第一篇：臨潁小學(xué)學(xué)生評價制度

臨潁小學(xué)學(xué)生評價制度

為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，以新課程改革評價理念為指導(dǎo)，堅持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價原則，推動全縣中小學(xué)全面、客觀、科學(xué)、公正地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定小學(xué)生評價制度。

一、學(xué)校要改變傳統(tǒng)評價重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重共性、輕個性的弊端，結(jié)合本校、學(xué)生實際，構(gòu)建與新課程改革需要相適應(yīng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。

二、學(xué)校要從學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度價值觀和學(xué)習(xí)能力三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在評價過程中，要將三個方面有機(jī)結(jié)合，避免孤立評價。

三、學(xué)校要采取檔案袋評價形式，注重指導(dǎo)教師有目的地收集學(xué)生測驗、探究活動、調(diào)查、課外實踐等學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)和資料，并對其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行描述和判斷。在學(xué)生檔案袋評價過程中，要確保評價資料的準(zhǔn)確性和有效性。

四、對學(xué)生學(xué)業(yè)評價要采取自評與互評、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生自評，提倡家長、同學(xué)共同參與。

五、教師要立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求為出發(fā)點，能夠根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，及時反饋并提出具體的改進(jìn)建議。

六、學(xué)校要成立學(xué)生學(xué)業(yè)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，制定評價方案、計劃，使學(xué)生學(xué)業(yè)評價工作落實到實處，收到實效。

七、學(xué)校要對班級學(xué)生學(xué)業(yè)評價情況進(jìn)行檢查，建立相應(yīng)的檢查制度。

八、中小學(xué)要依據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校制定的《小學(xué)生發(fā)展性評價細(xì)則》，創(chuàng)造性地開展學(xué)生學(xué)業(yè)評價工作。

第二篇：臨潁小學(xué)校園安全保衛(wèi)制度

臨潁小學(xué)校園安全保衛(wèi)制度

一、學(xué)校要高度重視校園及師生員工的安全保衛(wèi)工作，成立相應(yīng)的安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)班子。

二、所有安全領(lǐng)導(dǎo)班子成員，應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)管理好校園內(nèi)的相關(guān)的安保工作。

三、增強(qiáng)師生的安全意識，學(xué)校每期要開展一次有關(guān)安全知識的宣傳教育活動，各班每學(xué)期至少召開一次以“安全、保衛(wèi)”知識為主題的班會，時刻敲響安全警鐘。

四、嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配置好安全器材及相應(yīng)設(shè)施，確保有備無患。

五、定期檢查學(xué)校體育設(shè)施及校舍安全性，徹底消除安全隱患。

六、嚴(yán)禁在校園內(nèi)追趕、打鬧等，提倡做一名文明學(xué)生。

七、防止外人對校園的干擾、滋事，即時協(xié)調(diào)、處理，防止事態(tài)的擴(kuò)大。

八、搞好晚間巡查、防火、防盜，對事故隱患要防患于未然，預(yù)防為主，防消結(jié)合。

九、切實安全用電，有事找電工，經(jīng)常檢查各用戶的用電情況，定期檢查電線線路，及時更換老化線路及用電器，以免釀成火災(zāi)。

十、實行安全保衛(wèi)工作重大事故的“一票否決”，切實做好各方面的安全保衛(wèi)工作。

第三篇：臨潁小學(xué)門衛(wèi)管理制度

臨潁小學(xué)門衛(wèi)管理制度

學(xué)校門衛(wèi)制度是對一切進(jìn)出學(xué)校的人員和物質(zhì)進(jìn)行有效監(jiān)控和嚴(yán)格管理的制度。包括進(jìn)出人員證件查驗制度、外來人員入校登記制度、會客制度、車輛準(zhǔn)入放行制度、物品出入查驗制度。

一、進(jìn)出人員證件查驗制度

1、非學(xué)校教職員工進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)主動向?qū)W校門衛(wèi)人員出示表明身份的相關(guān)證件。

