第一篇：2002初二年級班級管理中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

初二年級班主任工作中應(yīng)該注意的一些問題

初二年級班主任工作中應(yīng)該注意的一些問題

一、初二年級的特點(diǎn)：兩極分化

兩極分化的原因：經(jīng)過一年的時(shí)間，和入校時(shí)的情況相比，初二學(xué)生的情況較初一的時(shí)候有了較大的變化。其一，從初一到初二這一年中學(xué)生的生理和心理較大的變化。其二，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有較大的差異，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)初步形成，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的習(xí)慣則沒有形成。其三，師生關(guān)系較初一時(shí)有了較大的變化，在一年的相互接觸中，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一些矛盾這是很正常的，如果處理不當(dāng)就很可能由于教與學(xué)的矛盾而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至于激化。其四，班級的管理出現(xiàn)了較大的差別，有的班級管理到位，形成了團(tuán)結(jié)文明積極上進(jìn)的班風(fēng)班紀(jì)，而有的班級管理中的一些問題則暴露了出來。由于以上的原因，就形成了我們通常所說的兩極分化。

初二年級的矛盾分析 ：由于在初二年級出現(xiàn)了兩極分化的情況，學(xué)生的情況變化比較大，這樣就會使師生之間，學(xué)校和家長之間等方面出現(xiàn)一些新的矛盾，如果處理不好就容易使初二的各方面的矛盾激化，影響我們正常的教學(xué)工作。

初二年級工作的指導(dǎo)思想：針對初二年級的情況，在我們的工作中應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清矛盾，實(shí)事求是，找出差距，迎頭趕上。在班級管理的過程中一定，要抓主主流，宏揚(yáng)正氣，關(guān)愛后進(jìn)生。

二、初二年級班主任工作中應(yīng)該采取以下的措施

1、加強(qiáng)班級的思想建設(shè)

我們國家現(xiàn)在正處在一個(gè)偉大的變革時(shí)期，人們的思想和文化的多元化，青少年的思想狀況直接關(guān)系到我們中華民族的未來。思想是一個(gè)人的靈魂，思想建設(shè)是班級管理的生命線，加強(qiáng)班級管理的思想建設(shè)可以使班級工作提綱挈領(lǐng)。班級的思想建設(shè)包括很多方面，對初二來說其中最主要的就是道德建設(shè)和學(xué)生的理想教育。在進(jìn)行思想建設(shè)時(shí)應(yīng)注意以下的問題：其一，把中華民族的優(yōu)良品德和現(xiàn)代文明結(jié)合起來；其二，在對學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)要旗幟鮮明地倡導(dǎo)崇高而偉大的理想，把對祖國、人民的熱愛滲透在平時(shí)的教學(xué)工作中，使學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人的理想和祖國的前途是緊密相聯(lián)系的，一定要和腐朽的享樂主義，拜金主義等腐朽的人生觀作斗爭。為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才創(chuàng)造思想條件。其三，把思想建設(shè)和中學(xué)生的日常規(guī)范結(jié)合起來；其四，把思想

初二年級班主任工作中應(yīng)該注意的一些問題

建設(shè)和中學(xué)生的日常生活結(jié)合起來；其五，采用靈活的方式，比如：舉行豐富多彩的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講比賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、給學(xué)生過生日等。其六，對問題行為的學(xué)生，一定要樹立信心，在學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步，促進(jìn)班級的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)生的德育和智育的展，在班級建設(shè)的過程中應(yīng)使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。在學(xué)風(fēng)的建設(shè)中應(yīng)注意以下的問題：其一，向?qū)W生介紹辯證唯物主義認(rèn)識論的一些基本的觀點(diǎn)（參考書：《毛澤東選集》中的《認(rèn)識論》《知識是從哪里來的》、《教育學(xué)》等）。其二，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識到自已是學(xué)習(xí)的主人。其三，培養(yǎng)學(xué)生刻苦、求實(shí)、求真、創(chuàng)新的精神。其四，學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)和平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從寫字、寫作業(yè)的點(diǎn)滴小事做起。其五，把嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和做人結(jié)合起來。

3、在班主任工作中一定要充分調(diào)動(dòng)各任課教師的積極性

班主任在工作中一定要充分調(diào)動(dòng)各任課教師的積極性，把自已近階段的工作思路和長遠(yuǎn)的工作計(jì)劃、工作意圖及時(shí)地和任科教師商量，以爭得各任科教師的最大的幫助。在任課教師和學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，一方面不要傷害學(xué)生的自尊心，更重要的是相信自己班的任課教師，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。平時(shí)，還要主動(dòng)地聽取各任課教師的教育思想和教學(xué)方法，以及對自己班的一些意見和建議，并把任課教師的這些意見和建議和本班的實(shí)際情況結(jié)合起來，形成教育的合力。另外，還要注意的一點(diǎn)是，在任課教師上課時(shí)絕對不能因班級工作而影響上課，一般情況下也不能不經(jīng)任課教師允許而擅自進(jìn)入課堂。

4、在班級工作中，要繼續(xù)抓好班級骨干力量的培養(yǎng)和尖子生的培養(yǎng)

在班級工作中，要繼續(xù)抓好班級骨干力量的培養(yǎng)和尖子生的培養(yǎng)，這樣一方面可以利用尖子生的帶動(dòng)作用形成良好的班風(fēng)，另一方面可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們能夠快速地成長起來。部分學(xué)生到初二已嶄露頭角，在培養(yǎng)尖子生時(shí)，班主任要首先和各任課教師一起確定苗子，在培養(yǎng)的過程中要定期地和學(xué)生談心、家訪，全面地把握其思想、心理、生理、學(xué)習(xí)各方面的變化，建立優(yōu)秀生檔案，到初三時(shí)還要特別注意其早戀現(xiàn)象。

