第一篇：文化育人內(nèi)涵及要求

屈家?guī)X一中“四美”文化育人系列

“四美”內(nèi)涵及要求

一、“四美”寢室

1、“四美”寢室的內(nèi)涵是：“把美留在地上、把美顯在墻上、把美鋪在床上、把美攬入夢(mèng)鄉(xiāng)”。

2、“四美”寢室的具體要求是：

把美鋪在床上：早晨起床鈴響，立即起床，迅速洗涮，擺齊用具，熄滅電燈，整好床鋪。把美留在地上：晚餐后，洗凈當(dāng)天臟衣物，整齊晾曬，節(jié)約用水，打掃寢室衛(wèi)生。

把美顯在墻上：愛(ài)護(hù)好壁柜、電器、水龍頭等一切公共財(cái)產(chǎn)，若有損壞，自覺(jué)賠償，不準(zhǔn)翻爬圍墻、護(hù)欄，不得在墻上張貼涂畫。

把美攬入夢(mèng)鄉(xiāng)：就寢鈴聲響，關(guān)牢門窗，上好插銷，立即熄燈就寢，不講話。

二、“四美”教室

1、“四美”教室的內(nèi)涵是：“地面凈美、墻壁潔美、門窗亮美、桌凳完美”。

2、“四美”教室的具體要求是：

地上凈美：地上干干凈凈，無(wú)紙屑、臟物。

墻面潔美：墻面完好無(wú)損，無(wú)任何污跡、穢語(yǔ)，條幅貼置整齊，不花哨。桌凳完美：桌凳無(wú)損無(wú)缺，桌面無(wú)污穢。門窗亮美：門窗干凈，無(wú)損壞，講桌干凈無(wú)損壞。

三、“四美”辦公室

1、“四美”辦公室的內(nèi)涵是：“環(huán)境里外美、教具置放美、教師言行美、人際和諧美”。

2、“四美”辦公室的具體要求是：

環(huán)境里外美：辦公室內(nèi)門窗、地面、墻面、走廊干凈，室內(nèi)光線明亮、空氣良好，無(wú)人吸煙，無(wú)異味。教具置放美：辦公桌椅擺放有序，教具、實(shí)驗(yàn)品放在規(guī)定地方，作業(yè)本、考試卷堆放整齊。

教師言行美：教師著裝得體美觀，說(shuō)話文明，熱情接待家長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)守工作紀(jì)律，不遲到、早退、曠課、串崗，能靜下心來(lái)備課和學(xué)習(xí)。

人際和諧美：教師之間無(wú)吵架、打架、搬弄是非等現(xiàn)象，相互尊重，相互關(guān)心，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧相處，共同進(jìn)步。

四、“四美”學(xué)生

1、“四美”學(xué)生的內(nèi)涵是：“語(yǔ)言美、行為美、儀表美、心靈美”。

2、“四美”學(xué)生的具體要求是：

語(yǔ)言美：使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度友善，舉止文明。，用尊敬的語(yǔ)言稱呼長(zhǎng)輩和老師。努力學(xué)習(xí)普通話，不說(shuō)臟話，不罵人，不喊侮辱性綽號(hào)，不喧嘩，不起哄。

行為美：愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵紀(jì)守法。不亂扔廢棄物，不亂踢亂爬，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒，不打架，不賭博，不涉足未成年人不宜活動(dòng)的場(chǎng)所，生活節(jié)儉，遵守交通規(guī)則和公共秩序。

儀表美：穿戴整齊，儀表端莊。不染發(fā)，不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋，在校不單穿背心，不單穿內(nèi)短褲，不穿拖鞋，不穿奇裝怪服，不袒胸露肚。

心靈美：保持心理健康，人格健全。，維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗國(guó)徽，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)學(xué)校。與人為善，真誠(chéng)待人，不說(shuō)謊，不自卑，不嫉妒，不偏激，拾金不昧，知錯(cuò)就改，情趣健康，愛(ài)幫助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，見(jiàn)義勇為。

五、“四美”教師

1、“四美”教師的內(nèi)涵是：“師德修養(yǎng)崇高美、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛美、儀容體態(tài)整潔美、語(yǔ)言談吐規(guī)范美?！?/p>

2、“四美”教師的具體要求是： 師德修養(yǎng)崇高美：

①忠誠(chéng)教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律、教育思想端正，教育教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)施均衡教育。勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。

②工作服從分配，不拈輕怕重，樂(lè)于承擔(dān)名類教學(xué)任務(wù)，工作效率高，完成任務(wù)盡職盡責(zé)。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

③熱愛(ài)學(xué)校，有主人翁意識(shí)，關(guān)心集體，想辦法出主意，積極參與配合學(xué)校工作，經(jīng)常為學(xué)校提出有價(jià)值的建議。時(shí)時(shí)處處注意維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。以自己的工作實(shí)績(jī)?yōu)閷W(xué)校增光添彩。

④團(tuán)結(jié)同志，幫助他人，支持他人工作，同志間互相尊重、互相配合、合作共事。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，珍愛(ài)學(xué)生生命。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

教學(xué)業(yè)務(wù)精湛美：

①教學(xué)基本功扎實(shí)，具有所教學(xué)科牢固的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，熟練掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，勝任本學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)效果良好。

②積極投身教育改革，出色完成教育教學(xué)任務(wù)，注重實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實(shí)踐能力，積極支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

③積極參加教育科研，更新教育觀念，承擔(dān)課題研究，能撰寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文并在報(bào)刊雜志上發(fā)生。④以學(xué)生發(fā)展為本，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在課堂提問(wèn)、作業(yè)評(píng)定、考卷批閱、評(píng)語(yǔ)撰寫、家庭訪問(wèn)等教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生作出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)。

儀容體態(tài)整潔美：

①衣著大方得體，修飾適度，不穿奇裝異服，不染發(fā)，不蓄怪發(fā)型。

②舉止端莊，坐正立直，舉止行為穩(wěn)重、文雅，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、正派、不懶散，行為不粗野。

③課堂上善于用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情，不指手畫腳，盛氣凌人；面部表情自然，微笑面對(duì)學(xué)生。④注意講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不在校園公共場(chǎng)所停放交通工具，不在教學(xué)場(chǎng)所吸煙，不在學(xué)生面前飲酒。

語(yǔ)言談吐規(guī)范美：

①教學(xué)、交際使用全國(guó)通用的普通話。

②說(shuō)話和氣，語(yǔ)態(tài)親切，不挖苦、諷刺學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，不中傷他人，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出教師的良好風(fēng)范。③教學(xué)語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確美、簡(jiǎn)潔美、理趣美、生動(dòng)美。④言語(yǔ)不粗野，不說(shuō)庸俗話。

六、“四美”校園

1、“四美”校園的內(nèi)涵是：“生態(tài)綠化自然美、校園環(huán)境潔凈美、文化氛圍濃厚美、師生關(guān)系和諧美”。

2、“四美”校園的具體要求是：

生態(tài)綠化自然美：校園綠化結(jié)構(gòu)合理、美觀，創(chuàng)意新穎、別致。做到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有景。一年四季，綠意盎然，鳥鳴雀躍；花團(tuán)綿簇，蜂逐蝶舞。行行綠樹，團(tuán)團(tuán)紅花，片片綠草，叢叢修竹，一步一景，處處都是師生學(xué)習(xí)和休閑的好去處。優(yōu)美的環(huán)境陶冶性情、凈化心靈，使人平和，使人自覺(jué)規(guī)范自己的行為，使人主動(dòng)學(xué)會(huì)高雅，使人自覺(jué)提升欣賞能力和審美情趣。

