第一篇：24時記時法(一)教學(xué)反思

24時計時法，課前我做了大量準(zhǔn)備工作，但是課上得很糟糕，24時記時法(一)教學(xué)反思。究其原因，有以下幾點：

1、課前的“備”學(xué)生做得不太到位。如：情景導(dǎo)入時，我給學(xué)生講了一個小故事，可能因為故事有的不生動，沒太激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、師生間的互動效果不夠

由于沒有很好地了解、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)24時記時法的規(guī)律，致使學(xué)生對兩種記時法的互換不夠熟練。學(xué)生討論時比較注重形式，應(yīng)讓學(xué)生多說，多練，教學(xué)反思《24時記時法(一)教學(xué)反思》。

3、課前沒有認真地讀好教材

第一題中教師沒有引導(dǎo)到位出現(xiàn)了失誤，由此體會到，對于新課程，教師在課前一定要認真細心地“讀懂”“讀好”教材，做到心中有數(shù)，哪怕是最簡單的練習(xí)也不能輕易放過。

總之，本課的教學(xué)感觸極深，我想，今后我要不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來。

第二篇：24時記時法 教學(xué)反思

一.教學(xué)內(nèi)容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計注意從生活實際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會新年倒計時引入新課,用體現(xiàn)一天經(jīng)過的一組照片配以優(yōu)美的音樂朗誦,使學(xué)生感受一天的時間進過,在練習(xí)的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學(xué)生感興趣的肯德基商店等,既將教學(xué)的內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在練習(xí)的過程中教師有意安排了播報國家大事的環(huán)節(jié),對學(xué)生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學(xué)過程的設(shè)計安排都充分體現(xiàn)源于生活,又用于生活的思想.特別符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和實際,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.二.重視合作交流,重視總結(jié),重視板書,有效突破重難點.動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時間,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見,自己派代表向全班發(fā)言.再讓學(xué)生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進行規(guī)范的簡潔的總結(jié),并通過課件將總結(jié)的重點加以圈點,使學(xué)生一目了然,有效的突破了重難點的知識.

第三篇：24時記時法教學(xué)反思

教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下，靈活處理教材內(nèi)容，這也是課程改革的意圖之一，24時記時法教學(xué)反思。本節(jié)課我的教學(xué)體現(xiàn)了這一點：

課一開始，結(jié)合學(xué)生的生活體驗切入普通記時法，使得學(xué)生更深地了解普通記時法，并為后面更好地區(qū)分24時記時法與普通記時法作了鋪墊，接著安排了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的電視節(jié)目作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在感興趣的現(xiàn)實場景中，喚起已有的生活經(jīng)驗。

在探索認知階段，我首先出示敲響新年鐘聲，時針指著12，說明了舊的一年結(jié)束了，新的一年來臨。并切合鐘面的演示，時針轉(zhuǎn)了2圈，引導(dǎo)學(xué)生感知一天中有24個小時，能更直觀地認識24時記時法。另外聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用24時記時法表示時間？這樣可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗體會24時記時法的實際用處，教學(xué)反思《24時記時法教學(xué)反思》。

用教材教而不是教教材，這是課改的新理念，也是我將努力的方向。

當(dāng)然，在本課的教學(xué)中，也存在了不足，究其原因，有以下幾點：

1、課前的“備”學(xué)生做得不太到位。如：情景導(dǎo)入時，我給學(xué)生講了一個小故事，可能因為故事有的不生動，沒太激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、師生間的互動效果不夠

由于沒有很好地了解、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)24時記時法的規(guī)律，致使學(xué)生對兩種記時法的互換不夠熟練。學(xué)生討論時比較注重形式，應(yīng)讓學(xué)生多說，多練。

3、課前沒有認真地讀好教材

在“想想做做”的第一題中教師沒有引導(dǎo)到位出現(xiàn)了失誤，由此體會到，對于新課程，教師在課前一定要認真細心地“讀懂”“讀好”教材，做到心中有數(shù)，哪怕是最簡單的練習(xí)也不能輕易放過。

總之，本課的教學(xué)感觸極深，我想，作為新課程的實施者，應(yīng)在課改理念的正確引導(dǎo)下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來。

第四篇：二十四時記時法教學(xué)設(shè)計

《24時記時法》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第51-52頁的例

3、“想想做做”第1-4題

【教材簡解】：本課是在學(xué)生認識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時計時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進行互換。通過解決一些實際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，達到鞏固知識的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進行互化。

3、使學(xué)生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】：

重點：讓學(xué)生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

難點：掌握兩種不同記時法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確進行相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、作業(yè)紙

【教學(xué)過程】：

一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

師：今天，老師給大家講一個《喜羊羊與灰太狼的故事》。

師：喜羊羊明天就要過生日了，他給大家每人發(fā)了一個請柬，上面寫著：“請于明天8：00到我家，參加我的生日Part”。早上小朋友都來了，而喜羊羊卻還在呼呼地睡大覺呢？小朋友們你看看我，我看看你。喜羊羊睜開眼說“哎呀，不對，不對”??

