第一篇：班前會七步法例題

班前會七步法例題

一、班前點名

在班前會議室窗明II凈、物品擺放整齊、會議室干凈整潔、參加班前會的人員要穿戴（軍裝）整齊的前提下，對當班人員按順序點外，被點到名的員工起立、立正、喊“到”。要求八點班班前會隊長、班長同時參加，四點、零點班前會必須由隊長主持。

二、精神狀態(tài)確認

由當班會議主持人對當班出勤人員精神狀態(tài)進行確認，及時排查出思想情緒不穩(wěn)，精神狀態(tài)不佳人員，嚴禁這些人員下井。（由班長起身巡視每位工人的精神狀態(tài)）。

三、“三違”人員現(xiàn)身說法

由當班三違人員臺向員工講述自己“三違”的經(jīng)過、受到的處罰、應該吸取教訓和思想認識的提高，直到本班出現(xiàn)下一人“三違”方可停止。

四、班組長談本班隱患整改情況

由當班班組長談本班前一個班次隱患的整改落實情況以及本班應該注意的事項。

五、抽考安全知識

由會議主持人結合崗位特點，對一名員工進行安全基本知識、操作規(guī)程等抽考（內容為本隊的每日一題），抽考結果納入本人安全考核，由班組長在當班評分中落實。

六、安全講評

由會議主持人總結前一天本班、上一班安全生產情況，對存在的問題進行深刻剖析。

七、當班工作安排

由會議主持人安排當班安全生產任務，并傳達上級的安全會議精、各種指示、指令、要求、事故交通等；對當班安全生產工作進行分析，對重點安全工作、作業(yè)環(huán)境、設備設施完好狀況、可能存在的隱患問題、隱患問題的解決方法和措施、需要特別注意的安全事頂進行講解分析。對預知到的危險充分準備、超前安排；有針對性地學習貫徹作業(yè)堆積、安全措施；聯(lián)點包隊、跟班、帶班人員強調當班安全注意事項。

八、宣誓，面對全家福照片大聲喊出來。內容：

我宣誓 今天上班 堅決做到 遵章守紀 杜絕三違 服從管理 團結協(xié)作 為自已負責 為家人負責 為企業(yè)負責

九、全體起立合唱《安全之歌》。

隊 列 教 學 法

軍事訓練動作要領

課目：單個軍人的隊列動作

目的：通過訓練，使同志們學會立正、稍息及跨立動作要領，掌握本課組織訓練的基本方法

內容：立正、稍息 時間：50分鐘 地點：操場

方法：講解示范，個人體會，分組練習要求：（略）

一、軍事隊列動作

軍事隊列動作是軍人精神面貌與組織紀律的集中表現(xiàn)。進行隊列動作訓練可以培養(yǎng)良好的軍姿。

第一節(jié)立正

一、講解示范

立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎?？诹睿毫⒄?/p>

要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩肩自然下垂，手指并攏，自然微曲，拇指貼于食指尖第二關節(jié)，中指貼于褲縫，頭要正、頸要直、口要閉、下顎回收，兩眼平視前方。

二、重點體會 立正時，精神振奮，姿勢端正，表情嚴肅自然，作到“三挺一瞪，兩收兩平”。即挺腿、挺胸、挺腿、挺頸、瞪大眼睛；收腹、收下顎、兩肩要平、兩眼平視前方。用好“六股頸”，即腳的蹬勁，兩腿向后的繃勁，小腹和臀的收頸，兩肩向后的張頸，頸部的硬頸，頭向上的頂頸。

第二節(jié)跨立（即跨步立正）

跨立用于軍體操作、值勤和艦艇上站立等場合，可與立正互換。

一、講解示范 口令：跨立

要領：左腳向左跨約一腳之長，兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重點落于兩腳之間，兩手后背，左手握右手手腕，右手手指并攏，自然彎曲，手心向后。

二、重點體會

稍息時，上體要保持立正姿勢、體重大部分落于右腳，兩腿要自然挺直，做到“兩快一準”。即出腳快、收腳快，動作準確。

第四節(jié)敬禮

敬禮表示軍人之間相互團結友愛，表示部屬與首長、下級與上級的互相尊重。敬禮分為舉手禮、注目禮。

1、舉手禮

口令：敬禮、禮畢。（1）停止間徒手敬禮

要領：聽到：敬禮“的口令，上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏，自然伸直，中指微接帽沿右角前約2厘米處（戴無沿帽或不戴寰帽時微接太陽穴，與眉同高）。手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎屈，右大臂略平，與兩肩略成一線，同時注視受禮者。聽到“禮畢”的口令，將手放下。

