第一篇：淺析鞋類設(shè)計過程中靈感的獲取方式
淺析鞋類設(shè)計過程中靈感的獲取方式
摘要
鞋類設(shè)計作為鞋靴生產(chǎn)的創(chuàng)意性階段，有著其獨特的設(shè)計方法，鞋靴在設(shè)計的過程中，往往會受到款式、材料、工藝、色彩、穿著實用性等方面的限制，弱化了實用的功能，強調(diào)了審美創(chuàng)意功能，加強了鞋靴設(shè)計作品個性化和情感化的藝術(shù)效果。本文通過對鞋類設(shè)計中運用的素材進行分類，試圖分析鞋靴設(shè)計中靈感的來源，以期對設(shè)計者的創(chuàng)新設(shè)計開發(fā)起到一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：鞋類設(shè)計靈感來源方式啟發(fā)
鞋靴設(shè)計進行過程中要求跟隨國際流行趨勢，設(shè)計出的產(chǎn)品能夠進行批量生產(chǎn)并在市場上出售，適合一定社會消費群體或滿足某一個機構(gòu)、群體設(shè)計的職業(yè)性。鞋靴設(shè)計要求兼顧審美與實用功能兩個方面，滿足人們追求美的天性及生活所需。鞋靴在設(shè)計過程中往往受到款式、材料、工藝、色彩、穿著實用性等方面的影響，在設(shè)計過程中弱化了實用的功能，強調(diào)了審美創(chuàng)意功能，加強了鞋靴設(shè)計作品個性化和情感化的藝術(shù)效果。但其充分展示了設(shè)計師的情感和審美追求，發(fā)揮設(shè)計師的想象力和創(chuàng)作靈感，對于推動行業(yè)發(fā)展、藝術(shù)探討、藝術(shù)觀賞有著極其重要的社會效應(yīng)。
鞋靴的創(chuàng)意是設(shè)計師自我價值的體現(xiàn)，也是設(shè)計師通過獨立的思考、創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，并根據(jù)個人藝術(shù)品位、生活閱歷、知識的積累及社會需求，突破原有的框架和限制，從一種新的立體視角來思考問題。通過直覺、想象的思維方法，對歷史與現(xiàn)代、東方與西方、傳統(tǒng)與未來、科學(xué)與技術(shù)、民族與時尚、文化與潮流等問題進行全方位的審視和思考，喚起我們的創(chuàng)意靈感，不斷創(chuàng)造出新的主題、新的造型、新的色彩。
設(shè)計靈感的產(chǎn)生，是設(shè)計師設(shè)計構(gòu)思過程中的最佳時間域，也是長期積累知識技能的結(jié)果。是融藝術(shù)審美和方法雙重產(chǎn)物的總和。也是“長期積累、偶然得之”所產(chǎn)生的突然性“火花”。這種火花具有“茅塞頓開，文思泉涌”的特點，即喚起了設(shè)計師的豐富想象力。從設(shè)計靈感的來源方向看歸納起來有以下幾個方面。
1.優(yōu)秀作品聯(lián)想啟發(fā)
優(yōu)秀作品，包括傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的鞋靴款式作品，其中包括自己往時設(shè)計的和他人設(shè)計的。進行鞋靴設(shè)計要經(jīng)常查閱資料，經(jīng)常借鑒自己或他人優(yōu)秀的成功之作，從這些成功的優(yōu)秀的作品中汲取營養(yǎng)、優(yōu)秀素材、題材和創(chuàng)意材質(zhì)、肌理等設(shè)計靈感。這里就涉
及到一個如何借鑒的問題，是拼湊和照搬，還是吸取與創(chuàng)新。在實際操作中，容易自覺不自覺地抄襲優(yōu)秀的作品，這種現(xiàn)象帶有一定的普遍性。借鑒的本領(lǐng)應(yīng)體現(xiàn)在對優(yōu)秀作品的理解和取意上，借鑒不等于抄襲，借鑒時應(yīng)注意體會原作品的思想和表達(dá)風(fēng)格，以追求風(fēng)格上的更高層次和超越為成功。
鞋靴設(shè)計的思維階段，實際上是設(shè)計師在頭腦中進行樣式選擇的過程。設(shè)計是一種綜合性創(chuàng)造，但不是憑空發(fā)明。前無古人、后無來者的設(shè)計是不存在的，因此，設(shè)計就必須要借鑒優(yōu)秀。要借鑒優(yōu)秀，就存在著如何借鑒的問題，就需要加深對鞋靴歷史的理解；了解各種鞋靴類型的起源，并掌握它們的制作方法，必須虛心地學(xué)習(xí)和研究優(yōu)秀的成就和經(jīng)驗。在吸收和借鑒的同時，我們還要有自己的見解和主張，而不是盲目地照搬和抄襲模仿。例如前幾年流行的“松糕鞋”及目前仍在流行的又長又尖的“哥特”式風(fēng)格的尖頭鞋，就是在優(yōu)秀基礎(chǔ)上綜合設(shè)計創(chuàng)新的。
只有“站在巨人的肩膀上”，才能設(shè)計出高于優(yōu)秀的作品，只有廣開思路、廣泛借鑒，才可能具有綜合創(chuàng)新的能力。
2.民族文化啟發(fā)
世界上各個民族都有著各自不同的文化背景與民族文化，無論是宗教觀念、審美觀念、文化藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾樣式等均有本民族不同的個性。這些具有代表性的民族特征，成為鞋類設(shè)計師的創(chuàng)作靈感，民族化的創(chuàng)作理念作品歷來在設(shè)計中倍受重視。
在學(xué)習(xí)借鑒其它民族文化的同時，不是簡單地模仿某一個民族的服飾，照搬圖案或修改傳統(tǒng)的款式使之成為具有民族性的服飾，而是強調(diào)本民族的文化內(nèi)涵、民族性的靈魂和精神。在鞋靴設(shè)計表現(xiàn)手法上，通過現(xiàn)代的思維方式與生產(chǎn)方式，將鞋靴的造型、材料、色彩與現(xiàn)代時尚潮流完美結(jié)合，來詮釋民族性的鞋靴設(shè)計。
2.1中國傳統(tǒng)圖案對鞋類設(shè)計的啟發(fā)
