第一篇：五年級數(shù)學(xué)作業(yè)方案

五年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方案

五年級數(shù)學(xué)組

作業(yè)是實施小學(xué)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計作業(yè)是提高數(shù)學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性。作業(yè)題的數(shù)量要適當(dāng)，能夠適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。作業(yè)的設(shè)計要有層次、難易適度。要有一定數(shù)量的基本題和稍有變化的習(xí)題，也要有一些綜合題和富有思考性的習(xí)題，但不要過于繁難。如果作業(yè)讓學(xué)生厭煩或反感，學(xué)習(xí)成績就無法得到提高。因此，數(shù)學(xué)作業(yè)要力避重復(fù)性、防止單一化、克服封閉性，精心設(shè)計與安排訓(xùn)練內(nèi)容，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的功能。設(shè)計時注意由淺入深、逐步提高、突出重點與關(guān)鍵、合理搭配題型，同時強化習(xí)題的趣味性與訓(xùn)練性、層次性與全面性、探索性與開放性，使學(xué)生在做經(jīng)過精心設(shè)計與安排的作業(yè)時，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教材和五年級學(xué)生的特點，現(xiàn)制定以下作業(yè)方案。

一、作業(yè)的布置

1、作業(yè)設(shè)計要有明確的目的性和針對性

2、作業(yè)要少而精。

3、作業(yè)設(shè)計要有層次

4、作業(yè)要有基礎(chǔ)知識作業(yè)和拓展知識作業(yè)。

5、每周周末做一套綜合性練習(xí)題（家長郵箱中找，并打?。?/p>

二、小學(xué)生作業(yè)設(shè)計有效性

1、作業(yè)要有趣味性

做作業(yè)對于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)技能、技巧具有極其重要的意義。課外布置一些既與當(dāng)天所學(xué)知識有關(guān)，又有趣味性的作業(yè),能把教學(xué)很好地延伸到課外，使學(xué)生對作業(yè)的單調(diào)印象有所改變。

2、作業(yè)要有開放性

現(xiàn)實生活的問題往往存在于比較復(fù)雜的，信息不完備的現(xiàn)實情境之中，它的解決不僅需要學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力，而且需要學(xué)生具有發(fā)散性的思維和創(chuàng)新的能力。為此，在設(shè)計作業(yè)時，要與現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合，設(shè)計以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的的開放性作業(yè)，使學(xué)生真正成為一個創(chuàng)新者。

3、作業(yè)要有實踐性。

作業(yè)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，富有一定的情境，能激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。如你身邊哪些物體是長方體？要計算出它的表面積或體積，必須知道哪些條件？實踐性作業(yè)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，在觀察、操作、實驗等一系列活動中去探索知識，解決問題，體驗知識產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、動腦、勤于實踐的習(xí)慣，以致于提高學(xué)生的實踐能力。

4、作業(yè)要有多樣性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)要注意這一點，數(shù)學(xué)作業(yè)的布置也要注意這一點。在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在設(shè)計課堂內(nèi)外的作業(yè)時，就努力做到形式的多樣性。

5、作業(yè)的量要適中

作業(yè)量過多，會給學(xué)生造成壓力，學(xué)生為了完成作業(yè)而趕時間，這樣的作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生在書寫上潦草，計算上粗心等，還要避免繁瑣、機械、重復(fù)的作業(yè)題，這樣的題會使學(xué)生壓惡，形成了要數(shù)量不要質(zhì)量的心態(tài)，達(dá)不到做作業(yè)的目的

三、作業(yè)的檢查和批改

1、要求會讀會背的概念作業(yè)，可以讓家長檢查、小組檢查和老師抽查。

2、作業(yè)要及時批改，批改認(rèn)真規(guī)范。

3、作業(yè)要讓學(xué)生及時訂正。對于寫的有錯的地方，一定讓學(xué)生訂正，因為這正是學(xué)生不會的或者易錯的地方。

4、對于學(xué)生的共性問題，老師要進(jìn)行講解，對于個別性問題，老師要當(dāng)面進(jìn)行講解。

四、作業(yè)的評價

1、評語要有激勵性等級(優(yōu)、良、努力)。評語不要求長。

2、對于當(dāng)天寫得好的作業(yè)，老師及時表揚。

3、要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評，使學(xué)生看到別人作業(yè)的優(yōu)點，找到不足。對寫得好的作業(yè)要及時表揚，激發(fā)學(xué)生的寫作業(yè)的積極性。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)實踐作業(yè)

