第一篇：湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌與特色專業(yè)建設(shè)管理辦法

湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌與特色專業(yè)建設(shè)管理辦法（征求意見稿）

為了貫徹落實第三次全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需要，按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點，分批建設(shè)”的原則和“理念先進、目標明確、改革優(yōu)先、成效明顯”的要求，擇優(yōu)選擇和重點建設(shè)一批品牌專業(yè)和特色專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)改造、豐富專業(yè)內(nèi)涵，提升專業(yè)整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學競爭力，特制定本辦法。

第一章 總 則

第一條 本辦法適用于湖北職業(yè)技術(shù)學院全日制高職品牌、特色專業(yè)建設(shè)項目，省級及以上品牌、特色專業(yè)建設(shè)項目按照有關(guān)文件并參照本管理辦法執(zhí)行。

第二章 指導(dǎo)思想

第二條 以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，密切產(chǎn)學研合作;優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和資源配置，集中力量辦出特色，打造湖北職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)品牌，形成優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源；深化學校內(nèi)部改革，激發(fā)辦學活力，完善現(xiàn)代職業(yè)學校制度，推動學校辦學水平整體提升。

第三章 品牌、特色專業(yè)的申報與立項

第三條 品牌專業(yè)申報立項的條件

1．申報專業(yè)應(yīng)是學院規(guī)劃或重點建設(shè)的專業(yè)，連續(xù)培養(yǎng)有3屆以上畢業(yè)生，生源充足、新生報到率高。上年專業(yè)招生規(guī)模不低于150人。

2．該專業(yè)在學校辦學水平較高，社會認可度較高，歷屆畢業(yè)生質(zhì)量較高，綜合素質(zhì)良好，就業(yè)率高，用人單位的綜合評價好。

3.專業(yè)師資隊伍有良好的行業(yè)背景或?qū)I(yè)技術(shù)背景，且年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)合理，隊伍建設(shè)規(guī)劃科學合理、措施得力、效果顯著。4.專業(yè)建設(shè)方案具有先進的教育教學理念、明確的建設(shè)目標、清晰的改革思路和科學的考核指標。人才培養(yǎng)目標符合社會發(fā)展需要，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學性、可操作性。

5．能夠按照高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)要求，不斷深化教學改革，優(yōu)化課程體系，加強教材建設(shè)，更新教學內(nèi)容，積極信息化教學，切實加強實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，建立切實有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。專業(yè)建設(shè)整體水平高，教學改革整體領(lǐng)先，輻射面廣，能在學校專業(yè)領(lǐng)域起到示范作用。

6.專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施條件較好，經(jīng)費投入滿足持續(xù)發(fā)展需要。具備較豐富的專業(yè)圖書資料和教學儀器設(shè)備，實驗室實行開放管理，校內(nèi)外的實驗、實習、實訓條件能夠較好地滿足實踐教學的要求，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)界有比較密切的聯(lián)系和有效合作。

第四條 特色專業(yè)申報立項的條件

1.該專業(yè)適應(yīng)區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級需求，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較好，就業(yè)崗位專業(yè)性強，且必須有一屆以上畢業(yè)生，為學校重點建設(shè)專業(yè)或主干專業(yè)。

2.對人才需求進行深入的市場調(diào)查和論證，對本專業(yè)在校內(nèi)外的獨特性有科學準確的定位。

3．具有較高水平的專業(yè)建設(shè)帶頭人和學科特色鮮明的專業(yè)教師隊伍。探索實踐特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學模式，并取得一定成效。

4．專業(yè)建設(shè)目標明確，尤其在人才培養(yǎng)規(guī)格上有明顯特色。課程設(shè)置和培養(yǎng)方法等具有顯著的特色。專業(yè)建設(shè)方案具有先進的教育教學理念、明確的建設(shè)目標、清晰的改革思路和科學的考核指標。人才培養(yǎng)目標符合社會發(fā)展需要，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學性、可操作性。

5．辦學條件優(yōu)良，有良好的學術(shù)研究環(huán)境和學生開展探索性學習及參與科研的條件及制度保障。具備較為豐富的專業(yè)圖書資料和現(xiàn)代化教學儀器設(shè)備，校內(nèi)外的實驗、實習、實訓條件能夠較好地滿足實踐教學的要求，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)界有比較密切的聯(lián)系和有效合作，培養(yǎng)的學生質(zhì)量較高，具有較好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

6．能夠按照高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)要求，不斷深化教學改革，優(yōu)化課程體系，加強教材建設(shè)，更新教學內(nèi)容，積極信息化教學，切實加強實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，建立切實有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

第五條 申報程序

1．二級學院申請。由專業(yè)建設(shè)負責人填寫《湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌、特色專業(yè)申報表》，交教務(wù)處。

2．學校評審。教務(wù)處組織專家對二級學院推薦的專業(yè)進行評審，確定擬建校級品牌專業(yè)、特色專業(yè)名單并予以公示，公示期滿后報學校教學工作委員會審批，經(jīng)主管校長批準后正式立項。省級品牌專業(yè)申報在校級品牌專業(yè)中遴選推薦。

3．校級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)項目由教務(wù)處負責組織申報與評審。每年組織一次，具體時間由教務(wù)處通知。

第四章 品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)與管理

第六條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)期一般為2年。第七條 建設(shè)任務(wù)

1.改革人才培養(yǎng)模式。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)或行業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革?？茖W制定培養(yǎng)方案和課程體系,通過用人單位直接參與課程設(shè)計、評價和國內(nèi)外先進課程的引進，提高職業(yè)教育對技術(shù)進步的反應(yīng)速度，基本形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。

2.改革教育教學方式。堅持“做中學、做中教”，廣泛推行項目教學、場景教學、主題教學、崗位教學等。注重因材施教，完善分層教學制、走 3 班制、學分制、導(dǎo)師制等。推動教學方法改革，通過真實案例、真實項目激發(fā)學習者的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。開展小班化教學，每班原則上不超過35人。建立課堂教學質(zhì)量分析、評比和反饋制度，學生對課堂教學的滿意率達80%以上。加強教學評價考核，實行教考分離。加快教學信息化步伐，充分運用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學。