初二年級班主任工作中應(yīng)該注意的一些問題

5、協(xié)調(diào)關(guān)系，樹立整體意識

教育不是一個(gè)人的行為，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有機(jī)的整體，不是簡單的相加，這個(gè)團(tuán)隊(duì)所形成的力量是遠(yuǎn)大于各個(gè)任課老師的力量相加之和的。教育思想的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，可以使教育形成合力，對提高教育質(zhì)量起著致關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)應(yīng)該引起各個(gè)任課教師和班主任的重視。因此我們要明確教育目的、教育方向，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)校等各方面的關(guān)系，樹立整體意識。

2002年3月1日

初二年級優(yōu)生培養(yǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

初二年級優(yōu)生培養(yǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

一、思想重視

優(yōu)生的培養(yǎng)在我們的教學(xué)工作中占有重要的位置。面向所有的學(xué)生，培養(yǎng)所有的學(xué)生這是我們的職責(zé)，因材施教，把優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)出來，培養(yǎng)祖國的棟梁，這更是我們的歷史使命。因此，加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)，這是正確的，科學(xué)的，是應(yīng)該去做的。另外，應(yīng)該明確的一點(diǎn)是，加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)并不等于放棄后進(jìn)生的培養(yǎng)，二者并不是矛盾的。

優(yōu)生的培養(yǎng)是貫串在整個(gè)教學(xué)過程中的，有的學(xué)生智力發(fā)育成熟較早，應(yīng)該從小開始進(jìn)行培養(yǎng)。在初二的下學(xué)期，大部分優(yōu)等生已嶄露頭角，優(yōu)生的培養(yǎng)應(yīng)該引起我們的重視，針對各班的情況，制定出切實(shí)可行方案，以更好地推進(jìn)優(yōu)生工作的開展。

二、優(yōu)生的特點(diǎn)

優(yōu)生有其明顯的特點(diǎn)，其一，思想端正，有較為全面、正確的人生觀、價(jià)值觀，有理想，有報(bào)負(fù)。其二，思維敏捷、流暢、跳躍性強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察和分析問題的能力，具有創(chuàng)新精神。其三，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)方法。其四，心理較為敏感。

三、在優(yōu)生培養(yǎng)中應(yīng)該注意的方法

在優(yōu)生培養(yǎng)的過程中應(yīng)該注意學(xué)生的思想環(huán)境、心理環(huán)境、生活環(huán)境等幾個(gè)方面的建設(shè)。其一，為優(yōu)生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的思想環(huán)境，優(yōu)生只所以能從眾多的學(xué)生中脫穎而出，就是因?yàn)槠溆幸粋€(gè)好的思想，有一個(gè)積極向上發(fā)展的內(nèi)因。在優(yōu)生培養(yǎng)的過程中，一定時(shí)刻注意其思想的發(fā)展，一但出現(xiàn)問題做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，并對其加強(qiáng)人生觀價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)高尚的人格，促使其形成偉大的理想。其二，創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，在班級和家庭中，要給優(yōu)生的成長創(chuàng)造施展和表現(xiàn)其才華的空間，激發(fā)其上進(jìn)心和求知欲，鍛煉其能力。這樣的環(huán)境是優(yōu)生成長所必備的客觀環(huán)境。如果其生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境壓抑，沒有展現(xiàn)和施展其才華的空間，就會遏制其正常的發(fā)展。其三，時(shí)刻關(guān)注優(yōu)生心理和生理的變化，優(yōu)生的心理較為敏感，生理成熟較早，有時(shí)會出現(xiàn)諸如早戀等一類的現(xiàn)象發(fā)生。其四，培養(yǎng)優(yōu)生的高尚的情操，一個(gè)良好的心境對一個(gè)的學(xué)習(xí)和工作所產(chǎn)生的影響是不可估量的，在對優(yōu)生的培養(yǎng)的過程中加強(qiáng)其心理的承受能力，養(yǎng)成坦蕩開闊的胸襟是十分必要的。其五，培養(yǎng)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活、娛樂、休息各方面的關(guān)系，比如，讓學(xué)生制定出一日生活、學(xué)習(xí)的安排，制定出

初二年級優(yōu)生培養(yǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

一周、一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。其六，在實(shí)施的過程中還應(yīng)該注意一些問題，首先班主任和任課教師選定苗子，其次還要建立優(yōu)生成長檔案，及時(shí)地觀察優(yōu)生的心理和生理的變化。另外，在優(yōu)生中出現(xiàn)的一些偏科的現(xiàn)象也應(yīng)該引起我們的注意。

四、優(yōu)生教育中應(yīng)該注意到的幾個(gè)教育原則

除了一般的教育原則，根據(jù)優(yōu)生的特點(diǎn)還要注意以下的幾個(gè)問題，其一，心理暗示效應(yīng)的教育原則，在家庭和學(xué)校為優(yōu)生創(chuàng)造理想的環(huán)境時(shí)，學(xué)生的心理是十分明白的，在這種心理暗示的作用下，會不斷地促進(jìn)其向前發(fā)展。其二，批評和鼓勵(lì)相結(jié)合的原則，在對優(yōu)生教育的過程中，對其進(jìn)行鼓勵(lì)和正面的引導(dǎo)是必要的，但對優(yōu)生來說，相對于一般的學(xué)生而言，他們能更好地從他人的批評中吸取教訓(xùn)，因此在對優(yōu)生的教育工作中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)呐u是很必要的。