師：為什么小朋友們來錯了？

生1：他寫的時間不對，應(yīng)該是晚上8：00。師：對，他寫的時間不清楚。

師：那么誰能只改動時間，不加漢字也能表達清楚。生2：20時。

師：那么，這幾個同學(xué)改得對嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了。

二、談話激趣、引出課題

教師提問：小朋友們，你們喜歡看電視么？你們都喜歡看什么節(jié)目，能說說你喜歡的電視節(jié)目是從什么時候開始播嗎？

指名學(xué)生回答,（學(xué)生一般會用普通計時法說，如果學(xué)生用普通計時法表示要引導(dǎo)學(xué)生說清楚，用上時間詞：上午、下午還是晚上。）先讓學(xué)生說幾個，再根據(jù)學(xué)生回答隨

師述：下午3時、晚上6時是我們平時習(xí)慣使用的記時方法。老師這里有一張電視臺的節(jié)目預(yù)報表，節(jié)目預(yù)報表上的時間又是怎么表示的呢，大家一起來看一看（課件出示）。

提問：你喜歡上面的哪個節(jié)目，它是從什么時候開始播放的？指名學(xué)生口答，根據(jù)學(xué)生回答隨機板書3個24時記時法表示的時刻。（8：00、14：00、18：30）教師指著黑板提問：14：00也就是我們平常說的什么時候？

教師講述：像8：00、14：00、18：30也是一種記時的方法，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究記時法。（板書：二十四時記時法）

三、自主探究、學(xué)習(xí)24時計時法

1、體驗一天的經(jīng)過。

提問：大家知道一天是從什么時刻開始的么？讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師先不作答復(fù)。師述：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。（課件播放倒計時的錄像）

提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時？（夜里12時）師述：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么？一起說說看。（凌晨0時）

（2）運用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。

提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）

教師有感情的講述：現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。（鐘面停在凌晨4時），提問：現(xiàn)在是什么時候？（凌晨4時）我們在干什么？（鐘面停在早晨6時），提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候？（早晨6時）我們起床了。（鐘面停在上午8時），提問：現(xiàn)在是幾時，我們在做什么？（上午8時，我們開始上課學(xué)習(xí)了）（鐘面停在中午12時），提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀？（中午12時）到了吃午飯的時間了。（鐘面停在下午4時），提問：時針又開始走第二圈了，現(xiàn)在是什么時候，大家又在做什么？（體育活動）（鐘面停在下午6時），提問：不知不覺中，忙碌而充實的白天又過去了，天又要黑了，現(xiàn)在鐘面上是幾時？這時大家在干什么？（做家庭作業(yè)）（鐘面停在晚上9時），提問：夜又漸漸地深了，現(xiàn)在是什么時候了？（晚上9時，小朋友們應(yīng)該睡覺了，養(yǎng)足精神準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。）

師述：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（夜里12時）到了夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了！

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，認識24時記時法。

提問：小朋友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時針轉(zhuǎn)了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（課件出示）

師述：對，從凌晨0時到中午12時，是一天中的前12個小時，我們也可以用直接用0時到12時來表示。（課件鐘面上出示0時－12時）指著鐘面上的12時，提問：這時一天結(jié)束了嗎？（沒有）時針還要從中午12時接著走第二圈。（課件演示時針又轉(zhuǎn)過一大格）提問：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時？（下午1時）下午1時是一天中的第幾個小時？你是怎么想的？請一個學(xué)生說說是怎樣想的。（一圈是12個小時，再加上1小時，就是13時）那么下午1時可以說是幾時？（13時）

師述：對，鐘面上第二圈開始的下午1時我們還可以說成是13時（出示）。

提問：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時？也可是說成幾時？你又是怎么想的？指名學(xué)生回答。（下午2時就是14時，12時加2時就是14時。）

師述：依此類推，下午3時、下午4時直到晚上12時的時間接著寫下去，又可以說成幾時呢，你能寫出來么？請大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的時間寫出來。

