第一篇：幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分 課程設(shè)置

課程定位：

性質(zhì)：本課程是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)核心課程。作用：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)理論及指導(dǎo)策略，設(shè)計(jì)與開發(fā)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，并針對(duì)不同的活動(dòng)類型，對(duì)幼兒活動(dòng)水平給予有效指導(dǎo)。

課程關(guān)系：前置課程：《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《聲樂》、《舞蹈》等。同時(shí)學(xué)習(xí)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《兒歌演唱》、《幼兒舞蹈創(chuàng)編》等。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握不同類型幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律；了解國外先進(jìn)教育活動(dòng)模式的設(shè)計(jì)原理及實(shí)施方法。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；不斷拓寬學(xué)科視野、提升其教學(xué)反思行動(dòng)力；增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)合理的幼兒園“周活動(dòng)計(jì)劃表”；能夠設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律的幼兒園教育活動(dòng)；能夠運(yùn)用多種策略有效指導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。

課程設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)理念：以幼兒教師崗位能力需求為導(dǎo)向；以活動(dòng)設(shè)計(jì)能力與指導(dǎo)策略的運(yùn)用為目標(biāo)；以真實(shí)幼兒園活動(dòng)情境為載體。

設(shè)計(jì)思路：分析崗位能力——基本理論講解——典型案例分析

——“教、學(xué)、做”一體化。

第二部分 教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容選取：

精簡削弱：理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。

強(qiáng)化：教案編寫能力及活動(dòng)指導(dǎo)策略的運(yùn)用。補(bǔ)充：多種指導(dǎo)策略的使用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：周計(jì)劃表的合理編排；不同結(jié)構(gòu)化程度的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。

教學(xué)難點(diǎn)：不同類型教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的確定；依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；依據(jù)活動(dòng)過程運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗源龠M(jìn)幼兒主動(dòng)探索。內(nèi)容序化：

表現(xiàn)形式：

教材選取朱家雄編著，高等教育出版社出版《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，2008年出版

選取《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》，袁愛玲，何秀英主編，北京師范大學(xué)出版社2007年出版，作為課程的輔助教材 補(bǔ)充圖片、視頻等輔助材料 精選經(jīng)典幼兒園活動(dòng)教案

第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)模式： 以學(xué)生主動(dòng)探索為主

以幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過程為基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化 教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法(同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、圖片)案例分析法 小組討論法 角色扮演法 情境模擬法 教學(xué)評(píng)價(jià)：

第四部分 教學(xué)組織與實(shí)施

教學(xué)目標(biāo)：

幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo);

1.使學(xué)生掌握不同年齡階段幼兒體育鍛煉的目標(biāo)和主要內(nèi)容；2.幫助學(xué)生掌握體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的步驟及技巧；3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的興趣及信心。操作步驟：

步驟一：通過探討與問題啟發(fā)掌握基本理論（1學(xué)時(shí)）步驟二：觀摩教學(xué)視頻（1學(xué)時(shí)）

步驟三：學(xué)生交流探討并總結(jié)出體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要模式及組織策略（1學(xué)時(shí)）

步驟四：通過小組討論，完成體育活動(dòng)教案的編寫（1學(xué)時(shí)）教學(xué)效果： 學(xué)生滿意度較高

掌握教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟及方法

第五部分特色與創(chuàng)新

1、將幼兒園教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，運(yùn)用不斷衍生的問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟及活動(dòng)組織策略。

2、教學(xué)內(nèi)容圍繞“崗位工作需要”選取針對(duì)性、時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容講授。

3、在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)代兒童教育觀思考和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

第二篇：《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

課程代碼：PT1BS12

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2018年4月

編寫負(fù)責(zé)人：_______

審定負(fù)責(zé)人：_______

二、課程基本信息

課程總學(xué)時(shí)：102

學(xué)分：4

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)

三、課程簡介

課程定位與性質(zhì)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幼兒園教育制度、教育課程和幼兒園活動(dòng)最基本的要素，從而樹立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀；理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用我國學(xué)前教育思想中的精華分析學(xué)前教育活動(dòng)案例并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

四、課程設(shè)計(jì)思路

1．貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→應(yīng)用的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納和創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2．教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。

1.課程設(shè)計(jì)理念

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，做到教學(xué)做合一。

基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。

開展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

注重過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。

利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.總體設(shè)計(jì)思路

改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動(dòng)空間，讓他們積極地參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幼兒教育的好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

