第一篇：計劃組織類型試題

1.如何組織本單位退休老干部旅游 分為三步驟：

第一步，準備階段，進行計劃擬定，統(tǒng)計退休老干部人數(shù)，聯(lián)絡旅行社，提供旅游方案，規(guī)劃一下旅游預算與時間，報上級批準后施行。

第二步，帶領(lǐng)老干部旅游，切記保證人身安全，照顧老干部的身體狀況，隨行應配急救箱，旅游過程中，向老干部們表現(xiàn)出單位一直沒有忘記照顧他們的態(tài)度。

第三部，旅游結(jié)束后，應統(tǒng)計花銷，上報財務，也應將整個旅游過程向上級進行報道。

2.讓你組織一次會議,你會怎么做? 假如由我組織會議，首先我要明確召開這次會議的目的，意義和任務，確定會議主題和議題。

第一步要制定周密詳細的會議計劃方案。明確會議舉行的地點。確定會議的開始時間和持續(xù)時間，集合的時間地點，以書面或電話的形式通知與會人員，做好會議經(jīng)費的預算，并準備好相關(guān)的會議材料。第二步，作好計劃后，與同事交流修改，報領(lǐng)導審批并聽取領(lǐng)導意見。第三步，布置會場，貼好標語、橫幅等，按排好座位，落實車輛、吃住等后勤保衛(wèi)工作，注意安全。

第四步，明確會議的議程，確定會議主持人、發(fā)言人、按計劃方案實施。最后作好會議的新聞報送工作，總結(jié)會議，分發(fā)會議紀要，監(jiān)督落實會議精神。

3.讓你組織一次離退休老干部晚會，你會如何組織?

第一，根據(jù)所確定的晚會的時間、地點、舉辦原則，來草擬晚會的流程并形成書面計劃，草擬時要考慮經(jīng)費來源、經(jīng)費預算總額等因素，量力而為，請示領(lǐng)導，確定晚會的時間、地點、舉辦原則、紀念品及經(jīng)費來源、經(jīng)費預算總額等。確定晚會的節(jié)目單。可以通過調(diào)查，征詢離退休老干部的意見，按照離退休老干部喜好安排節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目內(nèi)容要符合離退休老干部的年齡特點，要健康向上的氣息。節(jié)目確定好后，再次將所有已確定的內(nèi)容以書面的形式(計劃書)向主管領(lǐng)導匯報，計劃書確定后，按計劃進行實施。

4.領(lǐng)導安排你組織單位的春節(jié)聯(lián)歡晚會，你怎么把這個活動落到實處

第一，要有明確的目的性和周密的計劃性。廣泛征集各方建議，結(jié)合單位特點，并圍繞春節(jié)確立晚會的主題，設計聯(lián)歡會的內(nèi)容和形式。目的明確后，制定好周密的計劃，并進行分工合作，提前做好準備工作。要主動向單位黨政領(lǐng)導匯報，爭取黨委、工會等有關(guān)方面的支持和幫助，為參加聯(lián)歡會做些必要的準備。

第二，著重宣傳，充分調(diào)動單位同仁的積極性，廣泛參與。要向全員宣傳聯(lián)歡會的目的，鼓勵大家盡情地展示才藝。根據(jù)聯(lián)歡會的規(guī)模，邀請部分領(lǐng)導或有關(guān)部門的代表。為感謝員工家屬對于單位工作的支持，可向員工家屬發(fā)送晚會邀請函，邀請他們來欣賞，也可參與到節(jié)目中來。

在聯(lián)歡活動中，為給與會者、表演者以鼓勵，可向他們發(fā)一部分有紀念意義或?qū)嵱玫募o念品。

第三，注意會場布置和節(jié)目編排，著重烘托春節(jié)喜慶熱烈的氣氛和展示本單位的精神文明風貌。會場的布置要體現(xiàn)春節(jié)的主題，盡量做到祥和、溫馨，簡潔大方。在節(jié)目的編排上，要講究銜接性，開場、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，一環(huán)套一環(huán)，節(jié)奏自然而緊湊，喜慶而熱烈。

第四，充分做好彩排工作，保障晚會流暢性。節(jié)目演出順序要事先排好，對重頭節(jié)目要事先排練和串場。聯(lián)歡會前應撰寫好串聯(lián)詞（供節(jié)目主持人用的導語）。串聯(lián)詞寫的要生動、親切、有趣味，可以抓住表演節(jié)目的特點，用設立疑問或簡介表演形式的方法引發(fā)觀眾的興趣，還可以用簡潔、幽默的語言介紹表演者。演出結(jié)束時，要向被邀請的領(lǐng)導和演員表示感謝。

你單位為某項工作需了解民意，領(lǐng)導把這個任務交給你，你準備怎樣了解民意？

1.做好計劃和準備工作。如準備問卷調(diào)查，事先確定問卷對象，問卷內(nèi)容、發(fā)放數(shù)量、范圍，以什么形式發(fā)。計劃考慮成熟后要請示領(lǐng)導，批準同意后開始實行。

2.具體實施。先貼出公告，讓問卷對象知道該項活動的時間、地點、內(nèi)容、目的等等，然后可以把做好的調(diào)查問卷表放在單位服務窗口、辦事大廳等地方，找專人負責回收或者設置意見箱。