校園環(huán)境潔凈美：見(jiàn)景如見(jiàn)人，見(jiàn)人知其行。潔凈的地面如同一面鏡子，能折射出全體師生的修養(yǎng)和德行。不亂扔雜物，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。形成良好的保潔習(xí)慣需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和修煉，需要師生共同的努力和配合。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹凇盀椤迸c“不為”的觀念上，全校師生達(dá)成共識(shí)，言行一致。老師率先垂范，學(xué)生效仿而行，相互監(jiān)督，共創(chuàng)潔凈。

文化氛圍濃厚美：營(yíng)造濃厚的文化氛圍，使全體師生身臨其境，耳濡目染，主動(dòng)提升。走廊上、樓梯間、櫥窗里、標(biāo)語(yǔ)上、食堂邊、花壇旁，處處都是做人的道理，處處都是為學(xué)的榜樣，處處都是師生感興趣的信息，處處都是師生共創(chuàng)的佳作。久而久之，學(xué)習(xí)成了一種習(xí)慣，健身成了一種氛圍，進(jìn)取成了一種自然。教室里書聲朗朗，樹蔭下談笑風(fēng)聲，教學(xué)樓歌聲繞梁，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)身影矯健。人人傳遞著健康文明的信息，處處浸潤(rùn)著科學(xué)文化的底蘊(yùn)。

師生關(guān)系和諧美：建立新型的師生關(guān)系是時(shí)代的需求，是教育教學(xué)發(fā)展的需求，更是搞好教育教學(xué)的重要前提和根本保證。教師愿教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，交往密切，合作愉快。師生都自覺(jué)說(shuō)普通話，談吐文明，舉止得當(dāng)。教師尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和賞識(shí)學(xué)生；學(xué)生崇拜教師的學(xué)識(shí)和人格，理解、尊重、信賴和愛(ài)戴教師。師生與環(huán)境、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生和諧相處，共創(chuàng)民主、平等、健康、平安、向上的精神文明家園。

第二篇：文化內(nèi)涵

第一章醫(yī)院簡(jiǎn)介

三原縣中醫(yī)醫(yī)院成立于1978年，由原城關(guān)地段醫(yī)院易建而成。醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、預(yù)防保健、康復(fù)為一體的國(guó)家二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院，是我縣唯一一所以中醫(yī)特色見(jiàn)長(zhǎng)的綜合性醫(yī)院，是我縣職工（居民）醫(yī)保、新農(nóng)合、殘疾人鑒定定點(diǎn)醫(yī)院。2010年與陜中附院建立協(xié)作關(guān)系，加掛陜中附院三原醫(yī)院牌匾。醫(yī)院先后被評(píng)為陜西省衛(wèi)生行業(yè)“文明示范單位”、咸陽(yáng)市“優(yōu)秀中醫(yī)醫(yī)院”和“中醫(yī)藥文化建設(shè)先進(jìn)單位”、三原縣“文明標(biāo)兵單位”。

醫(yī)院位于縣豐原街中段，占地15畝，建筑面積8000㎡編制床位180張，年門診量9萬(wàn)人次，醫(yī)院現(xiàn)有職工273名，其中衛(wèi)技人員198名（高級(jí)職稱18名，中級(jí)職稱50名），醫(yī)院擁有螺旋CT、彩色B超、全自動(dòng)生化分析儀、血流變、C型臂、腹腔鏡、電腦牽引床、CR及電透系統(tǒng)等30余種100多臺(tái)件先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備。

醫(yī)院設(shè)立兩個(gè)門診部，開設(shè)內(nèi)科、腦病科、普外科、骨傷科、疼痛康復(fù)科等30多個(gè)臨床和醫(yī)技科室，以及標(biāo)準(zhǔn)化的中西藥房、制劑室。疼痛康復(fù)科、腦病科為省級(jí)中醫(yī)特色?？?，骨傷科為省級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)?？啤?/p>

醫(yī)院堅(jiān)持“中西并重，中醫(yī)立院，特色強(qiáng)院”的辦院方向，堅(jiān)持走專病專科的發(fā)展之路，注重中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，針灸、推拿、按摩、火罐、刮痧、艾灸等中醫(yī)特色療法得到廣泛的應(yīng)用，特別是在中風(fēng)病、頸肩腰腿痛、椎間盤突出、股骨頭壞死等頑疾的治療上，采用中醫(yī)傳統(tǒng)療法配以中藥制劑，內(nèi)服外敷，療效顯著，頗受贊譽(yù)。?？?、專病、專藥的格局已基本形成。

醫(yī)院始終秉承以人為本，質(zhì)量第一，病人至上的服務(wù)理念，以弘揚(yáng)、繼承、傳承、創(chuàng)新祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為己任，注重醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，全力為患者提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的醫(yī)療服務(wù)。

第二章醫(yī)院文化

中醫(yī)藥核心價(jià)值理念

“仁”，體現(xiàn)了中醫(yī)仁者愛(ài)人、生命至上的倫理思想，以救死扶傷、濟(jì)世活人為宗旨，表現(xiàn)為尊重生命、敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命。

“和”，體現(xiàn)了中醫(yī)崇尚和諧的價(jià)值取向，表現(xiàn)為天人合一的整體觀，陰陽(yáng)平和的健康觀，調(diào)和致中的治療觀，以及醫(yī)患信和、同道謙和的道德觀?！熬保w現(xiàn)了中醫(yī)的醫(yī)道精微，要求精勤治學(xué)，精研醫(yī)道，追求精湛的醫(yī)術(shù)。

“誠(chéng)”，體現(xiàn)了中醫(yī)人格修養(yǎng)的最高境界，要求心懷至誠(chéng)于內(nèi)，言行誠(chéng)謹(jǐn)，表現(xiàn)在為人處事、治學(xué)診療、著述科研等方面貴誠(chéng)篤端方，戒誑語(yǔ)妄言、弄虛作假。

三原縣中醫(yī)醫(yī)院院徽及釋義

三原縣中醫(yī)醫(yī)院院徽由醫(yī)標(biāo)和太極圖案組成，意喻中醫(yī)陰陽(yáng)平衡衡，天地人相合的中醫(yī)藥人文理念。

雙魚太極圖案以綠色為背景，象征著生命與健康。十字醫(yī)標(biāo)，體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員以病人為中心，全方位為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)這樣一個(gè)理念，白十字代表以病人為中心，四顆紅心代表對(duì)病人的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。

院訓(xùn)

愛(ài)中醫(yī)，愛(ài)醫(yī)院，愛(ài)同事，恪守醫(yī)德，關(guān)愛(ài)病人。

盡全力除人類之病痛，祝健康之完美。

醫(yī)院精神

視病猶親的人文精神 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 敢為人先的創(chuàng)新精神 求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神 艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神 愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神 刻苦鉆研的拼搏精神 精益求精的專業(yè)精神 愛(ài)院如家的主人翁精神

醫(yī)院主題文化

弘揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)，繼承、傳承、創(chuàng)新中醫(yī)

藥文化，做中醫(yī)人，樹中醫(yī)魂。

發(fā)展戰(zhàn)略

中醫(yī)名醫(yī)云集、馳名中醫(yī)藥特色科室、渭北中醫(yī)名院的“三名戰(zhàn)略”。

發(fā)展定位

中西并重，中醫(yī)特色突出，中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)明顯，名醫(yī)、名科、名藥齊備，?？埔涣鳎O(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院。

