第一篇：語文人教版九年級下冊復(fù)習(xí)提綱【A3]

語文人教版九年級下冊復(fù)習(xí)提綱設(shè)計者:南寧市第十三中學(xué)凌飛

一、復(fù)習(xí)原則：以本為本（即：以課本為復(fù)習(xí)的根本）二復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)九年級下冊重點(diǎn)生字:

1課《詩兩首》嘶?。╯ī）洶涌（xiōng）

2課《我用殘損的手掌》錦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）螻（lóu）蟻憔悴（qiáo）灰燼（jìn)3課 《祖國啊，我親愛的祖國》 疲憊(bèi)蝸行(wō)

第20課《莊子》故事兩則 惠子相梁(xiàng)鹓鶵(yuānchú)

醴(lǐ)泉鴟(chī)濠(Háo)梁鯈(tiáo)魚 第21課《曹劌論戰(zhàn)》：曹劌（guì）又何間（jiàn）焉．．肉食者鄙（bǐ）玉帛(b?)弗敢加也（fú）小惠未徧(biàn)．．．．小信未孚(fú)望其旗靡(mí)下視其轍(zh?)．．．登軾而望（shì）彼竭我盈（ji?）．．第22課《鄒忌諷齊王納諫》：形貌昳麗（yì）朝服衣冠（zhāo）．．窺鏡（kuī）謗譏于市朝（bàng）時時而間進(jìn)（jiàn）期．．．．年之后（jī）皆朝于齊（cháo）．第23※《愚公移山》：太行山（háng）高萬仞（ran）．．

冀州（jì）山北之塞（sa）魁父之丘（kuí）．．．荷擔(dān)者三夫（ha）叩石墾壤（k?u）．．

箕畚運(yùn)于渤海之尾（jīběn）孀妻（shuāng）始齔（chan）．．．．

9、故患有所不辟也“辟”(bì)通“避” 《魚我所欲也》

10、萬鐘則不辯禮義而受之辯”(biàn)通“辨” 《魚我所欲也》

11、所識窮乏者得我歟“得”(dé)通“德” 《魚我所欲也》

12、鄉(xiāng)為身死而不受“鄉(xiāng)”(xiàng)通“向” 《魚我所欲也》13.小惠未徧“徧”(biàn)通“遍”，遍及，普遍 《曹劌論戰(zhàn)》14.徐公來，孰視之“孰”通“熟”仔細(xì)《鄒忌諷齊王納諫》 15.始一反焉“反”(fǎn)通“返”，往返 《愚公移山》16.汝之不惠“惠”(huì)通“慧”，聰明 《愚公移山》17.河曲智叟亡以應(yīng)“亡”(wǘ)通“無”，沒有《愚公移山》18一厝朔東“厝”(cu?)通“措”，放置 《愚公移山》 2.天時不如地利，地利不如人和。

翻譯：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。3.域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。翻譯：使百姓定居下來，不能依靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，威懾天下不能靠武器裝備的強(qiáng)大。4.得道者多助，失道者寡助。

翻譯：施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。

5.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

翻譯：所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，干癟（biě）淤灘(yū)纖繩(qiàn)勒進(jìn)(lēi)駁船(bó)簇新(cù)胚芽(pēi)緋紅(fēi)噴薄(bó)迷惘(wǎng)

4課 外國詩兩首虔信（qián）晨曦（xí）慰藉（jia）第5課、《孔乙己》：茴香豆（huí）葷菜（hūn）闊綽（chu?）頹唐（tuí）踱進(jìn)（du?）咸亨（hēng）舀水（yǎo）羼水（chàn）綻出（zhàn）紙張筆硯（yàn）間或（jiàn）拭去（shì）不屑置辯（xia）附和（ha）蘸了酒（zhàn）打折腿（sh?）

第6課、《蒲柳人家》：搟(gǎn)剜(wān)腌贊(ā zā)捯氣(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱墜地

第7課、《變色龍》：胚子（pēi）戳（chuō）坎肩（kǎn）

恐嚇（ha）畜生（chù）前腿劈開（pī）第8課、《熱愛生命》：骸骨(hái)鰷魚(tiáo)窒息(zhì)①巉巖(chán)：高而險的山巖。②踉蹌(liàng qiàng)：走路不穩(wěn)。

