第一篇：熟讀《論語(yǔ)》,不亦樂(lè)乎？

熟讀《論語(yǔ)》，不亦樂(lè)乎

——讀《論語(yǔ)》有感

孔子的至理名言，不比老子的意味深長(zhǎng)，不比莊子的逍遙灑脫，卻是一劑靈丹妙藥，寥寥數(shù)語(yǔ)，往往就能使人一生受益。

有幸，在這個(gè)寒假中，我交上了這位益友。

《論語(yǔ)》讓世代華夏子孫看見(jiàn)了圣人——孔子的一言一行，讓我們真真切切感受到了孔子的仁愛(ài)、道家思想、上善若水??

人們常吟：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋至遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？” 學(xué)習(xí)之后，經(jīng)常復(fù)習(xí)它，不是很值得高興嗎？是啊!“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，即使是同一本書(shū)，你去復(fù)習(xí)，就等于又當(dāng)一回另外的讀者，你將會(huì)更深層地體會(huì)到這本書(shū)，與作者有一個(gè)心的交流。一遍遍復(fù)習(xí)，讓對(duì)書(shū)的理解由膚淺轉(zhuǎn)為了成熟，當(dāng)書(shū)讀“百”遍時(shí)，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，你每讀完一遍，感想或多或少有所區(qū)別。汲取不同的營(yíng)養(yǎng)，書(shū)中的小蟲(chóng)將蛻變成蝴蝶，看著自己思想的成長(zhǎng)，你是否得到了前所未有的欣慰與滿足？其實(shí)，不但讀書(shū)要復(fù)習(xí)，一門(mén)技術(shù)，一門(mén)才藝更是要一遍遍地練，到技藝爐火純青時(shí)也不能滯停。生活中，我們目睹了音樂(lè)家、演奏家的精彩、絢爛一幕，可他們的乏味生活，是我們意想不到的：他們的一天，呆在琴房的時(shí)間比睡覺(jué)的時(shí)間還要多；他們的一天，沒(méi)有外出郊游、讀書(shū)寫(xiě)作、與親人共享天倫的時(shí)間。他們就是在練一首首的曲目，翻一張張樂(lè)譜，一遍接著一遍彈著相同的去曲子。

有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很喜悅嗎？俞伯牙摔琴謝知音：俞伯牙愛(ài)琴勝命，而為知音已故，終生不再?gòu)椙?。若他們兩個(gè)能相見(jiàn)，豈不樂(lè)不可支？你若一個(gè)人留學(xué)、工作在外，朋友千里迢迢趕來(lái)看你，你一定又驚又喜。

世界上可樂(lè)之事太多了，光論語(yǔ)中就有不少。我還可以說(shuō)：“學(xué)習(xí)有為，不亦樂(lè)乎”。既然生活中有那么多歡樂(lè)的事情，我們何不開(kāi)開(kāi)心心過(guò)完每一天，享受每一段時(shí)光？愁眉苦臉的一天是一天，高高興興的一天也是一天。與其浸在苦水中，不如盡享歡樂(lè)年華。

熟讀《論語(yǔ)》，不亦樂(lè)乎！

六（7）班樓璐瑤

第二篇：有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎？--翻譯

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”是談治學(xué)之道、修身之法，談一個(gè)人如何對(duì)自己的問(wèn)題。那么第二句“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，就是談交友之道、處世之法，談一個(gè)人如何對(duì)朋友、對(duì)他人的問(wèn)題了。

這句話如何譯成英文？我們就來(lái)看看理雅各和韋利的譯文：

（1）Is it not pleasant to have friends coming from distant quarters？（Legge）

（2）That friends should come to one from afar, is this not after all delightful？（Waley）

