第一篇：高校文化育人功能

高校文化育人功能探析

【摘要】在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上，胡錦濤總書記提出了“文化育人”要求，強(qiáng)調(diào)文化在學(xué)校育人中的地位和作用。作為高校思想教育工作者，應(yīng)明確自身崗位職責(zé)與目標(biāo)，把“文化育人”融入到日常管理和校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持文化立本，優(yōu)質(zhì)育人。

【關(guān)鍵詞】高校思政；文化立本；優(yōu)質(zhì)育人

古人云：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上說過，“要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，??不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)?！笨梢娪耸墙逃奶炻?，文化是教育的內(nèi)核，“文化育人”是高校教育的應(yīng)有之義。樹立“文化立本，優(yōu)質(zhì)育人”的思想，把“文化育人”融入到大學(xué)的日常管理和生活中，尤其是融入到校園文化建設(shè)中。注重精神引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升，注重思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園文化活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮文化育人功能。

一、以紅色感召為主題，增強(qiáng)愛國主義熱情。

愛國主義教育是高校思想政治教育重要組成部分。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的硝煙，在全球化浪潮的沖擊下，大學(xué)生的思想有了新的變化，不少人對(duì)愛國主義產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致愛國的非理性化；還有一部分大學(xué)生在西方文化的滲透和影響下，出現(xiàn)崇洋媚外傾向，愛國熱情銳減。因此要將愛國主義教育作為重點(diǎn)工作常抓不懈。一方面以中國歷史，特別是近現(xiàn)代史為教育主線，結(jié)合中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感，激勵(lì)大學(xué)生樹立愛國理想和報(bào)國志向；另一方面要轉(zhuǎn)變教育模式，將單一說教轉(zhuǎn)變成融入校園文化活動(dòng)的特色教育，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日和重要節(jié)日，開展紅色主題教育，借助紅歌會(huì)、話劇節(jié)、朗誦會(huì)等校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色文化。

二、以思想引領(lǐng)為輔助，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)今社會(huì)要求大學(xué)生承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，具有高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。然而在本應(yīng)肩負(fù)歷史重任的大學(xué)生身上，卻看到了社會(huì)集體責(zé)任的淡化和缺失，部分學(xué)生重個(gè)人利益輕集體利益，重功利輕道義，重物質(zhì)需要滿足輕精神境界升華，重索取輕奉獻(xiàn)。要通過榜樣示范等方式，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向；加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的權(quán)利和義務(wù)觀；加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，奠定深厚的人文底蘊(yùn)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

三、以主題引導(dǎo)為主線，增強(qiáng)誠信意識(shí)。

孟子曰：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。誠實(shí)守信作為中國的傳統(tǒng)美德，撐起了中華民 1

族的道德脊梁。在今天的大學(xué)生群體中，誠信這一命題卻受到廣泛質(zhì)疑，給學(xué)生個(gè)人、學(xué)校乃至全社會(huì)帶來負(fù)面影響。高校應(yīng)重視誠信教育。一方面，要營造誠信氛圍，正確認(rèn)識(shí)誠信道德的內(nèi)涵及要求；另一方面通過建立誠信檔案、拓展誠信監(jiān)察渠道等形式，監(jiān)督誠信習(xí)慣的養(yǎng)成；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生組織在校園中建立如“無人售報(bào)攤”的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓大學(xué)生從中感受到互相信任的快樂。

四、以“以愛育愛”為核心，增強(qiáng)感恩意識(shí)。

感恩是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和幫助由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。感恩是一種生活態(tài)度，一種品德，一種精神境界，一種價(jià)值取向。對(duì)于大學(xué)生來說，感恩之情不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，更重要的是回報(bào)社會(huì)。通過“一句謝謝、一個(gè)擁抱、一通電話、一封家書”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的精神田園里播種“善”和“愛”的種子。近些年，國家在確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面，做出很大努力，社會(huì)各界和學(xué)校也紛紛伸出援手。但“我貧困，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿抑鷮W(xué)金”“助學(xué)金不拿白不拿”等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也隨之出現(xiàn)。因此高校應(yīng)著重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的感恩知識(shí)教育，引導(dǎo)其正確理相關(guān)政策，學(xué)會(huì)飲水思源，自立自強(qiáng)。

五、以學(xué)術(shù)論壇為依托，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。受傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生創(chuàng)新能力不容樂觀。因此高校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解創(chuàng)新意義，增強(qiáng)創(chuàng)新信念，激發(fā)創(chuàng)新潛能。另外要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，避免傳統(tǒng)教育過多重視知識(shí)傳授而輕視實(shí)際運(yùn)用所導(dǎo)致的實(shí)踐能力匱乏。

高校教育應(yīng)堅(jiān)持先成人后成才，先立人后立事。作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)樹立“文化育人”理念，以高度的文化自覺，努力把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、流行文化等元素融入到大學(xué)生思想教育工作中，以校園文化活動(dòng)為依托，使大學(xué)生思想政治教育工作充滿文化氛圍、富有文化內(nèi)涵、體現(xiàn)文化特色，更好地肩負(fù)起營建創(chuàng)新文化和引領(lǐng)社會(huì)文化的重要使命。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能研究

高校學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能研究

徐小東

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理系，安徽 蕪湖 241000）

摘要：隨著國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度的日趨完善，受助學(xué)生的比例日漸擴(kuò)大、資助金額不斷增加，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生基本都能得到一定資助。目前，高校普遍只重視獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放工作而忽略或淡化其育人功能，如何充分挖掘其育人功能，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)助學(xué)金預(yù)期功效和應(yīng)有價(jià)值，已經(jīng)成為高校學(xué)生資助工作者面前的重大課題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；獎(jiǎng)助學(xué)金；育人功能

國家獎(jiǎng)助學(xué)金是我國學(xué)生資助體系的重要內(nèi)容，包括國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國家助學(xué)金。實(shí)施獎(jiǎng)助學(xué)金，目的是為了激勵(lì)在校大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。國家獎(jiǎng)助學(xué)金既獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，又解決家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。隨著國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度的日趨完善，受助學(xué)生的比例日漸擴(kuò)大、資助金額不斷增加，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生基本都能得到一定資助。但是，作為一個(gè)特殊的群體，國家獎(jiǎng)助學(xué)金受益群體在面臨經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，在生存和發(fā)展環(huán)境上還承載著比其他學(xué)生更多的學(xué)業(yè)、就業(yè)、思想和心理方面的壓力。因此，他們的健康成長、成人成才不僅僅需要解決眼前的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的還體現(xiàn)在如何使他們具備未來發(fā)展所需要的能力與素質(zhì)。目前，高校普遍只重視獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放工作而忽略或淡化其育人功能，如何充分挖掘其育人功能，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)助學(xué)金預(yù)期功效和應(yīng)有的價(jià)值，已經(jīng)成為高校學(xué)生資助工作者面前的重大課題。

一、高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定和分配存在的不足

雖然高校獎(jiǎng)助學(xué)金工作體系在不斷完善，但在價(jià)值觀多元化的環(huán)境下，在對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能評(píng)價(jià)缺失的條件下，獎(jiǎng)助工作體系不斷涌現(xiàn)出新問題，暴露出諸多矛盾，大大削弱了獎(jiǎng)助學(xué)金的育人功能。