2、學(xué)校門衛(wèi)人員應(yīng)認(rèn)真查驗進(jìn)入學(xué)校的外來人員的相關(guān)證件，嚴(yán)禁不明身份人員進(jìn)入學(xué)校。

3、對拒不出示證件或不能證明其身份的外來人員，學(xué)校門衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進(jìn)入學(xué)校并做好解釋工作。

4、在上課期間，學(xué)生確因特殊情況需出校門時，必須持有班主任老師簽字同意的請假條，學(xué)校門衛(wèi)人員查驗后方可放行并將請假條存檔備查。

二、外來人員入校登記制度

1、外來人員進(jìn)入學(xué)校，必須在學(xué)校門崗室進(jìn)行登記，經(jīng)過與有關(guān)成員聯(lián)系同意后方可進(jìn)入。

2、對拒不進(jìn)行登記的外來人員或登記內(nèi)容與事實不符的，學(xué)校門衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進(jìn)入學(xué)校并做好解釋工作。

三、會客制度

1、學(xué)校教師在開展教育教學(xué)工作期間原則上不會客，確因工作需要會客的，需由教師本人到門崗室確認(rèn)和登記后準(zhǔn)予進(jìn)入。

2、學(xué)生家長到學(xué)校找教師交流或了解學(xué)生情況時，需由教師本人到門崗室確認(rèn)和登記后準(zhǔn)予進(jìn)入。

3、學(xué)生家長要進(jìn)學(xué)校找自己的孩子或其它學(xué)生，只能在課間由班主任老師陪同并登記后進(jìn)入。

四、車輛準(zhǔn)入放行制度

1、學(xué)校在正常教育教學(xué)工作期間，應(yīng)關(guān)閉好校門，嚴(yán)禁機(jī)動車輛進(jìn)入學(xué)校。

2、上級視察工作或確因工作需要進(jìn)入學(xué)校的車輛，需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，在門衛(wèi)人員的引導(dǎo)下停放到指定地點，禁止鳴笛，限速行駛，確保師生安全。

五、物品出入查驗制度

1、學(xué)校門衛(wèi)人員對進(jìn)出學(xué)校的外來人員攜帶的物品進(jìn)行登記，對可疑物品要進(jìn)行查驗，嚴(yán)禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危害物品進(jìn)入校園。學(xué)校因教學(xué)需要購買的化學(xué)實驗藥品，必須由實驗保管員帶入并登記。

2、學(xué)校門衛(wèi)人員對帶出學(xué)校的大物品，要請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意并查驗登記后方可放行。

3、學(xué)校門衛(wèi)人員要加強(qiáng)對帶入或帶出學(xué)校的可疑物品的盤查，確保學(xué)校和師生的人身財產(chǎn)安全。

臨潁小學(xué)門衛(wèi)工作人員崗位職責(zé)

學(xué)校門衛(wèi)工作人員肩負(fù)著學(xué)校安全保衛(wèi)重任，要有高度的責(zé)任感，必須嚴(yán)格遵守臨潁小學(xué)門衛(wèi)管理五條制度，準(zhǔn)時上崗，不得擅自離崗。

一、門衛(wèi)人員不得與他人閑談，及時接電話，并做好傳呼工作。

二、凡來訪人員、學(xué)生家長，須問清情況填寫來訪登記單，征得有關(guān)人員同意后，方可放行。

三、正確無誤收發(fā)信件、雜志，并及時送交相關(guān)部門人員。

四、教師出門，一律在傳達(dá)室簽字登記，門衛(wèi)人員需檢查核對后，方可放行。

五、課間不允許學(xué)生外出，如有外出學(xué)生，須有班主任陪同，方可離校。

六、閑雜人員、推銷商品未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意的人員不得進(jìn)校。

七、每天師生離校后，檢查學(xué)校、辦公室內(nèi)電燈、電扇、門、窗是否關(guān)好，發(fā)現(xiàn)未關(guān)，應(yīng)及時妥善處理，并向?qū)W校總務(wù)處匯報。

