第一篇：如何管理好一個(gè)班級(jí)

如何管理好一個(gè)班級(jí)

每每在接手一個(gè)新班后，我總是通過和全體科任教師的配合采取一系列的措施，不斷使該班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、學(xué)習(xí)精神較之以前有一定的改觀。在此就如何管理好班級(jí)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

一、樹立班級(jí)信心和班級(jí)榮譽(yù)感

每屆新生在剛進(jìn)入學(xué)校初期，無論是從學(xué)習(xí)上、衛(wèi)生上、行為習(xí)慣上都相當(dāng)糟糕，使學(xué)生對(duì)定位產(chǎn)生迷茫，更無從對(duì)班級(jí)進(jìn)行認(rèn)可。在許多同學(xué)心中，都認(rèn)為自己是最差的一個(gè)班，對(duì)班級(jí)沒有信心，對(duì)個(gè)人更沒有信心。因此在進(jìn)入八年級(jí)后，我開始就問學(xué)生這樣一句話“我們是最差班嗎？憑什么我們班就是最差班。”從內(nèi)心喚起學(xué)生不服輸?shù)乃枷?，進(jìn)而對(duì)他們?cè)械那闆r進(jìn)行分析和他們?cè)?jīng)取得成績(jī)進(jìn)行宣揚(yáng)，使學(xué)生回到以前有的美好憧憬中。然后再告訴學(xué)生什么樣的班級(jí)才是優(yōu)秀的班級(jí)體，讓學(xué)生懂得優(yōu)秀班級(jí)無非就是“在思想上充滿朝氣，努力拼搏，在行為上遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做事認(rèn)真，在目標(biāo)上，積極進(jìn)取，勇爭(zhēng)第一”，而這一些都是同學(xué)們能做到的，老師也相信同學(xué)能做好的，最后提出對(duì)班級(jí)的目標(biāo)就是要爭(zhēng)第一，要同學(xué)和老師一起努力。

二、注重小組建設(shè)，并注重對(duì)小組的管理和評(píng)比

將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組5到6名學(xué)生，并設(shè)兩個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)小組的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，小組內(nèi)相互幫助，相互督促共同進(jìn)步，每周對(duì)表現(xiàn)不太好的小組要進(jìn)行自省、自評(píng)和整改的措施，每周對(duì)小組的情況進(jìn)行量化打分，并進(jìn)行評(píng)比，用“晴、雨、陰”來表示表現(xiàn)“優(yōu)、良、差”的小組，小組內(nèi)的評(píng)分實(shí)施捆綁式，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀小組的表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生良好的小組榮譽(yù)感，更加強(qiáng)了學(xué)生之間的互幫互助和相互監(jiān)督。

三、消除學(xué)生個(gè)人主義思想，將事情上升到班級(jí)的高度。如果每個(gè)學(xué)生都將自己的表現(xiàn)和自己的行為視為單純的個(gè)人行為，這樣學(xué)生就不能充分認(rèn)識(shí)自己的行為和班級(jí)的關(guān)系，也就不容易改正或做得更好。這樣就不能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)高度和審美情趣，并更不能約束學(xué)生的行為。因此將班級(jí)中學(xué)生的行為上升到班級(jí)的榮譽(yù)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜魏涡袨楹蠊桶嗉?jí)的名聲、班級(jí)的形象相聯(lián)系。

四、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和支持

班干部對(duì)班級(jí)的管理非常重要，對(duì)班干部的培養(yǎng)，首先明確職責(zé)，使學(xué)生都能有理有據(jù)的開展工作，同時(shí)班干部在班級(jí)管理中，會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，這樣需要老師在此過程中多支持，同時(shí)為了維護(hù)班干部的威信就首先要對(duì)班干部要提高要求。如果班干部有違紀(jì)和做的不好的方面，對(duì)學(xué)生扣分要加倍更能使班干部樹立良好的形象。

五、做事要有預(yù)見性，并及時(shí)處理

要多觀察學(xué)生平時(shí)的形象、表現(xiàn)和言語和思想表現(xiàn)等，就要認(rèn)真分析學(xué)生的這些表現(xiàn)是什么原因造成的，并能及時(shí)給出相應(yīng)的措施，使問題得到及時(shí)的解決；對(duì)有哪些表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么事情，心中要有數(shù)，且對(duì)相應(yīng)的措施也要有數(shù)，進(jìn)行和采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

六、充分與學(xué)生溝通，隨時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。

班主任與學(xué)生溝通的方式是多樣的。課堂上，我把充滿關(guān)愛、鼓勵(lì) 的目光，多投向那些對(duì)自己失去信心的學(xué)生，關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常提出一些適宜于這些學(xué)生知識(shí)水平的問題，讓他們回答，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其自信心、自豪感，將其對(duì)其他的興趣逐漸地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。在日常生活中，我隨時(shí)與學(xué)生溝通，在時(shí)間上隨時(shí)，無論是上課前、上課后，考試前、考試后，學(xué)生情緒高時(shí)、還是情緒低時(shí)，都可以隨時(shí)聊一聊；在場(chǎng)合上隨地，可以是教室、操場(chǎng)、路上；在內(nèi)容上隨需，可談學(xué)習(xí)、談家庭、談?dòng)耙暋€(gè)人情感、個(gè)人興趣與愛好；在方式上隨便，可以是一句玩笑、一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)微笑??總之，通過對(duì)他們的關(guān)注，關(guān)愛他們，最終達(dá)到“親其師信其道”的教育目的。這樣的溝通也讓學(xué)生進(jìn)一步拉近了與老師的距離，同時(shí)老師也通過溝通進(jìn)一步掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為及時(shí)處理生生關(guān)系、師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家訪工作。

在新的社會(huì)環(huán)境下加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往，特別是家訪工作這在我們農(nóng)村學(xué)校尤為重要。就我所在的地區(qū)而言，由于地處淺丘，大部分家長(zhǎng)在農(nóng)閑時(shí)多數(shù)時(shí)間都在外打工，加之家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)的影響，從時(shí)間和方法上不能與自己的孩子有更多交流也不能很好地對(duì)他們進(jìn)行教育，這就造成了家長(zhǎng)雖然有較大的愿望培養(yǎng)孩子，但卻不知從何下手。那么做好家訪，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)就勢(shì)在必行。因此在工作中我首先做到尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)，尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話。通過家訪交流，了解家長(zhǎng)情況，并對(duì)他們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了解，以此來作為自己開展工作的先決條件。其次在與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通把握理性的意識(shí)，在與學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)避免隨意性和情緒化，和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見家長(zhǎng) 的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，并及時(shí)總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長(zhǎng)的情況，最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。

以上七點(diǎn)是我對(duì)如何管理好一個(gè)班級(jí)的感受，還有許多有待完善之處，在以后的工作中我還將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)探索研究，力爭(zhēng)將每一屆班級(jí)管理地更好。

第二篇：如何管理好一個(gè)班級(jí)

