第一篇：論學校教學質(zhì)量計劃

論學校教學質(zhì)量計劃

劉邦奇

摘要：實施教學質(zhì)量保證模式的首要任務是制定教學質(zhì)量計劃。論文描述了教學質(zhì)量計劃的含義和基本內(nèi)容，論述了教學質(zhì)量實施計劃的概念和類型，提出制定教學質(zhì)量計劃的基本原則。

關鍵詞：學校教學質(zhì)量保證教學質(zhì)量計劃

教學質(zhì)量保證，是學校教學質(zhì)量管理的一種新模式。即通過建立教學質(zhì)量保證體系，開展質(zhì)量保證活動，來實施教學全面質(zhì)量管理，以達到持續(xù)改進和提高教學質(zhì)量的目的。一個完整的教學質(zhì)量保證體系，其首要要素是教學質(zhì)量計劃。因此，有必要對學校教學質(zhì)量計劃進行專門研究。

一、教學質(zhì)量計劃的涵義

所謂質(zhì)量計劃，按照《現(xiàn)代管理百科全書》的定義，是指研究制訂企業(yè)及其產(chǎn)品或服務質(zhì)量目標和質(zhì)量要求，并為達到此目的而制定的管理和作業(yè)程序。據(jù)此，質(zhì)量計劃實際上就是確定質(zhì)量目標和要求并進行進程安排的全部活動。

在戴明的質(zhì)量管理理論中，全面質(zhì)量管理由“Plan—Do—Check—Action”循環(huán)形成螺旋上升的過程，其首要環(huán)節(jié)是“質(zhì)量計劃”，具體包括確定方針、目標和對質(zhì)量實施的安排。

國際標準化組織（ISO）關于質(zhì)量計劃工作有三個重要的術語： qualitypolity是指由最高管理者正式頒布的本組織在質(zhì)量方面的全部宗旨和方向； qualityplanning指建立并制定質(zhì)量目標、質(zhì)量要求以及質(zhì)量體系要素運用要求的活動；而qualityplan是指針對特定的產(chǎn)品、項目或合同，規(guī)定專門的質(zhì)量措施、資源和活動順序的文件。在高等學校開展的質(zhì)量管理中，正式使用“教學質(zhì)量計劃”的還沒有，但作為一項工作或活動對教學質(zhì)量工作進行計劃和安排，已不少見。如在美國狐貍谷技術學院開展的全面質(zhì)量管理實踐中，把確定和運用質(zhì)量方針作為其教學全面質(zhì)量管理的核心，在其“16步策略中”，包括設定目標、制定質(zhì)量標準、客觀地分析和研究舉措等重要的質(zhì)量計劃工作。

根據(jù)以上分析，我們可以界定：所謂教學質(zhì)量計劃，是指研究和確定學校教學質(zhì)量目標及其實現(xiàn)途徑的全部活動過程和結果。教學質(zhì)量計劃的核心是對教學質(zhì)量工作的系統(tǒng)籌劃和安排，包括決策教學質(zhì)量工作的宗旨和方向，確定教學質(zhì)量目標和質(zhì)量要求，制訂質(zhì)量工作的落實方案和改進措施等。教學質(zhì)量計劃工作的結果，是頒布學校教學質(zhì)量方針政策，明確教學質(zhì)量的目標和標準，制訂出教學質(zhì)量工作實施計劃等。

二、教學質(zhì)量計劃的基本內(nèi)容

教學質(zhì)量計劃廣泛存在于學校教學質(zhì)量管理的各個方面、各個層次、各個階段，如既有專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量計劃等綜合計劃，又有課堂教學質(zhì)量計劃、第二課堂質(zhì)量計劃等分解計劃；既有教學質(zhì)量方針、目標等學校整體質(zhì)量計劃，又有各部門目標、實施措施等局部質(zhì)量計劃；既有三年、五年質(zhì)量規(guī)劃等中長期計劃，又有年度質(zhì)量工作安排等短期計劃；等等。因此，學校教學質(zhì)量計劃是一個十分復雜的體系。

