第一篇：淺談校報(bào)學(xué)生記者梯隊(duì)培養(yǎng)

淺談校報(bào)學(xué)生記者梯隊(duì)培養(yǎng)

摘要人才培養(yǎng)是高校的重要職能，培養(yǎng)學(xué)生記者是校報(bào)編輯部工作之一。針對學(xué)生記者流動性大的特點(diǎn)，校報(bào)教師應(yīng)注意從思想和業(yè)務(wù)兩個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生記者隊(duì)伍整體的梯隊(duì)化建設(shè)。關(guān)鍵詞高校校報(bào) 學(xué)生記者 梯隊(duì) 思想素質(zhì) 業(yè)務(wù)素質(zhì)1 校報(bào)培養(yǎng)學(xué)生記者的必要與存在的問題培養(yǎng)學(xué)生記者對高校校報(bào)更好地實(shí)現(xiàn)電力論文發(fā)表/dllwfabiao/人才培養(yǎng)功能和完成自身工作十分必要。

從人才培養(yǎng)職能角度看，培養(yǎng)學(xué)生記者是校報(bào)發(fā)揮育人功能的重要形式和途徑。人才培養(yǎng)是高校最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作。雖未參與直接的課堂教學(xué)，但高校校報(bào)同樣承載著人才培養(yǎng)的責(zé)任。學(xué)生記者參與到校報(bào)新聞采編工作中，可以使他們視野得以拓展，綜合素質(zhì)得到提高。

從校報(bào)自身的需要看，學(xué)生記者是為校報(bào)提供穩(wěn)定稿源、擴(kuò)大校報(bào)影響力的中堅(jiān)力量。專職編輯、記者少，工作任務(wù)重是校報(bào)普遍狀態(tài)，需要建立學(xué)生記者隊(duì)伍，以擴(kuò)大新聞來源。另一方面，學(xué)生記者本身來自學(xué)生，最了解廣大學(xué)生的生活。由他們組織文字形成的報(bào)道更更容易引起校內(nèi)受眾的共鳴。

對學(xué)生記者進(jìn)行培養(yǎng)是校報(bào)諸項(xiàng)工作中必不可少的一項(xiàng)，但由于學(xué)生自身的特點(diǎn)和情況，學(xué)生記者的培養(yǎng)需要面對以下兩個(gè)挑戰(zhàn)：

一是非專業(yè)，業(yè)務(wù)水平基本零起點(diǎn)，人才培養(yǎng)周期長。大學(xué)生雖然思維活躍，能為校報(bào)提供更貼近校園生活的素材，但絕大多數(shù)來自非新聞專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。因此，要保證辦報(bào)質(zhì)量就需要對其進(jìn)行培養(yǎng)，以保證他們的稿件有較高質(zhì)量。高校校報(bào)往往出版周期長，容量也有限，這使人才培養(yǎng)周期也較長。

二是流動性大，這對校報(bào)質(zhì)量的穩(wěn)定影響非常大。新成員一般需經(jīng)較長時(shí)間才能成為合格的學(xué)生記者，較成熟的學(xué)生記者往往集中在高年級，但他們又面臨外出實(shí)習(xí)、工作、畢業(yè)離校等情況。主要通過實(shí)踐獲得的新聞采寫技能很難在記者間傳承，因此他們離開團(tuán)隊(duì)后，低年級的記者又往往仍處于成長中，這容易造成學(xué)生記者團(tuán)青黃不接，校報(bào)質(zhì)量不能穩(wěn)定發(fā)揮。從選拔開始建設(shè)人才梯隊(duì)保持校報(bào)質(zhì)量穩(wěn)定及穩(wěn)中求進(jìn)，離不開高素質(zhì)的學(xué)生記者隊(duì)伍，他們是高校校報(bào)穩(wěn)定質(zhì)量的重要因素之一。要減少人才流動的負(fù)面影響，就需要將校報(bào)記者團(tuán)變成一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)之地，隨時(shí)都有能提供高質(zhì)量稿件的學(xué)生記者。

學(xué)生記者團(tuán)人力資源豐足主要表現(xiàn)在兩方面：一是形成人才磁場，能夠吸引那些愛好文字工作的同學(xué)參與校報(bào)實(shí)踐。這就需要通過多種途徑廣為宣揚(yáng)校報(bào)是匯聚人才之地的形象，這樣才能招到一流的人才。二是記者人才順利交接無斷層，當(dāng)高年級者離開后，要做到保證至少有兩到三名合適的低年級記者具備頂替老記者的實(shí)力，成為新主力。這兩點(diǎn)是相互影響，相互作用的。形成了一個(gè)有吸引力的人才磁場，才能保證人才無斷層；人才豐足，辦報(bào)質(zhì)量穩(wěn)定才能展現(xiàn)出校報(bào)匯聚人才的實(shí)力。

