創(chuàng)業(yè)者訪談

第一篇：創(chuàng)業(yè)者訪談

訪問一個創(chuàng)業(yè)者

自從上回老師給我們出了關于“訪問一個創(chuàng)業(yè)者”的問題后，我們三個人一直在尋找這么一個我們能夠接觸得到的創(chuàng)業(yè)者。后來我們跟平時總去的中關村e世界里的一個賣電子產品的老板取得了聯(lián)系。因為經常去他那里買東西，所以聽到我們想采訪一下他這個要求時，也是很高興地答應了。于是利用中午吃飯的時間，我們坐在一起邊吃邊聊起了他的創(chuàng)業(yè)經歷。他告訴我們，所謂小生意，就是投資小的生意，容易上手，想賺大錢不是很容易，但只要努力，混個溫飽應該沒問題，佼佼者也可以悶著頭賺大錢。

他已在商海沉浮了十年。十年間，他做過復印、電腦、超市、日化、38元鞋、2元店、太陽能熱水器、網站等小生意，有成功有失敗，輝煌的時候同時開過4家店，失意的時候不名一文為別人打工，如今能拿得出手的是06年全款買的商品房，還經營著一家店。他不認為自己是成功者，相反，他認為自己很失敗，因為他覺得自己很平庸，沒做出令人驕傲的事業(yè)。他三十多了，這個成績，應該是很次的了。

唯一令他有成功感的是他沒再去種地，這對自小在農村長大的他來說，是小時的夢想。對種田辛苦的恐懼和不種田有飯吃的渴望，也許只有農村出來的人能有深刻體會。可見成功感不一定與成就的大小有關，而與愿望的大小有關。

當我們問及他是怎么開始創(chuàng)業(yè)時，他跟我們講了他大學剛畢業(yè)時的經歷，我們也很詳細的做了記錄：我95年大專畢業(yè)，學的是計算機專業(yè)。畢業(yè)后面臨兩個選擇，一個是到縣城的儀表廠上班，一個是到鄉(xiāng)里的職業(yè)高中教計算機。

人生處處都是選擇題，權衡再三，我選擇了前者，理由很簡單，踏到縣城和踏到鄉(xiāng)里應該不是一個概念。

自此就注定了我生活的飄忽不定。如果可以回頭，我寧愿在鄉(xiāng)下當個為人師表的老師，而不是城市中蠅蠅小利的商人。

在廠里技術員崗位上工作三年，三百多元的工資還經常發(fā)不下來，再加上廠里復雜的人際關系，我感到前途渺茫。前思后想，最后下決心經商，放棄原來的工作。但干什么呢，一沒有錢，二沒有經驗，也沒有知近的人指點。很是迷茫。后來考慮到自己會電腦，看市里面街上有打字復印的店，就想，還是干這個吧，他們能有生意，我應該也會有。根本沒有所謂的市場調查研究之類，也不會，病急亂投醫(yī)，純粹是瞎撞。

于是到市里租了間臨近學校的店面，拿著借親戚家的五萬元錢，買了復印機，電腦，打印機之類的設備，就我一個人，老板兼打工，晚上就在店里睡沙發(fā)，還能看店。就這樣匆忙開張了。

剛開始的幾天，人們也不知道，每天也就賺幾塊錢。我有點哭笑不得，幾萬元投資換這個結果，也太尷尬了。

我選擇的街道學校不少，有一個省重點高中，兩個中專院校，附近還有幾個工廠，原來已有一家復印店，我們相距也不近。我去過那家店，他的機器老化，印出來的質量不行，服務態(tài)度也不怎么樣，我相信我能競爭過他。

他的優(yōu)勢是時間長，知道的人多，地理位置也比我的好，是這個街道通向主干道的出入口，而我的位置正好相反。我也想到那個位置，但眼下沒有空的門面，只好先這樣，等有機會再搬過去。

兩星期后的一件事給我打了強心劑。就是有一位中專的老師急于印考試資料給學生發(fā)，來到我店中，他一下子印了八百多塊，也就是不到一小時就印完了。當時B5紙是三毛一張，復印紙也就幾分，加上墨粉耗材和機器損耗，一張至少賺二毛多。我沒學過會計，不會計算成本之類的，覺得幾乎都是利潤，心里樂壞了。房租才三百，這個月可以保證不賠了。更重要的是這件事給了我這樣一個感覺：這做生意和上班是不一樣，機會說來就來，我仿佛看到了希望。

但這樣的好事不是天天有，一個月下來，有一千多塊錢的收入，扣除費用，也就凈落個千把塊錢，也就是當時我們地級市的高工資。對于以前三百塊也拿不到手的我來說，這無疑值得興奮。

