第一篇：關(guān)于舉行2008年高中化學(xué) 生物課堂教學(xué)評比的通 知

關(guān)于舉行2008年高中化學(xué) 生物課堂教學(xué)評比的通 知

各高中：

為了交流和學(xué)習(xí)高中化學(xué)、生物新課程課堂教學(xué)的經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的發(fā)展，經(jīng)研究，決定舉行甌海區(qū)2008年高中化學(xué)、生物課堂教學(xué)評比活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下

一、時間與地點：時間第11周，具體時間和地點另定。

二、參加對象：區(qū)高中化學(xué)、生物教師（在職在編）。

三、評比辦法：在學(xué)校教研組組織評比基礎(chǔ)上，各校分別推薦一名優(yōu)秀化學(xué)、生物教師參加區(qū)課堂教學(xué)評比，同時參考教師近三年在課堂教學(xué)和教科研等方面取得的成績，評出一、二、三等獎若干名。附件：甌海區(qū)高中課堂教學(xué)評比報名表.doc

二○○八年十月十三日

主題詞：高中化學(xué) 生物課堂教學(xué)評比通知

抄送：區(qū)教育局高中教育科。

溫州市甌海區(qū)教師發(fā)展中心辦公室2008年10月13日印發(fā)

第二篇：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比的通知2011

關(guān)于舉辦高中化學(xué)課堂教學(xué)說課評比的預(yù)備通知

各中學(xué)：

根據(jù)中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會2011年5月“關(guān)于召開2012年全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課（華北區(qū)）觀摩評比暨教學(xué)改革研討會的通知”精神，為使我市廣大高中化學(xué)教師提高對高中化學(xué)新課程的認(rèn)識和理解，交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)技藝，也為2012年我省及全國會議遴選選手，擬于2012年2月舉辦滄州市高中化學(xué)新課程課堂教學(xué)說課觀摩評比活動，具體事宜通知如下：

一、會議主題：高中化學(xué)新課程背景下的課堂教學(xué)研究

二、說課內(nèi)容：

擬參加說課的教師自行確定。

三、說課要求：

1.屆時參加說課時，每人限時15分鐘以內(nèi)。

2.各參加說課的教師需對自己平時的教學(xué)進(jìn)行概括、總結(jié)，把自己的教學(xué)實際予以展示，確保所涉及對教材的處理沒有抄襲現(xiàn)象。

四、參加人員：

各學(xué)?，F(xiàn)任高中化學(xué)教師均可自愿參加，如參加人員多時學(xué)校應(yīng)自行進(jìn)行選拔，以確保每?？刂圃?-5人以內(nèi)。

五、報名時間：

各學(xué)校集中將參加說課的教師名單于2012年1月10日以前報滄州市教科所高中化學(xué)組。聯(lián)系人：王炳芬，聯(lián)系電話：***；說課稿及ppt于2012年2月5日以前發(fā)至：wbf8983668@126.com。

滄州市教育局教科所

2011年12月19日

第三篇：關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

為了讓讀書活動成為學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生與書為友，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。從而在我校形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，打造“書香班級”，營造校園讀書氛圍。讓同學(xué)們在讀書中明志，在抒懷中成長。同時也讓同學(xué)們梳理一下自己的閱讀體驗、交流讀書筆記，學(xué)校決定開展優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

一、活動對象：

三至六年級學(xué)生

二、活動要求：

1、本著“面向全體，人人參與”的原則，將讀書摘錄的好詞佳句、精彩片段、心得體會等加以記錄整理。

2、“讀我所讀，說我所想”；所選書目最好是學(xué)校推薦讀物，要結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)寫出閱讀感受。

3、書寫工整，表達(dá)清楚。按照要求格式整理讀書筆記。每篇字?jǐn)?shù)不少于300，讀書筆記要記錄在筆記本上，封面注明班級、姓名。

4、以班級為單位開展讀書筆記交流進(jìn)行選拔，精選三名學(xué)生參加校級比賽。不僅要求數(shù)量，更要保證質(zhì)量。

三、獎項設(shè)置：

通過評比將選出一等獎四名，二等獎八名，優(yōu)秀獎十二名。

界首鎮(zhèn)實驗小學(xué)