校報(bào)若想形成人才磁場，建立一支合格的學(xué)生記者梯隊(duì)，首先需形成一定的招募、甄選機(jī)制。據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇的學(xué)生記者必須具備以下一些基本條件：熱愛黨的新聞事業(yè)，具有一定寫作基礎(chǔ)和社會活動能力，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)?？疾炜赏ㄟ^多種方式實(shí)現(xiàn)：通過校報(bào)刊登啟事招募記者，報(bào)名者多數(shù)為有報(bào)刊閱讀習(xí)慣者；要求附上自己的文字作品，通過他們的報(bào)名文稿了解其文字能力等，完成初步篩選；面試中，一方面了解其思想素質(zhì)、思維能力以及對記者工作的喜愛程度，另一方面也讓他們初步獲得對校報(bào)的必要認(rèn)識，重新對是否進(jìn)入校報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行確認(rèn)，使那些真正熱愛校報(bào)事業(yè)者脫穎而出。

要建立梯隊(duì)，選拔時(shí)還需注意兩個(gè)問題：一是學(xué)生記者培養(yǎng)周期長。為避免他們剛成為熟練記者就離隊(duì)，選拔需向一年級新生傾斜。二要根據(jù)備選者所長，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)體互補(bǔ)。我們盡量使學(xué)生記者素質(zhì)全面，客觀上每個(gè)學(xué)生記者都有各自較為擅長的題材和體裁，短短時(shí)間很難達(dá)到全面。

因此，同批記者需形成互補(bǔ)，同時(shí)也需教育論文發(fā)表/jylwfabiao/與往屆記者形成互補(bǔ)。校報(bào)學(xué)生記者人才梯隊(duì)的培養(yǎng)要形成人才磁場，還應(yīng)根據(jù)人才梯隊(duì)建設(shè)需要，對新進(jìn)記者進(jìn)行有效的培養(yǎng)。他們大部分缺少新聞理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此有必要進(jìn)行系列培訓(xùn)指導(dǎo)，確保他們正式接觸采寫時(shí)已有一定的技巧和決斷能力。

高校校報(bào)的黨報(bào)性質(zhì)要求這種培訓(xùn)首先是對思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)現(xiàn)方式多種多樣，如利用學(xué)生記者例會組織他們學(xué)習(xí)討論黨和國家有關(guān)方針政策，幫助他們了解分析各種形勢，保持清醒的頭腦，以便在新聞工作中更好地進(jìn)行判斷。當(dāng)然，因個(gè)體差異存在，這種培訓(xùn)既包括集中培訓(xùn)，也包括日常的個(gè)別指導(dǎo)。

在建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生記者形成梯隊(duì)過程中，我們就需要針對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，設(shè)定較明確的培訓(xùn)方向，對其長處加以扶持，使其長處更長，彌補(bǔ)短處，在校報(bào)這個(gè)平臺的實(shí)踐中充分發(fā)揮出個(gè)人潛力?；诖?，要減少人才流動帶來的問題，就有必要有計(jì)劃地針對來自不同年級的學(xué)生記者各體有區(qū)別地進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，盡量使各年級間形成體育論文發(fā)表/tylwfabiao/優(yōu)勢互補(bǔ)。有這樣的人才培訓(xùn)指導(dǎo)作基礎(chǔ)，校報(bào)人才梯隊(duì)才有大有潛力的記者不斷補(bǔ)充，才能真正建成一個(gè)人才薈萃之地。另外，定期評估他們的能力，把他們放到實(shí)踐中加以實(shí)戰(zhàn)鍛煉，讓整個(gè)梯隊(duì)保持良好的狀態(tài)，不出現(xiàn)人才斷層。同時(shí)，要利用各種績效管理工具、評估方法等對他們進(jìn)行考評，通過稿費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)、加分、表彰等方式鼓勵(lì)他們。

第二篇：淺析高校校報(bào)學(xué)生記者培養(yǎng)的具體措施

淺析高校校報(bào)學(xué)生記者培養(yǎng)的具體措施

校報(bào)是高校內(nèi)輿論宣傳的主要陣地，是向青年人灌輸正確思想的橋頭堡。同時(shí)，校報(bào)為大學(xué)生提供了發(fā)揮特長，培育友誼的平臺，是直接培養(yǎng)學(xué)生記者的大課堂。而校報(bào)也需要一支得力的學(xué)生記者隊(duì)伍，確保及時(shí)完成繁重的采訪任務(wù)，并將新聞觸角延伸到能反映大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)和高校科研、教改狀況的新聞線索和新聞事實(shí)。因此，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、干勁足、充滿新聞理想的大學(xué)生記者，是樹立一個(gè)優(yōu)秀校報(bào)品牌的關(guān)鍵。校報(bào)編輯雖然不是專職教師，但對于培養(yǎng)學(xué)生記者來說，同樣具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