按照質(zhì)量計劃工作的對象來劃分，教學質(zhì)量計劃包括人才質(zhì)量計劃和教學工作質(zhì)量計劃兩個方面的內(nèi)容。人才質(zhì)量計劃即“產(chǎn)品”質(zhì)量計劃，指對學校教學工作的“產(chǎn)品”——人才的質(zhì)量特性進行識別、分類和衡量，確定人才“產(chǎn)品”的質(zhì)量要求、質(zhì)量規(guī)格標準和計劃的制約因素，形成人才培養(yǎng)目標和專業(yè)教學計劃。教學工作質(zhì)量計劃，是指為完成人才培養(yǎng)目標所制定的管理和作業(yè)程序，包括教學質(zhì)量改進的規(guī)劃、管理工作質(zhì)量計劃、保障工作質(zhì)量計劃等。具體到各單位、每個人，又有每個單位和個人的質(zhì)量改進和提高計劃。

按照質(zhì)量計劃基本形式來劃分，教學質(zhì)量計劃包括教學質(zhì)量方針、目標，教學質(zhì)量標準，教學質(zhì)量實施計劃等形式。教學質(zhì)量方針是學校正式頒布的學?？偟馁|(zhì)量宗旨和質(zhì)量方向，是進行教學質(zhì)量管理活動必須遵循的原則和指針。教學質(zhì)量標準是根據(jù)學校人才培養(yǎng)工作的需要而制定的衡量和控制人才培養(yǎng)質(zhì)量和工作質(zhì)量的具體尺度。質(zhì)量實施計劃是落實教學質(zhì)量目標的具體部署和行動安排。

三、教學質(zhì)量實施計劃

（一）質(zhì)量實施計劃與質(zhì)量計劃的關系

在全面質(zhì)量管理實踐中，人們常常把“質(zhì)量實施計劃”與“質(zhì)量計劃”混淆使用。但在理論體系中，這兩個概念是有區(qū)別的。質(zhì)量實施計劃，是事先安排為達到某些目標而需要開展的活動順序，即落實質(zhì)量目標的具體部署和行動安排，其中包括組織各部門、各類人員在實現(xiàn)質(zhì)量目標時應承擔的工作任務、責任，所采取的方法措施，以及實現(xiàn)的時間進度等。質(zhì)量實施計劃表現(xiàn)為一套詳細的作業(yè)程序，是一套可操作的方案，這種程序應十分明確，以便使所屬人員能夠明白和遵照執(zhí)行。

質(zhì)量計劃是由質(zhì)量方針目標和質(zhì)量實施計劃構成的整體。質(zhì)量實施計劃是質(zhì)量計劃的重要組成部分，是質(zhì)量計劃中最具體、最便于操作的部分。這也是實踐中容易把質(zhì)量計劃與質(zhì)量實施計劃相互混淆的原因。

（二）教學質(zhì)量實施計劃的分類

在學校教學全面質(zhì)量管理中，根據(jù)各項質(zhì)量管理工作的目的不同，其質(zhì)量實施計劃應是多種多樣的，最基本的應有以下類型：

1、教學質(zhì)量方針、目標宣傳教育計劃；

2、新專業(yè)、學科開發(fā)計劃；

3、年度質(zhì)量改進和提高計劃

4、質(zhì)量機構、制度等動員計劃；

5、質(zhì)量管理方法培訓計劃；

6、質(zhì)量標準推動計劃；

7、質(zhì)量管理信息系統(tǒng)建設計劃；

8、質(zhì)量檢查、評估計劃；

9、不合格學員服務計劃。

四、制定教學質(zhì)量計劃的原則

教學質(zhì)量計劃是對教學質(zhì)量工作的預測性、系統(tǒng)性決策和安排，制定教學質(zhì)量計劃是一項非常復雜的工作。要根據(jù)教學質(zhì)量工作的基本規(guī)律，把握其特點、要求，進行科學分析和決策。

1、整體性原則。即制定教學質(zhì)量計劃，必須從質(zhì)量工作的整體出發(fā)，系統(tǒng)地考察影響教學質(zhì)量的各因素、質(zhì)量工作各環(huán)節(jié)，進行綜合分析，科學決策。通過把計劃本身涉及的各要素，把本計劃與相關的各種計劃之間進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理安排，形成科學合理的質(zhì)量計劃。

