第一篇：七年級月考一數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告

七年級上學(xué)期月考一質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析評價報告

為了更好地監(jiān)控義務(wù)教育新課程進(jìn)入常態(tài)以來各學(xué)校的課程實(shí)施情況，我校組織了全七年級教學(xué)質(zhì)量的檢測，現(xiàn)將數(shù)學(xué)學(xué)科的命題情況及檢測結(jié)果做出分析報告。

一、命題指導(dǎo)思想和原則。指導(dǎo)思想：七年級學(xué)業(yè)水平測試試題的指導(dǎo)思想是有利于義務(wù)教育新課程的實(shí)施； 有利于減輕學(xué)生 過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)注社會和身邊的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué) 的意識。命題主要依據(jù)《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和基本要求，從數(shù)學(xué) 內(nèi)容、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)三個方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平。命題基本原則

1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性。體現(xiàn)基礎(chǔ)性表現(xiàn)在：試題題目首先要突出“雙基”的考查，嚴(yán)格依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具 體現(xiàn)基礎(chǔ)性 體要求命題，試題的難、中、易比例約為 1：2：7，滿分一百分；

2、體現(xiàn)全面性: 試題要面向全體學(xué)生，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價 體現(xiàn)全面性 值觀的全面考查，以激勵學(xué)生為手段，以發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，拓寬視野，重視 課堂、書本以外的數(shù)學(xué)。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目，試題要體。

4、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、現(xiàn)應(yīng)用性、生活性和時代性。

5、體現(xiàn)靈活性和趣味性試題要考查學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。

6、體現(xiàn)靈活性和趣味性：體現(xiàn)靈活性和趣味性 和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

7、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和可操作性。

8、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和可操作性：試題要考查學(xué)生動手操作能力及作圖等操作能 體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和可操作性力。體現(xiàn)公正性：試題要適合學(xué)生實(shí)際與學(xué)科教學(xué)實(shí)際，尤其要注意對不同起點(diǎn)學(xué)生水。

9、體現(xiàn)公正性平考查。試題的背景體現(xiàn)公平性，是每個學(xué)生所熟悉的問題。

10、體現(xiàn)導(dǎo)向性試題要體現(xiàn)新課程理論,指導(dǎo)教師執(zhí)行和把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

二、試題主要特點(diǎn)

（一）試卷基本結(jié)構(gòu)及概述 試卷分為選擇題、填空題、計(jì)算題、畫圖題、解答題、探究題、應(yīng)用題七道大 題，試卷考查全面，知識點(diǎn)覆蓋率較高。試卷充分體現(xiàn)了新課程理念，在全面考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、作圖能力，觀察、分析、概括、推理和數(shù)學(xué)表達(dá)能力等基本技能；注重考查了數(shù)學(xué)思想方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。試卷布局由易到難，螺旋式上升,體現(xiàn)了層次性和發(fā)展性。試題力圖體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念。(二)試題特點(diǎn)和考查意圖 1．試題突出基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考試題突出基礎(chǔ)知識、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感 與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位，只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù) 學(xué)思維、問題解決的能力，才能在情感與態(tài)度價值觀等方面得到充分發(fā)展。因此期末試題有 70 分的題目是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的掌握情況。對于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對算理的理解和掌握程度，沒有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題。對于空間觀念，也只是考查簡單的幾何圖形中基本元素的關(guān)系或現(xiàn)實(shí)生活中的基本事物之間的關(guān)系。試題沒有考查學(xué)生機(jī)械記憶和模仿的題目，而是考查學(xué)生對基本概念、基本事實(shí)和法則理解和運(yùn)用的能力。2．試題注重了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、社會的生產(chǎn)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性 試題注重了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、社會的生產(chǎn)實(shí)踐，“標(biāo)準(zhǔn)”的總體目標(biāo)中指出：“學(xué)生能夠初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北驹囶}盡可能的聯(lián)系學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活實(shí)際問題和學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。試卷中的第 2 題、第 4 題、第 8 題、第 12 題、第 21 題、第 22 題、第23 題、第 24 題、第 25 題都以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題和事物為背景考查數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。