一、招新是基礎(chǔ)

建立一支高水平的學(xué)生記者隊(duì)伍，人的因素非常重要。一個(gè)社團(tuán)的優(yōu)劣和其成員的素質(zhì)息息相關(guān)。特別是高校校報(bào)，代表了一所大學(xué)的形象，因此對人才的要求必須更為嚴(yán)格。很多優(yōu)秀的人才不是哪個(gè)社團(tuán)培養(yǎng)出來的，而是他本身就具備優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品質(zhì)就體現(xiàn)在責(zé)任心和興趣上。不具備這樣品質(zhì)的學(xué)生招進(jìn)來越多，就越會阻礙整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。因此在招新階段一定要嚴(yán)格把關(guān)，把“具有新聞熱情、有責(zé)任心、溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)”這樣的招新要求放在首位，力求讓新學(xué)生記者們及時(shí)達(dá)成一種共識——“我們匯集在一起是因?yàn)橥瑯拥穆殬I(yè)名稱，我們凝聚在一起是因?yàn)楣餐男侣劺硐搿！币赃@種理念招收新學(xué)生記者不僅便于培養(yǎng)和開展工作，而且對形成整個(gè)大學(xué)生記者團(tuán)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、快速高效、嚴(yán)謹(jǐn)靈活的良好風(fēng)氣也是非常重要的。

具體操作可以在新生入學(xué)時(shí)通過張貼海報(bào)、設(shè)置展板、現(xiàn)場設(shè)點(diǎn)宣傳、分送校報(bào)等方法進(jìn)行招生宣傳，經(jīng)筆試、面試等方式考查應(yīng)聘者的新聞敏感性、文字表達(dá)能力、應(yīng)變能力、人際溝通能力等，初步定為實(shí)習(xí)記者(實(shí)習(xí)期為一個(gè)學(xué)期)，通過量化考核之后才正式聘為記者。此外還可以通過各個(gè)院系推薦一些適合人選進(jìn)行遴選。

經(jīng)營校報(bào)是一門藝術(shù)，需要博采眾長。因此學(xué)生記者招新應(yīng)盡可能顧及不同的專業(yè)，這樣做不僅拓寬了校報(bào)的視野，有利于開展相應(yīng)的采訪工作，還最大程度的展現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)貌。并且更重要的是為學(xué)生開辟了本學(xué)業(yè)之外的第二舞臺，讓不同的專業(yè)背景的學(xué)生產(chǎn)生良性互動，激發(fā)彼此學(xué)習(xí)的意識，拓寬視野，尤其是他們中的一些人在此過程中建立的真摯友誼，會讓他們受益終生、享用終生。

值得注意的一點(diǎn)是，大學(xué)生們不管參加什么社團(tuán)，他們的天職還是學(xué)習(xí)。而素有“學(xué)在哈工大”之名的哈爾濱工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生們更是如此。所以，記者團(tuán)的新成員必須是在學(xué)有余力的前提下才能參加校報(bào)編輯部布置的各項(xiàng)采訪任務(wù)。這項(xiàng)要求也增強(qiáng)了學(xué)生記者們的自律性。

二、培訓(xùn)是關(guān)鍵

如何培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，調(diào)動他們的潛能，成為建設(shè)一支一流記者隊(duì)伍的重中之重。新學(xué)生記者的培訓(xùn)，除了要他們精準(zhǔn)地掌握一些新聞常識外，還必須從低年級開始培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力。我們總是在談創(chuàng)新、創(chuàng)新、創(chuàng)新，而校報(bào)的創(chuàng)新，不僅要有形式上的創(chuàng)新，更要有觀念上的創(chuàng)新。

新聞不該是“泡沫文化”，新聞稿也不能只流于表面。好的新聞稿件里面自有一種思維的張力，一種真誠的力量。所謂“法無定法”，掌握了基本的新聞寫作技巧之后，靜下心來深入思考，突破套路的瓶頸才是最需要做的。這方面學(xué)生隊(duì)伍是一支生力軍，他們要做的而且能夠做到的就是及時(shí)捕捉年青人的思想動態(tài)，從最直接的感受出發(fā)將它表達(dá)出來，不拘泥于形式，更不局限于套路。因此培訓(xùn)學(xué)生記者就不光是“追蹤實(shí)事熱點(diǎn)，傳遞校內(nèi)新聞，訪談名師風(fēng)采，抒發(fā)青春情懷”那么簡單了。