（2）行進間徒手敬禮

要領“在距受禮者5~7步處轉頭向受禮者行舉手禮，并繼續(xù)前進，待受禮者還禮后，將手放下。

2、注目禮

要領：攜槍或未戴軍帽等不便行舉手禮時，面向受禮者成立正姿勢，同時注視受禮者，并目迎目送（右、左轉頭不超過45度）。待受禮者還禮后禮畢（攜手槍或背槍時行舉手禮）。

第五節(jié)蹲下

一、講解示范 口令：蹲下/起立

要領：蹲下午時，上體保持立正姿勢，豎直下蹲，兩臂嚴緊，自然沿兩側體下滑，貼于膝蓋上；左腳全底著地，右腳腳尖著地時，左腿大腿與地面夾角約75度，右腿大腿保持與地面平行。起立時，身體向豎直方向起立，兩臂自然上滑貼緊，右腳靠左腳腳跟，成立正姿勢。

二、重點體會 蹲下時要做到“兩正一準、一平一瞪”，即頭要正、頸要正、手臂下滑時落于膝蓋處要準，肩要平、眼睛要瞪。

第六節(jié)停止間轉法

一、講解示范

（一）向左（右）轉 口令：向左（右）——轉

要領：以左（右）腿跟為軸，左（右）腳跟和右腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向左（右）轉90度，體重落在左（右）腳，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳，成立正姿勢；轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。

（二）向后轉 口令：向后——轉

要領：按向右轉的要領向后轉180度，（三）半面向右（左）——轉?？诹睿喊朊嫦蛴遥ㄗ螅D。

要領：按向右（左）轉要領半面向右（左）轉45度。

二、重點體會

轉體：轉動時，上體應保持立正姿勢，不得左右搖晃和前后傾仰，兩臂輕貼身體并隨身體自然轉動，不得外張，兩腿挺直，襠部要夾緊，后方腳腳跟要擺正，靠腳要快，兩腳跟一次靠齊，動作迅速、節(jié)奏感強、有力度。做到“兩快一穩(wěn)”，即轉體快，轉向新方向后取捷徑靠腳快，轉動時身體要穩(wěn)自始至終保持良好的軍姿。

第七節(jié)行進

一、講解示范

行進的基本步法為齊步、正步和跑步，輔導步法為便步、踏步和移步。

（一）齊步

齊步是軍人行進的常用步法。口令：齊步——走

要領：左腳向正前方邁出約75厘米，身全重心前移，右腳照此法動作，上體正直、微向前傾、手指并輕握攏，拇指尖貼于食指第二關節(jié)、兩臂前后自然擺動。向前擺臂前，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正扣線與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時，與第四衣扣同高；著冬季作訓服時，與第五衣扣同高），離身體約25厘米，向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米，行進速度每分鐘116—112步。

（二）正步

正步主要用于分列式和其它禮節(jié)場合。

口令：左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直、腳尖下壓、腳掌與地面平行，離地面約25厘米），適當用力使全腳掌著地。同時，身體重心前移，右腳照此法動作。上體正直、微向前傾，手指輕輕握攏，拇指尖帖于食指第二關節(jié)，向前擺臂時，肘部彎曲、小臂略成水平、手心稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處（著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高）；向后擺臂時（左手續(xù)心向右，右手心向左），手腕前側距褲縫線為30厘米。行進速度每分鐘110—116步。

（三）跑步 跑步用于快速行進 口令：跑步——走

要領：聽到預令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指帖在食指第一關節(jié)和中指手二關節(jié)上），提到腰帶同高，拳心向內，肘部稍合，聽到動令時，上體微向前傾，兩腿微彎，同時前移，左腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺略直，肘部后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170—180步。

（四）立定 口令：立——定

要領：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地；兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳成立正姿勢。跑步時，聽到口令時，再跑兩步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時，將手放下，成立正姿勢（踏步時，聽到口令，繼續(xù)踏兩步，在按上述要領進行）。

（五）踏步

踏步用于調整步伐和整齊。停止間口令：踏步——走 行進間口令：踏步。要領：兩腳在原地上下起落（抬起時，腳尖自然下垂，離地面約15厘米；落下時，前腳掌先著地），上體保持正直，兩臂按齊步或跑步擺臂的要領擺動。

踏步時，聽到“前進”的口令，繼續(xù)踏2步再換齊或跑步，行進方向改變

行進方向改變，是隊列在行進中改變行進方向的一種隊列動作。

（一）橫隊和并列縱隊方向改變

停止間口令：左（右）轉彎，齊步——走，或左（右）后轉彎，齊步——走。

行進間口令：左（右）轉變（齊步走），或左（右）后轉彎（齊步走）

第八節(jié)整齊、報數(shù)

1、整齊，是使列隊人員按規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊列動作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。