第二個月，學生依然印得很少，但明顯知道的人多了起來，因為印得質量好，新機器嘛，有了些回頭客。多虧遇到了一個工廠印產品說明書的，量小，膠印制版費貴劃不來，于是復印，但對于復印來說量不小，也是一千多元的業(yè)務量。這樣算下來比第一個月多了幾百塊錢。

后來的幾個月，營業(yè)額一直在1千多元。畢竟是門面，慢慢地知道的人多了起來，社會上也有人印身份證、證件和資料之類的，那時B5紙打印是4元一張，遇上打印的也能多收入點，但沒遇上量大的。

我有點急了，照這樣的效率，5萬元我什么時候才能還清??？

這時，中專學校的幾個老師都在我這里復印過（因為我的店雖不在主干道的出入口，但離一所中專學校的家屬樓近，老師上下班都從那兒過，所以在我這兒印方便），我發(fā)現(xiàn)有個老師印的是給報紙投的稿件，是用稿紙寫的，那時電腦還不普及。

我就問他為什么不打印出來編輯看得更省勁，更容易發(fā)表，其實是想賺打印的錢。他抱怨說外面的復印店打的字錯誤太多，改的太麻煩。

我說你不妨讓我試一試，我以前也在報紙上發(fā)表過文章，你相信我吧。

他有點不太相信，但還是讓我給他打印了。

結果，我不僅沒出錯誤，還給他改了一些錯別字，并給了他修改的建議。

他很驚奇，問我什么畢業(yè)，我給他說了，他說怪不得和小姑娘打字員不一樣。回去我給你宣傳宣傳，讓他們都來你這兒打字。

其實，我是騙他的，我并沒有發(fā)表過文章，只是為了做成生意那樣隨口說出來的。但我之所以敢那樣說，是因為我相信我的語文水平，我高考時語文成績是我們縣理科班第二名。

他走后我回想這件事，忽然想到應該發(fā)表文章來宣傳自己。

于是，利用在店里的閑時間，我就寫點文章寄給市里的晚報，結果，還真發(fā)表了幾篇。這樣，當老師來復印的時候我就拿給他們看，他們更放心愿意來我店里打印復印了。其中的一個老師和我是同鄉(xiāng)，一個縣的，暫且叫G老師吧。他人很不錯，也和我談得來，他有心幫我，就對我說：“

我們以前都是在那家店印的，你這方便，質量也讓人放心，我們也想在你這兒印，但一次一結賬麻煩，我們還得報銷，要發(fā)票，不如在你這兒記賬，一月結一次，這樣方便，你也能拉住生意。別的老師也說你這兒的質量好，我給他們說說都在你這兒記賬”。我當然求之不得，對他一謝再謝。

后來，他們學校幾個科室都在我這兒記賬，再后來，那個重點高中的教務處也成了我的記賬客戶。

俗話說，頭三腳難踢，對小生意來說，更是如此。

如果剛開始不贏利，至少保本，那么好多剛入道的因資金不足撐不下去而關門大吉，后面有的生意我就只撐了三個月就無疾而終了，現(xiàn)實就是如此殘酷。

而一旦踢開了，后面的勝利也許就順理成章，水到渠成了。

因為頭幾個月我多多少少能贏利，就有走下去甚至發(fā)展壯大的基礎和膽量。

正好，一天晚上我“無意”中的散步，發(fā)現(xiàn)我向往已久的靠邊近主干道出口的地方有一間門面轉讓，我立馬接了下來，它離原來的那家復印店中間只隔五個商店。

我躊躇滿志，因為在原來的店面因地理位置的原因，另一個中專學校從來沒有去過，包括老師和學生，而那個中專學校比在我這兒記帳的要大得多。我如果能把它爭取過來，營業(yè)額就和現(xiàn)在就不可同日而語了。

但事與愿違，搬過去一個月了，除了那個學校的學生有過來復印的外，老師一個也沒來過，我預感到他們一定是在別的復印店記賬。

而對此我毫無辦法，只能等待時機。

終于，有老師來我這兒復印了，我連忙介紹我的優(yōu)勢，故伎重演地拿了報紙讓他看。他給我介紹了他們學校復印的情況，不出所料，他們確實是在別的復印店記賬，那個店很大，開的時間也長，機器多人多，出活速度快。但和我比較劣勢是距離比較遠，不方便?？磥?，我還得改變，或者說是前進，才能把他們拉過來。

我清楚，想和那樣的大店競爭，硬來是不行的。

一句話，人家錢多，設備多（有膠印機，象個印刷廠），工人也多，干了那么多年，有積累。而我剛剛開始，沒錢添設備。雇人不劃算，因為不是主干道，搞得太大如果沒生意會很慘的。