3.收集整理問卷調(diào)查表，梳理匯總，形成報告。這就完成了。還可以加上一點，本次工作中好的經(jīng)驗、做法也整理一下，寫成信息上報或發(fā)表。

單位讓你組織一次離退休老干部旅游活動，你怎么辦？

答：離退休老干部為單位做出了很大的貢獻，對于這次重要的活動，我一定認真對待，保證出色完成任務。

第一，征求領(lǐng)導的意見明確這次活動的目的和要求。

第二：在離退休老干部范圍內(nèi)進行電話或其他合適形式的調(diào)研，了解往年旅游活動的籌辦組織情況，針對離退休老干部的想法和需要來組織此次活動。確定旅行目的地（不宜進行刺激性的游玩）、旅行社、交通工具、保險等，做好活動的預算，如果有自費部分，應當向老干部們詳細說明。針以上所獲得的信息制定活動工作計劃。

其次，將計劃內(nèi)容向主管領(lǐng)導做詳細匯報，請求領(lǐng)導批示，并按照反饋意見對計劃進行改進和完善。

第三：組織協(xié)調(diào)好人力、物力、財力，將任務細化到相關(guān)責任人，與同事團隊合作，共同完成任務；針對旅游出發(fā)前和旅游過程中可能出現(xiàn)的情況做好詳實可行的應急預案，如老干部與組織者要實時溝通，配帶

一些老年人可能需要的藥品，對旅游目的地的天氣和溫度了解清楚指導他們帶好換穿衣物等等。

第四、旅行進行過程中，應當做好維持引導等管理工作，在讓老干部們玩的開心、過的愉快的同時，一定要確保安全，并時刻做好相關(guān)的應急準備。

第五，旅行結(jié)束后，做好關(guān)于此次旅行的總結(jié)，不管是成功經(jīng)驗還是存在的問題，都要詳細總結(jié)。對于問題，要進行反思找出癥結(jié)所在，以便以后更好地開展相關(guān)工作。[回答完畢，謝謝！]

單位讓你組織一次聯(lián)歡晚會，你怎么做？

第一：向領(lǐng)導征求意見明確這次活動的目的和要求，在單位范圍內(nèi)進行面談或電話等合適形式的調(diào)研，了解往屆聯(lián)歡晚會的組織籌備情況，針對同事們的相法和需要來組織此次活動。進而確定聯(lián)歡晚會的主題、形式，包括活動的場所、舉辦的時間、邀請的嘉賓、節(jié)目的大概內(nèi)容等，做好活動的預算。針對以上所獲得的信息制定活動工作計劃。

第二：將計劃內(nèi)容向主管領(lǐng)導做詳細匯報，請求領(lǐng)導批示，針對反饋的意見對計劃進行改進和完善。

第三：組織協(xié)調(diào)好人力、物力、財力，將任務細化到相關(guān)責任人，與同事團隊合作，共同完成任務；聯(lián)系確定演出嘉賓以及單位同事所要演的節(jié)目，對節(jié)目的流程進行安排，并且做好設備調(diào)試和節(jié)目排練。針對聯(lián)歡晚會籌備和進行過程中可能出現(xiàn)的情況做好詳實可行的應急預案，如場地的安全工作、演出嘉賓因故不能演出時的備選節(jié)目、設備儀器出現(xiàn)問題時備用設備等。

第四：晚會進行過程中，應當做好現(xiàn)場維持引導等管理工作，在讓大家玩的開心、過的愉快的同時，一定要確保安全，并時刻做好相關(guān)的應急準備。

最后，晚會結(jié)束后，做好關(guān)于此次聯(lián)歡晚會的總結(jié)，不管是成功的經(jīng)驗還是存在問題，都要詳細總結(jié)。對于問題，要進行反思找出癥結(jié)所在，以便以后更好地開展相關(guān)工作。

165、單位新招了一批公務員，領(lǐng)導讓你組織帶隊去一家先進單位參觀學習，你要如何組織？

答：

1、明確目的意義。

2、組織動員。

3、統(tǒng)計人數(shù)。

4、聯(lián)系先進單位、交通工具。

5、前往參觀

6、交流心得體會；

7、總結(jié)匯報。

如果讓你組織一次地震的演習和應急逃生，你怎么組織？？

1.開始地震的時候，如果你和人員大都在建筑物內(nèi)。請第一時間關(guān)閉煤氣，易燃物品。并尋找躲避物（桌子底下）

2.第一次震后，請迅速帶好自己的手機及錢包衣物，組織周圍的人有順序的走出建筑物（最關(guān)鍵的地方“有順序”）

3.尋找開闊地，如學校操場，大的露天停車場。廣場，公園，觀察情況及等待救援。

2.你作為村干部，怎樣組織群眾抗旱救災？

你作為村干部，怎樣組織群眾抗旱救災

抗旱救災不僅保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全，同時也是每一個公務員的基本責任。我將從一下三個階段來組織此次抗旱救災工作。

第一，做好一份詳細的救災方案：參與的人員，相關(guān)的物資，救災物品等。

第二，積極動員當?shù)氐念I(lǐng)導干部，參與此次救災活動。

第三，像群眾積極的動員，動之以情，曉之以理，相信人民群眾一定能加入到此次的抗旱救災的工作中。

第四，對于參加救災的群眾，給于一定的補助，保證人民的基本生活。

抗震救災工作需要每一個人的積極參與，尤其是我們作為黨員干部，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，保護好人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