服務(wù)宗旨

一切為了病人，為了病人的一切。

第三篇：淺談紅色文化育人

淺談紅色文化育人促進(jìn)和諧發(fā)展

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由共產(chǎn)黨人和人民群眾共同創(chuàng)造具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化。蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化進(jìn)入校園作為育人的重要組成部分，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校形成獨(dú)特的精神風(fēng)貌和文化傳承。

一、紅色文化的內(nèi)容與紅色文化育人的意義

紅色文化的主要內(nèi)容是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩在老區(qū)進(jìn)行的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷程，為我們留下豐富的革命傳統(tǒng)內(nèi)容。它既包括各類與革命運(yùn)動(dòng)、重大歷史事件以及英烈人物有關(guān)的史實(shí)及遺物；還包括史跡、實(shí)物、代表性建筑、紀(jì)念地、標(biāo)志物、標(biāo)語(yǔ)、文件文獻(xiàn)等；也包括革命歷史照片和圖片、革命文學(xué)、革命歌曲、革命精神等等。

校園紅色文化育人主要意義就是通過(guò)對(duì)歷史的重新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)老一輩革命家們的不怕苦不怕累不怕犧牲、勇于創(chuàng)新和頑強(qiáng)拼搏的精神。并以這樣的革命精神來(lái)影響和熏陶學(xué)生，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展，民族振興的歷史使命感和責(zé)任感。

二、弘揚(yáng)紅色文化是時(shí)代的要求

改革開放30多年來(lái)，物質(zhì)生活得到了極大的改善，而人們特別是部分未成年人的心靈深處卻出現(xiàn)了“荒漠”。父母在抱怨，現(xiàn)在的孩子不知道在想什么？干什么？要什

么？孩子審美觀點(diǎn)在變“味”。說(shuō)的是一些低俗的語(yǔ)言，唱的是媚俗的歌曲；沉迷的是網(wǎng)吧，玩的是搞笑刺激游戲；生活講排場(chǎng)、擺闊氣，刁蠻、任性，怕苦怕累，成了家里的“小皇帝”、“小公主”。這樣的孩子實(shí)在難以溝通與管教。當(dāng)這些孩子進(jìn)入到校園后，同樣狀況又呈現(xiàn)在校園中，老師對(duì)學(xué)生存在的心理、道德等層面的問(wèn)題多是束手無(wú)策。這種狀況如果不迅速改變，將會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。如何教育引導(dǎo)培養(yǎng)好孩子成了學(xué)校管理的一大難題。

從滿足未成年人的精神需求出發(fā)，用紅色文化來(lái)滿足學(xué)生的內(nèi)心渴望和心靈需求是一條可行之路。通過(guò)紅色文化的洗禮，以先輩為榜樣，將革命先輩的風(fēng)范、情操、氣節(jié)“種”在孩子們的心田。培養(yǎng)青少年勇于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的意志和品質(zhì)。從遵循未成年人的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律出發(fā)，融紅色文化于誠(chéng)信教育、傳統(tǒng)美德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、榮譽(yù)觀教育等于一體，用豐富的德育內(nèi)涵推動(dòng)校園多樣性文化活動(dòng)的開展。通過(guò)形式多樣性紅色文化活動(dòng)，吸引了各層次學(xué)生的廣泛參與，在活動(dòng)與交流的過(guò)程中接受紅色文化教育，逐步養(yǎng)成愛(ài)黨愛(ài)軍、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品格。通過(guò)紅色文化熏陶不斷增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的成才意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生如何全面發(fā)展自己、提高自己找到努力的方向。由此可見(jiàn)，紅色文化已成為時(shí)代的要求，改變學(xué)生管理現(xiàn)狀的呼喚。

三、開展校園紅色文化的主要形式

（一）用先烈的英雄事跡打造紅色文化。用先烈的英雄事跡來(lái)打造紅色文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紅色情結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

（二）制定發(fā)展計(jì)劃，發(fā)展紅色文化。在優(yōu)質(zhì)教育需求日益高漲，學(xué)校質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，打造校園文化特色品牌，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，是每一所學(xué)校必須思考的課題。我校以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統(tǒng)為主線，以激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷為核心，以激勵(lì)進(jìn)取精神為宗旨，高起點(diǎn)策劃，制定文化育人中長(zhǎng)期計(jì)劃和校園紅色文化育人亮點(diǎn)方案。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定發(fā)展計(jì)劃，發(fā)展紅色文化，使紅色文化煥發(fā)長(zhǎng)久的生命力。

（三）建設(shè)凸顯校園紅色文化的硬件設(shè)施。文化育人，離不開特定的校園環(huán)境。在良好的環(huán)境中，通過(guò)目濡耳染、潛移默化的方式，在不知不覺(jué)中接受教育。這樣的影響往往比教師的苦口婆心更具有教育效力。在教室、走廊、宣傳欄等處張貼、書寫具有紅色革命色彩的格言警句等。

（四）經(jīng)常組織以紅色文化為主題的文體活動(dòng)。學(xué)生優(yōu)良品德的形成源泉在于各種活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展國(guó)防知識(shí)講座、封閉式軍訓(xùn)等一系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、國(guó)防意識(shí)。使孩子們初步形成軍人般的意志品質(zhì)。與此同時(shí)開展讀“紅書”、唱“紅歌”、講“紅色故事”、清明祭奠革命烈士等活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人將紅色文化精髓內(nèi)

化為自身的思想情感、道德修養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)、生活和工作中自覺(jué)傳承和踐行紅色革命傳統(tǒng)。利用學(xué)校圖書館、校史展覽室等功能場(chǎng)室，開展革命史書畫展覽，讓學(xué)生見(jiàn)證無(wú)數(shù)革命者進(jìn)行的長(zhǎng)期的革命探索和斗爭(zhēng)，并為之流血犧牲的不屈不撓精神。用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家的豐功偉績(jī)是建立在他們對(duì)祖國(guó)深厚的愛(ài)之上。古人說(shuō)“前事不忘，后事之師”，讓學(xué)生了解和熟知?dú)v史才能展望未來(lái)。

幾十年來(lái)，散中雖經(jīng)風(fēng)雨，上坡下坡。但散中人始終秉承學(xué)校的紅色傳統(tǒng)，在各個(gè)歷史時(shí)期都為國(guó)家建設(shè)輸送了成千上萬(wàn)的紅色人才，彰顯了紅色革命學(xué)校的特色和個(gè)性。有紅色文化育人的良好機(jī)制，有“忠于人民、艱苦奮斗、勤教苦學(xué)、報(bào)效祖國(guó)”的散中紅色精神的激勵(lì)，紅色學(xué)校的品牌將會(huì)打造成功，散中紅色文化育人之花將會(huì)越開越紅。

第四篇：以美育人,發(fā)展內(nèi)涵

以美育人，發(fā)展內(nèi)涵

武進(jìn)市鄒區(qū)中心小學(xué)朱小砂

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育需要美，因?yàn)槊朗墙逃拇攀梢载S富我們的生活、增進(jìn)人的知識(shí)、陶冶人的情操、提升人的精神、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。如果教育中忽略了“美”的功能和“美”的力度，便失去了師生間生命對(duì)話的生機(jī)，失卻了對(duì)兒童幼小心靈的潤(rùn)澤，失去了教育的色彩和生氣、情趣。因此我認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該是一種使人感到和諧愉悅的美的教育。