基礎(chǔ)模塊各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容

拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

五、教學(xué)方法與手段

主要有講授法、討論法、操作練習(xí)法、問題探究法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)法等以及借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。

要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

1）啟發(fā)引導(dǎo)法

這是知識(shí)性內(nèi)容教學(xué)的一種主要方法，目的是為了加深學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，全面深入地掌握市場營銷的基本理論，為實(shí)際中的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。在講解中，采用先引入例子，再從例子的分析中引出概念或理論結(jié)論的方法，這樣不僅有利于提高學(xué)生的聽課興趣，而且有利于提高學(xué)生分析問題的能力。

2）案例教學(xué)法

案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。

3)換位教學(xué)

包括換位講授、換位質(zhì)疑、換位小結(jié)、換位評(píng)價(jià)4個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生首先以“教師”的角色講授該節(jié)課程的部分內(nèi)容，然后由其余學(xué)生以“教師”的角色提問、質(zhì)疑，并作小結(jié)，教師最后以“學(xué)生”的角色對(duì)“教師”的授課效果加以評(píng)價(jià)。這種方法是通過“教”來“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象。這一方法通常與案例收集并分析時(shí)結(jié)合使用。

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的方案。對(duì)數(shù)學(xué)課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用市場營銷的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力；

3）在學(xué)習(xí)中積極思考；

4）在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要；

3）制訂簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)；

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找主題信息；

3）注意生活中接觸到的數(shù)學(xué)問題；

4）能利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源；

七、考核方案設(shè)計(jì)

根據(jù)我?？陀^實(shí)際情況，采取過程性評(píng)價(jià)和形成評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式，改變單一的評(píng)估形式，并且加大過程性評(píng)估在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的權(quán)重系數(shù)，過程性評(píng)估與終結(jié)性估各占學(xué)期成績的70%和30%。其構(gòu)成如下：學(xué)期成績=平時(shí)成績（出勤5%/學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%/學(xué)習(xí)態(tài)度5%/實(shí)訓(xùn)50%）（70%）+期末考試成績30%）。

八、課程目標(biāo)

1.總體能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基本的、最實(shí)用的知識(shí)和技能。

2.具體能力目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育工作所必需的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生重視的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思想。

（三）增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。

（四）能正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)。

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分配

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

課內(nèi)

課外

項(xiàng)目一幼兒園教育活動(dòng)的基本理論

任務(wù)一

幼兒園教育活動(dòng)概述

明確幼兒園課程的含義

搜集有關(guān)幼兒園課程的資料，了解其發(fā)展的過程

任務(wù)二

幼兒園教育目標(biāo)

幼兒園各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

幼兒園教育的總目標(biāo)

任務(wù)三

幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園各領(lǐng)域的教育內(nèi)容

保育和教育目標(biāo)的內(nèi)容。

項(xiàng)目二

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

任務(wù)一

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；

初步學(xué)會(huì)分析教育活動(dòng)案例中幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的運(yùn)用。

任務(wù)二

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

掌握幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。

通過分析實(shí)例，學(xué)會(huì)科學(xué)地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)；

任務(wù)三

幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

明確制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟；

學(xué)習(xí)科學(xué)合理的制定各計(jì)劃；

任務(wù)四

幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)

掌握幼兒園教育活動(dòng)方法的定義及其分類。

設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的方法應(yīng)注意的問題。

任務(wù)五

幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)

理解并掌握幼兒園環(huán)境內(nèi)涵，特征，類型，作用和設(shè)計(jì)的方法。

環(huán)境的內(nèi)涵和創(chuàng)設(shè)實(shí)踐。

項(xiàng)目三

幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

任務(wù)一

幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒健康領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園健康的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)二

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒語言領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園語言的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)三

幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒社會(huì)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園社會(huì)的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)四

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園藝術(shù)的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)五

幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園藝術(shù)的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

項(xiàng)目四

組織幼兒園教育活動(dòng)的技能

任務(wù)一

組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能

基本技能的結(jié)構(gòu)、方式、要求。

學(xué)會(huì)分析在幼兒園教學(xué)實(shí)際中教師基本技能的應(yīng)用。

任務(wù)二

教育技能的綜合運(yùn)用

理解組織幼兒園教育活技能的綜合運(yùn)用。

學(xué)會(huì)分析在幼兒園教學(xué)實(shí)際中教師綜合技能的應(yīng)用。

任務(wù)三

新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略

新教師如何了解自己的工作內(nèi)容和了解本班幼兒的基本情況。

初步嘗試解決幼兒園實(shí)踐工作中的問題。

課時(shí)合計(jì)102

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一

幼兒園教育活動(dòng)的基本理論

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的主要內(nèi)容；

（2）學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的意義；

（3）學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的方法。

2.工作任務(wù)

