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      按空間順序?qū)懢暗淖魑?/h1>
      2024-01-14下載本文作者:會員上傳

      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《按空間順序?qū)懢暗淖魑摹芳皵U(kuò)展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《按空間順序?qū)懢暗淖魑摹贰?

      按空間順序?qū)懢暗淖魑?

      我愛我的學(xué)校 我們的校園既整潔又美麗。一進(jìn)校門,首先映入眼簾的是一盆盆美麗的菊花,紅的似火、白的像雪、粉的若霞、黃的賽金,還散發(fā)著淡淡的香氣,真是沁人心脾。在這些菊花中間,矗立著一塊牌子,“沙河街小學(xué)歡迎你”幾個火紅的大字被這美景襯托得光亮無比。

      教學(xué)樓坐北朝南,金色的陽光照在米色的教學(xué)樓上,顯得格外美麗。它像一個大大的“凸”字,凸起的地方是我們的電腦教室。教學(xué)樓大廳的墻上,張貼著同學(xué)們精心制作的`畫報和認(rèn)真書寫的字帖,大廳兩旁還有一間間整潔明亮的教室。

      教學(xué)樓的北邊是一個寬闊的操場,一根高高的旗桿屹立在操場中央。微風(fēng)下,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),它是那樣鮮艷,那樣耀眼。下課了,低年級的同學(xué)在跑道上奔跑玩耍?;@球場上,高年級的同學(xué)進(jìn)行著激烈的比賽。操場周圍栽種著一棵棵高大的楊樹,就像守護(hù)操場的哨兵一樣守護(hù)著我們。

      我能在這么美麗的校園里學(xué)習(xí),是多么幸福?。?/p>

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      寫作業(yè)時,忍不住停下筆來望向窗外。

      一個周末,我身邊堆著兩摞書,一摞寫完的,一摞沒寫的。兩摞書有著明顯的高度差距,我被關(guān)在其中,一刻不停地奮筆疾書。

      一排樓,一個小花園。雖說是花園,但沒有一個人在其中嬉鬧,不免有些荒涼,越看心情越不好。算了,還是看天吧,天空中也是空蕩蕩的,只有幾只疾疾掠過的老鳥,和散發(fā)最后光芒的太陽,不知什么原因,覺得一切都是灰蒙蒙的。

      重新回到書桌旁,看見那沒寫完的作業(yè),心中忍不住煩躁,想約別人一起出去散散心,可是又想到,他們估計(jì)也在作業(yè)堆中埋著吧。

      剛強(qiáng)迫自己坐下,心卻又飄出了窗外。我妥協(xié)了,決定獨(dú)自下去走走。

      微風(fēng)輕撫著麻木的頭腦。四下無人,我漫步花園中,因冬天而變得空蕩的草坪,發(fā)舊的木亭和年久失修的棧道。我失望地停下了腳步。

      突然,我看到了隱藏在枯草中點(diǎn)點(diǎn)草芽,那是春的.希望。這一發(fā)現(xiàn)使我的思緒活躍了起來,接著,四周觀望,發(fā)現(xiàn)樹上也有了些隱約的綠點(diǎn)。

      感覺什么東西突然在腦海中炸開了,自己也像局促在凍土里的小草一樣隱忍,等待著蛻變,然后有一瞬間的破繭成蝶。

      我?guī)е簧磔p快又回到了桌前。

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      春雨“刷刷刷地突如其來,拍打著大地。

      他就像初夏的太陽,如同在叫醒你熟睡已久的大地。

      那一滴滴雨水從小到大的來了,小草于不由得探出了頭,長出了一片嫩嫩的新葉。

      小樹苗也正極力著,為春天在天上相同美麗的顏色。

      ??!這些雨水也逐步變了色,有綠的、青綠的、嫩綠的,還有微微的淡黃色。他不斷變換著,給人們帶來不相同的顏色。

      春雨是個狡猾的孩子,他四處亂竄,在每一片新葉下,都流下一滴晶亮的水珠,侵濕了每一寸土壤。

      春雨也讓我們贊嘆不已,它能夠揮灑自己的汗水,將郊野灌溉。

      雨,逐步的,逐步的,他逐步的小了下來,正像媽媽的手撫摸著大地,親吻著大地。

      雨后,被雨水沖刷過的'大地變得面目一新,一干二凈,換上了一件新衣裳。

      天空中,不知不覺的出現(xiàn)出了一道美麗的彩虹,有紅的、黃的、綠的、青的……

      人們紛繁出來觀看,拍案叫絕。

      雨后的早晨總是霧蒙蒙的,但模糊能夠看見探出面的野花,它們自由地生長在灌木叢中,想長哪兒,就長哪兒,如同整個森林都是家。

      云朵飄過天空,迎來了向陽。

      潤澤大地的雨水此刻正極力貼著小草,死活不愿被太陽收了去。

      這便是春雨!

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      爺爺?shù)幕▓@:爺爺有一個美麗的花園,一年四季都很美!