三、試卷分析 1．部分學(xué)生“三基”掌握程度不夠部分學(xué)生“三基” 基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用不夠靈活。對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概 念的實(shí)質(zhì)和知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、歸納、推理發(fā)生錯誤。部分學(xué)生運(yùn)算能力、作圖和識圖的能力較弱，運(yùn)算能力弱則表現(xiàn)為算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，運(yùn)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，更不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡捷的運(yùn)算途徑。例如，第三大題是計(jì)算題，考查學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算、合并同類項(xiàng)、代數(shù)式求值、解方程等運(yùn)算能力。是“標(biāo)準(zhǔn)”對七年級學(xué)生的基本要求，但此題全地區(qū)的得分率只有 62.3%。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。從答卷情況看，有些學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、方程思想和統(tǒng)計(jì)觀念理解和運(yùn)用不靈活。例如，第 6 題、第 13 題就是運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，第14題就是綜合運(yùn)用數(shù)形結(jié)合和分類的數(shù)學(xué)思想，第 24、25 題是運(yùn)用方程思想。2．部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還處在較低水準(zhǔn)部分學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力、數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力還處在低水平狀態(tài)。其主要表現(xiàn)為：第一，閱讀理解能力差，審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義；不能正確辨明第一數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。例如，第 24、25 題得分率較低，丟分嚴(yán)重。第二，對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。第二，數(shù)學(xué)表達(dá)能力較差。例如第23 題是考查合情說理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，第三 說理能力、失分率達(dá)到了 30%。第四，思維不全面，靈活性差，缺少創(chuàng)新精神。第四對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自信，遇到不熟悉的問題，放棄思考機(jī)會，缺乏克服困難的勇氣。3．閱卷的質(zhì)量存在著較大的差異性在查閱試卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校期末閱卷工作做得認(rèn)真細(xì)致，每小題的得分或去分，在什么地方出現(xiàn)錯誤，每個大題得分，都標(biāo)志的清晰明了，一目了然，這樣學(xué)生在進(jìn)行試題反思和校正時會很清楚地知道自己什么地方是正確的，什么地方是錯誤的。而有些學(xué)校試卷，在每個題目上即沒有得分或扣分，也沒有錯誤標(biāo)記，只在前面得分欄中給一個分?jǐn)?shù)，也給試卷分析帶來很多不便。試題評分標(biāo)準(zhǔn)是按照解題步驟給分的，但有些學(xué)校的試卷，只要學(xué)生結(jié)果錯誤就給零分，這種評卷方式不利于激勵學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不能客觀地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

四、從分析結(jié)果看我校義務(wù)教育新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的基本狀況：

1、能重視基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)能重視基礎(chǔ)知識、從統(tǒng)計(jì)中我們看到，一些學(xué)校的課堂教學(xué)比較扎實(shí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基 本數(shù)學(xué)思想方法掌握較好。另外，一些學(xué)校學(xué)生整體水平比較均衡，這說明這些學(xué)校在日常 教學(xué)工作中，能面向全體學(xué)生,不拋棄、不放棄每一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。2．能重視對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容的教學(xué) 試卷中的第 4 題、第 9 題和第 22 題是考查統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)基礎(chǔ)知識的試題，這三個題 的得分率都高于 70%，說明教師們對這部分內(nèi)容的教學(xué)比較重視，實(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生們初步具 備了統(tǒng)計(jì)意識和觀念。3．能重視對學(xué)生合情推理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練除演繹推理外，合情推理也是數(shù)學(xué)的重要推理，而七年級主要是培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。第 22 題第三問，第 23 題都是考查學(xué)生合情推理能力的試題，從學(xué)生作答情況看，得率都超過 60%，這說明大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中重視了對學(xué)生合情推理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2、存在的問題及原因概括地說，兩個現(xiàn)象，兩個不好。1．學(xué)生成績呈現(xiàn)嚴(yán)重兩極分化現(xiàn)象 受學(xué)生智力、愛好、環(huán)境等多種因素影響，學(xué)生成績有小幅度的差異是正常的，但從以 上各表和統(tǒng)計(jì)圖中我們看到學(xué)生成績差異過大，兩極分化現(xiàn)象突出，這就屬于不正常了。有些指標(biāo)差距相當(dāng)明顯。原因有二個方面：其一，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；其二，學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異較大。受家庭環(huán)境等因素影響，農(nóng)村學(xué)生基本沒有課外學(xué)習(xí)的時間和條件，也很少有書本以外的學(xué)習(xí)資料。第二，班級與班級之間的差異現(xiàn)象。從統(tǒng)計(jì)中我們清楚地看到，成績最高的平均分56.1 第二 分，最低的學(xué)校平均分只有 41.6 分，相差近15分 ； 及格率最高為 49.4%，最低則為 17..1%，相差 32.3百分點(diǎn)；優(yōu)秀率最高的為 13%，最低則為 0%，相差 13個百分點(diǎn)；學(xué)生最高分 98 分，最低分只有 6 分，極差為 92分。原因有二個方面：其一，學(xué)生生源分布的不均衡性；其二，學(xué)生課堂紀(jì)律的差異性。在一些學(xué)校調(diào)研時，我們了解到學(xué)區(qū)的部分優(yōu)秀學(xué)生在小學(xué)升入初中時，就到其他學(xué)校 就讀，學(xué)生整體素質(zhì)“天生不足”。

