第一篇：如何培養(yǎng)你對設(shè)計(jì)的興趣

許多人因?yàn)闊釔墼O(shè)計(jì)，義無反顧的選擇了這個專業(yè)，但是也有一些人或許由于生計(jì)等其他的目的選擇設(shè)計(jì)，他們對設(shè)計(jì)行業(yè)并沒有多大的興趣，這就致使他們在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程中倍感艱辛，難以堅(jiān)持。其實(shí)，設(shè)計(jì)是一門很有意思的專業(yè)，只要你細(xì)心的體味，定能發(fā)現(xiàn)其可愛之處，只要在生活中多觀察跟你設(shè)計(jì)有關(guān)的東西，你會慢慢喜歡他的。

若說是室內(nèi)設(shè)計(jì)，這應(yīng)該是大部分人都喜愛的一個職業(yè)，你想想，以后別人住進(jìn)了你設(shè)計(jì)的房子，滿心的歡喜，那是你是多有成就感！亦或者以后你住的是自己設(shè)計(jì)的房子，那里面灌注著你自己的思想，這又是一件多么幸福的事！在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，也可以通過一下幾個方式培養(yǎng)對其興趣：多看一些自己喜歡的風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片，多看看一些房屋的室內(nèi)設(shè)計(jì)；認(rèn)真完成每一幅室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，一步一步地修改完善，看到成品時內(nèi)心的滿足感將是支持你堅(jiān)持下去的最大動力；培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)感和對美的鑒賞能力，如此一來你將會從內(nèi)心深處慢慢的愛上設(shè)計(jì)；慢慢的強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，只有當(dāng)你在該領(lǐng)域的技藝日漸成熟時，你才能發(fā)現(xiàn)其潛在的獨(dú)特魅力。

對于平面設(shè)計(jì)來說，欣賞、分析比較有創(chuàng)意的網(wǎng)站、圖片、海報等是提高你興趣的最好辦法，看到美的東西你必定會有所觸動，畢竟愛美之心人皆有之，你看這些漂亮的海報、圖片，自己也會有躍躍欲試的沖動，這不就是你將來進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的動力嘛？

除此之外，對于服裝設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)……這些而言都是一樣的，你若想培養(yǎng)對一件事物的興趣，首先就必須要發(fā)現(xiàn)這個事物中美的地方，這樣你才會有初步嘗試的沖動，因此，在培養(yǎng)對設(shè)計(jì)的興趣的時候多看看一些有設(shè)計(jì)感的事物，慢慢的分析，然后開始自己的嘗試，這便是培養(yǎng)興趣的開始。然后就要注重自己專業(yè)技能的培養(yǎng)，在初步興趣的引導(dǎo)下付諸實(shí)踐，勤加練習(xí)，慢慢地提高自己的設(shè)計(jì)技能和對美的感受能力，只有當(dāng)你的能力達(dá)到一定的高度，當(dāng)你的設(shè)計(jì)作品得到大眾認(rèn)同的時候，你才會真正的愛上它。否則，即使你最初對設(shè)計(jì)頗感興趣，但由于專業(yè)技能的貧乏只能設(shè)計(jì)出不堪入目的作品，慢慢地你的熱情也將會被磨滅了吧。

常言道，兩個人之間的感情要多培養(yǎng)。與設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)師與自己的設(shè)計(jì)作品之間也要多培養(yǎng)感情，逐步愛上對方。

培養(yǎng)對設(shè)計(jì)的興趣并不是一件難事，只要你有心、肯實(shí)干再大的問題都能迎刃而解，何況設(shè)計(jì)本身就是這么的迷人。

永遠(yuǎn)不要感到迷茫，永遠(yuǎn)不要放棄你的設(shè)計(jì)之夢，大寫藝將在你的設(shè)計(jì)之旅上為你指點(diǎn)迷津，帶你進(jìn)入最美的設(shè)計(jì)王國。

第二篇：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

《幼兒園教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。如何教育好幼兒更是重中之重，作為幼兒舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實(shí)用于幼兒的教學(xué)方法。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來，讓愛美、善良、純真無暇的幼兒插上理想的翅膀。那么，如何對幼兒進(jìn)行興趣性教學(xué)呢？

