第一篇：小班生活操作區(qū)：好玩的串串串

小班生活操作區(qū)：好玩的串串串

作者：唐麗麗來源：煙臺牟平區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)間：2015-10-30點(diǎn)擊：

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活動經(jīng)驗(yàn)

1.能手眼協(xié)調(diào)的將線傳入每一個(gè)小孔中。

2.能按一定的規(guī)律穿線。

活動材料

穿線模型、彩繩等。

活動建議

1.將彩繩按正反孔依次穿過，再依次按順序拆下。

2.將彩繩沿邊依次纏繞穿過，再依次拆下。

3.將彩繩按孔斜串入小孔中。

第二篇：古詩串串串（定稿）

《古詩串串串》主題是贊美中華民族的寶貴財(cái)富

甲：聽說最近大家都在猛啃古詩，準(zhǔn)備參加學(xué)校的古詩文大賽？

乙：那是。（得意地點(diǎn)點(diǎn)頭）甲：啃得怎么樣？ 乙：還可以吧。

甲：經(jīng)得起我考一考嗎？ 乙：當(dāng)然。

甲：聽說你老家在安徽，到無錫來讀書，想不想家？ 乙：你不是多此一問嗎？

甲：那我來考一考有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩文，我出上句，你對下句。乙：行，保你滿意。

甲：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。乙：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。甲：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。乙：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。甲：床前明月光，疑是地上霜。乙：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

甲：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。乙：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 甲：不錯(cuò)，不錯(cuò)。你喜歡梅、蘭、竹、菊嗎？ 乙：我可喜歡了。甲：你能背一背有關(guān)它們的詩詞嗎？ 乙：那還不容易。瞧我的。甲：梅。

乙：《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

甲：蘭。孤蘭生幽園，眾草共無沒。乙：雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。甲：很有韻味。請背與竹有關(guān)的詩詞。

乙：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。

甲：請你背一下李商隱的有關(guān)菊的詩句。乙：暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。乙、甲：陶令籬邊色，羅含宅里香。

甲：看不出你還真有一套。大自然真是造化人啊，你看，一年四季春夏秋冬景色多美妙。

乙：說到這個(gè)，我又要用一肚子的詩來贊美了。甲：真的？那你來說說看。

乙：那你聽好了。唐/韓愈《早春》）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

甲、乙：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。甲：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

乙：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。寫秋天的可多了，你要聽那一首？ 甲：容易一點(diǎn)的《山行》就可以。

乙：那你聽好了。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。甲：佩服、佩服。

乙：冬天的詩句我們也來背一點(diǎn)，你來猜一猜我背的是誰的作品。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。甲：我知道，這是唐朝柳宗元的作品。

乙：我告訴你啊，其實(shí)要背古詩詞并不難，我們還能根據(jù)詩詞來吟唱呢？甲：真的？大家還有這樣的本事？

乙：要不，我們來一段。（唱《春曉》）我剛才唱的是什么？ 甲：《春曉》。

乙：對，這是一首描寫春天的詩。說起背誦、吟唱古詩對我來說是小事一樁。我還會根據(jù)古詩畫畫呢。（出示）甲：畫畫？你有這個(gè)本事？我有，你也有。乙：你看（出示自己畫的畫）靈不靈？ 甲：靈。乙：妙不妙？

甲：妙。古詩詞是中華民族的寶貴財(cái)富。作為一個(gè)中國人就應(yīng)該好好地利用這個(gè)財(cái)富。

乙：對、對、對，我熟讀了唐詩三百首，你看，我不也成了詩人？ 甲：詩人？你是詩人？

乙：不信？你聽聽我作的詩。吟千古美文，抒人文情懷。當(dāng)時(shí)代主人，為中國爭光！

甲、乙： 吟千古美文，抒人文情懷。當(dāng)時(shí)代主人，為中國爭光！

第三篇：《民間游戲串串串》教案

游戲目的

1、發(fā)展幼兒間合作與比賽并重的能力。

2、能與同伴一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

3、通過游戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性。

4、增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，提高自己的自控能力。

游戲準(zhǔn)備（材料）

1、蘋果、生梨頭飾各一個(gè)

2、手絹一塊，小圓墊與游戲人數(shù)一樣多。

游戲人數(shù)

中班幼兒11—13人。

游戲過程：

一、準(zhǔn)備運(yùn)動

幼兒排成四組，跟隨教師的口令進(jìn)行活動前的一系列活動準(zhǔn)備。然后交代游戲規(guī)則：幼兒自由組隊(duì)，每組自選一名有能力的幼兒當(dāng)組長，進(jìn)行游戲指導(dǎo)。