“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美的教育的研究”是我校承擔(dān)的常州市“九五”教科課題之一，也是我校近年來(lái)進(jìn)行教育科研的主課題和我校教育教學(xué)改革的主攻方向。經(jīng)過(guò)近三年的研究，于2001年底圓滿結(jié)題，并獲常州市一等獎(jiǎng)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)我在這一課題研究的基礎(chǔ)上目前又開始了題為“構(gòu)建美的教育，實(shí)施以美育人”的省級(jí)科研課題的研究工作。

一、研究目標(biāo)和思路：

1、概念界定 “美的教育”的含義就是將美的教育活動(dòng)滲透到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以美的語(yǔ)言教導(dǎo)人，以美的行為感悟人，以美的環(huán)境陶冶人，以美的畫面情境及美的上課藝術(shù)激發(fā)人，全面提高學(xué)生道德、文化、藝術(shù)等修養(yǎng)，并以此遷移到學(xué)生的一切生活環(huán)境中。它讓學(xué)生的情感得到陶冶思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化，最終提升人的精神境界。

2、研究目標(biāo)

（1）辦學(xué)目標(biāo)。其宗旨是通過(guò)充分挖掘小學(xué)教育教學(xué)中各類美的教育資源，確立素質(zhì)化的“美的教育”目標(biāo)體系和學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)一種和諧活潑的美的教育氛圍，構(gòu)建一系列更為科學(xué)合理并能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“美的教育”課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高師生的綜合素養(yǎng)。

（2）、師生發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： 以學(xué)生為本位，讓學(xué)生在情境教育、愉快教育和美的教育中使其身心得到愉悅、自主的發(fā)展，注重學(xué)生在情感愉悅中良好的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而激活和維持良好的注意、情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)，修正學(xué)習(xí)行為，正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)展，整體素質(zhì)有一個(gè)明顯的提高。

教師發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)開展本課題的研究，以點(diǎn)帶面，使全校教師徹底擺脫應(yīng)試教育的觀念和做法，不斷提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，在教育教學(xué)中勇于改革傳統(tǒng)教育模式，以先進(jìn)的教育手段、科學(xué)合理富有美感的教育方法和現(xiàn)代教育觀來(lái)對(duì)待我們的教育工作，從而達(dá)到大幅度提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。

3、研究思路

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上分析比較，逐步完善并最終能形成一套切實(shí)可行的“以美育人、科研興校、以人為本、發(fā)展內(nèi)涵”的基本思路和具體系統(tǒng)的可操作的做法：建立“以美育人、教學(xué)創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式體系，建立“寓美于德，教人求真”的現(xiàn)代德育模式體系，建立“以美育人、以人為本”的學(xué)校管理模式體系，并最終創(chuàng)設(shè)“美的教育”的氛圍、形成美的教育機(jī)制和理念，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、研究策略及措施

實(shí)踐研究中，以 “美的教育”立體研究模型為總體思路。具體分解如下：

● “美的教育”三個(gè)發(fā)展目標(biāo)：

美的認(rèn)知——提供美的刺激，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)美的認(rèn)識(shí)、感知和體驗(yàn)。

美的能力——在美的認(rèn)知和情意基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主的多種能力的培養(yǎng)。

美的情意——在對(duì)美的認(rèn)知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行對(duì)美的，從而培養(yǎng)學(xué)生美 的道德修養(yǎng)、審美意識(shí)、愛(ài)好、志趣、情操、氣質(zhì)等。

●“美的教育”在本階段進(jìn)行研究的四個(gè)主要內(nèi)容：

自然美——在三類課程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的美，對(duì)周圍環(huán)境美的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。如 過(guò)環(huán)境教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。

藝術(shù)美——在音、體、美和語(yǔ)、數(shù)、外等課程中重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生審美情趣及表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的培養(yǎng)。

生活美——學(xué)生的生活包括學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活等。要在以 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主的各種生活中培養(yǎng)學(xué)的藝術(shù)和方法，增強(qiáng)學(xué)的動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉快和成功，享受學(xué)習(xí)生活的美，從而善于學(xué)習(xí)、樂(lè) 于學(xué)習(xí)。因此，為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的美，就要深入進(jìn)行“學(xué)”的 方式的研究和“教”的方式的研究，探究教育教學(xué)模式的建構(gòu)。

人格美——在學(xué)校德育工作和學(xué)生養(yǎng)成教育、心理健康教育、思品社會(huì)和其他學(xué)科 課程中，研究如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，建立現(xiàn)代德育體系。

●“美的教育”三個(gè)主要實(shí)施途徑：在學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的學(xué)生生活環(huán)境實(shí)施“以美育人”的整體建構(gòu)。

●“美的教育”

的三個(gè)發(fā)展層次：美的刺激誘導(dǎo)學(xué)生生發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生在美中自主領(lǐng)悟體驗(yàn)和探索，以此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的創(chuàng)造。

（一）、開發(fā)學(xué)校環(huán)境教育資源，在學(xué)校生活中實(shí)施美的教育：

1、創(chuàng)設(shè)美的人文校園環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生對(duì)“自然美”的熱愛(ài)和追求。

我校于99年移地新建，創(chuàng)設(shè)了清新迷人的校園自然環(huán)境。我們充分發(fā)掘了校園環(huán)境美，不斷引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和追求其藝術(shù)美、生活美和人格美。

首先，我們通過(guò)搞好文化環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境，積極引導(dǎo)校園時(shí)尚，在自然環(huán)境中培養(yǎng)良好素養(yǎng)。努力把學(xué)校創(chuàng)建成：寧?kù)o的學(xué)園、多姿多彩的生活樂(lè)園、環(huán)境優(yōu)美怡人的花園。例如開辟“請(qǐng)講普通話，跟我學(xué)英語(yǔ)”的雙語(yǔ)長(zhǎng)廊；組織學(xué)生繪制題為“我與文明手拉手”“美在身邊”的百米畫卷和題為“新世紀(jì)暢想”的校內(nèi)百米畫墻，推出學(xué)生藝術(shù)作品陳列室，校園內(nèi)更是隨處可見(jiàn)學(xué)生書畫和工藝作品；在學(xué)校各個(gè)樓層根據(jù)學(xué)生年齡差異分別設(shè)置“成長(zhǎng)的足跡”、“七彩生活欄”“童心天地”等櫥窗，為學(xué)生施展才華、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)提供了廣闊的空間。而學(xué)校內(nèi)每一棵會(huì)說(shuō)話的花草，每一塊會(huì)吐情的墻壁都是組成了充滿文化韻味的美的校園。

充分發(fā)揮學(xué)校“七色光”電視臺(tái)和紅領(lǐng)巾廣播以及櫥窗和黑板報(bào)的窗口作用，每周的“七色光”自辦電視節(jié)目組織學(xué)生開展看名畫、賞名曲等活動(dòng)，從而讓學(xué)生真正能在一個(gè)和諧美麗、文化氣息濃郁的環(huán)境中懂得真、善、美，去接受更多更新更廣的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感受美，成為展示學(xué)生成果的窗口，施展才能的舞臺(tái)。定期評(píng)比的黑板報(bào)、輪流更換的櫥窗、積極組織的小廣播也促使“凈化、美化、綠化、文化”的美的校園環(huán)境不斷發(fā)展。

2、利用拓展校園文化藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“藝術(shù)美”的鑒賞和創(chuàng)造。

我校校園文化環(huán)境，以音、體、美藝體學(xué)科為突破口，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)感受并遷移學(xué)生在生活美和人格美的體驗(yàn)。

