第一篇：四、教學(xué)水平專題

天鎮(zhèn)縣第六小學(xué)教學(xué)水平實(shí)施方案

根據(jù)天鎮(zhèn)縣科教局《關(guān)于印發(fā)《天鎮(zhèn)縣中小學(xué)、幼兒園目標(biāo)管理考評(píng)方案》的通知》【天科教字【2018】5號(hào)】文件的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為核心，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期，我校將以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。

二、工作思路

圍繞一個(gè)核心，確立目標(biāo)，嚴(yán)抓教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度，做好四項(xiàng)工作。

1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。

2、教學(xué)目標(biāo)：整體提升，力爭(zhēng)使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鎮(zhèn)中等位次。

3、獎(jiǎng)懲制度：教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度

4、四項(xiàng)工作：即抓隊(duì)伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。

三、奮斗目標(biāo)

小學(xué)教育全面生動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。提升高分人?shù)，力爭(zhēng)各年級(jí)成績(jī)?cè)谌h同類學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具體措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理

近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每位教師看到成績(jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績(jī)效量化的教學(xué)過程性考評(píng)掛起鉤來，促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)

在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫出個(gè)性化的教案。為了檢驗(yàn)各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認(rèn)真評(píng)課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計(jì)劃”新理念是否相符。對(duì)一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長(zhǎng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

3、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量（1）、提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對(duì)語文課的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評(píng)課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)委，開展學(xué)校以聽評(píng)課研討活動(dòng)，通過該活動(dòng)的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。（2）、典型引路，開展示范課活動(dòng)。

我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任說課、講課、評(píng)課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評(píng)選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學(xué)講方式”的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出問題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。（3）、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)

在擔(dān)任新的年級(jí)新的學(xué)科的教師中，為使他們盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我校將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長(zhǎng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過聽、講、評(píng)，幫促使他們盡快成長(zhǎng)，縮小班級(jí)間質(zhì)量上的差距。

4、加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)數(shù)據(jù)，明白位次，分析會(huì)上，成績(jī)優(yōu)秀者說經(jīng)驗(yàn)，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

5、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)的實(shí)際情況，開展語文背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計(jì)算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽等豐富多彩的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：水平四教學(xué)設(shè)計(jì)

水平四教學(xué)設(shè)計(jì) 一.指導(dǎo)思想

本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。二.教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項(xiàng)基本技術(shù)中最重要的一項(xiàng)，是初中籃球教學(xué)重要組成部分，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，同時(shí)也往往是被學(xué)生忽視一項(xiàng)技術(shù)。投籃動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)與否是實(shí)戰(zhàn)中影響投籃命率的直接因素。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。要使學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)不斷自我修正動(dòng)作的能力，使動(dòng)作規(guī)范化，提高投籃的命中率。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三.學(xué)情分析

初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定了解,但這些有關(guān)知識(shí)大多數(shù)不是來自體育師的講授,而是來自家人、朋友、電視等媒體。參與活動(dòng)的時(shí)間大多是在課外活動(dòng)或下課、放學(xué)后。大部分學(xué)生沒有在體育課堂上接受過有關(guān)該項(xiàng)目的教學(xué)或體育教師的專門指導(dǎo)。所以為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)了多種基礎(chǔ)的練習(xí)方法供學(xué)生練習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)入門,較快地掌握基本動(dòng)作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,為進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的能力培養(yǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：《水平四跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水平四跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：王云英

第四篇：水平四《短跑》教學(xué)設(shè)計(jì)稿

水平四《短跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)： 七年級(jí) 課次： 4-6 時(shí)間：45分鐘

一、指點(diǎn)思想：

本課以新課標(biāo)的教導(dǎo)理念――保持“健康快活第一”為根據(jù)，使學(xué)生畢生受益為主旨。在教學(xué)中重視造就學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜好和興致，讓學(xué)生把握從事終身體育活動(dòng)所須要的體育知識(shí)和技能，提高自我錘煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)氣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

