第一篇：英語月考分析總結(jié)

第三次月考分析

一 綜合分析

總?cè)藬?shù)42人，實(shí)際考試人數(shù)42。根據(jù)此次考試的結(jié)果來看，高分段人數(shù)不多，不及格及低分的人數(shù)較多。因而此次考試本班考的很不理想。所以接下來努力把學(xué)生的成績(jī)總體提上來是刻不容緩的事。二學(xué)科成績(jī)分析

英語總分150分，最高分134，平均分69.48。學(xué)生的英語成績(jī)分差較大，學(xué)生的錯(cuò)誤集中在聽力和閱讀理解上。因此在以后的英語教學(xué)中家中聽力和閱讀的訓(xùn)練。二 分析原因 畢竟是新的語言，部分同學(xué)還未能順利的適應(yīng)。2 部分同學(xué)的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來有一定的吃力。

部分同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的壞毛?。òl(fā)愣，走神，注意力不集中，說話）嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，但是產(chǎn)出的結(jié)果與付出不成正比，方法上可能出現(xiàn)了問題。有些學(xué)生在做題過程中審題不仔細(xì)，在做題時(shí)出現(xiàn)失誤。6 我們教師也存在一些問題，比如對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不夠，由于人數(shù)原因不能及時(shí)照顧到每位學(xué)生。三 應(yīng)對(duì)辦法 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做好學(xué)生的思想工作。2 幫助學(xué)生改掉影響學(xué)習(xí)的壞毛病。3 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。4 指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真審題。進(jìn)最大努力，爭(zhēng)取能夠及時(shí)的照顧的每一個(gè)學(xué)生。

第二篇：英語月考質(zhì)量分析總結(jié)

英語月考質(zhì)量分析總結(jié)

1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時(shí)布置學(xué)生聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測(cè)較少，缺乏約束力，學(xué)生的重視度不高，這也對(duì)我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。

2、學(xué)生在單詞拼寫、單選等基礎(chǔ)題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時(shí)加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時(shí)的練習(xí)來鞏固，在周六的補(bǔ)課活動(dòng)中，可以通過完形、閱讀篇章來擴(kuò)充詞匯。

3、作為任課教師，盡量減少與其它班級(jí)的差距，提高整個(gè)備課組的成績(jī)，從而減少與其他兄弟學(xué)校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效利用學(xué)校現(xiàn)有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績(jī)。

4、教師需要從很多方面要求自己：

（1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。

（2）注重每次單元測(cè)試的反饋。

（3）關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5、學(xué)生方面存在的幾個(gè)問題：

（1）學(xué)生似乎缺乏毅力，進(jìn)取心，文科上所花的時(shí)間不多。每天抽背，有的同學(xué)并不過關(guān)，聽寫情況不理想。

（2）課堂上表現(xiàn)欲強(qiáng)，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現(xiàn)進(jìn)步；一方面又缺乏紀(jì)律觀念，隨意講話。

（3）作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀題少做或漏做。

（4）對(duì)待考試：缺乏復(fù)習(xí)的概念。

6、教師需要做的：

（1）要求學(xué)生，做到每天早上聽讀課的20—30，反復(fù)聽讀課文單詞。

（2）要求學(xué)生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。

（3）重視學(xué)生在平時(shí)對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，進(jìn)行正面引導(dǎo)。一個(gè)正氣，進(jìn)步的孩子才會(huì)去努力進(jìn)取。

（4）平時(shí)每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號(hào)本。

（5）留意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的問題，每天整理筆記的習(xí)慣。

英語月考質(zhì)量分析總結(jié)

年

級(jí)

七

年

級(jí)

姓

名

張

鳳

云

第三篇：第三次英語月考質(zhì)量分析總結(jié)

第三次英語月考英語質(zhì)量分析總結(jié)

一． 整體試卷分析：

試卷有聽力和筆試兩個(gè)部分。從卷面來看，題型較靈活，包含內(nèi)容較廣而多。主要考查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和語言運(yùn)用能力。二． 存在問題:

1.從學(xué)生來看，學(xué)生層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)和和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)行為習(xí)慣較好的學(xué)生，考試基本考出了好成績(jī)，而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。比如：聽說讀寫能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，單詞掌握不牢，語言信息不足等等。

2.其次，從試卷上分析，由于試卷難度不一樣，因而各年級(jí)學(xué)生及格率，優(yōu)生率和平均分都不同，如何縮小班級(jí)之間的差距，將是今后的教學(xué)重點(diǎn)。三． 改進(jìn)措施：

1.從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生殾能感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的及格率。

4.通過這次考試，我們總結(jié)了教學(xué)中得失。我們找問題，定措施。從而保證我們?cè)谝院蠼虒W(xué)工作中，適時(shí)拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我校英語組教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：五年級(jí)英語月考分析

五年級(jí)英語月考分析

9月份月考結(jié)束，接下來總體分析下試卷并從中找到問題進(jìn)行下一步教學(xué)的改進(jìn)。

一、聽力部分

聽力部分第一題旨在考查學(xué)生聽音、變音和快速反應(yīng)能力。整體正確率挺高。（74%）

第二題旨在聽懂動(dòng)詞短語判斷與所給圖片是否一致。個(gè)別同學(xué)因?yàn)槎陶Z掌握不牢固導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。（80%）