3.改革教師評價制度。建立和完善體現(xiàn)職業(yè)教育特點的績效考核評價與內(nèi)部分配機制，將教育教學質(zhì)量與教師績效評價掛鉤。鼓勵職業(yè)院校按照國家相關(guān)規(guī)定聘請企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠擔任專兼職教師，并加強績效考核評價。加強職業(yè)教育教師隊伍師德建設(shè)。探索實行專業(yè)教學團隊負責制。

4.完善實踐教育體系。以職業(yè)道德、職業(yè)精神和專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，建立較完整、較先進、較穩(wěn)定的實踐教育體系。整合實踐教學資源，提高實習實訓技術(shù)裝備水平。改革創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，加大實踐教學比重，優(yōu)選頂崗實習企業(yè)，加強頂崗實習管理，突出以育人為目標的實習實訓考核，強化對實習學生、管理人員和指導(dǎo)教師的評價考核。

5.改進教育質(zhì)量評價。把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為考核職業(yè)教育教學質(zhì)量的重要指標。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、學生和家長參與教學質(zhì)量評價，探索建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。畢業(yè)生“雙證率”達80%以上，當年就業(yè)率達到95%以上（其中理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)協(xié)議就業(yè)率不低于80%），畢業(yè)生及家長滿意度達90%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度80%以上。

第八條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)實行專業(yè)負責人制度。專業(yè)負責人負責對專業(yè)建設(shè)項目的申報、建設(shè)方案的制定、建設(shè)任務(wù)的組織與落實、經(jīng)費預(yù)算、經(jīng)費支出審核及日常管理等，并定期向?qū)W校上報專業(yè)建設(shè)進展情況。

第九條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)所在二級學院負有配套支持和監(jiān)督檢查的職責。二級學院應(yīng)加強對品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)、支持和督促，及時制定相關(guān)政策，并按不低于學校投入經(jīng)費的15%配套共建。在專業(yè)建設(shè)期間，二級學院應(yīng)定期組織自評和督促檢查，對專業(yè)建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題要及時提出，并進行整改，確保建設(shè)質(zhì)量。

第十條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)實行“項目”管理，簽定“項目協(xié)議書”，分段檢查，按期驗收。學校將進行定期檢查，未達階段建設(shè)要求且限期未予整改者，將取消品牌專業(yè)建設(shè)項目，并停止劃撥品牌專業(yè)建設(shè)經(jīng)費和取消專業(yè)所在二級學院下一輪同類項目的申報資格。

第十一條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費的使用與管理

1．學校設(shè)立品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)專項基金，對立項的校級品牌、特色專業(yè)建設(shè)項目實行在2年建設(shè)周期內(nèi)分批投入的資助制度。對獲得省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)點的專業(yè)，學校將追加經(jīng)費投入。

2．品牌、特色專業(yè)建設(shè)項目審批獲準后，要根據(jù)學校和二級學院投入的建設(shè)經(jīng)費標準，編制和執(zhí)行經(jīng)費總預(yù)算和年度預(yù)算。若確需調(diào)整預(yù)算項目，需經(jīng)學院教學院長同意后報教務(wù)處備案。

3．品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)專項基金由學校教務(wù)處統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ茫蛛A段劃撥，中期檢查前劃撥50%，中期檢查后再劃撥余款的40%，剩余部分作為通過驗收后的獎勵。財務(wù)處單獨為每一個建設(shè)項目建立資金帳號，由專業(yè)建設(shè)負責人和二級學院院長簽字報銷。

4．經(jīng)費使用范圍：

（1）建設(shè)品牌專業(yè)、特色專業(yè)調(diào)研、論證等業(yè)務(wù)費支出；（2）教師短期培訓費，比例不超過總經(jīng)費的15%；

（3）品牌專業(yè)、特色專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、培養(yǎng)方案、課程與教材建設(shè)、管理等相關(guān)文件的制定等印刷費；

（4）專業(yè)教學建設(shè)與改革、數(shù)字化教學資源建設(shè)以及購置專業(yè)教學用參考書、資料等必要開支等。

5（5）項目驗收和鑒定所需費用（不超過項目經(jīng)費的5%）。

第五章 檢查與驗收

第十二條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)負責人每年12月底前填寫《湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)年度檢查表》，連同當年經(jīng)費使用與下一年度經(jīng)費預(yù)算表交教務(wù)處，教務(wù)處組織專家實地檢查建設(shè)進展，并根據(jù)檢查結(jié)果劃撥、緩撥或取消以后批次的建設(shè)經(jīng)費。

第十三條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)期滿后，由專業(yè)所在二級學院提出評審申請，填寫《湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收評審表》，并根據(jù)“湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)評估指標體系”寫出自評報告、驗收書面申請交教務(wù)處。

第十四條 學校組織專家通過實地考察、材料審核、現(xiàn)場答辯等方式進行驗收。達標者由學校授予“湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)”、“湖北職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)”稱號；不達標者，限期整改，仍不達標者，取消建設(shè)項目，同時取消所在二級學院下一年度申報校級品牌專業(yè)、特色專業(yè)資格。

第十五條 品牌專業(yè)、特色專業(yè)稱號有效期為5年。對授予“湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)”和“湖北職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)”稱號的專業(yè)，學校每年檢查一次，檢查工作由學校組織專家主要在網(wǎng)上進行，也可到專業(yè)所在學院檢查和實地考察。檢查不合格的專業(yè)，取消“湖北職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)”、“湖北職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)”榮譽稱號，保留其兩年內(nèi)申請復(fù)查的資格。對經(jīng)復(fù)查仍不合格的專業(yè)，取消其重新申報學校品牌專業(yè)的資格，同時取消該專業(yè)所在二級學院申報品牌、特色專業(yè)的資格。