關(guān)于“樂(lè)”字，理雅各像譯“悅”字一樣用了pleasant，韋利卻用了一個(gè)不同的delightful。這兩個(gè)詞有什么分別呢？一般說(shuō)來(lái)，前者指外表的歡樂(lè)，后者指內(nèi)心的愉快。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是內(nèi)心的愉快，不一定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，所以理雅各“悅”字譯得不妥，“樂(lè)”字倒譯對(duì)了，但是總的看來(lái)，他選詞顯得不夠精確。韋利卻是譯顛倒了：“不亦悅乎”表示內(nèi)心的愉快，他用了形之于外的pleasure；“不亦樂(lè)乎”形之于外，他卻用了表示內(nèi)心愉快的delightful。至于“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，理雅各把“有”字譯成have，把“遠(yuǎn)”譯成distant，把“方”譯成quarters，從對(duì)等的觀點(diǎn)看來(lái)，似乎無(wú)可非議，但不如韋利的譯文afar更加自然，更口語(yǔ)化。韋利還在兩句中都加了after all一詞，表示不在其位，似乎沒(méi)有必要。我看可以參考兩家譯文，把這一句重譯如下：

Is it not a pleasure to meet friends coming from afar？

這一句話是不是可以用于“修身、齊家、治國(guó)、平天下”呢？回顧中國(guó)歷史和世界歷史，可以說(shuō)文化交流對(duì)人類的發(fā)展起了非常重要的作用。文化交流不就是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的結(jié)果么？至于個(gè)人，楊振寧和我是大學(xué)時(shí)代的同學(xué)，我們多年不見(jiàn)，他遠(yuǎn)涉重洋，到北京大學(xué)來(lái)講“美與物理學(xué)”。我說(shuō)他的演講溝通了科學(xué)和藝術(shù)，把真和美結(jié)合起來(lái)了。他用中國(guó)古詩(shī)“文章千古事，得失寸心知”和西方名詩(shī)“一粒沙中見(jiàn)世界”來(lái)描述科學(xué)家，不但溝通了中西文化，而且把古代和現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)了。

關(guān)于中西文化，他還說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的文化是向模糊、朦朧及總體的方向走，而西方的文化則是向準(zhǔn)確而具體的方向走?！标P(guān)于中西文字，他又說(shuō)：“中國(guó)的文字不夠準(zhǔn)確這一點(diǎn)，假如在寫(xiě)法律是一個(gè)缺點(diǎn)的話，寫(xiě)詩(shī)卻是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。”他還問(wèn)我翻譯了晏幾道那首“自別后，憶相逢”的詞沒(méi)有，我說(shuō)譯了，送他的那本書(shū)里就有。他翻開(kāi)書(shū)來(lái)一看，看到“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇影風(fēng)，”就說(shuō)不對(duì)，他記得是“桃花扇底風(fēng)”。我說(shuō)有兩個(gè)版本，哪個(gè)版本好呢？?jī)蓚€(gè)版本的第一句都一樣，說(shuō)歌舞通宵達(dá)旦，本來(lái)高照樓中心的月亮，已經(jīng)落到楊柳梢頭上，仿佛還舍不得離開(kāi)，要停留在柳梢頭上多看一會(huì)兒似的。那第二句就有兩種可能：一種說(shuō)：唱歌累得扇子都扇不動(dòng)，連桃花扇底下都沒(méi)有風(fēng)了。這種解釋顯得準(zhǔn)確，但桃花扇只能說(shuō)是畫(huà)在扇子上的桃花，不是實(shí)物，而第一句“楊柳樓”卻不是樓名，而是環(huán)繞樓心的樹(shù)木。這樣一來(lái)，“桃花”和“楊柳”就不是對(duì)稱的實(shí)物了。如果說(shuō)“扇影”呢，那卻可以把桃花理解為實(shí)物，月光把桃花的影子留在扇子上，留在風(fēng)中，而歌舞通宵達(dá)旦，楊柳梢頭的月亮已經(jīng)落下，桃花在扇子上、在風(fēng)中的影子都看不見(jiàn)了?？梢?jiàn)夜已深了，天快亮了。兩種說(shuō)法，哪一種更模糊，更適宜于寫(xiě)詩(shī)，更能表達(dá)“自別后，憶相逢”的樂(lè)趣呢？

后來(lái)?xiàng)钫駥帪槲业摹妒潘耆A》英文本寫(xiě)序的時(shí)候說(shuō)：“久別重逢真是一件樂(lè)事?！边@就說(shuō)明了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（實(shí)習(xí)編輯：楊曉梅）

第三篇：熟讀唐詩(shī)

憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰(shuí)知盤(pán)中餐 粒粒皆辛苦

蒙學(xué)詩(shī)

一去二三里 煙村四五家 亭臺(tái)六七座 八九十枝花

詠鵝

鵝 鵝 鵝 曲項(xiàng)向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波

春曉

春眠不覺(jué)曉 處處聞啼鳥(niǎo) 夜來(lái)風(fēng)雨聲 花落知多少

鹿柴

空山不見(jiàn)人 但聞人語(yǔ)響 返景入深林 復(fù)照青苔上

相思

紅豆生南國(guó) 春來(lái)發(fā)幾枝 愿君多采擷 此物最相思

靜夜思

床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)

雜詩(shī)

君自故鄉(xiāng)來(lái) 應(yīng)知故鄉(xiāng)事 來(lái)日綺窗前 寒梅著花未

終南望余雪

終南陰嶺秀 積雪浮云端 林表明霽色 城中增暮寒

登鸛雀樓

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓

江雪

千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪

登樂(lè)游原

向晚意不適 驅(qū)車登古原 夕陽(yáng)無(wú)限好 只是近黃昏

聽(tīng)彈琴

泠泠七弦上 靜聽(tīng)松風(fēng)寒 古調(diào)雖自愛(ài) 今人多不彈

八陣圖

功蓋三分國(guó) 名成八陣圖 江流石不轉(zhuǎn) 遺恨失吞吳

草

離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生

關(guān)山月

明月出天山 蒼茫云海間 長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里 吹度玉門(mén)關(guān)

望月懷遠(yuǎn)

海上生明月 天涯共此時(shí) 情人怨遙夜 竟夕起相思

金縷衣

勸君莫惜金縷衣 勸君惜取少年時(shí) 花開(kāi)堪折直須折 莫待無(wú)花空折枝

長(zhǎng)干行 二

家臨九江水 來(lái)去九江側(cè) 同是長(zhǎng)干人 生小不相識(shí)

登岳陽(yáng)樓

昔聞洞庭水 今上岳陽(yáng)樓 吳楚東南坼 乾坤日夜浮

終南別業(yè)

中歲頗好道 晚家南山陲 興來(lái)每獨(dú)往 勝事空自知

涼州詞

葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天

送孟浩然 之廣陵

故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船

烏衣巷

朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽(yáng)斜 舊時(shí)王謝堂前燕 飛入尋常百姓家

送元二使安西

渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

出塞

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 但使龍城飛將在 不教胡馬渡陰山

涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

詠柳

碧玉妝成一樹(shù)高 萬(wàn)條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去 此地空余黃鶴樓 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠

江畔獨(dú)步尋花

黃四娘家花滿蹊 千朵萬(wàn)朵壓枝低 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自在嬌鶯恰恰啼

清 明

清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 借問(wèn)酒家何處有 牧童遙指杏花村

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜 白云生處有人家 停車坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花

題都城南莊

去年今日此門(mén)中 人面桃花相映紅 人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng)

登幽州臺(tái)歌

前不見(jiàn)古人 后不見(jiàn)來(lái)者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下

古郎月行

小時(shí)不識(shí)月 呼作金玉盤(pán) 又疑瑤臺(tái)鏡 飛在碧云端

山中送別

山中相送罷 日暮掩柴扉 春草明年綠 王孫歸不歸

獨(dú)坐敬亭山

眾鳥(niǎo)高飛盡 孤云獨(dú)去閑 相看兩不厭 只有敬亭山

馬詩(shī)

大漠沙如雪 燕山月似鉤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋

春夜喜雨

好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

越女詞

耶溪采蓮女 見(jiàn)客棹歌回 笑入荷花去 佯羞不出來(lái)

夜宿山寺

危樓高百尺 手可摘星辰 不敢高聲語(yǔ) 恐驚天上人

池上

小娃撐小艇 偷采白蓮回 不解藏蹤跡 浮萍一道開(kāi)