新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)初中二年級

2002年3月25日

初二年級3月份主題班會

題目：《孩子，老師是愛你的》

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查：90%的教師說我愛我的學(xué)生，但是，90%的學(xué)生說我根本沒有感受到老師的愛。二者回答的巨大的差別說明，教師和學(xué)生之間的相互理解是十分重要的。在教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的矛盾是教學(xué)活動(dòng)的基本矛盾，教師與學(xué)生的矛盾是教學(xué)活動(dòng)的主要矛盾，正確處理這兩個(gè)矛盾直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。到初二下學(xué)期，有相當(dāng)多的學(xué)生成績不理想，失去了學(xué)習(xí)的信心，再加上來自父母“望子成龍”思想的壓力，學(xué)生會因壓力過大而情緒表現(xiàn)的十分不穩(wěn)定，心理也十分地敏感。這時(shí)在心理上他們很渴望得到教師和同學(xué)的關(guān)愛；而由于認(rèn)識的局限性中學(xué)生還往往認(rèn)識不到老師對他們的愛就凝聚在三尺講臺上，教師偉大而無私的愛正在像涓涓的細(xì)流在滋潤著他們的心田。針對這種情況，在我們的教學(xué)工作中讓學(xué)生感受到教師對他們的愛是一個(gè)十分重要的課題。要正確處理這一問題需要家庭、社會、學(xué)校的共同努力，在學(xué)校中需要任課教師和班主任的通力協(xié)作。在班主任的工作中，我們要有意識地向?qū)W生講清楚教師的良苦用心，自覺地維護(hù)各任課教師的形象，樹立各任課教師在學(xué)生心目中的地位，特別是在學(xué)生和教師發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們一定要把握好分寸。為了正確地處理這一問題，樹立每一位教師在學(xué)生中良好的形象，讓學(xué)生理解教師，因此我們本月的主題班會定為《孩子，老師是愛你的》。

二、班會的實(shí)施方案

1、準(zhǔn)備階段：

開學(xué)之初，利用班會時(shí)間，各班對學(xué)生的思想狀況，師生關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查與研究找出問題，為本學(xué)期的各項(xiàng)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，為這次班會的進(jìn)行做好充分地準(zhǔn)備。

2、實(shí)施階段：

各班采取靈活的形式，利用班會時(shí)間進(jìn)行。其具體的形式有以下幾種方法可供參考：請各任課教師參加與同學(xué)們共同地來進(jìn)行討論，增進(jìn)師生之間的感情，增強(qiáng)相互的溝通與理解。利用春天這一個(gè)美好的季節(jié)，班主任與任課教師組織學(xué)生，到公園

初二年級3月份主題班會

或者到郊外春游、野炊。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，充分地發(fā)揮班干部和團(tuán)員的帶動(dòng)作用，來影響學(xué)生的思想，并且班主任加以及時(shí)地發(fā)言和總結(jié)。

在班級進(jìn)行班會的過程之中，學(xué)生處的負(fù)責(zé)人員進(jìn)行行督促和檢查，以保證班會的質(zhì)量，切實(shí)把班會的工作落到實(shí)處。

3、總結(jié)階段：

各班主任根據(jù)各班的情況，針對性地進(jìn)行總結(jié)，寫出書面的總結(jié)報(bào)告，以便學(xué)生處來進(jìn)行及時(shí)地調(diào)控和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。并且將所有的資料進(jìn)行存檔，以備在今后的學(xué)生管理工作中進(jìn)行參考和查閱。

三、本次班會的總結(jié)：

學(xué)生處對于各班交上來的材料，并結(jié)合對班會具體情況的了解以及對學(xué)生情況的了解，進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)。各班在進(jìn)行班會的時(shí)，采用了靈活多樣的方式，對轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，落實(shí)素質(zhì)教育，改進(jìn)師生之間的關(guān)系都起到了積極的作用，主要有以下的幾個(gè)方面，現(xiàn)在總結(jié)如下：其一，本次班會密切了師生之間的關(guān)系，增進(jìn)了師生之間的相互理解。其二，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體的地位，對整個(gè)的教學(xué)工作起到了有力的推動(dòng)作用。其三，對轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)的作用。其四，增進(jìn)了師生之間的感情，在教學(xué)的過程之中有利于充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的作用。其五，突出了“人文主義”在教學(xué)中的作用，突出了對人的尊重的教育新理念。

新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)校學(xué)生處

2002年3月

初二年級3月份主題班會

題目：孩子，老師是愛你的

時(shí)間：3月

地點(diǎn)：初二三班教室

參加人員：全體初二三班學(xué)生，班主任和年級組長 班會的主持人：班長，肖萍 班會內(nèi)容的提出：

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)由于許多學(xué)生不理解教師對自己的批評，以及對自己的教育，有的同學(xué)把這些認(rèn)為是教師在和自己過不去，不但不服從教師的管理，反而與教師之間產(chǎn)生了對立的情緒，跟教師較勁、頂牛，給教師的管理和學(xué)生的成長都有不良的影響。

因此，在開學(xué)之初，我們就召開了《孩子，老師是愛你的主題班會》旨在教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不正確的觀念，促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展，營造平等，民主和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)的過程中，更好地落實(shí)黨的教育方針，做到教書育人。班會記錄：

