第一篇：現(xiàn)代信息化作文教案

現(xiàn)代信息化作文教案

目的：

1、引導學生寫作也要與時俱進：學會利用網絡搜集自己需要的信息和資料；關注社會生活，關注社會熱點。

2、培養(yǎng)學生整合信息的能力。

3、讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。

4、通過這次練筆，讓學生學會從生活中汲取寫作素材，培養(yǎng)學生的作文興趣。

二、計劃

1、制定練筆內容：劉翔，我想對你說

2、學生利用網絡收集有關資料，進行整合。教師把自己搜集的材料拿出來與學生共享。

3、查找網絡上有關劉翔的評論性文字，盡可能全面。

4、練筆前的簡單指導。

5、四人小組交流，互評互改。

6、將小組改過的作文上傳到個人空間，全班范圍內瀏覽。

7、瀏覽同學的空間作文，跟帖評價。

三、程序

（一）、導入：由倫敦奧運會劉翔比賽視頻導入，2012年，承載了多少人的夢想；倫敦，聚焦了多少渴望的目光。我們的飛人劉翔在實現(xiàn)夢想的賽場上再度因傷退賽，各大媒體報道了這一消息，各種網絡

評價也接踵而至，現(xiàn)在請大家運用現(xiàn)代信息化手段，全面了解劉翔及人們對他的評價，把自己的看法、觀點記錄下來，寫一篇作文：劉翔，我想對你說

（二）、學生利用網絡收集有關劉翔的資料，進行整合。

（三）、把自己搜集的材料與學生共享。運動員劉翔

一、成長經歷

1983年 7月13日在上海降生。

1990年 7歲時，練習田徑。

1993年，被選入上海市普陀區(qū)少體校，主練跳高、輔練100米短跑等。

1995年，開始練習跨欄。

1999年 3月，在孫海平的全力爭取下，劉翔回到了二少體練習跨欄，并進入一線隊伍。2001年 5月28日，劉翔獲得了第一個世界冠軍頭銜——世界大學生運動會110米欄冠軍。2002年 7月，瑞士國際田聯(lián)大獎賽，劉翔跑出13秒12的成績，打破了13秒23的世界青年紀錄。

2004年 5月8日，劉翔以13秒06的成績戰(zhàn)勝了約翰遜的13秒13。

2004年 7月2日，劉翔以13秒11,比阿蘭·約翰遜快千分之一秒的速度再次獲勝。

2004年 8月27日，雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91,創(chuàng)造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！

2005年 8月12日，在第十屆世界田徑錦標賽上，劉翔以13秒08奪得亞軍，創(chuàng)造了中國男選手在世錦賽歷史上的最好成績。

2006年 7月12日，劉翔以12秒88的成績獲得瑞士洛桑田徑超級大獎賽金牌。

2006年 12月報2日, 劉翔以13秒15的成績再次獲得亞運會冠軍，并打破了由自己保持的亞運會記錄。

2007年 8月31日，在日本大坂的第11屆世界田徑錦標賽男子110米欄決賽上，劉翔以12秒95獲得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍于一身的男子110米欄大滿貫得主。

2008年 8月18日，因傷退出北京奧運會的110欄的預賽。

2009年 09月20日，劉翔憑藉后程的強力沖刺與特拉梅爾同時沖線，因此以13秒15摘得金牌，劉翔以相同成績屈居亞軍。

2009年 10月25日，在中國第十一屆全國運動會的110米欄上以13秒34奪得冠軍。實現(xiàn)全運會三連冠。

2009年 11月12日，傷愈復出后第一次代表國家隊出戰(zhàn)的劉翔以13秒50的成績奪得亞洲田徑錦標賽110米欄冠軍。

2010年11月24日，在第十六屆亞運會上，劉翔以13秒09的成績獲得冠軍。2011年2月12日，以7秒60拿到第三名。

2011年5月15日，劉翔在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站男子110米欄的比賽中7步上欄，最終以13秒07成功奪冠。

2011年6月5日凌晨（美國時間6月4日上午）在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站，劉翔13秒00摘銀，跑出了13秒的成績，這也是他2008年以來的最好成績。

2011年7月10日在北京時間13時20分 亞錦賽劉翔13秒22破賽會紀錄締造四冠王傳奇。2012年5月19日，在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站以12秒97獲金牌。

2012年6月3日，在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站110米欄比賽中以12秒87的成績摘得冠軍。2012年6月世界110米欄排名第一，劉翔時隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，倫敦奧運會110米欄小組賽中，劉翔在跨躍第一個欄時被欄絆倒，遺憾被淘汰。