二、大串燒

幼兒自由結(jié)伴組隊(duì)，圍成一個(gè)圓圈，邊拍手邊念：“乒呀乒頭噶”，連續(xù)三次，以最后一次為準(zhǔn)，出手心的幼兒為一組，出手背的幼兒為一組，兩組進(jìn)行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒，一名幼兒做蘋果，一名幼兒做生梨，其余幼兒手拉手邊念《蘋果、生梨》兒歌邊進(jìn)行游戲，當(dāng)念到“你想吃啥”時(shí)當(dāng)蘋果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒，問他：“蘋果、生梨你想吃啥？”該幼兒自由選擇，游戲依次類推。游戲結(jié)束后，兩組幼兒進(jìn)行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人，其余幼兒圍成圓圈蹲下，大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌，唱到:“輕輕地放在小朋友的后面”時(shí)，丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒后面，該幼兒發(fā)現(xiàn)手絹后馬上去追丟手絹人，抓住后兩人在圓圈中間進(jìn)行《石頭、剪子、布》游戲，贏的幼兒做丟手絹人，游戲依次類推，直到每個(gè)幼兒都能輪到為止。

三、游戲小結(jié)

教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法表揚(yáng)做游戲認(rèn)真的幼兒，鼓勵(lì)沒有得到大紅花的幼兒下次繼續(xù)努力。

第四篇：幼兒園小班教案《水果串串屋》

小班教案《水果串串屋》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識，初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式，感受排序活動的樂趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用，快來看看幼兒園小班《水果串串屋》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1.個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？

你是用什么方法排的？

教師小結(jié)：他是按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

2.幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)？

幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘ 水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果？”

引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什么規(guī)律？”

引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

三、自由操作 提升經(jīng)驗(yàn)

1.教師提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。

④做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

2.幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。

②按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒）：在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

3.教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動評價(jià)

1.與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序

師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什么順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什么好辦法？”

2.教師小結(jié)：按一定方法排序的水果串很特別。

延伸活動：

開展水果串分享會，讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

第五篇：小班美術(shù)美麗的串串花

小班美術(shù)：《美麗的串串花》

摘要：小班進(jìn)入《春天來了》這一主題后，孩子們每回從幼兒園種植的花壇邊路過時(shí)，爭奇斗艷的花朵就是他們最愛討論的話題。在主題活動快接近尾聲時(shí)，為了能夠滿足小班孩子的好奇心和興趣需要，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索春天的熱情，所以巧妙地將散步時(shí)的趣事衍生成一堂美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)活動，將藝術(shù)欣賞、感官體驗(yàn)和音樂巧妙融合。

整個(gè)活動采用生活情境式的語言與孩子們討論串串花的造型以及顏色特點(diǎn)，并根據(jù)小班孩子身體發(fā)育和年齡特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨舒適的氛圍，活動中采用手指這一感官享受藝術(shù)帶來的美感，發(fā)現(xiàn)生活蘊(yùn)藏的藝術(shù)，并愛上春天的美好。關(guān)鍵詞：感受 體驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn) 手指點(diǎn)畫 第一部分：活動背景

春天的幼兒園總是一幅生機(jī)盎然的景象，從早春冒出的第一串迎春花到晚春時(shí)節(jié)的百花齊放無不使孩子們?yōu)橹v足、為之歡喜和癡迷。

在益智區(qū)中老師們還專門制作了一份幼兒園植物資源地圖游戲，將標(biāo)志性建筑與春天里的花朵和植物相結(jié)合，進(jìn)行圖片配對，每回到拼擺油菜花和迎春花時(shí)，孩子們總會分不清，所以為既滿足幼兒的興趣需要，又能夠幫助孩子了解串串花的造型特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)、園本資源這兩大要素，自然就生成了這樣一個(gè)美術(shù)活動。

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)和已有繪畫經(jīng)驗(yàn)，活動中采用游戲化、生活情境化的方法，讓幼兒在欣賞圖片時(shí)感受大自然的神奇和美妙，觀察了解到串串花是圍繞著花莖生長開放，用手指表現(xiàn)時(shí)，能夠在一定的部位采用疊壓式點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)出一個(gè)挨著一個(gè)、花瓣簇?fù)碓谝黄鸬拿栏?。第二部分：教?/p>