3、學(xué)生與學(xué)生之間分化現(xiàn)象突出。在同一所學(xué)校中，學(xué)生之間的差異也很突出，試卷中有的試卷的極差為 90 分，這已經(jīng)不是在認(rèn)知水平上正常的差異了。其原因是：一些學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲、社會不良傾向的影響和誘惑，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)和不健康的活動中，經(jīng)常逃課，不完成作業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致人為的分化現(xiàn)象。2．學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象 在抽樣的 490 份試卷中，成績低于 30 分共有 71 人，占樣本數(shù)的 14。5%，其中有 9 人低 于 10 分。翻閱這些學(xué)生的試卷，我們會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對數(shù)學(xué)知識一竅不通,僅有的幾分也是 隨意選擇 A、B、C、D 蒙得的分?jǐn)?shù)。這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)已沒有任何興趣，對考試成績的好與壞 無動于衷，已經(jīng)達(dá)到的厭學(xué)的程度。產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因有以下兩個方面：其一，部分學(xué)生小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，升入初中 后學(xué)習(xí)吃力，欠帳越來越多，包袱越來越重，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其二，學(xué)習(xí)成績的進(jìn) 步是長時期努力的結(jié)果，需要勇氣和毅力，一些學(xué)生在一段時間內(nèi)成績不好或有些退步就失 去信心，自動放棄。3．中小學(xué)數(shù)學(xué)知識的銜接不好 長期的中小學(xué)教學(xué)互不通氣，學(xué)生升入初中后，對初中教學(xué)管理方式、教學(xué)方式、課程 設(shè)置較多極不適應(yīng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，分?jǐn)?shù)與小學(xué)相比越來越低,失去了學(xué)習(xí)的信心，造 成了學(xué)習(xí)上的逆反心理，形成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的欠缺。4．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 翻開學(xué)生們的試卷，從多個方面反映出有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。解題步驟不完整，代數(shù)式求值不化簡，解題格式不正確，解答題只寫結(jié)果不寫解答過程； 丟符號、字母和丟題目； 數(shù)學(xué)符號表示不清楚；作圖不用尺和圓規(guī)，不標(biāo)明字母；審題不認(rèn)真，只看前半部分不看后 半部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)和磨練，它與家庭教育 和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師嚴(yán)格的要求和學(xué)習(xí)伙伴的影響都密不可分，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小學(xué) 階段開始抓起。