1）教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)；

2）

教育活動(dòng)計(jì)劃的制定；

3）

教育活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用；

4）

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程之間有何關(guān)系？

項(xiàng)目二

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）理解幼兒園教育活動(dòng)的含義；

（2）明確幼兒園課程的含義。

2.工作任務(wù)

1）幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)；

2）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定；

3）幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的選擇和運(yùn)用；

4）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

如何制定一個(gè)組織組織幼兒春游的活動(dòng)計(jì)劃？

項(xiàng)目三

幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)制定幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（2）學(xué)會(huì)制定幼兒園語言教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（3）學(xué)會(huì)制定幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（4）學(xué)會(huì)制定幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（5）學(xué)會(huì)制定幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

2.工作任務(wù)

1）制定幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

2）制定幼兒園語言教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

3）制定幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

4）制定幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

5）制定幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

你了解多少有關(guān)幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)？

項(xiàng)目四

組織幼兒園教育活動(dòng)的技能

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）了解組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能；

（2）學(xué)會(huì)教育技能的綜合運(yùn)用；

（3）熟悉新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略。

2.工作任務(wù)

1）教育技能的綜合運(yùn)用；

2）

新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略的掌握。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

新教師如何適應(yīng)幼兒園工作？需要掌握哪些策略？

—

END

—

第三篇：《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程類別：專業(yè)方向課

適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

課程學(xué)分：5

總學(xué)時(shí)：80

一、課程性質(zhì)與設(shè)計(jì)思路

1.1

課程的性質(zhì)

本課程是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。通過對(duì)書籍的構(gòu)思

與創(chuàng)意、制作與成型、材料選擇與工藝制作的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同創(chuàng)意方法完

成書籍裝幀成型的能力。掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)的調(diào)研、創(chuàng)意、制作的相關(guān)知識(shí)。

先修課程為版式設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等。

1.2

設(shè)計(jì)思路

本課程以服務(wù)書籍出版的策劃、設(shè)計(jì)和成型的實(shí)際需求為課程開設(shè)的依據(jù)。

以書籍裝幀設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到裝訂完成的全過程為該課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，以項(xiàng)目任

務(wù)為載體，以學(xué)生認(rèn)知能力規(guī)律和書籍裝幀設(shè)計(jì)的調(diào)研、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作的工作

流程編排課程內(nèi)容。

建議課程在第三學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)。

學(xué)時(shí)數(shù)為80學(xué)時(shí)，5學(xué)分。

二、課程目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能綜合運(yùn)用創(chuàng)意的方法完成書籍裝幀的設(shè)計(jì)與制作

工作，能夠認(rèn)識(shí)書籍裝幀設(shè)計(jì)是一個(gè)立體的、多側(cè)面的、多層次的、多因素的系統(tǒng)工程。能夠運(yùn)用書籍裝幀的評(píng)估方法對(duì)書籍設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)的測評(píng)。

2.1

職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

●能夠開展書籍裝幀設(shè)計(jì)的調(diào)研與分析工作；

●能夠根據(jù)各類書籍裝幀設(shè)計(jì)目標(biāo)需求制定合理的策劃書；

●能夠綜合運(yùn)用創(chuàng)意與制作技巧完成項(xiàng)目的前期調(diào)研、創(chuàng)意與裝訂完成工作。

2.2

知識(shí)目標(biāo)

●了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原理；

●熟悉書籍裝幀設(shè)計(jì)的策劃調(diào)研方法；

●

熟悉書籍裝幀設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)方法；

●掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)的成型流程；

●掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)的材料選擇與裝訂規(guī)律。

2.3

素質(zhì)目標(biāo)

●提升學(xué)生對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)的鑒賞能力

●培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)的測評(píng)能力

●

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；

●

樹立學(xué)生服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神。

三、課程內(nèi)容和要求

四、實(shí)施建議

4.1

教材及參考資料選用

4.1.1教材選用及編寫

教材選用《書籍裝幀設(shè)計(jì)》劉宗紅，合肥工業(yè)大學(xué)出版社。

4.1.2參考資料選用

參考資料《書籍裝幀》胡巍、史亞麗，東方出版中心。

4.2

教學(xué)建議

4.2.1教學(xué)條件和環(huán)境

1、在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，使教學(xué)與實(shí)訓(xùn)緊密聯(lián)系，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的一致性，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2、積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、國內(nèi)各大設(shè)計(jì)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生視野、拓展學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和能力。