第9課《談生命》：挾卷(xi?)芳馨(xīn)云翳(yì)

第10課《那樹》：佝僂(gōu l?u)倒坍(tān)：萌庇(yìn bì)

引頸受戮（）踝骨(huái)虬須(qiú)周道如砥(dī)第11課 《地下森林?jǐn)嘞搿罚?瘠薄(jí b?)沉湎(miǎn)孱(chán)弱憤懣(man)

第12課《人生》瞻(zhān)望攫(ju?)取臆(yì)測饋(kuì)贈

第13課《威尼斯商人》 惻(ca)豁(hu?)癖(pī)凜(lǐn)

腌贊(ā zā)稽(j)庖(páo)霖(lín)契(qì)

銘(mìng)砥(dī)爵(ju?)憐憫(mǐn)磅(bàng)

袒(tàn)訴訟(s?n9)劊子手(guì)

第14課★《變臉》糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)

鷺鷥(lù sī)怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīng sōng)

躡手躡腳(nia)

第15課※《棗兒》 躡手躡腳（nie）翹首（qiao）

第16課※《音樂之聲》（節(jié)選）鱗次櫛比（zhì）佇立（zhù）

山麓（lù）眾說紛紜（yún）嬤嬤（m? mo）按捺（nà）

崢嶸（zhēng r?ng）漣漪（liányī）懺悔（chàn）

虔誠（qián）遠(yuǎn)眺（tiào）

第17課《公輸》公輸盤（bān）郢（yǐng）詘（qū）

鱉（biē）鮒魚（fù）藉子殺之（jia）公輸盤不說（yua）犀（xī）兕（sì）黿（yuán）鼉（tu?）胡不見我于王（xiàn）敝輿（yú）吾知所以距子矣（jù）禽滑厘（gǔ）麋鹿（mí）守圉（yù）楚寇（k?u）文梓（zǐ）楩楠（piánnán）牒（dié）

第18課《孟子》兩章米粟（sù）親戚（qī）畎畝（quán）傅說（yua）膠鬲（g?）曾益其所不能（zēng）法家拂士（bì）

第19課《魚我所欲也》惡（wù）簞（dān）蹴（cù）鄉(xiāng)（xiàng）羹（gēng）妾（qiè）

智叟．（sǒu）無窮匱．（kuì）河曲智叟亡．以應(yīng)（wú）一厝．朔東（cu?）一厝雍．

南（yōng）第24課《關(guān)雎》和《蒹葭》：關(guān)關(guān)雎鳩（jū）（jiū）窈窕淑女（yǎo）（tiǎo）君子好逑．．（qiú）參差荇．．．菜（xìng）寤寐．．．

求之（wù）（mai）輾．轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）琴瑟．友之（sa）左右芼．之（mào）鐘鼓樂．之（la）蒹葭．．（jiānji?。┧蒌В畯闹╯ù huí）白露未晞．（xī）在水之湄．（m?i）道阻且躋．（jī）宛在水中坻．（chí）在水之涘．（sì）宛在水中沚．

（zhǐ）(二)九年級下冊重點(diǎn)詞語:

1.污人清白——?dú)娜思业拿u(yù)。

2.君子固窮——君子能夠安于窮困。3.不屑置辯——認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。

4.頹唐——精神委靡不振，情緒低落。5.附和——（言語、行動）追隨別人。6.一氣呵成：比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。

