

我的童年，有趣！

一件有趣的事寫事作文8

于是我使勁挖，這個(gè)鼻洞好不容易不堵了，我高興的'閉上眼：終于可以好好的大睡一覺了！

可是沒高興多久，我就發(fā)現(xiàn)另一個(gè)鼻洞又堵了，這回我是無計(jì)可施了。但是我不敢睡覺，因?yàn)闀险f一個(gè)人用一個(gè)鼻洞呼吸一個(gè)小時(shí)就會(huì)累，我會(huì)不會(huì)被累死呢？想到這里我不太敢在想了。

早晨，我把這件事給爸爸和媽媽說了，爸爸開玩笑的說：“用電鉆鉆吧，只用一下哦！”頓時(shí)，我和媽媽笑得人仰馬翻。媽媽笑著說：“那可不行，用電鉆一鉆鼻子都給鉆沒光了。”

以后，我一想到這件事就想笑：爸爸太幽默了！

一件有趣的事寫事作文9

周末的晚上，我和李智磊在我家玩《捉迷藏》的游戲。

我先藏，讓他找我。等他蒙好眼睛后，我就開始藏了。躲在廚房里會(huì)熱，躲在旁邊的房間里？不好，如他看見我就能很快找到。藏到哪里呢？我藏到了哥哥的'學(xué)習(xí)桌下面，我慢慢地閉上眼睛，不讓他看見我。身體卷成一團(tuán)，讓桌子擋住我。過了一會(huì)兒，李智磊來這個(gè)房間找，他找啊，找啊，沒看見我。時(shí)間到了，我勝利了。我開心地笑了！

輪到李智磊藏了，我找呀找，怎么也找不到。我仔細(xì)地想了想，想到一個(gè)好辦法。我說：“李智磊，你媽媽來接你了?！彼牭轿业暮奥暎s快從房間跑了出來。我一下子抓住了他。

今天，我真高興。因?yàn)槲覀兗野l(fā)生了一件非常有趣的事情！

第三篇：寫一件令人感動(dòng)的事(教案)

一件令人感動(dòng)的事（習(xí)作講評(píng)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在互相賞識(shí)和交流評(píng)改中，學(xué)會(huì)怎樣把一件事寫清楚，寫具體，突出感動(dòng)的地方，注意情感的自然流露。

2、使學(xué)生能自由地發(fā)表自己的見解，樂于修改自己的習(xí)作。

3、體驗(yàn)作文的快樂，激發(fā)寫作的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)怎樣把一件事情寫得具體而有真情。

2、養(yǎng)成樂于修改自己習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1．之前，我們完成了習(xí)作“一件令人感動(dòng)的事”。翻閱你們作文時(shí)，一個(gè)個(gè)故事深深地打動(dòng)了我。2．這節(jié)課，我們就一起來評(píng)析這篇作文，重溫留在我們記憶深處那個(gè)感人的故事。

3．還記得這次習(xí)作的要求是什么嗎？（指名回答：選一件令你感動(dòng)的事寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。）

（板書： 內(nèi)容具體 語句通順 真情實(shí)感）

二、總結(jié)習(xí)作情況

在這次習(xí)作中，我看得出大家在選材上面都是經(jīng)過深思熟慮的，大家所寫的“感動(dòng)的事”有自己親身經(jīng)歷的，有看到的，也有聽到。有的內(nèi)容具體、構(gòu)思巧妙；有的感情真實(shí)、語言生動(dòng)。可以說，每篇作文都有值得肯定的地方。但是也有少數(shù)同學(xué)的習(xí)作只是敘述性的語言，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。接下來，我們就來評(píng)析大家的習(xí)作。

三、欣賞題目

1．來，先看看你們擬定的一些題目。（課件出示）你喜歡哪個(gè)題目？為什么? 2．小結(jié)：可以說，題目是文章的眼睛。給自己的習(xí)作擬個(gè)好題目其實(shí)并不難，我們可以用（邊說邊出示方法）開門見山、修辭手法、微不足道的但與事件密切相關(guān)的事物、借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用常用的代數(shù)式、模仿套用名篇的標(biāo)題、故弄玄虛等方法給作文取題目。