宿建德江

移舟泊煙渚 日暮客愁新 野曠天低樹(shù) 江清月近人

逢雪宿 芙蓉山主人

日暮蒼山遠(yuǎn) 天寒白屋貧 柴門(mén)聞犬吠 風(fēng)雪夜歸人

尋隱者不遇

松下問(wèn)童子 言師采藥去 只在此山中 云深不知處

明日歌

明日復(fù)明日 明日何其多 我生待明日 萬(wàn)事成蹉跎

江南逢李龜年

岐王宅里尋常見(jiàn) 崔九堂前幾度聞 正是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君

贈(zèng)汪倫

李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情

望天門(mén)山

天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回 兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來(lái)

客中行

蘭陵美酒郁金香 玉碗盛來(lái)琥珀光 但使主人能醉客 不知何處是他鄉(xiāng)

軍行

騮馬新跨白玉鞍 戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒 城頭鐵鼓聲猶震 匣里金刀血未干

聽(tīng)笛

一為遷客去長(zhǎng)沙 西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家 黃鶴樓中吹玉笛 江城五月落梅花

春夜洛城聞笛

誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情

桂殿秋

仙女下 董雙成 漢殿夜涼吹玉笙 曲終卻從仙宮去 萬(wàn)戶千門(mén)惟月明

結(jié)襪子

燕南壯士吳門(mén)豪 筑中置鉛魚(yú)隱刀 感君恩重許君命 太山一擲輕鴻毛

洛陽(yáng)陌

白玉誰(shuí)家郎 回車渡天津 看花東陌上 驚動(dòng)洛陽(yáng)人

感遇

蘭葉春葳蕤 桂華秋皎潔 欣欣此生意 自爾為佳節(jié)

感遇·其二

江南有丹桔 經(jīng)冬猶綠林 豈伊地氣暖 自有歲寒心

春思

燕草如碧絲 秦桑低綠枝 當(dāng)君懷歸日 是妾斷腸時(shí)

江南

江南可采蓮 蓮葉何田田 魚(yú)戲蓮葉間 魚(yú)戲蓮葉東 魚(yú)戲蓮葉西 魚(yú)戲蓮葉南 魚(yú)戲蓮葉北

敕勒歌

敕勒川 陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

風(fēng)

解落三秋葉 能開(kāi)二月花 過(guò)江千尺浪 入竹萬(wàn)竿斜

竹里館

獨(dú)坐幽篁里 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 深林人不知 明月來(lái)相照

送崔九

歸山深淺去 須盡丘壑美 莫學(xué)武陵人 暫游桃源里

怨情

美人卷珠簾 深坐蹙蛾眉 但見(jiàn)淚痕濕 不知心恨誰(shuí)

送靈澈

蒼蒼竹林寺 杳杳鐘聲晚 荷笠?guī)标?yáng) 青山獨(dú)歸遠(yuǎn)

送上人

孤云將野鶴 豈向人間住 莫買(mǎi)沃洲山 時(shí)人已知處

秋夜寄邱員外

懷君屬秋夜 散步詠涼天 空山松子落 幽人應(yīng)未眠

聽(tīng)箏

鳴箏金粟柱 素手玉房前 欲得周郎顧 時(shí)時(shí)誤拂弦

新嫁娘

三日入廚下 洗手作羹湯 未諳姑食性 先遣小姑嘗

行宮

寥落古行宮 宮花寂寞紅 白頭宮女在 閑坐說(shuō)玄宗

問(wèn)劉十九

綠蟻新醅酒 紅泥小火爐 晚來(lái)天欲雪 能飲一杯無(wú)？

何滿子

故國(guó)三千里 深宮二十年 一聲何滿子 雙淚落君前

渡漢江

嶺外音書(shū)絕 經(jīng)冬復(fù)立春近鄉(xiāng)情更怯 不敢問(wèn)來(lái)人

春怨

打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西

哥舒歌

北斗七星高 哥舒夜帶刀 至今窺牧馬 不敢過(guò)臨洮

長(zhǎng)干行 一

君家何處住 妾住在橫塘 停船暫借問(wèn) 或恐是同鄉(xiāng)

送杜少府 之任蜀州

城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津 與君離別意 同是宦游人 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 無(wú)為在岐路 兒女共沾巾 玉階怨