例如，中國傳統(tǒng)圖案對鞋類設(shè)計的啟發(fā)，中國傳統(tǒng)圖案的底蘊，是鞋類創(chuàng)意設(shè)計取之不盡、用之不竭的豐富寶藏。它形態(tài)多樣，內(nèi)涵豐厚，歷史悠久，貯存了可貴的知識情感和科學(xué)技術(shù)，蘊含著我們古老民族創(chuàng)造和審美最本源的精神。通過對傳統(tǒng)圖案的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將傳統(tǒng)圖案賦予現(xiàn)代意義，打造出符合新時代的民族形式，找到屬于我們本民族的、又能夠為國際社會所認(rèn)同的現(xiàn)代設(shè)計精神。我們對傳統(tǒng)圖案的學(xué)習(xí)不能只停留在表面，要將內(nèi)涵化為修養(yǎng)，在設(shè)計中自然流露，將精神元素與鞋類創(chuàng)意設(shè)計語言重新組合．使它具有新的時代特征。
2.2傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代鞋類創(chuàng)意設(shè)計中的精彩點綴
鞋類設(shè)計領(lǐng)域，設(shè)計師除致力于鞋的款式的設(shè)計與變化外，還應(yīng)調(diào)動多種藝術(shù)與技術(shù)手段，使鞋更趨完美，更具特色，而傳統(tǒng)手工藝正是極富表現(xiàn)力，極富特色的種能賦予鞋創(chuàng)意和個性魅力的美化裝飾技藝。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，機械化批量生產(chǎn)的鞋類產(chǎn)品過分整齊劃一．缺少變化、缺乏個性的缺點也逐漸暴露出來，相比之下，手工藝產(chǎn)品做工精致、變化豐富、風(fēng)格多樣的特點，滿足了現(xiàn)代人求異的微妙心理，迎合了21世紀(jì)這個崇尚個性魅力的時代。意大利品牌的推廣策略就是以賣手工皮鞋起家的奢侈品牌一直把意大利手工制鞋工藝作為自己的賣點，將其掛上廣告牌?！熬拖袢藗冏罱K還是選擇石英表，回歸到對機械表的熱愛，今天，越來越多的人了解到手工的魅力”。
3.新型材料、效果的啟發(fā)
不同材質(zhì)具有不同的視覺感受和手感，可以產(chǎn)生不同的材質(zhì)美感。例如，胎牛皮和小牛皮紋理細(xì)膩、柔軟，視覺、手感都非常舒服。鱷魚皮、鴕鳥皮等鞋面材料稀少，本身就是一種高檔材料，而且紋理特殊，給人一種高貴、神秘感。在進行高檔鞋設(shè)計時，這些材料運用的恰到好處，可以明顯增強鞋靴的檔次效果。鞋靴設(shè)計要充分利用不同材料的特殊質(zhì)感，根據(jù)特定的消費者、鞋類品種或特定功能需要，盡可能發(fā)揮材料特有的材質(zhì)美感和功能。
同時，科學(xué)技術(shù)的進步，推動了社會發(fā)展和經(jīng)濟騰飛，改變了人們的生活方式。高科技、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟化、宇宙探索、基因工程等科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動了開發(fā)新型材料和加工技術(shù)的應(yīng)用。不但開闊了設(shè)計師的思路，也為設(shè)計師提供著創(chuàng)作的因素，敏感的設(shè)計師就會捕捉到這種新思潮、新動向、新觀念、新時尚的變化，并推出符合時代運動、時尚流行的鞋靴。
4.其他藝術(shù)形式的啟發(fā)
在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域里，各種藝術(shù)有其各自的藝術(shù)特點，它們由于相互之間的差異而存在著差別，相互輝映、相互融通。各種藝術(shù)的創(chuàng)作都有著靈感呼應(yīng)之處，彼此之間相互聯(lián)系而又互相影響和借鑒，互動著向前發(fā)展。作為造型藝術(shù)的鞋靴設(shè)計，無論是在款式設(shè)計上，還是在色彩設(shè)計上都能夠在其他姊妹藝術(shù)領(lǐng)域中得到其風(fēng)格和素材設(shè)計構(gòu)思的誘發(fā)和啟示。這些姊妹藝術(shù)包括建筑、繪畫、雕塑、音樂、文學(xué)、電影、戲劇、攝影及其它工藝美術(shù)等。
例如，從建筑的造型、結(jié)構(gòu)以及對形式美法則的運用中，產(chǎn)生設(shè)計靈感而進行的鞋靴設(shè)計，古來有之。比如長靴設(shè)計可以借鑒意大利的比薩斜塔，采用相同的構(gòu)成形式將斜塔的外形巧妙地和靴筒相結(jié)合，體現(xiàn)意大利浪漫的民族文化風(fēng)格。
5.各類設(shè)計方法的辯證、綜合應(yīng)用
鞋類設(shè)計在進行的過程中所要運用的靈感尋求方式不會是單一的，而是多樣性并存的，如果單獨運用一種方法則可能不能把握整個設(shè)計的思維方法和風(fēng)格定位以及素材靈魂和設(shè)計精神指向，這時就需要設(shè)計者綜合運用各類設(shè)計方法進行辯證思維和綜合運用。
辯證思維是指運用辯證法，整體地、系統(tǒng)地、客觀地綜合分析認(rèn)知事物。在鞋類設(shè)計中體現(xiàn)為重視市場調(diào)查研究，客觀分析市場定位，尊重消費者的需求，運用對立統(tǒng)一的視角評價鞋類設(shè)計，綜合分析各種設(shè)計靈感的獲取方式和來源、所汲取靈感物體或作品的精神內(nèi)涵、要通過“協(xié)作式設(shè)計”、“發(fā)現(xiàn)式設(shè)計”開闊視野、多角度、多層次辯證對立統(tǒng)一地看待每個鞋類的設(shè)計。從方法上支持鞋類的設(shè)計中各類設(shè)計靈感汲取方式辯證的綜合的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]歐潮海.設(shè)計創(chuàng)意的來源[J].成功 教育,2008.11,[2] 陳歡祁書艷.源于生活的設(shè)計——藝術(shù)設(shè)計中創(chuàng)意來源的思考[J]，職業(yè)技術(shù)，2009.11
第二篇：網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取方式
網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取方式
搜索引擎/網(wǎng)絡(luò)全文數(shù)據(jù)庫/學(xué)科信息門戶/開放存取, 國外科技報告檢索
美國政府四大科技報告 :PB報告 AD報告DOE報告NASA報告 檢索工具的類型
? 按著錄形式的不同劃分/目錄型、題錄型、索引型、文摘型、全文型 檢索工具的類型
? 按載體形式的不同可分為