美麗的串串花

活動目標(biāo)：

1.繼續(xù)欣賞春天里的花卉，感受春天里花卉的豐富多彩。

2.感受串串花花瓣簇?fù)淼奶攸c(diǎn)，嘗試在指定部位用手指點(diǎn)壓、涂抹的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.喜歡用手指繪畫，為自己的作品感到自豪并更加喜愛春天?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在幼兒園欣賞過一些串狀的花，有使用手指作畫的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT2組，人手一個(gè)畫板（背景色為淡色系的綠、粉、黃、藍(lán)四種，并配上已畫好的不同方位的花莖），人手一個(gè)畫板，每組有三種相近色為一組的水粉顏料，兩人一個(gè)抹布，每人一件護(hù)衣，背景音樂《水草舞》。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：灰色KT板粘貼在背景墻上，KT板上配以簡單的樹葉裝飾，幼兒作畫的桌子上用淡色格子桌布 活動過程：

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對園內(nèi)春天里各種花卉的回憶

①出示幼兒園內(nèi)的迎春花照片，并自由談?wù)搶τ夯ǖ挠∠蟆?/p>

師：你們還記得春天幼兒園里第一串開放的花朵是什么嗎？你喜歡它么？喜歡它的哪里，它們是什么樣的？

2.欣賞四組PPT圖片，感受串狀花朵色彩的豐富及不同的造型特征，了解花朵是長在花莖上的。

①欣賞一組葡萄風(fēng)信子的圖片，感受色彩的豐富和圓圓的造型特征 師：你們瞧，這串花漂亮嗎？它像什么？花瓣形狀是什么樣的？（教師用肢體動作引發(fā)幼兒說出圓圓的）它是什么顏色的？

師：走進(jìn)看一看，花瓣是長在哪里的？（花莖）

總結(jié)：葡萄風(fēng)信子的花朵是圓圓的，他們緊緊地挨在一起，誰也不愿意分開。②欣賞一組風(fēng)鈴花的圖片，感受花朵的一個(gè)挨著一個(gè)的排列方式

師：這幅圖你喜歡嗎？喜歡它的哪里？你們瞧，它是怎么長的呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這一串花是一個(gè)挨著一個(gè)生長的）。

總結(jié)：圓圓的風(fēng)鈴花，像小朋友排著隊(duì)做早操一樣，一個(gè)挨著一個(gè)開放。③欣賞一串紅的圖片，感受花朵左右交替橫向開放的排列方式。

師：它是一個(gè)一個(gè)橫著長的，你們瞧，調(diào)皮的小葉子左邊長一個(gè)，右邊長一個(gè)。（教師和幼兒一起徒手模仿橫著長的感覺）

④欣賞迎春花的圖片，感受花朵帶來的點(diǎn)狀造型 師：讓我們再來看一看，迎春花的花朵像什么？ 師總結(jié)：它們像一個(gè)個(gè)黃色的小圓點(diǎn)點(diǎn)圍著花莖開放。3.探索發(fā)現(xiàn)用手指表現(xiàn)出四種串串花的作畫方法

①教師播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒多渠道感受

師：一陣春風(fēng)吹過，你聽！它們在干什么？把你的胳膊也變成長長的花莖，讓小手變成好看的花朵在上面跳舞吧。

②同時(shí)出示四張串狀花朵圖片，鼓勵(lì)幼兒分別探索自己喜歡花朵的點(diǎn)畫方法，可請2名幼兒嘗試、示范

師：這些花多漂亮啊，他們也想跳到畫板上，圍著綠綠的花莖變成美麗的串串花瓣，這里有四張圖片，你最喜歡哪一幅？（幼兒選中后，放大圖片），這幅串狀的花該怎么畫呢？誰來試一試。

（如若沒有幼兒選擇一串紅，教師需提示出一串紅的指腹橫向繪畫的方式）③師幼共同探索、總結(jié)方法。4.創(chuàng)作自己喜歡的串串花

①鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的串串花進(jìn)行繪畫，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) ②引導(dǎo)幼兒在繪畫時(shí)可以嘗試探索手指其他部位表現(xiàn)的不同效果 5.欣賞作品，感受創(chuàng)作后的美妙

①將所有的作品粘貼在灰色背景板上，請幼兒共同欣賞評價(jià) ②體會春天的五彩斑斕，以及串狀花卉電話帶來的藝術(shù)效果 活動延伸：

在美工區(qū)中可以采用折紙，撕紙等方法繼續(xù)創(chuàng)作美麗的串串花，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒制作完后送給自己的好朋友，進(jìn)行交換。第三部分：實(shí)施后的反思

一、目標(biāo)分析：

有人說：“沒有目標(biāo)就像航海沒有指南針”，活動目標(biāo)是一切教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在制定目標(biāo)時(shí)充分考慮、科學(xué)把握孩子情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，以《綱要》《指南》提出的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、需要，制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)的具體目標(biāo)。1.欣賞盛開的串狀花卉（葡萄風(fēng)信子，風(fēng)鈴花，迎春花，一串紅），感受其豐富的色彩和花瓣圓圓的造型特征。

