第一篇：一年級下品德第二單元
4、我會愛惜
一、說教學重點的定位：
《我會愛惜》是小學一年級品德與生活下冊第二單元的第４課，這篇課文讓學生認識愛惜生活、學習用品和公共物品，即是一種良好的行為習慣，又是一種美德，引導學生明白事理，體會愛惜生活用品和學習用品的好處，學會珍愛日常用品、他人用品及公共物品。使學生明白為什么要愛護公共物品，如何愛護物品，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個真正的“愛心小主人”。
二、說教學重點的分析：
本主題活動沿著“愛惜個人用品——愛惜他人用品——愛惜公共物品”的思路構(gòu)建，重點突出了與學生生活密切聯(lián)系的個人生活、學習用品以及學校社區(qū)周圍的公共物品。愛惜個人用品是比較基礎的行為意識，愛惜他人的用品和公共物品不僅是愛惜行為，而且還是一種公德的行為意識。因此，愛惜他人用品和公共物品應包含更為廣泛的德育教育要素。
三、說教學重點的解決方法與過程：
為了突破這個重點，可以從以下幾個方面設計：
一、欣賞入手，明確主題
板書課題：我會愛惜
二、主題教育，激情明理
1、聽一聽
聽錄音《小主人，請聽我說》
2、議一議
3、說一說
4、猜一猜
5、判一判
三、活動體驗，深化認識
1、比一比，誰是“愛心小主人”。（1）整理書包比賽。
（2）比誰的東西擺放整齊、學習用具保管得好書干凈完好。對照自己的表現(xiàn)，填寫課本中的星級評比表。
（3）確定自己的愛心等級，得四顆星者為“愛心小主人”。
2、評一評，爭當“愛心小伙伴”。（1）我的最愛。
向同學介紹自己最喜歡的一件物品，說一說自己是怎樣愛惜它的。
（2）小調(diào)查。
如果別人借你的物品，你愿意嗎？請做出選擇，電腦顯示：
A、不愿意，怕別人弄丟。
（）
B、愿意借，但囑咐別人小心。
（）
C、愿意借，弄壞、弄丟了再買。
（）（3）畫一畫我的心情。
如果別人弄壞、弄丟自己的物品，自己的心情是怎樣呢？畫出自己的表情。高興
難過
憤怒
不在乎（4）說一說，應該怎樣對待別人借你的用品。（板書：愛惜他人物品）（5）評一評，誰是愛心小伙伴。自己評，同學評。
（6）頌一頌，表揚被評為“愛心小主人”，“愛心小伙伴”的同學。
四、合作學習、探究道理
1、仔細觀察課本22頁的插圖，同桌互說：圖上畫了些什么？你覺得這是個人物品還是他人物品？
2、小組討論：在我們生活的周圍，還有哪些公共物品？你破壞過公共物品嗎？公共物品被損壞了，會給我們帶來哪些不便呢？
3、分組調(diào)查：
（1）查一查你的同桌或班里的同學曾經(jīng)破壞過公共物品嗎？（2）在上學的途中你有沒有發(fā)現(xiàn)被破壞的公共物品？（3）班里的同學誰最有愛心？你能舉例子說一說他是怎樣愛惜公共物品嗎？
4、師生交流：
（1）想一想：我們?yōu)槭裁匆Ｗo公共物品？（2）議一議：怎樣使公共物品用的時間更長呢？（3）評一評：你自己是一個愛惜公共物品的學生嗎？
5、小結(jié)：在討論交流中，許多同學都明白了，公共物品是大家共用的，不屬于個人，我們每一個人都要愛惜它們。（板書：愛護公共物品）那么，你能為我們生活周圍的公共物品做哪些事情？
（1）提建議。如：要愛惜我們的課桌，不亂刻亂畫。（2）設計標語。如：愛護花草，人人有責。（3）制作“愛心”告示牌。如：請愛護公共物品。
（4）組織宣傳活動。如：組織愛護公共物品小小宣傳隊，利用假日到社區(qū)進行宣傳活動。
5、我們手牽手
一、說教學重點的定位：
《我們手牽手》是小學一年級品德與生活下冊第二單元的第5課，這篇課文讓學生體會關(guān)愛他人的情感，了解幫助他人的基本方法，愛護方便老人和殘疾人的設施和標志。
二、說教學重點的分析：
關(guān)愛和幫助他人是有愛心的重要表現(xiàn)，同時也是學會與人交往，行為為文明的表現(xiàn)，關(guān)愛與被關(guān)愛在一定程度上是相互的，是人類社會化的重要方面。本主題從學生身邊的人出發(fā)，沿著關(guān)心并欣賞同學——尊敬老人和長輩、愛護幼兒——了解并愛護老人和殘疾人的設施標志這樣一個思路進行構(gòu)建。
三、說教學重點的解決方法與過程： 為了突破這個重點，可以從以下幾個方面設計：
活動一
當我遇到困難時
1、與同桌交流自己遇到的困難，并說自己的心
情。
2、說別人對自己的幫助和當時的心情。
3、教師小結(jié)：每個人都會遇到困難，遇到困難時
需要別人的幫助。
活動
二、你幫我、我?guī)湍?/p>
1、情景表演：需要幫助的人們
2、愛心行動：誰來幫助他？
3、愛心回報：我也來幫你。
4、討論：同學之間可以怎樣互相幫助？
5、心情描述。說說幫助別人很得到別人幫助的心情。活動三 獻愛心
1、看圖片思考：我們能為他們做什么？
（1）想一想：爺爺、奶奶（外公、外婆）在自己小時，每天要為自己做哪些事情？
（2）討論：爺爺、奶奶（外公、外婆）老了，我們能幫他們做些什么呢？
（3）議一議：怎樣對待比自己小的弟弟妹妹和其他小朋友呢？
2、分組游戲。分組游戲：
（1）游戲一：學生分組先進行雙手穿衣、系鞋帶比賽，計算完成時間，后再進行單手穿衣、系鞋帶比賽，計算完成時間，比較兩次所用時間的長短。
（2）游戲二：學生分組先進行過障礙比賽（計時），后再進行蒙眼過障礙比賽（計時），完成后比較兩次所用時間長短。
3、學生談體會。
4、討論：我們能為他們做什么？
總結(jié)：樂于助人是一種美好的品德，我們要學會關(guān)心人幫助人。
6、親親家鄉(xiāng)水
一、說教學重點的定位：
《親親家鄉(xiāng)水》是小學一年級品德與生活下冊第二單元的第6課，這篇課文讓學生引導學生親近自然、愛護自然，了解水對生活的作用，學習節(jié)約用水，愛護水資源，培養(yǎng)初步的生態(tài)意識。
二、說教學重點的分析：
水是大自然對人類的饋贈，是生命之源，愛惜它，就是愛惜我們自己。引導學生知道水的作用，認識保護水源的好處，探究保護水資源的方法，是本主題教育的要點。本主題從學生生活出發(fā)，按照了解家鄉(xiāng)水資源——水對生活、生產(chǎn)的作用——保護水資源的方法——家鄉(xiāng)水資源調(diào)查活動的思路進行設計，貫穿水的有關(guān)常識、小實驗和調(diào)查活動，注重行為引導。
三、說教學重點的解決方法與過程：
為了突破這個重點，可以從以下幾個方面設計： 活動一
美麗的水
1、腦力激蕩法。
讓學生說說水的種類，看誰知道的多。
2、看一看，說一說，欣賞美麗的水。
展示河水、講水、湖水、海水、溪水、水庫的水等圖片，讓學生感受大自然的美妙與神奇。
展示自己拍的照片，并用自己的語言介紹、形容山水之美。
3、課本主題圖：說說哪里有水？
4、說一說家鄉(xiāng)的水?；顒?/p>
二、水的用處大 1．說一說（1）、水的用處。（2）、水的重要性。
在日常生活中和在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。（3）、缺水對人們生活的影響？ 觀看黃河斷流照，并介紹缺水對人們生活的影響。
2．大家一起讀一讀。
3．了解我國缺水地區(qū)的分布?；顒尤?/p>
我的節(jié)水行動
1、說一說如何節(jié)約用水
2、制定家庭節(jié)水計劃
3、畫一畫
認識國家節(jié)水標志，自己設計一個節(jié)約用水的標志?；顒?/p>
四、我們來做環(huán)保使者
1、不再美麗的水的圖片展示。
2、提問誰弄臟了它們？
觀看相關(guān)圖片：日前，藕池河（北支）南縣段至華容縣注滋口到東洞庭湖，長達60公里的河道，受當?shù)卦旒垬I(yè)的影響，其污染情況正在逐步加劇。當?shù)厝罕姾粲酰宏P(guān)注和整治正在被污染的洞庭湖。
3、課本主題圖：為什么小河的水哭了？
4、思考：什么是水污染？它有什么危害？
5、小組調(diào)查：
附近水源污染的情況。
家鄉(xiāng)的主要水源附近的工廠數(shù)量。了解污水的處理方法與程序
三、總結(jié)
水是寶貴的，人類生活離不開水、我們要珍惜愛護水資源。
7、人類的好朋友
一、說教學重點的定位：
《人類的好朋友》是小學一年級品德與生活下冊第二單元的第7課，這篇課文讓學生了解一些常見的動植物的作用，使學生知道動植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，初步樹立保護動植物的思想觀念并知道保護環(huán)境的重要性。
二、說教學重點的分析：
動物與人類的生活息息相關(guān)，是生態(tài)鏈中重要的一環(huán)，是人類的好朋友。動物種群和數(shù)量的減少主要是人為的因素造成的，這個因素包括人類對自然環(huán)境的破壞和隨意的捕殺。小學生要從小樹立珍愛生命、人與動物共家園的道德與生態(tài)意識，認識常見的動物生長、作用、習慣和保護的方法，做力所能及的有益的事情。本主題從家鄉(xiāng)的動物入手，沿著“我喜愛的家鄉(xiāng)的動物——動物的家——動物的成長——動物的作用——保護動物的方法”這樣不念舊惡思路編寫，把情感教育、觀念的教育、知識與技能教育、行為導引為一體。
三、說教學重點的解決方法與過程：
為了突破這個重點，可以從以下幾個方面設計：
（一）教學引入
1.放映關(guān)于動物和植物幻燈或錄像。2.談話：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？
3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。
4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該好好地保護它們。
（二）學習新課
1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。2.人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。師生共同談論交流。
3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。
教師沉重地告訴學生：同學們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護我們的好朋友--動物和植物引起的。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪些方法），因為保護動植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
（三）鞏固
1.講述：這節(jié)課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。2.提問：
（1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔?？?）我國為野生動植物采取了哪些措施？
（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應該怎么辦？