而我的目的僅僅是拉這個學校，而不是擴大經營。

學校在意的僅僅是速度和質量，質量有了，我缺的是速度。

速度也是指打印的速度，復印機不存在這個問題，一分鐘十五張，沒必要添加。而打印速度并不是我打的速度慢，而是人少，好漢架不住人多。

而雇打字員我覺得不劃算，因為打印的活不是天天都有的，但有的時候都是要求時間很緊的。

怎樣才能兩全其美呢？

我想了一個辦法，培訓學員，讓他們充當一下形象，活來了主要是我干，他們會了就多少干點，我不僅不掏錢，還能收點學費。

于是我把前幾個月節(jié)余的錢又買來兩臺舊電腦，然后打出招收學員的牌子。

很快來了幾位學員，因為我的主要目的是充架子，所以要價很低，一個月一百塊錢，比培訓學校低多了，所以能很快招來學員并不意外。

這樣，我的店面看起來工作人員多了，我就對那個學校的老師說，看看，我現(xiàn)在打字的人也多了，速度方面沒有問題，你們可以放心地來這兒記賬。

但事情不是說成就成的，它需要機會，但機會來之前你要做好必要的準備，比如象這件事，你不管來不來我這兒記賬，我先做好你能記賬的準備，這是個先決條件。那個老師并不能決定學校在我這兒記賬。

機會總是給有準備的人，此話不假。

那個學校的一個老師來我店里要打印一本書，然后再復印幾十份，他自己寫的教材，時間緊，他們記賬的那個店生意忙，他怕耽誤了，所以來到我這兒。

這就是所謂的店大欺客，客大欺店。

你在人家那兒是小主顧，不受重視，在我這兒就是大主顧，會受到相當的重視和禮遇。我忙不迭地答應下來，并下決心一定按時保證質量地完成。

那本書順利地完成了，那個老師很滿意。結賬的時候，來了一個年輕的老師，稱是教

導處的。

我意識到一定要把他拿下，不然，這個學校很可能拉不住。

這次一共是二千五百多元，我開了發(fā)票，他給錢的時候我只收了二千，我說：“零頭就不要了，交個朋友，希望你以后能來照顧我的生意?！?/p>

他顯得有些驚訝，但還是卻之不恭的收了。

他沒想到跑跑腿也有這樣的好處，這也許是他參加工作不久工資的一半，甚至一多半。走時他熱情地說：“

我就是學校跑腿管復印的，原來在那個復印店記賬，你這兒方便，質量也好，我會盡量說服領導在你這兒記賬的。”

我連聲道謝。

果不其然，過了有一個多星期，一天傍晚，他拿了一本書對我說，學校準備評重點中專了，有很多資料需要打印復印，這一本書務必明天早上八點交到教導主任手上讓他校對一下，如果質量可以，這次很可能就讓你印了，本來是讓我到原來那個復印店印的，我直接拿了過來，想讓你印。

我向他保證，明天八點鐘我準時交到主任手中。

他走后，我立馬關上店門，以免別人打擾。

現(xiàn)在，我只祈求機器不要在這時候壞了。

我拿著那本書，應該說是底稿，蓋住電腦屏幕，這時候根本來不及看了，只管照著稿子打，等到最后再整理一下，這樣才有可能明天早上交貨。

一個晚上，我沒瞇一下眼。八點的時候我終于完成了。

這是我印象最深的一次熬通宵。

當我準時拿著打印出來的初稿交到主任手中的時候，他有些吃驚，他說，我以為你下午會打完。

我說，答應的事情我一定給它完成。

他說，你很講信譽，我們以后就在你這兒記賬了，這兩天印得比較多，我會通知別的老師都到你那兒記賬。

我說，你放心吧，速度質量都沒有問題。

至此，我終于拿下了這個中專。

那個月，他們確實印得不少，老師們重新組織教案，有的還編寫內部教材，所有的資料都復印好幾份，且是A3紙，月底一算賬，我賺了兩萬多元。

自此，復印店的生意步入了良性軌道，幾個學校都在我那兒記賬，另外，我又跑了附近幾個工廠，也在我那兒記賬。

這樣，每個月，零星散客的業(yè)務我就能維持住費用。而記賬的收入，就是我的純利潤了。

???