資料一：如何做好高一班主任工作

在高中三年學(xué)習(xí)生活中關(guān)鍵是高一，這一年是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生、幫其重新自信的良機(jī)。高一年級(jí)班主任工作的成功與否直接影響到學(xué)生整個(gè)高中三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展。本文結(jié)合自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，就如何做好高一班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注意抓住良機(jī)進(jìn)行“感情投資” 起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰，她(他)是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情、會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。如第一次見面，第一次班會(huì)，第一次家長(zhǎng)會(huì)，第一次軍訓(xùn)等，都要精心準(zhǔn)備。今年我?guī)Ц咭?3)班時(shí)，我就抓住學(xué)生對(duì)我有好奇心時(shí)進(jìn)行感情投資。第一天見面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向我學(xué)生進(jìn)行自我介紹，然后就以一個(gè)“緣”來架起師生溝通的橋梁。我跟學(xué)生說：“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，作為同學(xué)有緣相聚在一中，相聚這個(gè)班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持、互相理解的?！痹龠m當(dāng)加一些鼓動(dòng)性的話，讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位和藹可親的老師，這在以后工作中便于與學(xué)生溝通。然后利用軍訓(xùn)這契機(jī)，加大投資的力度。因?yàn)檐娪?xùn)時(shí)班主任老師與學(xué)生吃住一起，這良機(jī)絕不可錯(cuò)過。軍訓(xùn)對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，無論在心理上還是生理上，會(huì)有許多學(xué)生適應(yīng)不了的。例如軍訓(xùn)過程中身體堅(jiān)持不了暈倒的，由于飲食不習(xí)慣病倒的，突然離開父母想家等等，他們中會(huì)出現(xiàn)許多困擾。如果班主任好好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給予他(她)們點(diǎn)滴的關(guān)懷、愛護(hù)，一下子就可以拉近師生之間的距離。當(dāng)她們暈倒的時(shí)候，你主動(dòng)送去一杯熱水、一聲安慰；當(dāng)她們?cè)谙爰业臅r(shí)候，你去與他們拉拉家常、說說笑話，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得你就是他們的親人、他們的精神支柱。

二、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)

一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動(dòng)，如演講會(huì)、文體比賽，各種勞動(dòng)等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才。然后讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最后，通過民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。周末我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。最后我進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

三、立好規(guī)矩、開頭好

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成?，F(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。新高一班級(jí)，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度、管理的松嚴(yán)也不同。這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見。然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文。這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

來自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、要求，做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣；作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成；當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

五、多樹榜樣、少批評(píng)

高一年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己。這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級(jí)之最”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的，最佳課代表、班干部、值日班長(zhǎng)、最講文明禮貌的、最愛班集體的、最樂于助人的等等，一共有十幾項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置。同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種”學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)"的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

六、要做到“三勤”

新接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸。在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查?！把矍凇?，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

萬事開頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開端，那就是說班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半，在日后的常規(guī)教育中就相對(duì)輕松些。當(dāng)然，班主任的工作也是極其瑣碎和千變?nèi)f化的，我們也應(yīng)不斷的摸索和總結(jié)，不斷提高。

資料二：如何做好高一班主任工作

高一是一個(gè)高中生高中三年最為重要的一年，在這一年學(xué)生要完成由初中向高中的過渡和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以高一班主任必須以完成由初中向高中的過渡和良好習(xí)慣養(yǎng)成為工作核心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和自身特點(diǎn)創(chuàng)造性的開展工作，為學(xué)生打好高一階段這個(gè)重要的基礎(chǔ)。

一、高一學(xué)生心理、行為特點(diǎn)分析：

由于不同的家庭背景、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)高中生活的體驗(yàn)往往是不同的。絕大多數(shù)認(rèn)為高一高二是輕松自由而豐富多彩的，似乎只有到了高三才真會(huì)有“黑色六月”的恐怖。的確，老師已不再向初中時(shí)那樣管得緊，父母也不便羅嗦。很早就放學(xué)了，高興的話可以參加各種體育活動(dòng)，而且學(xué)校倡導(dǎo)素質(zhì)教育，經(jīng)常開展各類文體活動(dòng)、第二課堂。然而對(duì)于那些初入高中，一貫在老師父母督促下學(xué)習(xí)、生活的高一學(xué)生，剛剛從緊張的中考中解放出來，根本還未具備高中生應(yīng)有的良好心理品質(zhì)。

高一是學(xué)生由半幼稚半成熟半兒童半成人逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，生理心理方面存在的特殊性，使得他們的行為更加情緒化、不穩(wěn)定而具兩面性。

1、新環(huán)境新氣象

由于剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人都想以自己各方面良好的表現(xiàn)給老師和同學(xué)一個(gè)最佳的印象。因此，他們總是盡力展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)來掩蓋缺點(diǎn)。但由于意志薄弱、自制力差，時(shí)間久了，如果未能達(dá)到他們預(yù)期的效果而得到老師和同學(xué)的關(guān)注和肯定，他們往往會(huì)把自己的缺點(diǎn)重新暴露出來，甚至?xí)员┳詶壎儽炯訁枴?/p>

2、新角色新心態(tài)

不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學(xué)校是老師眼里的才子，學(xué)生心目中的明星。進(jìn)入高中，尤其是重點(diǎn)高中后，情況發(fā)生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，“尖子”可能不尖了，原來是班級(jí)或校級(jí)學(xué)生干部的，可能變成了“庶民”。面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生有著不同的心態(tài)，素質(zhì)較好的學(xué)生會(huì)以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當(dāng)位置，或許會(huì)從“庶民”再次成為“尖子”；但相當(dāng)一部分高一學(xué)生因失去自信而產(chǎn)生失落和自卑感，從此而一蹶不振。

3、新制度新追求

高中課余生活豐富多彩，由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班級(jí)自行組織的課內(nèi)外活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，以展示自己的風(fēng)采、鍛煉自己的能力、培養(yǎng)各方面的興趣。一些學(xué)生性格外向、好表現(xiàn)自我而勇于嘗試，并在不斷的實(shí)踐中，獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學(xué)生看到別人的出色表現(xiàn)而深感羨慕，并會(huì)意識(shí)到：真正有才華的人，不光要有出色的成績(jī)，更要有勇氣去挑戰(zhàn)自我，以提高各方面的能力。但也有學(xué)生，尤其是來自農(nóng)村的，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一旁自嘆不如，而甘愿作忠實(shí)的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。

4、新身份新需求

雖然高一學(xué)生在生理和心理上與初中生沒多大區(qū)別，但在他們的思想上，卻有了很大的變化。他們認(rèn)為自己是高中生、成年人了，能分辨是非、為自己的行為負(fù)責(zé)。他們渴望得到的是父母、老師、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教導(dǎo)和批評(píng)。事實(shí)上，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，辯證思維還未充分發(fā)展，他們思維的獨(dú)立性和批判性還很不成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性。有時(shí)會(huì)毫無根據(jù)地爭(zhēng)論，在論證不足的情況下還固執(zhí)己見，懷疑一切，容易犯絕對(duì)化的錯(cuò)誤。甚至對(duì)人對(duì)事容易有偏激情緒，常常抓住一點(diǎn)而不及其余。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總忽視對(duì)自我的要求，隨心所欲，而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。

5、新經(jīng)歷新認(rèn)識(shí)

經(jīng)過中考的洗禮，許多學(xué)生已開始意識(shí)到，學(xué)業(yè)的進(jìn)步、能力的提高在很大程度上取決于一個(gè)人的意志品質(zhì)。但是他們的意志發(fā)展還很不夠，尤其在遇到困難或者失敗的時(shí)候，往往表現(xiàn)得意志比較薄弱，缺乏毅力，時(shí)常會(huì)半途而廢、功虧一簣。他們對(duì)意志的理解也很不全面，表現(xiàn)為蠻干，甚至做出有害自己的事情。同時(shí)高中學(xué)習(xí)課程在深度和難度上的增加，相應(yīng)的新的科學(xué)學(xué)習(xí)方法的未掌握，令不少學(xué)生飽受失敗和挫折的考驗(yàn)。這使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，“耕耘了并不一定會(huì)有收獲，但不耕耘肯定不會(huì)有收獲?！敝挥胁恍傅呐Σ庞锌赡軗Q取成功的喜悅。