7.如坐針氈：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。

8.影影綽綽(：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。9.巉巖：高而險的山巖。

10.踉蹌：走路不穩(wěn)。11.奄奄一息：形容氣息微弱。

12.吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點(diǎn)、毛病。

13.引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。

14.周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無阻。15.浩瀚無垠：形容廣大；繁多。

16.隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。

17.憤懣(man)：氣憤，抑郁不平。

18.瞻(zhān)望：往遠(yuǎn)處看，往將來看。

19.攫(ju?)?。郝訆Z。

20.臆(yì)測：主觀的推測。

21.饋(kuì)贈：贈送。

22.樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。

（三）九年級下冊通假字：

1、公輸盤不說“說”(yuè)通“悅” 《公輸》

2、子墨子九距之“距”(jù)通“拒” 《公輸》

3、子墨子之守圉有余“圉”(yù)通“御” 《公輸》

4、公輸盤詘詘”(qū)通“屈” 《公輸》

5、親戚畔之“畔”(pàn)通“叛” 《得道多助 失道寡助》

6、曾益其所不能“曾”(zēng)通“增” 《生于憂患 死于安樂》

7、困于心，衡于慮“衡”(héng)通“橫” 《生于憂患死于安樂》

8、入則無法家拂士“拂”(bì)通“弼” 《生于憂患 死于安樂》

19.無隴斷焉“ 隴”通“壟”，高地《愚公移山》

（四）九年級下冊文言文中流傳至今的成語：

1.得道多助，失道寡助：指站在正義方面就能得到多方面的支持和幫助，違背正義則必然陷于孤立。（《孟子二章》）

2.生于憂患，死于安樂：憂愁患害能使人奮斗而獲得生存，安逸快樂使人沉迷于享樂，反而容易導(dǎo)致死亡。（《孟子二章》）3.舍生取義：為正義事業(yè)而犧牲生命。（《魚我所欲也》）4.一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣。比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。（《曹劌論戰(zhàn)》）

5.再衰三竭：形容士氣低落,不能再振作。（《曹劌論戰(zhàn)》）6.轍亂旗靡：車跡錯亂,軍旗倒下。形容軍隊潰敗?！恫軇フ搼?zhàn)》 7.一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣。比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。（《曹劌論戰(zhàn)》）

8.再衰三竭：形容士氣低落,不能再振作。（《曹劌論戰(zhàn)》）9.轍亂旗靡：車跡錯亂,軍旗倒下。形容軍隊潰敗。（《曹劌論戰(zhàn)》）10.門庭若市：原指宮門口和院子里好像集市一樣。形容交際來往的人很多。（《鄒忌諷齊王納諫》）

11愚公移山：比喻做事有毅力不怕困難。（《愚公移山》）

（五）九年級下冊名句背默：

1.天時不如地利，地利不如人和。[《得道多助，失道寡助》 2.得道者多助，失道者寡助。[《得道多助，失道寡助》

3.天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。[《生于憂患，死于安樂》

4.生于憂患，死于安樂。[《生于憂患，死于安樂》

5.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。[《魚我所欲也》

6.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。[《曹劌論戰(zhàn)》 7.一鼓作氣，再而衰，三而竭。[《曹劌論戰(zhàn)》

8.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！蛾P(guān)雎》 9.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。[《蒹葭》 10.寧為百夫長，勝作一書生。[唐·楊炯 《從軍行》] 11.舉杯邀明月，對影成三人。[唐·李白 《月下獨(dú)酌》] 12.可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》[唐·杜甫《登樓》] 13.云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。[唐·韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》]

14.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。[唐·李賀《雁門太守行》] 15.無限山河淚，誰言天地寬。[明末·夏完淳《別云間》] 16.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。[唐·白居易《望月有感》]

（六）九年級下冊名句翻譯 1.北方有侮臣者，愿借子殺之。

翻譯：北方有人欺負(fù)我，我想借助你的力量殺掉他。

使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。6.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

翻譯：在一個國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。7.然后知生于憂患，而死于安樂也。

翻譯：這就可以說明，憂愁患害可以使人生存，而安逸享樂使人萎靡死亡。

8.生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

翻譯：生命，也是我想要的；正義，也是我想要的。（如果）生命和正義不能夠同時得到，（只好）犧牲生命來保住正義。9.萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

翻譯：有人對優(yōu)厚的俸祿卻不區(qū)別是否符合禮義就接受它。那優(yōu)厚的俸祿對于我有什么好處呢？ 10.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

翻譯：有權(quán)勢的人目光短淺，缺少見識，不能深謀遠(yuǎn)慮。11.小大之獄，雖不能察，必以情。

翻譯：輕重不同的案件，我即使不能明察詳審，但一定依據(jù)實(shí)情處理。

12.夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

翻譯：作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就竭盡了。

13..蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央：

翻譯：河邊蘆葦青蒼蒼，白露已經(jīng)結(jié)成霜，心中懷念這個人，就在河岸那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。

