第一篇：自考本科環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和技能，把握時(shí)代特征及專業(yè)發(fā)展規(guī)律，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的空間、造型、聲、光、電等方面具備很強(qiáng)的創(chuàng)造和綜合表達(dá)能力，同時(shí)具備現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

主要課程：三大構(gòu)成、制圖與識(shí)圖、材料與工藝、施工預(yù)算、室內(nèi)設(shè)計(jì)理論、效果圖手繪表現(xiàn)技法、電腦效果圖表現(xiàn)、建筑裝飾設(shè)計(jì)課程、裝飾施工監(jiān)理課程等。

就業(yè)前景：

1、室內(nèi)設(shè)計(jì)總監(jiān)；

2、廣告公司三維設(shè)計(jì)師；

3、建筑裝飾公司室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)師；

4、家具家裝公司家具效果圖設(shè)計(jì)師；

5、展示展覽公司效果圖設(shè)計(jì)師；

6、裝飾設(shè)計(jì)人員、制作人員；

7、裝飾公司裝飾裝修經(jīng)營(yíng)、管理工作；

8、廣告公司三維設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)、管理工作；

8、家裝和工裝效果圖設(shè)計(jì)師。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域?，F(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來的一個(gè)新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

目前來說環(huán)境藝術(shù)的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的，自考的話，除了專業(yè)要選好，當(dāng)然也好選好學(xué)校，最好是要選主考院校，武漢這邊的主考院校有武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院等，學(xué)環(huán)境藝術(shù)還是要找藝術(shù)類的學(xué)校。

第二篇：自考本科藝術(shù)設(shè)計(jì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作的專門人才。

主要課程：素描

（三）、構(gòu)成（平面、色彩、立體）、設(shè)計(jì)概論、計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、美術(shù)鑒賞、色彩寫生、攝影藝術(shù)、裝飾設(shè)計(jì)、企業(yè)形象與策劃（CIS）、平面廣告設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、插畫技法、POP與DM廣告設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、商品包裝概論、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、色彩與構(gòu)成、紙容器設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、包裝CAD、電腦設(shè)計(jì)創(chuàng)意、藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)考核等。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)工藝及服裝經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

主要課程：1.基礎(chǔ)課程：素描、色彩畫、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案、美術(shù)史。2.專業(yè)課程：服裝畫技法、服裝款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與成衣工藝、手工印染、服飾色彩、服飾配件設(shè)計(jì)、服裝社會(huì)心理學(xué)、服裝史、服裝材料學(xué)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)與營(yíng)銷管理和服裝展示設(shè)計(jì)等。

就業(yè)前景：畢業(yè)后可在各大服裝設(shè)計(jì)企業(yè)從事服裝設(shè)計(jì)師、服裝板型師、服裝工藝師等專職工作；也可從事服裝飾品設(shè)計(jì)、服裝陳列設(shè)計(jì)、服裝表演舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝形象設(shè)計(jì)等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景分析 “環(huán)境藝術(shù)”是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等。環(huán)境藝術(shù)是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域無論在專業(yè)理論的廣度還是在專業(yè)技能的多樣化上都具有一定的代表性。隨著生活水平的提高人們對(duì)美感的追求也越來越強(qiáng)烈。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為創(chuàng)造美感的一門學(xué)科也越來越受到學(xué)子的青睞。

自考藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要主要信息大概就是這些，但是自考的話，最好是選擇主考院校，武漢這邊的主考藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)校有武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院。以上給各位同學(xué)做個(gè)參考。

第三篇：公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)資料自考06223

公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)作為以建筑為母體，向界面內(nèi)外兩個(gè)空間拓展相互影響而形成的綜合藝術(shù)，是涵蓋建筑頗具特色是西班牙，天井17世紀(jì)后，意大利觀以利的造園形式傳到法國(guó)后，法國(guó)結(jié)合本土地勢(shì)平坦的環(huán)境特點(diǎn)，將洛可可園景呈畫雕塑史景觀規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)：前者是指在較大自然景觀和人文景觀自然景觀：是自然地域性的綜合體人文景觀：人文景觀具有歷史性、民族性、地域性、實(shí)用性的特點(diǎn)景觀方案投標(biāo)工作內(nèi)容：

1、是環(huán)境藝術(shù)中重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容，可分為它，它們是城市的一部分…如從使用者的角度，將城市看作一個(gè)大的生活場(chǎng)區(qū)的話，也可將其定義為“城市家具”設(shè)計(jì)原則：

1、功能性原則；

2、新技術(shù)化

2、系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)；

2、心理學(xué)：研究感覺、知覺、注意、警覺、擁擠、領(lǐng)域、私密性、向光性等方面廣場(chǎng)類型：有機(jī)型廣場(chǎng)、內(nèi)生型廣