志在半山腰就無法到達(dá)山頂。培養(yǎng)學(xué)生記者，不能僅僅將他們定位在學(xué)校層面，只求多出好的新聞作品乃至文學(xué)作品。大學(xué)生是天之驕子，大學(xué)生的呼聲是時(shí)代的最強(qiáng)音，“身無分文，心憂天下”的精神在當(dāng)今時(shí)代還是要有的——今天學(xué)生記者在學(xué)校是學(xué)生，明天他們走出校園就要擔(dān)負(fù)起民族的興旺。古人云“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”又云“腹有詩書氣自華”，所以作為大學(xué)生，尤其是優(yōu)秀的校報(bào)學(xué)生記者，需要做的就是找準(zhǔn)自己的位置，心中有丘壑，以天下為己任，努力讓自己配得上最高尚的東西。

而對于學(xué)生記者而言，也應(yīng)該通過以前學(xué)生記者成功的具體實(shí)例讓他們明白，學(xué)生記者階段不僅僅是在為校報(bào)、為學(xué)校服務(wù)，更是一個(gè)豐盈而扎實(shí)的成長過程。一方面他們充分利用自身優(yōu)勢，為校報(bào)提供優(yōu)質(zhì)稿件；另一方面，校報(bào)大學(xué)生記者團(tuán)是很廣闊的平臺，是施展才華的好地方。在校學(xué)生記者能夠珍惜大學(xué)時(shí)光，充分利用記者團(tuán)這一平臺，加強(qiáng)自我鍛煉，定會受益匪淺。

三、團(tuán)建是生命線

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)生記者隊(duì)伍培養(yǎng)的生命?！安灰酪砸?guī)矩不成方圓”，沒有制度做保障，再崇高的理想也是空洞無物的，再高亢的激情也早晚有耗盡的一天。因此，明確責(zé)任、加強(qiáng)紀(jì)律、完善文責(zé)機(jī)制是記者團(tuán)生存和發(fā)展的生命線。“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，要讓學(xué)生記者從心里流淌出對團(tuán)隊(duì)乃至對社會的紀(jì)律感和責(zé)任心，讓他們不僅成為一名優(yōu)秀的記者，同時(shí)成為一名心懷天下的合格公民。

首先，必須完善記者團(tuán)的管理制度。除了正常的例會外，還要有完善的監(jiān)管制度、問責(zé)制度、激勵(lì)制度。既為記者團(tuán)的活動留出充裕的自由操作空間，又要讓全體人員有規(guī)矩可循，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的行動能力。讓真?zhèn)€團(tuán)隊(duì)在保留平等自由的同時(shí)，不至流于散漫，確保成員各盡其職、賞罰分明。因?yàn)榧o(jì)律感和責(zé)任心是一個(gè)人受益一生的財(cái)富，但并不能說每個(gè)人都有較強(qiáng)的自我約束能力，這時(shí)就需要規(guī)章制度的出現(xiàn)。例如哈爾濱工業(yè)大學(xué)大學(xué)生記者團(tuán)內(nèi)部章程

明確規(guī)定：例會是記者團(tuán)最重要活動，特殊情況必須親自向團(tuán)長請假，每學(xué)期三次無故不到或五次事假、病假者，視為沒有余力承擔(dān)成員義務(wù)，予以勸退。

其次，制度如果不執(zhí)行，不遵守，就永遠(yuǎn)是空中樓閣。除了“有法可依”，還須貫徹“有法必依”的精神。這就需要我們嚴(yán)格執(zhí)行記者團(tuán)條例就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行。堅(jiān)持不懈地向成員灌輸 “做事情要有始有終，辦事情要讓別人放心，答應(yīng)了的就要想方設(shè)法去做好，是自己分內(nèi)的事情要?jiǎng)幽X筋想怎么能做到最漂亮，寫稿子不要有依賴感，總想著會有人給你改??” 試問？一個(gè)團(tuán)隊(duì)中如果每個(gè)人都能這么想，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)還能錯(cuò)的了？有這樣覺悟的學(xué)生記者別說做新聞了，做什么能做不好呢？

對于這種原則性的規(guī)矩應(yīng)該不折不扣地嚴(yán)格執(zhí)行，而對于其他無關(guān)原則的事情應(yīng)該采取更加靈活性的策略，盡可能地為記者團(tuán)成員們謀取福利和創(chuàng)造更優(yōu)越的條件。鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)是校報(bào)編輯部同學(xué)生記者交流不可或缺的一種手段。但需要指出的是，要讓學(xué)生們明白，并不是為了讓他們?nèi)プ龊貌湃オ?jiǎng)勵(lì)，而是他們做得夠好才獎(jiǎng)勵(lì)的。獎(jiǎng)勵(lì)是對他們工作的一種認(rèn)可，這樣才會有利于學(xué)生記者們樹立正確的榮譽(yù)感、自豪感，使之更好地成長。