1、首先由主持人講話，介紹這次班會的主旨，提出問題。

2、學(xué)生代表發(fā)言，針對各科教師對大家提出的要求進(jìn)行討論。

3、在討論的過程中，學(xué)生增進(jìn)了對教師的教育方法，教學(xué)觀念，以及教師對學(xué)生的愛的理解，起到了改善師生關(guān)系的作用。

4、班長和班主任來進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，進(jìn)一步地明確本次班會的主旨。班會的總結(jié)：

本次班會收到了良好的效果，得到了各任課教師以及學(xué)生的好評。對轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展起到了積極的作用。

初中二年級三班 2002年3月21日

初二年級4月份主題班會

《相信自己是生活的強(qiáng)者》

在平時(shí)的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試評卷中，我們很容易就會發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，有此題目實(shí)在是太簡單了，并且教師也講了好多遍，一般的學(xué)生是沒有理由不會的，但很可惜的是他們并沒有掌握住。造成這一現(xiàn)象的原因?qū)嶋H上是非常簡單的，那就是這些學(xué)生根本上就沒有去學(xué)，就沒有去聽老師講課，在學(xué)習(xí)的過程中，他們失去了學(xué)習(xí)的信心。一個(gè)人沒有信心，不管干什么都是會不戰(zhàn)而敗的。對一個(gè)人來說這恐怕是最可怕的事了。因此，初二年級四月份的主題班會定為：《相信自己是生活的強(qiáng)者》。從不同的側(cè)面，用不同的形式，讓學(xué)生認(rèn)識自己，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。真正地把素質(zhì)教育落在實(shí)處，讓素質(zhì)教育從心開始。

四月份的工作安排

1、各班根據(jù)自己的情況召開主題班會《相信自己是生活的強(qiáng)者》。

2、對女同學(xué)進(jìn)行青春期健康教育，可自己對學(xué)生進(jìn)行教育，也可以聘請有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行教育。

3、舉行“晨光杯”乒乓球選拔賽。

新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)初中二年級

2002年3月20日

初二年級5月份主題班會

《把“流氓兔”趕出校園》

一、問題的提出

時(shí)下受不良的文化的影響，“F4”、“哈族”、“流氓兔”等一些很不健康的東西紛紛出現(xiàn)在我們的校園里，并且“流氓兔”的形象已經(jīng)出現(xiàn)在了一些班級的手抄報(bào)和黑板報(bào)上，對我們的學(xué)校管理和我們的正常的班級管理造成了很不好的影響。特別是“流氓兔” “不壞那么多，只壞一點(diǎn)點(diǎn)”的理念，更應(yīng)該引起我們的注意，試想若每一個(gè)學(xué)生都“不壞那么多，只壞一點(diǎn)點(diǎn)” 我們的校園將會是一個(gè)什么樣子呢？因此，我們提出一個(gè)口號，那就是一定要將 “流氓兔”趕出我們的校園。

二、采取的措施

1、思想重視，利用各種方式和途徑對學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育。結(jié)合實(shí)際，○從身邊的小事做起，對學(xué)生進(jìn)行 “追求真知、祟尚科學(xué)、奉獻(xiàn)社會、完善人格”的教育。

2、召開主題班會，采用靈活的形式，對學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的教育?！?/p>

3、可供參考的名言和警句 ○

一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。

—————毛澤東 無以善小而不為，無以惡小而為之。

——————?jiǎng)?/p>

千里之堤潰于蟻穴。

——————諺語

初二年級下學(xué)期家長會應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

初二下學(xué)期家長會應(yīng)該注意到的幾個(gè)問題

一、思想重視

家庭教育是對學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重要的組成部分，調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性對我們的學(xué)校教育是一個(gè)有力推動(dòng)，家長會是調(diào)動(dòng)家庭教育積極性的一個(gè)重要的途徑，因此在思想上一定要引起我們足夠的重視。特別是初二的下學(xué)期的家長會，由于學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，家長會的作用就顯得特別地突出。

二、家長會的目的

家長會的目的有兩個(gè)，其一是，正面宣傳學(xué)校的形象、教師的形象，贏得家長對學(xué)校的信任，以便更好地開展我們的教學(xué)工作。其二是，客觀地讓家長了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，和家長交換正確的教育觀念和正確的教育方法，以更好地提高家庭教育的質(zhì)量。

三、家長會的內(nèi)容應(yīng)該注意以下的問題

1、全面地介紹班級的管理情況且（包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)），學(xué)習(xí)的情況，在介紹時(shí)一定要客觀求實(shí)，先表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，然后激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。在現(xiàn)代的教育環(huán)境中，在學(xué)校我們是依法執(zhí)教，從嚴(yán)管理，采用的是科學(xué)民主的教育方法，學(xué)生是打不得，罵不得的。在家庭教育中我們做家長的也要從嚴(yán)管理，科學(xué)管理?？梢韵蚣议L介紹“四W原則”，學(xué)習(xí)西方的一些先進(jìn)的家庭教育方法。

3、根據(jù)初二的特殊性，可以從學(xué)生的偏科現(xiàn)象、青春期問題、思想問題、班級管理中出現(xiàn)的一些特殊問題進(jìn)行分析，明確提出學(xué)生學(xué)不會的直接的原因就是學(xué)生根本就不去學(xué)，存在著相當(dāng)大的厭學(xué)情緒。在分析問題的同時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)家長的信心，更好地配合我們的教學(xué)工作。