? 書本式檢索工具、卡片式檢索工具、縮微式檢索工具、機讀式檢索工具 ? 按照檢索手段的不同
? 手工檢索工具、機械檢索工具（主要包括兩種類型：機電檢索工具如打孔機和光電檢索工具如縮微機）、計算機檢索系統(tǒng)
? 按收錄范圍劃分
? 綜合性檢索工具、專業(yè)性檢索工具、單一性檢索工具 ? 語言類檢索工具
? 單語、雙語和多語詞典數(shù)據(jù)庫
全文數(shù)據(jù)庫
? 超星數(shù)字圖書館 方正Apabi電子圖書 書生之家數(shù)字圖書館中國數(shù)字圖書館OCLC的NetLibrary The Knovel四種免費參考書SpringerLink 電子圖書Ebrary 電子圖書John Wiley電子圖書美星外文電子圖書《不列顛百科全書》
專利權(quán)的特點 專有性時間性地域性
專利的種類 發(fā)明專利實用新型專利外觀設(shè)計專利 科技報告的類型
? 按報告的形式劃分, 主要有：技術(shù)報告書、技術(shù)札記、技術(shù)論文、技術(shù)備忘錄、技術(shù)通報、技術(shù)譯文、特種出版物。
? 按研究階段劃分有：初期報告，進展報告，狀況報告，中間報告，報告，終結(jié)報告。
? 按報告的性質(zhì)劃分有：正式報告，非正式報告，試驗報告，交流報告，專題報告，經(jīng)濟報告，評估報告，生產(chǎn)報告。
標(biāo)準(zhǔn)及其概述
? 標(biāo)準(zhǔn)是為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳水平的管理，對科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)具有重復(fù)應(yīng)用特征的事物所作的統(tǒng)一規(guī)定。? 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)（Standard Literature）指按照規(guī)定程序編制并經(jīng)過一個公認(rèn)的權(quán)威機構(gòu)（主管部門）批準(zhǔn)的，在一定范圍內(nèi)廣泛使用，包括一整套在特定活動領(lǐng)域內(nèi)必須執(zhí)行的規(guī)格、定額、規(guī)則、要求的技術(shù)文件。
專利制度的特點 法律保護提出申請科學(xué)審查公開通報國際交流 專利申請的審查和批準(zhǔn)申請
? 延遲審查制（中——發(fā)明專利）
? 形式審查制（中——外觀設(shè)計專利、實用新型專利）? 實質(zhì)審查制 選題的幾個原則
（1）要有理論價值或?qū)嵺`意義（2）自身對此選題要有興趣（3）材料搜集的難易度適中（4）研究、寫作時間較寬裕
題目確定的原則有以下幾條：（1）不能發(fā)生概念或邏輯歧義（2）題目確定要簡潔、有美感（3）要樸實不要做“標(biāo)題黨”（4）不能落入俗套、盲目模仿（5）題目確定不出來，還可以擱置到最后.綜述的學(xué)術(shù)價值（1）綜述為原創(chuàng)思想打基礎(chǔ)（2）綜述不僅是為人之學(xué)
綜述的寫作方法1）避免失漏（2）選取原文獻(xiàn)（3）概括與分析（4）完備引注
綜述的文章結(jié)構(gòu)（1）前言 2）正文（3）結(jié)語（4）參考文獻(xiàn)
信息社會有哪些特征？
①在信息社會中，信息、知識成為重要的生產(chǎn)力要素。
②信息社會是以信息經(jīng)濟、知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的經(jīng)濟，它有別于農(nóng)業(yè)社會是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主導(dǎo)，工業(yè)社會是以工業(yè)經(jīng)濟為主導(dǎo)的經(jīng)濟。
③在信息社會，勞動者的知識成為基本要求。
在這種社會背景下，信息素養(yǎng)成為人們的一項必備的、基本的素養(yǎng)。
概念的內(nèi)涵和外延
概念是表達(dá)事物對象的特有屬性或本質(zhì)屬性的思維形式，包括內(nèi)涵和外延兩個方面。
內(nèi)涵：概念所反映對象的本質(zhì)屬性的總和。
外延：具有該屬性的事物對象。
一般而言，一個概念的內(nèi)涵越多，外延就越?。粌?nèi)涵越少，外延就越大。概念的內(nèi)涵和外延之間是一種互逆的關(guān)系。
概念的限制：增加內(nèi)涵、縮小外延的過程稱為概念的限制。
概念的概括：減少內(nèi)涵、擴大外延的過程稱為概念的概括。
信息素養(yǎng)綜述
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1、信息素養(yǎng)是一種基本的能力素養(yǎng)，它是信息時代的一種基本的生存技能。在學(xué)習(xí)、工作和生活中需要獲取重要的和有用的信息，找不到合適的信息，常常會解決不了實際問題，無法從事科學(xué)研究，無法做出正確的決策。
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2、信息素養(yǎng)也是一種綜合的能力素養(yǎng)，它涉及人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟法律等諸多知識背景。它包括了信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理道德等方面因素。
3、信息素養(yǎng)是一種發(fā)展型的能力素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是在社會發(fā)展從工業(yè)社會進入信息社會后提出的一個對人的信息能力的評價指標(biāo)要求，還會隨著社會的進步和發(fā)展不斷地完善并被賦予新的內(nèi)容。
4、信息素養(yǎng)關(guān)系到個人的生活、職業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到個人、企業(yè)、城市和國家的創(chuàng)新能力和競爭能力。
信息素養(yǎng)與日常生活
? ? ? ? ? 信息素養(yǎng)與我們的生活密切相關(guān)。良好的信息素養(yǎng)能幫助我們解決哪些問題？