四、交流是重點(diǎn)

大學(xué)校報(bào)不僅是一個(gè)組織，也是一個(gè)交流思想的舞臺。只有在思想的互通有無中，才能碰撞出創(chuàng)意的火花，只有保持旺盛的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力則是報(bào)紙的生命。因此，校報(bào)一定要充分利用年輕人思維活躍的特點(diǎn)，給他們制造充分地溝通機(jī)會，讓他們拓寬眼界、互相學(xué)習(xí)。因此，在大學(xué)生記者團(tuán)招新之后，校報(bào)負(fù)責(zé)人除了要及時(shí)組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)之外，還要盡可能多的與新成員交流。剛剛進(jìn)入記者團(tuán)大家庭的學(xué)生記者們往往有著“初生牛犢”的熱情，勇于展現(xiàn)自己。然而，這股熱情如果不善加引導(dǎo)，就可能扼殺年輕人的工作積極性。這就需要我們及時(shí)了解學(xué)生記者的特點(diǎn)、特長，識人、用人，將他們這種熱情轉(zhuǎn)化為成績。不僅如此，專職編輯還要和學(xué)生打成一片，真正實(shí)踐社團(tuán)內(nèi)的自由、民主，做到“有專職編輯在場，學(xué)生記者照樣暢所欲言的場面”。

此外，記者團(tuán)成員之間的溝通也十分重要。不同院系的記者擁有不同的知識結(jié)構(gòu)、思維方式，讓他們在例會上暢所欲言、互通有無，不僅可以讓記者自身學(xué)會更加全面地看問題，而且有助于大家了解彼此，成為今后工作的潤滑劑，提高校報(bào)的工作效率。

因此，一定要切實(shí)有效地開展例會。有些記者團(tuán)例會內(nèi)容單調(diào)乏味，討論缺乏新意，久而久之學(xué)生記者們就對此失去了興趣。這就需要好好思考如何借助例會增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)學(xué)生記者的主動性，讓他們自覺地為記者團(tuán)自身的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

例會須遵循“有事說事，沒事聊天”的原則，這里的“事”是指記者團(tuán)的日常工作安排。“聊天”是指大家就校園熱點(diǎn)，乃至社會動態(tài)一起討論，在自由真誠的氛圍中，找到新聞點(diǎn)和報(bào)道角度。

“只要進(jìn)了記者團(tuán)的門，就是記者團(tuán)的人”作為專職編輯，有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)好這些學(xué)生記者。只有他們感興趣，有上進(jìn)心，就該盡最大努力“傳道授業(yè)解惑”。平時(shí)可以通過QQ群、電子郵件、校友錄、博客等現(xiàn)在通信手段交流溝通，深入學(xué)生記者，進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)成績、思想動態(tài)、生活情況甚至人生規(guī)劃等，并針對不同的問題，分門別類地進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

總而言之，帶學(xué)生記者帶的不僅是一份責(zé)任，還是一份感情。以事業(yè)留人，以感情留人，以事業(yè)培養(yǎng)人，以感情培養(yǎng)人，這才是一名合格的專職編輯培養(yǎng)大學(xué)生記者的基本思路。

五、行動是核心

人們常說，大學(xué)是個(gè)小社會。那么校報(bào)這個(gè)平臺就是學(xué)生記者走向社會前的練兵場、試驗(yàn)田，是他們成長的基石。在這里他們付出勞動、獲得友情、積累經(jīng)驗(yàn)。

從大學(xué)生剛進(jìn)校園有適應(yīng)環(huán)境的考驗(yàn)，到高年級又需在考研和找工作之間做出決斷。掐指算來，真正能用來為校報(bào)服務(wù)的時(shí)間充其量也不過兩年。如何才能在這兩年的時(shí)間利用現(xiàn)有條件發(fā)揮校報(bào)的平臺優(yōu)勢，讓學(xué)生記者在最短的時(shí)間內(nèi)成熟起來，這是一個(gè)值得探討的問題。新聞工作是最典型的實(shí)踐工種，招新、培訓(xùn)之后，有了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、交流溝通，如果沒有行動，那一切的努力都將歸零。