2、目的性原則。是指每一個計劃及其派生計劃，都是旨在使學校提高質(zhì)量的目標得以實現(xiàn)。學校建立質(zhì)量保證體系的根本目的，是為了實施對影響教學質(zhì)量各因素、質(zhì)量過程各環(huán)節(jié)的有效控制，保證教學質(zhì)量的持續(xù)改進和提高。因此，在制定教學質(zhì)量計劃時，從提高教學質(zhì)量這一最高目標入手，確定學校各項工作的質(zhì)量目標，制定目標實施方案，形成促使教學質(zhì)量持續(xù)改進和提高的質(zhì)量計劃體系。

3、前瞻性原則。質(zhì)量計劃工作具有前瞻性特點。制定質(zhì)量計劃在內(nèi)容上要超前安排；在方法上，要進行科學的預測和決策，使質(zhì)量計劃具有更高的預見性、有效性。

4、可行性原則。教學質(zhì)量計劃是要在質(zhì)量工作實踐中執(zhí)行的，必須符合可行性要求。一方面，在確定質(zhì)量計劃的各項要素內(nèi)容時，要充分考慮客觀可能性，保證質(zhì)量計劃經(jīng)過努力可以完成。另一方面，教學質(zhì)量管理與正常的教學管理一般是不可能分割的，在制定全年或階段的教學管理工作規(guī)劃或計劃時，大多將教學質(zhì)量計劃及其實施計劃統(tǒng)一考慮在其中。因而，實踐中未必存在教學質(zhì)量計劃及實施計劃的單獨文書形式。

第二篇：學校提高教學質(zhì)量計劃

新壩鎮(zhèn)中心小學提高教學質(zhì)量計劃 新學期即將開始，為了更扎實穩(wěn)妥的落實好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學氛圍朝著健康、和諧、奮進的方向發(fā)展，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中，取得了一定的進步，教學質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下：

一、指導思想

在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念、改進并創(chuàng)新課堂教育教學思路和方法、向40分鐘要質(zhì)量為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面能力，全面促進教育教學質(zhì)量的更快提高作為首要任務。

二、具體工作內(nèi)容

1.反思不足，找出差距，制定各項計劃。

開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要

取得的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行。

2.加強教師學習，提高教師整體素質(zhì)。

提高教學質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務素質(zhì)，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據(jù)，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng)，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。

3.嚴把課堂教學質(zhì)量關，優(yōu)化教學過程。

本學期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學效率和各科質(zhì)量為目標，以提升教師和學生素質(zhì)為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實、不斷創(chuàng)新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調(diào)教師認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，及時加強對落后學生的管理和輔導。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學生作業(yè)要認真對待，力求科學、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質(zhì)量關。加大對備課、作業(yè)的抽查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流，是教學過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立“有效教學”意識，努力提高個人教學效果。

4.加強教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

加強課堂教學后的反思，教學反思可從以下幾方面撰寫：①記錄教學成功的地方；②記錄教學遺憾的地方；③記錄教學機智的地方；④記錄學生獨特的見解；⑤再教設計等。

5.搞好校本教研。

差生是影響機體教學成績的一個難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期末把轉化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調(diào)動學校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強和創(chuàng)新對學生的品德教育，培養(yǎng)學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動，教師要及時手機記錄學生的活動成果，力求體現(xiàn)學校的品位與特色。

6.規(guī)范教學常規(guī)是教育教學質(zhì)量提高的基礎

（1）建立合理的教學常規(guī)工作制度

教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄l款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學質(zhì)量提高的根本

（1）教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。政府、教育主管部門和學校應從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學生是學習的主體，教學質(zhì)量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調(diào)動也非常重要。學生積極性的調(diào)動，有學校育人氛圍的創(chuàng)造、學校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導多方面的結果。其中教師的啟發(fā)誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣的培養(yǎng)著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內(nèi)容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。

8.積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素。

學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。

教學質(zhì)量的提高，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發(fā)揮教師、家長、學生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學質(zhì)量才會有大幅度的提高。