第三題本來是挺簡(jiǎn)單的，只不過和平時(shí)題型不一樣，需要聽錄音理解判斷出圖片后填寫對(duì)應(yīng)字母，相當(dāng)于饒了一個(gè)小彎，但是難倒了一大片。得分率不高。（42%）

第四題難度相對(duì)最大，是需要聽懂句子并作出正確回答之后選擇。因孩子能力不同而出現(xiàn)相差懸殊情況。好的全隊(duì)，差的全錯(cuò)。（50%）

二、筆試部分

第五題選出不同類的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)好的一些同學(xué)反倒第四題容易選錯(cuò)成B（A read Bstrict Cshy），差一些的第五題錯(cuò)誤率高一些選擇了B(A do B play Cpolite)（75%）

第六題語音題。前兩個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了字母y和字母組合ea ee的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上掌握單詞發(fā)音從而做出判斷。學(xué)生本身的讀音不準(zhǔn)，導(dǎo)致找劃線部分發(fā)音時(shí)辨別錯(cuò)誤。平常仍要多注重這方面練習(xí)。（60%）

第七題選擇題考察前兩單元語法知識(shí)點(diǎn)和介詞的應(yīng)用，對(duì)話的熟練程度等。（64%）

第八題選詞填空本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別單詞的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。（52%）

第九題找出正確答語主要考察語法知識(shí)點(diǎn)的問答。大部分孩子還是沒有掌握住句子結(jié)構(gòu)。（56%）

第十題 連詞成句。我平常教給學(xué)生的四句話: 首字母大寫、一家人挨在一起，兩家人保持距離，最后別忘標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所以這些問題出現(xiàn)的倒是不多。但是句子結(jié)構(gòu)順序混亂的不少。聽得少，讀的少導(dǎo)致句子成分有點(diǎn)變化就不知道該怎么寫了。(44%)

第十一題閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力和分析判斷能力，由于短文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。但有一個(gè)同學(xué)全錯(cuò)，錯(cuò)誤原因在于用T或 F不清楚。(70%)

本月教學(xué)改進(jìn)：1.每個(gè)宿舍一個(gè)小音箱并在U盤中拷貝本周所學(xué)內(nèi)容音頻，堅(jiān)持早中晚磨耳朵。

2.每天早上晨讀所有學(xué)過的對(duì)話和單詞語法句子。

3.每天布置當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容句子和單詞的抄寫。

4.課上練習(xí)題量增加。

第五篇：五年級(jí)英語月考 試卷分析

英語五年級(jí)下冊(cè)第一次月考考試試卷分析

根據(jù)本次考試卷，說一下這次考試的一點(diǎn)體會(huì)。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們本次試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本次測(cè)試題難易程度適中，并且試題沒有離開課本，也著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，這對(duì)于我們一線教師來說是非常好的，我們就可以知道今后怎樣給學(xué)生確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。成績(jī)?nèi)缦?五一班：平均78 五二班；平均 80.2

一、試題的特點(diǎn):首先我個(gè)人覺得本次試題可以說學(xué)什么考什么，我們可以有目標(biāo)的給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)了。主要有以下幾點(diǎn)

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如單詞的掌握，動(dòng)詞的的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面根據(jù)我班的成績(jī)對(duì)試卷進(jìn)行分析。

試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括單詞、詞組、句型，語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

1．觀察字母發(fā)音，連線。大多數(shù)學(xué)生這道題滿分。

2．看圖片選擇短語和單詞。主要是考察單詞背誦情況。大部分學(xué)生都能拿滿分。

3．選擇題，因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)不仔細(xì)，容易被陷阱迷惑，所以失2分。4.看時(shí)鐘圖片補(bǔ)全句子，這道題16分，答得情況很不好，平均失去6分，因?yàn)閷W(xué)生們不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。這是個(gè)常識(shí)錯(cuò)誤，需要警惕。5.連詞成句。前兩個(gè)單元的重點(diǎn)句型的重組，大部分學(xué)生還是很好的，但因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)，學(xué)生對(duì)頻率詞位置不清導(dǎo)致平均失去2分。6選擇正確的應(yīng)答語。這道題是考察本單元重點(diǎn)句型的問與答。分值比較大，15分中絕大多數(shù)學(xué)生能拿到12分以上。這點(diǎn)我們很欣慰.7選詞填空。這道題主要考察學(xué)生短語運(yùn)用和固定句型運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生都能拿8分以上，是比較理想的。說明老師們對(duì)短語積累教學(xué)中比較注意。

8.閱讀題?？疾榱藢W(xué)生的閱讀能力.同學(xué)們沒理解短文的意思，只是看題后就在文中找一樣的句子，這就是導(dǎo)致本次失分的原因。尤其是對(duì)于動(dòng)詞單三情況掌握不清，have has不能靈活的變通使用導(dǎo)致全班平均失去3分。

三、通過本次試卷，今后的改進(jìn)措施。

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語言功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍, 怎么還不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>