（七）人物性格 13課《.威尼斯商人》（節(jié)選）

夏洛克——惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。

鮑西婭——崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；

聰明機(jī)智、行事果斷的法官。

安東尼奧——一個慷慨大方、見義勇為、重義輕利的人，又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神

14課★《變臉》（節(jié)選）

水上漂——心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義

狗娃——勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報

17課.《公輸》

①墨子——機(jī)智多謀，無所畏懼.鎮(zhèn)定自若，②公輸盤——頑固、陰險，狡詐，③楚王，——虛榮、愚蠢，狡猾。

21課《曹劌論戰(zhàn)》

魯莊公：平庸、魯莽、無知、目光短淺。

曹劌：愛國、謹(jǐn)慎、果斷，有遠(yuǎn)見和卓越的軍事指揮才能。

第二篇：語文人教彩色版九年級下冊《那樹》作者簡介

........《那樹》作者簡介

王鼎鈞，臺灣散文家。山東臨沂人，1927年生。14歲開始寫詩，后來從事更廣泛的文學(xué)創(chuàng)作，有小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇、影評等。主要作品有散文《人生三書》、《人生觀察》、《長短調(diào)》、《世事與棋》等，小說《單身漢的體溫》、《透視》、《王鼎鈞自選集》、《鐘》。

試題試卷

第三篇：語文人教五年級下冊 草船借箭 練習(xí)題

《草船借箭》習(xí)題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調(diào)（）度

二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請用線把他們和后面的解釋準(zhǔn)確地連起來，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?2．第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什么動靜。

3．魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人（）來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。”

三、寫同結(jié)構(gòu)詞。

1．動靜（一對反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對近義詞）：（）（）（3．順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：（）（）（4．探聽探聽（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。

1．《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過是：（結(jié)果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”

1．“就像魚兒得到水一樣啊！”這句話可以用一個成語來概括：（）

2．簡述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

原因： 經(jīng)過： 結(jié)果：

六、文學(xué)常識填空。

1．（）寫的《三國演義》是我國古代最著名的長篇?dú)v史小說，它與（）、（）和（）并稱為我國四大古典名著。

2．諸葛亮復(fù)姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國時代著名的謀士。在小說《三國演義》中他是一個重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請把你知道的故事講給同學(xué)們聽。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實(shí)、開關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

四、1．《三國演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。3．有膽有識，才智過人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚得水。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。經(jīng)過：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍。《空城計》《草船借箭》、《借東風(fēng)》。

第四篇：語文人教彩色版九年級下冊(2016年重排)《棗兒》 教案4

《棗兒》 教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解劇本的基本內(nèi)容，分析人物形象，體會分析戲劇的方法。2.領(lǐng)會象征手法在劇中的運(yùn)用。

3.體會并同情老人與孩子孤獨(dú)寂寞的無奈。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【鏈接材料】1——作者介紹。孫鴻為靖江戲劇小品作家?！稐梼骸钒l(fā)表于《劇本》1999年第１期，獲“99中國曹禺戲劇獎－小品小戲獎”一等獎，并囊括優(yōu)秀編劇獎．優(yōu)秀導(dǎo)演獎．優(yōu)秀演員獎。

【鏈接材料】2——時代背景。在劇烈深刻的社會變革中，人們的思想觀念．生活方式面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。日益強(qiáng)勁的現(xiàn)代化浪潮卻無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。《棗兒》等靖江戲劇小品以吶喊的方式對現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評，在此基礎(chǔ)上又努力喚醒另一種沉睡中的思維，以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗(yàn)。

1、為下列加紅的字注音。

竹匾（）撣去（）囫圇（）咀嚼（）

2、解釋下列詞語的含義。

津津有味：

躊躇：

躡手躡腳：

二、探究展示：

1、老人在與男孩的談話中，回憶了那些事情？這些事情都與什么有關(guān)？

2、老人在講述這些事情時，心情是怎樣的？

3、文中有這么一個片段(P131)，體會老人的感情：

老人(捏捏男孩的臉)爺爺小時候，還不跟你一樣？臉皮兒像這青棗，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年過去了----快吃棗兒吧。(從匾子里挑了顆熟透曬干的棗兒)你吃這顆。