4、其它應(yīng)該注意的問題，對一些不對的教育觀念，一些錯(cuò)誤的教育信息一定要給予批駁和正確的引導(dǎo)。對學(xué)校的一些收費(fèi)一定要進(jìn)行明確而有理的解釋。

5、開家長會前一定進(jìn)行認(rèn)真地準(zhǔn)備，提前通知到每一個(gè)家長，開會時(shí)注意布置好會場以創(chuàng)造良好的氣氛。

新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)初中二年級

3月24日

第二篇：抹灰中應(yīng)注意問題

抹灰中應(yīng)注意問題

1.所有線管處加網(wǎng)格布，每邊寬出5cm。

2.主體需剔鑿處應(yīng)將抹灰接茬留方正。

3.鋼絲網(wǎng)卡應(yīng)與鋼絲網(wǎng)尺寸相符，邊緣處加設(shè)網(wǎng)卡。

4.窗洞口邊緣留有不低于5cm邊緣，并加壓10cm網(wǎng)格布。

5.注意房間抹灰后尺寸一致，保證房間的開間、進(jìn)深及陰陽角方正。

6.開關(guān)插座盒、電箱在每戶抹灰完工后及時(shí)清理干凈。

7.施工洞口抹灰槎留方正且加壓網(wǎng)格布，寬出抹灰邊緣10cm。

8.加強(qiáng)成品保護(hù)。

9.加強(qiáng)成品養(yǎng)護(hù)，每天澆水不低于兩次，上午一次、下午一次，且連續(xù)澆水養(yǎng)護(hù)不 7天。

10.落地砂漿及時(shí)清理利用，每戶完工后，地面必須清理干凈，包括鋼絲網(wǎng)及網(wǎng)格布。

11.個(gè)別陰角不方正不垂直。

12.MPC保溫砂漿墻面粗糙不合格，加強(qiáng)保溫砂漿墻面的觀感質(zhì)量。

第三篇：題目：淺談班主任在班級管理中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題

淺談班主任在班級管理中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題

新密市白寨鎮(zhèn)皇帝嶺小學(xué)

2013年9月10日

淺談班主任在班級管理中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題

新密市白寨鎮(zhèn)皇帝嶺小學(xué)

“千里之堤潰于蟻穴”從這句話中,我們看到了細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì),以及細(xì)節(jié)所帶來的差距。在教育領(lǐng)域中,同樣有一句話叫:“教育無小事”。說的也就是教育中的細(xì)節(jié)問題。

班級是由學(xué)生個(gè)體組成的，學(xué)校又是以班級為單位構(gòu)成，班級管理成敗就是學(xué)校管理成敗，可以說，“班興校興，班榮校榮”。（[美]杜克主編《班級管理》）因而班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。而班主任作為一班之首要管理者，是直接參與班級管理的第一責(zé)任人，他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法和作風(fēng)等勢必會影響到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對班級管理工作的成敗起到不容質(zhì)疑的作用。古人云“學(xué)之錯(cuò)，師之過?！币虼耍乙f，“班級成敗，我的責(zé)任?！?正因如此，我認(rèn)為在班級管理中，班主任應(yīng)居于主導(dǎo)地位，承認(rèn)學(xué)生才是班級的主體。班主任的作用是重視發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，學(xué)會自我管理，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為。

我是一名普通班主任,我認(rèn)為,在我們現(xiàn)實(shí)教育中,班主任管理的方法與細(xì)節(jié)是十分重要的。在抓好班級日常管理工作的同時(shí)，若能對某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。在此我結(jié)合教育學(xué)中如何培養(yǎng)優(yōu)秀班集體來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。第一、班主任?“言必行，行必果?！?/p>

班主任自身的言行舉止是學(xué)生最好的模仿榜樣，從小學(xué)到中學(xué)，在大多數(shù)學(xué)生的眼中，老師，尤其班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都是神圣、正確無疑的，無怪乎很多學(xué)生在家長面前爭辯說“這事兒肯定正確，因?yàn)槲覀兊睦蠋熣f的”，久而久之，我們的言行在學(xué)生的心中起到了潛移默化的效應(yīng)。若身為一個(gè)班主任只會教書而不注意自己平時(shí)的行為是否規(guī)范，那么這樣老師教出來的學(xué)生只會是一個(gè)有才無德的人，將會被社會淘汰。

第二、班主任要在班級中“樹立榜樣”

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

第三、班主任要在團(tuán)體中“鼓勵(lì)競爭”

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競爭的辦法，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢，俗話說的好，“要想跑得快，全靠車頭帶”，因此一個(gè)集體不能缺乏競爭。第四、班主任要在問題上“適當(dāng)處理”

班上有個(gè)同學(xué)在上數(shù)學(xué)課時(shí)多次講小話，多次提醒警告后仍然我行我素，我該沖上前去將其大罵一番嗎？或者當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評他嗎？這樣的做法估計(jì)得不到什么好的結(jié)果，每個(gè)人都好面子，這樣做只會令其反感，激起叛逆的心理與抵觸情緒。這時(shí)，我們不妨等到課后再找機(jī)會與他聊聊，在讓其認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，又保全他的顏面，并且?guī)椭匦抡一刈约旱男判?，努力去克制自己的不足。我想這樣的處理方式恐怕才是最有效的。

第五、班主任要注重班集體的培養(yǎng)