第六章 附 則

第十六條 本辦法由教務(wù)處負責解釋。第十七條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。

二〇一四年十月十日

第二篇：徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)管理辦法.（最終版）

徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)管理辦法

院字［2006］74號

專業(yè)建設(shè)是高等學校的核心建設(shè)。品牌專業(yè)、特色專業(yè)是充分反映專業(yè)發(fā)展走向和建設(shè)水平，全面體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有創(chuàng)新教學體系，擁有優(yōu)秀教師團隊和優(yōu)良教學條件，建有精品課程與精品教材，富有豐富教學改革經(jīng)驗與成果，具有良好的社會聲譽的示范性專業(yè)或特色鮮明的專業(yè)。為了進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教學改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，加快重點專業(yè)建設(shè)步伐，突出我院專業(yè)優(yōu)勢和特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭力，根據(jù)江蘇省教育廳《關(guān)于實施“江蘇省新世紀高等教育教學改革工程”的意見》（蘇教高〔2001〕28號）、《關(guān)于進一步加強高等學校專業(yè)建設(shè)與管理的意見》（蘇教高〔2001〕67號）和《江蘇省高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)遴選、管理和驗收實施辦法》（蘇教高〔2003〕38號）等文件精神，特制訂本辦法。

一、品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的目標

（一）在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，用5年左右的時間，在全院建設(shè)5個左右教育教學思想先進，人才培養(yǎng)方案富有創(chuàng)意、符合時代發(fā)展要求，人才培養(yǎng)質(zhì)量及其專業(yè)建設(shè)、改革、管理水平和教學水平在省內(nèi)達到領(lǐng)先水平，在國內(nèi)達到一流水平，具有較高的社會聲譽，得到社會公認的品牌專業(yè)。建設(shè)10個左右教育教學整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，辦學思想、專業(yè)建設(shè)、教學改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色和較高社會聲譽的特色專業(yè)。同時，建成1～2個省級品牌專業(yè)，2～4個省級特色專業(yè)。

（二）通過品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和在國內(nèi)外的競爭力，為全面深化教學改革提供寶貴經(jīng)驗，為爭創(chuàng)全國示范性高職院校創(chuàng)造良好條件。

二、品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的遴選

（一）遴選原則

1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強化服務(wù)。品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的遴選要有利于促進學院科學定位，辦出特色，形成優(yōu)勢；要有利于學院根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)內(nèi)涵；有利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才、高技能人才的培養(yǎng)；有利于調(diào)動各系部的辦學積極性。依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、社會需求和學院專業(yè)現(xiàn)狀，優(yōu)先遴選具有行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和示范引領(lǐng)優(yōu)勢的專業(yè)，優(yōu)先遴選與江蘇省支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的建筑、機電等行業(yè)所需要的專業(yè)，特別要重視遴選社會急需的高技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)，進一步提高學院的服務(wù)能力。

2、突出重點，強化優(yōu)勢。根據(jù)學院“十一五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和社會發(fā)展需求，體現(xiàn)有所為、有所不為的思想，整體規(guī)劃，突出專業(yè)發(fā)展重點，擇優(yōu)重點建設(shè)，不斷強化專業(yè)優(yōu)勢。

3、堅持標準，強化成效。根據(jù)申報專業(yè)的改革建設(shè)成效和整體辦學水平、對社會的貢獻、社會聲譽以及可持續(xù)發(fā)展的潛力，堅持標準，注重成效，擇優(yōu)遴選，公平競爭，寧缺毋濫，不搞平衡。同時，鼓勵特色和優(yōu)勢競爭，以促進形成和體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)特色、系部發(fā)展特色和行業(yè)經(jīng)濟特色。

（二）遴選條件

院級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點應(yīng)是系部多年重點建設(shè)并已取得較顯著成效的專業(yè)。

院級特色專業(yè)建設(shè)點應(yīng)具備以下條件：

1、教師隊伍優(yōu)

專業(yè)帶頭人應(yīng)為具有本科及以上學歷、副教授及以上職稱，所學專業(yè)對口，擔任過該專業(yè)2門以上主干專業(yè)課教學的雙師型教師。具有較高的教學科研水平和知名度，具有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，成果突出。

教師團隊的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和知識能力結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊，整體素質(zhì)高，教師個體具有較豐富的教學、實踐經(jīng)驗，較高的研究能力。專業(yè)教師在教育研究和科技研究方面均已取得較顯著成果。

2、教學條件好

專業(yè)教學基礎(chǔ)設(shè)施條件良好，建有能滿足教學需要的校內(nèi)外實習、實訓、實驗基地，具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍，設(shè)備先進，軟硬配套，經(jīng)費投入充足。實驗、實訓基地實行開放管理。圖書資料齊全。已建立切實有效的教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系。

3、培養(yǎng)模式新

專業(yè)培養(yǎng)目標符合社會需求，培養(yǎng)規(guī)格定位準確，職業(yè)崗位和職業(yè)核心能力、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)明確，培養(yǎng)方案富于創(chuàng)新，理論和實踐教學體系較科學完善。注重學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學生職業(yè)技能、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。產(chǎn)學研結(jié)合，培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，靈活多樣。專業(yè)建設(shè)具有先進的教育教學理念、明確的目標和清晰的思路，措施得力，取得顯著的成效，專業(yè)設(shè)置與社會急需相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標和人才質(zhì)量與用人標準相協(xié)調(diào)，技能訓練與職業(yè)崗位要求相協(xié)調(diào)。

4、改革力度大

廣泛吸收國內(nèi)外先進的教育思想和教學經(jīng)驗，整合教改成果，不斷深化專業(yè)教學改革，更新和優(yōu)化課程教學內(nèi)容，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，突出實用，跟蹤科技發(fā)展，及時吸收新理論、新技術(shù)、新工藝，不斷豐富課程內(nèi)涵。課程開發(fā)準確、科學，具有鮮明的技術(shù)特征和較高的技術(shù)含量，努力構(gòu)建適應(yīng)科技經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有鮮明特色的課程體系。加強教材建設(shè)，突破學科型教材程式，主編公開出版教材或有特色的校本教材，積極進行教學方法、教學手段改革及考試改革，積極施行“職業(yè)行為導(dǎo)向教學法”和“項目教學法”，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，實行雙證制，改革取得明顯成效。