場外榮耀

中國勞倫斯頒獎，十大獎項劉翔師徒拿走了仨。

中國體壇風云人物獎揭曉，飛人劉翔榜上有名。

上海首次授五一勞動獎章，奧運會冠軍劉翔獲授。

韓國雕塑家打造劉翔銅像“中國之翔”滬上亮相。

上海十運總結，劉翔被授予“市新長征突擊手”稱號。

劉翔首任“高度”“速度”代言上海。

“中國體育廣播杰出貢獻獎”揭曉，劉翔獲殊榮。

世界勞倫斯大獎評選，揭曉劉翔榮膺最佳新人。

2005中國勞倫斯獎揭曉，劉翔張怡寧最佳。

劉翔成為2007年特殊奧林匹克運動會愛心大使。

劉翔當選“感動中國·2004年度人物”。

劉翔獲中國最佳男田徑運動員稱號。

美國《田徑新聞》十佳評選揭曉劉翔名列第五位。

“劉翔”等詞入選中國主流報紙十大流行語。

劉翔榮獲“中國十大杰出青年”稱號。

劉翔獲體育界“真心英雄”獎。

北京—香港環(huán)境宣傳行 劉翔出任形象大使。

劉翔當選本年度中國新銳榜“新銳人物”。

國際田聯(lián)推出05年明星臺歷 劉翔榜上有名。

劉翔任上海市兒童基金會“愛心大使”。

國際田聯(lián)批準新一批世界紀錄 劉翔榜上有名。

劉翔當選上海十大杰出青年。

劉翔將出任奧運會閉幕式中國代表團旗手。

劉翔呼吁救助患白血病女研究生 愛心引社會關注

關注千萬農民工子女就學 劉翔捐親筆簽名跑鞋 中國體育明星慈善公益活動 劉翔跑鞋拍出15萬

圣誕節(jié)劉翔捐款25萬為老人送光明感恩圖報

捐資25萬幫助白內障老人 飛人劉翔行善迎接新年

劉翔獲贈房產捐贈給特奧會以表示自己對其支持

國際田聯(lián)設立巨星捐贈基金 劉翔金牌戰(zhàn)袍成焦點

劉翔成為2007年特殊奧林匹克運動會愛心大使

天災難逃但愛心無價 劉翔師徒捐款數(shù)額已超55萬

劉翔和吳敏霞任上海市兒童基金會“愛心大使”

劉翔毫無保留的把自傳收益全部捐獻慈善機構

劉翔向希望工程捐贈“金牌跑鞋”拍賣所得款項

2008年5月，四川汶川地震，14日劉翔和教練孫海平在國家體育總局捐款50萬元，5月20日劉翔的父親劉學根來到上海市紅十字會，代表劉翔向四川地震災區(qū)人民捐款 300萬元！

2009年11月，劉翔成龍攜手公益，慈善拍賣齊獻愛心

2010年4月15日，劉翔委托其父親向青海玉樹地震災區(qū)捐款20萬元，劉翔在微博和博客中呼吁各界關注、救援災區(qū)。這是目前第一個向青海地震災區(qū)捐款的奧運冠軍。親友評價

爺爺?shù)脑u價：你能在奧運會上拿金牌、為家里爭氣、為國家爭氣，你奶奶地下有知，一定會為你高興

爸爸的評價：（一句話）是個孝順的孩子

媽媽的評價：我兒子從小就那么帥

啟蒙教練顧寶剛的評價：身體條件好、彈跳力出眾，適合練跳高、跳遠，說不定將來就是全國冠軍。

師傅孫海平的評價：膽子大、節(jié)奏感非常好，是棵練跨欄的好苗子。

同學的評價：劉翔對這個班集體的感情非常深，校友錄上所有的資料和聯(lián)系方式都仔仔細細的填滿。

室友的評價：劉翔平時一直對他父母很好，有時候還會教育我要對家人孝順禮貌。

播放劉翔2012倫敦奧運會傷退視頻

（四）、查找網絡對劉翔的各種評價，學生在瀏覽評價中情不自禁的予以贊同或進行反駁，有的甚至與同桌展開辯論，課堂氣氛熱烈。

（五）、把自己的真實想法寫出來，對劉翔訴說。

指導寫作：

a不要受別人評價的影響，要有自己的思想。

b選取一個角度寫，不可貪多。

C表達要有條理有順序。

（六）、小組互評互改。

（七）、發(fā)布到自己空間，全班范圍內交流。

四、評價

瀏覽別的同學的空間，進行評價。每人至少選5篇點評，點評語言要求準確、具體、得當，并且有鼓勵性評價。教師瀏覽學生作文及評價，予以點評，點評不僅要關注結果，更要對寫作過程進行評價，同時指出今后努力方向。

教學反思：

加進一些內容，增加了寫作前的點撥，盡管幾句話，但為學生指引了方向，寫作環(huán)節(jié)進展順利。利用現(xiàn)代信息技術集輸入，編輯、排版修改存儲等功能于一身，有利于培養(yǎng)學生獨立修改作文的能力。學生用鍵盤上直接敲作文，在網絡上交流評論，修改作文，興趣大增，效果很好。

