第一篇：萬全中學作風建設活動參評報告

萬全中學作風建設活動參評報告

萬全中學按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，為深入貫徹胡錦濤總書記的重要講話精神，促進深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的扎實開展，進一步加強領導班子和干部隊伍作風建設，推動我縣教育更好、更快的發(fā)展。在開展“作風建設年”活動以來，切實采取有力措施，積極開展各項建設活動。學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持和落實科學發(fā)展觀，以辦好讓黨放心、讓人民滿意的教育為目標，著力解決學校教職工在思想作風、工作作風、學風、領導作風和生活作風等方面存在的突出問題，轉變服務態(tài)度，形成良好的校風，教風和學風。很好地促進了學校教育教學工作的順利開展，一、加強組織領導, 有步驟地開展各項工作

學校成立了以王俊為組長，謝江發(fā)、王建成、高增良、靳懷永、武大亮為副組長，各處室主要負責同志為組員的作風建設年活動領導小組，加強領導，把教師作風建設擺在教師工作的首位，貫穿學校管理工作的全過程，確保了“作風建設年”活動的順利進行和取得實效。

學校工作領導小組在對全校教師作風狀況進行深入調研的基礎上，召開專題研討會議，在充分發(fā)揮民主，認真聽取各方意見的基礎上，制訂了符合學校實際的作風建設年活動工作計劃，明確了各個階段的工作任務和總體工作目標，做到了分工明確，責任到人。

二、廣泛開展宣傳發(fā)動工作，營造良好氛圍

學校及時召開作風建設活動動員大會，學習胡錦濤總書記講話精神和教育局關于開展作風建設年活動有關文件的精神，統(tǒng)一思想，提高認識，進一步明確打造學習型、創(chuàng)新型、敬業(yè)型、和諧型、節(jié)約型、文明型“六型團隊”和廣大教師爭做創(chuàng)新典范、道德楷模、工作表率、服務示范、遵紀榜樣、形象代表，增強了服務學校、服務社會、服務學生的主動性和自覺性。積極營造良好的學習氛圍，一方面在校園及會場拉橫幅，并開辟宣傳專欄，大力宣傳教育活動的目的意義、要求；另一方面開出專題網(wǎng)站為教師的學習活動創(chuàng)設更方便快捷的學習方式與途徑。

三、抓好學習教育，推動理論學習向深層次發(fā)展

堅持加強思想建設與推進作風建設相結合，健全和完善學習制度。認真組織教師學習《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)以及上級有關文件精神，學習《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》等。把學習教育貫穿始終是開展好作風建設年活動的基礎工作。認真按照縣委、縣政府的部署，解放思想，實事求是，與時俱進，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制中解放出來，重視學風的轉變，把學習過程作為解放思想、更新觀念的過程，并用于指導實踐，改變了過去理論學習比較枯燥、單調、沉悶的現(xiàn)象。通過不斷的學習教育，進一步提高了我校教職工的思想認識，切實有效地增強了搞好作風建設年活動的自覺性和主動性。通過學習教育，全校教職工思想認識得到了進一步提高，激發(fā)了干部職工昂揚向上的精神狀態(tài)，使干部職工保持良好的精神狀態(tài)和旺盛的斗志，為做好我校各項工作的順利開展提供了精神動力。

四、認真抓好整改工作，進一步建立健全規(guī)章制度

認真學習、充分調研、廣泛收集群眾意見、深入查找存在問題的基礎上，根據(jù)我校討論研究情況，對存在問題進行認真梳理，明確整改內(nèi)容，落實整改措施。通過一系列的調查研究，查找了一系列影響學校發(fā)展的深層次問題，及時印發(fā)到各科室、年級，并要求各科室各年級在討論中認真進行了對照檢查，繼續(xù)查找、補充。針對查找出來的突出問題，制訂了整改方案，明確整改內(nèi)容、措施、責任人和時間表。對于每一個需要整改的問題，都指定了科室具體牽頭，在規(guī)定的時限內(nèi)提交整改報告，完善相關制度。整改中，突出重點，抓社會和群眾反映的熱點、難點，切實解決學校工作中的突出問題，取得實實在在的成效。對群眾反映強烈的問題，能夠做到的，馬上改，如食堂管理、教學設備更新、新課標的落實、教職工車棚等問題；對需要統(tǒng)籌兼顧逐步解決的，說明原因，排出時間表，積極創(chuàng)造條件盡早整改，以實際行動取信于民。堅持從制度上鞏固整改成果，進一步建立健全各項制度，探索建立改進作風建設的長效機制。

