第一篇：職高第三次月考英語考試成績(jī)分析

職高第三次月考 英語考試成績(jī)分析報(bào)告

舒玉芝

根據(jù)學(xué)校的要求和職高級(jí)部的安排，職高級(jí)部的第三次月考工作已經(jīng)結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，更好的完成以后的教學(xué)任務(wù)，我們英語備課組對(duì)這次月考成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，將考試中反映出的問題列舉出來并分析原因，就下一步的英語教學(xué)工作制定了整改措施。下面由我代表職高級(jí)部英語備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)老師作一下匯報(bào)：

一、參考班級(jí)及任課教師情況分析

職高級(jí)部共8個(gè)教學(xué)班，英語教師3人。其中13旅服、12旅游、12畜牧2班由舒玉芝老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；12林果班、12畜牧班由陳翠紅老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；13林果班、12林果2班、11職高班由閆秀秋主任承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

二、試卷評(píng)價(jià)

此次試題均遵照《職高英語教學(xué)大綱》的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)入手，選材視野較開闊，角度新穎，突出了英語的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的英語綜合能力；突出了能力考查，注重分析探究；在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開放性，符合學(xué)生的實(shí)際；此外，在總體把握上，適當(dāng)?shù)亟档碗y度，以基礎(chǔ)題為主。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，貼近高考 整體平穩(wěn)。貼近高考并不是說試題的難度和高考一樣，而是試卷總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的結(jié) 構(gòu)模式基本相似。全卷滿分120分，共十大板塊，全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。各套試卷沒有有偏題、怪題，難題適當(dāng)！而且按照閆秀秋主任的要求，還加入了以前歷次考試中的錯(cuò)題。

三、學(xué)生答卷情況分析

此次月考成績(jī)較前兩次有所下降，主要是因?yàn)榻滩碾y度增加，而部分學(xué)生努力程度沒跟上，次之，是部分學(xué)生前兩次考試是在吃初中的“老本”。一增加新知識(shí)就跟不上了。再則，即使學(xué)習(xí)態(tài)度端正一些的學(xué)生，還是不聰明，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不知講了多少遍，就是記不住，隨記隨忘。

四、學(xué)生答題特點(diǎn)分析

通過對(duì)學(xué)生卷面得分情況的分析，我們總結(jié)出學(xué)生答題的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

（一）語音題

高一新生、高二高三老生音標(biāo)題得分率高，高二轉(zhuǎn)型這兩個(gè)班音標(biāo)題正確率低。

（二）單選題

大多數(shù)學(xué)生能答對(duì)百分之七十到八十。優(yōu)秀的學(xué)生達(dá)到百分之九十。因?yàn)閱芜x題考查的是詞組、句式和語法，以記憶為主，只要肯下功夫，就能做好。

（三）完形填空題、閱讀題和補(bǔ)全對(duì)話題

前兩種題型都是能力題，難度相對(duì)較大，不是一朝一夕就能提高 的，又因?yàn)閷W(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣，所以得分情況差距很大，一共是40分，得分在15分到36分之間不等。補(bǔ)全對(duì)話題由于素材貼近生活，略簡(jiǎn)單，答得較好。

（四）單詞匹配和單詞拼寫題

這種題主要考察學(xué)生單詞記憶情況，因?yàn)槎际强季V之內(nèi)的單詞，所以是學(xué)生拿分的題，得分情況較好。

（五）詞形轉(zhuǎn)換題

轉(zhuǎn)型班的學(xué)生剛接觸這種題型，覺得有難度。其他班好很多，相對(duì)得分率要高。

（六）作文

作文是學(xué)生最為頭疼的題，有的學(xué)生不會(huì)下筆；有的學(xué)生下筆就是中國式英語，錯(cuò)誤百出；有的學(xué)生能按著要求寫出語法錯(cuò)誤較少的作文；總之學(xué)生的作文水平是參差不齊。得分在四至八分之間。