（四）布置作業(yè)出一份“保護環(huán)境報”。開展“愛鳥周”宣傳活動。參加一次植樹勞動。小實驗：
取兩只同樣大小的水槽放入同樣多的水，再分別放養(yǎng)幾條魚，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要換掉。幾天內(nèi)觀察魚的生活情況，并做好紀錄。根據(jù)紀錄寫出實驗報告。
第二篇：人教版一年級下《品德與生活》教案第二單元
人教版一年級下《品德與生活》教案第二單元
走進大自然
——史莉娜
第一課 春天來了
教學目標：
1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。課前準備：
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。教學過程設計：
一、復習導入，引出本課學習內(nèi)容：
1、問：一年之中有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）
2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）
3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！
5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心里話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據(jù)學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行為：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦“小小設計師”的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：
同學們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋碓蹅冝k個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！教學反思：
課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據(jù)本人的情況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
探究活動目的：讓學生進一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學生對大自然喜愛的感情。
探究內(nèi)容與過程：
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬事萬物的變化。
3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，干花標本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。
人教版一年級下《品德與生活》教案第二課
我們和太陽做游戲
教學目標：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教學重點：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。教學難點：
養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。課前準備：
三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。教學過程設計：
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽
2、觀看動畫《早晨上學》
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。
板書課題：我們和太陽做游戲
二、講授新課：
1、了解太陽都有那些用處
同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？
板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。
2、（可出示太陽和影子的圖片）你們知道影子和太陽的關(guān)系嗎？ 出示思考題：
（1）什么時候能看到影子？（2）一天中自己的影子有變化嗎？（3）影子在我們的生活中有作用嗎？
講解：（可結(jié)合圖片講解）在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發(fā)現(xiàn)早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨
3、了解彩虹與太陽的關(guān)系。（1）欣賞彩虹圖片（2）了解彩虹的由來
講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現(xiàn)在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內(nèi)紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內(nèi)紅外紫。這主要是光線反射、折射次數(shù)不同的緣故。
（3）用三棱鏡進行小實驗（4）做游戲：吹泡泡
4、學習一些簡單的太陽知識（1）了解有關(guān)太陽的知識（2）欣賞太陽的圖片（3）觀看太陽升落的動畫
（4）說一說你們還知道哪些有關(guān)太陽的知識？
太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環(huán)境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農(nóng)副產(chǎn)品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。
太陽能電池汽車在新技術(shù)的推動下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。
三、小結(jié)
你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！教學反思：
這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關(guān)的自然知識，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環(huán)節(jié)充分的調(diào)動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關(guān)的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產(chǎn)生興趣。
探究活動目的：關(guān)于“七色板”的探究活動進一步認識太陽光是由七種色光組成的。
探究準備：厚紙板、白紙、剪刀、細線、針、顏料。探究過程：
照圖在白色圓形厚紙板上涂色，制成七色板； 在板中間扎兩個孔，穿上線，打上結(jié)； 再照圖中方法，使七色板快速旋轉(zhuǎn)；
你看到什么現(xiàn)象？這說明什么？說明道理：太陽光是由七種色光混合而成的。
關(guān)于“太陽光的顏色”探究活動
在一個陽光燦爛的日子，到戶外去感受一下溫暖的陽光。閉上眼睛想一想：陽光是什么顏色？“是白色的！”你不假思索地回答。太陽光真的是白色的嗎？ 探究準備：厚紙板、剪刀、圓珠筆芯、彩色鉛筆。探究過程
1．從厚紙板上剪下一個直徑為8厘米的圓形。2．用鉛筆把圓紙板分成七等份。
3．用彩色鉛筆在圓紙板上七等份中分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。
4．把筆芯從圓心穿過。5．將筆尖對著地面快速旋轉(zhuǎn)。
6．圓盤轉(zhuǎn)動起來，原來是彩色的紙板看真情為成了灰白色。說明道理
我們平常所看到的太陽光，通過三棱鏡后，會分散成彩虹般的色帶，分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。當涂有這七種顏色的紙板轉(zhuǎn)動時，各種顏色在你的視覺中相互重疊，理論上應該合成白色。由于顏料不是純色，所以混合后形成了灰白色。所以，太陽光的白色，實際上是由七種顏色混合在一起形成的。——本文選自《兒童實驗百科3》
關(guān)于“自己做彩虹”的探究活動
探究目的：進一步認識彩虹的秘密
探究準備：清水1盆、鏡子1面、陽光充足的時候 探究過程：
談話：雨過天晴，在那蔚藍的天際，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹便消失得無影無蹤了。不過，你別急，你可以自己做一個彩虹掛在墻上。
在靠近墻壁，照得到陽光的地方放個裝滿水的臉盆。再把鏡子斜著放入水中，讓鏡子對著墻壁，同時陽光也能照射在鏡子上。當水面平靜時，彩虹就會出現(xiàn)在墻上。
原理：因為太陽光照射到斜放在水中的鏡子時，光線透過鏡子和水，會折射出七色彩虹。如果你背著陽光用噴霧器噴水，也可以看到彩虹，但是馬上就會消失。
人教版一年級下《品德與生活》教案第三課
風兒吹呀吹
主題目標：
1、感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。
2、觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。
3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學難點：感受風的不同特征以及風的產(chǎn)生。教學課時：1課時 課前準備：
1、制作風車的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風與人們生活有關(guān)系的資料。
4、學生準備好畫畫用品。第一課時主題目標：
1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。
2、畫出風的感受?；顒舆^程：
一、猜謎導課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？
二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察
1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……）
2、風吹到身上是什么感覺？
三、造風讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風的原理）
