第一篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評定協(xié)議書

學(xué)生綜合素質(zhì)評定協(xié)議書

甲方：金鄉(xiāng)縣王丕中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會

乙方：

甲方責(zé)任：

1、安排乙方擔(dān)任學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組成員。

2、安排評定的內(nèi)容、方法和程序

3、為乙方提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、指導(dǎo)。

乙方責(zé)任：

1、嚴(yán)格按照評定的內(nèi)容、方法和程序進行

評定。

2、以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)客觀公平評定

學(xué)生。

3、對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評定

工作的違紀(jì)行為，要承擔(dān)責(zé)任。

甲方（蓋章）：乙方（簽名）：

簽訂時間：年月日

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評定教師獎懲

學(xué)生綜合素質(zhì)評定教師獎懲

及責(zé)任追究制度

1、學(xué)校評定委員會成員、班級評定小組成員對學(xué)生要一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。

2、學(xué)校評定委員會要把學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作作為考評班級、教師的一項重要內(nèi)容，納入教師的考核考評。

3、每學(xué)年結(jié)束后，學(xué)校對評定工作做得好的班級和教師給予表彰。

4、誠信記錄不良的教師不能作為評定小組的成員，三年內(nèi)不能評優(yōu)評先。

5、對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評定工作的違紀(jì)行為要追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。

第三篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定細則

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定細則

現(xiàn)根據(jù)北鎮(zhèn)市教育局文件《關(guān)于全市統(tǒng)一使用<初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單>的通知》的有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校工作實際情況，特制定我?！冻踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評定實施細則》，具體內(nèi)容如下：

一、綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)思想和原則

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育教育的決定》，對學(xué)生德、智、體、美、勞等方面進行綜合評價。

2、堅持促進學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。

3、堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。

二、成立綜合素質(zhì)評定工作組織和職責(zé)

1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會。成立以朱秀凡校長為主任，以王建忠政教主任為副主任，以董海深、王新、楊勇、劉松巖為成員的學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會。評定委員會負責(zé)落實評定方案，制定實施細則，任免班級評定小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認(rèn)定評價結(jié)果，接受和處理投訴和舉報。

2、班級成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組。成員由班主任、任課老師、學(xué)生代表等5人組成，負責(zé)對班級中的每一個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定。其中任課老師，必須為學(xué)生授課的時間不能少于1年，且對該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。

三、綜合素質(zhì)評定辦法

1、評定內(nèi)容。根據(jù)上級有關(guān)文件確定的學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，及教育部發(fā)布的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，結(jié)合學(xué)校實際，確定以道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐活動、運動與健康、藝術(shù)修養(yǎng)五個方面為評定內(nèi)容。

2、評定的信息來源：學(xué)生日常思想品德表現(xiàn)；平時學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，參加體育、藝術(shù)、地方課程和綜合實踐活動等方面情況；興趣特長、榮譽表彰、競賽獲獎情況；家長和社會評價等。評定工作要與學(xué)生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括。

3、評定結(jié)果的表達。綜合素質(zhì)評定結(jié)果表達包括等級評價和綜合性評價兩部分。

（1）等級評價。根據(jù)上述五個方面評定內(nèi)容，對學(xué)生進行全面評價。綜合素質(zhì)評定結(jié)果分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個等級。對學(xué)生評價為不合格的應(yīng)該提交學(xué)校評定委員會審定。

（2）綜合性評語。班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，體現(xiàn)學(xué)生的成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步。評價結(jié)果必要時可附上相關(guān)證明材料。

4、評定程序：綜合素質(zhì)評定分學(xué)生自評、小組評定（學(xué)生互評）、班級評定小組總評三個程序。

先以ABCD四個等級對各項“關(guān)鍵表現(xiàn)”進行學(xué)生自評、小組評定、班級評定小組評定；而后由班級評定小組根據(jù)ABCD四個等級的具體分值統(tǒng)計總評得分。最后綜合“總評得分”、“特長”、“榮譽與獲獎”等情況評出綜合素質(zhì)評定結(jié)果等級（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）?？傇u得分與評定結(jié)果等級的參考標(biāo)準(zhǔn)為：90—100分為“優(yōu)”，80—90分為“良”，60—79分為“合格”，60分以下為“不合格”。