二、學(xué)情分析：

本次教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生身體正處與快速的發(fā)育期，可塑性很強(qiáng)、模擬很強(qiáng)很強(qiáng)。在這一階段應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)。

三、教材分析：

快速跑是田徑運(yùn)動(dòng)的基本項(xiàng)目，屬于無氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)程度的提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展都有著主要的意義。它的特色是強(qiáng)度大，以最快的速度跑完整程，通過較短間隔的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體敏捷解脫靜止?fàn)顩r。起跑后的加速跑是盡快加速到達(dá)自己的最高速度。通過這兩種技巧的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力氣、敏銳等身材素質(zhì)。使學(xué)生控制從事畢生體育活動(dòng)所須要的體育知識(shí)和技巧。依據(jù)學(xué)生接受能力的情形，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的起跑及與起跑后加速跑前段的銜接。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高快速奔跑能力

難點(diǎn)：起跑與起跑后加速跑的銜接

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：使85%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)蹲距式起跑，60%的學(xué)生學(xué)會(huì)蹲距式起跑及與起跑后加速炮的銜接。

2．身體健康目標(biāo)：學(xué)生在加蹲距式起跑的情況下男生完成3組50米跑練習(xí)，女人完成2組50米跑練習(xí)。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情,表現(xiàn)出主動(dòng)克服困難的意愿。

六、教學(xué)過程：

1、開始部分

①集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù) ②師生問好 ③宣布本節(jié)課的內(nèi)容 2準(zhǔn)備部分: ①、熱身慢跑 ②、熱身操

3、基本部分：

①、游戲――“齊心合力”

②、蹲踞式起跑動(dòng)作技術(shù)教學(xué)

A、教師講授、示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：

發(fā)“各就位”口令后：下蹲，兩手扶地，稍寬于肩，四指并攏大拇指分開，虎口超前，緊貼起跑線，前腳尖離起跑線一腳半，后腿跪地，后膝離前腳弓15cm，重心在前腳與后膝之間，靜聽下一個(gè)口令。發(fā)“預(yù)備”口令后：慢慢抬起上體，臀部要稍高于肩，身體重心前移在兩臂與前腳之間，聽到“跑”的口令時(shí)，兩手迅速離地，兩腳用力蹬地，上體保持前傾，積極加速，重心在運(yùn)動(dòng)中慢慢提起。

B、分解教學(xué)教師指點(diǎn)，示范動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)。

C、分組練習(xí)：

全班分成四排做練習(xí)，后三排同學(xué)看前面同學(xué)做動(dòng)作，當(dāng)聞聲哨音后第一排敏捷跑出去8m（各排間隔一米），依次交換。為防止學(xué)生過早提起重心，在離起跑線兩米上一米外出拉一條皮筋幫助。

D、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)：

自我展示和集體展示，倡導(dǎo)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

③、仰臥起坐

男：10個(gè)*5組 女：5個(gè)*5組

4.結(jié)束部分

①、整隊(duì)集合 ②、放松操練習(xí)

③、小結(jié)本節(jié)課和安排下次課的內(nèi)容。下課，師生再見。組織學(xué)生整理體育器材，如數(shù)歸還。

七教學(xué)評(píng)價(jià): 本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂的氣氛也很活躍，但也存在一些不足，如教師在授課時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)過多；引導(dǎo)學(xué)生部夠充分；有些學(xué)生課堂上紀(jì)律性不夠高，教師在課的組織上有些混亂，望今后有待去提高，把自己的教學(xué)水平向新的一個(gè)臺(tái)階發(fā)展。

第五篇：水平四教學(xué)計(jì)劃

1、水平教學(xué)計(jì)劃

水平四體育與健康教學(xué)計(jì)劃

2、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)體育與健康課學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

3、單元教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)跨越式跳高單元教學(xué)計(jì)劃

4、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃就是平常說的教案，教案應(yīng)該是在學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂的，而且教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是教師教學(xué)思想的具體反映。

新課程理念下，教案沒有統(tǒng)一的模式和規(guī)定，常用的有表格式和文字描述式兩種。