4.2.1教學(xué)方法上的特殊性

1、實(shí)行任務(wù)導(dǎo)入、理論講述、項(xiàng)目工作的新型教育模式，采用啟發(fā)、欣賞、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。

2、教師要充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的開發(fā)性和靈活性。

3、要以學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.3

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

本專業(yè)課程采取集中授課，按平時(shí)成績、項(xiàng)目模塊訓(xùn)練成果、階段性課程結(jié)束考核相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、平時(shí)成績30%，（包括出勤、習(xí)題練習(xí)、調(diào)研、單項(xiàng)技能訓(xùn)練等）

2、綜合項(xiàng)目模塊訓(xùn)練成果考核50%，3、階段性課程結(jié)束命題考核20%

4.4

課程資源的開發(fā)與應(yīng)用

課程資源是指依據(jù)課程性質(zhì)開發(fā)的各種教學(xué)材料以及本課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，它主要包括：

1、教學(xué)PPT、裝幀材料選擇與使用

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

2017年X月初稿

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

第四篇：《UI設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《UI設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

執(zhí)筆：甄珍

審核：

時(shí)間： 2013-5-

5一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位

“UI”熱是近幾年來興起的潮流，近幾年國內(nèi)很多從事手機(jī)，軟件，網(wǎng)站，增值服務(wù)等企業(yè)和公司都設(shè)立了這個(gè)部門。還有很多專門從事UI設(shè)計(jì)的公司也應(yīng)運(yùn)而生。

正是鑒于目前UI行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，本專業(yè)第一次開設(shè)計(jì)《UI設(shè)計(jì)》課程。

《UI設(shè)計(jì)》是所有與網(wǎng)絡(luò)通信軟件相關(guān)專業(yè)課程，該課程既可以鞏固前期所學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用知識(shí)，還重在給學(xué)生開拓新的專業(yè)知識(shí)面，認(rèn)知一個(gè)新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從而拓展職業(yè)能力和就業(yè)選擇面。

二、職業(yè)分析

目前UI即用戶界面設(shè)計(jì)行業(yè)剛剛在全球軟件業(yè)興起，屬于高新技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，與國外在同步發(fā)展水平。其次國內(nèi)外眾多大型IT企業(yè)(例如：百度、騰訊、Yahoo、中國移動(dòng)、Nokia、聯(lián)想、網(wǎng)易、微軟、盛大、淘寶等眾多企業(yè))均已成立專業(yè)的UI設(shè)計(jì)部門，但專業(yè)人才稀缺，人才資源爭奪激烈。但目前全國UI設(shè)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)教學(xué)極其稀少。UI設(shè)計(jì)師的待遇和地位也逐漸上升。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能熟悉UI設(shè)計(jì)的流程和設(shè)計(jì)方法，并能使用制作有創(chuàng)意的，充滿視覺沖擊力的UI設(shè)計(jì)作品。

技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)規(guī)劃和全局思維，能夠完成一整套UI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具備能從事UI系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、及獨(dú)立思考能力。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)思路

（一）設(shè)計(jì)理念

五、考核方式

學(xué)生成績的評(píng)定，以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和任務(wù)完成情況及最終考核來核定。評(píng)分細(xì)則如下表：

其中，平時(shí)成績包括平時(shí)上課的表現(xiàn)和各任務(wù)的完成情況，占總成績的30％；最終考核成績所用考核方式為機(jī)試，占總成績的70％。

第五篇：《包裝設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《包裝設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位 《包裝設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)系高職（高技）裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,包裝在人們的生活中已成為十分注目,不可缺少的需求,包裝行業(yè)在諸行業(yè)中,在國民經(jīng)濟(jì)的總產(chǎn)值中具有了舉足輕重的地位.通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)包裝流程中的市場調(diào)研,包裝材料,包裝技術(shù),印刷流程,以及運(yùn)輸,銷售和計(jì)算機(jī)制作過程有系統(tǒng)了解.學(xué)生能從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā),根據(jù)商品的特點(diǎn),銷售方式,結(jié)合市場學(xué),消費(fèi)心理學(xué),以及包裝材料和生產(chǎn)方式,獨(dú)立進(jìn)行包裝結(jié)構(gòu)和容器造型,包裝裝潢的統(tǒng)一設(shè)計(jì),并掌握系列化,禮品化商品的包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法和表現(xiàn)技法.為其將來參加設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ).教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生高級(jí)技能培養(yǎng),注重應(yīng)用型人才的塑造.二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：