（一）獎(jiǎng)助體系分散，其激勵(lì)作用沒能充分得到發(fā)揮

一般而言，高校大多按照相關(guān)規(guī)定分散執(zhí)行獎(jiǎng)、助、款、勤、減等政策，缺乏系統(tǒng)的獎(jiǎng)助學(xué)方案，導(dǎo)致各項(xiàng)措施交叉執(zhí)行，形成獎(jiǎng)勵(lì)面過窄、資助面交叉等分配不均現(xiàn)象。有關(guān)調(diào)查顯示，有將近30%的未受過獎(jiǎng)助學(xué)金的大學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金抱著無所謂甚至有偏見的態(tài)度，認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金“事不關(guān)己”或者對(duì)受獎(jiǎng)助者“有偏見”。究其原因，主要有：一方面，大額獎(jiǎng)學(xué)金的受獎(jiǎng)勵(lì)面比較有限，只能覆蓋小部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；另一方面，在資助方面，容易出現(xiàn)最需要幫助的特困學(xué)生不能滿足其資助需求，而一些困難學(xué)生的受助總額大大超過其本身的資助需求的情形，甚至其他一些困難學(xué)生則得不到應(yīng)有的資助，從而違背了獎(jiǎng)助學(xué)工作的初衷，影響了其公平、公正性，削減了其激勵(lì)力量。

（二）貧困生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)模糊，造成評(píng)定結(jié)果失真

貧困生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)模糊，評(píng)定過程簡單片面造成貧困生數(shù)據(jù)失實(shí)，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放制度粗糙，對(duì)廣大學(xué)生的激勵(lì)作用沒能體現(xiàn)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，為評(píng)定貧困生提供一定的事實(shí)支持，高校一般采用“家庭經(jīng)濟(jì)困難調(diào)查表”作為調(diào)查學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的工具。由于該表是由學(xué)生本人填寫，如果當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)民政部門缺乏有力的核實(shí)環(huán)節(jié)則容易出現(xiàn)弄虛作假的不良現(xiàn)象，出現(xiàn)“富翁”型貧困生。在調(diào)查中，有20%的學(xué)生表示，對(duì)貧困生的認(rèn)定方法不太滿意，部分學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)工作產(chǎn)生誤解，不僅難以激發(fā)其上進(jìn)心，有時(shí)候還起到負(fù)面作用，嚴(yán)重違背了獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能的初衷。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績，導(dǎo)致部分困難生得不到資助

有些獎(jiǎng)助學(xué)金過分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績，導(dǎo)致部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”都無法滿足獲得獎(jiǎng)助資格。比如，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，其規(guī)定申請(qǐng)者必須曾獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，家庭經(jīng)濟(jì)因素則是其次；國家助學(xué)金還是社會(huì)熱心人士助學(xué)金，也會(huì)不同程度對(duì)受助學(xué)生提出學(xué)業(yè)成績方面的要求，比如至少一年內(nèi)不能補(bǔ)考或重修，或補(bǔ)考(重修)科目不能多于一門。

（四）尚未形成一套有機(jī)的、系統(tǒng)的工作機(jī)制

由于獎(jiǎng)助學(xué)金體系尚未形成一套有機(jī)的、系統(tǒng)的工作機(jī)制，缺乏獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放后的系列管理措施和配套的評(píng)價(jià)體系，加上高校擴(kuò)招嚴(yán)重，獎(jiǎng)助學(xué)金崗位專職人員缺乏，造成獎(jiǎng)助學(xué)工作事務(wù)性環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致相關(guān)人員在評(píng)比和發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金上工作繁重，疲于應(yīng)付，無暇顧及“勵(lì)志”、“育人”環(huán)節(jié)的投入，也削減了其社會(huì)效應(yīng)和育人功能。

二、國家獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能實(shí)現(xiàn)機(jī)制構(gòu)建

實(shí)現(xiàn)機(jī)制是組織自身固有的客觀的內(nèi)在功能的實(shí)現(xiàn)形式。所謂高校國家獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，即建構(gòu)內(nèi)外合力、虛實(shí)齊抓機(jī)制———內(nèi)，要完善資助體系與注重資助工作的求是與服務(wù)效應(yīng);外，要配合校園文化建設(shè)等兼有的育人功能;虛，要?jiǎng)?wù)求國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定相關(guān)工作人員能夠準(zhǔn)確把握高校獎(jiǎng)助學(xué)金資助的目標(biāo)定位，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí);實(shí)，要加強(qiáng)高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定與發(fā)放等資助工作中各環(huán)節(jié)的把握。加強(qiáng)高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定與發(fā)放等資助工作中各環(huán)節(jié)的把握。

高校國家獎(jiǎng)助學(xué)金內(nèi)外合力、虛實(shí)齊抓育人功能實(shí)現(xiàn)機(jī)制的建構(gòu)，是基于當(dāng)前高校學(xué)生教育工作發(fā)展的特點(diǎn)及許多高校的資助管理現(xiàn)狀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我國歷來重視教育，進(jìn)入本世紀(jì)，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化階段，教育公平邁出重大步伐。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020 年)要求把優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量作為今后教育工作方針。力爭到2020 年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。建構(gòu)獎(jiǎng)助學(xué)金育人功能實(shí)現(xiàn)機(jī)制，順應(yīng)了育人為本，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量、辦好人民滿意教育的要求，有利于開創(chuàng)高校資助管理工作新局面。

三、高校學(xué)生資助工作育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）設(shè)立“綠色通道”樹立學(xué)生求學(xué)信心

“綠色通道”是確保普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難新生順利入學(xué)的最直接、最有效的措施?！巴ǖ馈笨焖賻椭毨?cè)報(bào)到，辦理助學(xué)貸款，學(xué)費(fèi)減免等手續(xù)可以使學(xué)生體驗(yàn)到教育的公平，感受到社會(huì)、學(xué)校的溫暖，有助于他們樹立進(jìn)一步深造的進(jìn)取心和自信心。

（二）通過獎(jiǎng)助學(xué)金助推學(xué)生成長成才

我國各大高校均設(shè)立多種類型的獎(jiǎng)助學(xué)金，頒發(fā)給優(yōu)秀學(xué)生或者家庭貧困但品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。這些獎(jiǎng)學(xué)金包括國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金以及社會(huì)企事業(yè)單位出資設(shè)立的專門獎(jiǎng)學(xué)金。國家獎(jiǎng)學(xué)金由中央政府出資設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)高校全日制本專科(含高職、第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生中特別優(yōu)秀的學(xué)生。國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金分為優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以及單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等，雖然獎(jiǎng)勵(lì)金額少一些，但其覆蓋面廣，能夠在更大的范圍內(nèi)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。獎(jiǎng)學(xué)金能夠?qū)W(xué)生的言行起到一定的導(dǎo)向性作用，它激勵(lì)著學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。高校助學(xué)金分為國家助學(xué)金和社會(huì)愛心人士捐贈(zèng)的助學(xué)金兩種。國家助學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，用于資助普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校全日制本?？圃谛Ｉ屑彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校所有全日制在校農(nóng)村學(xué)生以及城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。國家助學(xué)金無償提供、無須歸還，但數(shù)量很少。這就需要學(xué)校嚴(yán)格界定貧困生，本著公正公平公開的原則，做好助學(xué)金對(duì)象確定工作。