選擇學(xué)校。個人與學(xué)校的匹配過程，需要在對雙方有充分了解的基礎(chǔ)上做出決策。這個過程要求我們具備一定的信息搜集、信息分析能力。
解決法律糾紛。遇到法律糾紛，初步分析用什么法律來保護自己，可以尋求哪些相關(guān)部門的幫助，如何尋求雙方利益的最高效平衡等。
投資置業(yè)。涉及到金融投資、買房買車、購買保險等重大問題。市場信息量大，選擇較有難度。去偽存真，刪繁就簡需要有過硬的信息素養(yǎng)。
網(wǎng)上消費。使用網(wǎng)絡(luò)平臺的知識和技能；避免網(wǎng)絡(luò)病毒侵害；了解網(wǎng)上交易規(guī)則、鑒別信息的真?zhèn)?、避免交易風(fēng)險和不健康信息。
信息素養(yǎng)的重要性：信息素養(yǎng)與日常生活 信息素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計 信息素養(yǎng)與擇業(yè)求職 信息素養(yǎng)與科技創(chuàng)新 信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)
制定我國信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)原則：導(dǎo)向性/完備性/科學(xué)性/可操作性
信息素養(yǎng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)、、標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能確定所需信息的性質(zhì)和范圍。標(biāo)準(zhǔn)二：能有效地和高效地獲取信息標(biāo)準(zhǔn)三：能批判地評估信息和信息源，將新的信息綜合到現(xiàn)有的知識體系和價值觀中 標(biāo)準(zhǔn)四：能獨立或作為團隊一員高效地利用信息，實現(xiàn)一個確定的目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)五：能理解信息使用的經(jīng)濟法律和社會道德問題及在理論和法律上的可行性
信息素養(yǎng)與因特網(wǎng)：搜索引擎的技術(shù)還不能達(dá)到我們所想象的智能水平網(wǎng)絡(luò)信息資源不能保證其真實性和完整性專業(yè)信息資源是無法在網(wǎng)絡(luò)上免費獲取的信息素養(yǎng)是一個綜合的信息能力指標(biāo)，重視個人對信息的使用和分析能力，更看重的是個人對信息的控制和創(chuàng)新能力。信息素養(yǎng)是隨著時代進步不斷豐富和改變的一個內(nèi)容體系。
信息素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計
使用圖書館。在專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計階段使用數(shù)字資源。專業(yè)學(xué)習(xí)階段需要擴充知識面，改善知識結(jié)構(gòu)。畢業(yè)設(shè)計階段要選擇新穎的課題、準(zhǔn)備充足的論據(jù)資料。E-Learning。遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課堂等。學(xué)習(xí)方式的變革需要學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，來迅速地掌握和使用這些優(yōu)勢的技術(shù)和能力，在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中使用多種學(xué)習(xí)技巧和方法來為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)提供盡可能的幫助。Web2.0新環(huán)境。自下而上廣大用戶集體智慧和力量主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)體系。了解新型信息資源、信息評價、信息交流與合作、數(shù)字化的公民責(zé)任感。
信息素養(yǎng)與擇業(yè)求職
信息素養(yǎng)并不是求職過程中決定性的成功因素，但良好的信息素養(yǎng)能使求職者擁有更多的求職機會。具有良好信息素養(yǎng)的畢業(yè)生能通過多種渠道發(fā)現(xiàn)就業(yè)信息，如親朋好友、學(xué)校相關(guān)部門、社會實踐、人才市場、新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)等。缺乏良好的信息素養(yǎng)，會造成①就業(yè)信息意識不強，容易“措錯失良機”。②就業(yè)信息的辨別和處理能力不強，既“勞民”又“耗時、傷財”。
信息素養(yǎng)與科技創(chuàng)新
信息意識引發(fā)科技創(chuàng)新。信息意識是人們對信息做出的能動反應(yīng)，具體表現(xiàn)為了解信息的重要性、對信息的敏感程度，從已有信息出發(fā)，依據(jù)事物之間的聯(lián)系和規(guī)律創(chuàng)造出具有創(chuàng)新意義的新信息，遇到問題時意識到需要依靠信息進行判斷、分析和決策。意識是科研人員創(chuàng)新最基本的素養(yǎng)能力，沒有信息意識就沒有科技創(chuàng)新。信息能力優(yōu)化創(chuàng)新過程。信息能力是指人們在社會生活、科學(xué)研究中查找、整理加工、傳遞交流和利用信息的一種直接的或潛在的能力，它包括信息獲取能力、信息處理能力、信息評價能力、信息利用能力和信息交流能力等。信息能力是科技創(chuàng)新的加速器，能提高科技創(chuàng)新的績效。
當(dāng)前的信息環(huán)境： 信息超載嚴(yán)重、信息失衡明顯、信息污染成災(zāi)、信息障礙加劇、自然語言障礙、信息犯罪增多。
具體表現(xiàn)： 陳舊信息、重復(fù)信息、干擾信息、虛假信息、錯誤信息、有害信息。造成信息的迷向，不知如何選擇有價值的信息。
其他阻力： 交流體制、文化傳統(tǒng)、認(rèn)知心理、信息能力障礙。