集體交流，學(xué)生匯報，結(jié)合課件出示用24時計時法表示的時間。

提問：時針走的第二圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？師述：從中午12時到夜里12時，是一天中的后12個小時，可以接著用12、13、14直到24時表示，（課件直條出示12時到24時）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個小時？（24小時）

提問：我們用0時、1時、2時??直到24時來表示一天時間，我們給這種記時的方法起

個什么名字合適呢？（板書：24時計時法）。師指著直條下面的記時法講述：為了和24時記時法區(qū)別，我們把這種我們熟悉的記時方法叫普通記時法。

3、探索24時記時法與普通記時法的轉(zhuǎn)化方法。（1）普通記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成24時記時法的時刻。

教師指著板書講述：8：00、14：00、18：30就是用24時記時法表示的時刻，像下午4時、晚上7時就是生活中的普通的記時方法。24時記時法和普通記時法在我們生活中都經(jīng)常用到，指著黑板上的時刻提問：下午3時用24時記時法表示是幾時？讓學(xué)生在課件指一指，大家在作業(yè)紙上找一找。晚上7時呢？你怎么想的？（晚上7時加上12時就是19時。）指著直條上的時刻再看一看。教師在直條上再隨機提問幾個下午和晚上的普通記時法表示的時刻，讓學(xué)生用24時記時法說說是幾時？

老師板書一個時刻：上午7時，提問：用24時記時法表示是幾時？在課件直條上找一找。引導(dǎo)學(xué)生討論：要不要加12時？（不要，上午7時就是7時）要不要說上午7時？（引導(dǎo)學(xué)生看直條上24時記時法中有幾個7時。）

教師指出：24時記時法中的數(shù)沒有重復(fù)，所以用24時記時法表示一天中的時刻時不要說上午、下午來區(qū)分。老師再在直條上再提問上午10時、中午12時，讓學(xué)生用24時記時法說說是幾時？

提問：下午1時用24時記時法表示是幾時？怎么又要加12時了？普通記時法表示的時刻到底是怎樣轉(zhuǎn)換成24時記時法的，中午12時以前和下午1時以后轉(zhuǎn)換的方法一樣么？引導(dǎo)學(xué)生說出從中午12時前，上午幾時就是24時記時法的幾時；從下午1時開始需要加上12時就轉(zhuǎn)換成了24時記時法表示的時刻。（表揚學(xué)生規(guī)律發(fā)現(xiàn)的學(xué)生）

（2）24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成普通記時法表示的時刻。

指著黑板上的時刻提問：24時記時法中的8：00用普通記時法怎么表示？指名回答。學(xué)生可能會說8：00，有的會說上午8：00。

提問：用普通記時法表示時刻到底應(yīng)該怎么說？讓我們來看個小故事吧。(用課件播放講一個小故事：小明喜歡看籃球比賽，聽小紅說說明天中央五套體育頻道9點有NBA比賽轉(zhuǎn)播，第二天小明上午9時準(zhǔn)時打開電視機準(zhǔn)備看球賽，電視里卻沒有籃球比賽的轉(zhuǎn)播。)你知道為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察課件直條，普通記時法中有幾個9時，提問：小紅應(yīng)該怎么說才清楚？接著讓學(xué)生把14：00、17：30用普通記時法表示，強調(diào)要講清楚是什么時候。老師在直條上再隨機提問幾個24時記時法，讓學(xué)生用普通記時法說說是什么時候的幾時？

提問：把24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成普通記時法表示的時刻怎么轉(zhuǎn)換呢？要注意什么？（注意上午、下午還是晚上）轉(zhuǎn)換時你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出從12時往前的時刻直接加上上午和中午就行了，從13時往后的時刻用要減去12時，然后前面加上下午或晚上。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗將普通記時法轉(zhuǎn)化成24時記時法，兩種記時法出現(xiàn)后引導(dǎo)學(xué)生進行比較、互換、辨析練習(xí)，以探索其間的前半日一致，后半日相差12的規(guī)律性，以及兩種記時法的區(qū)別。）（3）針對練習(xí)。

師述：下面同桌兩個人說幾個用普通記時法或者24時記時法表示的時刻，讓同桌用另一種說法說一說，好不好？左邊的人先出題。然后請兩個學(xué)生集體交流一下。

4、討論今天、昨天、明天的關(guān)系。

師述：剛才我們學(xué)了24時記時法，小象還有幾個問題，你能幫它解決么？(課件出示：)

