第一篇：3年級品德與生活學(xué)業(yè)考核方案 楊曼麗

三年級品德與生活學(xué)科考核方案

一、評價目的通過對品德與生活的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)，以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和行為的形成。

二、評價原則

1、評價方法的多樣化

運(yùn)用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評價。有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定和贊賞。

2、評價時機(jī)的全程化

隨時關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性的評價。

3、評價主體的多元化

學(xué)生參與教學(xué)評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與評價，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的評價體系。

三、評價的具體內(nèi)容：

（一）、學(xué)習(xí)過程評價

1、課前準(zhǔn)備10分；

2、課堂表現(xiàn)10分；

3、合作學(xué)習(xí)10分；

4、實(shí)踐操作30分

前面三個部分每月考評一次，每次A等得分2.5，B等2分，C等

1.5分；最后一項(xiàng)由三次課堂作業(yè)成績構(gòu)成。

（二）、期末測查。

1、作品測試部分20分，由本冊的兩次有關(guān)平面示意圖的制作為考核對象。

2、書面測試20分，根據(jù)本冊教學(xué)要求完成一套測試題。

四、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，采用定性與定量相結(jié)合。定量評價采用百分制的方式，定性評價采用等級描述的形式等級為學(xué)生的最后總分，這樣對學(xué)生的評價會更全面。

第二篇：品德與生活期末考核評價方案

品德與社會考核評價方案

《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“關(guān)注學(xué)生，教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，在這個活動中，了解更多的信息，促進(jìn)學(xué)生、教師和家長共同發(fā)展。” 因此，我們要改變學(xué)生的思想品德的評價，克服過去“教師一人定乾坤” 這樣一種評價主體單一的弊端，遵循價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)之間進(jìn)行評價，將評價變?yōu)閹熒⒓议L共同參與的活動，形成評價活動的多元化。評價方式如下：

（1）平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)：包括課堂學(xué)習(xí)和平時的行為表現(xiàn)、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等。由科任教師按學(xué)生表現(xiàn)情況確定成績，占結(jié)果的30%。

（2）實(shí)踐性學(xué)習(xí)：包括參觀訪問，社會調(diào)查，社區(qū)服務(wù)等，占結(jié)果的20%。

（3）期末檢測：只進(jìn)行期末檢查，期末檢測成績占結(jié)果的50%?？蓪W(xué)生互評、自我評價等途徑立體進(jìn)行允許學(xué)生申請進(jìn)行第二次考試（補(bǔ)考），并記錄其最高分?jǐn)?shù)。

按照等級給予綜合性的評價。

針對本學(xué)科對于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、客觀、全面的期末綜合能力測試，既對于學(xué)生在本學(xué)期、本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一下全面的反饋與總結(jié)，也對于教師在本學(xué)科的教學(xué)上進(jìn)行一下反思，促進(jìn)今后學(xué)生的學(xué)與教師的教，進(jìn)一步有效提高學(xué)生的教學(xué)成績。

第三篇：二年級品德與生活考核方案宋桂平

2012-2013學(xué)二年級品德與生活考核方案

華山小學(xué)宋桂平

一考察目的：通過對品德與生活的考察，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)，以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和行為的形成。

二、考察原則

1、考察方法的多樣化

品德與生活不能只憑借書面測試考察學(xué)生，必須運(yùn)用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行考察。

三考查內(nèi)容：交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

四考察方法

學(xué)生學(xué)習(xí)考察，我是通過三部分進(jìn)行的：1.學(xué)生發(fā)展性評價考察，即階段性考察，適用于學(xué)生的日常表現(xiàn)的評估；2.期末知識能力掌握情況考察，采用開卷測試的形式考察，主要考察適用于絹面的內(nèi)容。

通過考察，要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，可以采用教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗(yàn)與考試、及時評語、評議等方法?？疾煨问讲捎脮鏅z測與日常生活相結(jié)合的方法進(jìn)行，反應(yīng)小學(xué)生道德與認(rèn)識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為規(guī)范的情況相結(jié)合。

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《品德與生活(社會)》學(xué)業(yè)水平評價方案

縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《品德與生活（社會）》學(xué)業(yè)水平評價方案

本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

評價對象：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目標(biāo)，《品德與生活》為1－2年級的全體學(xué)生；《品德與社會》為3－6年級的全體學(xué)生。

評價內(nèi)容：道德認(rèn)知、道德情感、道德能力、道德行為。

評價方法：根據(jù)我市實(shí)施本課程的具體情況，課程學(xué)習(xí)的具體評價方法是： 1－2年級（《品德與生活》、《濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)常規(guī)管理要求》

不進(jìn)行書面測試。由任課教師將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考查的若干條目，然后采取學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師和家長評的方法對該生的成績作出評定。其中學(xué)生自評和家長評各占20％，學(xué)生互評和教師評各占30％。

3－6年級（《品德與社會》、《濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)常規(guī)管理要求》

本學(xué)段的成績評定由兩部分組成。第一部分為課程學(xué)習(xí)成績的評定。可采用書面考查的形式?？疾榈膬?nèi)容為本學(xué)期課程學(xué)習(xí)必須掌握的道德認(rèn)知、道德判斷力和道德行為。所出試題應(yīng)以提供學(xué)習(xí)生活、社會生活的情景為主，不要搞死記硬背的東西，充分體現(xiàn)本課程開放性，生活性的特點(diǎn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評定的40％。第二部分也采用自評、互評、教師評和家長評的方法進(jìn)行，考察的內(nèi)容亦是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》相關(guān)要點(diǎn)相符合的日常行為表現(xiàn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評定的60％，參與評價的各個主體各占15％。

第五篇：品德與生活考查方案

品德與生活（社會）

學(xué) 業(yè) 水平測 試 方 案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步深化我鎮(zhèn)教育教學(xué)管理的改革，建立健全對教師和學(xué)生的考核評價體系，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)對教師教學(xué)效果評價的考核，促進(jìn)各校全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，為學(xué)生認(rèn)識社會、平等參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、形成良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民而奠定基礎(chǔ)。結(jié)合《泰安市中小學(xué)教師考評指導(dǎo)意見》、《泰安市中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測工作實(shí)施方案》和《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》，特制定《安站鎮(zhèn)品德與生活（社會）學(xué)業(yè)水平測試方案》。

二、測試原則：

1、口試、筆試與實(shí)踐相結(jié)合的原則；

2、公正、公平的原則；

3、理論與學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合的原則；

4、教研室考查與學(xué)?？疾橄嘟Y(jié)合的原則；

5、全員參與與分組進(jìn)行的原則。

三、測試方法及方式：

教研室成立品德與生活（社會）學(xué)生學(xué)業(yè)測試小組，負(fù)責(zé)對學(xué)生的測評。學(xué)校依據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況，把學(xué)生按平時學(xué)業(yè)情況分為若干小組?？疾榍皩W(xué)校要提供各班學(xué)生分組情況的名單。

1、口試：

適用于各年級，從學(xué)校提供的名單中任意抽取其中的幾組，讓他們口答抽取的題目，根據(jù)學(xué)生對知識掌握得熟練程度，學(xué)生的應(yīng)變能力，解決實(shí)際問題的能力，社會實(shí)踐能力等方面，給學(xué)生評出等級。

2、筆試：

主要適用于三至六年級，教研室在考查時，提前準(zhǔn)備好測試題，到各單位后，先抽取筆試的小組，再由從測試題中抽取一組測試題，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。

3、實(shí)踐：

根據(jù)各年級教材的特點(diǎn)，從中選出一些能夠直接操作的題目（如一些地理知識等）讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動之中去，根據(jù)其表現(xiàn)評出等級。

四、成績核算：

1、四個等級的取值范圍：

A級：85—100；B級：75—84；C級：60—74；D級：60分以下。

2、評委根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場完成情況評定出相應(yīng)等級，再根據(jù)三種測評方式中獲得ABCD等級的多少，算出該班ABCD各所得的數(shù)目，最后折算出該班品德與生活（社會）學(xué)科所得的等級，并計入學(xué)?？己酥小?/p>