二、如何做好高一班主任工作

（一）、幫助學(xué)生完成由初中向高中的過渡

1、我們要充分肯定我們的學(xué)生。

我認(rèn)為目前能上我們高中的學(xué)生還是少數(shù)，所以我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，能上高中本身，就說明這個(gè)學(xué)生是初中生中的佼佼者，不管他考在重點(diǎn)班還是普通班，他排在班里第一名還是最后一名。這些靠自己能力考上來的學(xué)生在初中都是班里的尖子學(xué)生甚至是校里的尖子學(xué)生，都是老師的寵兒，但他們上了高中后，待遇和心理上與初中形成很大反差，有很多的同學(xué)就是因?yàn)檫@種反差太大而無法適應(yīng)，甚至開始產(chǎn)生自卑心理，久而久之便開始麻木，最后完全以為自己是一個(gè)差生。所以高一班主任必須做好學(xué)生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個(gè)初中的高手，不是你的能力不行了，你還是你，如果回到初中你還是高手，但是現(xiàn)在與你直接面對(duì)面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)生了變化，你們彼此都很強(qiáng)大，此時(shí)就要看誰能盡快進(jìn)行轉(zhuǎn)變。所以只有充分的肯定學(xué)生，才能讓學(xué)生盡快的適應(yīng)，形成良好心態(tài)，才能減少因?yàn)檫@個(gè)原因影響由初中向高中的過渡。但是也要防止一些學(xué)生產(chǎn)生麻痹大意思想，他們往往認(rèn)為自己不錯(cuò)，很聰明，而不努力學(xué)習(xí)，還和初中一樣一邊玩一邊學(xué)，結(jié)果課程很快就被拉下，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)迅速滑坡，直至無法追趕。所以一定要因人而異做好這項(xiàng)工作。

2、我們要關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，有許多人根本就沒有住過宿，缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)。所以我們不能忽略來自生活的壓力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響。有的同學(xué)想家，有的同學(xué)住不慣宿舍，有的學(xué)生不會(huì)整理內(nèi)務(wù)，有的同學(xué)吃不慣食堂的飯菜，有的同學(xué)處理不好同學(xué)之間的關(guān)系等等這都是影響學(xué)生完成良好過渡的一些客觀因素。所以高一的班主任要更加關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生，通過我們耐心細(xì)致的工作幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理這樣的問題，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心愛護(hù)，體會(huì)到學(xué)校集體生活的溫暖，最大限度的減少來自這方面對(duì)學(xué)生的過渡產(chǎn)生不良影響。

3、我們要教給學(xué)生適合高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

因?yàn)槌跞荒晟系亩际菑?fù)習(xí)課，而高一上的都是新授課，課的類型不同就決定了學(xué)法的不同，如預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)等這些學(xué)習(xí)步驟都是以前沒有的。所以我們高一的班主任必須給學(xué)生講明初中和高中的不同之處。告訴他們高中知識(shí)的深度、難度、廣度、以及容量、節(jié)奏都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中，如果仍然是初中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度肯定無法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。必須在科任老師的幫助下找到學(xué)科特點(diǎn)并結(jié)合自身特點(diǎn)盡快形成適合自己的學(xué)習(xí)方法以取得優(yōu)異成績(jī)。

（二）、教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

1、加強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育，形成良好班風(fēng)，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

高一的學(xué)生向心力很強(qiáng)，剛到一個(gè)新環(huán)境，誰都想把自己最好的一面表現(xiàn)出來，誰也不想因?yàn)閭€(gè)人的違紀(jì)行為給集體臉上抹黑，誰也不想因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)差拖班級(jí)的后腿，所以我們一定要抓住學(xué)生這一想法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，紀(jì)律觀念、衛(wèi)生觀念和學(xué)習(xí)觀念一起抓，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣共同養(yǎng)成。牢固樹立為班爭(zhēng)光光榮，刻苦學(xué)習(xí)光榮，為班抹黑可恥，不刻苦學(xué)習(xí)可恥的良好班風(fēng)。樹立正氣，集體的利益高于一切，個(gè)人利益必須服從集體利益。為班級(jí)的日常管理和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)會(huì)做人的教育，先做人后做事，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的保障。

首先要教育學(xué)生孝敬父母。

首先是我們要告訴學(xué)生父母多么不容易，因?yàn)閷W(xué)生從來就不考慮這個(gè)問題，所以絕大多數(shù)學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)不到父母不容易，所以當(dāng)他們真正知道以后，會(huì)強(qiáng)大他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力。我們以前曾經(jīng)給學(xué)生布置過一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，那就是回家時(shí)刻意的為自己的父母主動(dòng)做一件事，可以為他們削一個(gè)蘋果，也可以給他們沏杯茶，然后注意觀察他們的表情，回來后寫一個(gè)感受。結(jié)果許多學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)，就是自己這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)竟能引起父母強(qiáng)烈的反應(yīng)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己以前為父母想得確實(shí)太少了，從而知道了為父母著想或更能聽父母的話，這樣加強(qiáng)了家庭對(duì)孩子的教育，使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的得到保障。

而且只有學(xué)會(huì)孝敬父母的學(xué)生才會(huì)真正的尊重老師，只有尊重老師才能把老師要求的一一做到，正所謂尊其師，信其道，樂其道。只有這樣才能使良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

其次必須要有正確的態(tài)度。

我們都知道的一句話是：過程決定結(jié)果，性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定一切。由此可見態(tài)度的重要性。

要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須要有積極的生活態(tài)度，相信別人，相信自己，崇尚真善美，鄙視假惡丑，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確奮斗方向，按規(guī)律辦事，這樣才會(huì)產(chǎn)生克服困難的持久動(dòng)力，獲取平穩(wěn)的心態(tài)；要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂認(rèn)真聽講，課后及時(shí)鞏固，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，實(shí)事求是，狠抓落實(shí)，勇于克服各種困難，有恒心，有毅力，這樣才會(huì)形成良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）除了完成以上工作核心外，提醒我們高一班主任工作還要注意以下幾個(gè)方面：

1、班主任工作應(yīng)與學(xué)校要求保持高度一致，這樣才能步調(diào)一致全校一盤棋減少內(nèi)耗，提高班級(jí)管理的效率，因?yàn)槟阋蟮木褪菍W(xué)校要求的，學(xué)校要求的也是你要求的，減少無用功。

2、選準(zhǔn)、選好班級(jí)干部。

3、應(yīng)把預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)問題考慮在前面而不是等學(xué)生出現(xiàn)問題以后在處理學(xué)生。

4、不要對(duì)學(xué)生發(fā)火或有過激行為。想一想，我們對(duì)一件事或一個(gè)學(xué)生無非是想讓他向著好的方向發(fā)展，那么達(dá)到這個(gè)目的可以有多種途徑，我想只要我們能達(dá)到目的應(yīng)該盡量去選擇學(xué)生易接受的操作方法。這個(gè)問題說白一點(diǎn)就是：不能有任何對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，今年修訂的《義務(wù)教育法》已經(jīng)明確指出。

5、從心里上真心與學(xué)生交朋友，尊重他們，理解他們，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能真正受到學(xué)生的尊重，樹立良好威信。

6、以身作則。

我相信做到如上所述，我們會(huì)在高一階段為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來高考成功提供有力保障。也使我們的工作更加出色、完美。

資料三：班級(jí)文化建設(shè)的小創(chuàng)意

溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗、名人燈箱廣告

在教室外面的墻壁上可以設(shè)立溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗、名人燈箱廣告。溫馨提示欄：設(shè)在靠近教室門的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)校活動(dòng)、興趣小組安排；為值日教師服務(wù)的班級(jí)考勤情況；校內(nèi)外重大新聞等。

班級(jí)風(fēng)采展示窗：以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影等。

名人燈箱廣告：取代了傳統(tǒng)的“老頭像”。這里的“名人”是從學(xué)校走出的或仍在本校的模范人物，孩子們比較熟悉，有親切感，學(xué)?？梢詫?duì)他們的事跡作一簡(jiǎn)介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。