男孩(拿起熟棗兒放進(jìn)嘴里)還是皺巴巴的甜呢。

老人 甜是甜，不中看，誰要啊。

4、老人對男孩的態(tài)度如何？他為什么會這樣對待小男孩？

5、“棗兒”包含著老人怎樣的思想感情？

6、文中通過哪些事情來表現(xiàn)小男孩這個人物形象？

7、小男孩為什么要藏著棗兒給父親？

8、文中有一個片段，揣摩男孩的心理：

男孩

爹回來會帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了！

老人(心事重重)你有了巧克力，就不會來了。

男孩

來呢，你的棗兒甜！

老人

怕是你嘴甜吧？那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來？

男孩

也來。

老人

不騙我？

男孩

騙人是小狗。

老人

我們拉勾。

9、對于小男孩來說，棗兒包含、寄托著怎樣的感情？

10、劇中的兩個人物都在等待，他們等待的親人在哪里呢？請聯(lián)系時代背景，設(shè)想一下。

11、在男孩的理解中，棗兒叔叔為什么沒回來？，體會“迷路”的深刻含義。

男孩

棗兒叔叔啥時候回來？

老人

不知道。

男孩

迷路了吧？(見老人沉默，自語)不會的。這棵樹好大好大，會老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？(見老人不語)爺爺，你怎么了？

12、劇本結(jié)束部分告訴我們?nèi)绻麄冋娴牟徽J(rèn)識回家的路，該怎么辦呢？

13、作品首尾都用了同一首童謠，有怎樣的表達(dá)效果？

14、棗兒寄托著主人公復(fù)雜而深刻的思想感情，品讀文章至此，重新看這個標(biāo)題，讓我們聯(lián)想到許多東西，比如親情，棗兒象征親情(板書)。除此之外，棗兒還象征什么呢？

15、怎樣理解劇中的象征手法？

16、怎樣理解作品的主題？

三、練習(xí)反饋： 寂寞的月亮

在我的視野里，月亮是寂寞的。她那么孤單地懸掛在天空，星星離她那么遙遠(yuǎn)，地球離她那么遙遠(yuǎn)，就連一直在給她光和熱的太陽，也總是離她那么遙遠(yuǎn)。月亮孤孤單單地懸掛在天上，已經(jīng)有數(shù)億萬年了吧？這是何等漫長的寂寞呵！

看那些從月球上發(fā)回來的照片，月亮上面，永遠(yuǎn)都是冰天雪地的樣子，永遠(yuǎn)都是戈壁荒原的樣子。月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峽谷，可那些峽谷是寂寞的；她的那些平原，廣裹地鋪展開去的，不是江南水鄉(xiāng)那樣的美，而是無盡的荒涼。月亮上沒有風(fēng)，她連聽一聽輕風(fēng)吟哦的機(jī)會都沒有；月亮上沒有雨，她連看一看雨絲飄飛的可能都沒有。她沒有樹，沒有水，沒有空氣，甚至連一丁點(diǎn)的小小生命也沒有。月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

關(guān)于月亮，從古到令，有很多傳說，什么“嫦娥奔月”，什么“吳剛伐桂”，但是月亮壓根兒就沒有過這些。那些傳說，不過是人類的種種附會罷了。月亮什么也沒有。也許，她正是為了排解寂寞，才不停地圍繞著地球旋轉(zhuǎn)的吧？如果是這樣，那她的寂寞就更加讓人心疼了?？墒牵覀冃奶圻^或關(guān)心過月亮的寂寞嗎？沒有。我們似乎從來就沒想到過她的寂寞與孤獨(dú)。我們看不到她的時候，總是在心頭埋怨著她，甚至是不停地指責(zé)著她。很多年了，月亮總是這樣被我們埋怨和指責(zé)著。我們只知一味地從她那里享受月光、獲得詩意、索取浪漫來滿足自己的需要。為了月亮，我們寫過很多詩文，但一篇篇翻開來看，那不是寫給月亮的，不是的，那是我們借助月亮來寫給我們自己的。我們還借助月亮唱過許多歌，然而，那一首首歌，沒一首是專門唱給月亮的。是的，我們不僅沒有為月亮付出過什么，而且，還無止境地向月亮索取。我們的這些行為，是多么地自私！