四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現(xiàn)風。
1、小組交流
2、全班交流
五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。第二課時主題目標：
1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風在人們生活中的不同影響。
2、學習制作風車，感受風帶來的快樂?；顒舆^程：
一、談風入課這節(jié)課我們一起再來說一說風好嗎？
二、論風
1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）
2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）
三、玩風上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風車玩玩。
1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。
2、到戶外玩風車。
四、結(jié)束本課
人教版一年級下《品德與生活》教案第四課
小苗快快長
教學目標：
1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。
2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。
3、培養(yǎng)勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質(zhì)。教學重點：
觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學難點：
初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教具準備：
教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱
學生：盆栽植物 教學過程設計：
一、組織教學
二、引導新課：
師：現(xiàn)在請同學們仔細聽¨¨ 播放歌曲《小雨沙沙》
師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？
出示圖片
板書課題：小苗快快長
三、講授新課：
1、師：春天天氣變暖了，風兒變?nèi)崃耍晁嗔似饋?，萬物復蘇。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。
2、播放課件：播種的季節(jié)
3、展示植物
師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）
師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。學生互相介紹植物 教師根據(jù)學生展示情況出示并介紹四種植物 出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍
師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。
師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。
4、學習種蒜
（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？
（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？
師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？
師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。
出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）（3）講析種蒜過程
①首先我們把大蒜剝?nèi)テ?，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。
②演示剝蒜選蒜
蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。
第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去
③演示用鐵絲連接蒜
穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交*，轉(zhuǎn)動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？
④現(xiàn)在我把連接好的蒜放進容器里。
注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了?，F(xiàn)在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。
（4）學生實踐
師：你們看我的小助手多能干呀！他已經(jīng)把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。
①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？ ②學生分組種蒜
師：現(xiàn)在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發(fā)芽》，教師巡視指導學生種植
③展示學生的種植成果
師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！
④師：現(xiàn)在讓我們休息一下看一個小故事吧。播放課件：錄像《黃黃和綠綠》 綠綠：你好，你叫什么名字呀？ 黃黃：我叫黃黃，你呢？
綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？
黃黃：咳，我的小主人根本不關(guān)心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？
綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！
師：你們看了這個小故事明白了什么呢？
學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）
師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。
（5）給蒜苗作生長記錄
師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片
四、小結(jié)
今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。教學反思：
這一課是第二單元的最后一課，在學生們對春天的自然現(xiàn)象有所了解后著重培養(yǎng)學生的動手能力是極為必要的。教師在進行本課教學時，非常注重學生的動手活動的設計，種蒜的過程教師講析清楚明白，充分的利用實物投影儀清晰的展示了種蒜的全過程。學生看得很明白，以及教師的教具準備豐富、為學生的動手操作打下了堅實的基礎。學生的動手種蒜過程時間比較充裕，學生的興趣也很濃，體現(xiàn)了學生的主體性。在講授知識的過程中教師能利用電腦課件、錄像、圖片等教學手段，把本課的重點、難點順利的突破。課程結(jié)束時教師發(fā)給學生一包種子讓學生到生活中去學習，向身邊的人去學習，這種延伸學習的設計，也很吸引學生，容易讓學生接受。講授種植樹木環(huán)節(jié)時，結(jié)合植樹節(jié)進行環(huán)保教育，安排得很流暢、銜接得自然。
本堂課的不足之處是教學環(huán)節(jié)安排上欠靈活，學生的種植活動也可多安排幾種分組進行，這樣會使學生的參與意識更強，課堂更活躍。
探究活動
關(guān)于“老莖上的生命”的探究活動
探究目的：
讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。探究內(nèi)容與步驟：
1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。
2、往每個容器底部注入一些水，然后，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。
3、耐心的等待，或許在兩三天之后，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然后長成葉子，開出花。
注意：
1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。
2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之后，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養(yǎng)分。只有在適當?shù)臅r候把它們移植到有土壤的花盆里，它們才有可能繼續(xù)活下去。如果幸運的話，它們會長出根并且繼續(xù)成長。
第三篇：一年級下品德教案
第一單元
今天吃什么
1、蘿卜白菜我都愛 [教學]
1、讓學生生活中的主要食品。
2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而不偏食、不挑食。[教學]
讓學生生活中的主要食品。[教學難點]
讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而不偏食、不挑食。[活動] 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并食物里所含營養(yǎng)素它們對成長的益處。打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排]
三課時 [教學過程] 課時
我來嘗一嘗
師： 同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他任務，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
一、新授：
1、在設計午餐的時候要注意？你的想法，內(nèi)部來談一談。
不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，喜歡吃就光吃。
2、請同學們介紹食物的營養(yǎng)成分（先在內(nèi)部，在全班交流）
3、動手來設計你的午餐，可以以為，把他畫下來或記下來，食物盤子里。
大家真厲害,都能嘗!