通過與張老板的交談，我了解到了許多創(chuàng)業(yè)的問題，讓我對創(chuàng)業(yè)有了一個嶄新的認識和想法。我充分了解到，有一下四點對于創(chuàng)業(yè)相當重要。

第一，創(chuàng)新。

在創(chuàng)業(yè)中所謂的創(chuàng)新就是尋找商機，要有獨特的眼光和見解，想他人之所不想，只有這樣才能找到有潛力的商機。

第二，遠見。

這對于創(chuàng)業(yè)來說也很關鍵。要看得遠，看發(fā)展，不要只顧眼前利益，我們要學會做聰明的商人，而不是投機取巧的商人。

第三，選擇。我們要學會選擇，學會放棄，在創(chuàng)業(yè)過程中無疑有很多誘惑和挑戰(zhàn)，但是我們要選擇自己所走的路，但并不一定要一直走下去，如果一直走下去就是固執(zhí)，邊發(fā)展，邊思考，只有這樣才能做出對自己創(chuàng)業(yè)最有利的選擇，讓我們的創(chuàng)業(yè)之路穩(wěn)定的走下去。第四，要懂得交流。

這里的交流其實就是人際關系，俗話說“多條朋友多條路”其實就是這個意思，我們要在創(chuàng)業(yè)中找到自己的人脈關系，學會與人交流，與人相處，只有這樣，在遇到困難時才會有人愿意幫助自己，維護自己。

總之，創(chuàng)業(yè)這條路看起來簡單，其實是充滿艱辛的困難的，但是，只有我們堅定自己的信念，我想，創(chuàng)業(yè)這條路也是一條充滿光明的路。

第二篇：創(chuàng)業(yè)者訪談報告

創(chuàng)業(yè)者訪談報告

班級：市營學號：姓名：王卓翡時間：1232 1218023206

2014年8月26日

一、訪談目的：

通過這次訪談來了解一些成功人士的奮斗歷程，從中能夠得到一些經驗，了解創(chuàng)業(yè)的一些形式，提高我們的創(chuàng)業(yè)意識、使得我們對未來的就業(yè)有一個正確的認識。

二、訪談提綱

訪談對象：鄭麗虹女士

訪談人：王卓翡

研究現(xiàn)象：研究鄭女士在創(chuàng)業(yè)路程上是如何應對挫折和困難的。研究目的：主要研究鄭女士創(chuàng)業(yè)路程和主要經歷，在現(xiàn)實社會中是否能夠經受各種磨練，能否保持正確的生活觀，正確的對待生活和未來。研究對象：鄭麗虹女士

三、訪談問題過程

問：請問當初創(chuàng)業(yè)的動機是什么？

答：雖然在這個年代很多事物已經飽和了，不過那時剛畢業(yè)不久，我學的專業(yè)是通信技術，可能因為自己不太喜歡這個專業(yè)，所以我想自己創(chuàng)業(yè)試試，因此開了這家服裝店問：那么創(chuàng)業(yè)的資金來源？

答：我想大多數現(xiàn)在都是小康家庭，我也不例外，很多人說不想靠家人因為家里人，我想在這個社會上不靠家人力量創(chuàng)業(yè)的很少，所以我父母贊助我創(chuàng)業(yè)

問：創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及解決方法？

答：困難時肯定有得，就看你怎么去面對，比如客戶開發(fā)這一塊，剛出來就道，雖然在學校認識過很多人，不過還是遠遠不夠，必須多打通人脈，拓展自己的生意

問：請談談您對成功的理解。

答：這個問題仁者見仁智者見智。我個人現(xiàn)狀而言我覺得還算成功，雖說不是什么大生意，不過可以讓我和我家人衣食無憂我就滿足了，有些事事知足常樂

問：您認為成功的人應該具備哪些品質?

答：長沙名言有一句說的好，吃的苦耐的煩霸的蠻問：您的生活態(tài)度是什么？

答：說樂觀我談不上，也不算太消極，不過倒是挺自信，過好每一天就好

問：您所從事的工作與您所學的專業(yè)是否一致呢？

答：不一致，一開始我就說過我是學的通信技術，因為畢竟是女生，而且喜歡打扮自己所以開服裝店，現(xiàn)在有很多專業(yè)不對口啊，很正常。問：請問創(chuàng)業(yè)的準備及條件要有哪些呢？

答：自己先跑市場，學習，或者有時候看看管理方面的書，上網查查資料，也會學學設計。問：您對大學生創(chuàng)業(yè)有何建議

答：一定要理解吃虧是福這句話，就是先累計經驗之后才獲得成果。想一步登天難，剛創(chuàng)業(yè)時不急于求成，開始想賺很多是不可能的，等待時機，商機，錢自然到手，不會動腦子那就自己勤奮一點，靠勞力，總有一樣你要能行