如何組織做好抗旱救災捐款工作

1,明確捐款內(nèi)容,體會捐款意義,制定出計劃,捐款時間,地點,組織在單位開一次捐款動員大會.確定參會人員,主持人.把計劃方案報領(lǐng)導審閱.2,發(fā)出會議通知,布置會場,準備好捐款箱等等.3,會議進行時,讓宣講員轉(zhuǎn)達本次捐款意義,提高單位各位同志的愛心積極性,使捐款達到預期的效果.4,捐款完畢后認真清點捐款金額,再安排合適人選送往目的地.作一份總結(jié)材料上報領(lǐng)導.某地臟亂差現(xiàn)象嚴重，領(lǐng)導讓你開展一項專項整治行動，請問你將如何進行？在這個過程中，你重點需要注意些什么？ 廣東面試真題

18日上午面試題目

【測評要素】計劃組織協(xié)調(diào)能力 【答案要點】

（1）為了確保專項整治行動有序進行，我將分階段開展工作。（2）第 一階段，制定方案階段。首先，為了確保專項整治行動的針對性和有效性，在制定整改計劃前，我會組織一次調(diào)研。組成實地調(diào)查小組，會同城管、建設、國土、市政、公安、交警等部門按照區(qū)域和職責分工，調(diào)查了解主要存在哪些臟亂差現(xiàn)象，哪些區(qū)域內(nèi)的臟亂差現(xiàn)象嚴重以及嚴重程度。

其次，根據(jù)調(diào)查情況總結(jié)分析，制定整改方案。包括確定專項整治行動的主題（如整治臟亂差、實現(xiàn)凈綠美）、目標、內(nèi)容（如交通秩序、環(huán)境衛(wèi)生、居住區(qū)環(huán)境、市政公用設施、街面秩序、建筑工地、園林綠化、市容市貌、單位內(nèi)部環(huán)境等）、形式（媒體宣傳報道、現(xiàn)場查處、條幅宣傳等），時間安排（按照年或者季度開展長期整治），涉及部門和人員（城管、建設、國土、市政、公安、交警等部門）等。將方案報領(lǐng)導批準，并根據(jù)領(lǐng)導指示完善方案。

第二階段，準備階段。落實好人、財、物，召開專項會議，對專項整治行動進行部署，并成立了專項整治行動領(lǐng)導小組。出臺專項整治行動實施方案，下發(fā)專項整治通知。

第三階段，實施階段。根據(jù)整治方案具體實施，集中殲滅“臟、亂、差”現(xiàn)象，并同步探索建立日常管理長效機制，保持城市環(huán)境的長久整潔有序，徹底解決“突擊有術(shù)、管理無方”問題。整治后，將進行檢查整改和驗收，確保整治行動取得實效。

第四階段，總結(jié)階段。就整治工作的情況做好總結(jié)，為以后的工作提供借鑒。在開展專項整治行動中，我要重點注意以下問題：（1）方案制定前調(diào)研信息的可信度。

（2）各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。（3）信息的收集和反饋。（4）重點整治項目的確定。如重點清理整頓鎮(zhèn)區(qū)主干道、城鄉(xiāng)結(jié)合部等地段的衛(wèi)生死角，整治影響居民生活環(huán)境的企業(yè)，查處超標偷排污染物等違法行為。（5）正確及時的宣傳和引導工作。（6）整治過程中和整治后的監(jiān)督檢查工作。

7.你正主持一個會議，意見對立的雙方由爭辯到惡語相向，你怎么辦？ 一個會議上，分成兩派意見，大家爭執(zhí)不下，如果你是主持人，這時候你該怎么辦？

下面我開始回單第7題，遇到體重所述的情況，我會采取以下的措施去解決：

第一：沉著冷靜，在會議上兩派發(fā)生爭執(zhí)，作為一個會議的主持者，我會先將兩派的爭論的據(jù)點，爭論的問題記錄下來，然后建議大家安靜，再次闡述本次會議的目的，就是要大家對某一問題提出解決辦法，而不是爭執(zhí)（語言、語氣盡量做到誠懇而不失幽默），等局面穩(wěn)定下來后再要求兩方派自己的代表來表述自己一派的觀點。

第二：向雙方說明會議正是為各方提供一個講道理擺事實的場所，雙方最終目的是為了解決問題，達成雙方適合接受的交匯點。那么各方都要避免沖突，要平心靜氣立足自身的立場，充分地說明理由和事實，以便解決問題。凡事要以全局為重。

第三，會后總結(jié)，向領(lǐng)導匯報，自己小結(jié)，以便以后更好地開展類似工作。

第二篇：班集體組織的類型

問題一

精英組織還是多元團隊?

——班集體組織的類型

案例

李老師和江老師都是優(yōu)秀班主任。李老師注重打造精英團隊，每次接班都會挑選考試成績優(yōu)秀、學有所長、安分守己、人緣頗好的學生擔任班干部。平時耐心教他們怎樣開展工作、處理日常事務，推薦他們閱讀《少先隊活動》，吸取別人的寶貴經(jīng)驗。此外，給每人發(fā)一本記事本，記錄班中發(fā)生的事及他們處理的方法。每星期開一次班干部會議，讓大家互相交流、探討，共同學習優(yōu)秀干部的新方法、新點子，使他們都具有判斷錯誤與處理問題的能力。這些班干部后來不僅成為班級骨干，也成為學?；顒拥墓歉伞?/p>