（1）、改革藝體課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，由原來(lái)以進(jìn)行技能訓(xùn)練為主的“唱歌課”、“圖畫課”改為提高學(xué)生綜合能力、情感培養(yǎng)、個(gè)性塑造的“音樂(lè)、美術(shù)素質(zhì)教育綜合課”。學(xué)生們?cè)跇O富誘因的情境中認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)美；在聽聽、畫畫、唱唱、想想、玩玩中理解美、參與美、創(chuàng)造美。

構(gòu)建“開放互動(dòng)”式美術(shù)課堂教學(xué)模式

。以“周圍世界”為源泉，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線，以“情感”為紐帶，以“美”為境界，在師生平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)情智互動(dòng)、人際互動(dòng)，在活動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織形式的開放、教學(xué)內(nèi)容和媒體的開放、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的開放；讓學(xué)生動(dòng)中學(xué)、玩中思、樂(lè)中畫，在動(dòng)態(tài)的、開放的活動(dòng)和情境中感受美、理解美、體驗(yàn)美、參與美、創(chuàng)造美，拓展美。構(gòu)建“感——趣——認(rèn)——持——用”五步式音樂(lè)課堂教學(xué)模式，按“曉理--動(dòng)情--持恒--創(chuàng)新”的思路讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練、樂(lè)感培養(yǎng)和創(chuàng)新活動(dòng)上得到自主參與，個(gè)個(gè)興趣盎然。而其形象、直觀、靈活、多樣的方法也做到了“基于教材而不局限于教材”。

（2）

在“紅黃藍(lán)現(xiàn)代兒童美術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)區(qū)”和“鄒小七色光藝術(shù)團(tuán)”為代表的藝術(shù)活動(dòng)陣地中開發(fā)和拓展學(xué)生審美和創(chuàng)美能力，滲透到先隊(duì)雛鷹假日活動(dòng)中，帶動(dòng)一年 一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”等特色活動(dòng)體系的形成。

3、構(gòu)建美的教學(xué)模式，帶引學(xué)生積極體驗(yàn)感受“學(xué)習(xí)生活美”。

在創(chuàng)設(shè)了人文化、藝術(shù)化的美的校園環(huán)境后，要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)生活美，就必須要有美的教學(xué)。我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中深入實(shí)施了在“美的教育”中優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的策略研究，構(gòu)建了“美的刺激——美的體驗(yàn)——美的創(chuàng)造”的課堂教學(xué)模式——以“美”的境界為目標(biāo)，以“科學(xué)性、人本性”為出發(fā)點(diǎn)，以提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性為核心，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。將自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、人格美等內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)中去，以“情景教學(xué)”為課堂教學(xué)改革的主線，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，選擇“美”的教學(xué)手段，運(yùn)用“美”的教學(xué)語(yǔ)言，顯現(xiàn)“美”的教學(xué)內(nèi)容，把握“美”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)“美”的氛圍，從而讓學(xué)生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達(dá)到教學(xué)的完美境界。力求讓課堂教學(xué)充滿情趣和藝術(shù)感染力，讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中享受學(xué)習(xí)生活的美。

如我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中構(gòu)建“還文章以美感，還學(xué)生以靈性”的模式。具體流程如下： 品位佳句，惴摩語(yǔ)言，誘導(dǎo)學(xué)生感受美。

↓

以聲傳情，聲情并茂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美。

↓

圖文并茂，寫寫畫畫，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)美。

↓

文道結(jié)合，學(xué)習(xí)做人，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟美。

↓

展開想象，引入意境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美。

4、塑造學(xué)生健康的“人格美”，構(gòu)建“寓美于德，教人求真”的現(xiàn)代德育模式。寓教于美，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在美的感受中潛移默化地接受“善”的觀念，從中受到文明的啟迪和熏陶，逐步形成對(duì)自然美、社會(huì)美、生活美的向往，并按照美的規(guī)律去培養(yǎng)學(xué)生健康人格美。堅(jiān)持以“內(nèi)誘型”激勵(lì)式的教育方法取代“外壓型”的灌輔式教育方式，堅(jiān)持弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神、遵循“傾之以愛(ài)——?jiǎng)又郧椤獣灾岳怼⒅孕拧獙?dǎo)之以行——規(guī)之以范”，構(gòu)建“寓美于德，教人求真”的現(xiàn)代德育模式。

（二）、架起“家校心橋”，在家庭生活中實(shí)施美的教育： 現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，生活水平的提高，父輩祖輩的寵愛(ài)，使孩子們從小任性、偏激，以自我為中心，而現(xiàn)代文明的高速發(fā)展，意味著生存本身需要努力而艱巨的適應(yīng)。這一過(guò)程中，人的心理是復(fù)雜的，如果缺乏適當(dāng)有益的引導(dǎo)，必將造成諸多心理問(wèn)題。社會(huì)上關(guān)于學(xué)生心理不健康而造成的悲劇，諸如弒母、出走，甚至自殺的屢見(jiàn)報(bào)導(dǎo)，這已成為現(xiàn)代社會(huì)的憂患。學(xué)生健康人格的培養(yǎng)需要家庭教育和學(xué)校教育的緊密聯(lián)系，為了把美的教育滲透到家庭教育中去，我們利用多種渠道和途徑進(jìn)行家校聯(lián)系：利用“家長(zhǎng)學(xué)?！毕到y(tǒng)向家長(zhǎng)們作了題為《家庭生活中的美育實(shí)施》專題講座，提出的“在家庭生活中的美育實(shí)施計(jì)劃”得到了大家的普遍認(rèn)可，并請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)行座談，發(fā)表各自的見(jiàn)解；利用《家庭教育報(bào)》等載體向家長(zhǎng)宣傳教育孩子的藝術(shù)和方法；學(xué)校廚窗內(nèi)開辟“家校心橋”專欄??在學(xué)生的家庭生活中努力實(shí)施美的教育：

1、營(yíng)造整潔大方的家庭環(huán)境，在家庭環(huán)境布置中做到樸素中見(jiàn)高雅，使家庭環(huán)境體現(xiàn)出自然美、藝術(shù)美。

2、創(chuàng)設(shè)“溫暖的家庭生活美”。家長(zhǎng)要努力帶給孩子和諧愉悅的家庭氛圍，讓孩子真切感受到家庭中的溫暖；教育孩子進(jìn)行一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、勤勞儉樸的情感。

3、要求家長(zhǎng)有的放矢地進(jìn)行人格美的引導(dǎo)。在平常家庭中的言行舉止中注意語(yǔ)言美、行為美的熏陶，引導(dǎo)孩子正確分辨真善美和假惡丑；

4、引導(dǎo)孩子在平常生活交往中注意大方得體、文明有禮，從而培養(yǎng)學(xué)生交友之美。

（三）、開發(fā)社區(qū)教育資源，構(gòu)建三位一體的“美的教育”。

現(xiàn)代教育應(yīng)是由學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成的立方體教育網(wǎng)，學(xué)校生活之外，孩子們?nèi)绻窒抻诩彝タ臻g，而父母又缺乏時(shí)間陪伴，孩子們很容易于孤寂中形成孤僻等不良心理。因此我校除了在學(xué)校教育中將美的內(nèi)涵滲透到三類課程中，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中實(shí)施美的教育外，還十分重視開發(fā)利用社區(qū)教育資源，拓展社區(qū)領(lǐng)域，提供廣闊“美的教育”天空。