對今后命題工作和教學(xué)工作的建議和思考 對今后命題工作和教學(xué)工作的建議和思考

（一）關(guān)于命題的幾點(diǎn)思考命題工作是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，試題的質(zhì)量關(guān)系著考試的成敗。命過題的人都有一種感受，每一套試題都是不完美的作品，通過學(xué)生的作答和反復(fù)推敲，都會發(fā)現(xiàn)這樣或哪樣 的不足。這次七年級數(shù)學(xué)試題同樣有許多地方需要改進(jìn)。從學(xué)生得分率看出，考試之前預(yù)測的一些容易題的得分率不高，說明部分學(xué)生對這些題的解答產(chǎn)生困難，預(yù)測與實(shí)際結(jié)果有一定的差距。第 19 題，若多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)少一些，此題的錯誤率可能就會降低一些。2．試卷的布局再合理一些試卷的布局再合理一些 從得分率角度看，3 題放在選擇題的最后一個會更好。3．試題的開放度不夠，開放題的評分標(biāo)準(zhǔn)再放寬一些 試題的開放度不夠，試卷中第 7 題、第 10 題、第 21 題、第 22 題，第 23 題是開放題，分值總和只有 15 分。試卷應(yīng)再增加一些考查學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的開放性試題。第 7 題和第 21 題答案評分標(biāo)準(zhǔn)可以再放寬一些。

對今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的建議：1．加強(qiáng)“三基”的教學(xué)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性 加強(qiáng)“三基”的教學(xué)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、嫻熟的基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用是形成數(shù)學(xué)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 也是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。毋庸置疑，學(xué)生對“三基”掌握程度,直接影響學(xué)生考 試成績,間接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，因此很抓基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。對于各種運(yùn)算要一個 一個的過關(guān),基本作圖和數(shù)學(xué)書面語言的訓(xùn)練要抓實(shí)抓牢,不能蜻蜓點(diǎn)水一帶而過。2．重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué) 注重在平時教學(xué)中由實(shí)際問題和具有挑戰(zhàn)性問題引入，創(chuàng)設(shè)新穎、開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索方法、創(chuàng)造性地解決問題。避免單純的模仿與枯燥的記憶，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)只有整體提升，才能迎接新的問題的挑戰(zhàn)。

第二篇：七年級月考一考試質(zhì)量分析及總結(jié)

七年級期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)

各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！

我們七年級組在學(xué)校和馬校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體年級組老師的共同努力下，本學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在能夠較為順利地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，每位老師都能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認(rèn)真批改作業(yè)，平時，老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，大膽嘗試和創(chuàng)新，分層教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，教學(xué)效果取得了可喜的進(jìn)步。

通過本次考試，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯瑫r也看到了存在的問題?，F(xiàn)對期中考試情況小結(jié)如下：

一、基本情況

本屆七年級共八個班，現(xiàn)有學(xué)生478人，本次參試478人。人平601.34分（總分760分科平79.1）；優(yōu)秀生254人，優(yōu)秀率51.30%；及格生448人，及格率94.0%。最高分736分，科平96.9最低分201分，科平26.4。從這次考試來看，學(xué)科發(fā)展不平衡，班級發(fā)展不均衡，差生面大是七年級存在的主要問題。

一．考試成績分析：

（一）班級成績分析

1、主要成績

（1）基礎(chǔ)性目標(biāo)完成較好的班級：第一名：七八班：優(yōu)秀41人，優(yōu)秀率68℅，及格57人，及格率95℅，人平624.1得分187.51；七七班：優(yōu)秀36人，優(yōu)秀率60℅，及格56人，及格率93℅，人平608.19，得分179.64。第三名：七五班：優(yōu)秀34人，優(yōu)秀率59℅，及格54人，及格率93℅，人平608.55，得分178.95。四班三班目前差距較大，希望努力追趕。

（2）發(fā)展性目標(biāo)完成較好的班級：

七八班：10％超10人 40％超10人 70％超6人 七七班：10％超3人 40％超6人 70％超3人 兩個班級全面趕超目標(biāo)。目前四班、三班、二班各個層面還都沒有完成任務(wù)，希望這三個班級不要把遺憾留到段考。

2、存在問題

（1）班級發(fā)展不平衡：優(yōu)秀率最高的班級8班比4班高25個百分點(diǎn)，人平分最高的8班比3班高41分。

（2）部分班級學(xué)生管理不到位，學(xué)生不能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生；沒有做好差生思想工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確沒有動力，沒有理想信念，無心學(xué)習(xí)，得過且過，；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束力較差，不能及時完成學(xué)習(xí)任