作業(yè)協(xié)調(diào)員、師德師風(fēng)監(jiān)督員

因?qū)W科教師之間缺少溝通，難免出現(xiàn)各科作業(yè)量“旱澇不均”的現(xiàn)象。作業(yè)協(xié)調(diào)員的職責(zé)是向?qū)W科教師通報(bào)作業(yè)信息，反映學(xué)生呼聲。教師衣衫不整、上課遲到、早退、會(huì)客、接聽手機(jī)、拖堂、課間吸煙、甚至在課堂上對(duì)學(xué)生采取過激行為、實(shí)施“心罰”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督員崗位。學(xué)生通過競(jìng)聘、培訓(xùn)上崗，依法對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督、記錄。他們有權(quán)在課堂上依據(jù)情節(jié)輕重對(duì)違紀(jì)教師出示紅黃牌，同時(shí)給予警告、嚴(yán)重警告的提醒，若教師仍然無動(dòng)于衷，可以立即向?qū)W校舉報(bào)。

尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包

尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠(chéng)信教育的有效載體。

尊師茶：為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，班級(jí)可以開展課間學(xué)生輪流為教師備茶、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。試想，當(dāng)課前候課或課后唇干舌燥、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時(shí)，教師心中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”的心情投入到工作中。

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。

誠(chéng)信包：為了方便師生，在班里特設(shè)的無人看管的應(yīng)急袋。里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品，學(xué)生用過后應(yīng)及時(shí)歸還；若屬于易耗品，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)上。

心情樹、成長(zhǎng)鏈、知心信箱

心情樹：在教室的墻壁上畫一棵枝繁葉茂的心情樹，每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己當(dāng)天的心情，選擇不同顏色的心情果，掛在心情樹上。教師可以對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的情緒狀態(tài)和變化一目了然，當(dāng)學(xué)生心情舒暢時(shí)，教師可以借機(jī)對(duì)學(xué)生的言行提出新的要求；當(dāng)學(xué)生心情煩悶、郁郁不樂時(shí)，教師應(yīng)問明原因并實(shí)施有效的心理疏導(dǎo)。

成長(zhǎng)鏈：班級(jí)全體師生奮斗歷程的真實(shí)寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵(lì)人、感召人的重要作用。當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)班級(jí)取得某項(xiàng)驕人成績(jī)時(shí)，當(dāng)班級(jí)新的吉尼斯記錄誕生時(shí)??在班會(huì)課上，班主任莊重地在成長(zhǎng)鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并粘上寫有事由的小紙片。舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開心的時(shí)刻。“愛我班級(jí)、榮我班級(jí)”的理念“物化”為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩(shī)情畫意呀！同時(shí)見證了班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的成長(zhǎng)鏈如同“班寶”，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母?？吹匠砷L(zhǎng)鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美妙的回憶。

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生！

個(gè)性化的班名、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽

傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的冷冰冰的數(shù)字。何不在班級(jí)開展個(gè)性班名征集活動(dòng)呢？比如書香中隊(duì)、雷鋒中隊(duì)、陽(yáng)光中隊(duì)、蜜蜂中隊(duì)等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。

班訓(xùn)寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們心田里。怎樣增加學(xué)生們對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的認(rèn)同感呢？建議在班里開展如下活動(dòng)：征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的釋文；給班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）各找10條理由。這樣每一個(gè)學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當(dāng)然地成為班級(jí)真正的“股東”，認(rèn)同感、歸屬感自然也就有了。這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）不再是抽象的圖案、符號(hào)，她已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。

學(xué)生自己創(chuàng)作的教室標(biāo)語

據(jù)筆者調(diào)查：初中生能正確默寫班里懸掛的四幅標(biāo)語內(nèi)容的不到30%，小學(xué)生尤其是一二年級(jí)的學(xué)生不能全面理解標(biāo)語內(nèi)容的竟高達(dá)90%。教室里的標(biāo)語是為誰掛的？起到了作用嗎？這些問題值得我們深思?？梢钥紤]讓學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語，開展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換。小學(xué)一二年級(jí)可以由學(xué)生創(chuàng)作拼音條幅。

師生道德長(zhǎng)跑

班級(jí)可以“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的內(nèi)涵。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不給別人添麻煩還是善?？傊撵`向善、為人向善、處世向善都是“善”。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理?！靶耐ā辈拍苄膭?dòng)，心動(dòng)才有行動(dòng)。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。班主任要對(duì)周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。

班級(jí)的節(jié)日

依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長(zhǎng)展示日、班級(jí)無批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。

自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。

訪問學(xué)者、班級(jí)功臣席

訪問學(xué)者、形象大使、優(yōu)秀“班民”、班級(jí)功臣是授予榮譽(yù)學(xué)生的稱號(hào)。

比如：讓學(xué)生自愿報(bào)名，組成3～5人的訪問團(tuán)，到兄弟班級(jí)做一周的訪問學(xué)者。這些小小的訪問學(xué)者們?cè)谛值馨嗉?jí)學(xué)習(xí)起來格外賣力，因?yàn)樵谒麄兛磥?，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級(jí)的風(fēng)貌。

又比如：每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周。“今天我因班級(jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。

班級(jí)勞動(dòng)貨幣、一班兩制

發(fā)放班級(jí)勞動(dòng)貨幣是對(duì)學(xué)生參加公益勞動(dòng)給予評(píng)價(jià)的一種新嘗試。它由班級(jí)道德委員會(huì)依據(jù)班內(nèi)外公益服務(wù)、公益勞動(dòng)的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級(jí)統(tǒng)一發(fā)行、流通。班級(jí)勞動(dòng)貨幣可以儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)讓、暫借。班級(jí)規(guī)定班級(jí)成員每月必須拿到若干幣值，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自主選擇勞動(dòng)的性質(zhì)、種類，但必須掙到規(guī)定的幣值。

一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大，可以把一個(gè)班級(jí)平均劃分成兩個(gè)小班，實(shí)行“班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、班外合作”的戰(zhàn)略。二是配備兩套班委（執(zhí)政班委、在野班委），輪流執(zhí)政、互相監(jiān)督。

讀書紀(jì)念章 為了鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，在班級(jí)讀書考級(jí)的基礎(chǔ)上，可以推出評(píng)選讀書三士——小學(xué)士、小碩士、小博士，授予讀書紀(jì)念章活動(dòng)。若條件許可，還可進(jìn)行如下拓展：通過“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書香家庭、書香社區(qū)。讓家長(zhǎng)的“我讀書我收獲”、教師的“我讀書我美麗”和學(xué)生的“我讀書我快樂”，一起構(gòu)成一個(gè)完整的讀書活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

班主任要通過確立班級(jí)的核心價(jià)值觀、班級(jí)精神、班級(jí)道德等，努力構(gòu)建充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的班級(jí)氛圍，建立寬松、清新、充滿人文關(guān)懷的班級(jí)文化，使全體學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活！

資料四：高中生應(yīng)該做三件事

高中三年是人生的關(guān)鍵階段，每個(gè)人也就只有一次，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在高中三年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗方向。

我認(rèn)為，高中應(yīng)這樣度過??