玉階生白露 夜久侵羅襪 卻下水晶簾 玲瓏望秋月

塞下曲 一

鷲翎金仆姑 燕尾繡蝥弧 獨(dú)立揚(yáng)新令 千營(yíng)共一呼

塞下曲 二

林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓平明尋白羽 沒(méi)在石棱中

塞下曲 三

月黑雁飛高 單于夜遁逃 欲將輕騎逐 大雪滿弓刀

塞下曲 四

野幕蔽瓊筵 羌戎賀勞旋 醉和金甲舞 雷鼓動(dòng)山川

江南曲

嫁得瞿塘賈 朝朝誤妾期 早知潮有信 嫁與弄潮兒

回鄉(xiāng)偶書(shū)

少小離家老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái)

桃花溪

隱隱飛橋隔野煙 石磯西畔問(wèn)漁船 桃花盡日隨流水 洞在清溪何處邊

九月九日 憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦?洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 一片冰心在玉壺

閨怨

閨中少婦不知愁 春日凝妝上翠樓 忽見(jiàn)陌頭楊柳色 悔教夫婿覓封侯

春宮曲

昨夜風(fēng)開(kāi)露井桃 未央前殿月輪高平陽(yáng)歌舞新承寵 簾外春寒賜錦袍

逢入京使

故園東望路漫漫 雙袖龍鐘淚不干 馬上相逢無(wú)紙筆 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

滁州西澗

獨(dú)憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹(shù)鳴 春潮帶雨晚來(lái)急 野渡無(wú)人舟自橫

寒食

春城無(wú)處不飛花 寒食東風(fēng)御柳斜 日暮漢宮傳蠟燭 輕煙散入五侯家

月夜

更深月色半人家 北斗闌干南斗斜 今夜偏知春氣暖 蟲(chóng)聲新透綠窗紗

春怨

紗窗日落漸黃昏 金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕 寂寞空庭春欲晚 梨花滿地不開(kāi)門(mén)

征人怨

歲歲金河復(fù)玉關(guān) 朝朝馬策與刀環(huán) 三春白雪歸青冢 萬(wàn)里黃河繞黑山

宮詞

玉樓天半起笙歌 風(fēng)送宮嬪笑語(yǔ)和 月殿影開(kāi)聞夜漏 水晶簾卷近秋河 夜上受降城聞笛

第四篇：有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎

編者按：有朋友來(lái)看我自己，有朋友惦記著，那是一種幸福和快樂(lè)。彼此回憶的是那時(shí)的青春年華，而經(jīng)歷的卻不相通，但卻能讓彼此豁達(dá)從容的好好生活！只要調(diào)整好自己的心態(tài)，日子會(huì)越過(guò)越有滋味的！問(wèn)好！

一直以為，那個(gè)當(dāng)年僅僅15歲告別學(xué)生時(shí)代的我，一定沒(méi)有多少人會(huì)記得，會(huì)惦念起了。原來(lái)我錯(cuò)了，聽(tīng)起很多同學(xué)都說(shuō)過(guò)，吳丹怎么沒(méi)有讀書(shū)了，她的成績(jī)那么好？這個(gè)問(wèn)號(hào)不止一兩個(gè)人問(wèn)過(guò)我，當(dāng)年的老師和同學(xué)都還記得當(dāng)年那個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的我，我也還一直懷念著那個(gè)初三語(yǔ)文課上，總能流暢回答老師所有問(wèn)題的我，因?yàn)槲艺娴恼娴姆浅５貝?ài)語(yǔ)文，所以是那么的熱愛(ài)，以至于每次語(yǔ)文總能獲第一名，作文也總能獲得老師的肯定。現(xiàn)在回想起，我雖然帶著很多遺憾離開(kāi)了學(xué)校，但是倔強(qiáng)的我后來(lái)從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)，好在現(xiàn)在的我通過(guò)那么長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于加入了作協(xié)，這個(gè)幼時(shí)眼中神圣的平臺(tái)也給了我肯定，我真的做到了，學(xué)校是終生的，不是一時(shí)的，只要你有心，在哪里都可以學(xué)到知識(shí)，我的經(jīng)歷也一直告訴自己說(shuō)，只要自己不服輸，很多夢(mèng)想都可以如愿的。

