第一篇：讀書是兒童成長(zhǎng)過程中獲取知識(shí)的重要方面

讀書是兒童成長(zhǎng)過程中獲取知識(shí)的重要方面，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)于孩子的一生發(fā)展都很有益處。當(dāng)前社會(huì)，人們節(jié)奏快、壓力大，難得有空閑時(shí)間靜下來讀本好書，孩子在這種浮躁的影響下，也很難養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。為孩子的未來著想，家長(zhǎng)需要從以下幾個(gè)方面做出努力。

一是要讓孩子養(yǎng)成定時(shí)獲取知識(shí)的習(xí)慣。在孩子比較小，還不能識(shí)字的時(shí)候，家長(zhǎng)可以每天定時(shí)給孩子讀書上的內(nèi)容，讓孩子對(duì)于從書上獲取知識(shí)形成一定的依賴性，這樣從小在孩子的心靈中植入讀書的概念，對(duì)孩子長(zhǎng)大后養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是至關(guān)重要的。

二是要通過正確的引導(dǎo)來讓孩子養(yǎng)成對(duì)讀書的興趣。在早期可以根據(jù)兒童對(duì)圖形比較敏感的特點(diǎn)，選擇一些帶有醒目插圖的圖書給孩子，根據(jù)兒童早期喜歡童話故事的特點(diǎn)，可選擇一些中外著名的童話集來讓孩子讀，促進(jìn)孩子的抽象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。讓孩子讀的書內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從圖形到文字這樣的順序，才能不斷的激發(fā)孩子的求知欲，保持讀書的興趣。

三是家長(zhǎng)要與孩子一同讀書并討論，促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子一同讀書并參與討論時(shí)，孩子的主觀能動(dòng)性會(huì)得到極大的發(fā)揮，孩子為了能夠與父母討論自已的讀書收獲，往往會(huì)付出更多的精力用在讀書上，在討論時(shí)，家長(zhǎng)的一些觀點(diǎn)會(huì)給孩子很多啟發(fā)，很多觀點(diǎn)會(huì)潛移默化的影響孩子的行為。當(dāng)孩子通過讀書獲得了知識(shí)并得到家長(zhǎng)的認(rèn)可時(shí)，這種成功感會(huì)進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書。

四是要注意提供多樣化的書籍，讓孩子讀書的興趣不斷保持下去。根據(jù)孩子的接受能力和讀書進(jìn)度，家長(zhǎng)要注意盡可能的變換書籍的花樣，讓孩子不斷的能讀到新書，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，這樣不僅有助于孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)化、多樣化，而且會(huì)讓孩子在讀書中不斷提出問題，不斷的尋找解決問題的辦法，也就會(huì)不斷的去找新的書籍去讀，這樣讀書的習(xí)慣才能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

第二篇：成長(zhǎng)過程中能力重要

主席好，對(duì)方辯友好：

今天，我們的辯題是在成長(zhǎng)過程中，能力與機(jī)遇誰更重要，我方堅(jiān)持認(rèn)為在成長(zhǎng)過程中，能力比機(jī)遇更為重要。

首先讓我們來看一下相關(guān)定義。成長(zhǎng)，是指人、動(dòng)物、事物向成熟階段發(fā)展的過程。能力，是指在任務(wù)、活動(dòng)、情景中所展現(xiàn)的行為。而機(jī)遇則是一定階段內(nèi)有利的條件和環(huán)境。

今天我們討論的重點(diǎn)在于能力和機(jī)遇，何者可以使人、動(dòng)物、事物在向成熟階段發(fā)展的過程中收獲得更多、體驗(yàn)和感受得更深。我方不否認(rèn)機(jī)遇在成長(zhǎng)過程中的作用，但我方堅(jiān)持認(rèn)為相比于機(jī)遇，在成長(zhǎng)過程中能力更為重要。