一、教學(xué)內(nèi)容必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣。

我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗(yàn)、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《種太陽》、《小樹葉》等。又如在進(jìn)行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程需貫穿生動、活潑、童趣盎然的氣氛，讓幼兒在游戲中學(xué)，使他們忘記訓(xùn)練的疲勞和痛苦。

在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動《小鳥飛》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍(lán)天白云”的意境：“在一片蔚藍(lán)的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學(xué)飛?！庇變郝犞魳?，跟著我有時學(xué)小鳥飛，有時學(xué)小鳥跳。在練習(xí)的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學(xué)的過程中，我沒有重點(diǎn)講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

三、選擇、尋找適合幼兒特點(diǎn)的音樂。

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握、情感的表達(dá)與抒發(fā)。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。上課時，我教會幼兒自己聽音樂做動作，必要時給他們講解、分析音樂。在處理動作節(jié)奏時，還要注意樂句的完整性、音樂的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動作與音樂融為一體。例如用進(jìn)行曲練習(xí)有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習(xí)跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習(xí)雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應(yīng)，符合幼兒特點(diǎn)，就易于被幼兒接受。

四、深入幼兒生活，了解、熟悉他們，知道他們的愛與恨、追求與希望，正確地培養(yǎng)他們、表現(xiàn)他們。

作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學(xué)習(xí)、借鑒，更重要的是將幼兒特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學(xué)、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如《西瓜娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃西瓜創(chuàng)編的一個歌舞，正因?yàn)槲鞴鲜怯變核矏鄣囊环N水果，而我們又把西瓜擬人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把西瓜娃頑皮可愛的形象特點(diǎn)表演的淋漓盡致，充滿童趣。

五、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和舞蹈水平編排相適應(yīng)的舞蹈組合，教學(xué)上應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)。

幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和舞蹈水平來編排相適應(yīng)的舞蹈組合，在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動作，因?yàn)檫@是個難點(diǎn)，然后讓幼兒坐著學(xué)習(xí)采茶舞的過程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動作，最后教撥開樹枝采茶的動作，加上腳的踏點(diǎn)步。這樣，幼兒基本上都學(xué)會了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導(dǎo)下，通過練習(xí)達(dá)到了要求，他們的興趣也會很高的。

在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強(qiáng)調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊(duì)形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。

幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名幼兒教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實(shí)踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。

第三篇：如何培養(yǎng)對英語的興趣

如何培養(yǎng)對英語的興趣

天道酬勤。想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：

一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法 把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運(yùn)用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對課堂知識的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個胖子。基礎(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個記憶過程，然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你的

第四篇：淺談音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

淺談音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

綠春縣幼兒園

楊曉霞

音樂是一門藝術(shù)，它以組織的樂音形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情景中去，催人聯(lián)想發(fā)人深思，給人以精神的力量，引導(dǎo)人們熱愛生活，向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。幼兒園音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。音樂教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣?？梢哉f，音樂是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快，發(fā)展幼兒的美感、情感。為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習(xí)培植動力，奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容多樣的音樂活動中，在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂、去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng)，能唱、會跳、能欣賞、會創(chuàng)造，才能在音樂藝術(shù)活動中表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的濃厚的興趣。

興趣是最好的老師，對幼兒來說，活動的趣味尤為重要，我國古代大教育家孔子說：“知子者，不如好之者；好之者不如樂之者?！本偷莱隽伺d趣對學(xué)習(xí)的重要意義。