1、走向社會(huì)，欣賞大自然的美，體驗(yàn)社會(huì)生活和藝術(shù)美，培養(yǎng)健全的人格美。以就近原則，我校組建了假日雛鷹小隊(duì)，建立了校外德育基地，讓學(xué)生在校園外的生活同樣異彩紛呈，如參觀工廠，開展環(huán)?；顒?dòng)，創(chuàng)設(shè)崗位開展體驗(yàn)活動(dòng)等。學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)協(xié)作，學(xué)會(huì)助人，體現(xiàn)自身價(jià)值，建立心理平衡。

2、依托“燈城文化”社區(qū)特色資源，拓展“美的教育”領(lǐng)域。

鄒區(qū)燈具城是華東地區(qū)最大、全國(guó)第二大的燈具市場(chǎng)，也是鄒區(qū)人的第一張名片，近幾年來(lái)一直成為鄒區(qū)經(jīng)濟(jì)的龍頭。我校的“美的教育”與“燈城文化”存在互相影響的關(guān)系。一方面，鄒區(qū)燈城文化和燈城市場(chǎng)間接地影響我校的素質(zhì)教育的發(fā)展，另一方面，我校的素質(zhì)教育有利于鄒區(qū)燈城文化的發(fā)展。因此，我校依托“燈城文化”社區(qū)特色資源，拓展“美的教育”領(lǐng)域。組織帶領(lǐng)進(jìn)行“我當(dāng)燈城小記者”，通過(guò)參觀調(diào)查等方法讓學(xué)生了解燈城的過(guò)去和創(chuàng)業(yè)的的情況，統(tǒng)計(jì)燈城現(xiàn)在的市場(chǎng)發(fā)展情況，并展望鄒區(qū)燈城的未來(lái)。另外，還組織學(xué)生進(jìn)行“我給燈城寫生”、“美化燈城環(huán)境”、“今天我當(dāng)小老板”等各種活動(dòng)，將燈城文化與學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，全面滲透到“美的教育”中。

三、研究成效分析

（一）、學(xué)校辦學(xué)效益顯著提高。

1、隨著“以美育人”的辦學(xué)特色的形成，逐步完善并最終基本探索總結(jié)形成一套切實(shí)可行的“以美育人，發(fā)展內(nèi)涵；以人為本，科研興?！钡幕舅悸泛途唧w可操作的做法?；窘⒘艘悦烙说恼n堂創(chuàng)新教學(xué)模式，并創(chuàng)設(shè)了良好的“美的教育”氛圍，形成了美的教育機(jī)智和理念，素質(zhì)教育得到了全面實(shí)施和推進(jìn)。

2、在學(xué)校管理上我們堅(jiān)持以人為本的原則，采用以目標(biāo)激勵(lì)、制度約束與情感交流相結(jié)合的辦法，提倡和諧教育。學(xué)校管理實(shí)質(zhì)是人本管理：管理以管人為本，管人以管心為本，管心以管情為本。以美育人的管理體現(xiàn)感染的效力，求得管理者與被管理者的心靈溝通，情感共鳴，言行一致。只有這樣的教育效果才能長(zhǎng)久維持下去。

（二）、學(xué)生素質(zhì)的提高

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越加濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感更加充沛。

以學(xué)生為本位，讓學(xué)生在美的教育中身心愉悅、自主發(fā)展，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣、強(qiáng)勁的動(dòng)力，由于“美的教育”的模式比較注重在美的刺激中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟，比較注重學(xué)生的主體積極性，因此，學(xué)生在課堂和課外的學(xué)習(xí)態(tài)度特別充沛，表現(xiàn)在認(rèn)真、專注、??在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身逐漸保持強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略 明顯增強(qiáng)。

“美的教育”的教育模式 特別注重學(xué)生的自我探求、自我內(nèi)化，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，因而具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校有90.1%學(xué)生分別參與了書畫實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中心、七色光藝術(shù)團(tuán)、籃排球訓(xùn)練組等各類興趣小組。學(xué)生在觀察力、思維力、想像力、表達(dá)力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力上都明顯提高；而學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)則與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略（包括學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)、控制和學(xué)習(xí)方法）成正比例的。

3、塑造了學(xué)生健康的“人格美”，個(gè)體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，也顯示了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生對(duì)集體越來(lái)越多地表現(xiàn)出關(guān)注和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

4、學(xué)生的興趣特長(zhǎng)廣泛發(fā)展

在“美的教育”深入研究下，學(xué)生在各類課程中，尤其是興趣小組活動(dòng)中發(fā)掘身心潛能，其中的藝術(shù)教育正成為我校素質(zhì)教育的窗口。學(xué)生的書畫作品先后近二百人次在市、省、全國(guó)以上大賽中獲獎(jiǎng)，幾十次在報(bào)刊發(fā)表，多次在劉海粟美術(shù)館、江蘇省美術(shù)館展出；校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鑼鼓隊(duì)多次代表片、市參加各級(jí)各類演出活動(dòng)獲大獎(jiǎng)；市教委組織的首屆小學(xué)生“六項(xiàng)基本技能競(jìng)賽”中，我校獲第五名，而我校一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等美的教育成果多次在武進(jìn)電視臺(tái)、武進(jìn)日?qǐng)?bào)作過(guò)專題報(bào)道。

（三）、教師素質(zhì)的提高

1、構(gòu)建了素質(zhì)化的“美”的教師隊(duì)伍?！懊赖慕逃笔紫葢?yīng)當(dāng)是樹立教師的形象美，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。我們對(duì)教師的高素質(zhì)要求是指不僅要精良的文化素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)，還要注意自身的修養(yǎng)美、形象美、儀表美、教態(tài)美和神情備至的語(yǔ)言美。近三年中我校先后有12位教師被評(píng)為武進(jìn)市常州市學(xué)科帶頭人或骨干教師，兩位教師獲省級(jí)優(yōu)秀教育工作者，兩位老師獲常州市華英教育獎(jiǎng)。

2、教師教科研理論水平的提高：

我校?？督毯７褐邸纷?9年創(chuàng)刊以來(lái)，逐漸成為展示我校“美的教育”成果的窗口，也是我校廣大教師切嗟技藝、交流信息的舞臺(tái)，至今已先后編出10期，其中的教師論壇、課題研究、班隊(duì)建設(shè)等欄目都深受廣大教師歡迎，廣大中青年教師扎扎實(shí)實(shí)地開展教育科學(xué)研究，理論水平有了極大提高，同時(shí)以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教育效應(yīng)。

美是人類永恒的追求目標(biāo)，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的象征，因此我們相信以創(chuàng)新教育為核心的“美的教育”也是永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯康恼n題。

二00二年五月

第五篇：地稅文化內(nèi)涵

地稅文化創(chuàng)建

一、地稅文化的基本內(nèi)涵：文化不僅僅是一種現(xiàn)象，更是一種理念、一種品行、一種責(zé)任、一種資源、一種動(dòng)力。

二、意義：

加強(qiáng)地稅文化建設(shè)，是地稅部門落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化，是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，也是地稅工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。開展地稅文化建設(shè)，是地稅部門以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)地稅工作提出的新任務(wù)、新要求，著眼于實(shí)現(xiàn)地稅部門物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，立足于對(duì)人的管理，關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人、培養(yǎng)人，統(tǒng)一個(gè)體目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，充分發(fā)揮每一個(gè)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為地稅事業(yè)的全面發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