誰愿意說說他是怎么嘗的嗎?
原來呀,你是酸、甜、苦、辣嘗的，大家是嘗的嗎？
4、酸的有呢？
------醋、檸檬
甜的有呢？
------蜂蜜、白砂糖
苦的有呢？
------苦瓜、藥
辣的有呢？
------姜、辣椒
（使學生學會口味來分分類）
5、那你知道用器官會嘗出味道來嗎？
為用舌頭會嘗出味道來？
（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，用來嘗味道的。）
二、小游戲：一起伸伸腰
（由生帶做）
（錄音機）
1、全班展評，評選出最佳配餐。
小結(jié)：，不小同學都動手設計了菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭理。在生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。
三、作業(yè)：
在父母的幫助下，把設計的菜單變成香噴噴的美食。第二課時
吃了
一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了的難題，小明也學會了怎樣配餐，來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。
二、活動設計：
把全班分成四個，組成四個小餐廳，“小廚師們”配菜，哪設計的最好，能講出食物的營養(yǎng)，吸引最多的“顧客”，哪個“最佳餐廳”。
三、活動小結(jié)：
同學們，看來你們了不少的知識，但同學在生活上挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成健康的孩子。
四、讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。
五、作業(yè)設計：
應怎樣飲食才是的？ 你知道么。
[板書設計]
娃娃餐廳
課時
營養(yǎng)每一天
一、講《吃》的故事。
1、：小朋友，你知道麗麗為會病倒嗎？
2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們熱量和力量??請你猜猜我是誰？”
二、活動總結(jié)：
1、同學們，麗麗生病了，能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？
2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”
3、來，讓走上臺和食物交朋友吧！
三、活動延伸：
1、布置學生回家作業(yè)。
小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意食物的搭配。
2、我設計的午餐
[教學]
活動的，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，學習設計菜單。
[教學]
活動的，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。
[教學難點]
使學生學習設計菜單。
[課時安排]
三課時
[活動]
建議學生周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,蔬菜中所含的營養(yǎng)物質(zhì)。
[活動過程]
1、游戲——中午我當家。
創(chuàng)設情境：周末的上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給意外的驚喜。明明在家配菜，了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學生幾份菜單，一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生分析、，選出一份滿意的菜單，并說明原因。
3、學生設計午餐。
可畫，可寫，可用實物搭配?？山涣鳌?/p>
4、交流收獲。
5、活動總結(jié)：
6、活動延伸：
和爸爸媽媽一起，將設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
3、小心，病從口入
[教學]
并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成的飲食、衛(wèi)生習慣。
[教學]
學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成的飲食、衛(wèi)生習慣。
[教學難點]
養(yǎng)成的飲食、衛(wèi)生習慣。
[課時安排]
三課時
[教學過程]
課時
有害的食品
一、活動導入：
二、活動過程：
1、看細菌的旅行。
2、小朋友交流：小軍和小文為病倒了？
3、路攤上的食品不衛(wèi)生，的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主住：病從口入。
4、活動總結(jié)：怎樣才能使講衛(wèi)生的好孩子。、三課時
吃的習慣
一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，老師和你們一起學習如何養(yǎng)成的吃的習慣。（即時出示課題）。
二、學生表演
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為會肚子疼？
拿出一只塑料小熊舉例叫做暴飲暴食。
同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也說完全吃，好象花生核桃水果等可以營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖
1.小朋友正在干？時候吃早餐，午餐，晚餐？
師：這要求同學們一日三餐要定時定量。
（并解釋“定時定量”）
2.問答題（小黑板）
（1）“早上太緊張，可以不吃早餐?！睂?？為？
學生分組。
師：一夜的消化，早上起來肚子已空空的，不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋。
（2）“一日三餐那一餐最主要？為？”
學生分組。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要補充，而且還要為下午的學習活動 做，午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。不要吃的太飽。但晚上有事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得。
四、看插圖
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視，對嗎？”
學生分組。
師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。會食欲和營養(yǎng)的吸收，是不衛(wèi)生的，你們是吃飯嗎？要養(yǎng)成的飲食習慣。
五、兒歌：飲食衛(wèi)生要
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。
早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。
六、猜字游戲。
分別請兩位同學表演，讓同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、總結(jié)。
養(yǎng)成了的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。健康的身體，才能為祖國的建設出一份力量。從起，要養(yǎng)成的飲食衛(wèi)生習慣。
[板書設計]
飲食衛(wèi)生習慣
一日三餐
定時定量
早餐 吃得好
午餐 吃得飽
晚餐 吃得少
單元
我的手兒巧
1、我有兩件寶
（一）神奇的手
[活動]
認識的雙手，為有一雙靈巧的手而高興
[活動]
將學生分成若干組，每組面具，常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。
[課時安排]
一課時
[活動過程]
一、會做事的手
1、教師：我有謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。
十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的。
2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能告訴大家，你的小手會做？
3、學生用的小手表演喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??