一、音樂游戲與幼兒興趣

幼兒教育家皮亞杰指出，在幼兒時期，要發(fā)張智慧關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。其教育工程是：“興趣——游戲——引導(dǎo)——激勵”。這一游戲模式及其過程顯然適用于幼兒音樂教育活動，而學(xué)習(xí)和掌握皮亞杰關(guān)于基礎(chǔ)教育四大模式（感知、游戲、具體、形式）的理論，對科學(xué)地設(shè)計(jì)幼兒音樂教育活動具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。音樂經(jīng)驗(yàn)不拘于泥音樂理論，音樂技法的傳授，還應(yīng)當(dāng)在客觀上為幼兒的學(xué)習(xí)營造輕松、自由的藝術(shù)情景，減輕幼兒的思想壓力和心理負(fù)荷，提倡自由發(fā)揮，鼓勵幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中提高。與此同時，還要求教育活動的組織張弛有度，系統(tǒng)協(xié)調(diào)。就音樂經(jīng)驗(yàn)本身而言，要做到學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合并不困難，關(guān)鍵要從音樂游戲中培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)知識的興趣，從而確保音樂教育“寓教于樂”，使之春風(fēng)化雨，水到渠成。

我國早期教育家馮德全說過，“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界”。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，便對音樂的興趣卻是不持久的和易轉(zhuǎn)移的。因此，讓幼兒在每次音樂游戲活動中保持長久和濃厚的興趣進(jìn)行音樂活動尤為重要。

二、幼兒興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法和嘗試

（一）重視音樂活動的選材。我非常重視音樂活動的選材。如選那些旋律簡單、形象鮮明，有模仿叫聲的歌曲，或有游戲性質(zhì)的歌曲，或民族歌曲中節(jié)奏感很強(qiáng)。叫聲、拍打合一的歌曲。因?yàn)?，只有選有趣味性、藝術(shù)性、節(jié)奏感強(qiáng)的教材，才能使幼兒喜歡，且學(xué)習(xí)起來歡快、易學(xué)，有積極性。

（二）精心設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂活動課是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性，才能吸引幼兒學(xué)習(xí)音樂，才能提取他們的音樂興趣。如在上歌曲《歡樂頌》第二課時，我按照這首名曲原來的強(qiáng)弱進(jìn)行處理，但如果老師很簡單地說，第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微重一些等，這在幼兒們的腦海里不會留下很深的概念的，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。因此，在教學(xué)中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，因此要唱得輕一些；樹上小鳥在叫，因此要唱得稍微響一些；而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰又是沒聲音的要唱得輕些；小朋友們在草地上唱歌跳舞聲音肯定是很響，一般唱得響些，快樂些。我把這樣的一個意境帶進(jìn)孩子們的腦海，幼兒們興趣很高，且很自然地按照我處理的要求唱，我的教學(xué)目的也在游戲中完成了，又如在新授歌曲《好榜樣》時，在歌曲間奏的地方加進(jìn)動物的叫聲，可以邊唱邊叫，很有言趣，幼兒覺得十分有趣。教學(xué)設(shè)計(jì)也包括整個音 樂活動的設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)好整個音樂活動的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的自然過渡也非常重要，做到各環(huán)節(jié)情節(jié)化，承上啟下，過渡自然，使幼兒從一個意境走到另一個意境。如有這樣一節(jié)音樂課，我先隊(duì)孩子們說：“讓我們大家做游戲”，即是節(jié)奏訓(xùn)練，到練聲我則說：“小朋友們游戲做得很開心，小動物們也來了”。而在新授課前我則說：“小朋友們，小動物們很開心，現(xiàn)在老師給你們聽一首《歡樂頌》的歌曲，聽聽它們怎么歡樂的”。幼兒們在這樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得像在做游戲一樣。另外，音樂游戲作為音樂課中的特殊環(huán)節(jié)，其提高幼兒對音樂的興趣有很大的作用。因此，對每一節(jié)活動結(jié)束前的音樂游戲活動設(shè)計(jì)我非常重視，一般音樂游戲設(shè)計(jì)是圍繞教學(xué)活動的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《小雪花》這首歌曲后，我既設(shè)計(jì)了一個《我們愛玩雪》的音樂游戲，幼兒唱了雪花的歌，又做了玩雪的動作，最后做堆雪人的造型。如此游戲，不但提高了幼兒活動的興趣，又在游戲中充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力，從而達(dá)到美育的目的。又如，在組織幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動時，為避免使幼兒“呆坐呆聽”，在聽得過程中我就組織幼兒伴隨音樂做合拍的及自由即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想象，說說對音樂的感覺、想象配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演等等，使幼兒在每次聽、賞時都帶有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。充分運(yùn)用輔助手段，來增強(qiáng)幼兒對音樂活動的興趣。