五、抓好作風年建設，促進學校各項工作的開展

把作風建設與學生素質的提高緊密結合起來。學校堅持教育以育人為本，以學生為主體，全面落實以德立校的要求，實行黨政工團齊抓共管，學校、家庭、社會整體配合的全員德育模式，建立起有我校特色的德育工作體系。學校在學生管理上開展創(chuàng)造性的工作，在充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用的同時，通過開展主題班會、演講會、辯論會、文藝演出等各種專題活動，對學生進行各項教育，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。先后組織了新生軍訓、廣播體操比賽、隊列隊形表演、元旦文藝晚會；開展了交通安全宣傳、心理健康教育、感恩教育、為病重住院的同學捐款等活動。通過這些活動地開展，努力使我校學生成為遵紀守法，行為規(guī)范，品德優(yōu)良，身體健康，志存高遠，團結互助，有責任心、有藝術修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

把作風建設與教學質量的提高緊密結合起來。

1、加強教師隊伍建設，保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展的活力。確立教師發(fā)展學校的管理理念，制定切實可行的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。實施“導師工程”，使寶貴的教學財富傳承下來并發(fā)揚光大。實施“青年教師培養(yǎng)工程”，幫助青年教師快速成長。

2、立足實際，通過請進來、走出去、教學研討交流等多種形式，強化校本培訓。制定實施切實可行的校本培訓規(guī)劃，每學期突出一個重點。校本培訓既要抓業(yè)務能力，又要抓新時代教師人格品質修養(yǎng)，著力打造學習型教師隊伍，用完善的機制促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3、進一步修改完善對教職工的考核評價和激勵機制，增強針對性和激勵效應，保護好、維護好、發(fā)展好最廣大教職工的利益，調動工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

4、教育教學管理一定要聚焦課堂，打造高效課堂：首先，抓好保證課堂教學質量的“集體備課、互動課堂、學法指導”這“三寶”，切實提高課堂質量；再次，積極實踐探索新的授課模式，積極吸取先進理念，讓課堂真正活起來，讓學生真正動起來，使學生真正成為課堂的主人，全面提高教學質量。組織青年教師教學大練兵、大比武，進行優(yōu)質課競賽。

5、全面落實課程標準，切實按課標要求落實教學計劃，確保各學科均衡發(fā)展，狠抓夯實基礎知識的教學環(huán)節(jié)，選擇適合學生實際的教學難度和教學速度，以高質量的課堂教學促進我校整體教學水平的提高。今年我校榮獲“張家口市教育、教學跨越式發(fā)展三等獎”。

把作風建設與科學發(fā)展觀活動緊密結合起來，組織廣大黨員、教師認真學習長征精神、學習十七屆四中全會精神，重點學習胡錦濤總書記的重要講話和《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》；組織廣大教師開展教師進家庭，家長進學校的“雙進”活動，深入到學生家中，廣泛開展調研走訪，體察社情民意，關注民生發(fā)展；積極開展黨員與學生一對一幫扶活動，做到每位黨員至少與一名學生建立幫扶關系，促進學生的健康成長。

把作風建設與開展學校建設緊密結合起來，結合學校改革發(fā)展的實際，以全面開展政治、思想、組織建設為載體，進一步在全體教職工中牢固樹立創(chuàng)新意識，不斷解放思想，開拓進取，不斷完善學校的教育教學和管理制度；進一步增強學校的凝聚力，增強廣大教職工的主人翁意識，構建和諧校園，維護學校的長治久安和健康持續(xù)發(fā)展。