第二篇：現(xiàn)代信息化教學

現(xiàn)代信息化教學

摘 要 信息化教學對提高課堂教學有效性至關重要，分析了采用信息化教學手段對提高教學效果、促進學生能力發(fā)展帶來的積極影響，提出了對未來的展望和思考。信息化教學模式是一種符合現(xiàn)代教學思想的新型教學模式，是大學教學改革的必然選擇。息化教學設計要明確教學設計的含義、信息化教學設計模式、信息化教學設計的原則與評價標準，真正為信息化教學設計提供有價值的服務，為研究教學發(fā)揮一定的指導作用。

關鍵詞 信息化 教學設計 教學模式 教學資源

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

1信息化教學模式是現(xiàn)代教學模式改革發(fā)展的必然選擇

多年來，我國教育界的有識之士不是沒有認識到填鴨式的傳統(tǒng)教學模式的弊端，但由于長期的定勢和認識習慣，使得許多所謂的創(chuàng)新和改革，常常僅僅是停留在改變一下講授方法，制作一些手工教具模型等層次上。隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，計算機網絡多媒體等已深入到千家萬戶的日常生活，并極大地豐富了人們的文化物質生活，探索和發(fā)展信息化教學模式，就成為教學模式改革的必然選擇。

2信息化教學模式

2.1講授型模式

裝備了信息化設施的學校對傳統(tǒng)講授型模式的突破在于：首先是教學手段的改變，不再像以前那樣以教材、黑板、粉筆為手段，在課堂教學過程中，教師講授的材料通常是通過多媒體、校園網提供和呈現(xiàn)的，包括文本、聲音、圖像以及視頻內容；其次是這些手段的應用，極大地豐富和增強了教學內容的表現(xiàn)力和感染力，能充分傳達教學意圖；再次是可以隨時調用組合的文本、圖像、聲音、動畫，使教師進行真正以學生為中心的情景式教學具備了實現(xiàn)條件。

2.2個別輔導模式

這里的個別輔導與傳統(tǒng)意義上的個別輔導存在著質的區(qū)別：傳統(tǒng)的個別輔導是教師在講授之后，對于個別學生沒有聽懂的問題的一種指導。新的個別輔導是在實行以學生為中心的教學過程中，為了滿足個性化、交互式學習要求，教師通過CAI軟件或師生E-mail在學生自行建構知識的意義中實行的一種引導。

2.3討論與探索模式

信息化校園可以為學生提供形式多樣、內容豐富、大容量、交互性的供討論便捷使用的學習資源。從充裕的資源庫中自由取用信息，有助于在教師的引導下，通過討論實現(xiàn)教師和每位學生的思想和智慧為群體所共享，有益于整個討論群體共同完成對所涉問題的意義建構，從而更符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。

2.4合作模式

合作模式是指教師通過計算機網絡和多媒體等教學信息技術向學生提供不同序列的學習內容，多個學生對同一專題展開彼此交流、互動和協(xié)作，達到對教學內容比較深刻的理解和全面的把握，從而使學生的智能得到發(fā)展?？梢钥隙ǖ卣f，現(xiàn)代教學信息技術在教學過程中將催生伙伴式、角色扮演式、競爭式、協(xié)作式等類型的合作模式。

3信息化教學設計特點

信息化教學設計的目的是激勵學生利用信息化環(huán)境協(xié)作進行探究、實踐、思考、綜合運用、解決問題等高級思維活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。其特點是以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構并用所學解決實際問題，具有信息源豐富、知識量大等特點。有利于環(huán)境的創(chuàng)設，提高學生的主動性、積極性。有利于因材施教，有利于互助互動，培養(yǎng)協(xié)作式學習，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4信息化教學的策略

教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據教學的主客觀條件，特別是學生的實際情況，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。信息化教學模式的關鍵在于從以現(xiàn)代教學媒體構建理想教學環(huán)境的角度，探討如何充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。為更好地實施信息化教學模式，必須注意以下條件的創(chuàng)設。

4.1高水平的教師綜合素質

在信息化教學模式中，教師不是學生學習的唯一信息源；在信息獲取的過程中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力，指導他們的學習探索活動；教師也不再像過去直接以知識權威的身份出現(xiàn)，而是要激發(fā)學生的學習動機，引導他們在精心設計的環(huán)境中進行探索，提高解決問題的能力。教師從傳統(tǒng)課堂教學中的主講者轉變?yōu)榻M織者、指導者、幫助者和促進者，而不是說教者，改變了以教師講授和課堂灌輸為基礎的勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教學模式。因此，教師必須掌握必要的現(xiàn)代信息技術知識，注重技術技能的培養(yǎng)，如多媒體設備的操作技能、媒體軟件的開發(fā)制作技能和多媒體組合教學設計技能。必須掌握以計算機為基礎的現(xiàn)代教育技術，尤其是關于多媒體計算機和網絡通訊方面的基本知識和技能，以構建最有利于學生學習的教育資源平臺。