3．未看文，先看題，一個(gè)新穎的、吸引人的題目，往往會(huì)激發(fā)你往下看的欲望。

四、欣賞開頭

1．接下來，請(qǐng)欣賞老師摘錄下來的一些開頭：

3．小結(jié)：我們可以在開頭設(shè)下懸念，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心；可以用修辭的方法開篇，以生動(dòng)形象的語言吸引讀者；可以在文章的開頭引用一些名言警句，增強(qiáng)文章的說服力；可以運(yùn)用對(duì)比的手法，突出主題；可以節(jié)選歌曲、詩詞開頭，增添情趣??正所謂“好的開頭是成功的一半?！币虼?，在開頭處，我們也得細(xì)細(xì)斟酌，不可隨便。

五、賞析優(yōu)秀習(xí)作

1．這些同學(xué)的習(xí)作開頭寫得很好，那么事情的經(jīng)過，也就是作文的重點(diǎn)部分寫得怎么樣呢？讓我們一起來欣賞作文片斷。并思考：哪里寫的好？ 2．你覺得這個(gè)片段哪里寫得好？ 3．小結(jié)

①進(jìn)行了形象的細(xì)節(jié)描寫（人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)、神態(tài)描寫等），做到了內(nèi)容具體。（板：細(xì)節(jié)）

②寫出自己真實(shí)的感受，體現(xiàn)了“感動(dòng)人心”一面。（板：感人）

③運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o，詞語豐富，好詞佳句的運(yùn)用，使語言表達(dá)形象生動(dòng)。（板：生動(dòng)）

4．好的細(xì)節(jié)描寫能把人物或事物的本質(zhì)的狀態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。在這兒，讓我們?cè)傩蕾p幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫： 5．名段欣賞：

我國著名作家朱自清先生在他的名篇《背影》中有一個(gè)廣為人知的精彩細(xì)節(jié)描寫，想看嗎？ 我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)買東西的等著的顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上來。父親是個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來是要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。但要穿過鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，那就不容易了，他用手攀在上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見??

——朱自清 《背影》

讀了這段文字，你仿佛看到了什么？

六、指導(dǎo)情感描寫

1．老師在翻閱你們的習(xí)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)使用了這樣的情感表達(dá)： 示：我真 啊！

我 極了！

2．看來大家喜歡非常直白的表達(dá)。咱們現(xiàn)在來比較一下這兩種情感描寫—— 第一句明明白白告訴你什么？（感動(dòng)）

第二句沒有“感動(dòng)”二字，但你感受到什么？

同是寫感動(dòng)，那一句給你感受深刻些？

我們都知道這次習(xí)作的感情主調(diào)是“感動(dòng)”，但很多時(shí)候卻不知道怎樣把這種情感充分地表達(dá)出來。對(duì)此，你們有什么好的建議？

3．小結(jié)：真情實(shí)感是可以通過對(duì)人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的細(xì)致描寫表達(dá)出來的。

七、欣賞整篇文

1．是的，要寫出一篇好的文章確實(shí)不是一件容易的事，所以，每每讀到一篇好文，我會(huì)情不自禁地為作者鼓起掌、豎起大拇指。在這節(jié)課，我要為----同學(xué)豎起大拇指，因?yàn)樗鶎懙奈恼麓_實(shí)不錯(cuò)。咱們一起來欣賞欣賞——（指名作者上臺(tái)朗讀）

2．看，大家都情不自禁為你鼓掌了。老師想采訪你，你一下筆就能將文章寫好的嗎？

3．是的，魯迅先生曾經(jīng)說過：“好文章是改出來的?！彼源蠹覍懲曜魑闹笠欢ㄟ€要反復(fù)地讀，反復(fù)地改。

七、回顧修改方法

改 刪 添 調(diào) 換

八、修改習(xí)作片段

1．在你們的習(xí)作中，老師找出了一個(gè)需要大家?guī)椭钠?，希望大家積極出謀獻(xiàn)策，運(yùn)用修改方法給下面這個(gè)習(xí)作片段潤潤色，加加工，使內(nèi)容充實(shí)起來。