5、服務(wù)能力強

能緊扣社會發(fā)展需求，緊扣行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，明確專業(yè)建設(shè)定位，適時調(diào)整培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容。與相關(guān)行業(yè)企業(yè)有較密切聯(lián)系和有效合作，開展技術(shù)服務(wù)和職業(yè)培訓，較好地發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，加強專業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神強，深受社會和市場歡迎，已培養(yǎng)出3屆畢業(yè)生。

院級品牌專業(yè)建設(shè)點應(yīng)具以下條件： 院級品牌專業(yè)建設(shè)點除應(yīng)符合以上5個條件外，還須具有較高的顯示度和認同度：

1、師資隊伍建設(shè)。擁有院級及以上重點培養(yǎng)或重點表彰的優(yōu)秀教師；

2、課程、教材建設(shè)。建有省級或院級精品課程，“十五”國家規(guī)劃教材，建有院級精品教材或院級精品教材立項建設(shè)項目；

3、教學改革。近5年獲得過院級及以上教學改革立項課題，或獲院級以上優(yōu)秀教學成果獎項。

4、實踐教學。建有設(shè)備先進、數(shù)量充足、環(huán)境優(yōu)良、管理完善的校內(nèi)實訓基地，及先進穩(wěn)定的校外實訓基地，實踐技能培養(yǎng)和考核體系完善，學生職業(yè)能力很強。

5、社會服務(wù)。已培養(yǎng)4屆以上畢業(yè)生。畢業(yè)生一次就業(yè)率在全院名列前茅，深受社會和市場歡迎。

驗收合格的院級特色專業(yè)經(jīng)兩年以上建設(shè)，若成效顯著，可申報院級品牌專業(yè)建設(shè)點。

（三）遴選數(shù)量

按照科學布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點的原則，考慮學院專業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展需要，擬首批遴選2～3個院級品牌專業(yè)建設(shè)點，4～6個院級特色專業(yè)建設(shè)點，以后逐年開展遴選工作。

（四）遴選程序

1、系部申報

各系部將申報材料匯總報至教務(wù)處。（按通知限額要求推薦申報）。

2、專家評審

申報材料經(jīng)初審后，學院組織專業(yè)評審委員會，對所申報的專業(yè)進行實地考察、現(xiàn)場答疑、論證評議，評出結(jié)果，并公示征求意見。

3、審批公布

專家評審的結(jié)果經(jīng)學院審核批準后，正式發(fā)文公布。

三、品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的管理

（一）凡遴選入圍的專業(yè)，可使用“徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)建設(shè)點”或“徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)建設(shè)點”名稱，待驗收合格后方能正式使用“徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)”和“徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)”的稱號。

（二）院級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點實行專業(yè)負責人負責制。各專業(yè)建設(shè)點要凝聚全體教師，充分發(fā)揮集體智慧和力量，面向社會需求，明確專業(yè)建設(shè)目標，理清專業(yè)建設(shè)思路，廣泛吸收國內(nèi)外先進教學經(jīng)驗和教改成果，制定專業(yè)建設(shè)實施計劃，落實建設(shè)任務(wù)，尤其是在教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程改革建設(shè)、教材建設(shè)、實踐教學改革及實訓基地建設(shè)、產(chǎn)學研結(jié)合、人才培養(yǎng)模式等方面，深入改革，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，團結(jié)拼搏，在創(chuàng)“品牌”出“特色”上狠下功夫，確保建設(shè)成效。

（三）各系部要加強對品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強研究，加強指導(dǎo)，加強檢查，加大工作力度，制定相關(guān)政策和保障措施，切實抓出成效，以帶動和促進其他專業(yè)建設(shè)，全面提高專業(yè)建設(shè)水平。

（四）學院對院級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點在招生計劃安排、人才引進、師資培訓、經(jīng)費和獎勵等方面予以政策傾斜。

（五）品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點所需建設(shè)經(jīng)費主要由學校負責。啟動建設(shè)經(jīng)費，每個品牌專業(yè)建設(shè)點1.2萬元，每個特色專業(yè)建設(shè)點0.8萬元，以后根據(jù)需要逐年追加。省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的經(jīng)費按有關(guān)規(guī)定辦理。學院所拔經(jīng)費，應(yīng)?？顚Ｓ谩Ｓ袆?chuàng)收能力的系部，要加大經(jīng)費投入，增加專業(yè)建設(shè)所需資金。

（六）院級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的建設(shè)周期原則上為2年。在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，每年1月要制定出本的專業(yè)建設(shè)工作計劃，分解任務(wù)，逐步落實，期中期末要檢查，及時調(diào)整，抓緊建設(shè)。年底作出總結(jié)，并上報學校。

（七）對于院級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點建設(shè)成效突出的，學院將給予獎勵，并優(yōu)先推薦申報省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點。對于不能按計劃進行建設(shè)、達不到預(yù)期建設(shè)目標的，提出批評，限期整改。仍達不到要求的，將由專業(yè)評審委員會研究撤銷其專業(yè)建設(shè)點，并追究系部和專業(yè)負責人的責任。

（八）學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的管理工作由教務(wù)處負責。

（九）學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點按照院級教科研課題對待。

四、品牌專業(yè)、特色專業(yè)的驗收

（一）驗收范圍

1、省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的預(yù)驗收；

2、院級品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點的評估驗收；

3、對系部多年重點建設(shè)，取得顯著成效，已達到或超過學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準的專業(yè)，進行評估驗收。

（二）驗收標準

1、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準（暫行），參見附件1。

2、江蘇省高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準（高職高專專業(yè)暫行），參見蘇教高[2006]11號。

（三）驗收程序

1、系部向?qū)W院提出書面申請，并對擬申報驗收專業(yè)的改革、建設(shè)和管理情況進行全面總結(jié)，提交自評總結(jié)報告和有關(guān)材料。特色專業(yè)要提出有關(guān)項目的特色總結(jié)報告。

2、教務(wù)處組織專業(yè)組進行檢查、評議。

3、學院依照學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)標準，組織專業(yè)評審委員會以實地考察為主的方式進行評估驗收。驗收工作原則上每年進行一次。