江老師本著“個個學有所長，人人全面發(fā)展”的育人原則進行了班級組織的多元構(gòu)建。對富有個性特長的中等學生甚至問題學生也大膽聘用并培養(yǎng)。每學期班委會進行擴大選舉，設常務班長一人，全面負責班級內(nèi)部管理和對外聯(lián)絡。其他班委成員，如宣傳委員、生活委員等，負責條塊工作。另外實行值日班長工作制，由全班同學輪流擔任，負責一天的班級日常管理，如組織一天的學習文體活動，記載當日的出勤情況，維護自習課和課間的紀律等；負責編輯《班級日報》，對發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違規(guī)行為進行登報批評；撰寫工作心得，使班務管理透明化。取消學習委員制，拓展科代表的工作平臺，由科代表分解學習委員的職責，負責處理、應對本科學習方面的一切事務。同時根據(jù)班級日常工作的性質(zhì)和勞動量，創(chuàng)建語文、數(shù)學、外語等學科學習合作組，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；設立“室內(nèi)環(huán)保服務站”和“室外環(huán)保服務站”，負責日常室內(nèi)外的衛(wèi)生清掃和保持；成立“車輛管理別動隊”，負責每天自行車的擺放、監(jiān)督上鎖等工作；組建“文明言行宣傳組”，負責班級學生文明言行的宣傳和“文明學生”的評選事宜；成立“特別監(jiān)察組”，應對突發(fā)事件和學校安排的臨時勞動性事務等，將各種工作分配到個人，獎勤罰懶，天天檢查反饋，將精細化管理落到實處。此外，江老師還鼓勵學生根據(jù)興趣愛好和個性特點，自由組成各種俱樂部，如天鵝舞蹈組、精靈演唱組、真情傳送組、明星足球隊、七彩繪畫組、陽光演講組，等等。

兩年后，江老師班上呈現(xiàn)出團結(jié)向上、朝氣蓬勃的氛圍，學生的個性得以充分張揚，興趣得以全面發(fā)展，各種榮譽接踵而來，許多學生在省、市、區(qū)各類才藝大賽中嶄露頭角。而李老師的班級雖然整體文明守紀、勤奮好學，卻沒那么多多才多藝的學生，每次活動總是那幾張老面孔出場，其他同學只埋頭學習，綜合能力沒能得到很好的發(fā)展。

診斷

案例中，李老師是個富有經(jīng)驗、管理嚴格的班主任，他通過委派的方式確定學習成績優(yōu)秀、文明守紀、懂事的學生做班干部，建立了班級的管理隊伍和網(wǎng)絡。在李老師的精心培養(yǎng)下，這些班干部的組織、管理、活動能力都得到了有效培養(yǎng)，成為班級的核心力量。誠然，班級“精英”在班集體中起到了引領(lǐng)帶頭的作用，對后進學生也起到了傳、幫、帶的作用。但是，在這種管理模式下，這些“精英”充分享受陽光雨露成長起來了，大多數(shù)學生卻成了陪襯品，不能充分發(fā)揮各自的潛能、展示自己的聰明才智和個性特長。

龔自珍有詩云：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！逼鋵嵢瞬疟緛砭褪遣痪幸桓竦模徊贿^彼時彼地沒有合適的土壤而已。班主任在強調(diào)“精英”打造的同時，要認識到班集體組織建設的目的是為了實現(xiàn)1+1>2，即整體大于個體之和d，只有個體得到充分的發(fā)展，各種正式和非正式組織協(xié)同合作，才能促進班集體的形成和發(fā)展。從這個意義上說，班集體組織是各類組織成員的“訓練場”，是他們各展才藝、各呈異彩的“舞臺”。

江老師充分認識到團隊的力量采自于成員的協(xié)作與配合。于是，他大膽進行班委會管理體制改革，擴展班委會組織機構(gòu)，組建班級團隊，突出班委會的服務功能，為班級精細化管理奠定了基礎(chǔ)。同時，對值日班長體制的采用還為人人參與班級管理提供了平臺，凸顯了學生的主人翁意識，促進了班級凝聚力的形成和鞏固，使班級管理更加開放。另一方面，江老師鼓勵學生根據(jù)個人興趣、愛好和志向，在班級內(nèi)自由組合成立各種俱樂部，自主開展豐富多彩的活動，在活動中鍛煉各種才能。這些俱樂部為學生提供了“練飛”的空間，有效實現(xiàn)了管理主體一元化向多元化的轉(zhuǎn)變，從知識性學習向開放性活動的轉(zhuǎn)變。

加德納認為，每個人的智力都有獨特的表現(xiàn)形式，每一種智力都有多種表現(xiàn)形式。班主任要運用多元智能的理念開展組織建設，使學生有更多的機會展現(xiàn)其優(yōu)勢智能，使每個學生都能以適合自己的發(fā)展方式為班級增光，使人人都在丁作中體會到成功的喜悅。