把作風建設與加強學校安全工作緊密結合起來，加大力度抓好交通安全工作，加大周邊環(huán)境整治力度；不斷提高食堂服務質量，開設高三學生專窗，確保學生飲食安全；加強對學生的心理輔導工作，尤其是注重對高三學生的心理疏導，幫助學生渡過難關，勇敢面對困難，健康成長。

六、認真總結，鞏固提高

為了做好作風建設年活動的全程總結工作，我校要求各處室、年級對開展機關作風建設年活動進行全面總結，召開作風建設年活動總結表彰大會，總結工作，交流經(jīng)驗，表彰先進，鞭策后進，清理完善規(guī)章制度，加強制度建設，從制度上保證作風建設的有效性、規(guī)范性和長期性。通過廣泛深入地開展作風建設年活動，達到進一步提高廣大黨員、干部、職工的思想認識的目的。

在“作風建設年活動”中,各處室、年級都能認真執(zhí)行，抓好落實，深入調查研究，調整和完善工作機制，堅持依法治校，進一步轉變職能，確保了我們工作不缺位，不越位，不錯位。全體教職員工自覺的將作風建設活動融入自身的教育教學過程，取得了可喜的成績。

通過結合科學發(fā)展觀活動，廣泛調研、深入查找問題、認真研究分析，明確整改責任制，制定整改方案，基本解決了教職員工所關心的問題。通過整改，加強了管理，提高了工作效率，改善了職工的生活，進一步激發(fā)了職工的熱情，增強了緊迫感、責任感、使命感，提高了職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，變被動服務為主動服務，打消了部分員工存在的安于現(xiàn)狀、得過且過、滿足于應付日常工作的思想。

作風建設是一項長期而艱巨的任務，在今后的學習和工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚作風建設年活動中好的做法，在完善制度的基礎上建立作風建設長效機制，不斷改進我校的作風，把作風建設成果轉化為求真務實的工作作風；轉化為與時俱進的精神狀態(tài)；為我校教育、教學質量的提高提供作風保證。

2010年1月28日

第二篇：中學作風建設活動總結

狠抓作風建設，構建師德校園

2009年2月，根據(jù)上級領導的指示，針對教師作風現(xiàn)狀，××一中開展了以“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職

工充分認識到作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч處熥黠L為之一變?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以k校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。

領導小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內(nèi)容。領導小組經(jīng)過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數(shù)論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經(jīng)歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現(xiàn)的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經(jīng)驗已經(jīng)“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有根據(jù)學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。

此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學工作中出現(xiàn)的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

作為學校，在今后的工作中，必須把作風建設納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好作風建設，即抓好師德師風建設，堅持馬克思主義立場，切實實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公守法，爭取早日形成讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好教風！

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×鎮(zhèn)第一初級中學

二00九年二月二十六日

第三篇：中學作風建設活動總結

狠抓作風建設，構建師德校園 20xx年2月，根據(jù)上級領導的指示，針對教師作風現(xiàn)狀，××一中開展了以“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職工充分認識到作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч處熥黠L為之一變?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以k校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。領導小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內(nèi)容。領導小組經(jīng)過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數(shù)論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經(jīng)歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現(xiàn)的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經(jīng)驗已經(jīng)“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有根據(jù)學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學工作中出現(xiàn)的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

第四篇：中學作風建設活動總結

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中學作風建設活動總結2010-06-27 22:59:12免費文秘網(wǎng)免費公文網(wǎng)中學作風建設活動總結中學作風建設活動總結(2)

狠抓作風建設，構建師德校園

2009年2月，根據(jù)上級領導的指示，針對教師作風現(xiàn)狀，××一中開展了以“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職工充分認識到作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч處熥?/p>

風為之一變?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以k校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。