二〇一四年二月二十七日

第三篇：學校教學質(zhì)量提升實施計劃

宜良縣狗街小學

教學質(zhì)量提升年實施計劃

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面建設“和美校園品質(zhì)教育”，根據(jù)中心?！敖虒W質(zhì)量提升年”活動意見精神，進一步加強學校內(nèi)涵建設、強化教育教學質(zhì)量意識，全面提升我校教育教學質(zhì)量，切實推動學?？茖W發(fā)展，結合我校實際，經(jīng)學校研究決定，2014學年在我校全面開展“教學質(zhì)量提升年”活動，特制定本活動實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以開展“教學質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“創(chuàng)新立教、創(chuàng)業(yè)興教、創(chuàng)先強教”戰(zhàn)略。

二、目標與任務

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使我校的教學質(zhì)量得到進一步的提升。

三、組織領導

為加強活動的領導，特成立“我校教學質(zhì)量提升年”活動領導小組：

組 長：奈瓊紅 副組長：楊麗茹 成 員：全體教師

領導組職責：組長主要負責全?！苯虒W質(zhì)量提升年”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本?！盎顒印钡木唧w實施，認真操作，努力使我校教學質(zhì)量再上一個新臺階。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質(zhì)量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設

疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。無論是學校領導還是教師都要聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進行評課，以提高全校教師的課堂教學水平和教研能力。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

（四）、強化校本培訓工作。

1、結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，并在教師會上進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。教導處認真做好教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

1、改革課堂教育，進一步提升教育教學質(zhì)量。

2、狠抓學困生轉化工作。加強對學困生的轉化，使學困生都能沿著正確的軌道轉變，早日變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，全面提高教育質(zhì)量。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每月進行一次質(zhì)量抽測。教導處對學科抽測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進教育教學質(zhì)量進一步提升。

2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。

五、實施步驟

（一）、學習動員階段

召開動員大會，認真組織學習關于教學質(zhì)量提升年的相關文件和有關新課程的理論，通過動員和教育，讓全校教職工認識到“教學質(zhì)量提升年”活動的重要性和必要性。成立活動領導小組，制定學校教

學質(zhì)量提升年活動方案。

（二）、查擺問題、分析問題和解決問題

查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說

一、有二說二。

多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質(zhì)量的力高掃清障礙。

（三）、整改階段

采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。

（四）、總結階段進行全面總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

宜良縣狗街小學 2016年9月

第四篇：學校提高教學質(zhì)量計劃

提高教學質(zhì)量方案

為了加強和改進我校教育教學工作、提升我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校教育教學情況，制定教學質(zhì)量提高實施方案。

一、指導思想

以全面貫徹落實科學發(fā)展觀為指導，促進減負增效，全面提升教學質(zhì)量”為主題，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔為切入點，以改進教學工作，全面提升教學質(zhì)量，把“教學質(zhì)量年”活動提升到新的水平。

二、提高教學質(zhì)量的整體思路

一是學校必須通過多種渠道、多種辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。二是必須優(yōu)化備課方式，打造高效課堂。三是必須建立健全各種規(guī)章制度。

三、組織領導

加強組織領導，成立領導小組。具體人員如下： 組 長：付淑梅（校長）副組長：金鐘（副校長）成 員：李云峰 袁曉慧

四、具體措施

（一）、加強教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平。

教師是學校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強學校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。

1、根據(jù)教師的個體差異組建校本培訓小組。在分組時考慮到老師年齡、學科、資歷，把學校老師分成四個大組。根據(jù)每個組不同的需求，制定培訓計劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學能力以及業(yè)務知識結構等方面遇到的各種實際問題。

2、增強教師的文化底蘊，組建教師讀書小組，豐富教師的閱讀生活。學校為每一位愛讀書的教師提供自己喜歡的教育書籍，利用業(yè)務學習時間舉辦“好書推薦會”，在教師自主學習時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會。利用?？镀卟蕰r光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進教師讀書的積極性。