信息需求的概念——人的內(nèi)在認(rèn)知與外在環(huán)境接觸后感覺到差異、不足和不確定時，試圖找尋消除差異和不足，判斷此不確定事物的一種要求。通俗的說，就是個人在所處的環(huán)境中，基于某種原因，或是為工作需要、或是為解決疑惑，甚至純粹為了增廣見聞，而對信息所產(chǎn)生的一種需要。黨政機關(guān)科學(xué)決策、企業(yè)市場競爭、科研人員研發(fā)活動、學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、農(nóng)民獲取種植養(yǎng)殖信息……
信息
“Information” 來源于拉丁字“Informatio ”含義為：解釋、陳述。此詞有情報、資料、消息、報道之意。信息” 在中國古代泛指音信、消息 是人們在適應(yīng)外部世界，并使這種適應(yīng)反作用于外部世界的過程中，同外部世界進行相互交換的內(nèi)容的名稱信息是物質(zhì)存在的一種方式、形態(tài)或運動狀態(tài)，信息是用來消除隨機不定性的東西。信息的特征
普遍性：信息無處不在。
共享性：多次被人們利用，不會減少效用。傳遞性：信息只有通過傳遞才能被接受和利用。
價值性：信息通過大腦的處理加工,不斷積累與分析綜合，變?yōu)樾碌闹R與信息，增加了信息的價值。時效性：信息是衰老較快的資源，獲得的信息必須及時加以應(yīng)用，以避免失去信息的價值。
依附性：信息是事物的表象，必須依附于一定的載體而存在
信息的作用
（1）信息是人類社會生存的條件，發(fā)展的資源。（2）信息是主客體的中介、信息是思維的材料。
（3）信息是組織的保證，信息是管理的基礎(chǔ)。（4）信息是決策的依據(jù)，信息是控制的靈魂。
信息資源 ”（information resource）一詞最早出現(xiàn)于奧洛爾科(J.O.Rourke)的《加拿大的信息資源》。
廣義定義：信息資源作為信息管理的基本對象和信息社會開發(fā)利用的基本資源，是指有序化的社會信息集合本身和與此相關(guān)的一切管理要素的總和。
狹義定義，是指有序化的社會信息集合。
并非所有信息都是信息資源，只有經(jīng)過人類加工可被人類利用的信息才能稱之為信息資源。
信息資源類型
按信息資源的性質(zhì)劃分：自然信息資源和社會信息資源。
按信息資源的載體劃分：人腦信息資源（口語、體語）、實物信息資源、文獻(xiàn)信息資源和電子信息資源四類。按信息資源的表現(xiàn)形態(tài)劃分：潛在信息資源和現(xiàn)實信息資源兩類
信息源
定義：個人為滿足其信息需要而獲得信息的來源。
信息源是蘊涵信息的一切事物，可以看作是產(chǎn)生、持有和傳遞信息的一切物體、人員和機構(gòu)。
不僅包括傳統(tǒng)印刷型文獻(xiàn)資料，也包括現(xiàn)代電子圖書報刊；不僅包括各種信息儲存和信息傳遞機構(gòu)，也包括各種信息生產(chǎn)機構(gòu)。信息來源于自然界、人類社會以及人類的思維活動，來自于任何事物、任何過程、任何載體，一本圖書、一次展覽會、一次講座、一次瀏覽因特網(wǎng)等都會為我們帶來豐富的信息。
屬性：普遍性、潛在性和運動性
信息源的類型
按信息發(fā)布的方式分類：正式信息源；非正式信息源；
按信息的加工深度分類：零次信息源，也稱本體論信息源
（零次信息源是一種特殊形式的信息源，指形成一次文獻(xiàn)之前的信息，未公開于社會，未正式出版，通過公開正式的訂購?fù)緩剿荒塬@得的書刊資料。草稿、手稿、實驗記錄、工程圖紙、密級資料、書信、筆記等）
一次信息源，也稱感知信息源
（也稱一次文獻(xiàn)，指以作者本人的研究成果為素材而創(chuàng)作出來的原始信息源，是人們通過自己的生產(chǎn)、科學(xué)研究、社會活動、科學(xué)實驗等實踐活動生產(chǎn)出來且經(jīng)過正式公開發(fā)表的文獻(xiàn)。圖書、期刊論文、專利、會議論文、學(xué)位論文、科技報告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案、產(chǎn)品數(shù)據(jù)等。）
二次信息源，也稱再生信息源
（也稱二次文獻(xiàn)，檢索工具。是將大量分散、無序的一次信息源進行加工、整理、濃縮、提煉，并按照一定的順序和體系加以編排而形成的信息源。目錄、文摘、索引、題錄等。）
三次信息源，也稱集約信息源
（也稱三次文獻(xiàn)、參考性文獻(xiàn)，通常是根據(jù)一定的需要和目的，圍繞某個主題，利用二次信息源的線索查出大量相關(guān)一次信息源，并對其內(nèi)容進行深度加工、綜合分析研究與歸納、評述而成的產(chǎn)物。字（詞）典、百科全書、綜述報告、述評報告、手冊、年鑒以及元搜索引擎）
零次、一次、二次、三次信息源不同作用
零次文獻(xiàn)信息源是最原始的信息資源，雖未公開交流，但它是生成一次文獻(xiàn)信息的主要素材； 一次文獻(xiàn)信息源是最主要的信息資源，是人們檢索和利用的主要對象；一次信息源是信息源的基礎(chǔ)，是信息檢索的最終目標(biāo)；
二次文獻(xiàn)信息源是對一次文獻(xiàn)信息的集中提煉和有序化，是檢索一次文獻(xiàn)信息的工具；
三次文獻(xiàn)是把分散的零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)，按照專題或知識的門類進行綜合分析加工而成的成果，是高度濃縮的文獻(xiàn)信息，是情報研究成果。
信息源的類型
圖書、期刊、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、科技報告、專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品資料、技術(shù)檔案、按信息的使用目的分類
學(xué)術(shù)信息源、大眾信息源
按信息的學(xué)科特點分類：綜合性信息源、自然、工程科學(xué)信息源、人文、社會科學(xué)信息源、專門學(xué)科的信息源
按載體形態(tài)分類：紙張型、縮微型、聲像型、機讀型
按收藏方式分類：INTERNET網(wǎng)絡(luò)信息資源、圖書館
全面性與準(zhǔn)確性
檢全率：亦稱查全率、命中率，指系統(tǒng)實施檢索時檢出的與某一檢索提問相關(guān)的信息資源量與檢索系統(tǒng)中與該提問相關(guān)的實有信息資源總量之比。