青春短暫，韶光易逝。應(yīng)該要讓學(xué)生記者明白的是：在短暫而又寶貴的青春里，已沒有更多的四年可供成長了。既然選擇了記者團(tuán)，那幾年之后從記者團(tuán)走過時(shí)，我留下了什么？我?guī)ё吡耸裁?？我有沒有通過行動實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？

“給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起地球”，對于學(xué)生記者來說，這個(gè)支點(diǎn)就是校報(bào)所能給予他們的最好的平臺。利用校報(bào)這個(gè)平臺，校報(bào)編輯部除了聘請專業(yè)記者為學(xué)生記者進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，延續(xù)老記者帶新記者這種“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)外，更要充分發(fā)揮年輕人的主動性、創(chuàng)造性，讓他們有“撬起地球”的意識和行動。

所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要盡量多的給學(xué)生記者制造各種行動的機(jī)會，去嘗試、去討論。例如可以讓學(xué)生記者自行組織策劃新聞專題、稿件修改前后對比、廣泛閱讀優(yōu)秀新聞作品，讓他們在實(shí)踐中自我教育，自我提高。

以哈工大大學(xué)生記者團(tuán)為例，為了鍛煉大一新的學(xué)生記者，達(dá)到培養(yǎng)目的，編輯部特地組織他們做了三個(gè)專題：

一、大學(xué)生責(zé)任心專題；

二、校園節(jié)約環(huán)保專題；

三、中國傳統(tǒng)體育專

題。通過分組做專版，讓他們經(jīng)歷了組織協(xié)調(diào)、溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的鍛煉。策劃專版主題先行，這需要他們掌握大量的資料，深入校園進(jìn)行采訪，理順自己團(tuán)隊(duì)的思路和主線，并在不斷豐富素材的過程中修正。而在此過程中暴露的一些弊端和不足也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效促進(jìn)學(xué)生記者的迅速成長，同時(shí)也為記者團(tuán)的下一步發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

以上筆者從幾個(gè)方面略談了校報(bào)對學(xué)生記者教育與培養(yǎng)的具體措施以及校報(bào)編輯在此過程中的一些任務(wù)。當(dāng)然，高校校報(bào)學(xué)生記者培養(yǎng)中的問題還遠(yuǎn)不止這些，而且校報(bào)育人功能也有待于校報(bào)工作者不斷加以挖掘和拓展。拙作拋磚引玉，待大方之家斧正。

第三篇：校報(bào)學(xué)生作品

向雷鋒學(xué)習(xí)——讀《雷鋒叔叔的故事》有感

前幾天，我讀了《雷鋒叔叔的故事》這本書，認(rèn)識到了雷鋒叔叔短暫的一生中為人民所作出的貢獻(xiàn)。我不禁聯(lián)想到學(xué)校里好人好事，那些做好事的人不正擁有向雷鋒一樣的品質(zhì)嗎？而我，不正好也應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)嗎？

雷鋒于1960年1月8日參軍，又在1962年8月15日因公犧牲，他在部隊(duì)里一共經(jīng)歷了951天，在這951天里，雷鋒無時(shí)無刻都在付出，他將自己的生命都貢獻(xiàn)給了黨和人民。雷鋒的童年也非常凄苦，他的家人在地主的壓迫下相繼去世，而我們的童年卻是快樂的，每天和家人吃飯、散步，但我們卻經(jīng)常不滿足，要大人給我們買這買那，我們從未想過大人的難處。而且我們也不懂得報(bào)效社會，做什么事都是先考慮自身的利益，從不考慮別人。雷鋒叔叔與我們正好相反，他總是先考慮別人再考慮自己?；蛟S雷鋒叔叔做過的好事都是微不足道的，但即使這些微不足道的小事，我們之中又有多少人做過？即使做過，又只做了多少件？雷鋒為什么能名揚(yáng)千古？正是因?yàn)樗鲞^的好事數(shù)不勝數(shù)，而我們，雖然不能把一生都貢獻(xiàn)給人民，但我們最起碼可以放下自己的私欲，為社會多做些好事，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承下去。

雷鋒精神是美好的，他值得我們所有人學(xué)習(xí)。讓我們向雷鋒學(xué)習(xí)，讓我們把社會變得更美好。

五（7）班田敏

哭泣的的上猶

三（1）班吳陳依娜

我們的家鄉(xiāng)——上猶，原本是山清水秀的美麗城市?？墒?，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，上猶的環(huán)境正在受到不同程度的破壞。

你看，居民小區(qū)里，人們亂扔垃圾，堆成了一座小山；原本潔白的墻面不知什么時(shí)候被涂滿了牛皮蘚廣告；化糞池沒有及時(shí)清理，污水成河。

再看看馬路兩旁，落葉飄零，塵土飛揚(yáng)；汽車排放的尾氣，刺人口鼻；飲食店門口，油污成垢；店主們隨意傾倒殘羹剩菜，臭氣熏天；燒過的煤渣，使寬敞的街道面目全非；最為可惡的是，有些店主為了不影響自家的光線，竟然把馬路旁的樹枝砍個(gè)精光。