1、0：00是在白天還是在黑夜？

2、0：00鐘面上的時針和分針在什么位置？

3、0：00作為一天的開始，跟昨天有什么關(guān)系？（昨天24時、今天）

提問：直條上最右邊的點表示幾時？（24時）24時和明天有什么關(guān)系？師述：表示今天的結(jié)束，又是明天的開始。（課件出示：今天、明天0：00）（設(shè)計意圖：從談話入手，對普通記時法簡單介紹，明確普通記時法的記時的方法；再次運用電視右上角顯示的時間，引出24時記時法，讓學(xué)生直觀地看到24時記時法的簡明之處。到生活中找24時記時法，初步感知24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，為后面探索24時記時法做好準(zhǔn)備。）

四、鞏固深化、生活應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)。

（1）課件出示 “想想做做”1，普通記時法轉(zhuǎn)換成24時計時法。

師述：電腦老師也出了幾道題想考考大家。出示第一幅圖，指名學(xué)生回答，說說是幾時，是怎么想的。第二、三兩幅圖讓學(xué)生同桌先說說是幾時，再集體交流。

（2）24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法。

師述：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？今天講的內(nèi)容在課本49頁到50頁，大家打開課本看一看。

提問：你能用今天學(xué)的知識解決生活中的問題呢？我們一起來看51頁“想想做做”7。（課件出示）

提問：節(jié)目預(yù)報上的時刻是用普通的記時法表示的，要我們用什么記時法表示？在它的左邊寫出用24時計時法表示的時刻。（課件出示橫線）讓學(xué)生在課本上寫一寫，同桌互相用24時計時法的時刻播報一下，然后集體交流。

提問：哪個小朋友想當(dāng)?shù)牟ヒ魡T，用24時記時法播報“紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)告”。指名學(xué)生匯報。

2、生活運用。

（1）交流學(xué)生收集的車票、電影票、飛機票等上面的時間。

提問：24計時法在生活中有廣泛的用途，你們在哪兒看見還過用24時記時法表示的時間？指名回答。

師述：那就請大家拿出課前收集的車票、電影票，先找出票上面表示時間的信息，大家來交流一下。先畫出票上的時間，同桌交流說說是什么記時法表示的，用普通計時法怎么說，然后指名交流票上的時刻，用普通記時法表示是什么時候。（用實物展示臺出示）（2）交流老師出示的時間牌。

師述：還有一些公共場所的表牌，你們能看懂么？選一個向大家介紹一下。（課件隨機出示）

肯德基營業(yè)時間牌。提問：你能說出肯德基的營業(yè)時間嗎？會能用普通時記時法說出它的營業(yè)時間說嗎？

公共汽車站臺牌。提問：再來看看這張公共汽車站臺的指示牌，從這張指示牌上你了解到什么？你能用換一種記時法來表示第一班車和最后一班車的發(fā)車時間嗎？如果到了晚上11時，你能在這里等到10路車嗎？

禁止通行牌。提問：這個圖標(biāo)表示什么意思？（表示在規(guī)定的時間段內(nèi)汽車禁止通行）在哪一段時間里汽車不能通過，普通計時法怎么說？你認為小汽車什么時候可以通過？

銀行營業(yè)時間牌。提問：儲蓄業(yè)務(wù)的時間是什么計時法表示的？銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開始？下午幾時幾分停止?fàn)I業(yè)？

機板書2個普通計時法表示的時刻。

師述：今天課上小朋友們表現(xiàn)很出色，為了獎勵大家，下課前我們再來玩一個游戲好不好？

游戲方法：用兩個手臂來表示時針和分針，根據(jù)兩個手臂的位置用今天學(xué)的記時法的知識判斷，表示的是什么時刻。

教師做動作學(xué)生判斷。3時。（可以說下午3時、凌晨3時、15時）

老師說時刻，學(xué)生站起來用手比表示。18：00、21：00、0時、中午12時、夜里12時、24時。

提問：為什么最后幾個動作都一樣。（這些時刻時針和分針都指著12。）（設(shè)計意圖：利用一系列源于生活的活動環(huán)節(jié)，圍繞時間識別、表達展開富有情節(jié)的場景，把學(xué)生安排在生活場景之中，使應(yīng)用練習(xí)生動有趣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。）