（一）專業(yè)能力

1、了解包裝設(shè)計(jì)的淵源，認(rèn)識(shí)包裝設(shè)計(jì)的概念和特征以及設(shè)計(jì)方法，掌握包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)規(guī)律。

2、靈活運(yùn)用包裝設(shè)計(jì)中各視覺傳達(dá)要素的方法。

3、綜合相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行多元設(shè)計(jì)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)理性的視覺設(shè)計(jì)并注重設(shè)計(jì)的文化價(jià)值的提升。

（二）社會(huì)能力

1、具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德。

2、具有較強(qiáng)的自我控制能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有較強(qiáng)的責(zé)任感和認(rèn)真的工作態(tài)度。

3、具有較強(qiáng)的開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力。

（三）方法能力

1、具有較好的學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能的能力。

2、具有較好的分析和解決問題的方法能力。

3、具有匯總資料、市場調(diào)查和綜合制作的能力。

三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思想 《包裝設(shè)計(jì)》依據(jù)課程目標(biāo)和人才培養(yǎng)需求，將教學(xué)大綱與電子教案在內(nèi)容的寬度、深度和重點(diǎn)等方面實(shí)現(xiàn)安全對(duì)接，共設(shè)計(jì)了 4個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的排列順序按照從簡單到復(fù)雜的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)情境課時(shí)分配 情境序號(hào) 情境1 情境2 情境3 情境4 情境名稱 了解包裝的起源與發(fā)展 包裝設(shè)計(jì)概要 包裝材料以及結(jié)構(gòu) 包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作 課時(shí)數(shù)

合計(jì)總課時(shí)

3、學(xué)習(xí)情境描述： 學(xué)習(xí)情境1 了解包裝的起源與發(fā)展 課時(shí)數(shù) 6 學(xué)習(xí)目標(biāo) 包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論部分,要求學(xué)生了解包裝的起源,掌握包裝的基本概念,針對(duì)商品擬定市場調(diào)研的內(nèi)容,實(shí)施調(diào)研方案.了解國內(nèi)外包裝的歷史以及古代包裝的形式,材料,造型等相關(guān)內(nèi)容;了解現(xiàn)代包裝的發(fā)展趨勢與制造特點(diǎn)和要求；

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)的內(nèi)容: 第一節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的萌芽時(shí)期 第二節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的成長時(shí)期 第三節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展時(shí)期 教學(xué)方法和建議 教學(xué)方法：

采用講授法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法。

媒介資源：

教材、教案、多媒體課件、圖片、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、案例、軟件等。教學(xué)條件要求 光盤資料以及圖片文字資料的多媒體教學(xué) 學(xué)生已有基礎(chǔ) 1.美術(shù)基礎(chǔ)、繪畫能力；

2.基本的設(shè)計(jì)構(gòu)圖能力；

3.基礎(chǔ)軟件使用的能力； 教師所需執(zhí)教能力要求 1.具有良好的專業(yè)素質(zhì)和較為豐富的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。2.具有較高的教學(xué)、教研水平，同時(shí)有著豐富的平面設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。

3.明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中。

學(xué)習(xí)情境2 包裝設(shè)計(jì)概要 課時(shí)數(shù) 16 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.包裝設(shè)計(jì)運(yùn)用現(xiàn)狀的市場調(diào)查與評(píng)析。2優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)案例分析。3.設(shè)計(jì)方法、基本程序與練習(xí)（實(shí)踐）。學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)的內(nèi)容: 第一節(jié) 包裝的功能和價(jià)值

第二節(jié) 包裝的分類

第三節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的綠化 第四節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的范圍

第五節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的程序

第六節(jié) 包裝設(shè)計(jì)的定位設(shè)計(jì) 教學(xué)方法和建議 教學(xué)方法：

采用講授法、案例教學(xué)法、討論法、師生互動(dòng)等教學(xué)方法。媒介資源：

教材、教案、多媒體課件、圖片、案例、軟件等。教學(xué)條件要求 光盤資料以及圖片文字資料的多媒體教學(xué) 學(xué)生已有基礎(chǔ) 1.美術(shù)基礎(chǔ)、繪畫能力；