五、對(duì)今后教學(xué)的啟示：

1.平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)英語的正確態(tài)度和方法，樹立語言是為了交際的正確思想。多說多練。

2.在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的英語知識(shí)積累和語感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。因?yàn)樵诼毟哂⒄Z高考中，基礎(chǔ)知識(shí)所占比例很大。3.平時(shí)利用好學(xué)習(xí)小組，互幫互助，不論是單詞、課文、作文，還是重點(diǎn)詞組，加強(qiáng)層層考核制，老師考核課代表，課代表考核各組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)考核該組員，這樣，大家齊動(dòng)手，共同提高英語成績(jī)。

4.利用好晨讀和晚自習(xí)。晨讀主要是練讀音，練語感，背課文。晚自習(xí)時(shí)間主要是整理筆記，改錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺時(shí)間。特別是要加強(qiáng)兩個(gè)轉(zhuǎn)型班學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)。

5．閱讀和完形題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類型要搞清一類。特別是完形題，做完之后，一定要搞清楚這10個(gè)空到底怎么填的，為什么這么填。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練，從而提高閱讀能力。

6．寫作教學(xué)要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，在平時(shí)的訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生多背范文。再則，糾正學(xué)生作文中出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，用學(xué)生的作文當(dāng)例子，讓同學(xué)們改正，效果更佳。

7.在今后的教學(xué)中，還是要加大檢查力度，不停的督促，采取各種方式，最大限度的提高學(xué)生的成績(jī)。

2013年12月3日

第二篇：第三次月考分析

2012-2013第一學(xué)期九年級(jí)語文第三次月考試卷分析

田

英

一、試卷的總體情況

本試卷共三大塊內(nèi)容，即積累和運(yùn)用、閱讀理解、作文。共20小題，卷面分值為150分。年級(jí)平均分103.5 分。最高分128分，最低分76分。本次考試重點(diǎn)內(nèi)容為九年級(jí)的內(nèi)容為主，七八年級(jí)包括一些，重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)、分析問題、解決問題的能力的考核，題型靈活，問法變化大，考查學(xué)生能力的題的比例增大了，考試更加注重了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果、回答問題、理解問題的能力和課外積累、運(yùn)用學(xué)過知識(shí)，分析問題解決問題的能力考查，難易適中。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

1.基礎(chǔ)不牢，這次考試基礎(chǔ)已拉開差距。如：字、詞，古詩詞填空； 理解文言詞語，含義句子丟分大；究其原因，最近一段時(shí)間，一直在忙著趕課，有些已經(jīng)上過的內(nèi)容來不及聽寫，要求學(xué)生回去自主復(fù)習(xí)，但是學(xué)生不重視。

2.做題的態(tài)度，思維品質(zhì)差異大。雖然好的學(xué)生很嚴(yán)謹(jǐn)、很認(rèn)真，但是部分學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)了書寫不認(rèn)真，不審題，丟棄文本亂答題的現(xiàn)象。

3.應(yīng)變能力差，做題的思維不開闊，歸納能力，整體感知能力，語言整合能力，表達(dá)能力仍欠缺。4.學(xué)生主動(dòng)閱讀，課外拓展意識(shí)不強(qiáng)，寫作立意，構(gòu)思、駕馭語言的能力弱。

三、課堂教學(xué)中存在的問題

1、在教學(xué)方法上，雖然給學(xué)生傳授了答題方法，但是，對(duì)于一些較靈活的題型，練習(xí)的不夠。學(xué)生在考試的時(shí)候，就駕馭的不好了。

2、雖然重視學(xué)生興趣，態(tài)度習(xí)慣的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，雖然適時(shí)的將中考的一些小考點(diǎn)通過練習(xí)的方式穿插在平時(shí)的教學(xué)中，但是由于時(shí)間緊任務(wù)中，這項(xiàng)工作做的還不夠。

3、在教學(xué)中雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽背、默寫、聽寫，但是對(duì)于部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)不自覺、態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生還是抓的不夠。