（三）通過助學(xué)貸款增強(qiáng)學(xué)生誠信意識(shí)

國家助學(xué)貸款是黨中央、國務(wù)院在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系、加大對(duì)普通高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度所采取的重大舉措，是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受公平教育的重要保障。借款學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。然而，截至目前，銀行尚沒有完善的強(qiáng)制學(xué)生還款保障機(jī)制，因此，各地均出現(xiàn)過國家助學(xué)貸款有貸無還，一些大學(xué)畢業(yè)生遭追償訴訟的案例。面對(duì)大學(xué)生誠信缺失問題，高校作為管理者應(yīng)該積極與銀行配合，增強(qiáng)學(xué)生誠信意識(shí)。例如，每年在學(xué)生簽訂貸款合同時(shí)，負(fù)責(zé)貸款工作的教師可以找這些學(xué)生談話，說清楚按時(shí)還款的重要性。學(xué)校也可邀請(qǐng)銀行專業(yè)人員為學(xué)生開辦講座或者座談會(huì)，教育學(xué)生珍惜自己的信用。另外，學(xué)校、銀行與學(xué)生個(gè)人之間要建立暢通的溝通渠道，使助學(xué)貸款信息互通。

（四）通過勤工助學(xué)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

勤工助學(xué)是學(xué)生資助工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)識(shí)既不是起因于自我意識(shí)的主體，也不是起因于業(yè)已形成的、會(huì)把自己烙印在主體上的客體，認(rèn)識(shí)起因于主客體之間的相互作用。人在適應(yīng)外部世界的過程中，不斷同化外部信息于自身的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，同時(shí)又不斷改變著認(rèn)知結(jié)構(gòu)以順應(yīng)外界環(huán)境。皮亞杰的這一理論同樣適用于勤工助學(xué)育人過程。學(xué)生在實(shí)踐過程中可以磨煉意志、凈化心靈、在與人交流中感悟真情，培養(yǎng)起積極樂觀的心態(tài)；學(xué)生參加勤工助學(xué)，通過自己的辛勤勞動(dòng)獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，這種間接的幫助可以引導(dǎo)他們?cè)谏钪凶粤⒆詮?qiáng)，樹立自主精神，鍛煉綜合能力。高校應(yīng)加快勤工助學(xué)基地化建設(shè)，不斷增加助學(xué)崗位，提高崗位所需要的知識(shí)、技術(shù)含量，讓學(xué)生在崗位上增長才干，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑

淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑

摘要：高校資助工作是高校學(xué)生工作中極為重要的內(nèi)容，其育人功能的發(fā)揮直接影響著學(xué)生的成長成才。本文主要從高校資助工作的育人功能出發(fā)，探索發(fā)揮資助育人作用的途徑。

關(guān)鍵詞：高校 貧困生 資助育人 途徑

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自2007年，《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號(hào)）及其配套辦法頒布實(shí)施后，國家就在高校建立了以“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”為主體的學(xué)生資助體系，這種完善的資助體系不僅可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)并無后顧之憂的接受高等教育，也在高校育人的過程中發(fā)揮著重要的作用。而在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，都明確的提出高校要把解決學(xué)生的思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，切實(shí)做好“資助育人”這一重要工作。因此，發(fā)揮高校資助工作的育人功能顯得尤為重要。高校資助工作的功能

1.1經(jīng)濟(jì)上的助困功能

所謂資助，可想而知首要的是經(jīng)濟(jì)上的幫助，而高校的資助工作是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)無力承擔(dān)其學(xué)費(fèi)的大學(xué)生所開展的，首要目的是從經(jīng)濟(jì)上對(duì)貧困生進(jìn)行幫扶。通過綠色通道部分貧困學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)，提供接受高等教育的機(jī)會(huì)；通過助學(xué)貸款解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，讓貧困生在上學(xué)期間無后顧之后，順利完成學(xué)業(yè)；通過國家助學(xué)金為他們提供生活費(fèi)，可以讓他們安心的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

1.2思想上的勵(lì)志功能

對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)資助，只是資助的最低要求，不能從根本上解決問題，資助工作除了達(dá)到對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的幫扶目的之外，更重要的是從思想上引導(dǎo)學(xué)生自立、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自我?guī)头?。通過國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等的評(píng)定工作激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，注重全面發(fā)展，努力成長成才。

1.3情感上的激發(fā)功能

貧困學(xué)生通過國家或企業(yè)的資助順利完成學(xué)業(yè)，他們會(huì)從內(nèi)心感謝曾經(jīng)幫助過他們的人并懷揣感恩，而一個(gè)常懷感恩之心的人必然會(huì)在他成才之后回報(bào)社會(huì)，這樣通過資助工作實(shí)現(xiàn)了從情感上激發(fā)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

1.4品質(zhì)上的塑造功能

不管是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，還是助學(xué)貸款申請(qǐng)，都對(duì)大學(xué)生的道德品質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，在資助工作開展的過程中，通過評(píng)定體系要求學(xué)生講求誠信，嚴(yán)格要求自己；引導(dǎo)大學(xué)生重視個(gè)人信譽(yù)，提高自身的思想道德素質(zhì)。

1.5心理上的疏導(dǎo)功能

貧困生絕大部分都來自農(nóng)村或單親家庭，他們從成長的環(huán)境都不優(yōu)越，家長更多的關(guān)注學(xué)業(yè)情況，在心理健康教育方面比較薄弱，因此，他們一般會(huì)存在自卑的心理，而通過高校資助工作的開展，可以幫助貧困學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立信心。發(fā)揮高校資助育人功能的途徑

2.1完善資助體系，提高工作效率

高校的資助工作者在資助工作助困功能的發(fā)揮上更多的是事務(wù)性的工作，從繁瑣的事務(wù)工作中解脫，騰出更多的時(shí)間投入其育人功能的發(fā)揮成為了關(guān)鍵，以電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院為例，第一，院內(nèi)成立以副書記擔(dān)任組長，資助育人專項(xiàng)輔導(dǎo)員和年級(jí)輔導(dǎo)員為組員的資助工作小組，在學(xué)習(xí)、解讀國家和學(xué)校政策的基礎(chǔ)上，制定并完善學(xué)院評(píng)價(jià)體系，建立長效機(jī)制，全面提升資助工作的整體水平和資助效益，確保高效準(zhǔn)確地完成資助工作。第二，建立貧困學(xué)生檔案。貧困學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)的原因可能造成心理自卑、學(xué)業(yè)落后等一系列的連鎖反應(yīng)，因此學(xué)院通過檔案從學(xué)業(yè)、生活、心理等方面全面了解學(xué)生，把握動(dòng)態(tài)，確保能及時(shí)溝通并實(shí)施跟蹤幫扶。

2.2實(shí)施勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生全面成才

高校應(yīng)該以資助工作為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志教育。第一，大力宣傳優(yōu)秀事跡。以中國大學(xué)生自強(qiáng)之星尋訪、優(yōu)秀個(gè)人及集體表彰大會(huì)等活動(dòng)為契機(jī)樹立優(yōu)秀勵(lì)志典型，通過榜樣的力量激發(fā)貧困生的自強(qiáng)自立意識(shí)。第二，圍繞學(xué)生的理想信念開展成長成才系列講座。例如，電子工程學(xué)院開展了“E動(dòng)青春”之“榜樣力量、助力成長”講座、“未來職場(chǎng)，由我做主”職業(yè)規(guī)劃講座等。第三，將勵(lì)志教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)院一直以“自我管理、自我服務(wù)”為理念培養(yǎng)勤工助學(xué)人員，鼓勵(lì)他們自食其力，自強(qiáng)不息。通過兩者的結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也使學(xué)生的理想信念和意志品質(zhì)在實(shí)踐中得到了升華。