方略

根據(jù)心理學對群體概念的劃分，班集體組織可分為正式組織與非正式組織。正式組織是根據(jù)組織章程或正式規(guī)范而建立起來的。正式組織的成員之間存在著從屬關(guān)系或平行關(guān)系。按照巴納德的觀點，“正式組織的實質(zhì)就是有自覺的共同目標，當人們彼此相互溝通、都愿意發(fā)揮作用、分擔后果所欲完成的目標時，正式組織就成立了?！雹僬浇M織具有三個基本特征：目的性、正規(guī)性和穩(wěn)定性。班委、少先隊中隊委、團支部屬于正式組織的范疇，它們又各成組織體系，每個組織體系內(nèi)還設有分工職能不同的小組或小隊。按照巴納德的觀點，沒有自覺的共同目標的任何聯(lián)合的個人活動稱為非正式組織。與正式組織相對應，非正式組織的基本特征是：自發(fā)性、內(nèi)聚性和不穩(wěn)定性。非正式組織是根據(jù)興趣、愛好、特長、性格等個性特點自發(fā)形成的小群體。非正式組織的產(chǎn)生似乎與正式組織目標背道而馳，而實際上是正式組織的必要補充?！斑@是因為，只有給個人以某種活動領(lǐng)域，在那里他可以自我選擇，不受正式組織非個人化的目標的支配而獨立做出自己的決定，組織成員作為個人的人格才得到保障，他才能有可能不斷地為正式組織貢獻自己的力量?！雹诨谝陨险J識，重視班集體的組織建設，首先要建設一個堅強和諧的班隊組織。同時，要允許并鼓勵積極向上的非正式組織的存在，以幫助組織進行溝通，增強組織內(nèi)部的凝聚力，保護組織成員的心智健全發(fā)展。

一、明確職責分工，促進“班團(隊)合一”

班集體正式組織除了班委會外。小學還有少先隊中隊委組織，中學還有團支部。班委會的主要任務是協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。班委一般由班長、學習委員、生活委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員、勞動委員等組成。班級又劃分若干小組，每組設小組長。團支部工作職責主要是帶領(lǐng)組織全體學生團員開展團支部活動，有針對性地進行思想教育。團支部一般由團支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員組成，團支部下設團小組長。少先隊中隊組織是少先隊的基層組織，一般設隊長、副隊長、旗手，以及學習、勞動、體育、組織、宣傳等委員，下設小隊。班委會、中隊委或團支部在班集體工作中是既各有組織體系，又有工作交叉；既各有側(cè)重，又互為補充。因此，要根據(jù)班集體工作實際情況和學生發(fā)展需要，既要整合班委會和中隊委或團支部的工作，明確分工職責，各負其責，又要促進“班團合一”、“班隊合一”，在班集體組織機構(gòu)設置和人員配備上整體考慮，做到分工不分家，分工不分心，齊心協(xié)力，密切配合，促使班委會和中隊委或團支部一起開展工作。

二、增設班級崗位，促進人人發(fā)展

蘇霍姆林斯基認為：“真正的教育是自我教育?！睂嵺`證明，任何外在的教育力量和因素，只有內(nèi)化為學生的自覺需要才可能真正發(fā)揮作用。任何教育過程在本質(zhì)上都是由外在影響向內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化的過程。因此，把教育管理的主動權(quán)還給學生，是引導學生自主參與班級管理與自我管理并在參與中實現(xiàn)自然教育、實現(xiàn)自主發(fā)展的關(guān)鍵。為此，可以根據(jù)班級實際需要和學生特點增設崗位，使班級崗位多元化，為每一個學生提供為集體和同學服務的機會，讓每一個學生都能夠在班級管理和服務的舞臺上得到鍛煉和發(fā)展。

豐富班級管理角色，為更多的學生在集體中承擔責任、服務集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學生獲得班級管理的積極體驗，從而激發(fā)他們主動參與班級管理的積極性，并在管理者與被管理者的角色轉(zhuǎn)換中學習自我管理。豐富班級管理角色應該增設管理崗位，除通常的班隊干部管理崗位外，還可以設立諸如班級圖書管理員、個人衛(wèi)生督察員、黑板報編輯部、電化器材管理員、每日“實話實說”主持人、知心信箱管理員等崗位，讓學生一人一崗，負責班級的某一方面工作。

單一的角色不利于學生的全面發(fā)展，而定期進行角色變換，實行角色動態(tài)管理，則能使學生在不同的管理崗位上得至U多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。角色動態(tài)分配可體現(xiàn)在三個方面：第一，班隊每一個崗位，尤其是主要崗位，要定期換崗，原崗位人員留職的不超過l／3，每個人承擔一個崗位工作不超過兩次。第二，雙人或多人負責的崗位，可定期進行分工輪換。第三，不同層級的管理角色可以轉(zhuǎn)換。如出色的小隊干部可升任中隊干部，中隊干部也可降任小隊干部，：降任者并不一定意味著他不勝任原職，有時降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機會。

三、組建學生社團，促進素質(zhì)發(fā)展

學生社團是指由有共同志趣、愛好的學生自愿組成的學生群體，屬于學生自我管理、自我教育、自我服務的一種形式。學生社團根據(jù)學生的興趣、愛好、特長、性格、個性而組建，涉及面很廣，學生可以通過參加各種類型的社團，豐富和拓寬自己的知識面，開擴視野，接受人文科學和自然科學等諸多學科知識的教育，以使自己活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，適應現(xiàn)代科學學科間交叉滲透和綜合化發(fā)展的趨勢。學生通過在社團中擔任不同的角色，既能鍛煉計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮和領(lǐng)導的能力，也能鍛煉團結(jié)協(xié)作、共同攻關(guān)的能力。社團活動為學生提供了一個走出校園、了解社會、深入社會、接觸社會的機會，鍛煉了學生的實踐能力與社會適應能力。班主任可以通過發(fā)展社團，在班級中構(gòu)造起良好的文化環(huán)境，塑造濃郁的人文氛圍，以促進學生心理的成熟及人格的和諧發(fā)展。班主任要積極引導學生參加健康向上的學科類、實踐類和文體類社團活動。對于有突出成績的社團和在社團中表現(xiàn)上佳的成員，班主任要予以獎勵。