4.2豐富的可利用信息資源

在不斷更新升級學校的教學設備和提高教育技術水平的基礎上，充分利用教學信息資源，在教學實踐中不斷豐富這些資源，提高信息資源的質量，推進現(xiàn)代化教育進程。通過制定一系列的政策與措施對教師的個人教學資源庫與教學網站進行立項，提供一定的經費給教師進行建設和維護，在優(yōu)秀教師的評選、教學成果評定、職稱評定等等給予政策上的傾斜，逐步形成一個網上資源大家建、大家管、大家用、大家評的良好局面。

參考文獻

[1] 高鐵栓.試論信息化教學模式[J].河南財政稅務高等?？茖W校學報，2002（5）.[2] 胡曉光.信息化教學模式的構建研究[J].現(xiàn)代情報，2005（7）.

第三篇：xx市現(xiàn)代信息化建設方案

關于我市現(xiàn)代信息化建設方案的分 析 報 告

隨著信息時代的來臨，政府部門的信息化建設程度直接關系到管理監(jiān)督機制的進一步健全、政務公開工作的進一步向前推進，以及對社會公眾與企業(yè)服務和管理水平的進一步提高。而作為其主要形式的電子政務，已經成為世界各國積極倡導的信息高速公路應用領域中的重要應用。在今天開放的綿竹，更需要以電子政務建設為突破口，推動綿竹經濟和社會的快速發(fā)展。

一、電子政務建設的必要性

（一）民主法制建設的需要

《中華人民共和國政府信息公開條例》的出臺是我國民主法治建設的一件大事，全面正確地實施《條例》，是各級行政機關的重要職責和基本義務。作為政府信息主要公開形式的電子政務又被嚴格地剛性化、程序化，從而大大弱化了傳統(tǒng)政府運作的人為性，充分體現(xiàn)出民主，每一公民都可以平等地獲取政府信息，無疑是最為經濟、有效的一種方式。

（二）現(xiàn)代化城市建設的需要

政府辦公自動化、網絡化、電子化，是現(xiàn)代城市發(fā)展的一個重要方向。加快電子政務建設，努力向“無紙辦公”時代邁進，使政府服務率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，將帶動我市信息交流的拓展和信息技術的進步，為綿竹的現(xiàn)代城市建設提供一種全新的理念、樹立一類嶄新的標桿，從而不斷加快綿竹的現(xiàn)代化進程。

（三）轉變職能、利民惠民的現(xiàn)實需要

電子政務的實質是政府職能的現(xiàn)代化、民主化、公開化、和效率化。當前，我省提出“富民惠民，改善民生”作風建設號召，加快我市電子政務建設，有利于推動我市政府職能從“管理主導型”向“服務主導型”的轉變，提高政府工作的透明度和辦事效率，從而進一步拉近與人民群眾的距離，更好地利民惠民、為民服務。

二、我市電子政務建設的現(xiàn)狀及建議

早在2007年5月31日，成都市委副書記、市長葛洪林作了題為《打造陽光規(guī)范政府，推進堅持科學發(fā)展，構建和諧成都》的講話，在講話中他提到“審批項目和其他手續(xù)辦結率達100%，其中當場辦結率由去年的75%提高到目前的89%。”據了解，成都市之所以提高了當場辦結率就是因為他們依托電子政務外網平臺，把一些簡單審批事項放到了網上進行審批，提高了工作效率。可見，電子政務平臺建設已經成為高效行政中不可或缺的組成部分。同時，《中共綿竹市委 綿竹市人民政府 關于進一步加強政務服務中心建設的決定》中提出“集中行政審批，完善政府一站式服務功能，建立面向社會服務的政務信息集中發(fā)布平臺”，這就對我市電子政務信息平臺建設提出了新的更高的要求。目前，我市電子政務信息平臺僅僅依托綿竹市人民政府公眾信息網、綿竹市人民政府網站（外網）和電子政務門戶網站（內網），外網因為種種原因還未實現(xiàn)真正意義的“電子政府”，而內網只針對機關內部，沒有面向公眾，談不上政務公開，因而我市電子政務建設工作還在積極探索和籌備中，尚處于起步階段。據此，針對我市電子政務

平臺建設提出如下建議：

（一）落實機構，加強政府網站建設

著力推進電子政務外網建設，實現(xiàn)政府和市級部門共建政府網站，利用政府網站有效推動和實現(xiàn)政務公開，挖掘和整合電子政務應用系統(tǒng)，通過政府網站向社會提供服務。支持有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府利用網站推行政務公開，提供農業(yè)信息化服務。