自修之道：從舉一反三到無師自通

現(xiàn)在，知識(shí)日新月異。如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。所謂“剩下來的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，只有這樣，才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。自學(xué)能力必須在高中期間開始培養(yǎng)。

培養(yǎng)興趣：開拓視野，立定志向

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域充滿激情，你就有可能在該領(lǐng)域中發(fā)揮自己所有的潛力，甚至為它而廢寢忘食。這時(shí)候，你已經(jīng)不是為了成功而學(xué)習(xí)，而是為了“享受”而學(xué)習(xí)了。最好的尋找興趣點(diǎn)的方法是開拓自己的視野，接觸眾多的領(lǐng)域。唯有接觸，你才能嘗試，唯有嘗試，你才能找到自己的最愛。人生的路很長(zhǎng)，每個(gè)人都可以有很多不同的興趣愛好。在追尋興趣之外，更重要的是要找尋自己終身不變的志向。

為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體

很多高中生入校時(shí)都是第一次離開父母，離開自己生長(zhǎng)的環(huán)境。進(jìn)入校園開始集體生活后，如何與同學(xué)、朋友相處就成為了高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。在未來，人們?cè)谏鐣?huì)里、在工作中與人相處的能力會(huì)變得越來越重要，甚至超過了工作本身，所以，要培養(yǎng)自己的交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

培養(yǎng)真正的友情。以誠(chéng)待人，以責(zé)人之心責(zé)己、以恕己之心恕人。對(duì)別人要抱著誠(chéng)摯、寬容的胸襟，對(duì)自己要懷著自我批評(píng)、有過必改的態(tài)度。如果能做到這一點(diǎn)，很多高中時(shí)的朋友就會(huì)成為你一輩子的知己。交朋友時(shí)，不要只去找與你性情相近或只會(huì)附和你的人做朋友。好朋友有很多種：樂觀的朋友、智慧的朋友、腳踏實(shí)地的朋友、幽默風(fēng)趣的朋友、激勵(lì)你上進(jìn)的朋友、提升你能力的朋友、幫你了解自己的朋友、對(duì)你說實(shí)話的朋友等等。所以，學(xué)會(huì)與人相處，這也是高中的一門“必修課”。資料五：淺談如何處理學(xué)生遲到的問題 班級(jí)管理心得體會(huì)(高一)學(xué)生遲到，看似一件很小的事情，但長(zhǎng)期如此，感覺紀(jì)律組織散漫、不能合理計(jì)劃自己的生活和學(xué)生的習(xí)慣，我們作為教育工作者，面臨的是成長(zhǎng)中的學(xué)生，其思想和行為規(guī)范都具有很大的可塑性。因此，面對(duì)遲到的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到：

1、要了解

當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，許多老師恨不得馬上要他來個(gè)徹底改正，要求學(xué)生“以后不準(zhǔn)再遲到一次，否則就……。”這種做法，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的學(xué)生，如果他能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他以后遲到的概率就會(huì)小得多。

學(xué)生有獨(dú)立的人格和較強(qiáng)的自尊心，我們應(yīng)該給予尊重，這樣才能收到事半功倍的效果。所以，在處理這些學(xué)生的遲到問題時(shí)，我們要多關(guān)注學(xué)生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，盡量減少誤會(huì)。只有在了解學(xué)生的前提下教育學(xué)生，才能取得預(yù)期的教育效果。

2、要寬容

學(xué)生遲到，我們老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。通過批評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而努力去改正。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能板起面孔高聲吼叫，不應(yīng)該是大聲訓(xùn)斥或者挖苦數(shù)落，也不能情緒化，更不能看到遲到的學(xué)生是優(yōu)等生還是學(xué)困生而采用不同的處理方式。批評(píng)不是目的，而是教育的一種手段，因此我們要講究批評(píng)的藝術(shù)，注意批評(píng)的法。

3、要引導(dǎo)

學(xué)生在被表?yè)P(yáng)后，下次犯錯(cuò)誤的機(jī)率就會(huì)相應(yīng)減少,面對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，我們不妨在他不遲到時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，告訴學(xué)生：“你今天早到了或者終于不遲到了，老師很高興！”在這里，解決問題的當(dāng)然并不是一個(gè)雞蛋的威力，重要的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與愛護(hù)，它使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。

對(duì)于不一樣的學(xué)生，不一樣的人，不一樣的目標(biāo)，每個(gè)人付出的也會(huì)不一樣。我們班上，也有遲到的同學(xué)，有些認(rèn)真的孩子，如果是因?yàn)榕紶柌胚t到，如下雨天或家住得太遠(yuǎn)等等。我一般都是稍微說一下讓他下次注意就可以了，沒有必要讓他長(zhǎng)時(shí)間的站在那里，也許你覺得你給了他教訓(xùn)，但也耽誤了他早讀的時(shí)間。再一個(gè)，我認(rèn)為，他也會(huì)覺得老師不近人情，他又不是故意遲到的，為什么也要挨批評(píng)呢？

我們都是從學(xué)生時(shí)代過來的，將心比心，我們的學(xué)生確實(shí)很辛苦，所以偶爾我也會(huì)假裝一下。但是對(duì)于那些老是遲到的學(xué)生而言，我想罰站是必要的，我一般是讓他帶著書本到講臺(tái)前早讀。這樣，既沒有耽誤早讀，也起到了批評(píng)教育的作用。否則他沒有教訓(xùn)，覺得遲到也無所謂，反正老師也不會(huì)說什么的，這就會(huì)養(yǎng)成他的惰性，應(yīng)該在萌芽的時(shí)候我們就要想辦法把它扼殺?？傊?，我們只有小心呵護(hù)、對(duì)學(xué)生寬容，另外不斷的反復(fù)強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)遲到，這樣一定會(huì)讓學(xué)生引起重視，斷絕遲到的現(xiàn)象。

資料六：《沒有規(guī)矩不成方圓》 班級(jí)管理心得體會(huì)(高一)從2000年至今12年，我一直擔(dān)任班主任工作。雖說時(shí)間不算短，可要說點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)之類的卻也談不上什么。現(xiàn)承蒙政教處關(guān)愛，在此也只是說說自己當(dāng)了這幾年班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)吧。

一、班主任是班級(jí)的“靈魂”。一個(gè)班級(jí)，能否形成良好的班風(fēng)，能否健康發(fā)展關(guān)健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學(xué)科知識(shí)，有熟練的駕馭課堂教學(xué)的技能，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起碼對(duì)自己任教的科目有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。魅力之二是對(duì)學(xué)生要公平，不偏心，從心底讓學(xué)生感覺到你是在關(guān)心他而不是歧視他，所以傷學(xué)生自尊的話一定不能說。

二、班級(jí)管理要建立一套游戲規(guī)則。條款不在多，重在適用，根據(jù)政教處要求，結(jié)合本班實(shí)際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺、講小話、帶手機(jī)、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結(jié)，并且要與學(xué)生期末評(píng)比相結(jié)合，有獎(jiǎng)有罰，同時(shí)結(jié)合平時(shí)教育不斷督促提醒，讓教育更富有成效。

三、選好用好班干部是至關(guān)重要。選人要看準(zhǔn)，肯管敢管是第一位，特別是班長(zhǎng)和生活委員，因?yàn)閷W(xué)校方方面面各個(gè)處室要求做的事情很多，這就要求班主任學(xué)會(huì)去分解，讓學(xué)生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，另一方面也可以鍛煉學(xué)生工作能力,甚至還可以做你班級(jí)的內(nèi)線人，牢牢把握班級(jí)信息動(dòng)態(tài)，可以做到防患于未然。

四、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”字當(dāng)先。學(xué)生管理上要嚴(yán)格要求，決不輕言放松，你寬一尺學(xué)生就可能倒退一丈，學(xué)生都是看老師行事。當(dāng)然“嚴(yán)”要有度，否則也會(huì)適得其反，要能夠控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學(xué)生因一點(diǎn)小錯(cuò)即電話向家長(zhǎng)告狀，要讓他明白，班主任是在關(guān)心他，愛護(hù)他，讓他留點(diǎn)改錯(cuò)的空間。

五、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。俗語說，良言一句三冬暖。人其實(shí)都是有點(diǎn)傻勁，就是喜歡聽好話，更何況是我們的學(xué)生，再說學(xué)生不管是誰都要有他的長(zhǎng)處，所以要特別去留意一些平時(shí)的細(xì)節(jié)，如本學(xué)期９月１１日晚自修放學(xué)本班學(xué)生陳偉武同學(xué)在團(tuán)委辦會(huì)室撿到人民幣１００元立即上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話被批評(píng)而放過表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，受到班里同學(xué)大力稱贊，班級(jí)的正氣就是應(yīng)該通過這些去挖掘去弘揚(yáng)。