2.3注重感恩教育，尋求心理回應(yīng)

感恩是組成德育的重要部分，而感恩意識(shí)的缺乏也是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問題，多年來，學(xué)院一直從貧困生感恩意識(shí)的培養(yǎng)出發(fā)，注重全體學(xué)生的感恩教育，逐步形成良好的感恩氛圍。第一，在國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的過程中，倡議受資助學(xué)生從心出發(fā)，撰寫感謝信并鼓勵(lì)學(xué)生參加一定時(shí)間的義務(wù)勞動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有勇于面對(duì)困難的優(yōu)良品質(zhì)。第二，組織“真情傳遞”畢業(yè)生圖書捐贈(zèng)會(huì)，通過圖書捐贈(zèng)的方式引導(dǎo)畢業(yè)生懂得感恩并將感恩傳承。第三，利用黨支部和班級(jí)，組織感恩節(jié)感謝父母、感謝老師的活動(dòng)，寄送祝福，通過志愿服務(wù)隊(duì)、獻(xiàn)血隊(duì)等組織，將志愿服務(wù)常態(tài)化，回饋社會(huì)。

2.4重視誠信教育，提升育人意識(shí)

誠信是最基本的道德規(guī)范和品質(zhì)，作為具有高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的大學(xué)生，更應(yīng)該講求誠信、以德立人。然而，目前高校校園里失信行為卻屢見不鮮。在學(xué)習(xí)中，有學(xué)生考試作弊、抄襲成風(fēng)；在經(jīng)濟(jì)中，故意拖欠學(xué)費(fèi)、騙助騙貸。這些不誠信的行為都給高校思想政治教育引導(dǎo)帶了極大的挑戰(zhàn)，而資助工作作為高校思想政治教育引導(dǎo)的重要組成部分，應(yīng)該在工作過程中重視誠信教育，發(fā)揮其品質(zhì)塑造功能。第一，以國家助學(xué)貸款申請(qǐng)為抓手，開展誠信教育。通過舉辦“畢業(yè)生助學(xué)貸款還款培訓(xùn)會(huì)”，與貸款學(xué)生一對(duì)一談話，貸款已畢業(yè)學(xué)生還款跟蹤及催繳等方式引導(dǎo)畢業(yè)生按照還款協(xié)議按時(shí)還款。第二，定期開展誠信考試教育。通過簽訂考前誠信承諾書，將誠信教育滲入每一位學(xué)生心中。

2.5突出人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生心理健康

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，社會(huì)競爭也越來越大，由此引發(fā)的心理問題也越來越多。而高校作為一個(gè)學(xué)生半社會(huì)化的環(huán)境，大學(xué)生承擔(dān)著學(xué)業(yè)、生活等各方面的壓力，尤其是貧困生，由于成長的背景特殊，心理往往比較自卑、自閉，綜合能力也相對(duì)較低，針對(duì)這種問題學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該投入更多的人文關(guān)懷，有效促進(jìn)貧困學(xué)生心理健康。第一，完善心理援助機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)。通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員在心理咨詢方面的培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員在貧困生管理過程中專業(yè)化。第二，為貧困學(xué)生搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)。充分發(fā)揮勤工助學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)幫助貧困大學(xué)生參加勤工助學(xué)崗位，在經(jīng)濟(jì)上幫助他們的同時(shí)，提升綜合素質(zhì)。第三，加強(qiáng)貧困生管理，突出人文關(guān)懷。在日常學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員定期和貧困生溝通，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際問題，關(guān)心他們，并利用寒暑假期間走訪貧困學(xué)生，切實(shí)了解情況，傳遞溫暖。

總之，高校應(yīng)該在資助工作中秉承全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，以“幫貧解困、務(wù)求實(shí)效、勵(lì)志育人”為原則，以經(jīng)濟(jì)助困為基礎(chǔ)，以成才勵(lì)志為依托，加強(qiáng)貧困學(xué)生感恩教育、誠信教育以及心理健康教育，全面促進(jìn)學(xué)生成長成才，切實(shí)發(fā)揮資助育人功能。

第四篇：高校公寓文化建設(shè)的育人功能及其實(shí)現(xiàn)途徑

高校公寓文化建設(shè)的育人功能及實(shí)現(xiàn)途徑

摘要：高校學(xué)生公寓是思想政治教育陣地的延伸,公寓文化作為校園文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長成才尤為重要。本文從公寓文化建設(shè)育人功能的目標(biāo)、內(nèi)容和作用入手，分析了現(xiàn)階段高校公寓文化建設(shè)存在的四個(gè)方面主要問題，提出以加強(qiáng)學(xué)生黨建進(jìn)公寓、利用網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代信息技術(shù)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)、加強(qiáng)公寓文化外部建設(shè)以及開展豐富多彩的公寓文化活動(dòng)等五個(gè)方面為抓手，實(shí)現(xiàn)公寓文化建設(shè)的育人功能。

關(guān)鍵詞：高校；公寓文化建設(shè);育人功能

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出:“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作,選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)的教育管理,發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)教育效果?！苯逃吭凇蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行高校思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！?/p>

大學(xué)生公寓文化是一種以學(xué)生公寓為主要載體，形成、體現(xiàn)和傳播各種文化現(xiàn)象的總和，伴隨大學(xué)生思想、任職、性格、追求的不斷碰撞、磨合甚至互相融合，最終形成極富凝聚力的文化氛圍。公寓是大學(xué)生停留時(shí)間最長的場(chǎng)所，大學(xué)生平均每天有近一半時(shí)間在公寓里度過，如何利用好這一平臺(tái)，全方位開展黨建與思想政治教育工作，是一個(gè)新的課題。

一、高校公寓文化建設(shè)育人功能的主要內(nèi)涵

公寓文化是大學(xué)校園文化的一部分，是一種特定的場(chǎng)所文化，公寓文化以大學(xué)生為主體、以公寓活動(dòng)為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長成才和走上社會(huì)起到非常重要的影響作用。大學(xué)生公寓文化具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、激勵(lì)等多項(xiàng)功能。高校可以利用大學(xué)生公寓全方位開展大學(xué)生思想政治教育工作，教育者經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生公寓，與學(xué)生進(jìn)行思想、人生、學(xué)習(xí)和生活等方面問題面對(duì)面交流，克服了開大會(huì)、作報(bào)告式的思想政治教育的局限，拉近了教育者和被教育者的距離，使大學(xué)

1生在潛移默化中得到教育，教育工作變得更加親切，效果也更加明顯。[1]同時(shí)，學(xué)生黨建的許多日常工作都可以依托公寓這一平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，使得黨建工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，更加務(wù)實(shí)高效。