4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）
二、會說話的手
1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）
2、演示：猜一猜，我的手在說？
（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）
4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說。
三、會議東西的手
1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？
2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸的物品）老師這兒有東西，你來摸摸，說出它的名字，的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，說錯了，也做個手勢。
3、活動。
四、活動總結(jié)
認識了的手，你有感受?。?/p>
（二）手影戲
[活動]
活動，讓學生體驗到動手的樂趣。
[活動]
手電筒、屏等。
[課時安排]
一課時
[活動過程]
同學們，你們看過皮影戲嗎？，就一起來玩玩吧。
1、兩個學生用手狗和小鳥的影子，并老師的配音的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，叼回了的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地的傷好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出呢？
4、組織學生手影變出圖案。
5、活動小結(jié)
手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是很神奇呀？
2、做個小玩藝兒
（一）認識工具
[活動]
認識生活中常見的工具。
[活動]
學生從家中帶常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。
布、扣子等。
教師鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點嗎？
課時
誰認識的工具多
1以開火車的，比比看，哪組認識的工具多。
2、我想招聘員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以我店的員！
3、招聘會
“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些？”
除了小店的工具，你還認識哪些工具？它們又是做用的？、三課時
動手試試工具
（一）放配樂兒歌，安全教育
剪刀、小刀易傷手，刀尖對人激；
錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；
工具多又多，安全保護靠自我。
（二）創(chuàng)設情景讓學生學習使用工具
1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺
演示。
2、要做三角形、正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。
3、凳子上冒出了個釘子，你會問題嗎？學生上臺演示。
4、釘扣子比賽。
3、打扮我的小天地
[教學]
1、動腦筋，有創(chuàng)意，在的生活中嘗試一物多用，廢物；
2、讓學生料理生活的能力。
[活動]
1、開動腦筋，在的生活中嘗試廢物、石頭、瓜子等制既有用又美觀的物品，來裝扮的小房間。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
[活動]
1、家長的幫助，廢物自制小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
課時
展示課外自制小作品
1、學生用各自展示的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）
2、學生介紹自制小作品的過程。
課時
小小設計師
1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看了，你們都想把的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把的房間設計成樣子呢？
2、請小朋友當小小設計師來設計一下的房間。
（1）找最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向說說你是怎樣設計你的房間的嗎？
3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？
4、我最想制作
你最想制作來裝扮你的房間呢？為？
5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體匯報。
6、匯報情況。
課時
展覽會
1、展覽會
2、談收獲
單元
我有許多好朋友
1、誰的朋友多
[活動]
1、讓學生懂得與伙伴相處的原則；
2、照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；
3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生體驗分享友誼的快樂。
[活動]
鏡子；有“與伙伴相處原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。
[教學]
三課時
[活動過程]
一、創(chuàng)設情境，感受
1、教師：同學們，我給大家講故事。前段，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在的時候別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我，幾個人已好朋友了。
2、以熱烈的掌聲為好朋友表示祝賀！你愿意與同學做朋友嗎？
3、：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為？
教師學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。
例：
。。。。。。。。。
我會小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜歡幫助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有禮貌
。。。。。。。。。。
二、游戲，體驗
1、照鏡子游戲
剛才聽了幫助陳帆這件事，知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。讓學生認識鏡子里的好朋友。
教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。
2、學生談感想
學生談游戲后的體會。
3、情感交流，發(fā)展能力
教師：都明白了，你要有好朋友，你對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現(xiàn)在班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。
學生各自想的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。
4、互送禮物，培養(yǎng)習慣
讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。
5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
三、總結(jié)
同學們，小鳥需要巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，人人需要的是朋友。敵人也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓都來做朋友吧。
四、活動拓展
1、請讓學生說說同學們幫助的事情。
2、讓學生說說幫助同學的事情?？梢越o同學寫感謝信的，或者直接向幫助過的同學說聲謝謝。一起成長。
2、你真行
[活動]
學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。
[活動]，學會肯定和贊揚他人。
[活動難點]
明白肯定和贊揚他人，快樂你也快樂。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
一、檔案館：校園風景線
1、來學習“你真行”課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做？
2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些？
（1）回答。
（2）練習。
（3）學會肯定和贊揚他人，快樂你也快樂。還可以交到的朋友，不信你就試試看！
二、活動區(qū)：
1、選同學給他畫張像。
2、活動。
3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。
生：匯報和練習。
4、填一填：
（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有好辦法，寫一張紙條遞給他。
（2）填一填。
（3）用方法你教到了幾個朋友？
（4）回答。
[板書設計]
你真行
學會肯定和贊揚他人
快樂你也快樂
3、一起成長
[教學]
1、能欣賞和別人的優(yōu)點與長處。
2、知道是班級的一員，熱愛班集體。
3、心中有榜樣，并以次極力。
4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。
[教學]
教具
掛圖、言小言小范文網(wǎng)頻道
[課時安排]
三課時
[教學過程]
一、導入：
提前板書： 的家
同學們，在一起學習了這么久了，你喜歡的班集體嗎？
在集體中哪件事情給你的印象最呢？
二、愿意和的班集體再走近一點嗎？新課
1、齊讀小兒歌：
藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是的家。
星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛的家。
關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些
2、你喜歡班級家嗎？
3、你想為班級做些？
都談了最班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中小朋友照著說的做。一起再來想想好嗎？
4、齊讀小兒歌：
放學鈴聲響，值日忙。
地面掃干凈，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。
5、是怎樣做值日的？
6、運動會上你有項目？說說你是怎樣參加比賽的？
7、請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，就會贏）
8、一起動手制作可愛的頭像貼在的班集體大樹上。
三、總結(jié)：
希望每個小朋友能像說的那樣，用行動來愛護的家。
單元
快樂的小問號
1、你留心了嗎
[教學目的]
1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生的探究能力。
3、讓學生對自然或生活中的問題有探究的興趣。
[教學]
小黑板、掛圖、[課時安排]
三課時
[教學過程]
一、激趣導入
同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都了？就讓走進身邊的世界，留心觀察的生活，去尋找的快樂。
二、談話交流
1、你知道小明想些嗎？指名交流
2、你能幫他解答嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)：原來認識周圍的世界是從問題開始的。