六、還要有對(duì)事情的預(yù)見性。擔(dān)班主任都說要有點(diǎn)運(yùn)氣，這也不假。其實(shí)更多的是我們?cè)谄綍r(shí)的管理過程中要有超前意識(shí)，要有一雙敏銳的眼睛，要有對(duì)事情的預(yù)見性，這樣才可對(duì)一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽姿態(tài)。

總之，班級(jí)是學(xué)校這臺(tái)機(jī)器的一個(gè)部件，班級(jí)平安即學(xué)校平安，班風(fēng)好即校風(fēng)好。為了我們學(xué)校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點(diǎn)力，把自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，管理好,讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校放心,這是我們大家都應(yīng)該做的。

資料七：中學(xué)生早戀問題的教育經(jīng)驗(yàn)例談 班級(jí)管理反思

在小學(xué)任教，對(duì)那些跨入青春期的男女孩子的早戀傾向見過幾例，一般都是偶然中才發(fā)現(xiàn)，然后私下勸戒。因?yàn)槭恰暗叵虑椤?，多不了了之。現(xiàn)在到中學(xué)任情況就不一樣了，如今遇到學(xué)生早戀的事已經(jīng)是習(xí)以為常，并且“中學(xué)生戀愛”出現(xiàn)低齡化、普遍化和公開化的趨勢(shì)，這絕不是危言聳聽，而是現(xiàn)實(shí)。原來因?yàn)闆]當(dāng)班主任與學(xué)生接觸得不夠多，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界也了解得不深，很少能聽到或知道班上有學(xué)生早戀的事。可是輪到我當(dāng)班主任時(shí)，卻遇到很多關(guān)于中學(xué)生早戀方面的事例，班主任的責(zé)任讓我不能等閑視之。因此，必須客觀地去面對(duì)，決不能掉以輕心。有人說：“早戀現(xiàn)象，就像是希臘神話里的潘多拉盒子，打開它，種種災(zāi)禍就會(huì)紛紛飛出，所以，有必要將它鎖緊。”不管愿意與否，青少年學(xué)生“早戀”問題的教育研究，一直是中學(xué)教育者中最敏感但又無法回避的話題。那么怎樣才能幫助中學(xué)生理智地鎖緊這個(gè)“魔盒”，順利地走出這個(gè)情感的“危險(xiǎn)區(qū)”呢？下面淺談一下自己的做法和體會(huì)。

一、存理解之情。正確的態(tài)度是解決早戀現(xiàn)象的關(guān)鍵。教育家布貝爾說：“當(dāng)教育者贏得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對(duì)接受教育的反感就會(huì)被克服而讓位于一種奇特的情況：他把教育者看作一個(gè)可以親近的人?！币虼耍處熓紫纫趯W(xué)生心中建立可信任的形象，而要進(jìn)行教育關(guān)鍵就是要端正教育者自己對(duì)學(xué)生早戀問題的態(tài)度。向往異性本是青春發(fā)育期的一種正常生理反應(yīng)和性心理現(xiàn)象，是人的情感世界中美麗而珍貴的內(nèi)容。教師應(yīng)以客觀的、冷靜的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的情感問題。對(duì)男女生之間的交往，不要大驚小怪，不要把早戀看成是“十惡不赦”而大加鞭撻。而應(yīng)當(dāng)耐心、寬容，只有這樣，才能更容易接近學(xué)生，提高中學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。在一次日記中，班上兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)的學(xué)生直接告訴我自身關(guān)于這樣的事情，讓我給他們主意。其中一個(gè)女孩子說，有個(gè)男孩子說喜歡她，而她卻還不知道什么是喜歡的感覺，現(xiàn)在又不知道如何回復(fù)對(duì)方。另一位是個(gè)男孩子他說有個(gè)女孩子給他寫信，說是很喜歡他，要和他做朋友，他問我該怎么辦？這下可難住了我這個(gè)班主任。也使我突然驚覺：這些孩子正處在青春發(fā)育成熟期，對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生一種神秘和朦朧的好感，很容易導(dǎo)致早戀，做班主任的不容忽視。當(dāng)然學(xué)生一般是不會(huì)把這些事情主動(dòng)告訴老師的，即使有這樣的事情，老師知道了也很難使他們承認(rèn)事實(shí)。可這兩個(gè)學(xué)生現(xiàn)在卻求我拿主意。既讓我高興，又感到棘手。高興的是學(xué)生對(duì)我如此信任，連最大的“隱私”都愿意讓老師知道，棘手的是，這樣的事情處理不好會(huì)影響學(xué)生的一生。好幾天思來想去就是找不到感覺特別好的辦法，就在日記中讓這兩位同學(xué)告訴對(duì)方相互之間做好朋友，在學(xué)校上相互幫助與競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。當(dāng)時(shí)連我自己都覺得這說教似乎顯得很蒼白，很難相信會(huì)有什么作用。但是沒想到這效果不錯(cuò)，這兩個(gè)學(xué)生都表示我的建議很好，也照我說的去做了，過了一段時(shí)間我在日記中詢問另兩個(gè)學(xué)生的情況，結(jié)果讓我感到很滿意，他們不僅沒影響學(xué)習(xí)，關(guān)系也一直是維持得比較友好。從這件事處理以后，我認(rèn)識(shí)到了必須心存理解之情，對(duì)學(xué)生在這方面進(jìn)行必要的正確的教育和疏導(dǎo)，讓班上的學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)并處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系。

二、懷寬容之心。采用“自己人”策略。多與學(xué)生交流，與學(xué)生進(jìn)行溝通，特別是女生情感較細(xì)膩、敏感、豐富、脆弱，心理較微妙、復(fù)雜，故在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，教師除要有豐富的心理學(xué)知識(shí)、生理知識(shí)、法制知識(shí)外，更要有誠(chéng)摯的愛心，尊重理解學(xué)生，同情她們的不幸，把學(xué)生當(dāng)作自己人來看待，而不是管教的對(duì)象，時(shí)刻注意“自己人效應(yīng)”的運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)感覺到老師是她們的貼心人，能夠幫助她們解決困難，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地喜歡你，消除學(xué)生對(duì)老師所抱的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學(xué)生樂意接受教師的觀點(diǎn)、態(tài)度，提高心理輔導(dǎo)的成效。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家大衛(wèi)和利比茲曾作過一次調(diào)查，了解父母對(duì)戀愛中的男女進(jìn)行干涉的作用。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，父母的干預(yù)程度愈高，男女雙方竟會(huì)產(chǎn)生愈強(qiáng)烈的愛。他們把這種現(xiàn)象命名為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。此“效應(yīng)”不僅表現(xiàn)于父母的干涉對(duì)孩子戀愛態(tài)度的影響上，也表現(xiàn)于教育者的粗暴行為對(duì)學(xué)生早戀等行為的負(fù)面影響上。因此，從教育學(xué)、心理學(xué)角度看，對(duì)學(xué)生的早戀行為，除進(jìn)行思想教育，教育她們樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、道德觀外，還在于加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。要防止中學(xué)生早戀，還要加大情感教育的力度，指導(dǎo)中學(xué)生理解：戀愛是怎么一回事？愛情的真正意義是什么？為什么中學(xué)生不適宜談戀愛？被人追求怎么辦？如何與異性交往？等等，幫助他們樹立起正確的戀愛觀、交友觀。對(duì)那些已經(jīng)被我發(fā)現(xiàn)，而又怕被別的同學(xué)和老師知道而難堪的學(xué)生給予保密。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從在小學(xué)當(dāng)班主任時(shí)經(jīng)歷的類似事例中得到的。在小學(xué)時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使我看到了她寫給一位男同學(xué)的信，信中的文字內(nèi)容，無不告訴我，這個(gè)女孩子有早戀的傾向，當(dāng)時(shí)我沒說什么，只是拿走了那封還沒寫完的信，當(dāng)我正在想怎樣處理這件事的時(shí)候，她卻主動(dòng)找到我，哭著向我保證，以后一定用功讀書，堅(jiān)決不再犯這樣的錯(cuò)誤，也許是當(dāng)時(shí)被這個(gè)女孩子的淚水所打動(dòng)，我只告訴她希望她能把心思都用到學(xué)習(xí)上，因?yàn)樗苈斆?，以后長(zhǎng)大了再想這事才正確，我還向她承諾：永遠(yuǎn)不向任何人說起這事，當(dāng)一切都沒發(fā)生過。這位女生今年正上初三，在學(xué)校樓道多次遇到她，她都特別激動(dòng)的和我打招呼，有時(shí)候還詢問我的身體和工作情況，那感覺就像是自己的女兒。我也多次問過她的老師們，都說她的成績(jī)一直非常好，而她在小學(xué)成績(jī)并不突出。這學(xué)期也遇到了這樣的一個(gè)女孩子，也是一次不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了他寫給別的男孩子的信，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)后讓她難為情，我把對(duì)她的勸戒和希望用紙條的形式，夾在作業(yè)本中，并且親手發(fā)到她手中，不幾天，她在日記中感謝我對(duì)她的寬容和教育，說自己一定處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，一心向?qū)W業(yè)。