3、引導教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調(diào)整中提高。學校將重新改進聽評課記錄和業(yè)務學習筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的過程。同時，主管領導、組內(nèi)教師定期交流學習筆記，并用批注形式進行溝通探討。

4、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。

（二）、抓好常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學行為

教學常規(guī)管理是教學過程的基本保證，加強教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要措施。

1、抓好備課

（1）、認真抓好集體備課，真正使集體備課達到實效。第一種是通備教材，在主管教導主任的組織下從整體上把握教材,熟悉教材的知識結構,能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。第二種是以專人為主的課時集體備課，基本流程是：第一步，教師個

人鉆研。主管主任和學科組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備。第二步，由事先分工安排的主備課教師拿出其教學設計初稿，然后進行集體探討，經(jīng)過切磋和完善，最后確定最佳方案。第三步，形成教案：每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設計教學方案。第四步，個人反思。教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。第三種是針對某一課例每人都形成自己的個性教案，進行研討、上課、交流、反思。第三種是在主管主任和學科組長的帶領下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進行研討。

（2）、個人備課。充分的備課是提高教學質(zhì)量的根本。⑴、發(fā)揮同組、同學科教師的集體優(yōu)勢形成共性教案。⑵、在備課中突出教師個人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：①通讀教材。②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個性化教學風格。

2、打造高效課堂。

“質(zhì)量立?！笔敲恳晃唤處煵汇囊庾R，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。學校出臺新的課堂教學評價標準，把“構建有效課堂”作為提高教學質(zhì)量的重要手段。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。即：一要做到教學目標明確，關注生成；二要做到教學重點突出，手段靈活；三要做到關注全體學生，注重差異；四要做到練習設計新穎，體現(xiàn)層次。

3、注重教學指導。

常態(tài)課教學的實效對提高教學質(zhì)量有著不可估量的作用。一方面，學期初都要對上學期教學質(zhì)量差的班級跟蹤聽課，領導集體會診，尋找對策，促其提高。另一方面，將學校成立由領導和骨干教師組成的課堂教學指導小組，堅持推門聽課、評課，指導常態(tài)教學。

開展多種形式的教學研討活動。教導處安排同組研討等系列教學研討活動，為教師搭建一個展示的平臺。研討活動分為兩大部分，一是全體教師都要出的匯報課，二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學的實際情況，針對某種自己想深入研究的課型（復習課、作文課、口語交際課、識字課、閱讀課、反饋課、學科綜合實踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請學校領導共同研究探討（此項活動貫穿于整個學期）。三是學年、學科組提高課。選出本組有進步愿望的教師，發(fā)揮團隊精神，幫助其備課，集中展示。（以年輕教師為主）

另外，學校還要把聽課結果及教學效果作為學期末對教師考核的重要依據(jù)。這項舉措，幫助廣大教師實現(xiàn)了教學過程由被動向主動，由不自覺到自覺的轉化，為教學質(zhì)量的提高賦予生機。

4、通過各種活動培養(yǎng)學生終身發(fā)展的能力。每個學期，在完成教育教學任務和不增加教師負擔的前提下，定期安排各種活動。如：朗讀比賽、作文競賽、低年級的口算比賽、識字比賽；中高年級的查字典比賽，英語單詞聽寫比賽等等。這類活動不僅鍛煉學生的語言表達能力、應變能力、知識的應用能力等等，而且我們老師的各項指導水平也能不斷提高。

5、書香校園成為獨特的校園文化。我們將學?！叭L”建設、學生讀書、《國學》背誦、學生習慣養(yǎng)成和走廊中國傳統(tǒng)文化建設進行梳理整合，形成自己的特色校園文化。學生的閱讀量要遠遠超過課

標的要求，同時我們要加強閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導、閱讀效果的檢查。班主任老師根據(jù)自己班級讀書層次申報不同的“星級”書香班級。

6、在質(zhì)量檢測中，實施捆綁式獎勵。學校將所有學科納入期末質(zhì)量檢測范圍，我們本著分科教學、整體推進的原則，對各學科捆綁良好率達標的教師進行獎勵。這項獎勵分值大于單項獎勵。