5、在中說一說你想問的問題？讓的幫你解答。
6、在大自然中許多有趣的事情，在生活中要留神一點，好嗎？
四、交流收獲
1、交流一下，身邊的事。
2、剛才的一問一答，你從中收獲？
2、我的問題卡片
[教學]
1、學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生對自然或生活中的問題有探究的興趣。
[教學]
書、卡片
[教學]
三課時
[教學過程] 課時
一、激起興趣
1、小朋友們，大自然是奇妙的。在生活中會遇到許許多多奇怪的。你都遇到過哪些奇怪的呢？
2、交流
二、記錄：
1、把你的問題記下來。
三、交流：
1、你的問題請里的小朋友幫你解決好嗎？
四、還有解決不了的問題嗎？
課時
一、導入：
上節(jié)課，小朋友們還有許多解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。
二、教學生制作：
1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。
2、張寫上“我感興趣的問題”，張寫上“我身邊的問題”，張寫上“我能解決的問題”。
3、后，畫上圖案點綴。
三、學生制作。
四、和同學交流的卡片。
第 三 課 時
實踐活動：
選大家都感興趣的問題，一起來吧！
3、到哪兒找答案
[教學]
1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生問題、解決問題的能力。
3、讓學生對自然或生活中的問題有探究的興趣。
[課時安排]
三課時
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境：（音樂導入），老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上會遇到和危險，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一條美麗的尾巴是漂亮嗎？
2、螃蟹有骨頭嗎？
二、勇攀高山
1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人了。大山擋住了的去路，怎么辦？
2、你們看著我山中的景物問題，把我難住，就可以過山，難不住我，就要出題，直到把我問住為止。
3、四個小隊抓緊想問題，問問題，以最快的速度過山。
三、過沼澤地
1、不好，前面是沼澤地，怎么呢？
2、我可以幫你們，不過你們每個隊要回答我的問題。
為企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？
3、各小隊答題，過沼澤地。
四、過海
1、一路上真是重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。
2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，我一直生活在海中卻一直都不明白問題：
（1）為海岸線曲曲折折？
（2）海水為是咸的？
（3）深海中的魚吃？
（4）為沉重的大輪船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走進大森林真容易迷路。
2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案找到了路標。
（1）植物怎樣保護？
（2）為棉花真的花？
（3）是綠色食品？
（4）為樹樁上有一圈圈的花紋？
3、找答案，尋路標。
4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。
六、過護城河
1、??！科學宮殿終于到了。可是城門外還有護城河，河上橋，怎么呢？
2、你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！
3、四隊搶回答。
七、進宮殿。
1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？
2、只要你解答門上的題目，就可以宮殿啦！
八、寶殿狂歡。
九、作業(yè)設計：找找你的科學寶殿
第五單元
我愛美麗的生命
1、讓我走進你
[教學]
1、使學生熟悉樹葉的名字。
2、樹葉組合出東西。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力。[教學]
1、收集樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[課時安排]
兩課時
[教學過程] 課時
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽
抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，像蝴蝶，像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
小結(jié)：小朋友可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做動作，飄落到喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）
同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？
來！給大家說說你最想留住秋天的？（樹葉）
那好！把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住呢？
這么多秋天的禮物咱們都能把留住，我相信那樣的畫面很美很美！那大家想用把它們留下來呢？
2、認識樹葉:
我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓來看一看樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像？
小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，可以用它來干呢？（粘貼畫）
3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，像：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。
怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。
4、示范講解：
（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
（2）告知學生的粘貼方法，畫面整潔干凈。
（3）提醒學生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。
（4）幫助能力差的學生主題，任務。
下一節(jié)課把好的樹葉拿來動手做粘貼畫。
課時
1、同學們，老師讓你們的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，要設計方案，想一想，你做？并說明理由？
2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，我想做一幅秋天的畫。）
3、你的想法。
生：我想做金魚。
生：我想做美麗的池塘，那里有各樣的魚、蝦還有水草。
生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做漂亮的小房子。
師：我想你能。
生：我想設計美麗的校園。
4、剛才，同學們了好多想法，老師都贊同，下面就你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：要構(gòu)思好布局；，精心選擇樹葉；，需要的形狀可用剪刀修理；，膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你的畫起個名字。
5、巡視了大家做的畫，真是多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？
6、下面請你們把的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？
還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，可以有表情、有動作、有語言。
7、做完后展評看看誰做的最棒。
2、美麗的生命
[教學]
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣生命的。
2、學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
[教學]
學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
[教學難點]
感受體驗動植物的生命的美麗。
[教學]
小動物、小獎品等。
[課時安排]
三課時
[教學過程]
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，每個小朋友都有幸福的家。大自然大家庭，在大家庭中都有哪些呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（書中插圖）動植物的畫面。認識他就大聲的說。
（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命?！?/p>
1、看了，你會說些呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓大自然變得美麗！你看，小蝴蝶花正在給做鬼臉呢？給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會哪些呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，祝賀它們。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有會生寶寶？（學生交流）
4、對（植物會生長，動物會生長，都會生長。凡是會生長的都有生命?。?/p>
板書：生命
5、許許多多的生命讓的大自然更美麗，讓的地球更美麗。瞧，我從男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：感受到動物、植物有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能它的生命嗎？（生答）蘆薈美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為嗎？（學生交流）
小結(jié)：像蘆薈的植物、動物還有，它們卻可以幫助人類做的事情，給人們帶來的。正是它們的，的校園才像花園一樣，的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流的生活實踐體驗）那它們知道你在愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所生命只要在的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物有感情，還和小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、你看，動物還很聰明，能用獨特的保護。（師做簡單講解）。
過渡：每動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的把生命的美麗展現(xiàn)；而且它們還和人類一樣，也會交流。
語言交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們會說呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們的語言交流。所動物、植物和人一樣，有美麗的生命。