第一，從能力、機(jī)遇和成長(zhǎng)的關(guān)系來看，成長(zhǎng)的過程在于能力的積累、釋放和升華，而能力則是成長(zhǎng)的根本性條件，是成長(zhǎng)的反映，此外，能力創(chuàng)造機(jī)遇，有能力才能意識(shí)到、分辨出、把握住并且充分利用機(jī)遇，從而促進(jìn)人邁向成熟階段，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)，而機(jī)遇作為一種輔助性的條件，具有很強(qiáng)的不確定性，它是為能力服務(wù)的，在于提升能力、展示能力，并通過能力促進(jìn)成長(zhǎng)。機(jī)遇源于能力，也只能依賴于能力才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，從而促進(jìn)成長(zhǎng)。沒有能力，機(jī)遇只是一具空殼，只有能力賦予軀體以靈魂，才能促進(jìn)成長(zhǎng)。

第二，我們不否認(rèn)機(jī)遇在成長(zhǎng)中的作用，但對(duì)于能力和機(jī)遇這兩者在成長(zhǎng)過程中的重要性來說是不能進(jìn)行缺失性比較的。如果進(jìn)行缺失性比較，那么缺少能力，又能不能成功？也不能。更何況我們今天論的是成長(zhǎng)，不是成功！當(dāng)機(jī)遇沒有來臨之前，我們需要做什么？我們只能持之以恒、堅(jiān)持不懈、按部就班的積蓄自己的能力，從而促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。

第三，很多人經(jīng)歷了家道中落的境遇，為什么獨(dú)獨(dú)只有曹雪芹把握了這個(gè)“機(jī)遇”，寫出了紅樓夢(mèng)，流傳千古，這取決于什么，能力的差別。機(jī)遇是一種偶然性的因素條件，具有很強(qiáng)的不確定性，我們不能預(yù)測(cè)機(jī)遇何時(shí)到來，不能預(yù)測(cè)什么樣的機(jī)遇將會(huì)來臨，更不能夠保證當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)我們能不能把握，當(dāng)機(jī)遇沒有來臨之前，我們需要做什么？我們只能把機(jī)遇當(dāng)作一種輔助，我們需要做的難道不是持之以恒、堅(jiān)持不懈、按部就班的積蓄和培養(yǎng)我們的能力，爭(zhēng)取更好地成長(zhǎng)嗎？

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為成長(zhǎng)過程中，能力比機(jī)遇更重要。

第三篇：班級(jí)是我們成長(zhǎng)過程中不可缺少的重要的集體

班級(jí)是我們成長(zhǎng)過程中不可缺少的重要的集體，而學(xué)校正是孕育這些集體的沃土。作為學(xué)生的我們，應(yīng)該熱愛我們的班級(jí)，熱愛我們的學(xué)校，使班級(jí)，學(xué)校形成一個(gè)良好的氛圍，讓我們身心各方面健康地發(fā)展。

愛班級(jí)，要樹立培養(yǎng)我們的班級(jí)榮譽(yù)感，努力為班級(jí)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，并對(duì)待同學(xué)要像對(duì)待我們的兄弟姐妹一樣，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和諧共處，努力搞好班集體。并且要確定目標(biāo)，激發(fā)我們?yōu)榧w奮斗努力的熱情，在班級(jí)的各方面工作都要爭(zhēng)取良好的成績(jī)，展示出我們良好的班風(fēng)與班貌。為集體，更是為我們自己，努力向上，把學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面搞好，只要每個(gè)同學(xué)都有這種觀念，那么，我們的班集體就會(huì)不斷地成長(zhǎng)，形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

愛學(xué)校，學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的各種設(shè)施，愛護(hù)花草樹木，遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度，認(rèn)真地去執(zhí)行，要心存學(xué)校，以學(xué)校為重，著顧大局，會(huì)懂得替學(xué)校著想，維護(hù)與創(chuàng)建學(xué)校的良好形象，為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。我們要愛班集體，那么就更要熱愛學(xué)校了，學(xué)校不就正是由許許多多的班集體而組成的么？