（三）、完善教學制度。

以制度管理學校是現(xiàn)代管理的基本要求，制定教學管理制度是提高教學質(zhì)量的保證。學校完善各項教學制度，如：《學?？记谥贫取?、《教育教學獎懲制度》、《教學工作考評細則》、《優(yōu)秀團隊評比制度》。學校每月、每學期、每都依據(jù)考評細則對教師的工作情況進行量化考核，及時反饋教師在教學中的問題，并制定切實可行的措施加以改進。有了制度保障，教師的教學行為更加規(guī)范。

此方案將在不斷改進努力完善。

2010年5月14日

第五篇：學校教學質(zhì)量提升計劃

2018-2019學第一學期XXX中學

學校質(zhì)量提升工作計劃

XXX中學教研室

2018年8月29日

2018-2019學第一學期XXX中學

學校質(zhì)量提升工作計劃

新學期即將開始，為了更扎實穩(wěn) 的落實好我校今后的教學，是我校的教育教學氣氛圍朝著健康，和諧，奮進的方向發(fā)展，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教學工作中，取得了一定的進步，教學質(zhì)量以及教師教教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下； 一，指導思想

在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫 執(zhí)行教研方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念，改進并創(chuàng)新課堂教育教學思路和方法，向40分鐘為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面能力，全面促進教育教學質(zhì)量的更快提高作為首要任務。二，具體工作內(nèi)容

1.反思不足，找出差距，制定各項計劃。

開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟抓緊的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有找對象，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要取的的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行。

2.加強教師學習，提高教師整體素質(zhì)。

提高教學質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點，在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務素質(zhì)，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據(jù)，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升，重視年輕教師的培養(yǎng)，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。3.嚴把課堂教學質(zhì)量關，優(yōu)化教學過程。

本學期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學效率和各科質(zhì)量為目標，以提升教師和學習素質(zhì)為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實，不斷創(chuàng)新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調(diào)教師認真?zhèn)浜?，上好每?jié)課，及時加強對落后學生的管理和輔導，教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學生作業(yè)要認真對待，力求科學，有效，要把精選，精講，精煉，精批做到位。校長，主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質(zhì)量關，是教學過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立有效教學意識，努力提高個人教學效果。4.加強教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式。加強課堂教學后的反思，教學反思可從以下價方面寫 ①記錄教學成功的地方②記錄教學遺憾的地方③記錄教學機智的地放④記錄教學獨特的見解⑤再教設計等 5.搞好小本教研

差生是影響機體教學成績的一個難題。因此今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期未轉化工作以書面形式交小到處，努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研究能力，積極開展學校德育模式創(chuàng)新研究課題研究，充分調(diào)動學校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強和創(chuàng)新學生的品德教育，培養(yǎng)學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動，教師要及時記錄學生的活動成果，力求體現(xiàn)學校的品味與特色。

6.規(guī)范教學常規(guī)是教育教學質(zhì)量提高的基礎

1.教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容，工作程序，工作時間，工作方法，工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓，教學行為，教學研討，師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。

2.落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落實到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)，工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄?，分支化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀，公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學質(zhì)量提高的根本。1.教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性底下的原意有幾個方面，一是對教育事業(yè)的認識淺談，不喜教育事業(yè)，而是社會地位不高，三十缺乏耐心和恒心，缺少客服困難的勇氣：四是教師的本身能力有限，不能勝任教學工作，政府，教育主管部門和學校應從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

2.學生是學習的主題，教學質(zhì)量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調(diào)動也非常重要。學生積極性的調(diào)動，有學校育人氛圍的創(chuàng)造，學校激勵制度的建立，教師啟發(fā)誘導多方面的結果。期中教師的啟發(fā)誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣培養(yǎng)著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內(nèi)容，教學形式，教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學，思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。8.積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素。

學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先是家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，是家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家長中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取的聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況，心理狀況，行為表現(xiàn)。理解學生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討，共同教育管理學生。

教學質(zhì)量的提高，來源于學校，社會，家庭的友好配合，來源于領導，教師，家長，學生共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會，家庭的關系，致力于發(fā)揮教師，家長，學生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學質(zhì)量才會有大幅度的提高。

2018年8月29日