①向右（左）看齊

口令：向右（左）看——齊。

報數(shù)：動作要領：基準兵不動，其他人員各右（左）轉頭，眼睛看右（左）鄰人員的腮部，前四名能通視基準人員，自第五名起，以能通視到本人以右（左）為度。后列人員，先向前對正，再向右（左）看齊。

②向中看齊 口令；以XXX同志為準，向中看——齊。

動作要領：當班長或排長指定“以XXX同志為準（或者以第X名為準）”時，被指定為基準備兵的士兵應答“到”，同時左手握拳舉起，大臂前伸與肩略平，小臂垂直上舉，拳心向右。當聽到“向中看——齊”的口令后，基準兵迅速將手放下，其他人員按照向右、左看齊的要領分別向右、左看齊。上述動作完成后，班長或排長便可下達“向前——看“的口令。列隊人員聽到口令后，迅速將頭轉正，成立正姿勢。

2、報數(shù)是對列隊人員進行清點的一種隊列動作?？诹睿簣髷?shù)

動作要領：聽到報數(shù)口令后，橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音報出自己在隊列中的數(shù)目，報數(shù)時同時轉頭（縱隊報數(shù)，頭向左轉），但隊列中的最后一名只報數(shù)不轉頭。如為數(shù)列橫隊，最后一列的最后一位應按實際情況報“滿伍”或“缺X名”。

第二篇：班前會八步法流程意見規(guī)范

簽發(fā)：王文東

關于班前會流程規(guī)范的通知

礦屬各單位（外委施工單位）：

2014年4月27日，由王文東副礦長主持召開修訂“班前會八步法”流程意見征集會議。會上就修訂班前會流程的意見進行了征集，通過征求各基層單位的意見和建議，班前會流程仍按照現(xiàn)有流程進行，在順序上作如下調整：

一、班前會點名結束后，班組長對上班工作任務進行總結，對存在的問題及安全隱患要及時傳達到每位員工?？偨Y完上班工作，對當班的生產任務進行詳細安排，明確每個人的工作任務、職責。班工長在開班前會前必須做好會議準備，列好提綱，保證突出重點，言簡意賅，切記拖沓冗長。

二、班組長工作安排結束后，由跟班隊領隊和隊長（書記）對重點工作補充強調，要抓住重點簡明扼要，切忌長篇答論。

三、所有工作安排結束后進行安全培訓。

（1）對上班次的培訓內容進行提問考核。形式可以是員工之間的互動提問，可以是班組長或隊領導對員工進行隨機提問。每班次提問人數(shù)不少于5人次，每周內對所有人員進行輪流提問一次。提問過程中對知識點掌握不好的員工要進行多次提問，加強記憶，強化培訓效果。

（2）危險源辨識。根據(jù)上班次的安全隱患、當班生產任務和井下工作現(xiàn)場的實際，對作業(yè)過程中的動態(tài)危險源、危險因素進行辨識，并提出預控措施，做好記錄，然后對員工進行培訓，讓每位員工熟知、熟記。在辨識過程中應當員工與班組長同時進行辨識。

（3）安全培訓，要對本崗位的“兩日一題“進行有針對性的講解，也可以結合當班工作任務中辨識出的動態(tài)危險源和近期工作重點制定安全培訓內容，真正發(fā)揮培訓工作的實際性、實用性和實效性。

四、所有流程結束后進行安全宣誓或唱歌。

五、要求各單位嚴格按照新的規(guī)范召開班前會，必須在4月30日的中班開始執(zhí)行，培訓中心將會同班前會督導組進行督導考核。每位員工要認真做好班前會記錄。

培訓過程中不能照本宣科，重形式，走過場，要結合實際，對照規(guī)程措施、質量標準化等規(guī)范進行有針對性的講解。要充分利用多媒體教學，制作好培訓課件。

金鳳煤礦培訓中心 2014年4月30日

第三篇：“三段八步法”特色班前會介紹材料

棗泉煤礦“三段八步法”特色班前會介紹材料

班前會是班組每天工作的起步器，發(fā)動機，總開關。開好班前會，對于班組高質量完成好當班任務，確保安全生產具有至關重要的作用。棗泉煤礦經(jīng)過安全管理創(chuàng)新實踐，在班前會常規(guī)任務的基礎上，不僅植入了每班3名不同工種的作業(yè)人員，分別針對本崗位標準作業(yè)流程進行危險源辨識，而且引入了全員績效考核通報、安全警示教育、包隊領導和包隊科室進班組等特色方法，規(guī)范形成了一套“三段八步法”特色班前會流程，使班前會的內容設計更加科學，質量大幅提升，班組整體素質得到了均衡發(fā)展。