班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班級集體對學(xué)生良好的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響，但是一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成，它是班級所有的教師、學(xué)生及其家長的共努力的。如何培養(yǎng)良好的班集體，是班級建設(shè)的的中心環(huán)節(jié)。在這方面我主要做好以下工作：

1、創(chuàng)造良好的“第一印象”。

“第一印象”在日常的人際關(guān)系中至關(guān)重要的。班級集體的建設(shè)也是如此，最初印象將直接影響以后班風(fēng)的形成。我在新接班時(shí)，采用這樣一些方式：（1）、精心設(shè)計(jì)教室的布置（如：挑選格言、宣傳畫等）。（2）、開學(xué)第一天就在班級中進(jìn)行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調(diào)查。（3）開學(xué)的第一周舉行“學(xué)生問班主任答”，“我的自畫像”等主題班會。

2、建立平等的人際關(guān)系。只有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，才有可能建立良好的班級集體。而人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。通過和學(xué)生的接觸，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生“融成一體”，我是這樣處理兩種關(guān)系的。（1）、師生之間關(guān)系。在與學(xué)生交往過程中，我充分尊重學(xué)生的人格、感情。在思想上，和他們互相交流，把自已置于集體一員的位置，努力使自己成為學(xué)生的良師益友，建立平等的師生關(guān)系。（2）、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識到，盡管每個(gè)學(xué)生都是作為個(gè)體存在的，不論是思想還是智力都有著不同的差距，但每個(gè)人的尊嚴(yán)是絕對平等的。

3、確立班級的共同目標(biāo)。

雖然，良好的“第一印象”和平等的人際關(guān)系是集體形成的感情基礎(chǔ)，但是班集體的建設(shè)僅僅靠感情是不夠的。在班級建設(shè)中，我把學(xué)生對集體感情轉(zhuǎn)化為對集體的責(zé)任，使學(xué)生有“我既然熱愛我的集體，我就應(yīng)該讓她越來越好”這樣的信念。確立班級的共同奮斗目標(biāo)，有助于這種責(zé)任感的形成。作為一名教師，我以身作則，堅(jiān)持和學(xué)生一道實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

4、培養(yǎng)班級干部和積極分子，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做 些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。另一方面，要讓更多學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，定期輪換班干部，選拔和培養(yǎng)有管理能力的學(xué)生。

5、健康的集體輿論、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

優(yōu)良的班級風(fēng)氣的建立是通過“健康的集體輿論”形成的。健康的輿論是多數(shù)人共同的、共識的。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，（1）嚴(yán)格要求自己，以身作則，作學(xué)生的模范。如果教師的習(xí)慣不良，品德不端，那就必然會妨礙班風(fēng)的形成。（2）我與學(xué)生共同討論制定一些班級規(guī)章制度，如：勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等等。

6、需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛。

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

六、班主任要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

“后進(jìn)生”也稱“學(xué)習(xí)困難生”，是智力發(fā)展水平正常，而學(xué)習(xí)效果低下，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，造成好壞成績的各種因素比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智 力占15%，家庭影響占5%，其它占25%。（1）教師要認(rèn)識到暫差生也是“學(xué)生主體”的一個(gè)組成分子，不能孤立他們；（2）教師應(yīng)站在他們的角度去了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并為他們著想，從現(xiàn)狀與可能出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并發(fā)揮集體力量，形成強(qiáng)大的教育優(yōu)勢，把他們旺盛的精力引導(dǎo)到各種正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中來。及時(shí)肯定他們的成績和進(jìn)步，使他們看到前途和希望。最終讓他們能真正加入到全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；（３）教師應(yīng)持平等的眼光對待每一位學(xué)生，班中沒有一位是“嫌棄兒”，眼光中不能只有尖子生或循規(guī)蹈矩的中等生，因?yàn)閷W(xué)生可以從每位教師的眼神中悟出你對他們的感情?？傊處煈?yīng)持有提高每一個(gè)后進(jìn)生比抓好幾個(gè)尖子生更光榮的想法。

七、開展豐富多彩的班級活動(dòng)

豐富多彩的班級活動(dòng)有利于促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，為學(xué)生打下良好地素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式。

綜上所述，班主任是班級工作的組織者和管理者，班主任要善于采取各種教育措施、多注意一些細(xì)節(jié)問題，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，要在各項(xiàng)工作中，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為班級的主人。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第四篇：淺談班主任在班級管理中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題-班主任論文

淺談班主任在班級管理中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題

文/孔華明

【內(nèi)容摘要】本文主要介紹班主任在班級管理中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題，班級是學(xué)校的最基礎(chǔ)單位，班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分。從某種意義上講，班級管理工作的好壞，直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平，所以班主任平時(shí)要多注意一些班級管理中的細(xì)節(jié)問題，如：

一、班主任要 “言必行，行必果”；

二、班主任要在班級中“樹立榜樣，鼓勵(lì)競爭”；

三、班主任要注重班集體的培養(yǎng)；

四、班主任在工作中要“團(tuán)結(jié)老師，精誠合作”；

五、班主任要關(guān)注暫差生的轉(zhuǎn)化等一些細(xì)節(jié)問題?？傊嘀魅我朴诓扇「鞣N教育措施、多注意一些細(xì)節(jié)問題，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，要在各項(xiàng)工作中，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為班級的主人。