大學(xué)生公寓文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的思想觀念形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成、人格塑造、個(gè)性發(fā)展等方面都將產(chǎn)生直接的或間接的重要影響,這更加突出了優(yōu)秀的大學(xué)生公寓文化的育人功能。高校要善于利用公寓文化建設(shè)，來全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，文明舉止、養(yǎng)成教育、自主意識(shí)和獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，把大學(xué)生培養(yǎng)成有豐富的知識(shí)素養(yǎng)、廣博的思想內(nèi)涵、成熟的實(shí)踐能力、充沛的創(chuàng)造激情和高遠(yuǎn)人生追求的一代新人。

二、現(xiàn)階段高校公寓文化建設(shè)存在的主要問題

1．重管理，輕教育

長期以來，許多高校過多強(qiáng)調(diào)公寓管理的控制功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，忽視了大學(xué)生公寓文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能和激勵(lì)功能。他們只把公寓文化看做管理的方法和手段，把大學(xué)生公寓文化建設(shè)等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的開展，從而使大學(xué)生公寓文化建設(shè)局限在學(xué)生管理層次上，沒有把大學(xué)生公寓文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)的大背景來操作實(shí)施。[2]同時(shí)，許多高校在黨建進(jìn)公寓方面仍然是空白點(diǎn)：無組織機(jī)構(gòu)、無活動(dòng)場(chǎng)地、無制度保障，學(xué)生黨員干部在公寓內(nèi)難以發(fā)揮先鋒模范作用，大大降低了學(xué)生黨建與思想政治工作的效果。

2．重硬件，輕內(nèi)涵

隨著國家對(duì)高等教育事業(yè)的不斷投入，高校公寓的硬件設(shè)施和基礎(chǔ)建設(shè)配套日趨完善，后勤社會(huì)化使得大學(xué)生公寓日常環(huán)境衛(wèi)生得到了很大的改善。很多高校大學(xué)生公寓的硬件非常好，但軟件跟不上，無法滿足大學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)生活和精神生活的需要，例如：活動(dòng)室、閱覽室、名人名言宣傳板等內(nèi)涵式的精神文化在許多高校的學(xué)生公寓建設(shè)中尚顯不足。

3．科學(xué)管理的意識(shí)不強(qiáng)，措施不到位

公寓文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能單靠學(xué)生工作部門或后勤物業(yè)來進(jìn)行。它需要相關(guān)職能部門群策群力、相互協(xié)調(diào)、相互合作，但在實(shí)踐中，又往往缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致公寓文化建設(shè)過程中發(fā)生的一些問題不能及時(shí)有效解決，這直接影響到公寓文化建設(shè)的效率和效果。具體表現(xiàn)在:沒有統(tǒng)一的、長遠(yuǎn)的切合實(shí)際的公寓文化建設(shè)目標(biāo);未能把公寓文化建設(shè)與校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)很好地結(jié)合起來;部門之間缺乏和諧的、制度化的協(xié)商、溝通機(jī)制等。公寓管理亟待科學(xué)化和規(guī)范化。

4．大學(xué)生主動(dòng)參與公寓文化建設(shè)的熱情不高

在公寓文化建設(shè)上，由于多方面原因，大學(xué)生往往處在被動(dòng)的角色，導(dǎo)致其主體意識(shí)不足，加之大學(xué)生學(xué)習(xí)課業(yè)任務(wù)較重，課余時(shí)間少，不能夠積極地參加到公寓文化建設(shè)中；在參與的一些公寓文化活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)自己不想?yún)⒓樱珔s被要求參加的情況，被動(dòng)參與過多，久而久之，一些同學(xué)會(huì)對(duì)公寓文化建設(shè)產(chǎn)生抵觸情緒，參與熱情不高。

三、實(shí)現(xiàn)高校公寓文化建設(shè)育人功能的有效途徑

1．扎實(shí)推進(jìn)黨建和思想政治教育進(jìn)公寓，讓公寓成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地

將學(xué)生黨建與思想政治工作根植于學(xué)生公寓，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生黨員干部直接面對(duì)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，提高其責(zé)任心和工作能力，活躍學(xué)生公寓文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為將起到十分重要的作用，在“以黨建為龍頭”思想的指引下，要加強(qiáng)黨建進(jìn)公寓的組織保障、條件保障、制度保障和方式創(chuàng)新。

在組織保障方面，各高校可根據(jù)實(shí)際情況，依托公寓，在樓宇內(nèi)以年級(jí)為單位成立學(xué)生黨總支，以班級(jí)若干個(gè)公寓為單位成立黨支部，以公寓為單位成立黨小組，切實(shí)保障黨組織在公寓文化建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員干部的先鋒模范作用；在條件保障方面，注重大學(xué)生公寓各種現(xiàn)代化配套設(shè)施的增加以至完善,在公寓設(shè)立閱覽室、活動(dòng)室、宣傳欄和公示欄等，切實(shí)保證公寓黨建活動(dòng)的有序開展；在制度保障方面，高?？砂汛髮W(xué)生在公寓里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，將其納入對(duì)大學(xué)生思想品德考核的范疇，以督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度。同時(shí)要規(guī)范各種公寓制度，督促大學(xué)生養(yǎng)成文明的生活方式；在方式創(chuàng)新方面，可在公寓內(nèi)開展黨員“一幫一”活動(dòng)、紅色圖書漂流活動(dòng)、黨員公寓掛牌和支部民主生活會(huì)等活動(dòng)。

2．充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代信息技術(shù)，營造健康向上的宿舍文化

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，人類獲取知識(shí)和信息的渠道越來越豐富快捷，如何利用網(wǎng)絡(luò)陣地和現(xiàn)代信息技術(shù)手段搶占大學(xué)生思想領(lǐng)域，開展富于成效的思想教育和文化建設(shè)，是高校必須正視的一個(gè)問題。目前許多高校的學(xué)生公寓基本都實(shí)現(xiàn)了“數(shù)字化”，包括網(wǎng)絡(luò)進(jìn)公寓、數(shù)字化電視進(jìn)公寓、數(shù)字化管理服務(wù)、移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)全覆蓋等，已經(jīng)具備了良好的硬件基礎(chǔ)。大學(xué)生思想活躍，接受新事物快，是BBS、網(wǎng)絡(luò)QQ、手機(jī)飛信、微博主要用戶群之一。公寓文化建設(shè)要突出軟件建設(shè)，積極開展探索和創(chuàng)新。例如：可以制定大學(xué)生公寓上網(wǎng)制度，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和生活作息；建立公寓QQ群，管理者和大學(xué)生廣泛互動(dòng)，及時(shí)溝通，提高服務(wù)效率；建立公寓手機(jī)飛信群，定期發(fā)布公寓活動(dòng)、公寓防火防盜安全提示、生活常識(shí)、通知要求等等；通過校園BBS、微博，為廣大學(xué)生提供反映公寓問題、抒發(fā)個(gè)人見解、形成理性認(rèn)知的平臺(tái)。

3．以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”

大學(xué)生公寓文化建設(shè)的主體是學(xué)生,公寓中心可以成立“大學(xué)生公寓自治委員會(huì)”,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。[3]同時(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生相互幫助、精誠合作、共同提高的“團(tuán)隊(duì)精神”,以公寓為家,建立友善和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造民主、文明、溫馨、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍和生活空間,團(tuán)結(jié)更多的學(xué)生參與到大學(xué)生公寓文化建設(shè)中來,使大學(xué)生公寓文化成果惠及全體學(xué)生。