一、“三段八步法”特色班前會流程介紹 三段：第一階段：班前狀態(tài)檢查及績效考核通報

第二階段：任務安排及安全教育培訓 第三階段：重點管控措施強調及安全宣誓

八步：1.點名； 2.唱隊歌； 3.全員績效考核通報；

4.當班任務分配； 5.安全警示教育； 6.崗位標準作業(yè)流程描述及危險源辨識； 7.重點管控措施強調； 8.安全宣誓。

棗泉煤礦現(xiàn)有118個班組，每天早、中、晚三個班次分別召開

班前會，“三段八步法”，就是“三個階段、八步流程”。“三段”：即在2208模式的基礎上創(chuàng)新為“班前狀態(tài)檢查及績效考核通報”段、“任務安排及安全培訓”段，“重點管控措施強調及安全宣誓”段。八步：即將三個階段的內容進一步細化，規(guī)范為“點名、唱隊歌、全員績效考核通報、當班任務分配、安全警示教育、崗位標準作業(yè)流程描述及危險源辨識、重點管控措施強調、安全宣誓”等八步具體流程。

第一階段：班前狀態(tài)檢查及績效考核通報

本階段包括“點名、唱隊歌、績效考核通報”三項內容，通過點名引導員工集中注意力、提振員工精神，通過唱隊歌讓員工排除思想雜念，以飽滿的精神狀態(tài)投入到當班工作中，通過績效考評真實反映員工的工作效果，切實評價員工的貢獻大小與價值，最終實現(xiàn)提升個人工作績效與班組良性發(fā)展。

第一步：點名。班長按照花名冊對當班員工點名，點到人員要大聲答“到”并起立。

第二步：唱隊歌。全體與會人員立正，班長起歌，齊唱隊歌，提升員工士氣，號召員工以飽滿的精神投入到工作中。

第三步：（上班次）全員績效考核通報。班長根據(jù)每名員工在上一班次完成任務指標、工作質量、安全操作等實際表現(xiàn)的評分結果，在班前會進行通報。這樣做：一方面可以使被考核的員工進一步了解到自己的優(yōu)點和缺點、長處與短處，激勵考核成績好的員工

再接再厲，繼續(xù)保持先進；鼓舞考核成績不好的員工心悅誠服，奮起上進；另一方面，還有助于防止考核中可能出現(xiàn)的偏見以及種種誤差，確?？己说墓脚c合理。

第二階段：任務安排及安全培訓

本階段主要包括“當班任務安排、崗位分工、事故案例警示教育、本安理論知識抽考及開展以崗位標準作業(yè)流程為軸線的危險源辨識活動，讓員工清楚掌握班中危險源的存在狀態(tài)和防控措施，從思想上為當班安全生產筑牢防線。

第四步：當班任務分配。由班長根據(jù)區(qū)隊的當班任務指標及員工的出勤情況，對員工當班崗位進行明確分工；讓員工在進行危險源辨識前首先清楚自己的當班任務。

第五步：安全警示教育。每日選播一例安全事故案例教育片或由班組員工講一則安全小故事。強化和營造一種警示和震懾氛圍，通過警示教育，讓員工從現(xiàn)實案例中舉一反

三、吸取教訓，確保員工思想深處警鐘高懸。

第六步：當班危險源辨識（含安全理論知識抽考）。班長根據(jù)當班工作任務，隨機抽取3名不同工種的作業(yè)人員，進行本安理論知識抽考，并對各自崗位的標準作業(yè)流程進行描述，辨識出每一道工序中存在的危險源，提出防控措施，通過以崗位標準作業(yè)流程為軸線的危險源辨識活動，使辨識結果更加規(guī)范化，系統(tǒng)化，防控措施更具有針對性和聯(lián)動性，不但有利于崗位自保，更有利于崗位協(xié)

同過程的聯(lián)保、互保。

第三階段：重點管控措施強調及安全宣誓

本階段包括“重點管控措施強調、安全宣誓”兩項內容，主要作用是明確當班的重點工作，清楚當班工作中的重大危險源及管控措施；通過安全宣誓，使員工提高安全責任，集中精力投入到當班工作中。

第七步：重點管控措施強調。跟班隊干根據(jù)當班任務和危險源辨識結果，梳理安排當班重點危險源管控標準和措施，并對當班生產中需注意的一些細節(jié)問題進行強調和提醒，隊長僅作補充要求。

第八步：安全宣誓。會議結束前，全班人員集體起立宣誓：“我的安全我負責，我在崗位您放心！”讓每名員工帶著對當班安全生產的承諾和信念開始一天的工作。

二、“三段八步法”特色班前會創(chuàng)新和應用實效 創(chuàng)新一：突出流程規(guī)范統(tǒng)一，提高了班前會質量。

規(guī)范統(tǒng)一后，按照“三段八步法”流程，使整個班前會節(jié)奏分明，順序流暢，內容科學，注重質量，避免了各班組在組織班前會中五花八門、良莠不齊，也防止了各班組班前會偷工減料、雜亂無章，特別是礦規(guī)定包隊礦領導、科室定期參加班前會督導，推進了班前會按規(guī)范流程高質量召開。