四、今后的目標(biāo)和改進(jìn)措施

1.重視課堂40分鐘，在單位時(shí)間出最大的效益。要做到此，必須抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強(qiáng)備“點(diǎn)”、“專題”、“學(xué)生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。

2.摒棄急切近利的思想，遵循語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。

3.深入研究教材，不脫離教材，善于利用教材，開發(fā)教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注重課內(nèi)知識(shí)的掌握，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實(shí)實(shí)，立足課內(nèi)，拓展到課外。

4.重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)語文積累，表達(dá)能力的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫明，寫清、寫順。

5.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)集體合作的精神，多和組里的教師進(jìn)行交流。

6、加大平時(shí)的相關(guān)練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生做做近兩年的中考試題，比如綜合性學(xué)習(xí)中相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，作文訓(xùn)練等。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使其協(xié)助在家對(duì)學(xué)生的管理。

2012-12-5

第三篇：第三次英語月考質(zhì)量分析總結(jié)

第三次英語月考英語質(zhì)量分析總結(jié)

一． 整體試卷分析：

試卷有聽力和筆試兩個(gè)部分。從卷面來看，題型較靈活，包含內(nèi)容較廣而多。主要考查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和語言運(yùn)用能力。二． 存在問題:

1.從學(xué)生來看，學(xué)生層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)和和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)行為習(xí)慣較好的學(xué)生，考試基本考出了好成績(jī)，而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。比如：聽說讀寫能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，單詞掌握不牢，語言信息不足等等。

2.其次，從試卷上分析，由于試卷難度不一樣，因而各年級(jí)學(xué)生及格率，優(yōu)生率和平均分都不同，如何縮小班級(jí)之間的差距，將是今后的教學(xué)重點(diǎn)。三． 改進(jìn)措施：

1.從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生殾能感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的及格率。

4.通過這次考試，我們總結(jié)了教學(xué)中得失。我們找問題，定措施。從而保證我們?cè)谝院蠼虒W(xué)工作中，適時(shí)拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我校英語組教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：職高高一英語月考一試卷分析

職高高一英語月考

（一）試卷分析

(2014-2015學(xué)年第一學(xué)期)

一、整體情況分析

本次考試總分為120分，考試時(shí)間為100分鐘，考試內(nèi)容主要以職高英語基礎(chǔ)模塊上 Unit 1-2為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現(xiàn)了職高英語新課程的理念。

二、具體題型分析 1.單選

本部分重點(diǎn)考查語音、詞匯、語法知識(shí)以及交際用語等，主要是最近學(xué)過的內(nèi)容，所以大部分學(xué)生得分較高，少數(shù)學(xué)生在某些詞匯用法和語法運(yùn)用方面，以及語音方面還存在著不少問題。一部分學(xué)生的1-5題, 7.11.27.25.30題的得分較低。由此可見，經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的知識(shí)從而達(dá)到使學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容并能熟練運(yùn)用是非常重要的。

2.完形

完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語篇、詞匯和語法知識(shí)掌握情況，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng)，是綜合性較強(qiáng)的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力，特別是對(duì)第31.33.38題學(xué)生理解不到位。由此可見學(xué)生讀題不夠細(xì)心，容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.閱讀

本次閱讀理解有三篇，文章相對(duì)簡(jiǎn)單，題量適宜。有一半以上的學(xué)生得分較高。但是對(duì)于基礎(chǔ)較差者，失分較多。很明顯學(xué)生在概括要點(diǎn)、細(xì)節(jié)理解、推理判斷上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.詞義搭配和補(bǔ)全對(duì)話得分相對(duì)較高。

5.單詞考查

本次單詞考查題中所填單詞主要是以1-2 單元為主要選擇范圍，因?yàn)槭莿倓倢W(xué)過，大多數(shù)學(xué)生得分在及格以上。但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生不注意單詞詞形變化，甚至寫不出原詞，得分仍然困難。