檢準(zhǔn)率：亦稱查準(zhǔn)率、相關(guān)率，指系統(tǒng)實施檢索時檢出的與某一檢索提問相關(guān)的信息資源量與檢出的信息資源總量之比。
例：一數(shù)據(jù)庫中共有40篇相關(guān)文獻(xiàn)，所實施的檢索檢出其中的30篇，實際檢索出的信息資源總量為45篇，則其檢全率為 ：30/40=75% 檢準(zhǔn)率為：30/45=66.7% 選擇信息源的方法：溯源法、比較法、邏輯法 信息源選擇的要素：作者、日期（年代）、出版商、書評、內(nèi)容
信息源選擇注意事項：出版形式、收錄方式、信息分散現(xiàn)象、學(xué)科特點、關(guān)鍵信息源類型、信息時效性、信息系統(tǒng)性、全面性、個人因素對信息需求的影響、信息需求的學(xué)科范圍、個人參與程度、信息需求的社會性、區(qū)分主次
類目之間的關(guān)系 ：從屬關(guān)系、并列關(guān)系、交替關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、信息資源的獲?。?/p>
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學(xué)術(shù)法律規(guī)范
學(xué)術(shù)研究不得泄露國家秘密和單位的技術(shù)秘密。學(xué)術(shù)活動不得干涉宗教事務(wù)。學(xué)術(shù)活動應(yīng)遵守著作權(quán)法、專利法規(guī)定。應(yīng)遵守語言文字規(guī)范。
引用的基本原則 ：直接引用、轉(zhuǎn)述、概述、事實與數(shù)據(jù)、一般性常識無需引用、不能歪曲他人的觀點
引文的目的 ：對論文中引用文獻(xiàn)的作者進行公開鳴謝； 允許讀者檢查并進一步查找你使用的信息來源；科學(xué)的繼承性，證明你的論文是在進行了深入研究的基礎(chǔ)上完成的。信息檢索定義
指為達(dá)到某一特定目的，將信息源與用戶需求連接起來，查詢、鑒別、選擇并確定相關(guān)信息的過程。廣義的信息檢索包括“存儲”和“檢索”兩個部分，狹義的信息檢索僅指廣義中的檢索部分。
信息檢索的作用：獲取知識的途徑，學(xué)習(xí)的助手、管理和決策的依據(jù)-全面、準(zhǔn)確、及時的信息——切合實際、正確無誤決策、科學(xué)研究的工具和指南、信息控制的手段
信息檢索原理：即檢索者的檢索提問詞與存儲在檢索系統(tǒng)中的檢索標(biāo)引詞進行匹配對比、取得一致,即為檢索命中,命中結(jié)果可從檢索系統(tǒng)中以各種方式輸出。檢索者可據(jù)此線索對原文進行判斷、篩選,以獲取自己所需要的信息。
信息檢索途徑
分類途徑：分類語言, “分類目錄”“分類索引”,便于族性檢索
主題途徑：主題語言 , “主題索引” “關(guān)鍵詞索引” “敘詞索引” ,便于特性檢索
著者途徑：著者、編者、譯者
“著者目錄”、“著者索引” 題名途徑
書名、刊名和篇名等
號碼途徑
報告號、標(biāo)準(zhǔn)號、專利號、登記號等 其他途徑 ：分子式途徑、機構(gòu)途徑、地址途徑
信息組織：信息組織是為了方便人們檢索獲取信息，將大量、龐雜、無序的信息進行系統(tǒng)化和有序化的過程。它包括信息的描述(外部特征)，信息的標(biāo)引(內(nèi)容)，信息的整序等過程。
信息標(biāo)引：標(biāo)引是指根據(jù)一定的規(guī)則和程序?qū)ξ墨I(xiàn)內(nèi)容進行分析, 然后賦予每篇文獻(xiàn)以一定數(shù)量的內(nèi)容標(biāo)識(分類號、主題詞、關(guān)鍵詞等)，作為存儲與檢索的依據(jù)。目前自動標(biāo)引正成為一種新的發(fā)展方向、自動分詞——選出標(biāo)引詞——轉(zhuǎn)換
信息檢索語言;又稱為標(biāo)引語言、索引語言、文獻(xiàn)檢索語言、信息存儲與檢索語言等 , 它是用于描述信息系統(tǒng)中信息的內(nèi)部特征和外部特征及表達(dá)信息用戶需求提問的一種專門語言。實質(zhì)上是一種把文獻(xiàn)的存儲與檢索聯(lián)系起來、把標(biāo)引人員和檢索人員溝通起來的約定語言。
按是否受控劃分為人工語言和自然語言
按內(nèi)容性質(zhì)劃分為分類語言和主題語言
原文獲取途徑;全文數(shù)據(jù)庫 /向原作者索取/館際互借與全文傳遞 評價檢索效果的主要指標(biāo)
查全率：檢出的相關(guān)文獻(xiàn)量與檢索系統(tǒng)中相關(guān)文獻(xiàn)總量的比率 R= a/(a+c)x 100%
a=檢出的相關(guān)信息量
b=檢出的非相關(guān)信息量 c=未檢出的相關(guān)信息量
a+b=檢出的信息總量
a+c=系統(tǒng)相關(guān)信息總量 查準(zhǔn)率：檢出的文獻(xiàn)總量中相關(guān)文獻(xiàn)所占的比率，P= a/(a+b)x 100% 響應(yīng)時間
檢索式的表達(dá);
少用或不用對課題檢索意義不大的詞、充分利用所選主題表達(dá)的上位或下位概念、縮小主題范疇、明確課題的“學(xué)科歸屬”
檢索過程中當(dāng)檢索結(jié)果偏少時，進行擴檢的方法
⑴ 刪除某個用and 連接的不重要的檢索詞；⑵ 增加用 or 連接的檢索詞；⑶ 位置算符放寬；⑷ 檢索詞后用截詞符；⑸ 多用幾個副主題詞，甚至選用所有副主題詞；⑹ 用相應(yīng)的上位主題詞擴檢 ⑺ 同時用主題詞和自由詞檢索，用or 連接；⑻ 從在某個子類中輸詞檢索改為在所有類目中輸詞檢索；⑼ 用低相關(guān)度的檢索途徑檢索，如全文途徑；⑽ 多選幾個數(shù)據(jù)庫或工具書進行檢索； ⑾ 擴大檢索年限；⑿ 用模糊檢索。⒀利用文獻(xiàn)后所附“參考文獻(xiàn)”進行檢索
當(dāng)檢索結(jié)果偏多時，進行相反縮檢操作 檢索規(guī)則 ：算符使用、使用系統(tǒng)的基本檢索和高級檢索、選擇相應(yīng)的檢索字段、檢索相關(guān)詞
信息檢索基本技術(shù) ：布爾邏輯檢索 /截詞檢索 /詞間位置檢索 /加權(quán)檢索 /限定范圍檢索 /精確與模糊檢索.信息檢索基本方式 :? ? ? ?