8、，楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示小動物）把小動物分到各組去，給足讓學生和它們親密接觸。
（四）、拓展。
看著個的生命在的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著個的生命在的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，來種下一顆種子，讓它和一起成長。
1、讓學生動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、要天天照顧種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設計
生命——美麗的——珍惜、愛護
3、我能做
[教學]
1、學生自我紀律的狀況，以便響應的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的性。
3、幫助學生自覺紀律的方法。
4、自覺紀律的狀況。
5、知道時候應有自覺紀律認識自我紀律的性。
6、自覺紀律的方法。
[教學]
幫助學生培養(yǎng)自我紀律。
[教學難點]
自我紀律的方法，較強的自覺紀律。
[活動]
1、好“短劇表演”，對人員排練。
2、課前班級學生遵守紀律的情況。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
（一）心理小測試：實話實說
1、教師導入：小學半年多了，哪些地方你覺得長大了？（學生考慮后指名回答）
2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面來做個心理小測試。（師讀題項，獨立）
3、看還有哪幾條，以后朝方向努力，等到了再打 “/”。
（二）短劇表演：放學回家
1、表演
情境A
小剛：“媽媽，我回來了?！?/p>
媽媽：“回來了，在學校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了呢。”
媽媽：“不錯！媽媽興?！?/p>
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?/p>
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常。
情境В
小強：：“媽，我回來了?！?/p>
媽媽：“回來了，在學校情況怎樣？”
小強：“媽，先別問學事，我想吃東西。”
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?/p>
小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>
小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寔恚娋蜄|看西玩，既不專心學習，也不查字典。
2、組織學生：
（1）你喜歡誰？為？
（2）像小剛的，對的學習有好處？小強的對的學習有害處？
3、教師歸納補充。
（三）夸：我能做
1、師：在課上和課間知道了該怎樣做管住，那么在校外你能管住嗎？下面來夸一夸在校外我能管住的事例。
2、夸夸
（教師注意從不同啟示，如：家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
（四）制訂自我管理計劃
1、教師講清制訂“自我管理計劃”的。
步：題目，計劃
步：計劃所要的
步：實施的
步：自我獎懲
第五步：設立監(jiān)督人１－２人
2、交流“自我管理計劃”。
（五）活動結(jié)束。
第四篇：品德第二單元復習資料
三級品德與社會?第二單元復習題
一、填空題：
1、愛帶給我們（溫暖），它讓我們學會（理解），學會（關(guān)愛）。讓我們每個人都獻出（愛心），將愛的種子播撒到四方。
2、鄰里和睦相處的格言有：（遠親不如近鄰），（人到難處鄰里親），（鄰家失火，不救自危）等。
3、我們社區(qū)鄰里之間，相處得（十分和睦），親如（一家人）。
4、遠親不如近鄰的意思是指（遇有急難，遠道的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時幫助。表示鄰里之間關(guān)系親厚。）
5、我有很多鄰居小伙伴，我們經(jīng)常在一起（學習）、（游戲）。我和鄰居家的小伙伴就像（親兄弟姐妹），大家相互（關(guān)心），一起學習和玩耍。
6、天氣有（陰）有（晴），月亮有（圓）有（缺），牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居小伙伴也會發(fā)生矛盾。與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時，不一定要找大人幫忙，小矛盾我們自己可以（解決）。
7、（友好商量），（互相謙讓），伙伴之間的小矛盾就很（容易）解決。
8、鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。只要大家都多為別人（著想一點），就能減少（糾紛），（愉快相處）。
9、每個人都多為別人（著想），世界會變得更（美好）。
10、在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人（想象不到的困難）。
11、聯(lián)合國將每年的（12月3日）定為（國際殘疾人日）；我國將每年（五月的第三個星期日）定為（全國助殘日）。
12、很多殘疾人（身殘志堅），（自強不息），是我們學習的榜樣。我國體操運動員（桑蘭）就是這樣的人。
13、社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務的（組織）和設（施）；在危難時刻，人們更會對殘疾人伸出（援助之手）。
14、為殘疾人服務的設施有（無障礙坡道）、（殘疾人廁所）、（殘疾人停車位）等，為殘疾人服務的組織有（中國殘疾人聯(lián)合會）、（殘疾人運動會）等。
15、殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受（法律）保護。禁止（歧視、侮辱、殘害）殘疾人。全社會應當發(fā)揚社會主義的（人道主義精神），（理解、尊重、關(guān)心、幫助）殘疾人。
16、（老吾老以及人之老）是我國戰(zhàn)國時期思想家（孟子）的話，意思是（既要關(guān)心和尊重自己家的老人，也要關(guān)心和尊重別的老人）。
17、我國的敬老節(jié)也就是重陽節(jié)是（9月9日）；聯(lián)合國大會把每年的（10月1日）定為國際老人節(jié)；雷鋒學習活動日是每年的（3月5日）。
18、雷鋒是一位普通的解放軍戰(zhàn)士，他用自己的（愛心）與（熱情），溫暖了他身邊的人，贏得了人們的（喜愛與尊敬）；“向雷鋒同志學習”是（毛澤東）的題詞。
19、愛是（陽光），撒滿世界。世界因為有了（愛）而（明亮）、（溫暖）與（歡暢），我們徜徉在（愛）的世界。（義務獻血）、（給災區(qū)捐款、捐物）、（到災區(qū)當志愿者）都是有愛心的表現(xiàn)。20、愛，一個美好的字。我們感受到的愛是什么樣子的呢？（愛像春風，雷鋒對待戰(zhàn)友像春天般的溫暖；愛像泉水，用泉水滋潤干涸的土地。愛是媽媽手中一把遮雨的傘；愛是一雙攙扶老人的手。）
21、“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。人與人之間的愛心如縷縷（春風），帶給我們無限（溫暖）。我們在愛中（快樂）、（健康）地成長，同時我們也把愛來傳揚。
22、我知道的關(guān)于愛心的公益廣告詞有：
（1）義務獻血：一滴血，一片心，一份愛。我不認識你，但我謝謝你。
（2）關(guān)愛殘疾人、老年人：點亮一支燭，我就遠離黑暗。奉獻點滴的關(guān)愛，共享一樣的藍天。
（3）關(guān)愛遇到困難和不幸的人：問候一聲，可以安慰一顆受傷的心；牽一牽手，可以牽出一份人間的真情。（4）愛既是付出，也是享受。贈人玫瑰，手有余香。
二、評一評，他們這樣做對不對，為什么，會產(chǎn)生什么后果？怎樣給他們提個醒？
小林在樓上大聲唱歌。答：小林這種做法不對，他這樣做會影響周圍人的工作、學習和生活。我會告訴他，你應該為別人著想，唱歌可以，但聲音要小一點，不能影響別人。
小月隨手亂扔果皮。答：小月這樣做不對，亂扔果皮不僅會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且有人不小心踩著會滑到造成傷害。我會告訴她，你應該為別人著想，將果皮扔到垃圾桶里。
小軍和小山經(jīng)常去按別人家的門鈴。答：小軍和小山這樣做不對，經(jīng)常按別人家的門鈴不僅會把門鈴按壞，而且會影響主人的工作、學習和生活。我會告訴他們，你們應該為別人著想，不能開這種玩笑。
車上的殘疾人專座被正常人占領了，殘疾人只好站著。答：這些正常人的做法是不對的，車上的殘疾人專座是為殘疾人準備的，你們要尊重，理解，關(guān)愛殘疾人。應該為殘疾人讓座，不能讓殘疾人站著。
大街上殘疾人通道被摩托車占領。答：這些摩托車車主的做法是不對的，大街上殘疾人通道為殘疾人準備的，你們要尊重，理解，關(guān)愛殘疾人。不應該占領殘疾人通道。
三、說一說。這是小強和老人在一起的幾個鏡頭，你想對小強說些什么？
天氣降溫了，小強奶奶讓小強加外衣，小強大聲說，不要你管。
答：我想對小強說，小強，天氣降溫，奶奶讓你加外衣是為你好，你要尊重理解奶奶，不想加外衣，也不能大聲呵斥奶奶。兩老人上樓，小強嫌慢，將老人一推說，讓開，我先上。答：我想對小強說，小強，你這樣做不對，老人年紀大，腿腳不方便，上樓慢，你應該尊重理解老人，為老人讓路、或攙扶他們，不能呵斥老人更不能推他們。
報紙上有字小強爺爺看不清，讓小強幫爺爺看看，小強正玩游戲說沒有時間。
答：我想對小強說，小強，你這樣做不對，爺爺年紀大看不清字，你應該尊重理爺爺，幫幫爺爺看看，不能只顧玩游戲不幫爺爺。
三、問答題：
1、舉例說說鄰居對你們家的關(guān)心？你們家又是怎樣幫助鄰居的呢？
答：鄰居幫我家收被子、我家走親戚無人鄰居幫喂小豬。我家?guī)袜従诱湛辞f稼，鄰居家大人不在，讓小孩在我家吃飯。我們鄰居就是這樣相互關(guān)心相互幫助的。
2、吳陳昊天每天回家后，他媽媽不讓他出門，不能和小伙伴玩，他覺得很孤單。你有這樣的苦惱嗎？該如何解決呢？ 答：我有這樣的苦惱，應該這樣解決:同媽媽認真溝通，爭取媽媽理解和支持，向媽媽保證努力做到上課認真聽講，積極發(fā)言，回家先完成作業(yè)，同小伙伴玩有趣游戲，不玩危險游戲。相信媽媽會同意與小伙伴一起玩。
3、怎樣解決小伙伴之間的小矛盾？ 答：這樣解決，友好商量，互相謙讓。
4、鄰里相處，還有那些事情需要注意？ 答：鄰里相處應注意做到：注意環(huán)境衛(wèi)生，不污染井水；關(guān)心愛護小伙伴，不欺侮鄰居家的孩子；管好自家的牲畜，不毀壞鄰居家的莊稼；不大吵大鬧影響鄰居休息；
5、殘疾人（老人）生活有哪些困難？ 答：殘疾人（老人）的困難有看不見，聽不清，行走不方便，生活不能自理，難以同正常人溝通等困難。
6、你為殘疾人（老人）做過什么？你打算今后怎樣關(guān)心殘疾人（老人）？
答：我?guī)蜌埣踩耍ɡ先耍┨崴?、買東西、攙扶殘疾人、為殘疾人讓座。今后我將繼續(xù)理解、尊重、關(guān)心、殘疾人，幫殘疾人（老人）做一些力所能及的事如提水，找東西、當翻譯。
7、你還知道哪些殘疾人自強不息的故事？答:我知道桑蘭面對癱瘓微笑面對一切，張海迪不怕困難自學成才，鄰居王叔叔因車禍殘疾卻搞家電維修，小將自幼殘疾卻堅持上學，這些殘疾人自強不息的故事。
8、寫一寫自己和鄰居小伙伴發(fā)生矛盾的事例，并說說是怎樣解決的。
答：有一次我和鄰居小伙伴為搶水果吃發(fā)生矛盾，還有一次我和鄰居小伙伴為捉迷藏誰先來而發(fā)生矛盾。我們是這樣解決的，吃水果我讓他多吃解決我們之間的矛盾，捉迷藏時通過玩石頭、剪子、布決定誰先玩，總之只要友好商量，互相謙讓，就能解決小伙伴之間的矛盾。
第五篇：一年級品德與生活第二、第三單元教案
一年級品德與生活第二、第三單元教案
第二單元
我的手兒巧
、我有兩件寶
（一）神奇的手
[活動目標]
認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興