2、古代羅馬廣場(chǎng)利用尺度、了人的尺度，善于用規(guī)整的空間突出廣場(chǎng)的形象，具有嚴(yán)格的軸線關(guān)系。

3、中世紀(jì)廣場(chǎng)多呈不規(guī)則

4、歐洲文藝復(fù)興廣場(chǎng)在城市空間中表達(dá)人本主義理和比例法則。

5、巴洛克廣場(chǎng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的空間造果。

6、古典主義廣場(chǎng)注重端莊典雅的紀(jì)念性構(gòu)圖，廣場(chǎng)的構(gòu)成要素：標(biāo)志物、建筑空間的圍合和

5、宗教廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)：平面設(shè)計(jì)：規(guī)則、不規(guī)則、（組合形廣場(chǎng)、自由形廣場(chǎng)）矩形廣場(chǎng)。圓形廣場(chǎng)：圍合力強(qiáng)，向心、張力；橢圓廣場(chǎng)：向心、軸線；梯形廣場(chǎng)：調(diào)節(jié)視覺.廣場(chǎng)與道路的關(guān)系.廣場(chǎng)的圍合度。廣場(chǎng)與標(biāo)志物之間的關(guān)系：（1）中央式中軸（3）成組式（4）不規(guī)則?？臻g基本形態(tài)：（1）基面平整；（2）下沉式（34）高低錯(cuò)落、變化互關(guān)系所形成的，地板、墻壁、天花板是限定建筑空間的三要素。（尺倍的尺度，稱之為“十分之一理論”，外部空間可采用一行程為20-25米的模數(shù)，稱之為“外部模數(shù)理論”）

2、質(zhì)感外部空間的序列：欲揚(yáng)現(xiàn)、循序漸進(jìn)等設(shè)計(jì)手法，都是為達(dá)到某種特定的空間序列

實(shí)際工程一般應(yīng)分為方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段。住小區(qū)—居住組團(tuán)。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：

14、戶均人口；

5、總建筑面積：住宅建筑面積（高層、小高層、多層、排層、別墅）、商業(yè)用房建筑面積、幼兒園建筑面積、會(huì)所、居委會(huì)及物業(yè)管理用房；

6、住宅層數(shù)；

7、容積率：也稱建筑面積毛密度是每公頃居住區(qū)用地上擁有的各類建筑的建筑面積（m2面積（萬m2）與居住區(qū)用地（萬/ham）2或以總建筑）的比值表示；

8、建筑總占地面積：各類建筑的基底總面積；9面積與居住區(qū)用地的比率；、建筑密度：居住區(qū)用地內(nèi)，各類建筑的基底總

10、綠地面積

基本原則：

1、功能方面；

2、經(jīng)濟(jì)方面；

3、美觀方面。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織（ISO）規(guī)定住宅室外環(huán)境噪聲的容許標(biāo)準(zhǔn)為35~45dB。公共建筑分級(jí)分類：分級(jí)：居住區(qū)級(jí)、居住小區(qū)級(jí)、居住組團(tuán)級(jí)。分類：教育；醫(yī)療衛(wèi)生；文化體育；商業(yè)服務(wù)。居住區(qū)內(nèi)一般有車行道和步行道兩類?？煞譃?小游園、組團(tuán)綠地）、宅旁綠地、公共服務(wù)設(shè)施所屬綠地和道路綠地等；

2、居住區(qū)公共綠地可采用三級(jí)布置：居住區(qū)公園—小游園—組團(tuán)綠地，或二級(jí)布置：居住區(qū)公園—小游園，居住公園—組團(tuán)綠地；

3、點(diǎn)、線、面相結(jié)合的綠地系統(tǒng)。布置方式：

2、小游園宜靠近小區(qū)中心結(jié)合青少年活動(dòng)場(chǎng)地布置，平面布置形式有規(guī)律、自由式和混合式；

3、組團(tuán)綠地一般有開敞式、半封閉式和封閉式三種布置方式。山石：地形在居住

2、控制視野景觀；

3、改善小氣候環(huán)境；

4、組織交通；

5、美學(xué)作用。傳統(tǒng)園林與現(xiàn)代景觀。我們把園林產(chǎn)生，有著一定的作用。手繪的意象表達(dá)：手繪樣集商貿(mào)、居住、步行街一體的設(shè)計(jì)：首先要交3織環(huán)境景觀；、步行化——優(yōu)先步行交通；

5、設(shè)施化——完善公用設(shè)施；

4、景觀化——組

6、信息化——提供信息交換。發(fā)展趨勢(shì)：

1、復(fù)合化；

2、娛樂化；3頂界面作為區(qū)分內(nèi)外空間的主要標(biāo)志：凡是帶有屋頂?shù)慕ㄖ臻g視為室內(nèi)空間，凡是露天的建筑空間視為室外空間?？臻g的大小與圍合界面的尺度比和圍合空間的融合程度。室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)概念：狹義的室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的定義是：將室外的自然景物和人造景物直接引入建筑和通過借景的方式引入室內(nèi)而形成的對(duì)室內(nèi)庭院、室內(nèi)景觀的創(chuàng)超。廣義：