（二）學(xué)科成績分析

語文：優(yōu)秀人數(shù)較多，及格率較高，但高分較少，優(yōu)秀比率還有很大提升空間；班級之間仍存在差距，優(yōu)秀率最高班級七2班42人，優(yōu)秀率70％，最低班級7班42％相差28％，及格率最高班級七二班100％，7班92％，名次靠后班級上升空間還比較大。

數(shù)學(xué)：優(yōu)秀率差距較大，及格率各班差距較小，最高2班90﹪比4班只高 8﹪個百分點(diǎn)，成績較突出的班級是2班、8班，需要努力趕超的是3班4班5班。

英語：優(yōu)秀458人，優(yōu)秀率高達(dá)96﹪，創(chuàng)造了英語大考的奇跡，而且四位教師教學(xué)成績相對平衡，差距特小，倡導(dǎo)我們年級全體教師應(yīng)向英語組教師學(xué)習(xí)：重視集體備課，立足課堂，精選習(xí)題，強(qiáng)化知識記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)，下狠功夫抓落實(shí)。

政治：優(yōu)秀率高達(dá)80﹪以上取得了可喜的成績特別是樓上四個班更是高達(dá)85﹪以上，但及格率只有8﹪7相對較低，樓下四班同學(xué)是在努力學(xué)習(xí)縮小差距。

歷史：優(yōu)秀率較高樓下四班稍高于樓上四班，同類班級比較相差不大，但整體來說，高分較少，及格率相對較低。

地理：學(xué)科差距較大：2、3、4班無論是在優(yōu)秀率還是及格率和5、7、8班的差距都非常明顯，希望樓下四個班同學(xué)一定要靜下心來，努力拼搏，迎頭趕上。

生物：優(yōu)秀率82％以上，及格率93﹪以上，高分人數(shù)較多，整體成績較好，但樓上四個班同學(xué)與樓下四個班稍有差距，相信你們一定不會服輸，下次一定趕超。

雖然這次僅僅是一次階段測試，沒有多大的說服力，但也給我們老師的教育教學(xué)敲響了警鐘，讓我們了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法，讓我們進(jìn)一步了解學(xué)情；同學(xué)們也通過這次考試了解了自己學(xué)習(xí)上的漏洞和別人的差距。望全級師生能抓住這個契機(jī)，再接再厲，想辦法，找對策，施措施，有的放矢，針對目標(biāo)，計(jì)劃安排，在后段時間努力使自己的成績更上一層樓。

三．學(xué)生中存在的問題：

1、對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)時間抓得不緊；

2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對自己缺乏信心，學(xué)業(yè)上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)方法不對路，初中學(xué)習(xí)的主要方法，多記多背，上課注意聽。

4、有時患冷熱病，學(xué)習(xí)方法不對路，學(xué)的太死，不注意理解知識；

5、有的課堂中，紀(jì)律渙散，注意力不集中；

6、對老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，應(yīng)付、敷衍了事，抱著完成任務(wù)的態(tài)度，對知識的理解一知半解。

四．成績的反思暨改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)集體備課，解決同級班差距較大的問題。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應(yīng)進(jìn)一步地深入研究教學(xué)中存在的問題。加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)、命題的學(xué)習(xí)和探討，把握好教學(xué)方向，研究學(xué)情，研究和推廣好的教學(xué)方法，搜集有效信息，掌握考試動向。

2、立足課堂教學(xué)，不要把向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭上。自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實(shí)力。

3、加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范解題指導(dǎo)。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學(xué)生卷面非常好，學(xué)生的書寫工整、認(rèn)真。而我們的大部分學(xué)生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學(xué)生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。所以教師平時提出嚴(yán)格要求，重視解題方法指導(dǎo)，學(xué)生要從思想上真正認(rèn)識粗心大意的危害性，教師強(qiáng)迫，學(xué)生自覺地養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，4、及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和思路。學(xué)習(xí)上，學(xué)生從小學(xué)5科到中學(xué)七科，如何運(yùn)用時間，對各科應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)，都沒有多大認(rèn)識，學(xué)生要注意聽教師傳授的經(jīng)驗(yàn)及方法上至關(guān)重要。