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“管理”在很大程度上就是解決組織的成長問題，實現(xiàn)組織有效運作，達成組織的最大目標。生命型班級組織就是為了實現(xiàn)班級的最優(yōu)化管理而構(gòu)建的。所有的生命體都具備一些基本的特征，依據(jù)這些生命特征，我們可以明確生命型班級組織的特征。

1.生命體——組織單元。生命是一個整體，但同時又是一個各部分協(xié)調(diào)的組織。所有的活的生物體都是由細胞和細胞的產(chǎn)物構(gòu)成的，因此有共同的結(jié)構(gòu)單位。細胞是生命最基本的組織單元，破壞了細胞，也就是破壞了組織的完整和協(xié)作的可能。在生命型班級組織中，我們也可以找到生命的“組織細胞”，那就是一個個活生生的擁有生命的學生。學生是構(gòu)成班級組織的最基本要素，沒有了學生，班級也將變成烏托邦。生命型班級組織強調(diào)學生個體的重要性，主張尊重學生的存在空間，當我們從整體上把握這些“組織細胞”時，我們同時又會看到班級的整體性。

2．協(xié)調(diào)性——組織應激。，好的組織，必然具有好的協(xié)調(diào)性，一個生命體是由各部分組成的，它們具有嚴密的分工，同時又具有高度的合作。組織

應激是生命協(xié)調(diào)性的突出表現(xiàn)。在生命型班級組織中，協(xié)調(diào)性是其高效運轉(zhuǎn)的重要因素。這里面包括了學生與學生之間的協(xié)調(diào)、學生與老師之間的協(xié)調(diào)、學生與學習環(huán)境之間的協(xié)調(diào)等，在班級內(nèi)，分工是協(xié)調(diào)的前提，而協(xié)調(diào)是分工的提升。

3.生長性——新陳代謝。生命的重要特征是新陳代謝，這是生命發(fā)展的重要方式，通過一系列復雜的反應過程，生命組織才得以維持和發(fā)展，才具有源源不斷的生命力。缺乏新陳代謝的組織，必然是缺乏活力的組織。生命型班級組織不是封閉的，也不是停止不變的，它應該具有強大的生命力，表現(xiàn)出積極向上的生長性，它既能有效地接納外界信息，又能充分地加以消化，從而產(chǎn)生組織生長所需要的能量。

4.信仰——組織靈魂。沒有靈魂的生命體，只是一個僵死的軀殼，生命組織的正常運作，正是因為有了統(tǒng)一的指揮中心，這就是生命體的中樞系統(tǒng)。在某種程度上，生命的消亡，是以靈魂的泯滅為表征的。作為生命型班級組織，也應該具有組織靈魂，我們稱其為“組織信仰”，用一般的話來說，就是班級的精神追求，學生應該對班級有共同的期待，有共同的認同感、歸屬感和榮譽感。

——張華．生命型組織：班級組織的最高境界[J]．班主任之友，2005，(10)．

第三篇：湖南大學試題類型

公民道德站可能會問一些文化道德的、時代的、人性的問題，比如你覺得雷鋒精神在當代還有沒有必要推廣，比如對貧富差距的看法，節(jié)日你父母要給老師送禮叫你一起去你怎么辦之類的。

科學素養(yǎng)站就問些理科點的問題，也有點考創(chuàng)新，比如給你條件讓你設計幾個實驗，蕩秋千的原理，分辨等質(zhì)量等體積鐵、木球方法等等。人文素質(zhì)站就是考語文跟表達，比如最喜歡的詩詞意象是什么，對作家的看法之類。

創(chuàng)新能力站，比如給你條件沙漠取水，比如人種區(qū)別可不可能消失，子彈拐彎能不能實現(xiàn)，機器人有沒有可能凌駕于人類之上，言之有理即可。

湖大的筆試題較簡單，考語文、數(shù)學、英語

語文開始那幾題好像是字音、錯別字什么的。然后還有一篇古文~巨簡單！還有一篇作文，好像是寫關(guān)于未來的。

數(shù)學也比較容易，大題有一兩個較難，基本上是高考水平（題型：選擇、填空、計算）。

英語的題型也很正規(guī)，好像有一道選詞填空。有一篇閱讀竟然在考前做過！考試時間3個小時，我做到最后英語沒時間了，幸虧有那篇做過的閱讀~~嘻嘻

面試是5個老師圍著你，進去后不要緊張，展現(xiàn)出你的氣質(zhì)來~自我介紹盡量長一點，你說的越多就越主動。最好在介紹時講到你十分擅長的一方面，當然要與那幾位老師的專業(yè)對上口（一般是英語、物理、化學什么的）那樣接下來就是你和那位老師的對話了，你就更主動~！

中間有一個環(huán)節(jié)是抽題，如果你數(shù)學很強就選數(shù)學，我選的題目是“高考后的暑假你打算做什么~”很好回答?？傊灰o張，多說一點，盡量把話題轉(zhuǎn)移到你擅長的方面，面試也不是很難！最后，祝你成功！

筆試是常規(guī)題，沒有很偏或很怪的題

語文不要寫大作文，但是有小作文，有詩歌題和現(xiàn)代文鑒賞

面試中的英語對話大概談些很簡單的問題，例如嗎你最喜歡是科目之類的 面試環(huán)節(jié)的題目有什么英語對話啊，還有一些課外知識的問題，再加上你自我介紹的內(nèi)容問幾個，例如我當年說我是積極入黨，結(jié)果就問了我關(guān)于這當面的事情