總結

大學生創(chuàng)業(yè)，這個詞似乎已不再新鮮。在我們身邊，也有很多創(chuàng)業(yè)的典范。有人擺地攤賣東西；有人開發(fā)軟件、建網站；有人售賣各種小禮品；到處不乏有創(chuàng)業(yè)者的身影。無論是大是小，至少有創(chuàng)業(yè)的意識?，F(xiàn)在國家也是非常支持大學生創(chuàng)業(yè)的，雖然對于大學生是否應該創(chuàng)業(yè)有著不同的聲音，有人覺得大學生就應該自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己得到了就業(yè)，同時還可以帶動別人就業(yè)；但也有人說大學生缺乏經驗，不提倡畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。因為有不同的聲音，所以會有不同的選擇。也許有創(chuàng)業(yè)意識的人很多，但真正付諸行動的人也許只是少數

創(chuàng)業(yè)很難，很多人都這樣說，創(chuàng)過業(yè)的人會講起創(chuàng)業(yè)的艱辛，不過那時的艱辛是成功時的回憶；沒有創(chuàng)過業(yè)的人害怕那種艱辛，因為有這種害怕就不敢邁出第一步。創(chuàng)業(yè)難，因為缺乏啟動資金，因為缺乏經驗，因為缺乏顧客的信任....好幾個大學生代表在發(fā)言時都提到了這幾點。面對創(chuàng)業(yè)，也許面對的問題遠遠不止這些。而這些問題的解決也許不是大學生自己可以解決得了的?！爱厴I(yè)后不可能再向家里要錢，而我們自己又拿不出來那么多的錢”這是是一個很現(xiàn)實的問題。

我找的這位女士其實年紀也不算大，24歲吧，創(chuàng)業(yè)快三年了，還沒有畢業(yè)就出來工作，自己賺錢，對于女人而言這種情況很少，我很佩服她有這樣的沖勁和勇氣，她說剛創(chuàng)業(yè)時生意并不是很好，之后才變好的，其中花費了很多腦力心力人力物力與財力，總而言之，我覺得凡事貴在經驗，人生要有一顆勇于奮斗的心，才會顯得有激情，遇到困難不退縮，遇到問題就解決問題。

采訪的最后，這位姐姐還開玩笑的說，以前同學們都說她是不安分的人，因為她基本是從大一開始學創(chuàng)業(yè)，就躍躍欲試的想要創(chuàng)業(yè)，她以前的同學有的從做電腦代理開始，有的從產品促銷開始，然后就是和朋友一起創(chuàng)辦和管理社團，之后在一些創(chuàng)業(yè)型公司或外企實習，這些都培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質。創(chuàng)業(yè)始終是縈繞他們心頭的夢想，為了實現(xiàn)心頭的夢，一定要用全部的熱情去拼搏。

大學生創(chuàng)業(yè)的原動力和影響因素，一個是內心的夢想和激情，另外一個就是我們現(xiàn)在最大的財富——堅韌！

第三篇：訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告

訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告

訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告1

“大學生創(chuàng)業(yè)”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%；18-22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學子心

調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點?？梢?，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經驗之外，調查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。

“最佳時機”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的.學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數據顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數。

同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”調查報告

大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18-22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%； 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占35.4%；此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)

上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調查數據發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數據疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

眾人眼里大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經驗”，“企業(yè)運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn)，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?

訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告2

一、調查報告背景

隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁――當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內部進行創(chuàng)業(yè)觀調查很有必要。

二、調查目的

1、了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面；

2、通過調查結果得出大學生創(chuàng)業(yè)應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。

三、調查方式

1、利用qq群、人人網等通信工具，發(fā)動院部同學參與網頁問卷調查；

2、采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構想與安排；

3、查閱有關文獻，參考部分專業(yè)調查報告數據。

四、調查報告結果

1、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：

(1)、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：

a、冒險嘗試心理的鼓舞：

參加調查的29位同學中有11位同學希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素；

b、收入豐厚的刺激：

此次參與調查的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡單許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎，故希望能夠進行自主創(chuàng)業(yè)；

c、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：

調查中2位同學表示因為現(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學生心理產生了較大壓力；

d、家庭成員的鼓舞：

調查中1位同學表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的'影響，占總人數的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。

(2)、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識：

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系?一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調查中，31.03%(9人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調查人數的3.45%(1人)。數據顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。

(3)、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備：

a、參加創(chuàng)業(yè)設計大賽：

3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參加“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎，獲得專業(yè)人士的指點并作好更充分的心理準備，占希望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%；

b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：

9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫助；

c、參加創(chuàng)業(yè)培訓：

6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，占總人數的54.55%；

d、到企業(yè)實習：

10人選擇會到企業(yè)實習，占總人數的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。

另有調查數據顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。

2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的準備(查閱資料)：

對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?