該目標(biāo)主要是希望幼兒善于發(fā)現(xiàn)、捕捉到春天中串狀花卉的造型特征，獲得自然、真實(shí)的審美情趣和感受。

2.在觀察的基礎(chǔ)上，了解花瓣都是長在花莖上的，嘗試用手指點(diǎn)壓、涂抹等方式

表現(xiàn)串狀花卉的造型特征及排列方式。

本次活動的重點(diǎn)為了解并掌握串狀花卉的造型特點(diǎn)及手指作畫方法，難點(diǎn)則為用手指有規(guī)律地在花莖上排列繪畫。雖然手指點(diǎn)畫是本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，但是在本次活動中要請幼兒用點(diǎn)壓，涂抹等方式有規(guī)律的排列繪畫，所以有控制的繪畫與之前的自由點(diǎn)畫對比，本次活動還是有一定提升和挑戰(zhàn)的，一個(gè)孩子成長的過程，也是不斷嘗試與試誤的過程，只有鼓勵(lì)孩子不斷地探索、創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方式，才會對藝術(shù)進(jìn)行更好地表達(dá)。3.喜歡用手指繪畫，為自己的作品感到自豪。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的詞匯量相對薄弱，所以肢體動作的感觸更容易被小班幼兒接受，因此該活動主要將音樂、美術(shù)與肢體多渠道融合，通過手指創(chuàng)作使幼兒與藝術(shù)“零”距離接觸，更為直接地感受到藝術(shù)帶來的美感。同時(shí)采用背景墻展示作品的方式，更大地滿足了幼兒的需要，在相互分享與評價(jià)中，不斷學(xué)習(xí)，并感受到歸屬感與自豪感。

二、過程分析：

本次活動設(shè)計(jì)中，結(jié)合關(guān)于“幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展整體性”的理念，重視珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值，注重各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.感知與體驗(yàn)與探索發(fā)現(xiàn)相結(jié)合：

在活動開始前，為了給幼兒營造一種寬松的、美的藝術(shù)氛圍和舒適放松的創(chuàng)作環(huán)境，所以對于整個(gè)教室環(huán)境的布置以及桌布和背景墻的展示都透露著一股春的氣息。

活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以幼兒已有對春天花卉的了解，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論迎春花的造型特征，從而引發(fā)幼兒對于串狀花卉的興趣和探究欲望。因此，在圖片的選取中，特地選擇了色彩豐富，簇?fù)碓谝黄鸬钠咸扬L(fēng)信子，使幼兒一邊欣賞一邊感受到串狀花卉的奇妙和不同，如教師詢問幼兒喜歡葡萄風(fēng)信子的哪里，幼兒回答：喜歡它的藍(lán)色：；在欣賞過程中，教師采用層層遞進(jìn)的方式，進(jìn)一步以風(fēng)鈴花的展示，來重點(diǎn)表現(xiàn)本次活動中藝術(shù)空間創(chuàng)作的難點(diǎn)，從而保證幼兒在自由點(diǎn)畫這一已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有控制的對串狀花卉作出思考，如教師追問幼兒：你們瞧，它是怎么長的？幼兒回：它是一個(gè)一個(gè)生長的，從而教師總結(jié)出：原來串串花像排隊(duì)一樣，一個(gè)挨著一個(gè)長的。然后再以一串紅為打破思維模式的方式出現(xiàn)，總

結(jié)一串花是它一個(gè)一個(gè)橫著長的，調(diào)皮的小葉子左邊長一個(gè)，右邊長一個(gè)，教師邊說邊和幼兒一起徒手模仿橫著長的感覺。所以，在本次活動中，打破以往單純地欣賞模式，而是在一邊欣賞的過程中，一邊發(fā)現(xiàn)和探索串狀花卉的造型特征、顏色以及排列方式。

2.多渠道感受與創(chuàng)作表現(xiàn)相結(jié)合環(huán)節(jié)：

在這一環(huán)節(jié)中，教師將音樂、自然、肢體、情景化的語言等多方位結(jié)合，在不知不覺中讓幼兒鞏固本活動中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于創(chuàng)作中。教師將四幅串狀花放在一張PPT中，為了使幼兒各抒己見，重點(diǎn)掌握其中一種表現(xiàn)方式，教師請幼兒選擇自己最為喜歡的一串花，并嘗試探索用手指如何畫出來，在不斷地試誤過程以及教師及時(shí)的引導(dǎo)中探索出最為合適的方法，學(xué)會用點(diǎn)壓，涂抹等方式來表現(xiàn)自己要繪畫的串串花。3.作品展示與欣賞評價(jià)環(huán)節(jié)：