[活動準備]
將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。
[課時安排]
一課時
[活動過程]
一、會做事的手、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。
十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。
2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？
3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞……
4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）
二、會說話的手、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）
2、演示：猜一猜，我的手在說什么？
（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）
4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。
三、會議東西的手、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？
2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
3、小組活動。
四、活動總結(jié)
今天我們認識了自己的手，你有什么感受?。?/p>
（二）手影戲
[活動目標]
通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。
[活動準備]
手電筒、屏等。
[課時安排]
一課時
[活動過程]
同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學生利用手影變出各種圖案。
5、活動小結(jié)
手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？
2、做個小玩藝兒
（一）認識工具
[活動目標]
認識生活中常見的一些工具。
[活動準備]
學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。
布、扣子等。
教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？
第一課時
誰認識的工具多
我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。
2、我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！
3、招聘會
“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？
第二、三課時
動手試試工具
（一）放配樂兒歌，進行安全教育
剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；
錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；
各類工具多又多，安全保護靠自我。
（二）創(chuàng)設情景讓學生學習使用工具、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺
演示。
2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。
3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。
4、釘扣子比賽。
3、打扮我的小天地
[教學目標]、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。
[活動目標]、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
[活動準備]、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
第一課時
展示課外自制小作品、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……）
2、學生介紹自制小作品的過程。
第二課時
小小設計師、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？
2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。
（1）首先找最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？
3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？
4、我最想制作
你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？
5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。
6、匯報討論情況。
第三課時
展覽會
、展覽會
2、談收獲
第三單元
我有許多好朋友
、誰的朋友多
[活動目標]、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；
2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；
3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。
[活動準備]
鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。
[教學時間]
三課時
[活動過程]
一、創(chuàng)設情境，初步感受、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。
2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？
3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？
教師根據(jù)學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。
例：
。。。。。。。。。
我會關(guān)心小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜歡幫助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有禮貌
。。。。。。。。。。
二、通過游戲，加深體驗
、照鏡子游戲
剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。
教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。
2、學生談感想
學生談游戲后的體會。
3、情感交流，發(fā)展能力
教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。
學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。
4、互送禮物，培養(yǎng)習慣
讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。
5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
三、總結(jié)
同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。
四、活動拓展、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。
2、讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。
2、你真行
[活動目標]
學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。
[活動重點]
通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。
[活動難點]
明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
一、檔案館：校園風景線、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？
2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？
（1）進行小組討論回答。
（2）進行練習。
（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！
二、活動區(qū)：、選一個同學給他畫張像。
2、進行活動。
3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。
生：進行匯報和練習。
4、填一填：
（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。
（2）填一填。
（3）用這種方法你教到了幾個朋友？
（4）進行回答。
[板書設計]
你真行
學會肯定和贊揚他人
他們快樂你自己也快樂
3、我們一起成長
[教學目標]、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。
2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
3、心中有榜樣，并以次極力自己。
4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。
[教學準備]
教具
掛圖、[課時安排]
三課時
[教學過程]
一、導入：
提前板書：我們的家
同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？
在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？
二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課
、齊讀小兒歌：
藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。
星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。
關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些
2、你喜歡我們班級這個家嗎？
3、你想為班級做些什么？
我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？
4、齊讀小兒歌：
放學鈴聲響，我們值日忙。
地面掃干凈，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。
5、我們是怎樣做值日的？
6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？
7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）
8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。
三、總結(jié)：
希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。
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