五年級數(shù)學(xué)《物體的體積》生活性、實踐性與操作性作業(yè)______年級______班姓名：______

同學(xué)們，在我們身邊，有一些特殊物品，它們的體積很難直接測量出來。但只

要你開動腦筋，就一定能想到好辦法。

請你選擇一個特殊物品，做一個聰明的測量員，測量并計算出它的體積吧！

一、寫一寫。

1、你選擇的被測量體積的物品是：。

2、請將測量步驟寫在下表中。

二、算一算。

請根據(jù)測量結(jié)果，計算出該物品的體積。

三、評一評。

同學(xué)們，你喜歡本次的實踐作業(yè)嗎？（）

請說明理由：自我評價：教師評價：※ 溫馨提示：如果有困難，可以和合作完成！

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)規(guī)劃

五年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)規(guī)劃

作業(yè)是復(fù)習(xí)和掌握新學(xué)知識的重要手段，也是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的重要渠道，是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反饋的主要形式，同時還可以通過作業(yè)加強師生間的情感交流。所以科學(xué)的布置作業(yè)，有效地批閱作業(yè)很重要。為了鞏固學(xué)生的知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的作用，特制定以下作業(yè)規(guī)劃：

一、教材分析

一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

教材重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒。

二、學(xué)情分析

我們五年級多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強，加之

對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5．認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、作業(yè)的設(shè)計原則

1、作業(yè)目的明確。即作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。簡單而言，就是作業(yè)練習(xí)什么教師心中要有數(shù)。對學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重放在把握重點，突破難點上。對學(xué)生易接受，知識連貫性強的內(nèi)容，宜布置有關(guān)開發(fā)智力，提高思維力的題目。這樣既能保證讓學(xué)生能依時完成作業(yè)，也能讓他們在體會成功喜悅的同時發(fā)展他們的智力。

2、作業(yè)要有針對性。即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生。針對教材和學(xué)生實際，教師要精選設(shè)計作業(yè)題。布置的作業(yè)不符合學(xué)生實際能力和需要，或太難，或太深，學(xué)生不會做，無結(jié)果，他們的興趣和情緒就受到影響。困難性作業(yè)應(yīng)是學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，且要考慮多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)性。

3、作業(yè)要適宜。指作業(yè)數(shù)量適當(dāng)，難易適度，讓學(xué)生能完成。中下生如果沒有一定量的作業(yè)練習(xí)訓(xùn)練是不可能全面和熟練掌握數(shù)學(xué)知識的，更不能舉一反三，靈活運用。因此要給他們充分練習(xí)的機會，讓他們在實踐中提高，當(dāng)然，這要處理好它與搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。同理，對學(xué)有余力的學(xué)生，則側(cè)重于在解決基本題快而準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三，一題多解。

4、作業(yè)要有趣味。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經(jīng)常變換，互相穿插或“一題多變”，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。帶著好的心情作業(yè)，思維更活躍，反應(yīng)更靈敏，何樂而不為呢？

五、作業(yè)布置的具體實施策略

１、分層

根據(jù)班級的實際情況，把學(xué)生分成三類。Ａ優(yōu)等生、Ｂ中等生、Ｃ學(xué)困生，以學(xué)生每單元學(xué)習(xí)的成績及作業(yè)成績作為評價劃分的依據(jù)。每單元進(jìn)行一次劃分，鼓勵學(xué)生力爭上游，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