四、時間安排。1、2008年3月3日，學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會，制定初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施細則，并且公示。2、2008年3月4日，召開有關(guān)人員會議，進行評定業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要求班主任向?qū)W生傳達細則，作好評定前的宣傳發(fā)動工作。3、2008年3月5日，初中各班成立綜合素質(zhì)評定小組。報學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會審批后于2008年3月6日公示。4、2008年3月5日—15日，各班評定小組依據(jù)綜合素質(zhì)評定內(nèi)容、評定方法，客觀公正的對每一位畢業(yè)生做出綜合素質(zhì)評定，形成書面文字，并且將評定結(jié)果公示班級，如有異議，學(xué)校評定工作委員會應(yīng)進行調(diào)研和處理。5、2008年3月16日—20日填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告單》，期末發(fā)放給學(xué)生，下學(xué)期開學(xué)時收回保存。

五、其他內(nèi)容

1、建立公示制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會和班級綜合素質(zhì)評定小組的名單確定后及時公示。綜合素質(zhì)評定結(jié)果應(yīng)在班級公布，并通知學(xué)生本人及家長，聽取教師、學(xué)生和家長的意見，接受監(jiān)督。

2、建立誠信機制。評價結(jié)果不得隨意更改，如確需要更改，應(yīng)由班級綜合素質(zhì)評定小組提出充分的更改意見，報學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時保存原記錄備查。

3、投訴和舉報。對評定結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評定委員會反映，或向主管教育行政部門的評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組投訴。

中安中學(xué) 政教處 2012年3月3日

第四篇：綜合素質(zhì)評定總結(jié)

綜合素質(zhì)評定總結(jié)

今晚，在校團委的要求下，進行了每大周一次的學(xué)生素質(zhì)評定工作，在學(xué)習(xí)雷鋒活動月，班團書記領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)真做好事，并表示一定要把這種優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來。本著實事求是的精神，最終對每一位同學(xué)的本大周表現(xiàn)給予了真實的呈現(xiàn)。

本大周的素質(zhì)評定內(nèi)容為：“XXXXXX”的第XX---XX條，第一節(jié)課，組織同學(xué)們觀看了視頻《榜樣的力量》，通過對視頻的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠?qū)ζ渲械男袨樽龀鲎约豪硇缘呐袛?，分清是非，?dāng)遇到突發(fā)事件時可以冷靜的處理。在觀看了《雷鋒的故事》片段后，并表示一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事?？戳恕陡袆又袊宋铩酚鄠髑?、鐘晶、李小棚、李佳倫后，同學(xué)們深受感動，都堅信雷鋒精神長存，要傳遞社會正能量。

第二節(jié)，同學(xué)們首先對視頻內(nèi)容進行了小組討論和班級發(fā)言，承受后，以《榜樣的力量，傳遞正能量》為題，寫在作文本上。

第五篇：綜合素質(zhì)評定方案

二年級綜合素質(zhì)評定方案

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本。

一、評價目標(biāo)

通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評價原則

1、發(fā)展性原則。

評價以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學(xué)生是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促進學(xué)生不斷完善自我。

4、動態(tài)生成性原則。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點，根據(jù)校本實際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點，實化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。

三、評價的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級。對學(xué)生的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。

二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家

長心聲四個內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績；同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價；家長心聲：記錄家長的反饋意見。

四、評價操作程序與方法。

1、本評價給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評價標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實際的評價細則，體現(xiàn)校本特色。

2、評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學(xué)每月評價記載表來呈現(xiàn)。

3、學(xué)生月評價要按照《評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

4、學(xué)生學(xué)年評價由班主任依據(jù)月評情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀。

5、學(xué)生綜合性評語，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。