檢索詞要使用單元詞 概念不能太大也不能太小
多主題概念的選詞以“簡”為主
詞語要規(guī)范化
截詞法:檢索詞詞干相同、詞義相近，但詞尾或詞中間有變化，可以采用截詞方法擴展檢索詞。
同義詞擴展法:即在同一概念的范圍內(nèi)，從語言學(xué)角度選擇不同的名稱、不同的拼寫方法和單復(fù)數(shù)形式，不同的名稱包括學(xué)名俗名簡稱和全稱商品名稱和產(chǎn)品名、事物的代碼和事物學(xué)名的 目前自然語言，主要有以下幾種形式
關(guān)鍵詞法
文本檢索
自由標(biāo)引自然語言入口詞檢索
自動標(biāo)引
第三篇：《在對大自然的感悟中獲取靈感-作文立意指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計
《在對大自然的感悟中獲取靈感—作文立意指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計
羅平縣臘山第二中學(xué)
路俊剛
【教學(xué)目標(biāo)】
１.掌握立意的常規(guī)方法---在對大自然的感悟中獲取靈感。２.從立意角度尋求亮點?！窘虒W(xué)重點難點】
感悟自然，打開思路，拓展思維，立意出新?！窘虒W(xué)方法】
情景教學(xué)法、合作探究法、講練結(jié)合法。【教學(xué)課時】 一課時?！窘虒W(xué)過程】 一．引題
1.以聊天說故事的方式導(dǎo)入??
同學(xué)們，假設(shè)你媽媽昨天剛為你買了李寧牌球鞋，今天就被你不小心弄丟了一只，你心疼嗎？
有這樣一個真實的故事??
飛速行駛的列車上，一位老人剛買的法國老人頭皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人卻出乎意料地把剩下的那只也扔了下去。眾人迷惑不解，老人卻坦然一下說道??
同學(xué)們想一想，老人會說些什么？
（同學(xué)相互交流，老人干脆把另外一只也扔下去，如果被人撿走了，這雙皮鞋就擁有了新主人，又可以發(fā)揮它的價值了）2.引出課題??
這位老人和一般的老人一樣不一樣？哦，原來這位老人善于感悟，他站在了別人的角度考慮問題，這就是老人與眾不同的地方。同學(xué)們想不想讓自己的文章與眾不同呢？如果我們在給作文立意時打破常規(guī)思維，打開你的發(fā)散思維，換一個角度思考，注重對生活和自然的感悟，你就會收到意想不到的效果。（引出課題—在對大自然的感悟中獲取靈感—作文立意指導(dǎo)）3.明確概念
立意就是確定文章的中心思想，簡單地說，立意就是寫文章之前心里的想法，這是讓自己的文章與眾不同的重要一步。立意的要求：正確、鮮明、深刻、新穎。二.多角度立意訓(xùn)練
（一）觀察“梅花” “滴水穿石”圖片，以“梅花”“”“滴水穿石”的立意為例，拋磚引玉。
1.面對無言的生命—梅花，你怎么立意？（讓學(xué)生欣賞“梅花”圖片，再聯(lián)想到相關(guān)古詩句后回答）
（1）“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，帶給我們后人的啟迪是成功離不開逆境的磨礪。
（2）陸游的《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”，表達(dá)了一種即使慘遭迫害，高潔品行依然不改的可貴品質(zhì)。
（3）毛澤東筆下的梅花成了報春的使者?！按缴交€漫時，她在叢中笑”，就表現(xiàn)了在春花競放時，她卻悄然消隱，退處花叢，寄寓了梅花“樂觀、大度”的精神。
學(xué)生思考交流后回答：第三種更加新穎，因為寫出了梅花與眾不同的品性）2.面對滴水穿石的景象，你怎么立意？（讓學(xué)生欣賞圖片后回答）
（學(xué)生思考交流后回答：恒心和毅力是成功的保證；堅持就是勝利；自信是成功的一半??）
（二）訓(xùn)練二：有人問：“O”是什么？音樂家說：“O是休止符?！睌?shù)學(xué)家說：“O是零，是圓。”詩人說：“O是朝陽，滿月?！蹦Φ桥烧f：“O是耳環(huán)”同樣是“O”，不同的人有不同的聯(lián)想（讓學(xué)生欣賞這些圖片后思考回答）。
請你從“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會生活，多角度構(gòu)思立意（至少一個，最好2—3個）。
（學(xué)生思考交流后回答：“O”是人生的起點； “O”是人生圓滿的結(jié)局； “O”是美好的開始； “O”是人生的曲折回環(huán)之路；不要追求虛無縹緲的東西??）
（三）訓(xùn)練三：以“良師”為題，進行立意方法指導(dǎo)。1.聯(lián)想到“人” ??
同學(xué)們看到“良師”這個題目，首先會想到什么人？（讓學(xué)生欣賞相關(guān)歌曲后，教師展示相關(guān)圖片后回答：會想到老師，還有父母。）除此之外，大家還會想到什么人？（讓學(xué)生欣賞相關(guān)圖片后回答：清潔工、礦工、抗洪英雄、見義勇為的勇士??）。
提問：在他們身上，我們能學(xué)到什么呢？
示例：我們 從老師身上學(xué)到了敬業(yè)、奉獻(xiàn)；從父母身上學(xué)到了無私與寬容；從清潔工身上學(xué)到了??
除了這些，我們還學(xué)到了什么？
（學(xué)生思考交流，老師點撥:還有對生活的熱愛、對家人的責(zé)任，甚至是在困苦艱辛環(huán)境中表現(xiàn)出來的一種樂觀、一種追求、一種豁達(dá)??）
小結(jié)：如果以“良師”為話題，寫作對象確定寫人，要想立意出新，就要排除第一思想，選擇與眾不同的人物來寫。
2.聯(lián)想到“景”、“事”、“物” ??