昨天我的兩位同窗好友到我家來(lái)做客，他們兩個(gè)都可以算作是我那時(shí)的知己，李斌同我一樣，非常熱愛(ài)語(yǔ)文，人也很好，對(duì)每個(gè)人都很好，劉芳就更不用說(shuō)了，記得初二的時(shí)候，我們離得那么近，就在隔壁班，都喜歡互通書(shū)信往來(lái)，彼此鼓勵(lì)打氣，暢聊著各自心里一些特別的想法，用時(shí)髦的稱呼就是“筆友”吧，那個(gè)時(shí)候的我真的非常天真，雖然家里條件不太好，但是溫飽沒(méi)有問(wèn)題，何況我又那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上學(xué)簡(jiǎn)直是我最快樂(lè)最幸福的一件事。然而命運(yùn)從我15歲起，就開(kāi)了一個(gè)很大很大的玩笑，我由此進(jìn)入了一家電腦學(xué)校，那里的人都比我大很多，他們來(lái)那里的目的似乎與學(xué)習(xí)很少，他們那些幾近成人的生活方式，卻絲毫影響不了倔強(qiáng)任性的我，依然很努力把知識(shí)學(xué)好。我覺(jué)得我很難被環(huán)境所改變，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么世面，信念也一直很簡(jiǎn)單，我想這也是這五年來(lái)，我到過(guò)不同的打字店，卻始終把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在第一位，把自學(xué)放在第二位的緣故吧，所以我變得不多。只是今年陪老公去了海南、廣州、長(zhǎng)沙、武漢等一些地方，才讓我學(xué)會(huì)用更開(kāi)闊的眼光去為人處事。而今打工五年的我，現(xiàn)在我依然能夠與正在上大學(xué)的兩個(gè)摯友促膝談心，沒(méi)有任何代溝，我們一起回憶當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的特別珍貴?，F(xiàn)在的我終于明白郭靜《下一個(gè)天亮》里面的歌詞：有些情緒，只能說(shuō)過(guò)懂得人聽(tīng)。是呀，有些快樂(lè)，只能跟志同道合一同經(jīng)歷過(guò)的人一并分享，聊起過(guò)去的好多好多，我們似乎千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡，雖然電視里播著快男總決賽的直播，我們幾乎沒(méi)怎么看，全在聊天。

我讓老公出去做事，把空間留給我們?nèi)齻€(gè)，老公也非常開(kāi)心地答應(yīng)了，他知道我在家里沒(méi)有伴很無(wú)聊，所以一直非常支持我，無(wú)論我想做什么。

我拿出冰箱里面的冰淇淋還有水果招待他們，然后我親自下廚，不過(guò)可能是太緊張了，看到多年未親近的同窗，居然把辣椒炒糊了，臘雞也有點(diǎn)咸，還好他們不嫌棄。其實(shí)我也真的不好意思，這些年來(lái)呀，誰(shuí)又知道，我做夢(mèng)都在讀書(shū)，有時(shí)候還在做數(shù)學(xué)習(xí)題，如今昔日摯友相聚一起，我怎么能不激動(dòng)呢？雖然大家現(xiàn)在身份有別，我已成了家，很快也要做媽媽了，他們卻還在上大學(xué)，畢業(yè)也還要一兩年，可能他們的命運(yùn)誰(shuí)也不知道，但是我也知道，他們還很年輕，就算犯錯(cuò)了失敗了，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟贻p賜予他們更正紙，可以更正人生中的一些事情，而我已不同了，我現(xiàn)在已不是當(dāng)年那個(gè)單純天真的我了，我身上的責(zé)任還要慢慢加重，今日的日子，就是平淡的生活了，或許柴米油鹽才是最實(shí)在的東西，但是年輕人，如當(dāng)年的我，誰(shuí)不想好好拼搏一把呢？讓自己的人生更加精彩，不到黃河心不死，初生牛犢不怕虎，似乎是給人啟程時(shí)一種很好的精神財(cái)富，至少能讓每顆心不再看到完美前就絕望，能給予每個(gè)人心中一個(gè)很美好的目標(biāo)，無(wú)論最后是否能達(dá)成，還是最終的那個(gè)夢(mèng)想早已被迫擱淺，都無(wú)所謂，至少我們還擁有青春滿滿的回憶。