4、經(jīng)驗收達到或超過徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準的專業(yè)，由學院正式授予相應(yīng)稱號，并向全校公布。院級品牌專業(yè)和特色專業(yè)稱號的有效期為5年。

五、申報要求

（一）申報材料

1、《徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌、特色專業(yè)建設(shè)點申報表》通過登錄“網(wǎng)上申報系統(tǒng)”填報，同時提交書面文本一式10份（每份申報表單獨裝訂成冊，表式見附件2）。

2、相關(guān)佐證書面材料1套（包括專業(yè)建設(shè)情況介紹、培養(yǎng)方案計劃、有關(guān)獲獎材料和相關(guān)表格等）。

3、《徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌、特色專業(yè)建設(shè)點申報匯總表》1份，（表式見附件3）。

（二）材料要求

1、申報材料應(yīng)內(nèi)容精練，重點突出，全面詳實反映專業(yè)現(xiàn)狀。

2、所有材料均應(yīng)內(nèi)容真實，數(shù)據(jù)準確。

3、材料按統(tǒng)一格式A4紙雙面打印或復(fù)印。

4、裝訂整齊，按專業(yè)裝袋上報（材料袋封面式樣見附件4）。

5、對于申報材料，原則上不再退還，請做好備份。

（三）申報時間

按照當年申報通知要求，提前報送，過期不候。本辦法由教務(wù)處負責解釋，自頒發(fā)之日起執(zhí)行。

附件：

1、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準（暫行）

2、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌、特色專業(yè)建設(shè)點申報表

3、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院品牌、特色專業(yè)建設(shè)點申報匯總表

4、材料袋封面式樣。

二○○六年六月二十日

第三篇：湖北職業(yè)技術(shù)學院機器人自動化專業(yè)招生簡章

學校招生代碼：7170

機電一體化技術(shù)（工業(yè)機器人與自動化應(yīng)用方向）

機械制造及自動化（工業(yè)機器人與自動化應(yīng)用方向）

全國首批“機器人自動化菁英工程師”培養(yǎng)計劃

湖北職業(yè)技術(shù)學院是1998年經(jīng)國家教育部批準、由有著六十年辦學歷史的四所院校合并組建的公辦高校。學校位于中華孝文化名城——孝感市，屬國家級“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”綜合配套改革試驗區(qū)——武漢城市圈。湖北職業(yè)技術(shù)學院是國家示范性高職院校、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國高職院校就業(yè)工作示范單位、湖北省最佳文明單位、湖北省職業(yè)教育先進單位、高等學校思想政治教育工作先進單位等。

學校占地1574畝，校舍建筑面積56.8萬平米，固定資產(chǎn)總值4.65億元?，F(xiàn)有教職工1096人，其中專任教師797人，副高級及以上職稱教師302名，享受國務(wù)院津貼、湖北省有突出貢獻的中青年專家、省級勞動模范等5名，全國高職高專教學指導(dǎo)委員會專家7人，教育部高職高專評估專家4人、湖北省名師1人、楚天技能名師13人，客座教授61人。學校常年從行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠中聘請兼職教師408人。

專業(yè)設(shè)置設(shè)有機電工程學院、藝術(shù)與傳媒學院、財經(jīng)學院、醫(yī)學院、護理學院、信息技術(shù)學院、外語學院（國際教育學院）、旅游與酒店管理學院、建筑技術(shù)學院、物流學院、美容學院、汽車學院，同時設(shè)有培訓學院、網(wǎng)絡(luò)教育學院等繼續(xù)教育與職業(yè)培訓機構(gòu)，共開設(shè)50個專業(yè)，在校生15000余人。工業(yè)機器人與自動化應(yīng)用行業(yè)介紹

中國作為“世界工場”正在快速進行技術(shù)升級，正從制造大國走向“智”造強國！工業(yè)機器人作為典型的機電一體化設(shè)備，在技術(shù)中國智造中起到關(guān)鍵作用，正廣泛應(yīng)用于汽車整車及汽車零部件、工程機械、軌道交通、低壓電器、電力、IC裝備、軍工、煙草、金融、醫(yī)藥、冶金及印刷出版等眾多行業(yè)領(lǐng)域。預(yù)計2016年中國將成為世界上最大的工業(yè)機器人市場。

“機器人戰(zhàn)略”勢必導(dǎo)致一批生產(chǎn)工人下崗，但同時大規(guī)模機器人的出現(xiàn)也會催生大量新崗位，包括機器人的研發(fā)、操控和維修、調(diào)試等技術(shù)崗位。面對如此快速成長的工業(yè)機器人市場，迎接機器人時代的到來，幫助未來的工程師，學院與（世界500強）全球工業(yè)機器人領(lǐng)導(dǎo)者ABB機器人公司及其合作伙伴武漢金石興機器人自動化公司校企合作，在全國高職院校中首批引入機器人自動化技術(shù)，將工業(yè)機器人尖端技術(shù)課程帶入校園。

一、培養(yǎng)目標：

本專業(yè)立足武漢，面向沿海發(fā)達地區(qū)，涵蓋汽車制造、精密加工、工業(yè)制品、電子、通訊、軍工、醫(yī)藥、物流、生物、食品飲料等行業(yè)，因生產(chǎn)需要應(yīng)用自動化生產(chǎn)線、工業(yè)機器人等智能設(shè)備的各個行業(yè)企業(yè)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，前期能在自動化生產(chǎn)線（含機器人自動化生產(chǎn)線）的技術(shù)崗位從事自動線及工業(yè)機器人設(shè)備的運行維護、編程調(diào)試，安裝維修、技術(shù)服務(wù)的高技能人才；后期具備機器人自動化生產(chǎn)線（站）系統(tǒng)設(shè)計的高端專業(yè)技術(shù)人才。

二、專業(yè)特色：

工業(yè)機器人與自動化應(yīng)用培養(yǎng)方向，順應(yīng)中國產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需要。是湖北省教學改革試點專業(yè)、湖北職院重點建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)采取校企共建方式，引進企業(yè)優(yōu)越資源、工程師資、實訓設(shè)備、創(chuàng)新理念進行人才培養(yǎng)改革！在全國高校中首批引進全球500強ABB機器人尖端技術(shù)，將工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)課程帶入課堂。先人一步，工程師之路從校園開啟！