市政務服務中心負責市政務服務中心服務大廳及各窗口的信息公開工作，受理公民、法人和其他組織對政府信息的公開申請，又具有集中行政審批，完善政府一站式服務的功能，還是面向社會服務的政務信息集中發(fā)布平臺，因此，建議市政務服務中心全面負責我市電子政務外網的建設，整合利用已有的公眾信息網資源，不斷深化信息公開和公共服務，并按照先易后難的原則，分步實施“網上審批”，逐步實現(xiàn)“一站式”服務；市政府辦重點做好電子政務的安排部署、指導協(xié)調、督促檢查、組織考核工作；市監(jiān)察局負責對電子政務工作的監(jiān)督檢查，并做好有關組織協(xié)調工作。

各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、市政府各部門要積極做好向電子政務外網報送信息的工作。已建立政府網站的單位要加強管理，提高建設水平，將本部門網站建設成果通過電子政務外網服務于公眾；沒有建立網站的單位，應在市政務服務中心的統(tǒng)籌安排下抓緊網站的規(guī)劃建設。

（二）加大資源整合力度，推進信息共享

一是建設統(tǒng)一的電子政務網絡平臺和數(shù)據中心。建議由市政務服務中心牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃、建設與整合全市統(tǒng)一的電子政務外網，充分

利用現(xiàn)有的網絡基礎（政府公眾信息網）搭建和聯(lián)結我市電子政務網絡傳輸體系；按照大集中的原則統(tǒng)一建設市政府數(shù)據中心，促進資源共享、降低建設和運營成本；統(tǒng)籌和強化業(yè)務管理系統(tǒng)建設，發(fā)揮電子政務的應有效益。

市政務服務中心應制定全市電子政務發(fā)展規(guī)劃（目前正在制定），市級各部門要在市政務服務中心的統(tǒng)籌安排下加強網絡建設，逐步接入市電子政務內外網。今后，市級各部門原則上不再另建行業(yè)專網，已建的業(yè)務系統(tǒng)和網絡要按照統(tǒng)一規(guī)劃、標準逐步進行規(guī)范和完善，實現(xiàn)原有系統(tǒng)與市電子政務平臺的互聯(lián)互通并逐步遷移到平臺上運行；新建的業(yè)務系統(tǒng)，原則上要利用市電子政務平臺，市級各部門不得在未經許可的情況下擅自向下延伸網絡建設；有特殊要求的，必須報經市政府審核批準。垂直和雙管單位的系統(tǒng)建設以中央要求為主。各業(yè)務系統(tǒng)依法應當公開數(shù)據的，要提供數(shù)據公共接口，開放數(shù)據，不得進行信息封鎖。

二是建設政務信息資源庫（協(xié)同辦公）。建設政務信息資源庫主要是以共享為目的，按照職責明確、流程規(guī)范、功能完備、業(yè)務協(xié)同的要求，加快建立和完善信息共享機制。目前此項工作德陽市信息化辦公室正在與電信洽談，準備進行全市范圍內的前期推廣工作，建議我市由政務服務中心負責加強與德陽市的溝通與聯(lián)系，為全市提供可共享的信息辦公系統(tǒng)。加快推進工商、稅務、質檢、社保、財政等部門間的企業(yè)基礎信息共享。

（三）推進綜合性公共服務系統(tǒng)建設

一是建設全市應急指揮信息平臺。據國家、省、市和我市關于實施突發(fā)公共事件總體應急預案的要求,建設全市統(tǒng)一的應急指揮信息平臺。應急指揮信息平臺依托市電子政務平臺和部門業(yè)務系統(tǒng)，完善相關基礎設施建設，整合公安局“三臺合一”（110 119 122）系統(tǒng)、公共衛(wèi)生應急指揮系統(tǒng)、防汛指揮調度系統(tǒng)、緊急救援服務系統(tǒng)、安全生產監(jiān)管信息系統(tǒng)、重大事故隱患監(jiān)控系統(tǒng)等應急指揮資源，建成覆蓋全市轄區(qū)的應急聯(lián)動指揮系統(tǒng)。通過應急指揮信息的互聯(lián)互通和共享，實現(xiàn)統(tǒng)一指揮、聯(lián)合行動，對突發(fā)事件和應急事件做出快速聯(lián)動反應，為廣大群眾提供相應的緊急救援服務，為社會公共安全提供強有力的保障。應急指揮信息平臺建設建議由市人民政府辦公室（應急辦）牽頭，會同市公安局、市廣電局、市衛(wèi)生局、市交通局、市防震減災局、市氣象局、市水利局等有關部門組織實施。