2．投示片段，自由朗讀，小組討論，各抒己見，老師在文中簡(jiǎn)單記錄。3．經(jīng)過大家的共同努力，這個(gè)文段變得具體、感人了很多。

九、自改、互改

1．現(xiàn)在，就拿出你們的作文本和一支紅色的水筆，先自己修改，再以同桌兩人為一小組, 對(duì)同桌同學(xué)的作文進(jìn)行修改。

2．來，誰愿意將自己修改后的部分讀一讀，可以是一段，也可以是幾段（開頭、經(jīng)過、結(jié)果）。

十、總結(jié)：

這節(jié)課我們一同評(píng)析了習(xí)作“一件令人感動(dòng)的事”，今后希望同學(xué)們要重視對(duì)作文的修改，寫完作文后，要反復(fù)誦讀，多次修改，通常，好文章是“三分文，七分改”，在修改中你的寫作興趣能得到激發(fā)，習(xí)作水平能得到提高。

十一、作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)這次習(xí)作的要求，繼續(xù)修改自己的作文，改好之后，認(rèn)真謄抄在作文本上。

板書設(shè)計(jì)：

一件令人感動(dòng)的事 內(nèi)容具體 細(xì)節(jié) 語句通順 生動(dòng) 感情真實(shí) 感人

第四篇：寫一件高興的事 作文

令我最快樂的一件事童年生活中有許多開心的事，一直陪伴我成長。但是前年夏天學(xué)騎自行車的那件事最令我難忘。

那時(shí)我七歲，小學(xué)一年級(jí)的暑假里。每次媽媽帶我出去玩時(shí)，我都能看見叔叔阿姨們騎著自行車。從那時(shí)起，我就開始想自己何時(shí)能學(xué)騎自行車。

媽媽漸漸得察覺到了我的心思，帶我買了一輛兒童自行車。我可高興了，一下子坐到車子坐墊上，愛不釋手，嚷著讓爺爺教我騎。爺爺帶我下了樓，推著車對(duì)我說：“騎自行車是要身體坐正，用腳踩著自行車的腳踏板使勁得蹬，記住，要保持平衡，眼睛要向前看，這樣自行車就能前進(jìn)了。如果騎得好，就可以把兩邊的輪子給下了。”我聽了，心想：這還不簡(jiǎn)單！想著，就讓爺爺把我扶上車，就用腳使勁得踩腳踏板，車子真得動(dòng)了。這時(shí)，我的心情既緊張又激動(dòng)，生怕車子會(huì)倒下來，豆大的汗珠從臉的兩旁流了下來。等我騎了幾個(gè)來回以后，我不再那么緊張，騎得比以前熟練多了，但我的身上已經(jīng)全是汗了。爺爺看著我迫不及待的樣子，又覺得我騎得還不錯(cuò)，就把后輪旁邊的兩個(gè)小輪子下了。這個(gè)時(shí)候，我剛坐上坐位，就摔了下來，我爬了起來，扶起車子，連忙讓爺爺扶著我的車子后面，這個(gè)時(shí)候我才敢用腳使勁得踩腳踏板。不知過了多少來回，爺爺偷偷松開手，我依然在穩(wěn)穩(wěn)的騎著，等我騎了一圈回到原地時(shí)，看見爺爺站在那里?！半y道我會(huì)騎了嗎？”我疑惑不解，爺爺看到我一面茫然的樣子，就把事情的經(jīng)過告訴了我。我聽完以后，一下子蹦了起來，我知道剛才是我自己在騎了，“我會(huì)騎車了，我會(huì)騎車了！”我興奮的跑回了家。