本專業(yè)融匯機械設(shè)計、電氣技術(shù)、計算機技術(shù)、自動控制與機器人編程四大版塊綜合知識，學習和工作中人機可以互動，不再是面對冰冷的機械設(shè)備。學習中注重一體化教學，邊看邊講，邊學邊做，快樂學習！畢業(yè)生主要在ABB等知名工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商及汽車、電子、物流、食品等大中型機器人自動化應(yīng)用企業(yè)工作，就業(yè)質(zhì)量高！

三、主干課程

·機械版塊：機械制圖與CAD、機械制造、夾具設(shè)計、液壓與氣動

·計算機版塊：計算機應(yīng)用、單片機與C語言

·電氣版塊：電工電子技術(shù)、電氣制圖與CAD、電氣控制系統(tǒng)設(shè)計

·自動化控制及機器人版塊：PLC應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機器人應(yīng)用與技巧、工業(yè)機器人與自動線系統(tǒng)設(shè)計

四、校企合作培養(yǎng)優(yōu)勢：

課程內(nèi)容優(yōu)勢：課程特色明顯，使用行業(yè)內(nèi)訓教材（核心課程由ABB和金石興聯(lián)合匯編、整編教材）。核心課程落腳到新興產(chǎn)業(yè)-機器人自動化應(yīng)用技術(shù)，迎合時代發(fā)展有前景。

教學模式優(yōu)勢：小班教學，資源優(yōu)越。企業(yè)增加投入設(shè)備、軟件、師資，一體化教學為主，注重“三對接”培養(yǎng)模式。教學管理嚴格，強調(diào)學習過程控制。并有企業(yè)最新的項目案例融入教學，實用性強，課堂氛圍好。

學生管理優(yōu)勢：考慮大部分學生的自我管理能力差，注重半軍事化管理和人性管理結(jié)合下的精細化管理。專職班主任同校內(nèi)24小時監(jiān)管,學生管理先交朋友。

技能證書優(yōu)勢：國家人社局頒發(fā)的通用證書外，核心能力體現(xiàn)：工信部“工業(yè)自動化應(yīng)用工程師”、“ABB機器人技術(shù)能力認證證書”

企業(yè)職素優(yōu)勢：注重日常個人素質(zhì)教育和管理。每月以年級、班級為主舉辦多形式活動，必須人人參與，人人歷練,強調(diào)工程師在教學中貫穿企業(yè)化素養(yǎng)教育。

五、就業(yè)前景：

有人將機器人比作是引領(lǐng)全球第三次工業(yè)革命的先鋒。中國正在進行產(chǎn)業(yè)升級，工業(yè)機器人作為自動化主流裝備正在推動“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變，是繼計算機、汽車產(chǎn)業(yè)之后正在興起的又一個千億產(chǎn)業(yè)。機器人上崗，必定讓很多技工失業(yè)，但隨之帶來新的崗位機會。機器人是典型高端機電一體化智能設(shè)備，能在此類崗位工作深受領(lǐng)導(dǎo)器重、同事尊重，你將比別人優(yōu)先進入了起點更高、發(fā)展更快的職業(yè)車道。90后新生代畢業(yè)生更崇尚輕松、體面、有技術(shù)、且又受重視、薪資待遇好、晉升空間大的工作，自動化及機器人崗位將是你成就職業(yè)夢想的選擇之一。

合作企業(yè)憑借行業(yè)資源和通路，與學生入學簽訂就業(yè)協(xié)議書，并有專人團隊負責組織很多企業(yè)專場選拔，注重專業(yè)對口和學生興趣，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)口碑三樣并舉。

主要就就業(yè)領(lǐng)域：汽車自動化制造、電子電器、食品包裝、倉儲物流.......，部分企業(yè)如：寶馬汽車、長城汽車、東風本田、ABB及其系統(tǒng)集成商、安川電機、蘇泊爾、華工激光、統(tǒng)一、蒙牛、富士康??。

主要就業(yè)崗位如：機器人自動化生產(chǎn)線（站）& PLC工業(yè)自動化生產(chǎn)線（站）

1、編程調(diào)試工程師；

2、應(yīng)用設(shè)計工程師；

3、巡檢維護工程師；

4、安裝維修工程師；

5、技術(shù)服務(wù)工程師；

6、營銷客服工程師；

六、招生須知：

1、達到湖北省四批二最低資格線即可填報，第一志愿填報確保優(yōu)先錄取。

2、本專業(yè)屬于普通大專國家統(tǒng)招招生計劃，2014年計劃300名。

第四篇：【湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)】湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院招生網(wǎng)站-湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線

高考派—高考志愿填報專家

【湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)】湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院招生網(wǎng)站-湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院分

數(shù)線

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院重點專業(yè):

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院全景地圖:

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院歷年分數(shù)線:

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院報考指南:

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院招生計劃:

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院人氣校友:

高考派—高考志愿填報專家

第五篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特色與品牌建設(shè)總結(jié)

數(shù)控加工專業(yè)特色與品牌建設(shè)總結(jié)

我校數(shù)控加工專業(yè)自2003年創(chuàng)建以來，已有八年多時間，在學校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下更得到長足的發(fā)展，堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學理念，堅持“重德學會做人，重能學會做事，實用學會生存，創(chuàng)新學會競爭”的辦學方針，實施精煉夠用的理論教學和快捷有效的實訓相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，堅持質(zhì)量立校，深化教育教學改革，努力打造學生知識、能力、素質(zhì)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計培養(yǎng)方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，彰顯中等職業(yè)技術(shù)教育教學特色，實行校企合作，走產(chǎn)學相結(jié)合的辦學之路。我們始終在不斷探索，不斷創(chuàng)新，以建立面向社會、面向應(yīng)用、培養(yǎng)技能型人才為目的。在教學、管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，尤其在職業(yè)技能訓練方面形成了自己的特色和優(yōu)勢。