茗馨廣場、黑塔山公園本是人們休閑健身的好去處，春天來了，杜鵑花開得正艷，吸引了不少的蝴蝶在花間飛舞。然而，牛奶盒、快餐盒、包裝袋、煙盒隨處可見，這與美妙的大自然是多么地格格不入??！

漫步在仙人湖畔，放眼望去，兩岸花紅柳綠，鳥語花香；湖水波光粼粼、清澈見底。可你細(xì)細(xì)觀察，那星星點(diǎn)點(diǎn)飄著的竟然是紅色的塑料袋、白色的快餐盒；湖邊?？康摹按蟀座Z”小船的頭上放著的是不知哪位巧手的“好心人”用隨手折下的柳枝編織成的花環(huán)；船邊滯留的水變成了可怕的黑色??

面對這一切，我很傷心。我知道，有關(guān)部門也正在想方設(shè)法讓家鄉(xiāng)的面貌得以改觀。你看，環(huán)衛(wèi)局每天都安排了大量的環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行清掃、用灑水車給干燥的馬路洗澡；林業(yè)局也在各個(gè)角落設(shè)置了愛護(hù)樹木、禁止釣魚的標(biāo)語牌；社區(qū)還向居民們發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議。

為了我們共同的家園——上猶不再哭泣，為了我們的家鄉(xiāng)山更青，水更綠，家更美，讓我們每個(gè)人都從我做起，從身邊的小事做起，爭當(dāng)文明市民吧?。ㄖ笇?dǎo)老師：陳秀香）

我讀書我成長

——《假如給我三天光明》讀后感

五（8）班李長樂

指導(dǎo)老師：曾嬪

我在表姐的書柜里無意中看到了《假如給我三天光明》這本書，書中的海倫〃亞當(dāng)斯可真是可憐，出生19個(gè)月時(shí)一場大病使她喪失了視力和聽力。

身體的殘缺仿佛是一個(gè)惡魔跟隨著她，一次次使海倫想向生命屈服?？删驮?歲時(shí)，充滿愛心的莎麗老師走進(jìn)了她的世界，從此改變了她的人生。莎麗老師教海倫學(xué)習(xí)手語與人溝通，莎麗老師還用她的真愛感動海倫的內(nèi)心，幫助她開啟了走向世界的心靈窗口。

讀了《假如給我三天光明》這本書，讓我認(rèn)識了海倫憑著她堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，一次又一次走上了新的臺階。

我曾經(jīng)參加過選拔查字典比賽，名額只有兩名同學(xué)可以代表縣參加市級比賽，在最后剩下我和其他兩位同學(xué)時(shí)，我被陶汰了，當(dāng)時(shí)我的心情非常痛苦，哭著回家，還對媽媽說：“媽媽，以后我再也不參加比賽了?！碑?dāng)時(shí)，媽媽聽了后說我，“一次失敗，就能代表你以后做什么都會失敗嗎？”這時(shí)，海倫〃亞當(dāng)斯不服輸、堅(jiān)持不懈的精神又浮現(xiàn)在我的腦海中，于是我又振作精神，努力學(xué)習(xí)，為以后的各項(xiàng)比賽做準(zhǔn)備。

海倫曾經(jīng)說過：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的！海倫我敬佩你！尤其是你那永不屈服的內(nèi)心！

我的好朋友——書

五(8)班王苑

指導(dǎo)老師：曾嬪

我愛讀書，因?yàn)樗梢允刮议_闊視野，增長知識。書就像一把金鑰匙，為我打開智慧的大門，帶給我快樂，帶給我知識，讓我健康快樂地成長。所以，書成了我不可缺少的好朋友。

從我識字開始，我就已經(jīng)開始讀書了。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！彼?，書成了我不可缺少的精神食糧。

記得我讀的第一本書是《安徒生童話》。它那有趣生動的文字，仿佛帶領(lǐng)我走進(jìn)了童話的世界。在那里，我可以與拇指姑娘搶險(xiǎn)，可以進(jìn)入海底和魚兒們一起嬉戲、玩耍。

如果你要問我最要好的朋友是誰。那肯定是《愛的教育》嘍！這本書主要講了一位意大利小男孩子身邊發(fā)生的感人的小故事。雖然這本書里的文字簡單樸實(shí)，描寫的也是極為平凡的人物，但是，這里面卻流露出了人與人之間的真摯情感，經(jīng)常令我感動得流下眼淚。這種情感是最普通的，也是最美好的。這本書，不僅開闊了我的視野，增長了我的知識，還教會了我許多做人的道理。