2014年1月1日

第四篇：關(guān)于舉行杭州市2008年農(nóng)村“新生代”小學(xué)英語課堂教學(xué)評比的通知

關(guān)于舉行杭州市2008年農(nóng)村“新生代”小學(xué)英語

課堂教學(xué)評比的通知

杭州教研（2008）第164號

各區(qū)、縣（市）教研室：

為推進(jìn)我市小學(xué)英語教學(xué)的不斷深入，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村青年教師搭建成長平臺，決定舉行杭州市2008年農(nóng)村“新生代”小學(xué)英語學(xué)科評選及農(nóng)村教師培訓(xùn)活動。本次活動展示主體轉(zhuǎn)向縣城以下農(nóng)村青年教師，重點關(guān)注教師課堂教學(xué)常規(guī)的落實，鼓勵教師展示課堂教學(xué)基本功，如簡筆畫、板書、教具、體態(tài)語等各類媒體的有效運用?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

1．活動時間：2008年10月9日—10日，10月9日上午10：00報到，10日下午返程。與會教師在建德金鳳凰酒店報到（新安東路159號）。交通提示：浙江快客到新安江長途汽車站，乘1路或6路公交車到程周塢路口下車即可；出租車5元/1-4人。

2．活動地點：建德明珠小學(xué)。

活動形式：課堂教學(xué)展示、互動研討、專題講座。

3．參評對象：各區(qū)、縣（市）在初評的基礎(chǔ)上推薦一位在農(nóng)村學(xué)校（縣城關(guān)鎮(zhèn)以下）任教的教師。推薦教師須在30周歲以下（1977年12月31日以后出生），教齡在4年以內(nèi)（即2004年8月以后參加工作），師德高尚，業(yè)務(wù)突出，且未曾在省級及以上課堂教學(xué)比賽中獲獎。

4．參評內(nèi)容：根據(jù)指定材料（三上、四上年級）授課。

5．參評方法：抽簽決定順序，每位教師于9月28日電話聯(lián)系市教研室確定上課內(nèi)容。（Tel:28026025）

6．參加人員：各區(qū)、縣（市）小學(xué)英語教研員，各區(qū)、縣（市）組織10名農(nóng)村教師代表參加。

7．本次活動會務(wù)費每人70元。參加活動教師的差旅費回原單位報銷。

杭州市普通教育研究室

二〇〇八年九月八日

注：請各校英語教師于10月7日之前把名單報盧紅梅老師處。聯(lián)系電話：***

淳安縣教育局教研室

2008年9月23日

第五篇：高中化學(xué)課堂教學(xué)思考

高中化學(xué)課堂教學(xué)思考

摘要：隨著新課程的深入實施，教師要調(diào)整自己的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

關(guān)鍵詞：教師角色；教學(xué)行為；學(xué)習(xí)方式；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0081

普通高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）（以下簡稱課標(biāo)）中提到，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的成敗會十分敏感地反映在學(xué)生身上，教師在教學(xué)過程中是“課堂教學(xué)的設(shè)計者、組織者和合作者”，顯然制約化學(xué)課程改革的瓶頸是教師對課堂教學(xué)的理解與認(rèn)識。下面筆者就新課程理念下的高中化學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、優(yōu)化教師的教學(xué)行為

在教學(xué)中落實新課程三維目標(biāo)教學(xué)，強調(diào)“知識與技能”、突出“過程與方法”、注重“情感、態(tài)度與價值觀”的教育?！爸R與技能”是“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”的基礎(chǔ)；而“過程與方法”是實現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體；“情感、態(tài)度與價值觀”對前面二者的實現(xiàn)起著積極的促進(jìn)作用。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須將三維目標(biāo)具體分解到各年級、各單元、各節(jié)內(nèi)容之中，細(xì)化落實。

教育家蘇霍姆林斯基說：“不要把掌握知識的過程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)，而是使他們的整個身心都充滿歡樂?！币箤W(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)就尤為重要。學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能喚起強烈的求知欲，主動探索知識，從而感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、教師要以健康的心態(tài)對待學(xué)生