【關(guān)鍵詞】 言行一致 樹立榜樣 培養(yǎng)班集體 鼓勵(lì)競爭 團(tuán)結(jié)老師 精誠合作 轉(zhuǎn)化暫差生

【正文】班級是由學(xué)生個(gè)體組成的，學(xué)校又是以班級為單位構(gòu)成，班級管理成敗就是學(xué)校管理成敗，可以說，班興校興，班榮校榮。班主任作為一班之首要管理者，是直接參與班級管理的第一責(zé)任人，他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法和作風(fēng)等勢必會影響到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對班級管理工作的成敗起到不容質(zhì)疑的作用。班主任就如軍隊(duì)之統(tǒng)帥，肩負(fù)著制定全軍作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的職責(zé)，如果在行軍作戰(zhàn)中出現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略上的錯(cuò)誤，就負(fù)有不可推卸的責(zé)任；而我們教育管理的對象，是一個(gè)個(gè)活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出現(xiàn)教學(xué)班級管理的真空，我們的教學(xué)理念“為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育對象偏離人生軌跡，造成不可挽回的局面。古人云“學(xué)之錯(cuò)，師之過?！币虼?，我要說，“班級成敗，我的責(zé)任。” 正因如此，我認(rèn)為在班級管理中，班主任應(yīng)居于主導(dǎo)地位，承認(rèn)學(xué)生才是班級的主體。班主任的作用是重視發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，學(xué)會自我管理，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為。

一、班主任要 “言必行，行必果。”

從小學(xué)到中學(xué)，在大多數(shù)學(xué)生的眼中，老師，尤其班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都是神圣、正確無疑的，無怪乎很多學(xué)生在家長面前爭辯說“這事兒肯定正確，因?yàn)槲覀兊睦蠋熣f的”，久而久之，我們的言行在學(xué)生的心中起到了潛移默化的效應(yīng)。因此，“言必行，行必果”應(yīng)是班主任時(shí)時(shí)留心的。

現(xiàn)在學(xué)校已拉開了“爭先創(chuàng)名校”的帷幕，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，比如不在校內(nèi)騎車、不隨地吐痰、不亂扔?xùn)|西及佩帶?；盏日趪?yán)格執(zhí)行，如果我們不帶?；斩诎嘀袕?qiáng)調(diào)學(xué)生必須佩帶校微，學(xué)生在校不騎車而我們卻在校內(nèi)騎車，要求學(xué)生紙屑、果皮不亂丟，而我們卻亂丟煙頭，這樣就有可能把我們的教育效果給中和抵消了。

二、班主任要在班級中“樹立榜樣，鼓勵(lì)競爭”

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競爭的辦法，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢，俗話說的好，“要想跑得快，全靠車頭帶”，因此我所帶的班級，無論是個(gè)體還是集體，在年級中總是名列前茅。

三、班主任要注重班集體的培養(yǎng)

班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。它是根據(jù)教育的特點(diǎn)和任務(wù)組建的。一個(gè)優(yōu)秀的班級集體對學(xué)生良好的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響，但是一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成，它是班級所有的教師、學(xué)生及其家長的共努力的。如何培養(yǎng)良好的班集體，是班級建設(shè)的的中心環(huán)節(jié)。在這方面我主要做好以下工作：

1、創(chuàng)造良好的“第一印象”。

“第一印象”在日常的人際關(guān)系中至關(guān)重要的。班級集體的建設(shè)也是如此，最初印象將直接影響以后班風(fēng)的形成。我在新接班時(shí)，采用這樣一些方式：（1）、精心設(shè)計(jì)教室的布置（如：挑選格言、宣傳畫等）。（2）、開學(xué)第一天就在班級中進(jìn)行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調(diào)查。（3）開學(xué)的第一周舉行“學(xué)生問班主任答”，“我的自畫像-同學(xué)自我介紹”等主題班會。通過這些方式使我和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間迅速地互相了解，取得潛移默化，先入為主的效果。

2、建立平等的人際關(guān)系。

只有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，才有可能建立良好的班級集體。而人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。通過和學(xué)生的接觸，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生“融成一體”，我是這樣處理兩種關(guān)系的。（1）、師生之間關(guān)系。在與學(xué)生交往過程中，我充分尊重學(xué)生的人格、感情。在思想上，和他們互相交流，把自已置于集體一員的位置，努力使自己成為學(xué)生的良師益友，建立平等的師生關(guān)系。（2）、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識到，盡管每個(gè)學(xué)生都是作為個(gè)體存在的，思想品德有優(yōu)劣的區(qū)別，智力有高低之分，但每個(gè)人的尊嚴(yán)是絕對平等的。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí)的、互相促進(jìn)。

3、確立班級的共同目標(biāo)。

雖然，良好的“第一印象”和平等的人際關(guān)系是集體形成的感情基礎(chǔ)，但是班集體的建設(shè)僅僅靠感情是不夠的。在班級建設(shè)中，我把學(xué)生對集體感情轉(zhuǎn)化為對集體的責(zé)任，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的信念“我既然熱愛我的集體，我就應(yīng)該讓她越來越好”。（班主任論文)確立班級的共同奮斗目標(biāo)，有助于這種責(zé)任感的形成。在確立班級的共同奮斗目標(biāo)時(shí)，我是這樣做的：一方面考慮目標(biāo)的多層次（有近期、中期、遠(yuǎn)期）；另一方面作為一名教師，我以身作則，堅(jiān)持和學(xué)生一道實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

4、培養(yǎng)班級干部和積極分子，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。

在培養(yǎng)班干部，（1）抓好他們的思想教育，使他們意識到帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義。（2）讓班干部明確自己位置和責(zé)任，讓他們擺正自己的位置與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，取得全班同學(xué)的信任；做好自己的職責(zé)和分工。（3）讓更多學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，定期輪換班干部，能者上。做輪換工作時(shí)做好學(xué)生的思想工作及宣傳工作。