1分鐘自我介紹，自我介紹時不得介紹姓名、畢業(yè)中學等信息，只能介紹高中階段學習情況、興趣愛好、特長等；10分鐘的從綜合試題中抽區(qū)的試題作答，綜合試題為大個題目，可以選擇其中一個有把握的題，思考一兩分鐘后進行回答；4分鐘的評委隨機測試和考生特長展示三個環(huán)節(jié)。他讓你抽題目的，我也只能告訴你我考得和我聽到的： 1：刺猬效應的問題（闡述理解）

2：關(guān)于經(jīng)濟危機

3：證明根下二為無理數(shù)

4：喜歡的專業(yè)，為什么 等等

總之上面的都是大問題，還可以衍生出小問題的，答一些時間就過去了，沒問題的，相信自己，老師要的是你的精神狀態(tài)不是答案

追問

評委隨機測試的考察范圍呢？我報的是生物技術(shù)，那考題是與生物有關(guān)的還是什么?。?/p>

回答

考察范圍是一些大眾化的問題，比如個人的思維反應，邏輯性，處理問題的合理性，選擇專業(yè)的目的與個人的理想等等。

追問

那特長展示沒帶東西腫么辦??？來之前都不知道的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)沒帶東西，特長展示不是很好的話會不會影響太多??？有點擔心。o(︶︿︶)o 回答

這個應該影響不大，最主要的是你個人要有想法，有自己的人生理想和合理的人生規(guī)劃！

提問者評價

太感謝了，真心有用

我是11年考的，那個時候是語數(shù)英一起考，考三個小時，難度和月考差不多，不要緊張，就像平?？荚嚾タ季托辛?，很好過的。面試當時是六個老師面試一個學生，有自我介紹、老師提問和抽問題回答三個環(huán)節(jié)，注意自我介紹一分鐘。老師提問一般會問湖大的?；?、校訓、現(xiàn)在的校長是誰、和岳麓書院的關(guān)系、有哪些知名校友。。抽問題一般是那些應聘的時候碰到的面試題，也不會很刁鉆。你報的是應用物理是吧？我現(xiàn)在第二專業(yè)修的應用物理，這個專業(yè)注重光學，不過我覺得應該不太會在自招考試中體現(xiàn)出專業(yè)之間的差別。。加油吧，學長只能幫你到這兒了。

第四篇：項目組織類型及其優(yōu)點

項目組織類型

一、直線職能型組織

直線職能型組織是一種層次型的，主要適用于運營性企業(yè)或組織的組織結(jié)構(gòu)。這種組織是按照專業(yè)化分工和部門劃分構(gòu)建的。這種直線職能型組織也有自己的項目組織，但是這種項目組織的多數(shù)成員是局限在一個職能部門之中的人員，項目經(jīng)理和項目管理人員都是兼職的，而且這種項目組之中項目經(jīng)理的權(quán)力和權(quán)威性很小（使用“項目協(xié)調(diào)人”或“項目頭”的頭銜）這種直線職能型項目組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-1所示。

圖-1 直線職能型組織中的項目組織結(jié)構(gòu)示意圖

注： 帶“p”的雇員是分配去做項目的雇員（下同），他們的組合構(gòu)成了直線職能型組織中的項目組織。

優(yōu)點：①有利于企業(yè)技術(shù)水平的提升。

②資源利用的靈活性與低成本。③有利于從整體協(xié)調(diào)企業(yè)活動。

缺點：①協(xié)調(diào)困難。

②項目組成員責任淡化。

二、項目型組織

項目型組織是一種模塊式的組織結(jié)構(gòu)，它主要適合于開展各種業(yè)務項目的企業(yè)和組織，它是一種專門為開展一次性和獨特性的項目任務而建立的組織。這種組織也會有一定數(shù)量的職能部門負責整個企業(yè)的一些職能管理業(yè)務。在這種組織中，絕大多數(shù)人員是專職的項目工作人員，項目經(jīng)理都是專職的，而且具有很高的權(quán)威性。這種項目型組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-2所示。

圖-2 項目型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

優(yōu)點：①目標明確，統(tǒng)一指揮。

②有利于項目控制。③有利于培養(yǎng)全面型人才。

缺點：①機構(gòu)重復及資源的閑置。

②不利于技術(shù)水平的提升。③不穩(wěn)定性。

三、矩陣型組織

矩陣型組織是一種直線職能型組織和項目型組織的混合物，這種組織結(jié)構(gòu)中既有適合于日常運營的直線職能型組織結(jié)構(gòu)，又有適合于完成專門任務的項目型組織結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)根據(jù)直線職能制和矩陣制的混合程度不同，又可以分為強矩陣型組織、弱矩陣型組織和均衡矩陣型組織。強弱不同的矩陣型組織分別保留了不同程度的直線職能型組織的特點。矩陣型組織的主要特色是，在這種組織中保留了各種專業(yè)職能部門，這些部門構(gòu)成了組織矩陣的“列”，同時這種組織又建立有一系列專門的項目團隊，這些項目團隊構(gòu)成了組織矩陣的“行”。例如，一個綜合性醫(yī)院會有各種醫(yī)療科室，但是當需要組織各種下鄉(xiāng)、救災、外援醫(yī)療隊的時候，這種項目團隊是臨時性的。矩陣型組織中三種不同的類型是：