二是建設“一站式”聯(lián)合審批系統(tǒng)。依托市電子政務外網平臺與各部門的業(yè)務系統(tǒng)連接整合行政服務項目，并通過在電子政務外網開設面向居民和企業(yè)服務的“網上審批大廳”，為群眾、企事業(yè)提供“一站式”高效快捷的審批服務。“一站式”聯(lián)合審批系統(tǒng)建設建議由市政務服務中心負責，會同相關部門實施。市政務服務中心大廳要與“網上審批大廳”緊密結合，依托“一站式”聯(lián)合審批系統(tǒng)，將政務服務中心大廳的審批服務事項全部上網，提供在線咨詢、表格下載等服務，實現(xiàn)50％以上的行政審批服務項目在線辦理。

二〇一〇年四月十日

第四篇：現(xiàn)代幼兒教育技術信息化之重要性

現(xiàn)代幼兒教育技術信息化之重要性

21世紀是網絡科技迅猛發(fā)展的時代，是人類教育變革的嶄新世紀。以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地走進我們的課堂，特別是其具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這一特點，使之本身具有許多對教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能。它將最終導致傳統(tǒng)教學模式的變革，豐富教育手段的傳播和運行方式，并高效合理地開發(fā)、利用。人們一成不變的獲取知識根本不能適應未來社會的需要，而必須終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系；學習如何適應不斷變化發(fā)展的社會生活。教育應該做的就是幫助學習者學會學習、學會生活，《幼兒園指導綱要（試行）》指出：“幼兒園是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。因此，幼兒教育價值定位的著眼點應該是培養(yǎng)幼兒不斷自主學習的態(tài)度和能力，以及積極適應社會生活的態(tài)度和能力。利用現(xiàn)代教育信息技術，能充分開發(fā)、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習的空間，使教學擺脫以學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。

一、信息技術在幼兒教育中的必要性

（一）為幼兒提供多重刺激，增加學習和記憶的效果 人類的學習過程，是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身體等感官將外界的信息傳遞到大腦，經過分析、綜合而獲得知識的過程。實驗心理學家特瑞赤拉（Treichler）在說明人類的記憶與感觀之間的關系時指出：人們一般可記住自己閱讀到的10％、自己聽到的20％、自己看到的30％、自己看到和聽到的50％、交談時自己所說的70％。這說明，從記憶的角度考慮，在學習過程中同時使用聽覺和視覺對學習非常重要。這一結論表明，在幼兒園五大領域教育活動中有效地利用多媒體技術，通過大量的文字、聲音、圖像等信息，可以為幼兒提供視覺、聽覺上的多重刺激，從而發(fā)揮信息化教育的最大優(yōu)勢。正如孩子們對動畫片情有獨鐘一樣，多媒體教學課件既有動畫片一樣的可視性功能，更具有操作的功能。幼兒可按自己接受的程度反復操作以加強記憶，寓學習于娛樂、游戲中。我們曾做過這樣的實驗，在同一時段內學習了《小兔子找太陽》和《阿班種蘿卜》這兩個故事，前者利用傳統(tǒng)的教學手段，后者則利用多媒體課件輔助教學。我們把這兩個故事的操作學具都投放在活動區(qū)內，讓幼兒自由選擇，結果近80％的孩子選擇《阿班種蘿卜》這個故事進行活動，而且在操作講述中相當投入。正如皮亞杰所說的“一切智力方面的工作都依賴于興趣”，正是如此，生動有趣的多媒體教學使幼兒對后者產生了濃厚的興趣，所以孩子們進入活動區(qū)依然把它作為活動的首選。

（二）為幼兒提供主動參與的機會

按照認知學習理論的觀點，在教學過程中幼兒是認知的主體。當幼兒能夠主動地參與活動，能夠按照自己的學習興趣、學習基礎來選擇學習的內容和適合自己水平的練習時，幼兒才能獲得有效的認知。人機交互是多媒體的顯著特點，多媒體計算機的交互特性所形成的主動參與性，為幼兒學習主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，同時也能有效地激發(fā)學習興趣，形成學習動機，從而提高學習的有效性。

（三）有助于突破教師在教學過程中自身能力的局限性 從教學信息傳遞方面看，教師自身的能力在教學過程中存在著相當?shù)木窒扌?。教師的自身能力可以將教學內容以聲音形式傳遞給幼兒，能夠接收幼兒發(fā)出的聲音信息。對于圖像信息，教師具有接收能力，可以通過眼睛觀察到外界的各種圖像，但不具有圖像真實呈現(xiàn)的能力。所以教師要在教學過程中最大限度地提高教學效果，應用多媒體計算機輔助教學應該是最有效的選擇。