領導小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的

重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內(nèi)容。領導小組經(jīng)過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數(shù)論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經(jīng)歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。

通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現(xiàn)的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經(jīng)驗已經(jīng)“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有

根據(jù)學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。

此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學工作中出現(xiàn)的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

作為學校，在

第五篇：中學作風建設年活動實施方案

**二中初中部

“作風建設年”活動實施方案

為進一步貫徹落實黨的十九大精神，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，進一步加強我校作風建設，按照教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)學校研究，決定在全校開展作風建設活動。根據(jù)**縣教育局《關于在全縣教育系統(tǒng)開展“作風建設年”活動的工作方案》的要求，為確?；顒尤〉脤嵭В鶕?jù)我校實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神,認真落實中央和省市縣委關于加強作風建設的新部署,以黨的建設為統(tǒng)領,聚焦問題抓整改,不斷鞏固深化“作風建設年”活動成果,引導教育系統(tǒng)黨組織和廣大黨員干部,進一步改進工作作風、凝聚發(fā)展合力,確保學校各項工作繼續(xù)走在全縣前列。

二、組織機構

為加強對“作風建設年”活動組織領導，確保此項活動扎實有效地開展，學校決定成立“作風建設年”活動領導小組。

組長：***

成員：***

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三、目標任務

通過優(yōu)化管理促進作風建設，通過作風建設，促使學校領導班子、黨員干部、教師隊伍提高對加強黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚優(yōu)良作風重要意義的認識，全面推進學校領導班子、黨員干部和教師隊伍思想作風、學風、師德師風、工作作風、領導作風和生活作風建設。努力建設一支善于領導、科學發(fā)展、奮發(fā)有為、堪當重任的領導班子，建設一支政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴明、恪盡職守、清正廉潔、敬業(yè)愛生的黨員干部教師隊伍。

四、工作重點

1、進一步解決政治意識弱化的問題。著力整治思想松懈、政治意識、大局意識不強，組織觀念淡薄、不守紀律、不守規(guī)矩的問題。對上級決策部署不學習不鉆研，對新形式不了解不掌握。缺乏政治敏銳性和鑒別力的問題。

2、進一步解決干部作風不優(yōu)的問題。著力整治政策理論水平不高，學習不自覺不系統(tǒng)，對教育發(fā)展的前沿性、深層次問題研究不深入、理解不到位的問題；形式主義、官僚主義，門難進、臉難看、事難辦的問題；不嚴格遵守日常工作紀律，遲到、早退，上網(wǎng)炒股看電影打游戲等問題。

3、進一步解決教育行風不正的問題。著力整治學校辦學行為不規(guī)范，不嚴格執(zhí)行國家課程計劃和招生計劃，未經(jīng)批準設置課程和專業(yè)，舉辦重點班、實驗班、特長班，學籍管理不規(guī)范，提前招生、買賣生源等問題；學校商店、食堂違規(guī)經(jīng)營、克扣學生伙食費，食堂經(jīng)營管理不規(guī)范等問題，學校收費行為不規(guī)范、違反資源原則，要求學生購買牛奶、校服和教輔資料。

4、進一步解決師德師風失范的問題。著力整治在職中小學教師索要或收受禮品禮金、違規(guī)賑酒的問題，在校外培訓機構兼職、組織、參與其他人員組織的違規(guī)補課，強迫、誘導、介紹學生參加校外補課的問題；違反教學規(guī)律、敷衍教學工作。不服從學校管理和安排的問題；體罰、侮辱或變相體罰學生等問題。

5、進一步解決廉政建設不嚴的問題。著力整治對教育工程項目立項、審批、招投標、財務預決算等重點環(huán)節(jié)監(jiān)管不嚴的問題；對學校小型維修項目或非政府采購類項目存在監(jiān)管盲區(qū)的問題，“三公”經(jīng)費、公車使用不規(guī)范的問題；作風建設監(jiān)督檢查、執(zhí)紀問責不嚴的問題。

2019年5月