1、私人空間室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)：私人住宅庭院景觀、居住空間室內(nèi)盆景陳設(shè)、陽臺(tái)綠化等。

2、公共空間室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)：公共空間室內(nèi)庭院景觀。

3、與建筑有特殊關(guān)系的景觀設(shè)計(jì)。不同空間形態(tài)的室內(nèi)景觀有室內(nèi)的景觀、半室內(nèi)的景觀、露天的室內(nèi)景觀。不同表現(xiàn)內(nèi)容的室內(nèi)景觀：1自然生態(tài)的室內(nèi)景觀使室內(nèi)環(huán)境親近自然，2人文藝術(shù)的室內(nèi)景觀則增添了室內(nèi)環(huán)境的文化內(nèi)涵和藝術(shù)氛圍。英國(guó)人類學(xué)家S.E.B.TYLOR說：文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、藝術(shù)、宗教、神話、法律、風(fēng)俗以及其他社會(huì)現(xiàn)象。自然景觀引入室內(nèi)的手法將室內(nèi)景觀劃分為直接引入的室內(nèi)景觀和借景引入的室內(nèi)景觀。天人合一思想是古人對(duì)于天、地、人三者關(guān)系形成的哲學(xué)觀。在天人合一哲學(xué)觀念的影響下，中國(guó)自然式山水園林形成并得到充分的發(fā)展，中國(guó)園林是以山水為景觀骨架造園，歷代造園師以師法自然為造園原則，以山川林泉為本源，創(chuàng)超了無數(shù)自然意趣的園林。曲水流觴是中國(guó)園林極具特色的理水形成，展現(xiàn)出中華文化的理水藝術(shù)和高尚情操。西方古典園林可以界定為：古代希臘園林與古代羅馬園林，以及受其影響，遵循其審美態(tài)度和原則，以強(qiáng)調(diào)勻稱、正規(guī)、簡(jiǎn)樸、比例和嚴(yán)謹(jǐn)為特征的后期園林景觀，如：中世紀(jì)（羅馬式，哥特式）園林、文藝復(fù)興園林、巴洛克園林、洛可可園林、英國(guó)自然風(fēng)景園林以及浪漫主義園林。最古老的埃及派克拉瑪園林。三大構(gòu)成原理是現(xiàn)代設(shè)計(jì)遵循的法則，達(dá)到與工業(yè)化時(shí)代相適應(yīng)的藝術(shù)語言和設(shè)計(jì)語言，才能實(shí)現(xiàn)功能與形式的完美統(tǒng)一。室內(nèi)景觀的作用：1生態(tài)可能2室內(nèi)景觀的空間場(chǎng)所功能。室內(nèi)景觀的審美價(jià)值：1視覺審美（1）視覺中心作用（2）柔化界面作用（3）背景襯托作用（4）遮蔽敗景、充實(shí)空間的作用2精神審美（1）體現(xiàn)地域風(fēng)情的作用（2）體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。公共空間室內(nèi)景觀按照功能和性質(zhì)分為以下幾種：1商業(yè)空間室內(nèi)景觀2餐飲文化空間室內(nèi)景觀3辦公場(chǎng)所室內(nèi)景觀4衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)室內(nèi)景觀5賓館酒店空間室內(nèi)景觀6特殊公共空間室內(nèi)景觀?，F(xiàn)代住宅的類型大體分為：集合式住宅和獨(dú)立式住宅。擺、吊、掛、攀。住宅庭院按位置和功能可以分為：門庭、前庭、后庭、中庭、中庭等。居室綠化優(yōu)先布置的空間順序是：陽臺(tái)、客廳、餐廳、臥室。屋頂花園景觀設(shè)計(jì)的特點(diǎn):1屋頂花園的主體是綠色植物（整片綠化、周邊綠化、庭院式綠化）2屋頂花園的水體為有限的空間注入生機(jī)，形態(tài)各異的水池、疊水、噴泉形成屋頂?shù)木包c(diǎn)。室內(nèi)景觀的構(gòu)思：1室內(nèi)空間的調(diào)查分析（1了解室內(nèi)景觀所在的公共空間的性質(zhì)、功能。2室內(nèi)空間所面對(duì)的人群3室內(nèi)設(shè)計(jì)的檔次定位4現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析）2室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的主題的風(fēng)格（1室內(nèi)景觀的主題：（1以自然綠化構(gòu)景為主題2以古典園林文化為主題3以宗教文化為主題4具有強(qiáng)烈主題精神的室內(nèi)景觀。）2室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格（古典園林風(fēng)格、現(xiàn)代景觀風(fēng)格、后現(xiàn)代景觀風(fēng)格、高技派景觀風(fēng)格、超現(xiàn)實(shí)景觀風(fēng)格）室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)形式美：1與韻律。現(xiàn)代室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的基本原則：統(tǒng)一與對(duì)比2對(duì)稱與均衡3比例與尺度14滿足節(jié)奏室內(nèi)空間使用功能的原則2滿足技術(shù)要求的原則3則。滿足經(jīng)濟(jì)性的原則植物構(gòu)景要素在室內(nèi)景觀的作用4便于后期養(yǎng)護(hù)和管理的原：1生態(tài)作用（氣候調(diào)節(jié)作用、生物調(diào)節(jié)作用、室內(nèi)植物的選擇性作用）2視覺審美作用（植物的種類和形態(tài)美、植物的觀賞類型）3植物的精神審美和象征意義。室內(nèi)植物景觀的配置：1植物構(gòu)景要素的形成（自然的植物景觀、規(guī)則的植物景觀）2植物景觀要素的配置方式（孤植、列植、群植、附植）水池的構(gòu)景作用（倒影、分割與引導(dǎo)、組景）水池按照形狀特點(diǎn)分為自然式和規(guī)則式室內(nèi)景觀雕塑的空間類型豐富有圓雕、浮雕、透雕等