二、現(xiàn)代教育信息技術在幼兒園教育中的應用

（一）現(xiàn)代信息技術與學科教學的有效整合?！队變簣@指導綱要（試行）》中明確的把幼兒教育內容分成語言、健康、社會、科學、藝術五大領域，并通過五大領域促進幼兒素質的發(fā)展。不可否認，分科教學還是幼兒園教學中主要的教學模式之一?，F(xiàn)代多媒體信息技術，能有效突破在教學中信息表現(xiàn)單一的局限，使幼兒的學習變得更加有趣、簡便和有效。多媒體計算機使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化、圖文并茂、情景交融、形聲并舉，提高了教材的表現(xiàn)力，使孩子們的學習變得趣味盎然。如在語言領域中的故事、詩歌教學，多媒體課件不但為幼兒提供聽覺和視覺方面的刺激，教師還可以根據幼兒的實際需要選擇性地進行某一部分的演示教學，幫助幼兒掌握其中的重點及難點。又如在科學領域中，利用多媒體教學系統(tǒng)向幼兒提供豐富的學習材料，使幼兒的各種感觀在圖形、動畫、聲音等多媒體學習材料的刺激下進行操作，容易受到啟發(fā)，從而促進對當前及以前學過的知識的聯(lián)想、加工，促進幼兒思維的積極發(fā)展。新的信息技術打破了沉悶學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，能使幼兒更為順利的理解新的知識，集中了幼兒的注意力、激發(fā)了幼兒表達的愿望和產生學習的興趣，從而加強對知識的鞏固和掌握。

（二）幼兒的個別化學習

多媒體環(huán)境下的個別化學習模式是指幼兒利用多媒體教學軟件，通過人機交互進行系統(tǒng)的學習。在這種模式下，教師不直接介入，而是由計算機代替教師的角色，而我們要做的就是為幼兒創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境和豐富的學習資料庫。目前，幼兒園電腦布局大致有兩種：一種是專門設立一間電腦室統(tǒng)一安排幼兒活動時間，另一種是把電腦投放在班上，讓幼兒能隨時進行活動。電腦放在班上，這樣就能讓孩子隨時隨地的根據自己的需要進行活動，而且孩子之間還可以互教互學。在活動的過程中，幼兒通過協(xié)商自己建立了一套行之有效的規(guī)則，學習輪流或合作性地進行游戲活動，這就讓幼兒智力以外的其他素質也能得到發(fā)展。在這里，幼兒是學習的認知主體，主動發(fā)現(xiàn)問題，完成知識的意義構建的過程；在這里，幼兒自由選擇操作軟件進行活動，既不受成人的任何干預也避開成人評價的憂慮，幼兒在一個沒有壓力、沒有干預的環(huán)境下主動學習真正體現(xiàn)了在“玩中學，學中玩”。當然，年齡較小或剛剛接觸電腦的幼兒還是需要老師和家長的指導，而當幼兒掌握了基本的操作技能后，他就能真正地自主學習了。

（三）幼兒園管理信息化

幼兒園教育管理信息化的程度，直接影響著學校學術水平與管理水平。而校園網的建設已成為學校發(fā)展的重要基礎設施，并提供著多種服務和應用：

1、輔助教育資源。網上各種輔助教學的可見資源可供教師選用。把計算機投放在班上就是通過聯(lián)網的計算機和數(shù)字電視，可以在課堂中利用計算機輔助教學。生動有趣的多媒體課件不但能充分調動幼兒參與的興趣及積極性，還能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強調，進而提高教學的效果。

2、使用Internet。為教師提供訪問Internet的條件，Internet的WWW使教師能夠以超文本工具去進行查詢網頁資源，孩子們在教師或家長的協(xié)助下也可以下載學習所需要的資料（以圖片資料和多媒體資源為主）。

3、電子郵件。除了校內可以傳送郵件外，還可以鏈接Internet實現(xiàn)國際間的電子郵件通信，增加國內外校園間的交往，為師生、家長提供強有力的通信手段。

總之，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展從思想上、觀念上、學習方式及生活方式上給我們帶來深刻的革命，網絡環(huán)境下的教學也給傳統(tǒng)的教育帶來前所未有的沖擊。因此，學校教育信息化的程度直接影響這學校學術水平與管理水平的提高。社會的發(fā)展要求我們在信息化條件下為幼兒創(chuàng)設更廣闊的學習時間，提供更豐富的學習資源，以促進幼兒主動學習能力的發(fā)展及全面素質的有效提高，培養(yǎng)出適合未來社會需要的有用人才。