八、晚上值班要定時巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題要及時匯報或報警。

九、學(xué)校門衛(wèi)人員如因工作失職，造成學(xué)校財產(chǎn)損失，需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

臨潁小學(xué)

第四篇：臨潁小學(xué)微機(jī)室安全管理制度

臨潁小學(xué)微機(jī)室安全管理制度

1、微機(jī)室是學(xué)校重點要害部位，管理人員應(yīng)高度重視安全工作，相關(guān)人員安全保衛(wèi)責(zé)任落實。

２、微機(jī)室必須安裝防盜門窗，重要軟件的存放保險箱。機(jī)房應(yīng)根據(jù)實際情況配備適用的滅火器具，微機(jī)工作人員熟知使用方法。

３、嚴(yán)格控制進(jìn)出人員，不準(zhǔn)任何人將陌生人帶入微機(jī)房操作微機(jī)。

４、門窗要定期檢查，嚴(yán)禁登錄黃色網(wǎng)站，未經(jīng)管理人員同意不準(zhǔn)私帶軟盤上機(jī)。

５、嚴(yán)禁火種進(jìn)入微機(jī)室，不準(zhǔn)在機(jī)房內(nèi)吸煙。６、學(xué)生使用微機(jī)，必須服從老師的指揮，按程序操作。注意愛護(hù)公物，防止人為損壞。

7、發(fā)現(xiàn)微機(jī)使用電源損壞，要及時報修，以防造成更大的損失。

第五篇：小學(xué)學(xué)生評價制度

小學(xué)學(xué)生評價制度

學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。評價的根本目的是促進(jìn)教育對象生動、活潑、主動的發(fā)展，評價的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展作為評價的根本出發(fā)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評價制度如下：

一、結(jié)合學(xué)校實際建立學(xué)生成長手冊

根據(jù)縣教研室關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價的指導(dǎo)意見，依據(jù)小學(xué)思想品德評定手冊，吸收現(xiàn)代教育評價的思想，融入具有時代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價觀，改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生評語相互分離的形式，整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)以及個性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評價體系，這一變化，反映出人的社會化過程，反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢和潛在能力。

二、實施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

對學(xué)生的評價采用相對評價和絕對評價、個體內(nèi)差異縱橫比較評價相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)，重視個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的運用。絕對評價和相對評價，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個體差異評價是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生的相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好的促進(jìn)發(fā)展。

三、評價采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)生的評價強(qiáng)調(diào)百分制、等級制和評語評價的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語文、數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點及實際情況采用百分制或等級制相結(jié)合的評價方式；其中，可以根據(jù)學(xué)科的特點及實際情況采用百分制或等級制相結(jié)合的評價方式；其他方面采用的是等級制評價，一般由優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評價中，采用評語式評價，教師可以用簡短的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價都是對學(xué)生學(xué)業(yè)兇橫機(jī)評價的有效方式。

四、注重定性評價理論，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展

所謂定性評價，它市對不便量化的評價對象采用的方法。運用調(diào)查法、觀察法、分析法等搜集、處理教育評價信息，進(jìn)行定性描述，作出價值判斷。長期以來，對學(xué)生評價中定性評價研究一直較為薄弱，尤其是對學(xué)生期末的思想品德評語，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。如學(xué)生評語模式的改變，使之成為學(xué)生思想、行為真實寫照，形成談心式的評語模式。促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個性化、具體化、系統(tǒng)化，使評語在促進(jìn)每個學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展方面發(fā)揮作用。

五、實行周、月、學(xué)期三段評價法

學(xué)生每周對自己的各種行為逐天評價，小組一周一評，班級每月進(jìn)行月評。每學(xué)期進(jìn)行月評。學(xué)期末結(jié)合學(xué)習(xí)成績班主任進(jìn)行總評的三段評價法。