研究表明，師生雙方的心理距離越近，教學(xué)效果越佳。教師必須放下架子，以學(xué)生學(xué)習(xí)合作伙伴的角色融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦譏諷學(xué)生，師生平等對待，教學(xué)氣氛才能活躍、和諧。

有些教師，在課堂教學(xué)中把自己看成是知識的主宰者，自己說了算，學(xué)生只是被動接受知識，如果學(xué)生有反對意見，認(rèn)為是跟教師過不去，其實這是教師的心態(tài)沒有擺正，要知道學(xué)習(xí)是師生雙邊活動，而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者、合作者。教師要擺正自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極、健康的心態(tài)去組織教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果一定是最佳的。教師作為課程的有機(jī)構(gòu)成部分，自我角色定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變；教師由教學(xué)權(quán)威向教學(xué)平等參與者轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生發(fā)展的主動參與者，師生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。新課程強調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互理解、相互補充。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。師生將互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，在新課程中，綜合性學(xué)習(xí)正是當(dāng)代課程改革中旨在實現(xiàn)課程統(tǒng)一的努力，教師要突破學(xué)科專門化的樊籬，具有整體把握與綜合的能力，改變單兵作戰(zhàn)的工作方式，與其他學(xué)科教師聯(lián)手合作。課堂上，教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，幫助學(xué)生檢查和反思自我，挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，喚起學(xué)生成長的渴望；教師要由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者，在課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；為學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)化。

三、課堂的分組討論、合作探究也是合作學(xué)習(xí)的一種方式

合作學(xué)習(xí)思考時間長，沒有充分的獨立思考、獨立見解，只有表面的熱鬧是沒有意義的。所以，教師可以采取課堂內(nèi)外結(jié)合，留有充足的思考時間給學(xué)生，同時教師也應(yīng)置身于問題探究之中，對合作學(xué)習(xí)給予必要的提示、點撥、合理指導(dǎo)。另外，教師要注重責(zé)任的分工，使合作學(xué)習(xí)將個人競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，相互配合支持，與所有學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，對活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高效率的途徑。這樣的合作學(xué)習(xí)必將有助于因材施教，使每個學(xué)生都擁有個人的發(fā)展。新的課程改革不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師要轉(zhuǎn)變自己的角色。教師新角色的建立與轉(zhuǎn)變是為了讓教師在新課程的實施中充分發(fā)揮應(yīng)有的功能。這種建立與轉(zhuǎn)變，是讓教師改變原先擁有知識的權(quán)威者形象，而側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo)，并對教學(xué)實踐進(jìn)行反思研究，以取得更好的教學(xué)效果。因此，新課程要求教師轉(zhuǎn)變自身形象，切實改變教學(xué)行為，成為學(xué)習(xí)的組織者，提升學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。充分開發(fā)和利用化學(xué)課程資源，對于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)具有重要意義。學(xué)校和教師都應(yīng)努力建設(shè)、開發(fā)與利用校內(nèi)外的課程資源，并爭取社會各方面的支持和幫助。學(xué)校應(yīng)高度重視化學(xué)實驗室建設(shè)，配置必要的實驗品、儀器和設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實驗探究活動。在保證實驗安全、有序的前提下，條件較好的學(xué)校應(yīng)向?qū)W生開放化學(xué)實驗室，為學(xué)生自主地開展實驗探究活動創(chuàng)造良好條件。同時，學(xué)校應(yīng)加快校園網(wǎng)的建設(shè)，鼓勵教師和學(xué)生從網(wǎng)上獲取更多的信息。

此外，學(xué)校和教師要重視社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展參觀、訪問、調(diào)查、考察、實習(xí)以及邀請有關(guān)人員來校演講、座談等活動，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從社會實踐中學(xué)習(xí)，關(guān)心社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，參與社區(qū)的建設(shè)實踐。

各級教育行政主管部門和?W校應(yīng)從長遠(yuǎn)考慮，有計劃地與具有豐富課程資源的單位建立必要的聯(lián)系，使其在制定工作計劃、開展各類活動時兼顧學(xué)?；瘜W(xué)教育的需要，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

（作者單位：四川省安岳縣實驗中學(xué) 642350）