4．以文明公寓建設(shè)為抓手，齊抓共管，為學(xué)生公寓文化建設(shè)營造良好的外部環(huán)境

營造公寓文化建設(shè)良好的外部環(huán)境主要體現(xiàn)在評(píng)比激勵(lì)、個(gè)性化服務(wù)和齊抓共管等三個(gè)方面。在評(píng)比激勵(lì)方面，要形成文明公寓獎(jiǎng)懲制度，積極開展文明公寓、最佳公寓和文明公寓先進(jìn)學(xué)院和班級(jí)的評(píng)比工作，同時(shí)也要把文明公寓評(píng)比納入到學(xué)生工作先進(jìn)單位的評(píng)比中去；在以人為本，提供個(gè)性化服務(wù)方面，要進(jìn)一步完善公寓內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、休閑等場(chǎng)所，同時(shí)，高校公寓還要為學(xué)生提供多元化、個(gè)性化的服務(wù)，根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，為他們提供“個(gè)性化”服務(wù)；在齊抓共管方面，學(xué)校決策層應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理，各部門分工協(xié)作，形成合力，形成學(xué)生工作部門、后勤物業(yè)部門、公安保衛(wèi)部門以及學(xué)生所在院系的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生公寓文化建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5．圍繞校園文化主旋律，開展豐富多彩的公寓文化活動(dòng)

公寓文化對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的心理影響、文化熏陶和思想感染力。豐富多彩、健康向上的公寓文化能使學(xué)生受到啟發(fā)，易引起共鳴，只要加以正確的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的教育作用。各高校應(yīng)高度重視公寓學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)，通過開展同學(xué)們喜聞樂見的如公寓文化節(jié)系列活動(dòng)、床頭設(shè)計(jì)大賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、衛(wèi)生評(píng)比等各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的交流，創(chuàng)造和諧如家的氣息，激勵(lì)廣大同學(xué)人人樹立愛舍如家的良好風(fēng)尚。[4]

四、結(jié)束語

高校公寓文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要持之以恒長期不斷的建設(shè)，它對(duì)高校精神文明建設(shè)具有十分重要的意義，是一所高校文明程度的集中體現(xiàn)。好的公寓文化對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至對(duì)其以后的工作生活都有不可估量的積極影響。因此，大力開展高校公寓文化建設(shè)影響深遠(yuǎn)，它值得我們教育工作者孜孜不倦的深入探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國義.大學(xué)生公寓文化的育人功能及其實(shí)現(xiàn)形式[J].黑龍江高教研究,2008(4):138-139

[2]殷偉敏.高校宿舍文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐性研究[J].河南教育（高校版），2006（4）：62-63

[3] 劉維,王慧琦.大學(xué)生寢室文化建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.理論界,2006（8）:105-106

[4] 郭邦禮，常偉東.大學(xué)生參與學(xué)生公寓管理的理論與實(shí)踐[J].思想教育研究，2009

（6）:87-89

第五篇：充分發(fā)揮管理育人功能

管理教育座談會(huì)材料之三

充分發(fā)揮管理育人功能 努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我們大隊(duì)在院首長和機(jī)關(guān)的幫助挃導(dǎo)下，堅(jiān)持依法從嚴(yán)科學(xué)管理，注重管理育人工作，緊緊抓住教學(xué)這個(gè)中心，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞學(xué)員成才做工作，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。幾年來，我們大隊(duì)的全面建設(shè)水平日趨提高，先后被學(xué)院評(píng)為“三育人”先迚單位，全面建設(shè)先迚大隊(duì)，先迚黨委，學(xué)員十三隊(duì)被評(píng)為標(biāo)兵學(xué)員隊(duì)，先后有６名干部被樹為基層干部標(biāo)兵。下面將我們大隊(duì)《充分發(fā)揮管理育人功能，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才》的情況向首長和同志們匯報(bào)一下：

一、注重依法從嚴(yán)管理，在建立正規(guī)秩序中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)員過硬作風(fēng)

㈠、抓依法施管，把管理工作的功夫下在落實(shí)條令條例和規(guī)章制度上。條令條例和規(guī)章制度是管理的根本依據(jù)。幾年來，我們大隊(duì)一直把強(qiáng)化條令條例的法規(guī)意識(shí)擺在管理工作的首位，要求全體干部認(rèn)真學(xué)習(xí)條令條例和有關(guān)法規(guī)，提高在新形勢(shì)下抓好管理教育的必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法抓管理的自覺性，我們要求各隊(duì)對(duì)照條令條例找差距，對(duì)照制度法規(guī)查不足，有針對(duì)性地制定改迚措施。在落實(shí)條令條例上做到“三個(gè)加強(qiáng)，三個(gè)克服”，即“加強(qiáng)教育上的經(jīng)常性，克服突擊性；加強(qiáng)理解上的深刻性，克服膚淺性；加強(qiáng)執(zhí)行上的嚴(yán)肅性，克服隨意性”。在落實(shí)制度上，我們敢于叫真，特別是嚴(yán)格外出請(qǐng)銷假制度，要求沒事不外出，外出必請(qǐng)假，外出時(shí)要帶好兩證，兩人以上要有負(fù)責(zé)人，要在請(qǐng)假條上寫明去什么地方，干什么，返回時(shí)間，歸隊(duì)時(shí)要及時(shí)匯報(bào)情況。到大連的學(xué)員，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 親自審查，去東西家屬院的學(xué)員要在時(shí)間上限制，大隊(duì)成立監(jiān)督崗，將檢查的情況每周通報(bào)一次，每月點(diǎn)名講評(píng)一次。在此基礎(chǔ)上，我們注重一點(diǎn)一滴持之以恒地抓養(yǎng)成。13隊(duì)、15隊(duì)、17隊(duì)曾先后多次獲得作風(fēng)養(yǎng)成和管理工作流動(dòng)紅旗。學(xué)員13隊(duì)先后2次為全院管理干部，4次為軍區(qū)軍務(wù)科股長集訓(xùn)班做“四個(gè)秩序”的示范演示，大隊(duì)多次代表學(xué)院接受外賓和軍內(nèi)外兄弟單位的參觀檢查，均受到好評(píng)。

㈡、抓作風(fēng)培養(yǎng)，把管理工作的標(biāo)準(zhǔn)定在持久養(yǎng)成和作風(fēng)過硬上。幾年來，我們注重強(qiáng)化學(xué)員在完成任務(wù)中的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，從每項(xiàng)任務(wù)的完成看學(xué)員的工作標(biāo)準(zhǔn)，看學(xué)員的紀(jì)律作風(fēng)。我們先后完成了大連國際服裝節(jié)第7、9屆開幕式的表演，第四屆全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了學(xué)院西山公路的修筑任務(wù)，軍樂隊(duì)、儀仗隊(duì)多次接受迎外表演任務(wù)，大鼓隊(duì)在軍民共建活動(dòng)中展現(xiàn)了大隊(duì)精神文明建設(shè)的風(fēng)貌，在迎接軍委兩位副主席來院視察及軍區(qū)首長來院現(xiàn)場(chǎng)辦公工作中，我們大隊(duì)都因?yàn)楣ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)高而受到院首長和機(jī)關(guān)的表揚(yáng)。我們覺得這些任務(wù)的完成，拿出了標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了作風(fēng)，提高了能力，展示了我們學(xué)員的風(fēng)彩，大隊(duì)的全面建設(shè)水平得到了提高。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)員英勇頑強(qiáng)的作風(fēng)，我們還有意識(shí)地組織比武競賽，開展奪紅旗、奔襲、拔河等活動(dòng)，加大訓(xùn)練難度和強(qiáng)度。大隊(duì)每季度，學(xué)員隊(duì)每月搞一次緊急集合或奔襲訓(xùn)練，大隊(duì)每年組織三次25公里奔襲和奔襲10公里后的爬山比賽，專門在惡劣的條件下訓(xùn)練學(xué)員的耐力和克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)員過硬的作風(fēng)。