(1)、主觀方面：

a、創(chuàng)新

大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增強，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。

b、務實

大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創(chuàng)業(yè)應該也必須如此做的。

c、心理承受能力

大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯(lián)。調查問卷顯示，大多數調查對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備。

(2)、客觀方面：

a、經濟基礎

現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支持。

b、外界支持

自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：

政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。

學校：目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應該注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。

c、市場信息

大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。

五、給希望創(chuàng)業(yè)者的一些建議

1、性格不合適，不必偏執(zhí)

如果個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè)，否則可能會適得其反

2、行業(yè)眾多，要慎重選擇

創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會賺錢.有很多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業(yè)結構所決定的。

3、學會與人合作

俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異常激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。

4、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前

任何產品，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演變規(guī)律，最終都會被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創(chuàng)新，走出舊的產品的“陷阱”，不斷擁有新產品和新項目。

訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告3

一、訪談目的：

二、訪談提綱

訪談對象：xx

訪談人：xx

研究現(xiàn)象：研究xx在創(chuàng)業(yè)路程上是如何應對挫折和困難的。

研究目的：主要研究鄭女士創(chuàng)業(yè)路程和主要經歷，在現(xiàn)實社會中是否能夠經受各種磨練，能否保持正確的生活觀，正確的對待生活和未來。

三、訪談問題過程

問：請問當初創(chuàng)業(yè)的動機是什么?

答：雖然在這個年代很多事物已經飽和了，不過那時剛畢業(yè)不久，我學的專業(yè)是通信技術，可能因為自己不太喜歡這個專業(yè)，所以我想自己創(chuàng)業(yè)試試，因此開了這家服裝店

問：那么創(chuàng)業(yè)的資金來源?

問：創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及解決方法?

問：請談談您對成功的理解。

答：這個問題仁者見仁智者見智。我個人現(xiàn)狀而言我覺得還算成功，雖說不是什么大生意，不過可以讓我和我家人衣食無憂我就滿足了，有些事事知足常樂問：您認為成功的人應該具備哪些品質?

答：長沙名言有一句說的好，吃的苦耐的煩霸的蠻

問：您的生活態(tài)度是什么?

答：說樂觀我談不上，也不算太消極，不過倒是挺自信，過好每一天就好

問：您所從事的工作與您所學的專業(yè)是否一致呢?

答：不一致，一開始我就說過我是學的通信技術，因為畢竟是女生，而且喜歡打扮自己所以開服裝店，現(xiàn)在有很多專業(yè)不對口啊，很正常。問：請問創(chuàng)業(yè)的'準備及條件要有哪些呢?

答：自己先跑市場，學習，或者有時候看看管理方面的書，上網查查資料，也會學學設計。

問：您對大學生創(chuàng)業(yè)有何建議

總結

大學生創(chuàng)業(yè)，這個詞似乎已不再新鮮。在我們身邊，也有很多創(chuàng)業(yè)的典范。有人擺地攤賣東西;有人開發(fā)軟件、建網站;有人售賣各種小禮品;到處不乏有創(chuàng)業(yè)者的身影。無論是大是小，至少有創(chuàng)業(yè)的意識?，F(xiàn)在國家也是非常支持大學生創(chuàng)業(yè)的，雖然對于大學生是否應該創(chuàng)業(yè)有著不同的聲音，有人覺得大學生就應該自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己得到了就業(yè)，同時還可以帶動別人就業(yè);但也有人說大學生缺乏經驗，不提倡畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。因為有不同的聲音，所以會有不同的選擇。也許有創(chuàng)業(yè)意識的人很多，但真正付諸行動的人也許只是少數

創(chuàng)業(yè)很難，很多人都這樣說，創(chuàng)過業(yè)的人會講起創(chuàng)業(yè)的艱辛，不過那時的艱辛是成功時的回憶;沒有創(chuàng)過業(yè)的人害怕那種艱辛，因為有這種害怕就不敢邁出第一步。創(chuàng)業(yè)難，因為缺乏啟動資金，因為缺乏經驗，因為缺乏顧客的信任....好幾個大學生代表在發(fā)言時都提到了這幾點。面對創(chuàng)業(yè)，也許面對的問題遠遠不止這些。而這些問題的解決也許不是大學生自己可以解決得了的?！爱厴I(yè)后不可能再向家里要錢，而我們自己又拿不出來那么多的錢”這是是一個很現(xiàn)實的問題。

大學生創(chuàng)業(yè)的原動力和影響因素，一個是內心的夢想和激情，另外一個就是我們現(xiàn)在最大的財富——堅韌!

訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告4

一、前言

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，深處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?