２、布置

為了能夠使每個學(xué)生有所提高，在作業(yè)布置中分清層次，使學(xué)生根據(jù)自己實際選擇難度不同、類型各異的作業(yè)。一般情況下，分為A、B、C三個層次。選擇B類應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生。這類作業(yè)面向大多數(shù)學(xué)生，結(jié)合本學(xué)段知識，難度適中。我常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠?qū)W有所為。如Ａ類的學(xué)生注重較多的是課外知識，因為這類學(xué)生學(xué)有余力，重復(fù)而不必要的作業(yè)，變得機械操作，讓他們在完成了指定題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行美文欣賞，資源收集等實踐題，豐富他們的學(xué)識，為他們贏得充裕的學(xué)習(xí)時間，既是減負(fù)，也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。對Ｂ類學(xué)生，讓他們選擇性地完成指定題的基礎(chǔ)上，可自我嘗試挑戰(zhàn)Ａ類學(xué)生的作業(yè)，只做認(rèn)為適合的題目，使他們在沒有壓力的程況下，可有選擇性地做，同時激發(fā)他們力爭上游的自信心。Ｃ類的學(xué)生，通常基本能完成，是沒有什么質(zhì)量可言的人，因此，對他們指定一些題目相對Ａ、Ｂ類學(xué)生作業(yè)量減輕，要求高質(zhì)量完成，只要求做對，不要求做多，這樣他們變得樂意接受老師的安排，學(xué)習(xí)變得主動。同時對于Ｃ類的學(xué)生，我通常安排一對一輔導(dǎo)，讓優(yōu)等生與他們做同位，利用課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)量設(shè)到最低的底線，根據(jù)情況，一些較難解決的問題，讓他們邊聽老師評講，邊完成，這樣總比他們反復(fù)訂正或抄同學(xué)作業(yè)來應(yīng)付老師好。靈活開放的級別要求為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也必然會得到學(xué)生們的普遍歡迎。

六、作業(yè)的批改和講評。

用分類評價學(xué)生的作業(yè)。對三類學(xué)生的作業(yè)不按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。對優(yōu)等生評價從嚴(yán)，對中下生評價放寬。對優(yōu)等生的作業(yè)，采用分類競爭評價制。課堂作業(yè)，我讓優(yōu)生與優(yōu)生比作業(yè)的速度，比作業(yè)的質(zhì)量，改變那種書寫認(rèn)真，答案正確就給滿分的做法。通過分類評價優(yōu)生的作業(yè)，在優(yōu)生中形成了競爭的氛圍，使他們永不滿足。對中等生的作業(yè)，在完成基本作業(yè)的情況下，超額或挑戰(zhàn)Ａ類學(xué)生的作業(yè)，做全對得到一枚標(biāo)志，挑戰(zhàn)不成功兩次得到一枚標(biāo)志給予鼓勵。對中下生的作業(yè)，做對就可以得到一枚標(biāo)志；超額或挑戰(zhàn)Ｂ類學(xué)生的作業(yè)給予鼓勵。作業(yè)做錯了，暫時不打等級，等他們真正搞懂訂正后，再給他們等級。有時，中下生訂正后還不能全明白，我就針對他們作業(yè)中存在的問題，再設(shè)計同類題型讓他們補做，練一次，進(jìn)一步，再練一次，再進(jìn)一步，不斷給他們等級。這樣，他們通過反復(fù)作業(yè)，從日益提高的學(xué)習(xí)成績上，切身體會到成功的滋味。在單元學(xué)習(xí)評價中，采用統(tǒng)計本單元加分情況來作為單元成績附加分，從而激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)欲望。

總之，本學(xué)期我們要全面考慮學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地布置作業(yè)，讓作業(yè)給學(xué)生一個起點，激發(fā)學(xué)生調(diào)動多方面的感官體驗，調(diào)動學(xué)生的情緒活動；給學(xué)生一個支點，讓學(xué)生在愉悅合理的情境中，利用多種方式方法提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生獲得了許多的知識信息，提升了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，享受到成功的喜悅！

五年級上冊數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃

五年級備課組

２０１１年９月

第四篇：數(shù)學(xué)五年級活動方案

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。“我是小小數(shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識，使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動目的:

1.通過形式多樣的解決實際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2.通過設(shè)計手抄報等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

3.進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的評比，促使促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，學(xué)會用理性的思維來研究問題，進(jìn)而展示學(xué)社的數(shù)學(xué)才能，體驗數(shù)學(xué)的價值。

4.通過豐富多彩的活動，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，切身體會到數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，進(jìn)一步激起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、活動時間：

XX.10——XX.11

四、活動參與對象：

全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師

五、活動安排：

1.一本課外書

閱讀數(shù)學(xué)家的故事，汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思維，并進(jìn)行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展讀書交流會。

2.一份手抄報

教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計上進(jìn)行指導(dǎo)；然后采用小組合作或者個人獨立的方式進(jìn)行手抄報的設(shè)計；其次在學(xué)生完成之后，教師組織展評，并評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最后挑選出最精美的手抄報進(jìn)行張貼展示。

3.一則小論文

讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問題，關(guān)注一道問題的解決，實現(xiàn)解題方案的多元，寫一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、加工、潤色，讓學(xué)生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文，形成《數(shù)學(xué)未來星》的小冊子。

4.一次小競賽

我們利用學(xué)生“好動”“好勝”的心理，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一些具有生活情境的實際問題，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的興趣，促使每個學(xué)生都積極參與。

根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn)，評選出“XX明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書和獎品。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃

小學(xué)五年級《數(shù)學(xué)（下冊）作業(yè)規(guī)劃》

教材版本：人民教育教育出版社

作業(yè)形式：（讀、說、寫、練、記）

作業(yè)評價：（家長評價教師評價組長評價班級評價 對子互評）

適用年級：小學(xué)五年級

設(shè)計者：

理念

新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師如果只布置一些形式單

一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的計算題和應(yīng)用題，就談不上去改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)不到新課程改革的目標(biāo)。因此，積極探索并實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式是至關(guān)重要的一個突入點，是新課程改革成敗的一個關(guān)鍵的硬件。新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須積極設(shè)計形式多樣、具有童心童趣、符合小學(xué)生年齡特征和生活實際的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生“愿做”、“愛做”、“樂做”，成為作業(yè)的主人,學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)。要設(shè)計多樣化的作業(yè)形式。

教學(xué)作業(yè)的設(shè)計，是教師在備課中的一項創(chuàng)造性的勞動。沒有好的作業(yè)設(shè)計，就不是一份好的教案，也不可能有一節(jié)好的課堂教學(xué)。我們一定要在新理念的指導(dǎo)下，精心設(shè)計，形式多樣，層次不同，內(nèi)容豐富有趣，富有創(chuàng)意的作業(yè)。

內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)作業(yè)（作業(yè)來源：口算題卡、課本、練習(xí)冊及涉及課本基礎(chǔ)的生活實踐等）

基礎(chǔ)型作業(yè)是為了讓學(xué)生加深理解并牢固掌握已學(xué)知識而設(shè)計的作業(yè)。這種作業(yè)要抓知識的重點、難點和關(guān)鍵。主要有：

1、基礎(chǔ)知識作業(yè)

課本上的概念要求每個學(xué)生會背，公式要求每個學(xué)生會默寫。

2、計算型作業(yè)

口算題卡、計算題、概念題、基本數(shù)量關(guān)系應(yīng)用題。

（二）拓展作業(yè)（作業(yè)來源：課堂生成、學(xué)習(xí)報、智力開發(fā)報上和生活實踐等資源）

這種作業(yè)多為實踐型作業(yè)是指通過學(xué)生創(chuàng)造性思維，建設(shè)性地提出解決問題的方法和解決策略。

（三）數(shù)學(xué)閱讀作業(yè)

多為操作型作業(yè)是根據(jù)學(xué)生在實際操作過程中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷或計 1