熱愛班集體，熱愛我們的學(xué)校，要實(shí)際行動(dòng)，最基本的要做到三點(diǎn)：敬愛老師，熱愛自己，關(guān)愛同學(xué)。敬愛我們的老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊膸熼L(zhǎng)，培育我們健康地成長(zhǎng)，傳授給我們更多的知識(shí)。使我們充實(shí)了自己的頭腦，懂得思考，懂得學(xué)習(xí)。我們要尊重老師，敬愛老師，他們的出發(fā)點(diǎn)一切都是為了我們。

熱愛自己，要會(huì)為自己著想，搞好自己的學(xué)習(xí)，讓自身不斷地提高；并且，從衛(wèi)生，行為，品德修養(yǎng)等各方面，都要以審視眼光開待著自己，彌補(bǔ)自己的不足，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不恥下問，虛心學(xué)習(xí)。關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)之間要架起一架友誼之橋，要彼此溝通，和諧相處，互相了解，做到誠(chéng)實(shí)、守信。并且要給予需要的幫助，在別人最需要關(guān)懷時(shí)雪中送炭，并且共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同努力。

新的學(xué)期，我們又面臨了更多更重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)碰到更多的大小困難。但是，只要我們團(tuán)結(jié)一心，并確信每個(gè)人的心中都印有“我愛我班，我愛我校”這八個(gè)字，就會(huì)激發(fā)我們前進(jìn)的動(dòng)力，使我們一一地克服。

我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂、幸福的大家庭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛護(hù)，同學(xué)之間親如兄弟姐妹。我們的班級(jí)很溫暖，我們的學(xué)校是人才的搖籃；文明的舉止，感恩的心情，坦蕩的胸懷，創(chuàng)新的品質(zhì)，善意的微笑，禮貌的問候，友愛的眼神，溫和的話語，我們的校園生活是美好而溫馨的！

同學(xué)們，讓我們以嶄新的面貌去創(chuàng)造我們和諧團(tuán)結(jié)的班集體，處處開滿溫暖之花的校園吧

第四篇：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道、主陣地。如何搞好生物課堂教學(xué)，使生物課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈活性、多樣性、有效性呢？在這里談一談自己在生物課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生做好生物課堂筆記

做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成績(jī)不理想，不愿意動(dòng)筆，能聽懂就萬事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。針對(duì)這些情況，指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。如何指導(dǎo)學(xué)生做好筆記？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從如下幾個(gè)方面談?wù)勚笇?dǎo)的方法。

1、質(zhì)疑問難式。課前要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，把疑難問題記下來，課上認(rèn)真聽講，并質(zhì)疑問難，弄懂后再記筆記上。

2、重點(diǎn)式。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，注重教師的非語言因素，語調(diào)，姿勢(shì)，從中判斷學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)記下。

3、茅塞頓開處。有些問題，苦思不得其解，但經(jīng)老師一點(diǎn)便豁然開朗，這就是千方尋找的答案。要及時(shí)記下從不知到知思路轉(zhuǎn)化過程，尋求解疑求知的規(guī)律所在，以開闊自己的思路。

4、隨意記錄異見。對(duì)于教師所講授的知識(shí)，學(xué)生持有意見之處隨時(shí)記錄，或者新的發(fā)現(xiàn)也要及時(shí)記下，特別是有疑而發(fā)的“靈感”，要善于捕捉，以供課后討論，并提高自己的思維水平。

5、某些問題的矯正思路或答案的記錄。有些知識(shí)學(xué)生知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的問題，學(xué)生極易混淆，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯錯(cuò)的練習(xí)，交待矯正的全過程，撥正思路，學(xué)生要及時(shí)把矯正的過程記下來，從而進(jìn)一步明確是非。

總之，做好課堂筆記，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益。教師在教學(xué)中一定要注意做好課堂筆記的指導(dǎo)工作。

二、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑，所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過程，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點(diǎn)，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯(cuò)，把學(xué)生中常見的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出等；也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問自答等。