書，是知識的海洋，是快樂的源泉。它就像我的好朋友一樣，永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。

第四篇：骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃

團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，努力建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培訓(xùn)重點(diǎn)，要把培養(yǎng)骨干教師作為重中之重。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

在2年內(nèi)（12—13）培養(yǎng)出一支熱愛教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有較高的理論水平的中、青年教師隊(duì)伍。這些教師能在學(xué)校范圍內(nèi)，師德能起榜樣作用；能為學(xué)科把關(guān)教師；承擔(dān)校級科研課題，并能在市級以上刊物上發(fā)表科研文章。

三、培養(yǎng)方式

采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位培養(yǎng)對象都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)成為骨干教師、名優(yōu)教師的高速公路。

1、樹典型。宣傳我校不斷涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

2、搭臺子。積極周邊兄弟小學(xué)學(xué)習(xí)，請縣教研室專家指導(dǎo)，堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動。學(xué)校采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵(lì)和支持他們參加校級及以上的評優(yōu)、競賽等活動，積極推薦教師參加各級競賽評選活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使他們在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

3、鋪路子。選送培養(yǎng)對象參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修和研究生班學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

4、壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到把關(guān)年段教學(xué)，把他們推上年級組長、備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

1、提高理論水平。認(rèn)真選擇學(xué)習(xí)1—2本教育論著，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專題討論與研究。

2、提高學(xué)習(xí)能力。組織課堂教學(xué)的研究活動，每學(xué)期至少進(jìn)行一次校級以上匯報(bào)課。

3、提高科研水平。承擔(dān)一個(gè)校級或縣級以上科研課題，并能在縣級以上刊物發(fā)表。

四、培養(yǎng)任務(wù)

1、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，在現(xiàn)有市級骨干教師 18 名的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)校級骨干 14 人，推薦骨干教師后備信息庫20人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

2、建立以校長為首的骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂出有關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃及政策；建立定向選苗，培養(yǎng)和評價(jià)機(jī)制。形成優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師、青年教師“結(jié)對助教”活動，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、評課，在教育教學(xué)研究、班級管理、教育學(xué)生等方面深入地進(jìn)行研究、切磋，使青年教師快速成長。對于“結(jié)對助教”成績顯著的教師，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、激勵(lì)機(jī)制

1、建立導(dǎo)師制。聘請教研室相關(guān)教師、名師作為導(dǎo)師，專人指導(dǎo)，分層指導(dǎo)。

2、建立考核激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對培養(yǎng)對象的考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立骨干教師培養(yǎng)檔案，制定骨干教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家、省、市、縣科研成果的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：某公司人才梯隊(duì)培養(yǎng)方案

人才梯隊(duì)建設(shè)及人員培養(yǎng)方案（草）

一、目的：

為保證未來在同行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢，需加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)后備人才儲備，為公司核心崗位培養(yǎng)人才，從而滿足企業(yè)長期發(fā)展的人才需求。

二、培養(yǎng)方向與目標(biāo)：

1、培養(yǎng)方向：培養(yǎng)一批具有良好理論知識背景、較高素質(zhì)與修養(yǎng)、有激情與創(chuàng)新能力，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，富有工作激情，認(rèn)同公司的人才觀、價(jià)值觀等企業(yè)文化理念的各崗位梯隊(duì)人才。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：績優(yōu)人才半年內(nèi)、潛力人才2-4年內(nèi)成為公司業(yè)務(wù)、操作、管理等職能部門管理骨干。

三、適用對象：

1、績優(yōu)人才：

A、現(xiàn)有崗位的精英或骨干型員工（需重新盤點(diǎn)和評估）；

B、新進(jìn)具備良好職業(yè)背景及工作經(jīng)驗(yàn)的員工。

2、潛力人才：

應(yīng)屆畢業(yè)或畢業(yè)1-2年有培養(yǎng)、提升價(jià)值的優(yōu)秀全日制本科畢業(yè)生，專業(yè)為物流管理、物流工程、國際經(jīng)貿(mào)、商貿(mào)英語、工商管理等。

四、培養(yǎng)計(jì)劃：

1、績優(yōu)人才：

2、潛力人才：

五、培養(yǎng)權(quán)責(zé)

六、后備人才核心勝任能力及勝任素質(zhì) 勝任能力：

勝任素質(zhì)：

1、踏實(shí)、敬業(yè)精神；

2、靈活性；

3、責(zé)任心；

4、使命感

人力資源部

2013-6-26