姓 名：王吉慶

工作單位：民樂縣順化鄉(xiāng)上天樂小學 地 址：民樂縣順化鄉(xiāng)上天樂村

第五篇：信息化大賽教案

課 題： 溢流閥的工作原理和結構

【教學目標】

1、認知目標：了解溢流閥的結構；掌握溢流閥的工作原理；理解溢流閥的適用范圍。

2、能力目標：根據溢流閥工作過程的演示和探討，能夠獨立分析溢流閥及其它壓力控制閥的工作原理，培養(yǎng)學生運用所學的知識，分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標：通過溢流閥的動態(tài)工作過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，了解相關的閥的知識，并對學生進行對立統(tǒng)一及事物間相互聯(lián)系與相互制約的辯證唯物主義觀點的教育。【教學重點】 溢流閥的工作原理 【教學難點】 溢流閥的工作原理 【教學方法】 觀察法、探究法 【教學流程】

一、【創(chuàng)設情境引入新知】 〖看一看〗 單向閥的圖形符號 〖說一說〗 單向閥的工作原理

二、【師生互動探索新知】

〖說一說〗

直動式溢流閥的結構 〖做一做〗

學生操作，輸入不同的壓力值 〖看一看〗

師生互動共同觀察直動式溢流閥演示的效果 〖講一講〗

1、直動式溢流閥是依靠壓力油直接作用在閥芯上而與彈簧力相平衡；

2、調節(jié)螺母改變彈簧預壓縮量，從而調定溢流閥的工作壓力；

3、通道可以排掉泄入彈簧腔內的油液；

4、阻尼孔可以減小油液的脈動，提高閥工作的平穩(wěn)性；

5、該閥用于低壓系統(tǒng)，最大調整壓力2.5MPa 〖想一想、練一練〗

1、調節(jié)螺母的作用是什么？

2、當油液作用力小于彈簧力時，進、出油口是否相通？

3、當油液作用力大于彈簧力時，進、出油口是否相通？

4、直動式溢流閥中的阻尼小孔什么作用？

5、直動式溢流閥一般適用于什么場合？ 〖說一說、比一比〗 先導式溢流閥的結構 〖做一做〗

學生操作，輸入不同的壓力值 〖看一看〗

師生共同觀察先導式溢流閥演示的效果 〖講一講〗

1、先導式溢流閥中先導閥調壓、主閥溢流；

2、利用主閥芯兩端的壓力差所用成的作用力與彈簧力相平衡來進行控制；

3、先導閥打開后，阻尼小孔的作用產生壓力差；

4、調節(jié)螺母可調節(jié)先導閥彈簧壓緊力來調定系統(tǒng)的壓力；

5、該閥用于中壓系統(tǒng)，最大調整壓力6.32.5MPa 〖想一想、練一練〗

1、先導閥未打開時，阻尼小孔的上、下腔的油壓相等嗎？

2、先導閥打開后，阻尼小孔的上、下腔的油壓相等嗎？

3、先導式溢流閥打開時，先導閥、主閥誰先打開？

4、先導式溢流閥中先導閥的作用？主閥的作用？

5、先導式溢流閥一般適用于什么場合？

三、【及時反饋鞏固新知】 〖想一想、議一議〗

如圖所示的溢流閥工作原理示意圖思考并回答下列問題：

1、右圖所示溢流閥屬于什么類型的溢流閥？

2、系統(tǒng)壓力P由溢流閥中的哪個彈簧來進行調節(jié)？

3、當先導閥打開時，主閥的壓力上、下腔的壓力關系相等嘛？

4、主閥中的阻尼小孔的作用是什么？

5、如果主閥中的阻尼小孔鉆得太大時，溢流閥將會怎么樣？

6、如果主閥中的阻尼小孔鉆得太小時，溢流閥將會怎么樣？

四、【課堂小結總結新知】

〖說一說〗

1、溢流閥的工作原理（1）直動式溢流閥（2）先導式溢流閥

2、直動式溢流閥的適用范圍

3、先導式溢流閥的適用范圍

五、【布置作業(yè)溫習新知】 【課后思考】

溢流閥一般接在液壓回路的什么位置？ 【課后作業(yè)】

1.直動型溢流閥怎樣維持系統(tǒng)壓力近于恒定？又怎樣調節(jié)系統(tǒng)壓力？ 2.與直動型溢流閥相比較，先導型溢流閥有哪些優(yōu)點？ 【板書設計】 【教學反思】

1、本節(jié)課學生對溢流閥有了清晰的概念，學生基本能說出溢流閥的工作原理，這部分掌握得不錯。但對于阻尼小孔的作用理解有一定的難度，這部分要想使學生們掌握好我認為對觀察一些應用實例，只有抓住溢流閥的工作原理就不難理解了。

2、學生看到溢流閥的態(tài)工作過程，表現(xiàn)出濃厚的興趣，使書本上原本枯燥的圖形變得生動起來，更容易接受。說明只要針對學生的興趣，采用合適的教學方法，并結合多媒體現(xiàn)代化教學手段，一定會有意想不到的效果。

3、多組織學生利用課余時間下車間實踐，通過觀察實物強化直觀性，并激發(fā)他們對新知識的追求，為后面的學習打下基礎。