創(chuàng)新二：突出依據(jù)各個崗位標準作業(yè)流程辨識各工序危險源的比重，提高班前安全教育實效。

以2208為基礎，將每日一題等常規(guī)培訓任務，通過創(chuàng)建礦隊兩級微信公共賬號，及時將大量安全教育培訓信息發(fā)至微信平臺，方便員工閑暇閱讀掌握，不再擠占有效的班前會時間，因此班前會第二時段的主要任務就是當班危險源辨識。

在具體方法上實行“先分工，后辨識”，增強了崗位危險源辨識的針對性，避免了員工死記硬背的僵硬化辨識。推行3個不同工種不重復的3名員工依據(jù)本崗位標準作業(yè)流程辨識每一道工序的危險源，精準描述出崗位的標準作業(yè)流程，通過將崗位標準作業(yè)流程和危險源辨識的有機融合，讓員工既能知道自己當班的工作，而且能按照標準要求做出準確的操作，實現(xiàn)了員工從立足自保到強化互保、聯(lián)保的轉變，將我是本安人的思想、意識銘記心中，真正實現(xiàn)員工知道也能做到。

創(chuàng)新三：植入全員績效考評通報，發(fā)揮激勵引導作用。當班通報上班次全員績效考核結果，并將其固化為班前會一項規(guī)定流程，其目的就是增強全員績效管理的嚴肅性、公正性，發(fā)揮全員績效考評的正面引導和激勵作用。班組長作為班組全員績效考評的操作者，根據(jù)每名員工在上一班次完成任務指標、工作質量、安全操作等實際的表現(xiàn)進行量化打分，獎罰到人，并將結果在班前會進行通報，即使對員工的信息公開，也是對考核者的一份自我約束，讓受到獎勵的員工有榮譽感、受到考核的人員能針對性改進不足，真正使員工掙“明白分”。

創(chuàng)新四：推行“每班一警示”教育活動，強化事故案例的心理震懾作用。

將班前會第五步流程安排為安全警示教育，每天選編一個案例在班前會播放或由班組員工講一則安全小故事，使員工在班前會中接受一次安全警示教育，通過鮮活的事例，教育員工要時刻銘記安全警鐘，心存敬畏，起到了心理的震懾作用。

創(chuàng)新五：把班前會交給班長主持，培養(yǎng)企業(yè)后備人才。班前會理應由班組長唱主角，這不僅僅是形式，更應該落實在具體實踐中，一些單位干部“包辦”班前會，削弱了班組長的管理權威，其管理職責不能得到有效施展，甚至有的班組長在班前會淪為配角。棗泉煤礦“三段八步法”班前會特色流程中，對班長角色進行了制度保障，八項流程中，七項由班組長主持，僅有一項為隊干補充安排重點事項，這一規(guī)定最直接的受益人就是班組長，一是倒逼他們提高語言組織能力，總結提煉能力，掌控會議節(jié)奏、營造會議氛圍的能力；二是通過實打實的崗位鍛煉，為基層班組長鋪實成長道路，促使班組長查找自身不足，助推個人成才。

第四篇：開展班前會“五步法”活動的通知

關于開展區(qū)隊班前會“五步法”活動的通知（試行）

為強化區(qū)隊班前會管理，突出職工崗位風險辨識工作，進一步規(guī)范各區(qū)隊班前會程序，確保班前會質量，實現(xiàn)班前會程序化、規(guī)范化，依據(jù)質量標準化標準、崗位員工行為規(guī)范、軍事化管理等相關規(guī)定，礦決定開展班前會“五步法”活動，望各區(qū)隊認真遵照執(zhí)行。

一、規(guī)范會議流程，明確五項程序

1、超前準備

值班隊干、跟班隊干、班組長必須提前10分鐘到達隊部，對即將要做的事故案例學習、上班隱患三違分析、本班工作安排、安全事項、風險辨識五步工作內容提前做好準備，確保規(guī)范。

2、點名報到

職工班前會點名時，必須起立同時達“到”，聲音要洪亮，站姿要標準，通過班前點名報到對職工精神狀態(tài)和思想狀態(tài)進行排查，杜絕“十種不放心人”上崗。

3、工作安排

區(qū)隊值班隊干，對本班安全生產任務進行安排，內容明確、扼要，以安全、標準為主。

4、風險辨識

每位當班職工清楚本班工作后，對本崗位工作中存在的風險進行辨識。

5、宣誓入井

班前會結束，全體起立，跟班隊干帶領集體宣誓，要求聲音洪亮、鏗鏘有力；宣誓結束后，全體人員在隊部門前列隊行走到澡堂更衣。行走過程中要班組長在前跟班隊干在后，單列靠右行走。更衣完畢以區(qū)隊為單位井口列隊唱歌、宣誓，按要求乘罐籠入井。井下工作結束，以隊為單位列隊，單列行走到井底按次序乘罐籠出丼。