算來解決實際問題。

（四）展示作業(yè)（開展的年級學(xué)科活動）

多為單元總結(jié)性作業(yè)，一單元結(jié)束后布置此項作業(yè)，培養(yǎng)孩子綜合應(yīng)用知識的能力。如：學(xué)完面積的計算后布置下面的作業(yè)：小蘭家的客廳要鋪地磚，有兩種設(shè)計方案。正方形的邊長2分米，長方形的長3分米，寬2分米。

方案一方案二

每塊5元每塊7元

（1）第一種設(shè)計用了90塊地磚，計算這個客廳的面積？

（2）第二種設(shè)計需要多少塊地磚？

（3）哪種設(shè)計比較便宜？便宜了幾元？

讓學(xué)生根據(jù)次信息進(jìn)行提問，并自行解答。

評價

（一）評價方式

作業(yè)評價是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，也是獲得反饋信息，及時調(diào)控的先決件。評價內(nèi)容：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按時完成作業(yè)、作業(yè)整潔美觀、書寫規(guī)范、作業(yè)正確程度等，也考查學(xué)生完成任務(wù)的意識和能力。

教師結(jié)合平常批改作業(yè)的過程進(jìn)行，除了進(jìn)行星級等級評價，針對學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步或獨特的見解等及時給出的 “精而短”的評語。用簡短的文字描述學(xué)生作業(yè)中的閃光點，指出不足，注重及時的正確引導(dǎo)，激勵創(chuàng)造。

1．基礎(chǔ)作業(yè)評價方式

在批改作業(yè)中，給對題打“√”，對于錯題，用畫點、圈等符號表示。對于有進(jìn)步的學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生，老師在批改后除了給予等級評價外，還寫上激勵性批語或蓋上激勵性的符號。如：小紅旗、小五角星、小動物等。如用不同的面部表情表示等級，笑臉表示“好”，無表情的臉表示“中”，生氣的臉表示“差”等。

2．拓展作業(yè)評價方式

對學(xué)生思維能力的評價，采用“質(zhì)化”的評價方法。根據(jù)學(xué)生的自我評價，習(xí)題解答（或訂正）的過程，對學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，在基礎(chǔ)評價的基礎(chǔ)上，用“△”“☆”來反映學(xué)生解題思維的靈活性、創(chuàng)新性。“△”表示的意義是：思維有新

意，但沒有完全做對，或表示方法是正確的，但不簡便。“☆”表示的意義是：思維方法獨特、有創(chuàng)意。

3．?dāng)?shù)學(xué)閱讀評價方式

這種作業(yè)多用課堂直接評價，讓學(xué)生說出自己對于文本的理解，根據(jù)思維清晰度和語言表達(dá)綜合，給予等級積分制度，同時與小組評價掛鉤。

4．展示作業(yè)評價方式

多以小組為單位，結(jié)合基礎(chǔ)評價，給予小組評價，讓全班參與，評出小組等級，給予小組加分獲獎勵，與班級積分合二為一，體現(xiàn)合作意識。

（二）評價原則

1、對學(xué)生基本知識和基本技能的理解和掌握情況以“量化”的評價方法，但不用等級符號“優(yōu)秀”“良好”“合格”“尚需努力”給予分等排序進(jìn)行終結(jié)性評價，而是改用畫“正”字的方法，對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計。其符號設(shè)計為“正”字的筆畫數(shù)。當(dāng)學(xué)生把錯題訂正完畢，：“正”中缺少的筆畫自己補充完整，使學(xué)生自覺反思，對自己的學(xué)習(xí)情況自我評價。

2、“等級+簡語”來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平。這種評價具有很強的激勵性、導(dǎo)向性、評價時重在激勵,貴在引導(dǎo),皆在使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足,不斷明確努力方向,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,形成積極的情感態(tài)度。、因人制宜，分類激勵。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等智力因素的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。高漲的學(xué)習(xí)熱情、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)生天生愛表揚，老師幾句鼓勵表揚的評語，會形成一種無形的力量。所以適時地運用評語進(jìn)行評價激勵，讓學(xué)生感受成功的喜悅，明白缺失的緣由，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，剛有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。