第五篇：《熟讀精思》教案

《熟讀精思》教案

教案設(shè)計(jì)：袁玉榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，根據(jù)注釋疏通課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、積累治學(xué)名句。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解“精思”的方法。教學(xué)方法：誦讀法、合作交流法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。回憶《觀書(shū)有感》引入《熟讀精思》。

1、導(dǎo)入：“半母方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是南宋大哲學(xué)家、教育家朱熹寫(xiě)自己讀書(shū)獲得新知的暢快。今天，我們將學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文言文，也是關(guān)于讀書(shū)的。大家邊看老師寫(xiě)題目邊思考題目是什么意思。

板書(shū)：熟讀精思（節(jié)選）

2、解題：師：題目是我們常常提到的一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫?？（指幾名學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

師：今天，這里的“熟讀精思”不僅有這些意還是著名哲學(xué)家朱熹總結(jié)出來(lái)的一種讀書(shū)方法，請(qǐng)看這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A：熟讀課文，根據(jù)注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。B：學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。C：積累治學(xué)名句。

二、讀通課文，合作交流，理解課文的意思。

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)一：認(rèn)真練習(xí)朗讀，讀通課文。（5分鐘后比誰(shuí)讀得最流暢）

1、學(xué)生自由練習(xí)讀通課文。

2、分組、分段反饋?zhàn)x書(shū)情況，其他學(xué)生訂正錯(cuò)誤。

3、指一名優(yōu)等生范讀課文，其他同學(xué)根據(jù)聽(tīng)到的讀音和停頓做出標(biāo)記。

4、學(xué)生根據(jù)標(biāo)記再次練習(xí)朗讀。

5、再次分組、分段朗讀課文。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)二：結(jié)合注釋或利用工具書(shū)理解文言文的意思。（小組合作學(xué)習(xí)。6分鐘后比誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確。）

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，哪組還有不理解的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)

大家一起解決。

2、選代表匯報(bào)第一段理解結(jié)果，其他組可以發(fā)表不同的理解方法。

3、總結(jié)并板書(shū)：養(yǎng)成習(xí)慣。

4、按照本段提倡的讀書(shū)方法再讀第一段。

師： 同學(xué)們學(xué)以致用，讀得真精神，希望大家養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

5、按照上面的方法分組指名理解第二段、第三段。

6、總結(jié)并板書(shū)：多誦遍數(shù)

深入思考。

7、再讀課文，深化理解。（用你學(xué)到的讀書(shū)方法，把你理解的意思讀進(jìn)去再把課文朗讀一遍看怎么樣）

師：通過(guò)理解課文，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到了很多讀書(shū)方法，確實(shí)做到了眼到、口到、心到。

三、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

出示自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇課文后的感想。（5分鐘后比誰(shuí)談得最精彩）

四、拓展積累，讀記治學(xué)名句。

師：“熟讀精思 ”的讀書(shū)方法能幫助我們解

答疑難、準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。自古以來(lái)，就有很多這樣的治學(xué)名句、名篇，指導(dǎo)著我們讀書(shū)和學(xué)習(xí)，課前我讓大家收集的治學(xué)名句，誰(shuí)愿意和大家交流一下。

1、學(xué)生交流收集的治學(xué)名句。

2、出示教師收集的治學(xué)名句。（選自己喜歡的讀一讀、記一記）

A: 泛觀博取，不若熟讀而精思?！祆?B: 好書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾 C: 讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。——張之洞 D: 好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

——陶淵明

E:

經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙

面上的話，另一只眼睛看到紙的背后?！璧?/p>

結(jié)束語(yǔ)：師：希望同學(xué)們把這些治學(xué)名句，把朱熹的“熟

讀精思”牢記心間，用以指導(dǎo)你的讀書(shū)和學(xué)習(xí)。同時(shí)也衷心地祝愿你們讓讀書(shū)成為自己生活中不可或缺的部分。

五作業(yè)：

1、請(qǐng)你用本課中獲得的讀書(shū)方法背誦課文。

2、選做題：查找《熟讀精思》全文，讀一讀，了解更多的讀書(shū)方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

熟讀精思（節(jié)選）

養(yǎng)成習(xí)慣

多誦遍數(shù)

深入思考