（三）在組織教學(xué)中，注重教師的語氣表情和動作對幼兒情緒的影響。如果教師的語氣是兒童化、趣味性的；教師的表情是豐富的、多姿多彩的；教師的動作是有童趣的。那么，幼兒的興趣會很高漲，幼兒會積極參與。另外，應(yīng)注重個體差異進(jìn)行個別教育。因此，除了選取趣味性的教材和設(shè)計(jì)充滿游戲性趣味的游戲之外，對每個幼兒的要求也應(yīng)不相同，看他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會肯定和鼓勵。如，班里有個幼兒，她對音樂感受力和表現(xiàn)力比其他同學(xué)稍差，因此，開始時我對她的要求稍放寬些，當(dāng)她會做一個動作或模仿我做某一造型時我都會朝她滿意地一笑，使她體驗(yàn)到成功的喜悅。對自己有信心，才能增強(qiáng)他學(xué)習(xí)音樂的信心。注重每個幼兒的不同差異，對他們的要求也不應(yīng)相同，才會使每個幼兒都在積極參與?？傊d趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)；使幼兒的音樂素質(zhì)有較大的提高，他們從不喜歡音樂課到非常喜歡喜歡上音樂課，一節(jié)音樂課活動下來，幼兒都覺得意猶未盡，都覺得時間太短，我說：“下課了，我們下次再玩好嗎？”他們圍著我跳著說：“不，我們還要來”。就連平時不臺聽老師要求的幼兒都很積極地參與著整個音樂課的活動，提高了幼兒的音樂課興趣。

我愿將我們哈尼山鄉(xiāng)的每個人幼兒都帶進(jìn)音樂美好的 教育境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展。

第五篇：《如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣》

龍?zhí)秴^(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣

陳羽婷

幼兒園的主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”幼兒游戲貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，體育活動更是重中之重。擺在我們面前的問題是，如何開展體育活動，使幼兒對體育游戲感興趣。教師在體育游戲的開展時，可注意以下幾點(diǎn)：

一、針對幼兒的年齡特點(diǎn)開展活動

利用幼兒好玩好動的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運(yùn)動環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。

二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗(yàn)體育游戲活動的快樂。

1、《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因地制宜靈活地運(yùn)用?！睘榇?，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓幼兒將好的方法告訴其他伙伴，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。在組織活動時，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的引導(dǎo)者、合作者。

2、教師要通過各種形式的競賽，使幼兒獲得勝利的喜悅，給他們一種極大的滿足感。而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動力，適當(dāng)?shù)母偧蓟顒右彩羌ぐl(fā)幼兒興趣的條件。

3、在體育教育中，老師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)幼兒遇到游戲的瓶頸時，教師要做幼兒游戲的合作者，在教師介入時可以采取平行介入的方式，成為幼兒的玩伴，在合作中商討出解決的辦法，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。

1、在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運(yùn)動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。兒童游戲的玩具材料就在生活中，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

2、在體育教育中，足夠的材料、新穎的組織形式都能夠給孩子足夠的探索空間，也要給孩子足夠的時間來探索，不要孩子剛剛點(diǎn)燃興趣，就因?yàn)榫o急集合而打斷了幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗(yàn)不同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知都不同。在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對教師的要求領(lǐng)會得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機(jī)會。

四、運(yùn)用音樂的魅力，提高幼兒對體育活動的興趣。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快；舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。因此，在組織進(jìn)行體育活動時，我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容選擇一些合適的音樂播放，以提高幼兒參與活動的興趣。如：在進(jìn)行熱身活動時，聽著節(jié)奏明快的音樂會使幼兒活動起來更加起勁。

幼兒對體育活動的興趣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，影響幼兒體育活動興趣的因素還有很多，我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，讓每個幼兒都能主動加入到“快樂體育”活動中來；使每個幼兒都活潑、自信、樂觀、強(qiáng)壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。

我們要努力探索培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣的途徑，使之寓興趣于體育活動中，幼兒就會感受到體育活動的無限快樂。從而積極主動地參與各種體育活動，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。