如今創(chuàng)業(yè)已成為一個熱門話題，當代的大學生也非常關注創(chuàng)業(yè)，為此我針對在校大學生作了問卷調查，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。

二、主體

本次調研共發(fā)放問卷100份，計回收問卷100份，回收率100％。其中有效問卷100份，樣本分布在本校大一，大二學生，從總體上了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關信息調研具體結果大致如下：

創(chuàng)業(yè)深得“民心“

調查問卷顯示：49％的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的一個途徑；44％的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個非常不錯的選擇；但是有一部分同學卻反對創(chuàng)業(yè)，他們認為大學生還是應該以學業(yè)為重；除此以外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。

由此可以得出這么一個結論：大多數大學生認為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經越來越視“社會”這個大家族，已經認同社會與學校的關系密不可分，也注重社會實踐，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)

心態(tài)有助于我們更容易地融入這個社會中去。

而且大多數同學認為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有很多好處的。32％的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題．12％的認為可以為社會提供更多的就業(yè)崗位，43％的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，剩下的13％覺得可以獲得經驗．以后好就業(yè)。

面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競爭激烈，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿足，自己愿望的實現(xiàn)。調查問卷了解到有33％的同學在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，他們認為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經驗他們中有7％的會在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為以后準備，l5％的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長自己的理論知識，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學則是選擇在假期去企業(yè)實習，增加自己的實踐經驗。但其中有部分同學具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學不想創(chuàng)業(yè)，認為風險大，而且資金，經驗，人際關系缺乏，而且父母也不會支持。剩下有50％的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業(yè)重要，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面。

雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學生則充滿信心，沒有資金可以通過貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對于合作伙伴，可以和同學一起合作，畢竟一個人的力量是有限的。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當于棄權)的基礎上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學的認可，可以說是“深得民心”。

大學生創(chuàng)業(yè)應該基于一技之長

資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長，不必太擔心會失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過硬的本領，有廣闊的知識面，具備強大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時，絕大多數同學選擇的創(chuàng)業(yè)地點是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。

這和同學所學習的專業(yè)有著密切的關系。農林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè)；學習經濟管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達地區(qū)。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會而沒有人想過什么專業(yè)對于西部地區(qū)有優(yōu)勢。

大學生認為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢是：年輕有活力，敢于拼搏，時機良好，學習能力強，專業(yè)素質高。

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但90％的同學清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？缺乏啟動資金首當其沖，“資金匱乏，知識欠缺，能力不足，經驗有限”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的.不支持”和其他另外因素使得大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后。

另外，據新浪調查，目前中國70％的大學生仍僅限于自己同學或兒時的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業(yè)者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈。此次調查中6％的學生表示，其他因素，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。

自主創(chuàng)業(yè)應具備良好的素質

調杏顯示．大多數同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為想賺錢．但也有部分同學右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏利，通過自己創(chuàng)業(yè)，給社會提供更多就業(yè)崗位，也是對社會做出的一種貢獻。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應具備良好的素質，別讓金錢蒙蔽了自己。

”良好的創(chuàng)業(yè)素質使大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在！”所以應具備以下條件：

豐富的工作實踐經驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。

良好的社會人際關系。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。

過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當代大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質等等。

有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關鍵

即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，而且是個關鍵性問題。在人脈網上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊，則另當別論。大多成功的企業(yè)家認為：組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候，不要傾向于“明星效應”。簡單的說，當一家公司成立了以后，創(chuàng)始人如果都是MBA(工商管理學碩士)的話，那么開會決定誰來做公司的CE0就要半年的時間來討論，不用做事情了。所以，更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功。

通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質，增加經驗，鍛煉交際能力與獨立能力還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。

三、結論與建議

通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查，我們了解到很多人認為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以享受生活，同時還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質，增加經驗，鍛煉交際能力與獨立能力，還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。

如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據。尤其在大學期間，大學生的空余時間還是挺多的，為了不荒廢時間，不虛度光陰，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多。

我們這次通過問卷調查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時也是為了了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學生對未來生活的期望。在此次調查中，我們從大學生是否會自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會做哪些準備，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題，以及在校時學校應該如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力等等。

調查結果是：大部分同學字贊成需要創(chuàng)業(yè)，通過到企業(yè)實習積累豐富的工作實踐經驗，保持良好的社會人際關系等為創(chuàng)業(yè)做好準備。至于資金問題，大部分選擇貸款方式。學校方面，學生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設計大賽來提高自己的能力。由此可得，大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據。

訪談創(chuàng)業(yè)者調查報告5

摘要：

如今的社會已經是一個創(chuàng)業(yè)的社會，大學生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都是對創(chuàng)業(yè)大學生的打擊。對此，有必要對大學生的創(chuàng)業(yè)情況進行調查，研究大學生對創(chuàng)業(yè)的理解和認識，展現(xiàn)大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求。

調查背景：

近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

調查目的：

所有這些都表明當今的.大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

為此我們小組對我校學生的創(chuàng)業(yè)想法做了調查。本次調查范圍分為兩部分，在校大學生與畢業(yè)生，分別設計了不同的問卷。其中在校大學生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份。針對校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份，有效回收24份。