      花園的.東邊種了幾朵櫻花。春天,鮮花有各種形狀和大小。有些像火一樣紅,有些像霞多利一樣紅.多美啊!突然,一陣微風(fēng)吹過,他們像跳芭蕾舞的仙女一樣翩翩起舞。

      在花園的北面,有幾串葡萄。夏天,葡萄架上的葡萄成熟了。我挑了一個放進(jìn)嘴里。突然,一股甜汁滲進(jìn)了我的嘴里。這一刻,我好像是一顆葡萄,和朋友們捉迷藏,然后靜靜地站在枝頭,讓微風(fēng)吹來,讓陽光撫摸我。這時,我被一聲巨響驚醒了。原來我在吃葡萄和做白日夢!

      在花園的東邊,有幾朵菊花。秋天,有些人肩上披著金色卷發(fā),有些人腰上穿著漂亮的長裙,還有一些人穿著蓬亂的裙子,真的很美!

      花園的南面種了幾棵李樹。冬天到了,梅花盛開,給寒冷的冬天增添了一抹亮色。這讓我想起:“梅枝在角落,凌寒獨(dú)自一人。我從遠(yuǎn)處知道這不是雪,因?yàn)橛邪迪?。”梅花婀娜多姿,像少女在風(fēng)雪中翩翩起舞,香氣沁人心脾.

      這是爺爺?shù)幕▓@!

      按空間順序?qū)懢暗淖魑?

      冬爺爺卷著白被子慢慢走去,春姑娘踏春風(fēng)而來。又到了萬物復(fù)蘇的季節(jié)——春季。在這個季節(jié)里,有許多美麗的景物,如春雨、春花、春雷……而我認(rèn)為,最美的是春雨。

      初春那段時間,不斷地下著春雨。白天,下著春雨的時候,雨落在積水上,濺起了小水花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去,一條路上跳起了無數(shù)的水花,又落下,又跳起,又落下……下著毛毛細(xì)雨時,走在路上,低頭往下看,一根根似花針般的雨點(diǎn)滴在水中,點(diǎn)出層層漣漪,如小盤,漸漸向外擴(kuò)大,消失了。雨洗掉了植物上的灰塵,為世界增添了一絲綠色。抬頭向上看,那雨是透明的,只摸得到,看不見。真如詩句“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”中對春雨的描寫般!

      傍晚,晚霞染紅了天空,要不是聽到淅淅瀝瀝的雨聲,我都不知道下著雨呢!雨滴在水上濺起的水花在昏黃燈光的'照射下,真像煙花!這讓我不覺想起了一句詩——“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

      白天,下起了傾盆大雨,我聽著耳邊的“嘩嘩”聲和雨落在傘上敲起的“滴滴答答”聲的交響曲,這是由雨水們彈奏的春之樂曲。看到花朵被打落在地上,真是“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”啊!

      春雨,哺育著大地萬物,是那么的美!

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      爺爺有一座漂亮的園子,一年四季美不勝收!

      園子的東邊,種著幾株櫻花,到了春天,花朵千姿百態(tài),有的紅似火,粉像霞……美麗極了!突然,一陣微風(fēng)吹來,它們就翩翩起舞,像一位位仙女在跳芭蕾舞。

      園子的北邊,種著幾串葡萄。到了夏天,葡萄架上的葡萄成熟了。我摘了一顆,放在嘴里,頓時,一股香甜的汁滲入我的.嘴里。這時,仿佛我自己就是一顆葡萄,跟朋友們玩捉迷藏,然后安安靜靜地站在枝頭上,讓微風(fēng)吹拂,讓太陽撫摸。這時,我被一陣喧鬧聲驚醒了。原來我正在吃著葡萄,做著白日夢呢!

      園子的東邊,種著幾株菊花。到了秋天,有的把波浪似的金卷發(fā)披在肩上,有的把美麗的長裙系在腰上,還有的穿著蓬蓬裙,真是美不勝收??!

      園子的南邊種著幾株梅花。冬天到了,梅花盛開,為寒冷的冬天增添了一抹鮮艷的色彩。這不禁讓我想起:“墻角樹枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來?!蹦敲坊ㄍねび窳?,像一位位少女在風(fēng)雪中翩翩起舞,還有她那陣陣清香,真是沁人心脾……

      這就是爺爺?shù)膱@子!

      按空間順序?qū)懢暗淖魑?

      早晨,我輕揉眼睛,踩著自行車去學(xué)校。一走進(jìn)校園,一大把陽光毫不吝嗇的灑在我的身上,好像給與我一份早晨的魅力問好,用侵滿陽光的水清洗我一臉的蒙朧。

      我看到了院校墻腳的一株無名小草,它勤奮屈伸著自身的人體,蔥綠的葉子上閃著輝煌,我正迷惑不解著,哦——原來是陽光給與它無限活力,讓它全力去追求歸屬于自身的天上。

      漸漸地的,一道魚皮乳白色的銀線發(fā)生在天空中,在陽光的照映下看起來分外奪目。隨后,太陽光以它高潮迭起的畫功,將天上染成了漸變色,從桔紅到湛白,映變成一條多姿多彩錦鯉,那錦鯉還會繼續(xù)氣泡吐出來一朵又一朵微藍(lán)的.云朵。