《指南》中在藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒”能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活?！币虼嗽谡故咀髌返耐瑫r(shí)，也體現(xiàn)了幼兒在環(huán)境中的主體地位，孩子們在評價(jià)中不斷碰撞智慧火花，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身社會交往能力的提升。在本活動中，教師將幼兒繪畫作品結(jié)合提前布置好的背景墻有效融合進(jìn)行展示，一方面給幼兒一種美的藝術(shù)享受和熏陶，另一方面在展示過程中就出現(xiàn)了對比，幼兒自然而然就能發(fā)現(xiàn)他人作品的閃光點(diǎn)，自己也會在接下來的活動中進(jìn)行調(diào)整。

在整個(gè)活動中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立的，而是貫穿于始終，與每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣和融合的，如第一環(huán)節(jié)中的感知體驗(yàn)又與第二環(huán)節(jié)的探索發(fā)現(xiàn)緊密結(jié)合，在欣賞的過程中思考，在思考的過程中感受；第二環(huán)節(jié)的探索發(fā)現(xiàn)又與第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)作表現(xiàn)相結(jié)合，一方面是肢體與音樂的主觀感受，另一方面又是將其融合于手指繪畫的創(chuàng)作，不斷探究和發(fā)現(xiàn)不同造型串狀花卉的藝術(shù)手法，并滿足幼兒的個(gè)人情感需要，有選擇有意識地選取自己最喜歡的串狀花卉作為重點(diǎn)。各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，最后的作品與展示環(huán)節(jié)則是對整體的一個(gè)整理和綜合，使幼兒感受到藝術(shù)帶來的感受。

三、活動反思：

1.重視挖掘獨(dú)特教育價(jià)值，拓展幼兒視野。

本活動的選擇是幼兒在主題活動“春天來了”快結(jié)束時(shí)的一個(gè)延續(xù)活動，以

幼兒在園內(nèi)自主探索發(fā)現(xiàn)的花卉為出發(fā)點(diǎn)，教師選取園中其中最具代表性的串狀花卉為突破口，遵循了《綱要》中提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”的理念。在整個(gè)活動中，充分地以幼兒為本，注重幼兒的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，在一個(gè)民主和諧的氛圍中大膽創(chuàng)意，自主創(chuàng)新。

2.重視范例的選取，有導(dǎo)向的引導(dǎo)幼兒觀察與探索

大自然中串狀的花卉千羅萬象，在選取圖片的過程中，為了能夠基于小班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也能結(jié)合小班幼兒繪畫的實(shí)際特點(diǎn)，所以最終確定將葡萄風(fēng)信子，風(fēng)鈴花，一串紅作為主要的介紹對象，并由幼兒對園內(nèi)迎春花的回憶作為導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對串狀花的興趣和求知欲望。其中運(yùn)用葡萄風(fēng)信子這一種花來表現(xiàn)串狀花卉的色彩豐富，它有藍(lán)色、白色、紫色、粉色等，并感受其飽滿的圓圓的形狀特征，再運(yùn)用風(fēng)鈴花來強(qiáng)調(diào)和解決本次活動的技術(shù)難度：一個(gè)挨著一個(gè)有規(guī)律的排列方式，并通過一串紅來引發(fā)幼兒對手指作畫更多的探索方式，以及左右有規(guī)律排列方式的深入啟發(fā)，讓幼兒在創(chuàng)作過程中不形成單一固有的表現(xiàn)形式。3.重視音美合璧，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)多渠道感受藝術(shù)

音樂是從聽覺上感受美，美術(shù)是從視覺上獲得美，二者在表現(xiàn)人的思想感情和讓人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴上是一致的。正如俄羅斯畫家康定斯基曾說過：美術(shù)是視覺的音樂。美與音是可以互相融合的，兩者都是孩子表現(xiàn)自我的方式，同為發(fā)揮孩子想象力和創(chuàng)造力的重要載體。經(jīng)實(shí)踐表明：將音樂與美術(shù)活動的教學(xué)相結(jié)合，不僅可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高孩子的審美能力，更好地拓展藝術(shù)空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味。

小班幼兒詞匯量較少，因此在探索發(fā)現(xiàn)手指創(chuàng)作前，先使用“肢體語言”，以胳膊這一肢體為花莖，以手指為花朵，感受花朵一個(gè)一個(gè)生長的生命跡象，以及一個(gè)挨著一個(gè)的排列方式，潛移默化中為后面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好有益的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。