調查人員：

略

調查時間：

待定

調查地點：

東華理工大學本部，東華理工大學南區(qū)，東華理工大學北區(qū)

調查對象：

東華理工大學在校學生及校外畢業(yè)生

調查內容：

1、對在校大學生進行調查，了解他們對創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。

2、調查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解社會、學校給大學生提供的服務、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學生對此的滿意度。

3、調查想創(chuàng)業(yè)大學生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團隊的素質。

調查情況總結：

1、被調查的在校大學生有男生32人，女生30人。其96%的同學贊成在校大學生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學表示對創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生中有90%的是男性同學，10%的是女性同學)，另31%的同學則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對已經畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學生調查中發(fā)現(xiàn)，選擇創(chuàng)業(yè)已經成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數都為0。不難看出，雖然有相當一部分的學生對大學生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學生的性別方面，男性同學占多數。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學生調查中，我們發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。

2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會影響最多，約占總人數的42%；其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數約占總人數的28%；受家庭影響與受其他因素影響的同學則各占總人數的15%。有46%的同學選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經驗，為以后的工作做準備；有31%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè)；只有8%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”；剩余15%的同學的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調查結果中我們發(fā)現(xiàn)，目前較大的社會就業(yè)壓力是驅使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此，在校學生創(chuàng)業(yè)的時候，應該對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議，不應該一意孤行。

3、對于大學生創(chuàng)業(yè)應具備的外部條件，81%的同學認為應具備資金支持，69%的同學認為應有廣泛的人脈，65%的同學認為應具有創(chuàng)業(yè)團隊，35%的同學認為應有良好的經濟形勢，12%的同學選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學選擇了其他條件?！百Y金支持”、“經驗和社會關系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團隊”是受訪者普遍認為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。

4、關于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強者，有25%的人認為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動性及最大限度地實現(xiàn)自我價值，調查結果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉，占到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。

5、對于“白領文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場，67%的畢業(yè)生先選擇“白領文化”為基礎，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認為“白領文化”的風險較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風險也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學生現(xiàn)在對自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。

對此，本組對在校學生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點提出建議：學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。

第四篇：創(chuàng)業(yè)者深度訪談提綱

創(chuàng)業(yè)者深度訪談提綱

姓名

學號

一、訪談目的：了解創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中對人際關系的運用

二、訪談方式：面對面訪談

三、提問提綱

（一）開場介紹語

您好，我是溫州大學創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)管理班的某某某，為了…（作業(yè)/創(chuàng)業(yè)理想）需要對您作一次深入的采訪，估計要花費您1個小時左右的時間，請您給予支持。

創(chuàng)業(yè)需要方方面面的支持，其中創(chuàng)業(yè)者的人際關系不容忽視。為了使企業(yè)生存下來，為了給企業(yè)多爭取一份訂單，創(chuàng)業(yè)者可能需要花費大量的時間和精力建設和維護自身的社會關系網絡。我們今天想請您談談創(chuàng)業(yè)過程中的關系管理問題。訪談記錄只限于教學與研究，不涉及、不公開您的任何隱私和真實姓名，請放心。

（二）創(chuàng)業(yè)者及其企業(yè)的基本情況

1.您的年齡、性別、職務、教育程度、學校及專業(yè)、婚姻狀況、政治面貌、收入水平?您在成為創(chuàng)業(yè)者之前的學校表現(xiàn)、從業(yè)經歷、行政管理工作經歷和收入水平?

2.企業(yè)的股本結構、員工總數、產品類型、注冊資金、成立時間(存活年限)?企業(yè)歷史與目前的發(fā)展、經營狀況?

（三）創(chuàng)業(yè)過程中的人際關系支持

3.您認為您的企業(yè)在什么時候度過了創(chuàng)業(yè)期？以什么為標志？在創(chuàng)業(yè)期中創(chuàng)業(yè)者需要得到哪些社會關系的支持?(哪些社會關系對企業(yè)的生存與發(fā)展格外重要?)哪些社會關系是您需要花費一定時間和精力予以特別維護的?(政府官員、重要客戶、專家技術人員、銀行人員……)

4.請您回憶：在您決定創(chuàng)辦企業(yè)時，有哪些關鍵人物曾對您和企業(yè)的發(fā)展給予資金、技術、信息、市場、政策等方面不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。（以下問題循環(huán)詢問，每位關鍵人物1遍。）

每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位性質、教育程度、政治面貌和專業(yè)特長?

您何時(創(chuàng)業(yè)之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋友、同學、戰(zhàn)友、師生、同鄉(xiāng)、鄰居、以往同事)

結識后，雙方保持怎樣的交往和聯(lián)系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支持？為您和企業(yè)帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?