二、細化會議內容，明確五個步驟

1、事故案例學習各區(qū)隊要結合安全科下發(fā)的事故案例學習計劃，認真組織班前會事故案例學習，做好備課工作，講明事故經(jīng)過、原因、性質、教訓等內容，并記錄好每班的職工提問、回答情況。

2、上班隱患、三違分析

點名完成后，由隊干負責通報上班檢查出的隱患、三違，并點評、解析，提出應對措施和整改方法，安排專人按照“三定”要求進行處理、復查。

3、本班工作安排

跟班隊干對本班班組長進行祥細工作安排布置，明確工作任務、工作地點、安全注意事項；班組長接受安全生產任務后，對跟班隊干進行復述；復述完畢班組長對本班職工進行工作安排布置，必須具體到每個工種、每個人。安排結束對職工進行詢問，同時對職工的疑問進行解答，做到人人清楚工作任務。安排零散作業(yè)人員時，必須選派安全意識強、技術素質高、有一定工作經(jīng)驗的人員擔任，兩人以上一起作業(yè)的必須明確安全負責人。

4、安全事項強調

隊干根據(jù)當班生產任務計劃和井下工作現(xiàn)場的情況，強調安全注意事項，針對每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個作業(yè)點以及工作面可能產生的風險逐條逐項地講清講透，讓每個作業(yè)人員明白工作過程中可能產生的問題和處理辦法以及本崗位應注意的安全事項，使職工在下井前就清楚工作面的情況。

5、職工崗位風險辨識

結合隊干工作安排及《崗位員工行為規(guī)范》，每名職工對本班工作中的崗位風險進行辨識，清楚認識作業(yè)過程中可能發(fā)生的各類突發(fā)情況及危險，做到預測預判，確保安全。

三、嚴格會議記錄，突出五步重點

班前會內容要明確專人記錄，從五項會議內容入手，確保班前會記錄的完整性、準確性和真實性。

四、認真考核落實，推進工作開展

1、安全科每周隨機對各區(qū)隊“五步法”開展情況進行檢查，從會議議程、會議內容、會議記錄三個方面查找存在問題，并于次日早調會通報。

2、安全科每月對各區(qū)隊“五步法”開展情況進行匯總評比，對排名第一的區(qū)隊獎勵三職隊干安全績效各30分，第二名獎勵三職隊干安全績效各20分；對排名倒數(shù)第一的區(qū)隊考核三職隊干安全績效各20分，倒數(shù)第二名考核三職隊干安全績效各10分。

附件：區(qū)隊班前會“五步法”活動評分表

騰暉煤業(yè)安全科 2017年10月18日

第五篇：作文教學七步法

作文教學七步法

廣西岑溪市馬路中心小學

龍珊

摘要：如何提高小學生作文的幾種方法：觀察生活，勤寫日記，積累素材；博覽群書，讀記并舉，充實素材，博覽群書；讀記并舉，充實素材，注重平時課堂教學，激發(fā)學生的寫作能力。

關鍵詞：觀察；積累；興趣；效率

一提起作文，不少學生就喊頭痛。一上作文課，多數(shù)學生就口咬筆頭，眼望天花板，難于下筆；或是拿出作文書來東翻西找的。即使寫了也是廖廖幾句，沒有章法實在難登大雅之堂。那么，怎樣使學生有話可寫，并能寫出質量較高的作文來呢？在此，我憑總價多年的切身體會，談幾點粗淺的看法。

一、觀察生活，勤寫日記，積累素材

生活是寫作的源泉。古往今來的成名作家，他們無一不游歷社會留心觀察生活，具有了豐富的社會閱歷及感受后，才奮筆為文，使文章一經(jīng)傳誦就令人百讀不厭。而觀察是獲取和積累第一手寫作材料的重要方法，寫作離不開觀察，只要我們留心觀察生活中，就能獲得寫作的素材。為此，我指導自己的學生從生活中觀察事物，哪怕是一個細微的動作一種平凡的表情，一句不經(jīng)意的話語或一個普通的物體，都要他們從中發(fā)現(xiàn)生活的內涵和蘊味。同事要他們平時做生活的有心人，對校園內的樁樁小事，家庭中的漸漸細舉以及鄰里之間的爭執(zhí)，街頭巷尾的見聞雜談，碰上了就記下來，寫在日記本里，一旦作文，梢做回顧作文素材就會源源而來，并能寫出澆灌真情富有生命力和感染力的好文章來。同學們這樣做了以后，作文簿在吃力并有了濃厚興趣，而且寫作水平提高很快。