1.弱矩陣型組織

這種矩陣型組織與直線職能型組織相似，但是這種組織有自己正式設立的項目團隊，有一部分人多數(shù)是專門從事項目工作的，項目經(jīng)理和項目管理人員多數(shù)是兼職的，他們的權(quán)力也十分有限。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-3所示。

圖-3 弱矩陣型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

2.均衡矩陣型組織

這種矩陣型組織是直線職能型組織體制和項目型組織體制兩種體制相對均衡的一種組織形式，它兼有直線職能型組織和項目型組織兩方面的特性。在這種組織中，不但有正式設立的項目團隊，而且這種項目團隊有較大一部分人員是專職從事項目工作的。這種組織的項目經(jīng)理可以是專職的，也可以是兼職的，他們的權(quán)力比直線職能型組織中的項目經(jīng)理大，但是比項目型組織中的項目經(jīng)理小。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-4所示。

圖-4 均衡矩陣型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

3.強矩陣型組織

這種矩陣型組織與項目型組織非常相似，所以在許多方面的特性與項目型組織是相近的。這種組織中有正式設立的項目團隊，團隊的大多數(shù)人員是專職的，因為這種組織中會有很多項目，所以專職從事項目工作的人在一個項目團隊解散以后會很快轉(zhuǎn)到另一個項目團隊。項目經(jīng)理和項目管理人員一般也是專職的，而且他們的權(quán)力和他們獲得各種資源的權(quán)利都較大，因此這種組織被稱為強矩陣組織。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-5所示。

圖-5 強矩陣型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

矩陣組織形式的優(yōu)缺點：

優(yōu)點：①充分利用了企業(yè)資源，減少了人力資源浪費。

②項目團隊責權(quán)利比較對等，雙重或多重匯報機制。③解決了項目成員的歸宿問題。

④強調(diào)了項目組織是所有相關(guān)項目活動的焦點。

缺點：存在資源沖突問題，協(xié)調(diào)的難度大。對于組織成員來講，有兩個頂頭上司，既難處也難管。

四、組合型組織

組合型組織是一種直線職能型組織、矩陣型組織和項目型組織的全面組合。這種組織既有直線職能部門完成日常運營工作，又有為完成各類項目而設立的矩陣型組織和項目型組織。這種組織又具有濃厚的矩陣型組織的色彩。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-6所示。

圖-6 組合型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

五、項目組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點比較

第五篇：中考試題類型2

中考試題類型2——品德修養(yǎng)

鏈接考點：責任 愛心 孝順 感恩 誠信 奉獻 合作 承諾

如果說社會是一本百科全書，那么“品德修養(yǎng)”便是其中非常重要的一章。從中考作文命題來看，品德修養(yǎng)類考題有所降溫，不過分量依然不小。這類考題，或崇尚美好品德，或陶冶美好情操，內(nèi)容涉及全面，思想導向鮮明。像“別丟了你的鑰匙”(廣東湛江)、“感恩”(云南楚雄)、“微笑”(新疆)、“美在路上”(山東威海)、“留住那份純真”(江蘇常州)、“送他人一朵花”(湖南長沙)、“回報”(湖南婁底)等都是典型考題。尤其是“感恩”和“微笑”這兩個話題，更是連續(xù)多年出現(xiàn)在各地中考試卷中。中考作文命題之所以會出現(xiàn)這種持續(xù)的命題特點，主要有兩方面的因素：一是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的年代，不少美好的情感正在遠離我們的生活，于是追求美好品質(zhì)與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類題目，讓考生感受道德的價值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章，若能從以下兩方面入手，文章定會脫穎而出。一是用動人細節(jié)展示美好情操。細細一想，抽象的美德，無不源自于生活的細節(jié)。中考滿分作文《一碗面條》，便是借“一碗面條”來贊美子女的孝順之情；《心底最美的畫面》，便是借一個笑臉來展示微笑的魅力。這類文章選取的材料很細小，反映的主題卻很大，有滴水生輝的效果。二是用經(jīng)典素材展示美德風采。如講到愛國，就想起杜甫的憂國憂民、文天祥的愛國之心；講到孝順，就想起后漢黃香扇枕溫衾、漢文帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料，如果大家不熟悉，不妨到網(wǎng)絡上去查找一下，它們都是中考作文的經(jīng)典素材。同時我們也可以從現(xiàn)實生活中取材，如中央電視臺評選出的“感動中國人物”，無不閃爍著美德之光。

誤區(qū)一 思想追求不健康。對美德類文章而言，守住道德底線尤為重要，絕不能去喜歡或追求丑陋而庸俗的東西。我們可以贊美堅守諾言，但不能去鼓勵追求名利；可以贊美奉獻的美麗，但不能去贊美自私的美好。否則，再美的文字也只是竹籃打水一場空。從中考實際來看，不少考生受社會上不良風氣的影響，竟然在文章中提出了“這是一個冷漠的社會，不能相信他人”“為了追求物質(zhì)財富，我們何必在意那些所謂的美德”之類的觀點。觀點出現(xiàn)了錯誤，文章自然就失敗了。

誤區(qū)二 寫作內(nèi)容不具體。據(jù)各地評卷老師反映，這類失誤在美德情操類作文中最為普遍。有些中考作文，雖然從頭至尾在強調(diào)或贊美道德的重要，卻不能結(jié)合自我的生活經(jīng)歷，用具體的故事情節(jié)或精彩事例展示美德的風采。如寫作記敘文，缺少生活的底蘊；寫作議論文，不見經(jīng)典的素材。文章干癟枯燥，根本無法展示美好品德與情操的魅力。