5、健康的集體輿論、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

優(yōu)良的班級風(fēng)氣的建立是通過“健康的集體輿論”形成的。健康的輿論是多數(shù)人共同的、共識的。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，（1）嚴(yán)格要求自己，以身作則，作學(xué)生的模范。如果教師的習(xí)慣不良，品德不端，那就必然會妨礙班風(fēng)的形成。（2）我與學(xué)生共同討論制定一些班級規(guī)章制度，如：勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等等。（3）利用模范、榜樣的作用讓學(xué)生通過革命先烈、勞動(dòng)模范、科學(xué)家模仿比較，達(dá)到對學(xué)生的思想道德教育，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

四、班主任在工作中要“團(tuán)結(jié)老師，精誠合作”

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)得好與壞，直接影響到雙方在教育教學(xué)中的情緒。關(guān)系和諧，才能形成“我關(guān)心，你長進(jìn)”，“你批評，我改進(jìn)”的相互激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，才能心往一處想，勁往一處使，為共同的目標(biāo)而奮斗。如果班主任與科任老師之間缺乏溝通，就會存在隔閡，甚至產(chǎn)生對立情緒，雙方必然產(chǎn)生排斥心理。“你見不得我”，“我眼中沒有你”，相互斗狠，關(guān)系緊張，甚至把消極情緒帶到班級工作或所教課程上。在這方面我主要做好以下工作：

（1）、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。

自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。

（2）、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。

嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

（3）、會同各學(xué)科教師，進(jìn)行集體會商，討論每一位學(xué)生的情況。

這種方法可以促進(jìn)各學(xué)科教師進(jìn)行聯(lián)系，從總體上把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做的具有針對性，更好的進(jìn)行因材施教。還能夠解決學(xué)生的偏科現(xiàn)象，使學(xué)生更好的做到全面發(fā)展。

五、班主任要關(guān)注暫差生的轉(zhuǎn)化。

“暫差生”也稱“學(xué)習(xí)困難生”，是智力發(fā)展水平正常，而學(xué)習(xí)效果低下，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，造成好壞成績的各種因素比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%。（1）教師要認(rèn)識到暫差生也是“學(xué)生主體”的一個(gè)組成分子，不能孤立他們；（2）教師應(yīng)站在他們的角度去了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并為他們著想，從現(xiàn)狀與可能出發(fā)，這一問題，不單靠“開小灶”補(bǔ)課所能解決的，各人的實(shí)際困難不盡相同，須對癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并發(fā)揮集體力量，形成強(qiáng)大的教育優(yōu)勢，把他們旺盛的精力引導(dǎo)到各種正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中來。增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，及時(shí)肯定他們的成績和進(jìn)步，使他們看到前途和希望。最終讓他們能真正加入到全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；（３）教師應(yīng)持平等的眼光對待每一位學(xué)生，班中沒有一位是“嫌棄兒”，眼光中不能只有尖子生或循規(guī)蹈矩的中等生，因?yàn)閷W(xué)生可以從每位教師的眼神中悟出你對他們的感情?？傊?，教師應(yīng)持有提高每一個(gè)暫差生比抓好幾個(gè)尖子生更光榮的想法。

綜上所述，班主任是班級工作的組織者和管理者，班主任要善于采取各種教育措施、多注意一些細(xì)節(jié)問題，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，要在各項(xiàng)工作中，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為班級的主人?？傊疀]有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。

第五篇：績效管理中應(yīng)注意的問題

績效管理中應(yīng)注意的問題

績效計(jì)劃制定是績效管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，不能制定合理的績效計(jì)劃就談不上績效管理；績效輔導(dǎo)溝通是績效管理的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不到位，績效管理將不能落到實(shí)處；績效考核評價(jià)是績效管理的核心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題績效管理會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響；績效結(jié)果應(yīng)用是績效管理取得成效的關(guān)鍵，如果對員工的激勵(lì)與約束機(jī)制存在問題，績效管理不可能取得成效。

1.緊密貼合企業(yè)戰(zhàn)略

績效管理者萬不可脫離企業(yè)的戰(zhàn)略而空談績效。無論你的績效方法有多么科學(xué)，無論你的績效理念有多么先進(jìn)，一旦脫離的企業(yè)戰(zhàn)略，那么對于企業(yè)來講，你的東西就一錢不值，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)價(jià)值而破壞企業(yè)的運(yùn)營。

貼合企業(yè)戰(zhàn)略不是空洞的口號，而需要通過具體的來體現(xiàn)。假如企業(yè)今年的目標(biāo)是擴(kuò)大規(guī)模，收購2~3家，那么績效管理人員需要做的，就是配合企業(yè)的收購，做好相關(guān)措施的配套階段任務(wù)的量化考評，經(jīng)營團(tuán)隊(duì)的分紅、期權(quán)方案等，這壓根不需要等領(lǐng)導(dǎo)吩咐，自己主動(dòng)的思考、申請，積極的參與，爭論、探討，拿出既符合需要又切實(shí)可行的方案給決策層參詳，這才是需要做的。

2.全面調(diào)研企業(yè)運(yùn)營

績效管理有很多通用的方法和指標(biāo)，有專家甚至做出了幾千個(gè)指標(biāo)的KPI數(shù)據(jù)庫。這些是很好的E1E0K http:///qxwy/