5、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。加強(qiáng)對三類學(xué)生的教育和培養(yǎng)力度。①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)；②對學(xué)困生：除加強(qiáng)思想加以外，由班級團(tuán)隊(duì)和師傅幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生“團(tuán)隊(duì)合作”、“師友幫扶”等課外互助形式的作用，隨時隨地進(jìn)行幫扶指導(dǎo)；課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。③對思困生：以班主任和年級幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細(xì)致的思想工作，確保班級穩(wěn)定發(fā)展。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)四清落實(shí)力度。平時教學(xué)中，加大對教師教案、課件的檢查力度和對學(xué)生作業(yè)、學(xué)案、試卷做題批改情況檢查，對查出的問題加大懲處力度，對教師把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。教師要主動加大堂清、日清、周清的力度，努力做到教學(xué)堂堂清、作業(yè)日日清、知識點(diǎn)周周清、成績?nèi)巳诉_(dá)標(biāo)，對于清不了的同學(xué)絕不手軟。

7、年級組要組織召開各項(xiàng)活動，進(jìn)一步培學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。召開班級挑戰(zhàn)賽、團(tuán)隊(duì)PK賽、師友對競爭賽，“靜、專、思、主”好習(xí)慣少年評選活動，開展形式多樣的主題班會，如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養(yǎng)學(xué)生告別童年，邁好青春第一步，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學(xué)法交流班會，目的是告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和惜時如金才能學(xué)有所成；以“學(xué)會感恩”為主題的班會，通過學(xué)生交流父母的關(guān)愛，老師的關(guān)心，同學(xué)們的無私幫助，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，共塑美好的明天吧。也希望我們的全體同學(xué)能夠戒驕戒躁，靜專思主，勤奮刻苦，努力拼搏，不斷進(jìn)步，為父母和老師更為自己交上一份滿意答卷，為班級，為母校，為家庭增添光彩。

2013年10月12日

第三篇：2013-2014七年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

七年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

緊張的月考已經(jīng)結(jié)束，成績也已揭曉。整體來看，不是太滿意，現(xiàn)具體分析如下：

一、試題分析：

本次試題考查的是七年級上冊數(shù)學(xué)2.1—2.8的所有內(nèi)容。其難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無繁難計(jì)算、證明，對教學(xué)有導(dǎo)向作用。同時，還注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求；力求以數(shù)學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力；從而，檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實(shí)踐，重視用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生成績分析：

從本次考試成績來看，我班學(xué)生參加考試的有46人，及格率是97.8%，優(yōu)秀率63%，均分85分。滿分沒有，90分以上的20人，最低59分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、學(xué)生存在的主要問題。1．對數(shù)學(xué)概念理解不透。

第6、7、17、20題主要考查有理數(shù)、相反數(shù)、絕對值的概念，有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解概念，導(dǎo)致失分。

2．在數(shù)軸上表示數(shù)，及其有理數(shù)大小的比較有誤。

僅僅由于表示的方法不適當(dāng)而造成第20小題失分極為可惜，故而使?jié)M分無緣。

3．基礎(chǔ)不扎實(shí)，計(jì)算不過關(guān)，造成不必要的失分。

第21、22小題是考學(xué)生的計(jì)算基本功，但有一半的學(xué)生不能得滿分。其表現(xiàn)是：有抄錯，看錯的，還有正負(fù)號丟失；或是加上一個負(fù)數(shù)丟掉括號的；當(dāng)然還有加減法法則不過關(guān)，小學(xué)通分不過關(guān)的。另外，還有不能按照一定的運(yùn)算步驟進(jìn)行計(jì)算，不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求合理簡捷的運(yùn)算律，造成解題速度慢。

4．思維能力差，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。第10、18、23題考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，好多學(xué)生不能正確理解題意。算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，而且最終的計(jì)算也有誤。

5．審題能力差，不能準(zhǔn)確的理解題目的要求，所答非所問，導(dǎo)致失分。

第21、22題得滿分的極少。其中，21小題不會用絕對值的知識解決題中的問題；22小題就根本沒有真正理解題意，嚴(yán)重的審題不清；當(dāng)然也可以說是學(xué)生的能力沒有得到進(jìn)一步的拓寬。