三、架溝通之橋。日記中談心，讓學(xué)生能及時(shí)把心理困惑表達(dá)出來，這樣可以做到對(duì)癥下藥，并且也可以防微杜漸。班上一個(gè)女孩子，已經(jīng)三次向我提出要另與一男同學(xué)同桌，說是和現(xiàn)在的同桌老合不來，而剛好那個(gè)男孩子特別頑皮，很少有女學(xué)生愿意和他同桌的，已經(jīng)換過三個(gè)女學(xué)生了，現(xiàn)在這個(gè)也是和我訴苦了好幾次，不想和他同桌。經(jīng)過多次教育，這個(gè)男孩子就是頑劣難改，誰知道這個(gè)女孩子卻說他如何優(yōu)秀，心地如何的善良。這個(gè)男同學(xué)也希望和她同桌，并表示一定好好相處，在學(xué)校上互相幫助。于是我通過日記對(duì)二人進(jìn)行“撮合”，并立下“軍令”：不能超過同學(xué)界限，學(xué)習(xí)成績(jī)只能進(jìn)不能退。二人都在日記中做了保證。于是達(dá)成了協(xié)議，已經(jīng)過去三個(gè)星期了，這倆孩子真的說到做到。

四、樹榜樣之策?？梢圆捎谩鞍駱咏逃焙汀白晕医逃辈呗?。不少班主任感受到，良好的班集體是一個(gè)巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效。不少富有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)班主任，他們?cè)诰S系良好集體風(fēng)氣的做法上，共同之處就是重視榜樣的力量作用，堅(jiān)持把樹立身邊的先進(jìn)典型作為班集體建設(shè)的介入點(diǎn)，使學(xué)生們學(xué)有榜樣。在處理中學(xué)生的早戀現(xiàn)象時(shí)，班主任也可發(fā)揮榜樣教育的作用，通過樹標(biāo)兵，學(xué)先進(jìn)，使女孩子們認(rèn)識(shí)到什么才是中學(xué)生的美和追求，從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學(xué)相處的分寸，不使異性友誼變?yōu)閻矍椤ＬK霍姆林斯基說“真正的教育，只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)方可能實(shí)現(xiàn)”，“只有促進(jìn)學(xué)生自我教育才是真正的教育”。在處理早戀現(xiàn)象時(shí)，要充分指導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自我“內(nèi)省”、“慎獨(dú)”、“溯行”，自覺接受積極的科學(xué)的戀愛觀、交友觀、道德觀，克服消極錯(cuò)誤的思想行為。

五，與家庭教育巧妙配合。孩子早戀傾向?qū)议L(zhǎng)更是敏感話題，為了達(dá)到理想的教育效果，又必須取得家長(zhǎng)配合，如何做到既不將問題擴(kuò)大，又能起到良好的教育效果，班主任要采取正確巧妙的策略，比如，讓家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子交流交友的意義和方法，平時(shí)注意孩子的變化，周末教孩子做些力所能及的家務(wù)，讓孩子知道家庭生活的意義，增強(qiáng)家庭的責(zé)任感的意識(shí)；并且側(cè)面要求家長(zhǎng)用自己的親身體驗(yàn)告訴孩子戀愛和婚姻、家庭之間的關(guān)系，讓孩子認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)人生的影響，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

綜上所述，中學(xué)生的早戀問題并不可怕，可怕的是我們沒有正確地對(duì)待這些問題，沒有加以正確的引導(dǎo)，我認(rèn)為對(duì)待中學(xué)生早戀問題，應(yīng)當(dāng)心存理解之情、常懷寬容之心、善搭溝通之橋、巧樹榜樣之標(biāo)兵，耐心寬容的對(duì)待，合理的加以引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。

第三篇：新手班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)

新手班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小學(xué)班主任，不僅要完成普通教師的教學(xué)任務(wù)，還要做好班主任的其他職責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想健康，而且要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，而且要關(guān)心他在家庭中和社會(huì)上的行為。然而這一切，對(duì)于一個(gè)沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新手班主任來說，聽起來似乎有點(diǎn)困難。那么，新手班主任如何在沒有管理經(jīng)驗(yàn)的前提下管理好一班級(jí)？尤其對(duì)于現(xiàn)在品德優(yōu)秀、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、有管理能力的老師嚴(yán)重缺乏的情況下，這個(gè)問題成為了廣大師范大學(xué)的老師和同學(xué)，教育部，甚至國(guó)家的關(guān)注。而以我之見，新手班主任雖然沒有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，但卻在其他方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)，比如說，激情、新的教學(xué)方法、教學(xué)理論等。因此新手班主任只要好好發(fā)揮自己的特色，優(yōu)勢(shì)，一樣可以管理好一個(gè)班級(jí)。

關(guān)鍵詞：新手班主任 管理 班級(jí) 優(yōu)勢(shì)

前言：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是為了建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)一般在四十五至六十之間，有的甚至更多，而學(xué)生的思想，性格，興趣，愛好，品質(zhì)又都各異。他們相處于一個(gè)班集體之中，可以說每日每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題。即使一件小事，少則屬于兩個(gè)人的矛盾，多則涉及三人五人或更多的人。其間是非曲直，往往不是聽一面之詞就可以判定的。面對(duì)上面的這些看是瑣碎卻重要的問題，新手班主任怎樣利用自己的優(yōu)勢(shì)，自己的特色來處理好這些事，管理好一個(gè)班級(jí)？

充分了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)

了解小學(xué)生的心里特點(diǎn)，對(duì)于新手班主任來說并不難，可以通過查看有關(guān)

小學(xué)生的心理學(xué)書，認(rèn)識(shí)一些基本的理論知識(shí)。有助于以后的班級(jí)管理提供科學(xué)的有力的依據(jù)。作為一名小學(xué)教師及班主任，了解小學(xué)生的心理特征，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀；有利于有條不紊，更好地管理好一個(gè)班級(jí)。

（二）認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃

班主任的工作頭緒多，要想收到良好的效果，就要制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃。新學(xué)期開始，新手班主任首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，把握總體精神，然后制定班主任工作計(jì)劃要點(diǎn)，根據(jù)具體的實(shí)際情況，如：學(xué)生思想情況，學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的興趣愛好等，制出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。

（三）重視學(xué)生的思想品德教育

為了創(chuàng)建一個(gè)良好的班主集體，首先做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)質(zhì)，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，使班級(jí)同學(xué)落實(shí)在平時(shí)行動(dòng)上。這樣使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等場(chǎng)合要求自己

（四）細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做

游戲，一起跳繩，幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟老師親熱起來了。采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