2、通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段以及師聲關(guān)系有突破性變化，能有效的節(jié)約時(shí)間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過長(zhǎng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、通過討論創(chuàng)設(shè)情境。討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生有爭(zhēng)議的問題自由討論；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，做調(diào)研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角，積極思考探究。討論過程中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。

總之，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段，如果教學(xué)過程不創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，不動(dòng)之以情，不曉之以理，只滿足于在課堂上對(duì)知識(shí)的講述，就會(huì)堵死教育者通向?qū)W生心靈的大門，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對(duì)生物的學(xué)習(xí)很茫然，不知道如何去學(xué)，對(duì)此教師要盡快改變這種狀況，針對(duì)農(nóng)村的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手，提高他們的成績(jī)。

1、建立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生能力

我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動(dòng)一次，活動(dòng)分三個(gè)階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍(lán)的特性實(shí)驗(yàn)。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實(shí)驗(yàn)等等。增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。二是給他們器材，讓他們模仿做實(shí)驗(yàn)。三是開放實(shí)驗(yàn)室。大部分同學(xué)都能獨(dú)立完成課本中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。教師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標(biāo)本和圖片（攝影小組）。開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識(shí)和對(duì)大自然的熱愛之情。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)

“親其師，才能信其道”。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)接近學(xué)生；搞清知識(shí)上的差距，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間補(bǔ)差糾錯(cuò)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的補(bǔ)習(xí)和落實(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。

四、注意教師課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學(xué)生，精選教法，潛心鉆研教材。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意每節(jié)課與前后知識(shí)的連貫性，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計(jì)，在備課中體現(xiàn)出對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，分析每一位同學(xué)的情況，看他們?cè)诒竟?jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。

2、上課時(shí)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師只是針對(duì)性的指導(dǎo)。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時(shí)，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進(jìn)程加快，語言表達(dá)流暢。讓學(xué)生分組討論，質(zhì)疑問難，在討論中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉。

3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗(yàn)、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時(shí)地記錄下來，并且要持之以恒，也就要及時(shí)、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：快樂是成長(zhǎng)中最重要的

快樂是成長(zhǎng)中最重要的———《學(xué)生第一》讀后感

讀完《學(xué)生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧，是什么讓他們這么了不起？是什么促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)？學(xué)校的開學(xué)護(hù)照，校園機(jī)會(huì)榜，學(xué)生出版社，校園吉尼斯，學(xué)校里面開公司，校園潑水節(jié)等等活動(dòng)給他們帶來了快樂，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷；在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)！我不由得想到了“美國(guó)有一位獲得教育界最高榮譽(yù)的教師坦言，他并沒有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他最擅長(zhǎng)的就是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。他最自豪的就是他所教過后學(xué)生沒有一個(gè)自暴自棄，品行不端。他認(rèn)為一個(gè)孩子的墜落就是從‘厭學(xué)’開始的?！彼€說道，在學(xué)校從教的那些年，他目睹了很多孩子出現(xiàn)“厭學(xué)”的狀況，萌生了一個(gè)想法：“如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情呢？我想，我無力改變整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，唯一能改變的就是我自己。”

我唯一能改變的也就是我自己，在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事，設(shè)計(jì)班會(huì)課，設(shè)計(jì)班級(jí)的入場(chǎng)式，設(shè)計(jì)自己的課余生活，排排自己喜歡的英語對(duì)話?難道這不是更好的、更有效的學(xué)習(xí)嗎？不壓抑他們的天性，培養(yǎng)他們的童心，激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)和興趣。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時(shí)間，怎么能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢？快樂是他們創(chuàng)造力的源泉，我要讓我的學(xué)生快樂起來。

培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生，是十一學(xué)校的育人目標(biāo)。他們一直在學(xué)校生活中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，堅(jiān)守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級(jí)命名”活動(dòng)讓我也印象深刻，我們何曾幾時(shí)也可以設(shè)計(jì)出這樣有創(chuàng)意而又有深遠(yuǎn)教育意義的活動(dòng)，讓學(xué)生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。讓學(xué)生快樂著并成長(zhǎng)著！