二、博覽群書，讀記并舉，充實素材

作文要多方面的知識和材料，只讀生活這部“無字書”是不夠的。一個真正有知識有學問的人，不僅要觀察周圍的事物留心生活，同時還要博覽群書。杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边€有所謂“熟讀唐詩三百首，不會讀來也會抄?！闭f的就是這個道理。多讀書看報，是一條間接積累寫作素材獲取寫作知識的有效途徑。為此，我要自己的學生一有空就到圖書館看書看報，借閱報刊雜志并且規(guī)定一定的抄寫任務，（每生每期不少與400字）并定期檢查并督促完成。這種魏書生的教學方法很奏效。在我所教的學生中，有些人入學時寫的文章百個字且狗屁不通的學生進過一兩期的訓練也能通順地寫出五六百字的文章來。

三、注重平時課堂教學，激發(fā)學生的寫作能力

學生作文能力的培養(yǎng)與提高時學生的閱讀能力、分析能力的培養(yǎng)結合在一起的，是滲透在語文的平時教學中的。

1.語文教學中簡歷課堂常規(guī)訓練，注重積累寫作素材。教師在每堂課45分鐘的前5分鐘可以建立讓學生講名言、談體會、講成語或名人故事的機制，豐富學生的知識，積累寫作上的素材，這有利于寫作水平的提高。

2.教師注重“講”的藝術，引導學生獨立思考，開展模仿寫作。教師的教學藝術影響著學生對這門學科的興趣，影響著知識的掌握程度、速度。語文教師注重教學藝術，可以開發(fā)學生獨立思維能力，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)文章中我們要學習、借鑒的東西。例如：老師運用合適的教學方法，學生在學《我的伯父魯迅先生》時就可以獨立找出爸爸和伯父救助車夫的動詞：“蹲、跪、拿、洗、敷、扎……”掌握本文“總—分—總”“前后呼應”的嚴謹結構，并把這些知識借鑒于自己的寫作中，開展模仿作文，比如：寫一篇《誰是我們最值得尊敬的人》等。

四、通過開展豐富多彩的語文活動，提高學生文作的寫作水平1.創(chuàng)設語文活動基地。（1）利用黑板報，開設“習作園地”。（2）組織文學社或作文興趣小組。（3）匯集班內優(yōu)秀作文，開展“作文展覽”。（4）創(chuàng)辦校園廣播站，學生編輯、廣播。（5）開放圖書室。

2.開展豐富的語文活動。如開展朗讀、講故事、作文比賽、開展賽詩會、妙文賞析課等。

五、重視作文啟發(fā)和指導，激發(fā)學生寫作熱情和興趣

寫作文，就是讓學生自己看到的、聽到的有意義的內容用文字表達出來。但是，不會作文的同學明明心里知道嘴里說得出，但就是無法寫出來。為此，老師要善于啟發(fā)學生注意觀察周圍的一切，啟發(fā)他們的回憶、思考、看到些什么？聽到些什么?在什么時間。什么地方？這些內容各有什么特點？能說明什么問題，能表達什么思想并由此而產生什么感想？通過老師如此的循循善誘，學生在多看多讀多寫的情況下，寫作水平迅速提高。如指導學生寫《我做了一件有意義的事》這篇作文，首先告訴學生析題。文題是要求寫事，什么事呢？當然是“益”事——就是對他人或某件事物有好處的事情。這樣的事情要寫幾件呢？當然一件，如果寫二、三件就不合題意了。這件事是誰做的呢？當然我做的。其次告訴學生選材?！耙妗弊诌x材很廣，可以寫助人為樂的事；可以寫支援災區(qū)、為建設四化出力的事；可以寫在家孝敬父母做家務勞動等事。再次給學生講講布局謀篇。文章開頭要先寫明時間、地點、什么事、什么原因，重點部分（文章主體）要把事情的發(fā)展經(jīng)過寫清楚，在做這件事情的過程中遇到什么困難、發(fā)生什么矛盾、碰到什么阻力，你是怎樣克服的重點地寫出來。最后點明中心，指出事情“益”在哪里，對自己有何教育意義。怎樣通過老師的啟發(fā)和指導，學生思路頓開，真的下筆如有神，而且個個都表現(xiàn)出寫作的快感來。

六、實施快速作文，提高作文效率，把學生作文的“潛力”逼出來

快速作文訓練，需要學生有較好的寫作功底，開闊敏捷的思路和豐富的情感，具備“源頭活水涌，筆尖佳句流”的能力。因而許多寫作基礎較好的學生，表現(xiàn)出逞強好勝的一面。每次快速作文中都爭當?shù)谝粋€或第一批交卷者，并且保質保量地完成（小學生40分鐘600字）的文章，清秀的字體。為達到不居人后不最后交卷被人嘲笑的目的，人人都勤讀書看報，勤摘抄勤寫日記，在快速作文競爭環(huán)境中，同學們寫作的效率和積極性體提高，潛力挖掘出來了，全班同學的作文水平也提高了。