公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱大連工業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

課程代碼：09865

使用教材：環(huán)境藝術(shù)專業(yè)相關(guān)書籍、網(wǎng)站

課程性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的：畢業(yè)設(shè)計(jì)是各課程經(jīng)過專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)考核后，對(duì)考生進(jìn)行的一次綜合能力考核，它是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。該課程不計(jì)學(xué)分?？偨Y(jié)在學(xué)期間完成教學(xué)大綱規(guī)定的課程所取得的成績(jī)和收獲，結(jié)合社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和人才的市場(chǎng)需求，在畢業(yè)考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)考察報(bào)告確定的方向，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，在畢業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和制作。

每年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由主考學(xué)校選定，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次檢測(cè)，視做水平考核，通過者準(zhǔn)予畢業(yè)。

考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求：

1、運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法整合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮考生的創(chuàng)造性思維，使其設(shè)計(jì)能力得以充分發(fā)揮。

2、確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向。

3、力求在觀念、材料、技術(shù)及工藝方面有所突破。

4、鼓勵(lì)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的選題，但不能脫離教師的指導(dǎo)，同時(shí)需要考慮

其完成時(shí)間、成本及學(xué)術(shù)品位與教學(xué)要求相適應(yīng)的可行性。

5、總學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)。

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（命題）、通過水平參考同層次、同類別專業(yè)。

試題舉例：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題為室內(nèi)設(shè)計(jì)或景觀設(shè)計(jì)方向任選其一。

2、設(shè)計(jì)過程細(xì)節(jié)效果，形、色、質(zhì)表達(dá)清楚，尺寸標(biāo)注清楚，符合設(shè)計(jì)題目要求：共22張圖紙，其中包括：

分析圖5張（如空間分析、路線分析等空間分析）

cad圖10張（包括平面、立面、施工圖數(shù)量按設(shè)計(jì)需要進(jìn)行）效果圖7張以上（表現(xiàn)方法不限，可手繪、電腦制作。）

3、畢業(yè)論文的開題時(shí)間為每年的最后一個(gè)學(xué)期初，采用現(xiàn)場(chǎng)公開答辯的形式進(jìn)行，答辯時(shí)間及組織工作由主考學(xué)校教務(wù)部門，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況負(fù)責(zé)具體安排實(shí)施。

4、學(xué)生答辯時(shí)作品形成PPT演示文稿：將畢業(yè)設(shè)計(jì)階段形成的相關(guān)文字、圖片形成10頁P(yáng)PT和 A4圖冊(cè)一本形式以備答辯時(shí)匯報(bào)

大連工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

第五篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)欣賞

備課時(shí)間：2009年2月12日總累計(jì)第3課時(shí) 課題：環(huán)境藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2、德育目標(biāo)：通過本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力。

3、能力目標(biāo)：。

3、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。通過設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。了解形式 美感與功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則。

教學(xué)教具：學(xué)校平面圖，教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法。欣賞法、討論法、自主探究法。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

按8人一組把學(xué)生分成7組。每組一張

1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）

提問：A、學(xué)校設(shè)計(jì)好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？

B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？

D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？

E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面。）

2、知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念。

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示

學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）

北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝

術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語言特點(diǎn)。）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品欣賞

4、師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）

5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路。

B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合。

C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說明。

6、成果評(píng)價(jià)：（師生共評(píng)）平面圖展示，同學(xué)文字說明。

7、課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計(jì)意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案。