數(shù)控加工專業(yè)的特色概括為一句話就是：把企業(yè)引入校園，把課堂搬進車間。通過貫穿于教學始終的實訓和實習，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設(shè)計，充分結(jié)合企業(yè)需求特點，為學生的就業(yè)服務(wù)。在具體實施上，引廠入校，密切與企業(yè)合作，搞訂單培養(yǎng)、建實訓基地，通過工學結(jié)合鍛煉學生的就業(yè)能力，既注重素質(zhì)的培養(yǎng)，又注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。即注意以數(shù)控加工為主，又兼顧機械類其他實用專業(yè)課，并將實訓教學貫穿全部教學過程始終。積極探索，走出一條人才培養(yǎng)的新模式、新路子。通過提高學生的關(guān)鍵實踐能力，實現(xiàn)校企“零距離”的對接，增強就業(yè)的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。

我數(shù)控專業(yè)特色體現(xiàn)在以下幾點：

（一）數(shù)控專業(yè)以專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標的需求為根本構(gòu)建實踐教學體系

數(shù)控加工專業(yè)，從專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標出發(fā)進行課程體系的設(shè)置、以專業(yè)技能要求設(shè)計實訓、實習內(nèi)容及政策、從數(shù)控加工工序界定數(shù)控專業(yè)所需技能。

2003年招生時只有數(shù)控加工專業(yè)，經(jīng)過年的摸索，2006年我系以發(fā)展的角度，大膽提出將原有數(shù)控專業(yè)，按企業(yè)需求增加了數(shù)控加工（工藝與質(zhì)量認證方向）、2007年增加了數(shù)控加工（模具設(shè)計與制造方向）二個專業(yè)分方向，使學生的技能培養(yǎng)方向進一步明確，專業(yè)內(nèi)容進一步深入，另外由于專業(yè)方向是學生自主選擇，使學生的興趣和特長得到了最高限度的發(fā)揮，這正體現(xiàn)了中職教育中興趣教學的

思想。改革方案提出后得到了學校各方的大力支持，特別是教務(wù)部門，克服了重新分班帶來了諸多麻煩，給予了最多支持，使得我們的教學和管理都順利完成。分方向后學生成績顯著提高，在某一方向培養(yǎng)了特長。

（二）實施以“工學結(jié)合、現(xiàn)場教學”為核心的實踐教學過程

在數(shù)控專業(yè)的實踐教學體系中，為提高學生實際工作經(jīng)驗。我們引廠入校，把車間和實訓場地當作教室，在金工實訓、數(shù)控編程等課程中，參與到企業(yè)生產(chǎn)工程中，或采取將企業(yè)專家請進來，進行現(xiàn)場授課或仿真實訓等方式，以實際的項目過程為題對學生進行教學的教學方法，真正做到提高技能及與就業(yè)、工作接軌。04級、05級學生鉗工實訓課程就到徐州重型機械廠等企業(yè)公司進行實際工程的參與，雖說學生在企業(yè)工位參與部件加工、或參與企業(yè)管理時，吃了不少苦，但每個人都非常敬業(yè)，不但在知識上、技能上有了提高，對他們在性格、意志也是一種磨煉，并加強了他們的團隊合作精神。經(jīng)過這種教學，用學生的話來說：“老師，在這兒一天比我一個月學到的東西都多呀”。

在數(shù)控編程等課程的教學中，主要采用項目實戰(zhàn)的方法，在理論課之后，這幾門課程均配有大量學時的實訓課，我們以真正部件加工和程序設(shè)計的實例為例循序漸進帶領(lǐng)學生進入到部件加工的狀態(tài)，之后，讓學生自行分組并選題按照嚴格的實際加工過程進行部件加工設(shè)計，不統(tǒng)一規(guī)定哪個方向，一是可以使學生各種工序的應(yīng)用都可以進行開發(fā)，另外也會增進學生興趣。我們專業(yè)的數(shù)控編程都是利用這種方法進行教學的。在指導(dǎo)學生實訓的過程中，教師本身也得到了鍛煉。

（三）加快校內(nèi)實訓場所工廠化改造，開展工學結(jié)合模式教學改革

我系數(shù)控實訓室具有完備的實訓設(shè)備，數(shù)控機床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割、鉗工車間、車工車間等充分體現(xiàn)了教學、實踐一體化相結(jié)合的教學模式，把校內(nèi)實訓場所工廠化改造，效果十分顯著，企業(yè)用人單位來考察后，表示符合他們的用人需求，具體實施如下：

1、以工廠的考核模式，實行對學生進行考核，對學生的上下班出勤等情況進行記錄。

2、提高學生的責任感，要按照工廠的模式，責任到人。例如誰在進行加工，誰就要保證人身及機床的安全，保證對工具、量具等的保管，避免丟失，下一個學生在使用這些設(shè)備時要進行清點。誰出問題誰負責，這個可以跟學生的成績考核掛鉤。

3、模擬工廠企業(yè)的體制，設(shè)立產(chǎn)品的設(shè)計部，專門負責產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計與改良，圖紙的制作，技術(shù)要求的規(guī)定。

4、設(shè)立生產(chǎn)部，負責產(chǎn)品的加工制造。該部分的學生在接到加工圖紙后，對零件進行分析，確定工藝，合理安排加工方案，對工件進行加工時在確保生產(chǎn)效率。

5、設(shè)立質(zhì)檢部，負責產(chǎn)品的質(zhì)檢是否合格。該部分同學要對加工出來的產(chǎn)品進行檢驗，保證產(chǎn)品的合格率，對不及格的產(chǎn)品要返回生產(chǎn)部，并說明原因，責令其改正加工方法。

6、經(jīng)過以上三個設(shè)立的部門，要求它們要互相協(xié)作，如：質(zhì)檢部發(fā)現(xiàn)工件質(zhì)量有問題，應(yīng)向生產(chǎn)部反映，與生產(chǎn)部共同找出問題的所在，如是生產(chǎn)部問題，應(yīng)想辦法解決，如是設(shè)計的問題，應(yīng)反映給技術(shù)部，技術(shù)部接到問題后，應(yīng)試著從設(shè)計上去解決問題。如問題比較復(fù)雜?？梢杂扇齻€部門一起商討解決。