四、今后教學(xué)的一些措施：

⒈ 狠抓“雙基”的落實(shí)，課堂上學(xué)生的練習(xí)題力爭全批，針對問題及時糾正，同時跟蹤訓(xùn)練，及時反饋。

2.把課堂真正還給學(xué)生，讓小組合作學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)其價值。

3.決不放松后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，發(fā)現(xiàn)問題及時交流；指導(dǎo)要有

耐心，真正找到他們的知識誤區(qū)，同時跟蹤一兩道題，直到讓他們過關(guān)為止。

4.抓好單元過關(guān)這一環(huán)節(jié)。教師自己命題，可以仿照部分資料，但絕不照搬，題目要面向全體，不能過難，批閱要及時，講評要有重點(diǎn)。

5.教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究試題，把握命題方向；備課中設(shè)計(jì)與本節(jié)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生逐步提高閱讀能力以及分析問題和解決問題的能力。

6.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)知識的開放性，重視實(shí)驗(yàn)、探索、猜想，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

7.經(jīng)常與同年級同學(xué)科的教師教研，既把握好教學(xué)進(jìn)度，有能及時研討教學(xué)中疑難和困惑，努力完善自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

8.與學(xué)生勤溝通，了解學(xué)生知識的掌握情況和學(xué)習(xí)中的困惑，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方向。

總之，今后的教學(xué)工作中我將會更加努力，在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法；同時，多總結(jié)多反思，多參加公開課的講評，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作更加有效地開展。

2013—2014學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

（七年級數(shù)學(xué)）

趙

迎

春

臨汾市解放路學(xué)校

2014/10/15

第四篇：七年級下學(xué)期月考質(zhì)量分析

天度初中2016-2017學(xué)年上學(xué)期八年級

第一次質(zhì)量分析會材料

上周一周二我們八年組織了本學(xué)期的第一次月考，為了及時的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在期中考試中取得優(yōu)異的成績，我們對月考成績做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就這次考試情況做一簡單總結(jié)。一．試卷分析

本次考試總的來看，各科試卷都符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多緊扣學(xué)習(xí)考點(diǎn)，能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。

二、月考成績分析。

考試科目及總分：本次我們七年級主要考察了語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，歷史，政治六科共600分。最高分 分平均 分以上即總分在 分以上 人占全年級的 %，平均 分，即總分在 分以上 人，%。平均在 分一下，及總分在 分以下，人，占全年級的 %。從以上數(shù)據(jù)來看，我前段學(xué)習(xí)效果很不盡人意，高分太少，低分太多，希望能引起我們每一個同學(xué)的注意，下去后我們每一個同學(xué)都要認(rèn)真反思自己這一階段的學(xué)習(xí)，尋找問題，查漏補(bǔ)缺，為期中考試清楚障礙。爭取期中考試能取得滿意的成績。班級分析：總分排名 第一名是八年級（）班總積分 ；第二名八年級（）班總分，第三名第是八年級（）班總積分 ；第四名是八年級（）班總積分 ；部分同學(xué)與上學(xué)期期末相比有較大變化，值得我們深思。單科分析：

1.語文: 總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 1分；最低分 分.2.數(shù)學(xué):總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。

3.英語:總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。4.歷史：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

5.政治：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

6.物理：總分 分，年級平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。

三、本次考試存在的突出問題：

1、個別學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真不是很關(guān)注考試，表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒有一點(diǎn)緊張氛，考試有睡覺現(xiàn)象，平時抄襲作業(yè)，不按時完成作業(yè)等。

2、相當(dāng)一部分基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，進(jìn)而各學(xué)科的平均分都不高。

3、一部分同學(xué)把歷史，政治當(dāng)副課學(xué)習(xí)，思想上不夠重視。

4、部分同學(xué)存在偏科現(xiàn)象。

四、原因分析：

經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、做題策略欠佳。主要表現(xiàn)在對學(xué)過的知識運(yùn)用不夠靈活，分析不夠全面，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)不高。

2、學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。因此，我們七年級組在今后的教學(xué)中將狠抓常規(guī)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫。