七、指導學生評改作文，也會收到良好的效果

小學生獨立自主意識強好表現(xiàn)自己。針對這一特點，我讓學生充當小老師評改本班同學的作文，告訴他們怎樣評改并注意哪些問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，結果，同學們的積極性很高，大多數(shù)同學評改得相當不錯。同時通過互相修改，互相品評，學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，會享受到修改能力和寫作水平提高的興趣，由此他們閱讀、寫作、個性的興趣得到激發(fā)并形成良性循環(huán)。

葉圣陶先生說過：“作文源于生活。”因此教師經(jīng)常舉辦一些活動，讓學生親身感受豐富多彩的生活，自然也能豐富學生的寫作素材，生活是寫作之源，離開了生活寫作就成了無源之水、無本之木，因此教師應有計劃、有目的、精心的設計各種活動，拓寬學生的視野，豐富學生的寫作素材。如常帶學生去郊游，或舉行故事會、辯論會、主題班會、演講比賽、文藝晚會等，讓學生親身經(jīng)歷多姿多彩的生活，使學生體驗到生活的豐富，這樣作文時學生就有話可說了，從而也提高了學生寫作的積極性。例如我曾帶一班初中一年級的學生，在剛開學時中秋節(jié)來臨之際，我組織了一場迎接中秋的文藝晚會，由于學生來之四面八方，剛進入一個班級，學生開始還比較害羞不敢大膽的展示自己，由于事先作好了充分準備，同學們越來越大膽，真可謂是八仙過海，各顯神通，孩子們充分發(fā)揮自己的特長，盡情地表演，晚會搞得豐富多彩，激情滿懷，第二天，我讓同學們寫一篇題為《難忘的中秋之夜》的作文，結果大多數(shù)同學寫得非常精彩、感人。文學作品來源于生活又高于生活，雖然這是對作家而言，但對學生也同樣具有啟發(fā)作用，只有引導學生走向社會，走向大自然去觀察、思考、體驗，才能真正寫出屬于自己的文章，才能解決“無米之炊”的難題，例如，為了讓學生增加對人民生活水平在不斷提高的感性認識，在農忙的時候，我曾帶領學生走進田間地頭，看收割機如何收割麥子，看拖拉機如何耕種土地，如何播灑化肥和種子，農民種地，機械化已代替了勞力，通過實踐不僅讓學生豐富了寫作素材，還讓學生提高了思想認識，不好好學習，種地也種不好。我還帶領學生走向農貿市場，商品琳瑯滿目，應有盡有，人民群眾購買力強，市場繁榮，大家發(fā)現(xiàn)昔日面朝黃土背朝天的農民，現(xiàn)在已西裝革履，腰掛手機，甚至還開上了私家車。這些都說明農民的生活水平確實得到了提高，通過社會實踐，同學們真切地感受到農村真的大變樣了，之后，我讓學生寫《家鄉(xiāng)的巨變》、《市場一瞥》等文章，學生自然能寫出內容充實、質量較高的好文章。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，為拓展學生的知識面，就應該加強對學生課外閱讀的指導，《全日制中學語文課程標準》明確規(guī)定：課外閱讀是語文教學的重要組成部分，課外閱讀是課內閱讀教學的延伸和發(fā)展，廣泛的課外閱讀不僅能有效地提高學生的語文能力，而且對寫作有巨大的促進作用。常言道：“好記性不如爛筆頭”，因此閱讀時，教師應指導學生做摘抄、寫提要、寫心得等，課文中有從中外名著中選出來的，凡是此類文章，我要求學生讀原著，如學習《香菱學詩》時可以讀《紅樓夢》，學習《智取生辰綱》時，讓學生讀《水滸傳》，實踐證明，課內學習與課外閱讀是相輔相成的，廣泛的課外涉獵可以擴展知識領域，作為語文教師，還應指導學生精讀與博覽相結合，選擇文質兼美的作品精讀，擴大知識領域的博覽，還應要求學生作定向定量的閱讀，這樣讓自覺性不高，閱讀興趣不濃的學生也有所收獲。以上種種方法，猶如源頭活水，只要學生不斷地積累，實踐，就不愁作文沒有寫作素材。

總之，要想使作文課上得輕松，學生寫起作文來不感到吃力和困難并表現(xiàn)出濃厚的興趣，寫作水平很快地提高，我覺得以上幾個方面的訓練時較為重要也可取的，希望能給人有所啟示和幫助。