7、學生可以在以上三個部門的崗位實習一段時間，然后調(diào)換，其考核可與學生的成績掛鉤，可以有專門的記錄，以便在以后的就業(yè)時可以作為推薦給用人單位的依據(jù)。

8、以上的實施都需要老師的指導(dǎo)，由于學生人多，可以相應(yīng)增加老師人數(shù)，或聘請有工廠加工及管理經(jīng)驗的人員參加指導(dǎo)。

（四）多種教學模式、現(xiàn)代化教學手段以及不同的考試模式

數(shù)控專業(yè)，各學科根據(jù)自身特點進行了教學模式、教學手段和考試模式的改革。采用多種教學模式，比如實踐性強的金工實訓課程直接在實訓室上課，實訓室配有車床、鉗工臺、刀具、磨床等設(shè)備工具，教師一邊講授，一邊操作，學生也邊學邊練，不至于老師講授的步驟太多時學生不能及時理解與記憶。而對數(shù)控編程課程則使用多媒體教室與編程器相結(jié)合的教學模式等。對原來傳統(tǒng)的機械制圖與現(xiàn)代的AUTOCAD課程整合開設(shè)“機械制圖與AUTOCAD”課程，提高了教學效率和學生學習效果，每年的“機電杯”技能大賽正好給學生提供了一個戰(zhàn)士自我的平臺，為徐州市技能大賽甚至是省級、國家家技能競賽做好了充足的準備。另外本專業(yè)的教師積極采用先進的手段進行教學，如利用錄像、軟件等多媒體資料，方便學生學習。在考試模式上，一改以往統(tǒng)一的理論考試單一方式，改為大作業(yè)、課題制作、撰寫小論文、部件設(shè)計制作及理論考試相結(jié)合的方式，即減輕了學生的考試壓力，也鍛煉了學生實踐技能，一舉兩得。

（五）拓寬途徑，創(chuàng)新教學激勵機制與保障措施

將技能大賽引入教學，一是積極參與各類省部級技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導(dǎo)、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，納入教學過程，二是以大賽促師資隊伍建設(shè)，通過組織參與、指導(dǎo)技能大賽，促進教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，不斷提高自身的專業(yè)水平和與實踐能力，以及時更新教學內(nèi)容，改進教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，三是以大賽促實訓條件建設(shè)，將技能大賽賽點建設(shè)與實訓基地建設(shè)精密結(jié)合，依靠實訓基地與合作企業(yè)辦好技能大賽，根據(jù)教學需要和大賽需要，適當調(diào)整建設(shè)方案，更新實驗實訓設(shè)備，優(yōu)化實驗實訓情境，提高比賽保障能力，不斷提高建設(shè)與管理水平。

將職業(yè)標準滲透到教學過程，優(yōu)化實踐教學體系，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，促進教學發(fā)展，技能鑒定通過率達97%以上。

（六）循序漸進的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制

我們不僅將學生培養(yǎng)成“面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)型人才”，還重視學生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

將新的科學研究成果和科學概念，及時、適當?shù)厝谌氲浇虒W實踐中，具有創(chuàng)新氣息的教學內(nèi)容滲透在各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時代性、開放性、多元性與全面性。

通過開放“數(shù)控加工創(chuàng)新實訓室”、以及創(chuàng)新激勵制度的實施，使各門課程在教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已蔚然成風。從“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點，到內(nèi)容復(fù)雜的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，循序漸進地加強學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（七）具有多種技能鑒定與考試認證資格

將學歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認證三者緊密結(jié)合起來，實行“雙證書”制度，把教學重心放在培養(yǎng)學生能力之上。積極與有關(guān)部門及企業(yè)開展合作，建立了全國制圖員資格認證的考試站、全國數(shù)控工藝員考試站、pro/e考試中心、車床、銑床中級工考試站、數(shù)控車、數(shù)控銑高級工考試站等，為學生提供了更多的發(fā)展空間。

（八）狠抓畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的整改與優(yōu)秀設(shè)計（論文）的培育 我系十分重視畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，將其作為檢驗畢業(yè)生質(zhì)量的一個重要指標。

2009屆的畢業(yè)設(shè)計填補了我校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的空白。但是09屆畢業(yè)論文在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)管理、設(shè)計指導(dǎo)、設(shè)計質(zhì)量與考核等方面仍然存在一些問題。2010屆 的畢業(yè)設(shè)計將會在總結(jié)09屆工作的基礎(chǔ)上再接再厲，爭取全部通過，無不合格現(xiàn)象。

為提高2010屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，我系在繼續(xù)抓好校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的評審和校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計培育的同時，利用這一契機大張旗鼓地進行畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的規(guī)范宣講、問題剖析和全面整改，提高了各系領(lǐng)導(dǎo)和廣大指導(dǎo)教師對加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的認識，取得了初步的效果。

（九）多樣化的就業(yè)渠道

多方尋求就業(yè)之路，學生就業(yè)機會有各企業(yè)設(shè)計部門、加工工藝分析部們、質(zhì)量檢測部門、普通及數(shù)控機械操作工等。根據(jù)特長，充分挖掘個人潛能，在不同崗位發(fā)揮著重要作用。

以上就是數(shù)控專業(yè)的特色，但是如果想把數(shù)控專業(yè)建設(shè)成為一個精品的專業(yè)，還必須堅持不懈地努力。

1、繼續(xù)加大經(jīng)費投入，不斷完善專業(yè)實習實訓條件。

2、以參加每年舉辦的各級技能大賽為契機，樹立數(shù)控品牌專業(yè)形象。

3、加強師資隊伍建設(shè)，尤其是加大對青年教師的培養(yǎng)力度，形成合理的教學梯隊。主要通過課程進修、新知識培訓、企業(yè)掛職鍛煉、人才引進、參加全國骨干教師培訓的方式，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊伍。

4、繼續(xù)優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，進一步完善理論與實踐教學體系的深度融合。

5、加快校本教材的開發(fā)和應(yīng)用，使教材內(nèi)容通俗易懂，符合專業(yè)教學實際。

數(shù)控加工系 二〇一一年四月