每次我去爺爺家時(shí)，都會(huì)想起童年時(shí)的那件快樂的事。

第五篇：寫一件令你感動(dòng)的事—

寫一件令你感動(dòng)的事——作文指導(dǎo)課

磐安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳群

設(shè)計(jì)理念：

這篇習(xí)作指導(dǎo)旨在充分引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的學(xué)習(xí)資源，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，體味細(xì)微之處的真情。以口語交際為基礎(chǔ)，以讀寫結(jié)合為載體，一方面提升學(xué)生的口語及書面表達(dá)能力，另一方面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性情感更加健康豐盈地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，交流所見、所聞、所感，訴說故事，敘寫“感動(dòng)”。2.在口語交際的基礎(chǔ)上，想一想哪一件事給自己留下的印象最深刻，最令自己感動(dòng)，并把它寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)、敢于表達(dá)的能力和善于傾聽的習(xí)慣，自己表達(dá)時(shí)做到有重點(diǎn)、有條理、有感情；聽他人發(fā)言時(shí)做到認(rèn)真仔細(xì)有耐心。教學(xué)重點(diǎn)：

能從身邊的大事小情中挑選最令自己感動(dòng)的一件寫下來。

學(xué)習(xí)通過刻畫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)表達(dá)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備：

“洗腳”公益廣告

《2015，感動(dòng)中國》的剪輯。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“感動(dòng)”

1.教師播放“洗腳”電視公益廣告。（一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍端來一盆洗腳水給媽媽洗腳。）師：同學(xué)們，此情此景，你想說些什么？（指名答 板書：感動(dòng)）

2.什么是“感動(dòng)”？你是怎么理解“感動(dòng)”的？一起看看，在過去的2016年，有哪些令中國人感動(dòng)的人和事？播放《2015，感動(dòng)中國》剪輯。（畫外音：2016年 2月5日晚，“2015，感動(dòng)中國”人物頒獎(jiǎng)盛典在人們的翹首期盼中如期而至。2015，僅這一年中，人們經(jīng)歷的悲歌和歡笑，經(jīng)受的陣痛和新生，就足以抒寫一部家、國壯美的史詩，每一個(gè)中國人在感動(dòng)和被感動(dòng)中攙扶著共同走過。說說上述“感動(dòng)中國”的人物和事件中你都了解哪些？最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物？哪個(gè)事件？

3.師：2015年注定是不尋常的一年。這一年，是圓夢(mèng)年，也是災(zāi)難年；是創(chuàng)新年，也是轉(zhuǎn)折年?？粗@些過往的鏡頭，我們依然會(huì)心潮澎湃，鼻翼酸楚，淚花閃動(dòng)??這就是——“感動(dòng)”！

4.小結(jié)：“感動(dòng)”一詞《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：“思想感情受到外界事物的影響而激動(dòng)，引起同情或羨慕?！睆倪@個(gè)解釋中，我們不難看出，“感動(dòng)”包括“內(nèi)”和“外”兩個(gè)方面的必要條件：一是外界發(fā)生了什么事情；二是引起了你內(nèi)心思想感情的變化。也就是說，我們選擇的事情，應(yīng)該主要是別人做的事情，而這件事必須引起自己思想感情的變化，也就是令自己感動(dòng)的事情。

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)首先要誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)。熟悉的畫面，鮮活的人物，最能引起學(xué)生說話的欲望。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，打開情感的閘門，同時(shí)扣住題眼，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、聯(lián)系生活，尋找“感動(dòng)”

1.師：剛才我們看到的是感動(dòng)全中國的人物和事件，那么，在我們身邊又有哪些感動(dòng)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？比如：夜晚在燈下學(xué)習(xí)，媽媽的一杯熱奶；心中煩悶時(shí)，朋友的一句寬慰；危急時(shí)，過路人的慷慨幫助??這些都是生活中令人“感動(dòng)”的小事。說說生活中令你“感動(dòng)”的事情，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的、聽到的。

2.小組內(nèi)交流各自感動(dòng)的事，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)。

最感動(dòng)的事情

感人的一幕

感動(dòng)的原因

全班交流（小組內(nèi)推薦也可自我推薦上臺(tái)講述），然后評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：生活是習(xí)作的源泉。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際。只有這樣，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)?？墒?，如今學(xué)生們的生活都很幸福，這使他們對(duì)于曾經(jīng)擁有過的真情漠然置之或記憶、感觸不深。本環(huán)節(jié)是啟發(fā)學(xué)生不斷回憶、細(xì)思生活中的小事，對(duì)埋藏在他們內(nèi)心深處的情感小事加以引導(dǎo)，體味細(xì)微之處的真情。