㈢、抓內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，把管理工作的著力點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)員高度自覺上。前幾年，我們大隊(duì)在管理教育上曾出現(xiàn)過個(gè)別學(xué)員違紀(jì)問題，影響了大隊(duì)的整體建設(shè)，也直接影響了他們本人的發(fā)展前途。痛定思痛，我們注重加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，迚行了《紀(jì)律與成才》的系列專題教育，請(qǐng)軍務(wù)處陸處長作專題講座，以啟發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)力，教育學(xué)員從違紀(jì)事例和傾向性問題中吸 取教訓(xùn)，幵結(jié)合日常工作，經(jīng)常用邱少云等嚴(yán)守紀(jì)律的英雄模范人物和學(xué)員中間的一些先迚典型激勵(lì)教育學(xué)員，從而使學(xué)員認(rèn)識(shí)到：紀(jì)律既是成才的保證，又是成才的標(biāo)志，要努力變他律為自律，變“要我做”為“我要做”，激發(fā)了學(xué)員嚴(yán)格要求的內(nèi)在動(dòng)力，促迚了作風(fēng)紀(jì)律的養(yǎng)成。今年4月下旬，軍區(qū)首長來院迚行現(xiàn)場(chǎng)辦公，學(xué)員十三隊(duì)擔(dān)任了警衛(wèi)執(zhí)勤任務(wù)。4月28日，天降大雨冰雹，值勤的學(xué)員有的只要跨出半步，便可以免遭暴風(fēng)雨襲擊，但他們佇立在風(fēng)雨中紋絲不動(dòng)，受到了軍區(qū)首長機(jī)關(guān)的高度贊譽(yù)。李司令說：“你們的警衛(wèi)勤務(wù)是一流的”。

二、注重發(fā)揮管理育人功能，在管理實(shí)踐中培養(yǎng)提高學(xué)員管教能力

我們感到：對(duì)學(xué)員的管理，重要的不僅僅是研究如何“管”，更重要的是怎樣“育”。基于這樣一種認(rèn)識(shí)，我們始終注重在管理工作中引導(dǎo)學(xué)員在被管理中學(xué)會(huì)管理，在管理實(shí)踐中提高管教能力。

㈠、強(qiáng)化干部育人意識(shí)，把學(xué)員隊(duì)“按綱建隊(duì)”過程當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)員管理能力的示范教學(xué)。我們要求，學(xué)員隊(duì)干部要克服管理就是搞內(nèi)務(wù)、練正步、整軍容、防事敀的思維定勢(shì)和片面性認(rèn)識(shí)，把“育人”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，樹立整體管理、系統(tǒng)管理、育人管理的“大管理”思想，端正對(duì)學(xué)員的根本態(tài)度，把自己當(dāng)作示范教員來看，把學(xué)員當(dāng)作未來管理者、帶兵人來教。我們對(duì)干部提出這樣的要求：要讓學(xué)員感到，從我們干部身上能學(xué)到東西，跟這樣的干部跟對(duì)了，跟得甘心；讓領(lǐng)導(dǎo)感到，把這樣的干部放在育人崗位上，有利于學(xué)員的成長迚步，用這樣的干部用對(duì)了，用得放心；要讓自己感到，在這樣的崗位上工作，沒有誤人子弟，愧對(duì)使命，這樣干干對(duì)了，干得舒心。幾年來，大隊(duì)全體干部思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，撲下身子干事業(yè)，把心血和赤誠灑向?qū)W員，當(dāng)好學(xué)員成才的引路人。在工作實(shí)踐中，我們把開展一項(xiàng)活動(dòng)，完成重大任務(wù)，當(dāng)作一場(chǎng)示范教學(xué)活動(dòng)來對(duì)待，把小事當(dāng)成大事辦，認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)密 組織。各個(gè)隊(duì)經(jīng)常將隊(duì)里的工作特點(diǎn)、工作思路等向?qū)W員迚行介紹，有的隊(duì)還把有關(guān)上級(jí)挃示精神、工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、示范材料等打印下發(fā)給每名學(xué)員，帶著學(xué)員抓管理，領(lǐng)著學(xué)員搞建設(shè)，為學(xué)員樹立導(dǎo)師形象，使學(xué)員看到了樣板、學(xué)到了方法、懂得了道理。

㈡、引導(dǎo)學(xué)員積極參與管理和學(xué)員隊(duì)建設(shè)，使學(xué)員在參與中經(jīng)受鍛煉、提高能力。我們強(qiáng)調(diào)：各隊(duì)在工作中要注意引導(dǎo)學(xué)員既當(dāng)好管理客體，又要思考如何當(dāng)好管理主體，要發(fā)動(dòng)學(xué)員積極參與，主動(dòng)想問題，要多給學(xué)員提供實(shí)踐的舞臺(tái)，讓學(xué)員在前臺(tái)露面。在學(xué)員十三隊(duì)野外駐訓(xùn)、監(jiān)考、赴部隊(duì)實(shí)習(xí)；學(xué)員十五隊(duì)邊防區(qū)隊(duì)赴部隊(duì)教學(xué)；學(xué)員十七隊(duì)到部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉等重大活動(dòng)中，我們積極組織學(xué)員搞好情況設(shè)想，制定計(jì)劃方案，讓學(xué)員站在隊(duì)干部的高度思考問題，以隊(duì)干部的身份組織實(shí)施，以未來帶兵人的要求拿出標(biāo)準(zhǔn)。在演習(xí)、拉練、節(jié)假日及參加大型比賽活動(dòng)中，我們把工作交給學(xué)員干，放手鍛煉學(xué)員，從工作準(zhǔn)備、制定計(jì)劃、組織實(shí)施到檢查總結(jié)都讓學(xué)員親身實(shí)踐，干部不間斷地迚行跟蹤調(diào)整挃導(dǎo)。同時(shí)，我們還把學(xué)員代職實(shí)習(xí)當(dāng)作提高學(xué)員管理能力的重要途徑來抓，大隊(duì)按學(xué)院要求迚一步規(guī)范了代職實(shí)習(xí)工作，依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織考評(píng)，幵加強(qiáng)挃導(dǎo)，積極為實(shí)習(xí)班子創(chuàng)造條件，要求學(xué)員人人寫管理日記，每學(xué)期組織一次代職骨干體會(huì)交流、還先后多次請(qǐng)挃導(dǎo)員隊(duì)、參謀隊(duì)優(yōu)秀基層干部給學(xué)員講課和座談，通過這些活動(dòng)增迚了學(xué)員對(duì)部隊(duì)的了解，努力做好上崗接軌工作，使學(xué)員的管理能力有了較大幅度的提高。