可是，我們是否想過，月亮其實(shí)是不屑于自己的寂寞的。

數(shù)億萬年了，月亮從來沒有埋怨過廣寒宮的寂寞，也從來沒有向誰訴說過心中的孤獨(dú)。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光為我們照亮黑夜，為我們排解寂寞。不是嗎？是月亮讓李白在孤獨(dú)中找到了自己的知音，他大膽地“舉杯邀明月，對影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零亂”，月亮在李白的心中成了可以永遠(yuǎn)結(jié)游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心，所以她總是用她的圓祈盼人間團(tuán)圓和美滿。她總是希望每一個游子能夠平平安安回家，總是祝福所有的有情人能夠成為一生一世相親相愛的眷屬，總是盼望每一個家庭能夠和和睦睦美美好好。除此之外，她還為我們帶來許多浪漫的詩意，裝點(diǎn)我們的家園和生活，讓我們一代一代在這詩意的家園中生生息息。據(jù)說，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，其犯罪的概率都小了許多。由此看來，明潔而光輝的月亮是在勸化人們從善，是在把友愛、道德和人性灑向人間。是的，這就是月亮，她在廣寒宮忍受著永恒的寂寞，卻總是把美好與祝福呈獻(xiàn)給我們。

月亮是很大度的，很高尚的。她從不計較和埋怨，始終潔白、純凈、無瑕地高懸在天空中，給予我們無聲的啟示與祝愿。也許，這樣的月亮才叫做月亮，而不是隨便叫做一顆什么星星。也許正是因?yàn)檫@樣，她才值得我們前赴后繼地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼喚…… 然而，月亮又似乎根本就不在意這些，她獨(dú)自懸掛于天空，不因?yàn)楸娦桥踉露鴪A，不因?yàn)楸娙诉b望而亮。她就是她，寂寞地懸掛于天空，孤獨(dú)地潔白于天空。她不會因?yàn)槭裁炊淖儯粫驗(yàn)槭裁炊А?/p>

在數(shù)億萬年的寂寞中，她銀色的圓，是太陽神獎勵給她的一枚勛章！

(作者汪建中，有改動)1．文章是從哪些方面描寫月亮的寂寞的？

2．月亮有什么特點(diǎn)？請聯(lián)系全文分點(diǎn)歸納。

3．為了月亮，人們寫過很多詩文，但作者認(rèn)為“那是我們借助月亮來寫給我們自己的”。請以讀過的詩詞為例(上文中出現(xiàn)的詩歌除外)，談?wù)勀銓@句話的理解。

4．從文中看，“月亮其實(shí)是不屑于自己的寂寞的”，但作者卻以“寂寞的月亮”為題，請你揣摩作者這樣安排的理由。

5．文章的結(jié)尾說“在數(shù)億萬年的寂寞中，她銀色的圓，是太陽神獎勵給她的一枚勛章！”請聯(lián)系全文，簡要分析這一結(jié)尾的表達(dá)作用。

6．下面對文章內(nèi)涵的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？

A．歌頌了月亮淡泊寧靜、甘于寂寞的品格，希望人們用一顆寧靜、大度、善良的心去對待生活。

B．褒揚(yáng)月亮在人們難以企及的高度，獨(dú)步于天庭，擁抱寂寞，把一片光輝灑向人間的崇高精神。

C．贊美月亮飄逸灑脫的風(fēng)骨和特立獨(dú)行的風(fēng)范，啟示人們面對喧囂的世俗要心靜如水，摒棄浮名。

D．崇尚豁達(dá)開朗的人生態(tài)度，呼吁人們在生活中潔身自好，在孤獨(dú)中感受快樂，在寂寞中享受人生。

第五篇：語文人教一年級下冊《柳樹醒了》教案

........《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認(rèn)生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

試題試卷

........小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