三、讀寫結(jié)合，表達(dá)“感動(dòng)”

1.說說本單元的課文中哪些地方，哪些句段讓你感動(dòng)？畫出讓你為之感動(dòng)的地方，說說是什么令人感動(dòng)？注意從內(nèi)容和表達(dá)形式兩方面說。（讀一讀《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》和《夢(mèng)想的力量》中令你感動(dòng)的句段，試試能不能讀出你心中的“感動(dòng)”。）

2.總結(jié)歸納“溫馨小貼士”。

溫馨小貼士：.用詞準(zhǔn)確、豐富。.運(yùn)用排比的句式。

.抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)。

3.范文引路。說說讀完這篇作文之后，你有什么感受？哪些地方打動(dòng)了你？

一件令我感動(dòng)的事

冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。

清晨，我漫步在大街上，感覺到很冷。

前天，市里下令：無論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開始全面清潔這個(gè)本來就很美麗的城市。

我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。

無意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙?？磥?，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。

我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。

她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。

她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地?fù)u了搖頭。

怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見她專心看了一會(huì)兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。

為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。

那好吧，我倒要過去看個(gè)究竟，我想。

我正要起步，卻見另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看一會(huì)兒，緩緩地離開。

我更加疑惑了，下定決心去看看。

過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲??

疑竇冰釋，我終于明白了一切。

雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了?? 4.指名學(xué)生回答，老師歸納并板書。

源自生活，發(fā)自內(nèi)心；

具體生動(dòng)，抓住細(xì)節(jié)；

敘中抒情，以情動(dòng)人；

以小見大，意味深長。

設(shè)計(jì)意圖：無論是課內(nèi)外文章中好的范例，還是老師寫的“下水文”都是為作文指導(dǎo)做準(zhǔn)備。尤其是老師的“下水文”更是向?qū)W生傳授作文技法的手段，拓寬習(xí)作題材的策略，也是老師悅納學(xué)生、成為學(xué)生習(xí)作榜樣、引導(dǎo)學(xué)生健康成長的需要。不僅可以拉近老師與學(xué)生的距離，還可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，既可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)心智；還可以起著示范引領(lǐng)作用，自然巧妙地教給學(xué)生寫法。

四、真情告白，敘寫“感動(dòng)”

1.師：請(qǐng)同學(xué)們用心寫出最令自己感動(dòng)的事，比一比誰寫得真摯感人。題目自擬，要求內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。

同時(shí)，老師出示一些作家關(guān)于寫作的經(jīng)驗(yàn)警句。（屏幕顯示：名家習(xí)作名言 ◆沒有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心——狄德羅

◆你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！R拉斯 ◆任何東西都敵不過真實(shí)?！业铝_

◆不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍?！蟹颉ね袪査固?/p>

2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)場(chǎng)集體評(píng)議幾個(gè)同學(xué)的作文片段。（可以從學(xué)生所寫的聽到、看到、親身經(jīng)歷過的各個(gè)不同內(nèi)容有選擇地加以評(píng)點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：作文是“語文各項(xiàng)能力中綜合性最強(qiáng)，難度最高，上升速度緩慢的漸進(jìn)過程”，正因?yàn)槿绱耍S多學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生畏懼心理，不利于寫好文章。因而，寫作時(shí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，給他們營造一種輕松自如的習(xí)作氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀“名家習(xí)作名言”旨在一面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的技巧和方法，一面培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。

五、結(jié)語

生活中因?yàn)橛袗?，我們有了太多的感?dòng)，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锒嗖ト鲆恍鄣姆N子，讓我們的生活處處充滿感動(dòng)。讓我們用心感受“感動(dòng)”，用筆記錄“感動(dòng)”，把它永遠(yuǎn)珍藏在記憶中。（播放音樂《感恩的心》）

板書：

一件令你感動(dòng)的事

源自生活，發(fā)自內(nèi)心；

具體生動(dòng)，抓住細(xì)節(jié)；

敘中抒情，以情動(dòng)人；

以小見大，意味深長。