6.改錯(cuò)

多數(shù)學(xué)生得分8分或高于8分。少數(shù)學(xué)生對(duì)這種題型的把握較差，不注意規(guī)范答題。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的練習(xí)，這也從一方面體現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀，在今后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高。5.書面表達(dá)

這次考試的書面表達(dá)題是給初三的老師寫封信，匯報(bào)自己在新的學(xué)校里的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)、交往等情況。選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)是易得分題，但學(xué)生忽視了書信語言的表達(dá)，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對(duì)句子不能靈活處理，語法知識(shí)欠缺；部分學(xué)生審題不清，所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符；還有部分學(xué)生書寫潦草，卷面涂抹，導(dǎo)致失分；同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關(guān)。時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學(xué)也不是很多。

三、對(duì)下一階段英語教學(xué)工作的思考和建議

1、夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)

從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語言知識(shí)(語法和詞匯)的靈活運(yùn)用，而非一條條的語法規(guī)則，必須結(jié)合具體語境，倡導(dǎo)在語境中教學(xué)，在語境中學(xué)習(xí)，語境中運(yùn)用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法。并把檢查單詞記憶等情況落實(shí)，使學(xué)生真正養(yǎng)成語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)閱讀能力

新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí)，明確說明加強(qiáng)“聽、說、讀、寫”綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)殚喿x是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識(shí)，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)

從具體情況來看，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。重視書寫。要求學(xué)生從現(xiàn)在起對(duì)書寫引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要采取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

5、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會(huì)，放下師道尊嚴(yán)的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對(duì)待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。

劉雅君

2014年9月25日

第五篇：第三次月考質(zhì)量分析

2015年第二學(xué)期第三次月考質(zhì)量分析報(bào)告

2015年第二學(xué)期五、六年級(jí)第三次月考已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合本次成績(jī)與平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理，特此對(duì)照檢查作出分析，本著發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)彌補(bǔ)，不驕不躁，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。

一、基本情況

本次月考本校應(yīng)參考人數(shù)121人，實(shí)參考人數(shù)121人，分四個(gè)教學(xué)班，各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我校五年級(jí)整體水平較上次成績(jī)有所下滑，但是幅度不是很大，特別是英語。但是語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)班總合分都超過學(xué)區(qū)平均水平。六年級(jí)整體成績(jī)較上次成績(jī)也有所下滑，下滑一個(gè)名次，尤其語文成績(jī)距學(xué)區(qū)整體水平有一定的差距，數(shù)學(xué)六（1）班成績(jī)高于學(xué)區(qū)整體水平，但六（2）班成績(jī)低于學(xué)區(qū)，英語兩班均高于學(xué)區(qū)整體水平。

二、試卷分析和存在問題

1、從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，得分不理想，應(yīng)用知識(shí)解決問題能力比較差。如語文學(xué)科結(jié)合語境釋詞的能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)

用的靈活度，對(duì)短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對(duì)概念與知識(shí)形成過程的測(cè)試，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識(shí)內(nèi)容失分較多。英語學(xué)科的聽力、判斷以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多。

2、課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問題的能力稍差，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3、從各年級(jí)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。我校各年級(jí)不同學(xué)科在學(xué)區(qū)排名都有差距。

4、同一學(xué)科，平行班級(jí)之間差異也比較大。

經(jīng)過分析，我們認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。我們組織教師認(rèn)真分析了我校語文均分上不去的主要原因，一致認(rèn)為有二：一是我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力與兄弟學(xué)校比差距較大。

三、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

月考結(jié)束后，我校于2015年6月8日召開質(zhì)量分析會(huì)，教師對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)做如實(shí)的分析，制定了有效的改進(jìn)措施，確定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對(duì)班級(jí)學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對(duì)薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對(duì)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫

助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們將以本次質(zhì)量檢測(cè)為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期末質(zhì)量檢測(cè)中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破。

古浪縣黃花灘僑心小學(xué) 二0一五年六月五日