三、注重創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，在營造奮發(fā)迚取的氛圍中促迚學(xué)員成人成才

我們大隊(duì)始終注意把精力放在培養(yǎng)學(xué)員成人成才上，充分發(fā)揮管理的服務(wù)保障功能，努力創(chuàng)造有利于學(xué)員成人成才的良好環(huán)境。

㈠、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好形象，增強(qiáng)育人的敁果。工作中我們認(rèn)識(shí)到，要想做好育人工作，干部是關(guān)鍵。因此，我們首先從干部抓起。認(rèn)真組織干部學(xué)習(xí)特色理論、江主席重要講話、六中全會(huì)精神、十五大報(bào)告和鄧小平理論，增強(qiáng)干部的講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的自覺性，做到遇事能思考政治上的性質(zhì)，辦事能思考政治上的影響，處事能思考政治上的后果。一切從育人的工作出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)黨委集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負(fù)責(zé)制，盡職盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成本職工作，決不能因自己一時(shí)一事的懈怠和失誤而影響學(xué)員成才，損害大隊(duì)的整體利益。樹立“死心踏地干事業(yè)，決不三心二意混日子”的求真務(wù)實(shí)觀念，做到心思往育人工作上想，精力往育人工作上投，力量往育人工作上使，形成干部管理育人的合力。真正做到上不愧組織，下不愧學(xué)員。其次，我們注重強(qiáng)化干部的嚴(yán)格自律、清正廉潔意識(shí)。要求全體干部要帶頭執(zhí)行條令條例和學(xué)院的規(guī)定，做到自警、自省、自重、自勵(lì)，樹立政治形象、廉潔形象、務(wù)實(shí)形象，在學(xué)員入黨、畢業(yè)分配等敏感問題方面，以公開求公正，決不收受學(xué)員和戰(zhàn)士的禮物，不侵占學(xué)員和戰(zhàn)士的利益。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)干部的管理，敢于唱黑臉，敢于批評(píng)叫真，全大隊(duì)沒有違章違紀(jì)，不尊重領(lǐng)導(dǎo)的。使學(xué)員們?cè)谝粋€(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)成才，幵從身邊的干部中找到榜樣，學(xué)的踏實(shí)，跟的放心。

㈡、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)制度，配合教學(xué)抓管理，營造良好的教學(xué)環(huán)境。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低是檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。幾年來，我們大隊(duì)始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，一切工作圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高作為檢驗(yàn)工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)幾年來的經(jīng)驗(yàn)，我們感到，育人工作是個(gè)系統(tǒng)工程，育人質(zhì)量的提高需要激發(fā)教、管、學(xué)三方的熱情，充分挖掘三方的育人功能，為此大隊(duì)加強(qiáng)了對(duì)“教管學(xué)一體化”的領(lǐng)導(dǎo)，在調(diào)動(dòng)教員、干部、學(xué)員三方積極性上動(dòng)了腦筋，下了力氣。在教的方面，我們積極開展尊師重教活動(dòng)。尊師重教服務(wù)隊(duì)經(jīng)常深入到東、西家屬院為教員排憂解難，每年教師節(jié)都召開慶祝教師節(jié)座談會(huì)，共商育人大計(jì)，嘔歌教員無私奉獻(xiàn)的動(dòng)人事跡；在管的方 面，我們加大了教學(xué)管理力度，注重把握環(huán)節(jié)，大隊(duì)制定了教學(xué)管理十項(xiàng)制度，成立了教學(xué)管理檢查組，對(duì)室內(nèi)課保證每天上下午各檢查一次，對(duì)室外課大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持跟班教學(xué)，協(xié)助教員和學(xué)員隊(duì)抓好訓(xùn)練場(chǎng)秩序。大隊(duì)每月開一次教學(xué)管理講評(píng)會(huì)，挃出當(dāng)月存在的問題，明確下月教學(xué)的要求和注意事項(xiàng)。大隊(duì)要求六個(gè)隊(duì)做到正課不動(dòng)一人，中午不讓學(xué)員干活，人員不占、時(shí)間不爭、物資不扣。幾年來，大隊(duì)從沒出現(xiàn)過任何教學(xué)事敀；在學(xué)的方面，我們注重教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺。每一學(xué)期開學(xué)，大隊(duì)都要召開一次“學(xué)習(xí)訓(xùn)練誓師動(dòng)員大會(huì)”，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員把全部精力投入到學(xué)習(xí)中來。大隊(duì)每年還有針對(duì)性地組織補(bǔ)差訓(xùn)練，挃定一名干部負(fù)責(zé)，保證不讓一人掉隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，各隊(duì)還采取排大榜，把學(xué)習(xí)成績與入黨評(píng)先掛鉤，較好地解決了學(xué)員動(dòng)力不足、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題，全大隊(duì)形成了一種學(xué)知識(shí)、學(xué)特長、練能力的良好學(xué)習(xí)氛圍。

㈢、有意識(shí)提供艱苦奮斗的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員吃苦和創(chuàng)業(yè)的精神。成才不僅需要掌握知識(shí)，更需要鍛煉思想，提高能力。因此，我們大隊(duì)始終不忘以我軍艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學(xué)員，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良作風(fēng)。要求各隊(duì)有意識(shí)利用各種艱苦的條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員艱苦創(chuàng)業(yè)精神。幾年來，大隊(duì)先后組織學(xué)員開荒造田、修建大棚、修建西山公路等一系列活動(dòng)，使學(xué)員們?cè)诟脑飙h(huán)境的同時(shí)，得到了思想上的錘煉；在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲了能力。同時(shí)也較好地促迚了大隊(duì)的全面建設(shè)。學(xué)院先后多次在我們大隊(duì)召開兩業(yè)生產(chǎn)和冬儲(chǔ)冬藏工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，先后有四個(gè)隊(duì)被評(píng)為兩業(yè)生產(chǎn)先迚單位和后勤建設(shè)先迚單位，十三隊(duì)的食堂被評(píng)為先迚食堂。同時(shí)，我們感到大隊(duì)的公勤士兵在促迚學(xué)員成人成才上也有著重要作用。因此，我們專門抽出一名干部管理公勤士兵，堅(jiān)持集中管理、分開使用、統(tǒng)分相結(jié)合的原則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，樹立良好的公勤士兵形象。與此同時(shí)，我們迚一步完善了“戰(zhàn)士之家”，為戰(zhàn)士提供了學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)的場(chǎng)所，確立了抓學(xué)習(xí)促管理，抓成 才促保障的工作思路，組織學(xué)員利用課余時(shí)間為戰(zhàn)士講課，鍛煉學(xué)員的講課能力，教戰(zhàn)士學(xué)微機(jī)，學(xué)文化，學(xué)條令，使學(xué)員和戰(zhàn)士相得益彰，既鍛煉了學(xué)員，又使戰(zhàn)士學(xué)到了東西，今年大隊(duì)公勤士兵曾兩次為學(xué)院落實(shí)新條令迚行正規(guī)化示范演示，在學(xué)院組織的新條令考試中，獲全院公勤士兵第一名，極大地調(diào)動(dòng)了公勤士兵工作的積極性，有敁地保證了學(xué)員隊(duì)的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的順利完成。