（五）、正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生

如果班里偏偏有幾個(gè)家長(zhǎng)愁，學(xué)習(xí)成績(jī)太差的同學(xué)，怎么辦，放棄他們，還是轉(zhuǎn)化他們？這是能否組織好班集體的重要問題。其實(shí)只要通過細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)差生思想品質(zhì)并不差，智力并不很低，是許多人為的因素，使他們消極下去，其實(shí)他們身上有許多閃光點(diǎn)。以往受老師表?yè)P(yáng)的優(yōu)生也深受教育，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，無形之中，優(yōu)生和差生之間差距縮短，感情接近，差生有了勇氣和信心，增強(qiáng)了集體觀念，優(yōu)良的班風(fēng)慢慢形成。

轉(zhuǎn)化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓勵(lì)他們樹立起信心，要讓他們?nèi)〉幂^好成績(jī)，注重加強(qiáng)差生的個(gè)別輔導(dǎo)，注意了差生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，不能讓他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，上課時(shí)，注意盡量為差生提供回答問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于回答自己能回答的問題。對(duì)差生的作業(yè)細(xì)致的批改，肯定一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，差生如果一時(shí)回答不出問題，要耐心的指導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)中的問題，做到了耐心的幫助。他們提出的問題或意見，給予足夠的重視，滿足他們的合理要求，因此差生的學(xué)習(xí)積極會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有明顯的進(jìn)步。轉(zhuǎn)化差生，教師應(yīng)該多用愛來感化他們。

結(jié)語：綜上所述，對(duì)新手班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)，具有極為重要的作用，因此很有必要對(duì)其進(jìn)行探討，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)研究的新趨勢(shì)，具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)意義。

第四篇：如何管理好一個(gè)班級(jí)

中圖分類號(hào)：g456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

摘要：在一個(gè)學(xué)校中，班級(jí)是學(xué)校里的最基本的教學(xué)單位，建設(shè)好一個(gè)班級(jí)對(duì)于維持學(xué)校的正常教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，起到相當(dāng)重要的作用，因而作為一個(gè)班級(jí)引領(lǐng)者的班主任更是起著舉足輕重的作用。

關(guān) 鍵 詞：班級(jí)管理；班主任工作；小學(xué)；學(xué)校教育；教學(xué)工作 領(lǐng)導(dǎo)者；組織

班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本單位,班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作的教師,是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,更是聯(lián)系各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的橋梁。下面談幾點(diǎn)我的看法：

一、嚴(yán)以律已，為人師表

教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是自己在修養(yǎng)上，以身作則，你是榜樣，要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)生，不是單純管理。必須讓學(xué)生尊敬你，要區(qū)分上課和課后的兩種角色，既要和藹、又要有嚴(yán)厲的一面，樹立威信。讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心與晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的信任和依賴。???

在我剛走上教育崗位時(shí)，對(duì)自己的言行并不十分注意，有一年，我所教班級(jí)學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，但收效甚微。后來有一個(gè)同學(xué)在作文中寫道:“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要規(guī)范，可您在黑板上的板書不是也很潦草嗎？”這時(shí)我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上我總是身先士卒，我每次進(jìn)教室，都會(huì)不聲不響地把垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。同學(xué)們看后班上逐漸養(yǎng)成了一個(gè)好風(fēng)氣，誰桌子底下出現(xiàn)垃圾，就會(huì)主動(dòng)撿起來。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。

二、以情育人，關(guān)愛學(xué)生

“愛心”是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。古人云：“親其師，才會(huì)信其道”。從當(dāng)班主任的第一天起，我就要求自己努力做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛他們，決不單以成績(jī)來論英雄。堅(jiān)持正面教育，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感覺到自己生活在一個(gè)相親相愛的大家庭中，老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

在我班上，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)按學(xué)習(xí)成績(jī)來排座位的現(xiàn)象，你尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重你。六年級(jí)的學(xué)生年齡不大，但是，他們有自己的思想，有判斷是非的能力，你對(duì)他怎么樣，他們心中有數(shù)。2010屆畢業(yè)的學(xué)生中有一位女學(xué)生名叫張海霞，母親在她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)去世，父親常年在外打工，家庭貧困。在了解到她的情況以后，我經(jīng)常找她談心，勉勵(lì)她克服暫時(shí)的困難，好好學(xué)習(xí)，在老師的關(guān)愛下她進(jìn)步許多。

例如：我六二班有這樣一位頭腦靈活，身強(qiáng)力壯的黃雅琪同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還常常欺負(fù)其他同學(xué)。我多次找他談心，雖然他當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感較強(qiáng)。我留心觀察他后，發(fā)現(xiàn)他特別愛好體育，而且也很聰明，只不過沒有把聰明用在學(xué)習(xí)上。記得在一次全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了籃球比賽項(xiàng)目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。于是我在集會(huì)上對(duì)著全校師生表?yè)P(yáng)了他，此時(shí)同學(xué)們不約而同向他投去了佩服的目光。

通過這件事后，我又找他多次談心，問他是否愿意擔(dān)任體育班長(zhǎng)，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會(huì)，更有了一種“成就感”鞭策著他前進(jìn)，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績(jī)，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。?

三、情感交融，感化學(xué)生

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂??作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，多與他們談心，要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸發(fā)出進(jìn)步的火花。曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我讓她擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對(duì)她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我看了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此以后，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為學(xué)習(xí)班長(zhǎng),正是這種“情感交流”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動(dòng)。

四、深入家訪，了解學(xué)生

在班級(jí)管理工作中，家庭是一個(gè)不可忽略的群體。教育教學(xué)工作的開展也離不開家長(zhǎng)的理解與支持。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)與表現(xiàn)有知情權(quán)，如果他們對(duì)自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設(shè)法把治班思想以及班級(jí)的努力方向讓家長(zhǎng)知道，這樣才能使家庭教育和學(xué)校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長(zhǎng)交流工作和溝通情感的平臺(tái)。例如：考試前動(dòng)員學(xué)生復(fù)習(xí)要先動(dòng)員家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道考試的情況，便于家長(zhǎng)在家做好孩子的督促指導(dǎo)工作。考試后及時(shí)告知家長(zhǎng)孩子的進(jìn)步與退步情況，便于家長(zhǎng)做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子找到原因，奮起直追。

例如：我班的李明同學(xué)，父親長(zhǎng)年在外面打工，母親管理不嚴(yán)，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為是那種無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響很差。后來，我多次家訪與她母親談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班上多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。人無完人由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，走進(jìn)各位家長(zhǎng)的心靈深處慢慢了解他們的孩子。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任首先要勤，還要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的良師益友，情感的積極投入與交流架起師生直接心靈的橋梁，與學(xué)生建立起友好、和諧的師生關(guān)系，更有利于管理好一個(gè)班級(jí)。

第五篇：幼兒園班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)

幼兒園班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)

要管理好一個(gè)幼兒園里的班級(jí)，要付出的辛苦不比要管理好一個(gè)小學(xué)班級(jí)少，里面的學(xué)問也是很多，但是再多也離不開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者，只要做好這三者的工作，相信一定會(huì)管理好一個(gè)班級(jí)。

一、教師之間的和諧

一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應(yīng)那是很正常的。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵(lì)他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，班主任提出一個(gè)具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

二、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)

翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動(dòng)檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。

而對(duì)待年輕的父母時(shí)，我會(huì)虛心聽取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺得老師很有辦法，就會(huì)信服你。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地寫一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng)，他們往往會(huì)覺得很貼心。

三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行 舉止對(duì)幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。

第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會(huì)無濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長(zhǎng)久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，并能分析問題存在的

原因，找出有效的解決問題的方法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。所謂“活到老，學(xué)到老”，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過程中游刃有余。

要做好一位幼兒園的班主任是很辛苦的，但是只要把以上四點(diǎn)做好，相信你這班主任也會(huì)做的游刃有余的。要管理好一個(gè)班級(jí)是有很多學(xué)問的，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事三者之間的關(guān)系也是密不可分的，以上是我的一點(diǎn)心得，拿出來和大家分享，希望能幫到大家。