3、學(xué)習(xí)方法還有待于改善。

4.個別班級班干部不作為，班干部輪流值班，流于形式，管理不到位。

五、對今后教學(xué)的建議

針對本次期中考試的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：

1、以這次考試為契機(jī)，同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)及自學(xué)中的不足，將自己的問題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對于自己在月考中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。

2.針對自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及情況，與本班學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對子，多寫多練。

3、課后自學(xué)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生不能驕傲自滿，要力求上進(jìn)，錦上添花，優(yōu)等生缺腿科目的這些同學(xué)；要加強(qiáng)這些科目的突擊學(xué)習(xí)，首先要從思想上做到重視。后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，早晨多記，晚上多練。

4.老師要注重學(xué)生積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信。

我們年級組今后會加強(qiáng)練習(xí)冊，作業(yè)的檢查，注重落實(shí)，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的將與家長聯(lián)系處理。

通過這次考試，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我們八年級組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺階而努力！

八年級組 張科選

2016.10.19

天度初中2015-2016學(xué)年下學(xué)期七年級

第一次月考質(zhì)量分析會材料

初一年級組

張科選

2016.4.6

第五篇：七年級歷史月考質(zhì)量分析

七年級歷史月考質(zhì)量分析

一、參考人數(shù)：

參加此次月考的三個班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。

二、成績統(tǒng)計(jì)：

一班及格人數(shù)20人，及格率17.5%，二班及格人數(shù)10人，及格率14.8%，三班及格人數(shù)10人，及格率9.2%，總及格率13.3%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。

三、試卷分析：

1、試卷類型：本次考試為閉卷，其中1-20為單選題，分值為20分；識圖題2題，分值5分；材料題問答題3題，分值為15分；看圖寫短文1題，分值5分。

2、試題特點(diǎn)：試卷題目中，容易題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。根據(jù)本校初一年級的總體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握水平，本次月考試卷注重對學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力。鑒于農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生知識面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取，主要是考學(xué)生對課本的熟悉程度和歸納概括能力，適當(dāng)?shù)厣婕傲藢W(xué)生分析歸納能力的考查。設(shè)問跨度較小，涉及知識點(diǎn)較少，主要以七年級歷史下冊1-6課的內(nèi)容為主。

3、解題情況：選擇題全部正確的三個班共有10人，問答題普遍得分不高。

4、暴露問題：

（1）基本概念記憶不準(zhǔn)確

學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點(diǎn)區(qū)分不清。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一，無數(shù)個概念、知識點(diǎn)構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書。試題對概念的考查基本上是直問直答，沒有設(shè)太多難點(diǎn)。對分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問。整張?jiān)嚲碛?0%都屬于基礎(chǔ)知識、基本概念的考查，但仍有許多同學(xué)做錯，說明在記憶方面學(xué)生仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識難以應(yīng)付全部題目。

（2）相關(guān)知識掌握不足

歷史學(xué)科屬綜合性社會科學(xué)的一個重要分支，所學(xué)內(nèi)容與政治、地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科有交叉的知識點(diǎn)。學(xué)生課下閱讀面不開闊，相關(guān)知識掌握較少，遇到跨學(xué)科問題時往往感到無從下手，暴露了其知識儲備的不足。

（3）歷史思維能力欠缺

問答題是學(xué)生的弱項(xiàng)，考試時失分很多。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來思考問題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個歷史發(fā)展的過程中，做到具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。大部分初一年級學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差，在答題時表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題。

四、教學(xué)反思

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，講授新課時注意細(xì)化知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)時則要突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練。

2、豐富學(xué)生課外知識，充分利用圖書室的課外讀物，擴(kuò)充學(xué)生知識面，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，授人以魚不如授人以漁，除了完成對課本知識的講解，要創(chuàng)造各種機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，對史料的分析能力，答題時分析歸納，組織語言的能力。

以上是我對這次月考的一個粗略的分析，因?yàn)槭亲约航痰陌嗉?，可能不夠客觀，但同學(xué)們的努力有目共睹，大部分同學(xué)都有了比較大的進(jìn)步，學(xué)校也及時對優(yōu)秀學(xué)生做出了表彰。希望孩子們繼續(xù)努力，爭取更好的成績！