加強(qiáng)地稅文化建設(shè)，是地稅部門增強(qiáng)管理效能的有效途徑。我縣地稅經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展，逐步形成了以目標(biāo)管理為核心的制度體系，特別是隨著近年來(lái)信息化建設(shè)的提速，構(gòu)筑了科學(xué)、嚴(yán)密的管理平臺(tái)。但同時(shí)在管理中也存在剛性有余、柔性不足的缺陷。加強(qiáng)地稅文化建設(shè)，能使各項(xiàng)管理更具人性化、科學(xué)化，使地稅部門的管理工作實(shí)現(xiàn)由生硬化管理到情感化管理，控制式管理到支持式管理，他人管理到自我管理的轉(zhuǎn)變。

加強(qiáng)地稅文化建設(shè)，是地稅部門提高干部素質(zhì)的必要手段。高素質(zhì)的地稅干部隊(duì)伍是做好地稅工作的前提和保證。當(dāng)前社會(huì)文化交融、思想碰撞、信息龐雜的現(xiàn)狀，對(duì)地稅干部的思想產(chǎn)生了一定的沖擊。少數(shù)干部在紛繁蕪雜的社會(huì)現(xiàn)象中迷失了方向。有的干部事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，在工作中敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、效率低下；有的缺乏改革創(chuàng)新精神，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取；還有的一味追求個(gè)人物質(zhì)利益，盲目攀比，只講待遇不比奉獻(xiàn)。要從根源上解決這些問(wèn)題，就應(yīng)通過(guò)先進(jìn)地稅文化的導(dǎo)向、約束和凝聚作用，引導(dǎo)廣大地稅干部形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，造就一支思想作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的地稅干部隊(duì)伍。

三、目標(biāo)：

以科學(xué)的理論武裝人。引導(dǎo)地稅干部牢固樹立共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)認(rèn)識(shí)世界，形成科學(xué)的理論體系、辯證的思維方式；引導(dǎo)地稅干部學(xué)習(xí)鄧小平理論，忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)地以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作；教育地稅干部牢記地稅工作宗旨，不斷激發(fā)他們獻(xiàn)身地稅、富民興贛的豪情壯志。

以表率引領(lǐng)人。在地稅文化建設(shè)中，應(yīng)該注重發(fā)揮地稅部門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織、推動(dòng)和示范作用，使他們?cè)跊Q策過(guò)程中，能始終貫徹先進(jìn)的文化管理理念，在品德修養(yǎng)、處世行事、個(gè)性風(fēng)格、管理作風(fēng)、興趣愛(ài)好等各方面都蘊(yùn)含先進(jìn)文化氣息，率先垂范，通過(guò)自己的言行影響、帶動(dòng)干部職工。

以教育塑造人。教育干部職工恪守“文明執(zhí)法、誠(chéng)信服務(wù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。同時(shí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)干部職工把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，在學(xué)習(xí)中立德、培智、陶情、修身。加大教育培訓(xùn)力度，構(gòu)建多層次、大規(guī)模、規(guī)范化、高效益的教育培訓(xùn)格局，全面提升干部職工的綜合素質(zhì)。

以榜樣激勵(lì)人。榜樣的力量是無(wú)窮的。在地稅文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注重挖掘、培養(yǎng)和樹立系統(tǒng)內(nèi)的先進(jìn)典型，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，把抽象的文化理念變成生動(dòng)形象的案例與事跡，把精神的感召變成共同的行動(dòng)。通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的宣揚(yáng)，在干部職工中形成弘揚(yáng)正氣、見(jiàn)賢思齊的良好氛圍。

以制度約束人。制度管理既是文化管理的必要前提，也是其重要的組成內(nèi)容。地稅文化建設(shè)也包括制度建設(shè)，且應(yīng)當(dāng)注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查研究，注重對(duì)干部職工心理狀況的研究，使制度更加貼近實(shí)際、貼近干部職工，更加人性化，讓干部職工感情上易于接受，在自覺(jué)遵守制度中養(yǎng)成良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以機(jī)制獎(jiǎng)懲人。文化建設(shè)的核心應(yīng)當(dāng)定位在建立科學(xué)的管理機(jī)制上，通過(guò)公正的目標(biāo)管理、公正的績(jī)效考核、公正的選人用人，構(gòu)建“有為才有位”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，讓干事者海闊天空，讓敗事者寸步難行，使地稅這個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣。

四、創(chuàng)建主題與過(guò)程：

（一）物質(zhì)文化，扎實(shí)基礎(chǔ)。①物質(zhì)文化首先體現(xiàn)在地稅工作 的產(chǎn)品上，體現(xiàn)在地稅收入，“兩個(gè)比重”不斷提高，地稅總量不斷做大上，通過(guò)深化征管改革，堵塞跑冒滴漏，做到應(yīng)收盡收。②物質(zhì)文化與基層建設(shè)相結(jié)合，建設(shè)美麗、舒適的工作環(huán)境，激發(fā)工作熱情，提高工作效率。③物質(zhì)文化與信息化相結(jié)合，把納稅稅有關(guān)信息納入信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息共享，提升信息化運(yùn)用水平，促進(jìn)地稅各項(xiàng)工作上新臺(tái)階。④物質(zhì)文化與征管改革相結(jié)合，只有不斷創(chuàng)新，形成與稅收征收管理相適應(yīng)的征收管理方式。⑤物質(zhì)文化與職工培訓(xùn)相結(jié)合，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的地稅隊(duì)伍。

（二）行為文化，體現(xiàn)滿意。行為文化要規(guī)范三個(gè)方面的行為，地稅部門自身的行為，地稅部門內(nèi)部人與人之間的行為，地稅部門與外界打交道時(shí)的行為。①規(guī)范儀表，統(tǒng)一著裝，注意自身形象。②團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，防止推諉扯皮，等、靠、拖現(xiàn)象，要讓自已滿意，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)滿意。③優(yōu)化服務(wù)，改進(jìn)辦稅服務(wù)流程，讓納稅人滿意。也就是說(shuō)通過(guò)三個(gè)方面的行為規(guī)范使執(zhí)法行為服務(wù)化、服務(wù)行為規(guī)范化、管理行為人性化，以重塑地稅新形象。

（三）制度文化、規(guī)范有序。①制度文化與規(guī)范化相結(jié)合，繼續(xù)完善稅收征管、辦稅服務(wù)、勤政廉政、人事管理、教育管理、內(nèi)務(wù)管理等各個(gè)方面的規(guī)章制度，形成程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的制度，建立一套運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、規(guī)范有序、良性互動(dòng)的制度體系。②制度文化與科學(xué)化、精細(xì)化相結(jié)合。建立科學(xué)化、精細(xì) 化的管理制度，制定標(biāo)準(zhǔn)化操作性強(qiáng)的稅收管理及監(jiān)督制度，有利于改變“疏于管理，淡化責(zé)任”，加強(qiáng)稅收征管和責(zé)任追究，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。③建立激勵(lì)制度，使人工作勞有所獲，勞有所成。