      這時,時間恍如靜止不動,連小鳥也不會再吭聲,都陸續(xù)慢下來欣賞這美麗的風(fēng)景。

      傍晚時分,落日早已屏蔽掉了半邊臉,沒都還沒掩藏的另一邊,將院校的路映得紅通通。遠(yuǎn)方暮靄降下去,與斜日一同裝點(diǎn),連飛機(jī)掠過的斜線也被染成金黃色。隨后,一群鴿子從紅靄上橫斜掠過。一陣輕風(fēng)吹來,好像是要為這美麗動人的風(fēng)景伴奏音樂。多么的期待這歲月大客廳留到此時,但則是稍不留意就早就霧蒙蒙,或許這“夕陽無限好,只是近黃昏”說的也是這大道理吧。

      風(fēng)漸冷,月漸輕,茶的溫存已慢慢消散。

      寫段訓(xùn)練二

      怎樣把一段話寫連貫

      怎樣把一段話寫連貫?zāi)??要注意兩點(diǎn):一是要注意句子的順序。一段話先寫什么,再寫什么,最后寫什么,一句一句要有個先后順序,不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間,一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間,要用恰當(dāng)?shù)脑~語把它們連接起來,使表達(dá)的意思前后連貫。

      寫連貫一般有下列一些方法:

      2.以方位順序?yàn)樾驅(qū)憽?/p>

      例《三味書屋》中的一段:

      書屋正中的墻上掛著一幅畫,畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面,正中是先生的座位,一張八仙桌,一把高背椅子,桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的,分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字,有時把紙蒙在《西游記》一類的小說上描仿像。

      這段話寫的是“三味書屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來觀察和描寫的:書屋正中墻上——(掛著畫)→畫前——(先生的座位、八仙桌、高背椅??)→四面——(學(xué)生的書桌)→東北角上——(魯迅用過的書桌??)。這樣寫,一目了然,且前后連貫,井然有序。按方位順序?qū)懚?,多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同,因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點(diǎn)不同而不同。有時可以從左到右,或從右到左;有時可以從上到下,或從下到上;有時也可由遠(yuǎn)到近,或由近到遠(yuǎn);還可以從四周到中間,或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作,但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語言習(xí)慣。如按照“前→后→左→右”的順序,是符合大家的習(xí)慣的,如果寫成“前→左→后→右”的順序,就讓人別扭了。

      讀一讀,練一練:

      (1)認(rèn)真讀下面這段話,把表示方位的詞語用“ ”劃出來,然后按寫作的先后順序,把方位順序填在括號里。

      我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂,向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看,不遠(yuǎn)處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房,一條條寬闊的街道。街道兩旁,綠樹成陰。往南看,滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花,莊稼一片接著一片,在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連了起來。一條筆直的公路穿過田野,通向遠(yuǎn)方。往西看,是一片果園。那里果樹成林,枝葉茂密,紅澄澄的柑桔,黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看,一條大河伸向遠(yuǎn)方。河上架著鐵橋,一列火車從鐵橋上通過;河里有汽艇、帆船,還有連成一串的小貨輪,來來往往,十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好??!

      閱讀導(dǎo)引: 這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙?,先寫()看,再寫()看,接著寫()看,最后寫()看?/p>

      美文欣賞

      我的教室

      我的教室在學(xué)校教學(xué)樓第三層的最東邊,它的北面開窗,非常明亮。教室前面、后面和右面各懸掛一塊黑板,前面的黑板是老師用來講課,書寫板書的;右面的黑板上寫著全班同學(xué)的名字,誰的表現(xiàn)越好,他名字上邊的紅花就越多。教室左面的墻上掛有三組暖氣片,在冬天寒冷的季節(jié)里,它們便會散發(fā)出陣陣暖流。在教室的西南角擺放著掃把、拖把、垃圾桶等清潔工具,每天早晨、中午和下午放學(xué)時,值日的同學(xué)們就會用它們,把教室和衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。在教室的西北角有一個書架,上邊兩層擺放著同學(xué)帶來的各種圖書、雜志;下邊一層擺放著同學(xué)們的作業(yè)本。在講臺兩旁分別陳列著飲水機(jī)和柜子。教室的中央,整齊地擺放著三列課桌,每排有五張桌子,這就是我們上課用的書桌了??赡茏酪斡玫臅r間有點(diǎn)長了,有的上面布滿了小洞和裂痕,顯示著它的滄桑歷史。

      教室的正前方,就是我們班級最神圣的位置——講臺。老師們每天在講臺上走過無數(shù)個來回,為我們傳授知識,教導(dǎo)我們做人的道理。在講臺的中間,擺放著一張長方形的講桌,上面放著一些教具,講臺上面的墻上安裝有電腦,它們都是老師的得力助手。同學(xué)們尤其喜歡電腦,老師經(jīng)常為我們播放一些最新的科教片或者用PPT教學(xué),作業(yè)不多的時候,老師還會為我們播放電影,算做是對我們有良好表現(xiàn)的獎勵喲!

      (2)按觀察的方位順序?qū)懸欢卧?,可以“我們的校園”、“我家的廚房”或“我的臥室”,也可以以其他景物為中心內(nèi)容來寫。

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