除了“人”之外，從“良師”這個題目我們還能想到什么？
請以“＿＿＿＿＿＿＿是良師，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！本涫奖磉_(dá)交流。
師生互動歸納：如果你選擇的對象是某種“景”或“物”，那么這里的“景”或“物”應(yīng)該是意蘊豐富的、深刻的；如：書、落花、向日葵、大海等（教師同時展示這些景物的圖片）。如果你選擇的對象是“某件事”，那么這件事應(yīng)該是難忘的，蘊含深刻的道理。如“失敗的教訓(xùn)”、“成功的經(jīng)驗”等。三.總結(jié)
大自然是多么神奇，總能帶給我們很多的靈感，一片帶著露水的竹葉、一群正在南飛的大雁、寬廣的天空、遼闊的大海，都能讓我們思緒萬千。
作文立意時我們要從大處著眼，小處落筆，小中見大，平中見奇，那么，盡管我們寫的是一棵樹苗，一個山村，一件小事，可反映的主題卻是一片綠洲，一個社會縮影，一種時代精神。
只要善于觀察、感悟大自然和生活，從大自然和生活中獲得靈感，換一個角度會讓我們的思路更開闊，立意更新穎。
四．展示例文，感悟立意表達(dá)
只要善于觀察、感悟大自然和生活，從大自然和生活中獲得靈感，換一個角度會讓我們的思路更開闊，立意更新穎。
那么如何將我們想到的立意在文章中表達(dá)出來呢？以學(xué)生平時的隨筆為范例，讓學(xué)生感悟立意如何在文中表達(dá)出來。（教師用電子白板展示學(xué)生習(xí)作）。
學(xué)生習(xí)作展示
梅花頌
坐在窗前，無意中發(fā)現(xiàn)一樹梅花，嘴邊的話兒沉淀在心里，宛如這紛紛揚揚的大雪輕輕飄落在你的枝頭。
梅花，你的枝干是多么蒼勁而挺秀；你的花朵是那么簡潔而凝重；你的芳香是那般淡雅而醉人。你用勃勃生機，裝點著這個寒風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的隆冬，使這個世界不再寂寞。無數(shù)文人墨客用優(yōu)美的語言贊美你的傲骨風(fēng)姿，而我，只能用我蒼白的語言訴說對你的情思。
“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，你用你那蒼勁而富有生機的枝干，驅(qū)走了濃濃冬意?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”，你那紅得像火，白得似雪的花朵，點綴了人們的視線。
“遙知不是雪，唯有暗香來”。你用你那清幽的香味芬芳了寒冬的寂寞。你那遒勁的身姿在雪地里巍然佇立，任憑風(fēng)吹雪壓，你依然一枝獨秀，香飄四方。
嗅著縷縷梅香，我不禁想起了至今還在工作崗位上奮斗著的老師。正如一首打油詩所說，“一杯冷茶吃一天，下班回家備課先，夜夜燈光亮通宵，人人皆睡你難眠”。他們正是如此，一方教室，三尺講臺，是他們每日的田園。將知識的芬芳播撒給我們，自己卻在那黑白的世界里褪盡了青春華發(fā)，只留下一顆幸福的心散在空中，任由它飄得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)??他們將無限的愛都給予了我們，留給自己的則是來年春發(fā)，獨在叢中笑的背影。他們，如梅一般平凡，卻又如梅一般不凡！
五．布置課堂練習(xí)
觀察圖片，思考下列作文題目如何立意？（教師用電子白板展示題目和相關(guān)圖片）
題目：1.感恩別人 2.放棄也是一種美 3.落滿陽光的回憶
第四篇：創(chuàng)意靈感設(shè)計大賽
大學(xué)生創(chuàng)意靈感設(shè)計大賽
活動時間： 2011年11月28日—2011年12月4日
活動范圍： 汽車學(xué)院全體在校學(xué)生、職協(xié)會員
活動內(nèi)容： 1.參賽者根據(jù)汽車學(xué)院特色，圍繞主題設(shè)計本院院徽，并附帶寓意解說。
2.圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會主題設(shè)計協(xié)會會徽，并附帶寓意解說。
3.可電腦作圖也可尺規(guī)作圖。注意規(guī)范，圍繞主題，注重注重創(chuàng)意和靈感。
4.根據(jù)參賽者創(chuàng)意評出一、二、三等獎，擇日頒發(fā)學(xué)院證書及獎杯。
活動要求： 參賽者在12月4日前完成作品設(shè)計并上交，使用A4大小紙張（質(zhì)量比較好的作業(yè)紙也可以），解說可附頁。注明作者個人信息及聯(lián)系方式。
作品完成后請聯(lián)系 張坤：***
韓世成：***
活動舉辦單位：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會、學(xué)生會生活權(quán)益部、學(xué)生會宣傳部
第五篇：Weblogic線程堆棧獲取方式小結(jié)
Weblogic線程堆棧獲取方式小結(jié)
當(dāng)服務(wù)器掛起,崩潰或者性能底下時,就需要抓取服務(wù)器的線程堆棧(Thread Dump)用于后續(xù)的分析.Thread dump提供了當(dāng)前活動的線程的快照.它提供了JVM中所有Java線程的棧跟蹤信息，有很多方式可用于獲取Thread Dump, 一些是操作系統(tǒng)特定的命令.操作系統(tǒng)命令獲取ThreadDump: Windows: 轉(zhuǎn)向服務(wù)器的標(biāo)準(zhǔn)輸出窗口并按下Control + Break組合鍵, 之后需要將線程堆棧復(fù)制到文件中
UNIX/ Linux 首先查找到服務(wù)器的進程號(process id), 然后獲取堆棧.1.ps –ef | grep java 2.kill-3
注意一定要謹(jǐn)慎, 一步不慎就可能讓服務(wù)器進程被殺死!JVM 自帶的工具獲取線程堆棧: JDK自帶命令行工具獲取PID并做ThreadDump: 1.jps 2.jstack
3.使用JVisualVM: Threads 標(biāo)簽頁àThreadDump按鈕.WebLogic 自帶的獲取 thread dump的工具: 1.webLogic.Admin 工具
a.打開命令提示符, 通過運行
b.執(zhí)行下面的命令
java weblogic.Admin-url t3://localhost:7001-username weblogic-password weblogic1 THREAD_DUMP 注意: Thread Dump 會打印到標(biāo)準(zhǔn)輸出, 如nohup日志或者進程窗口.2.使用 Admin Console a.登錄 Admin Console , 點擊對應(yīng)的服務(wù)器 b.點擊Server à Monitoring àThreads c.點擊: Dump Thread Stack 按鈕 3.使用WLST(WebLogic Scripting Tool)connect(‘weblogic’,'weblogic1’,’t3://localhost:7001’)cd(‘Servers’)cd(‘AdminServer’)threadDump()disconnect()exit()注意: 線程堆棧將會保存在運行wlst的當(dāng)前目錄下.4.使用utils.ThreadDumper 用法: C:beawlserver_10.3serverlib>java utils.ThreadDumper Broadcast Thread
dumps
disabled:
must
specify
-cp
weblogic.jar weblogic.debug.dumpThreadAddr and weblogic.debug.dumpThreadPort Exception in thread “main” java.lang.IllegalArgumentException: Port out of range :-1 at java.net.DatagramPacket.setPort(Unknown Source)at java.net.DatagramPacket.
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