（四）精神文化，不斷升華。精神文化是地稅文化建設(shè)的核心和靈魂，能統(tǒng)一思想樹立地稅良好形象。①是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)關(guān)心人、理解人、尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，把稅收事業(yè)的發(fā)展與稅務(wù)干部個(gè)人的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)稅務(wù)干部的榮譽(yù)感、成就感和歸屬感。②改造地稅干部的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)美好、高尚的理想、道德情操，樹立正確的世界觀、為納稅人服務(wù)的人生觀和正確的價(jià)值觀。③詮釋地稅精神，唱晌“和諧聚力，誠(chéng)信服務(wù)，爭(zhēng)做第一”的主旋律，讓地稅精神深入人心。④樹立典型的人和事，讓地稅文化核心理念生動(dòng)化，具體化。⑤開展形式多樣的文體活動(dòng)，適時(shí)舉辦歌詠、演講、攝影、書法、寫作比賽，精心組織文娛活動(dòng)，營(yíng)造健康、祥和、溫馨的文化氛圍，提高干部文化素養(yǎng)，豐富干部業(yè)余文化生活，陶冶地稅人情操。

五、創(chuàng)建基本方法：

地稅文化，不僅僅是地稅機(jī)關(guān)的文化，更是每一位地稅干職的文化。開展地稅文化建設(shè)就是為了統(tǒng)一思想、規(guī)范行為，形成共同的理想、信念和價(jià)值觀，激發(fā)廣大地稅干部情趣健康的精神追求和地稅長(zhǎng)足發(fā)展的原動(dòng)力，逐步由文化育人、品質(zhì)塑造、道德示范，走向科學(xué)管理和文化管理的軌道，推動(dòng)地稅事業(yè)的全面 建設(shè)。

1、營(yíng)造心靈文化

以開展一個(gè)課題調(diào)研為先導(dǎo)，“兼愛(ài)”、“尚賢”、“節(jié)儉”等積極思想；為人學(xué)儒，力求將儒家為人的優(yōu)秀價(jià)值原則轉(zhuǎn)化為時(shí)代精神為地稅干部所繼承。在此基礎(chǔ)上，開展“全員通讀一本國(guó)學(xué)書”活動(dòng)。還可邀請(qǐng)國(guó)學(xué)教授以“國(guó)學(xué)經(jīng)典與和諧地稅”為主題，開展一次結(jié)合實(shí)際、旨在普及、深入淺出的國(guó)學(xué)知識(shí)輔導(dǎo)講座，借助國(guó)學(xué)加深地稅干部對(duì)構(gòu)建和諧地稅的文化自覺(jué)。為鞏固學(xué)習(xí)成果，結(jié)合各自工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，就個(gè)人學(xué)習(xí)重溫國(guó)學(xué)的感悟和收獲，開展一次面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)書面交流，深化學(xué)習(xí)效果。以此來(lái)提升地稅干部應(yīng)對(duì)工作生活學(xué)習(xí)壓力的人生智慧，形成全局共同價(jià)值理念和組織共同愿景的全員價(jià)值認(rèn)同和文化自覺(jué)。

2、點(diǎn)亮內(nèi)部文化

可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)、地稅干部書畫攝影作品展，也可進(jìn)行地稅征文比賽、地稅建設(shè)大家談、局長(zhǎng)授課、專家講座、分局長(zhǎng)、股長(zhǎng)論壇、標(biāo)兵演講等一系列活動(dòng)，多方面反映地稅文化發(fā)展的喜人景象。

點(diǎn)亮內(nèi)部文化的關(guān)鍵是“以人為本”，以“人人參與”滿足歸宿感、激發(fā)凝聚力。“人人參與”不僅可以拉近干群距離，融洽職工感情，增進(jìn)相互友誼，而且可以激發(fā)內(nèi)在活力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，展示地稅文化。以“人人展示”滿足榮譽(yù)感、激發(fā)向心力。以各種活動(dòng)為干部職工搭建展示自我的平臺(tái)，在競(jìng)技中展示健壯體能；在征文中展示寫作技能；在攝影中展示藝術(shù)天賦；在演講和歌詠中展示表演才華；在“人才特長(zhǎng)”中展示個(gè)人才能。“人人展示”在激發(fā)職工榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)向心力的同時(shí)，以“人人實(shí)現(xiàn)”滿足成就感、激發(fā)創(chuàng)造力?！叭巳藚⑴c”既滿足了干部職工的成就感，又激發(fā)全員自覺(jué)融入和諧地稅建設(shè)。

3、融入家庭文化

突出家庭文化氛圍建設(shè)，每家設(shè)有書房、書櫥，有藏書，寬帶網(wǎng)線鋪進(jìn)家，勵(lì)志楹聯(lián)貼上墻。干部家中不設(shè)酒場(chǎng)、麻局。注重子女教育、家庭和睦、鄰里互助和家屬在其就職單位的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，定期舉辦的家庭才藝展示，每月設(shè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)“紅花獎(jiǎng)”，懸掛了學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故畫匾，開展廉政文化進(jìn)家庭、健康書報(bào)進(jìn)家庭、知識(shí)信息進(jìn)家庭、法律法規(guī)進(jìn)家庭“四進(jìn)”活動(dòng)，把豐富多彩的家庭文化有機(jī)的融入地稅“大文化”建設(shè)中。

4、溫暖征納文化

把文化建設(shè)向納稅戶延伸，向企業(yè)拓展?？膳e行稅企籃球友誼賽，將稅收宣傳帶進(jìn)賽場(chǎng)，在緊張刺激的競(jìng)技氛圍中，與企業(yè)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流，心貼心溝通，加深稅企友誼，增進(jìn)征納互信。還可以舉辦稅收管理員知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)轄區(qū)納稅人代表參加。通過(guò)各隊(duì)稅收管理員嫻熟的業(yè)務(wù)技能 PK，讓臺(tái)下納稅人了解稅收管理流程，熟悉納稅申報(bào)知識(shí)。競(jìng)賽還可特設(shè)納稅人觀眾題，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)搶答形式實(shí)現(xiàn)征納互動(dòng)，使納稅人在妙趣橫生的比賽中汲 取稅法知識(shí)。

5、延伸社會(huì)文化

通過(guò)稅收宣傳隊(duì)巡回宣傳，增進(jìn)地稅與社會(huì)和諧?？山M織由地稅干部和社會(huì)文藝工作者組成的“地稅之星青年志愿者藝術(shù)團(tuán)”，藝術(shù)團(tuán)可不定期開展下工廠、赴村組、進(jìn)社區(qū)巡回演出活動(dòng)，用大合唱、舞蹈、小品、詩(shī)朗誦等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，宣傳稅收政策，傳播地稅文化，促進(jìn)社會(huì)和諧。還可開展地稅干部情系社會(huì)志愿者服務(wù)隊(duì)服務(wù)納稅人，幫扶弱勢(shì)群體。

六、征求地稅文化的基本理念：

地稅精神：與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮斗，自強(qiáng)不息、公正執(zhí)法、廉潔奉公

地稅宣言：無(wú)私地為共和國(guó)聚財(cái)，真誠(chéng)地為納稅人服務(wù)

地稅誓言：忠于國(guó)家、恪守法紀(jì)、獻(xiàn)身地稅、服務(wù)人民

治稅理念：依法治稅、從嚴(yán)治隊(duì)、科技興稅、科學(xué)管理

人才理念：尊重個(gè)性、開發(fā)潛能、倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)、崇尚創(chuàng)新

管理理念：人本、民主、科學(xué)、質(zhì)量、效率

服務(wù)理念：為經(jīng)濟(jì)服務(wù)、為基層服務(wù)、為納稅人服務(wù)

職業(yè)理念：愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉公、勤征細(xì)管、精通業(yè)務(wù)、誠(chéng)實(shí)守信、文明服務(wù)

修養(yǎng)理念：自省、慎獨(dú)、謙和、誠(chéng)信

價(jià)值理念：國(guó)家至上、事業(yè)至上、納稅人至上