五、拓展

古時候，人們是怎樣記時的呢?（課件出示）在古代，原始人白天到外面去打獵，晚上回到居住的山洞里休息。他們只知道用“日”和“夜”來表示時間。后來，隨著影鐘、日晷、水鐘、銅壺滴漏、沙漏等記時工具的發(fā)明，記時也越來越準(zhǔn)確。人們把一天的時間劃分為十二個時辰。這是中國古代特有的一種記時方法。再后來，人們發(fā)明了鐘表：機械表，電子鐘，石英鐘，原子鐘，人們對記時的要求越來越高。（設(shè)計意圖：介紹記時法的演變過程，將學(xué)生的視野從過去引到現(xiàn)在，從書本引向生活。）

六、課堂小結(jié)

教師講述：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)非常積極，老師覺得大家對數(shù)學(xué)的興趣很濃，給老師留下了深刻的印象。老師相信大家的數(shù)學(xué)會越學(xué)越好的，下課！

第五篇：24時記時法 教學(xué)設(shè)計

24時記時法的認識

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材49--52頁。

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地換算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會推算經(jīng)過時間。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)重點：使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。教學(xué)難點：12時記時與24時記時法互換。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂，和大家一起分享。請同學(xué)們認真仔細地聽，看誰先聽出這是什么節(jié)目的音樂。（播放新聞聯(lián)播的片頭曲http://video.sina.com.cn/p/news/c/v/2011-09-22/084961495239.html）

學(xué)生猜測。

師：同學(xué)們一聽就明白了，這是新聞聯(lián)播的片頭曲，有誰能告訴大家，新聞聯(lián)播是什么時候播出的呢？

生1：晚上7時播出的。生2： 19時播出的。

（板書：晚上7時----19時）

師：19時和晚上7時是同一個時刻嗎？我們來看看片頭畫面所顯示的時刻）。（圖片展示片頭畫面的19：00）畫面上寫著什么？（19：00）那么說晚上晚上7時就不對嗎？

師：同學(xué)們，你知道一天有多少小時嗎？（24個）奇怪，鐘面上只有12個小時，一天卻有24個小時，這是怎么回事呢？----這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時記時法。

二、對比教學(xué)，深入認識。

1、（屏幕顯示圖片）師：老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報表，先讀一讀，再從這兩張節(jié)目預(yù)報表上，發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方和不同的地方？

觀察下面兩張節(jié)目預(yù)報表，有什么相同和不同？節(jié)目預(yù)報節(jié)目預(yù)報8：10 金色的童年上午8：10 金色的童年上午8：…………40 兒童英語8：40 兒童英語…………下午2：00 六一劇場14：00 六一劇場下午4：00 美術(shù)星空16：00 美術(shù)星空下午4：40 七巧板16：…………40 七巧板…………晚上6：30 大風(fēng)車18：30 大風(fēng)車19：00 新聞聯(lián)播晚上7：00 新聞聯(lián)播24時記時法普通記時法 師：這兩種記時法你覺得有什么不同？（學(xué)生交流）定義：我們把這種按一天24個小時來記時的方法叫做24時3時法。像右邊這種生活中常用的記時法叫做普通記時法。

小結(jié)：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了同一時刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法我們把它稱為“24時記時法”，右邊的記時方法稱為“普通記時法”。

2、理解24時記時法的原理：

師：下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，看看時間是怎么匆匆走完一晝夜的。

（1）體驗一晝夜時間，突破0時與24時的難點。（演示動畫http://）八：知識梳理、全課總結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了24時記時法，知道了普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換，明白了今天的0時，也就是昨天的24時；今天的24時，也是明天的0時。老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。

九、拓展延伸：你知道嗎？

師：同學(xué)們，你知道古時候的人們是用什么方式記錄時間的嗎？老師這里有一段資料，可以供大家參考。（播放課件：“你知道嗎”的內(nèi)容）。

板書：

24時計時法 1日=24時

凌晨0時———中午12時 下午1時———晚上24時

普通計時法 早上6時 上午9時 下午4時 晚上9時

24時計時法 6時 9時 16時 21時

十、課后反思

在本課教學(xué)中，必須使同學(xué)們理清“普通計時法”和“24時計時法”的根本聯(lián)系和區(qū)別。兩種計時的方法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個鐘面的兩種讀法（兩種用法）。無論哪一種用法，可都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。普通計時法和24時計時法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，??兩個12時。

主要困難是兩種記時法互相混淆.12時記時法的主要標(biāo)志是用“凌晨”、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時間段的詞語加上（）時（）分具體時刻，例如上午7時或者寫成上午7：00，24時記時法就是用0到24這些數(shù)來表示具體的時刻，前面沒有“凌晨”、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時間段的詞語，例如7時（7：00），19時（19：00）。