2.基本的設(shè)計(jì)構(gòu)圖能力；

3.基礎(chǔ)軟件使用的能力教師所需執(zhí)教能力要求 1.具有良好的專業(yè)素質(zhì)和較為豐富的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。2.具有較高的教學(xué)、教研水平，同時(shí)有著豐富的平面設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。

3.明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中。

學(xué)習(xí)情境3 包裝材料以及結(jié)構(gòu) 課時(shí)數(shù) 16 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.分析目前包裝材料以及結(jié)構(gòu)形式，并做市場分析 2設(shè)計(jì)方法、基本程序與練習(xí)（實(shí)踐）。學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)的內(nèi)容: 第一節(jié) 包裝材料應(yīng)有的性能

第二節(jié) 第二節(jié) 常用的包裝材料 第三節(jié) 包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要求

第四節(jié) 常見的包裝結(jié)構(gòu)

第五節(jié) 紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第六節(jié) 特殊用途的包裝結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法和建議 教學(xué)方法：

采用講授法、案例教學(xué)法、討論法、師生互動(dòng)等教學(xué)方法。媒介資源：

教材、教案、多媒體課件、圖片、案例、軟件等。教學(xué)條件要求 光盤資料以及圖片文字資料的多媒體教學(xué) 學(xué)生已有基礎(chǔ) 1.美術(shù)基礎(chǔ)、繪畫能力；

2.基本的設(shè)計(jì)構(gòu)圖能力；

3.基礎(chǔ)軟件使用的能力； 教師所需執(zhí)教能力要求 1.具有良好的專業(yè)素質(zhì)和較為豐富的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。2.具有較高的教學(xué)、教研水平，同時(shí)有著豐富的平面設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。

3.明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中。

學(xué)習(xí)情境4 包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作 課時(shí)數(shù) 10 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.包裝設(shè)計(jì)的規(guī)范制作。2.包裝設(shè)計(jì)的制作技巧與成功經(jīng)驗(yàn)的掌握。學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)的內(nèi)容: 第一節(jié)包裝裝潢的構(gòu)思

第二節(jié) 包裝裝潢的構(gòu)成元素

第三節(jié) 包裝裝潢的構(gòu)圖手法

第四節(jié) 包裝裝潢的構(gòu)圖與視覺

第五節(jié)包裝裝潢的色彩設(shè)計(jì)

第六節(jié) 民族風(fēng)格的設(shè)計(jì)

第七節(jié) 系列化設(shè)計(jì) 第八節(jié) 手工制作 教學(xué)方法和建議 教學(xué)方法采用講授法、案例教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。媒介資源：

教材、教案、多媒體課件、圖片、案例、軟件等。教學(xué)條件要求 光盤資料以及圖片文字資料的多媒體教學(xué) 學(xué)生已有基礎(chǔ) 1.美術(shù)基礎(chǔ)、繪畫能力；

2.基本的設(shè)計(jì)構(gòu)圖能力；

3.基礎(chǔ)軟件使用的能力；

教師所需執(zhí)教能力要求 1.具有良好的專業(yè)素質(zhì)和較為豐富的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。2.具有較高的教學(xué)、教研水平，同時(shí)有著豐富的平面設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。

3.明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中。

四、課程考核

1、期末考核及方式說明： 采用開卷考試形式。

2、過程考核說明： 通過以下幾種形式進(jìn)行綜合評(píng)定。由于包裝設(shè)計(jì)是一門提高學(xué)生審美能力，注重掌握包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法的學(xué)科，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，學(xué)生需要輔以大量的實(shí)踐和練習(xí)，因此包裝設(shè)計(jì)的作業(yè)訓(xùn)練需要加大力度，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。。1）平時(shí)小練習(xí)制作。2）設(shè)計(jì)作品分析。3）小組討論與考勤記錄。2）期末大作業(yè)制作。

3、課程成績形成（比例分配）本課程考核為期未綜合能力考核與平時(shí)項(xiàng)目能力考核相結(jié)合?？偝煽?期未大作業(yè)成績（50%）+平時(shí)項(xiàng)目能力過程考核成績（50%）。

五、教教教教材材材材

使用教材：《包裝設(shè)計(jì)》，編著者：，出版社：，版別（2005年版）參考書：《，編著者：，出版社：，版別（2007年版）

第五部分第五部分第五部分第五部分 編制說明編制說明編制說明編制說明 編 制 人：馮鵬躍 編制單位： 編制日期： 專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任審批： 教學(xué)單位負(fù)責(zé)人